八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案1人教版。

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八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案1人教版
单元、章、节第25章
教学内容生态系统需课时：1课时第1课时课型复习教学目标知识目标
1.说出生态系统的组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.举例说明食物链的富集作用。
能力目标
1.能根据文字、图片等资料进行观察或分析并探究有关问题。
情感态度与价值观
2.认识到爱护生物、保护生态系统和保护生物圈的重要性。重点难点教学重点：
1.说出生态系统的组成。
教学难点：
1.描述生态系统中的食物链和食物网教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备你想过这些环境中的各种生物之间的关系吗？你想过生物与非生物之间的关系吗？它们之间的关系就像是一张无形的大网，这张网正是我们今天要研究的生态系统中的“生命之网”。
新授：（一）生态系统的组成
师：生物和环境是统一的整体，就像这片树林一样。在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做是一个个生态系统。
你们知道植物、动物和真菌等微生物在生态系统中分别扮演什么角色吗？请同学们自己看书，找出这个问题的答案，并说明原因。
师：在生态系统中，植物扮演什么角色呢？
生：生产者。
师：在生态系统中，动物扮演什么角色呢？
生：消费者。
师：随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。那么，在生态系统中，真菌等微生物扮演什么角色呢？
生：分解者。
师：树桩在腐烂的过程中还有另一类你们看不见的生物在起作用，那就是细菌。通过细菌和真菌等的共同作用，动植物的尸体、植物的落叶以及熟透了掉落在地上的果实等被分解，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，所以它们扮演的角色是分解者。想一想，如果没有了分解者，地球会是一幅什么样的景象？
师：现在请你们再观察这幅图片。图中除了有生命的生产者、消费者和分解者以外，还有什么？
生：还有阳光等。
师：生态系统的组成除了有生物外，还有阳光、空气、水和土壤等非生物部分。
（二）食物链和食物网
师：我们知道，动物都是直接或间接地以植物为食，所以消费者和生产者之间以及消费者之间的关系总是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。例如，草被兔吃，兔被狐吃，狐被狼吃等等。大家还能想出其他的例子来吗？小组讨论一下，看哪个组同学举例最多。
生：讨论并回答。
师：很好，现在请同学们看书中的图，请你们用箭头把消费者和生产者连接起来，注意箭头要指向取食者或捕食者，下面我先做一个示范。
如：草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，这就叫做一条食物链。下面我们就用这种方法连接书中的图。
师：你连接的这些食物链有多少条？
生：９条。
师：连接完后，大家看这幅图像不像一张网？
生：像。
师：同学们观察得很仔细，在生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，就形成了食物网。
师：在食物链和食物网中，一种生物数量的变化往往会引起其他生物数量也发生变化。在这张网中，假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？
生：青蛙的数量可能会增加，昆虫的数量可能会减少等。
（三）食物链的富集作用
师：当人类排放的有毒物质进入生态系统，情况会怎样呢？下面让我们来看一幅图片
（１）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么后果呢？
（２）有毒物质是通过什么途径到达大鱼体内的？
人类活动会对生态系统造成一定的破坏，而一旦生态系统被破坏，那么最终受到危害的还是我们人类自己。
日本的水俣事件。
板
书
设
计教学反思

延伸阅读

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案4人教版

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案4人教版

千姿百态的动物世界需课时：4课时第4课时课型新授教学目标知识目标：
1.概述脊椎动物的特征。
2.了解脊椎动物和人类之间的关系。
能力目标：
1.提高整理资料、分析问题的能力。
情感态度和价值观：
1.认同人和自然和谐发展的观点。重点难点教学重点：
1.概述脊椎动物的主要特征。
教学难点：
1.了解动物的生活环境。教学方法讨论教学辅助手段实验教学过程复备：
1.脊椎动物包括哪些主要类群？
2.典型的水生的脊椎动物是哪种？其适应于水生生活的特征有哪些?
导入：地球环境多种多样，；陆地环境比水中更加复杂，因此地球上的陆生脊椎动物种类和数量远多于水生的。下面我们一起来了解下脊椎动物还有那些主要类型。
：
三、其他脊椎动物
1.指导学生通过阅读来整理脊椎动物各纲的特点，填写表格

鱼纲
两栖纲
爬
纲
鸟纲哺乳纲

生活
环境
水
水、陆
陆、水
陆、空
陆、空、水

体表
鳞片
裸露
鳞片、甲
羽毛
体毛

生殖
方式
受精卵
体外
受精
卵生
卵生
胎生

运动
方式
游泳
爬行、
游泳
爬行、
游泳
飞行
奔跑、
爬行

呼吸
器官
鳃
幼、鳃
成、肺
肺
肺
肺

2.通过阅读了解每个类群有哪些主要代表动物四、脊椎动物与人类生活的关系
1.阅读课本
2.组织学生从衣、食、住、行等方面去讨论脊椎动物对人类的优点
3.讨论发掘脊椎动物与人类生活的缺点
4.仿生学上的应用
五、珍稀动物
1.阅读：学生了解课本的图片，了解我国部分一级保护动物
2.教师引导学生分析：
（1）这些珍稀动物各自属于哪一个类别？
（2）这些珍稀动物各自生活在什么环境中？
3.教师引导学生分析：为什么这些动物的数量会变得非常稀少？
4.培养学生的保护动物的思想：
（1）面对我国目前的现状，你有什么感想？
（2）你能为保护珍稀动物出怎样的一份力？板
书
设
计第三节千姿百态的动物世界
一、脊椎动物
1.鱼纲
2.两栖纲
3.爬行纲
4.鸟纲
5.哺乳纲
教学反思

授课时间：

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案3人教版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案3人教版》，希望能对您有所帮助，请收藏。

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案3人教版

总第5课时
单元、章、节第14章
第2节教学内容
千姿百态的动物世界需课时：4课时第3课时课型新授教学目标知识目标：
1.概述脊椎动物的主要特征。
2.了解鱼类适应水中生活的特点。
能力目标：
1.提高整理资料、分析问题的能力。
情感态度和价值观：
1.认同人和自然和谐发展的观点。重点难点教学重点：
1.概述脊椎动物的主要特征。
教学难点：
1.了解鱼类适应水中生活的特点。教学方法讨论教学辅助手段实验教学过程复备复习提问：
1.无脊椎动物包括哪些主要类群？基本特征是什么？
2.节肢动物门包括哪些主要类群？基本特征是什么？
导入：无脊椎动物的结构比较简单，在进化上属于比较低等的位置。但脊椎动物的结构比较复杂，里面包括哪些主要类群呢？
新授：一、脊椎动物
1.阅读课本p38-41，了解其主要类型，并思考：
（1）脊椎动物包括哪些主要类群？
（2）每一个类群有什么主要代表动物？
（3）每个纲的动物有什么代表动物？
二、鱼纲
1.鱼纲：在学生阅读材料后，通过结合：观察鱼的实验来学习
（1）指导学生触摸鱼的体表：感受鱼体表的特点
有鳞片、有黏液，比较滑
（2）观察鱼的体色：上下有什么区别
上深下浅，不易被其他动物观察到
（3）观察鱼鳍的位置、名称和数量
胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍（4）观察鱼鳍和运动之间的关系：
前进的动力：靠躯干部和尾鳍的摆动
平衡：胸鳍、腹鳍、背鳍
尾鳍决定运动的方向
（5）侧线：先指导学生观察侧线的位置和结构
作用：用于感知水流的方向
（6）观察鱼的呼吸：
教师演示实验：用滴管吸取红墨水滴在鱼口的前部，指导学生观察红墨水的流向
引导学生说出：水由口入，从鳃盖的后方出
教师总结：水在流经鳃丝时，氧气留在血管，二氧化碳排出
（7）讨论：鱼类具有哪些特点与它的水中生活是相适应的？
引导学生总结：体形、体色、运动方式、呼吸方式各方面都适应水中生活。
2.了解常见的鱼类：强调鲨鱼、海马也是鱼类板
书
设
计第三节千姿百态的动物世界
一、脊椎动物
1.鱼的特征
2.鱼适应水中生活的特点

教学反思

授课时间：

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案2人教版

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案2人教版”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案2人教版

备课时间：8.30复备时间：总第3课时
单元、章、节第14章第2节教学内容
千姿百态的动物世界需课时：5课时第1课时课型新授教学目标知识目标：
概述无脊椎动物的主要特征；
说出无脊椎动物的主要类群；
描述环节动物和软体动物的主要特征。
能力目标：
进一步提升学生的观察、分析、交流能力。
情感目标：
形成关爱身边的动物、关注生物圈的情感。重点难点教学重点：
1.概述无脊椎动物的主要特征。
教学难点：
1.概述无脊椎动物的主要特征。教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备：自然界中不仅有各种各样的植物，动物的种类和数量更远远超过了植物。今天我们就来了解一些动物的特征。
：一、无脊椎动物
1.过渡：动物的种类虽然繁多，但是从是否有脊椎骨上，我们可以将植物分成脊椎动物和无脊椎动物两类，其中在种类数量上无脊椎动物占多数，今天我们就来学习其中常见种类的特征和人类之间的关系。
2.指导学生阅读：并回答相关问题：
（1）无脊椎动物包括哪些主要类群？
（2）腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物各有哪些代表动物，又有什么特征？
（3）这些动物分别生活在什么环境中？
3.师生共同讨论：学生回顾答案。
二、无脊椎动物的特征
1.腔肠动物：先阅读课本：
（1）腔肠动物主要生活在什么区域？
（2）腔肠动物在体表结构上有什么标志性特征？
（3）腔肠动物与人类有什么关系？
2.扁形动物：
（1）扁形动物主要生活在什么区域？
（2）扁形动物在体表结构上有什么标志性特征？
（3）扁形动物与人类有什么关系？
3.线形动物：
（1）线形动物主要生活在什么区域？
（2）线形动物在体表结构上有什么标志性特征？
（3）线形动物与人类有什么关系？
4.环节动物
5.软体动物：补充介绍软体动物还包括各种常见带壳的生物，如：各种贝壳
（1）软体动物的运动结构是什么？
（2）贝壳有什么作用？为什么章鱼和乌贼都是没有贝壳的？
（3）软体动物大多分布在什么地方？
板
书
设
计第二节千姿百态的动物世界
一、无脊椎动物
1.腔肠动物
2.扁形动物
3.线形动物
4.环节动物
5.软体动物
教学反思

授课时间：