八年级上册《千姿百态的动物世界》导学案。

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八年级上册《千姿百态的动物世界》导学案

一、学习目标
1.描述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。
2.举例说出动物与人类生活的关系。
3.关注我国的珍稀动物。
二、学习过程
（一）自学导航
阅读教材内容，回答下列问题：
1.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的___________，主要包括___________门、___________门、___________门等主要类群。
2.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的___________组成，如___________、___________、___________等。
3.大多数软体动物在身体腹面有块状___________，体外披覆坚硬的___________，如___________、___________、___________等。
4.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是___________，其主要特征是___________，体表有坚硬的___________和分节的___________，头部有___________、___________、___________等器官。
5.节肢动物主要包括：___________动物、___________动物、___________动物和___________动物。
6.无论是种类还是数量，___________动物在整个动物界都占绝对优势。
7.脊椎动物代表着动物界中的_______类群，主要包括______纲、_____纲、_____纲、_____纲和______纲，它们共同的特点是身体背部有______。
8.鱼类身体多呈______，体表披覆______，用_____呼吸，身体两侧大多有______，能感知水流的方向。
9.两栖类是脊椎动物由______向______过渡的类型。它们的幼体生活在______中，用______呼吸。第二节wbrwbr千姿百态的动物世界成体适应水陆生活，用______呼吸。
10.爬行类由于能在_______上生活和繁殖而成为真正生活在陆地上的动物。
11.鸟类身体大多呈__________，前肢变成_____，体表披覆____________。
12.生物界中最高等的类群是_________。体表一般有______,胚胎发育在母体的______内进行，幼体以_____作为营养物质。
13.通过研究_________的超声波定位机理，人们研制出了先进的雷达。
14.在我国被誉为“活化石”的珍稀哺乳动物是_________。
（二）合作探究
1.在不同的土壤环境中，无脊椎动物的种类是否相同？为什么？
2.请举例说明无脊椎动物、脊椎动物与人类的关系。
三、分层检测
基础题：
1.雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（）
A.蚯蚓爬出地面呼吸
B.蚯蚓爬出地面饮水
C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
D.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境
2.下述动物中，身体分节并且分部的是（）
A.蛔虫B.水螅C.蜜蜂D.蚯蚓
3.节肢动物与环节动物的共同特征是（）
A.具有外骨骼B.具有贝壳C.身体分节D.足分节
4.下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（）
A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣
C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂D.蝎子、蜈蚣、对虾
5.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（）
A.无脊椎动物的种数约占动物种数的95%
B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%
C.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎
D.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱
6.鱼在水中游泳时，即使视线不好，也能顺利躲开礁石，这是因为（）
A.嗅觉在起作用B.侧线在起作用C.听觉在起作用D.视觉在起作用
7.下列动物中属于鱼类的是（）
A.章鱼B.鲨鱼C.娃娃鱼D.鲸鱼
提高题：
1.地球上出现最早的脊椎动物是（）
A.古代的爬行类B.古代的两栖类C.古代的鱼类D.古代的鸟类
2.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（）
A.昆虫体表有外骨骼B.昆虫身体分节
C.昆虫有翅，能飞行D.昆虫适于陆地生活
3.鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是（）
A.趾端具爪B.披覆羽毛C.翅膀一对D.身体呈流线型
4.下列动物中，未被列入我国珍贵保护动物的是（）
A.金鱼B.大鲵C.扬子鳄D.丹顶鹤
5.下列动物中，属于我国特产的珍稀哺乳动物的是（）
A.褐马鸡B.扬子鳄C.娃娃鱼D.大熊猫
综合题：
1.被称为“活化石”的爬行动物是（）
A.蜥蜴B.马门溪龙C.扬子鳄D.蛇
2.按照进化等级由低到高的顺序排列，正确的顺序是（）
A.鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类
B.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
C.爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类
D.两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类
3.下列说法中错误的是（）
A.蚯蚓可以改良土壤，有疏松泥土及增耕地肥力的作用
B.蜜蜂的采粉活动有利于植物结实，但同时也对花造成了破坏
C.一只青蛙一年能消灭一万只害虫，因此不能捕食青蛙
D.一只猫头鹰在一个夏季所消灭的鼠类，相当于增产1000千克的粮食，对人类是有益的
4.鲫鱼有哪些特点与它的水中生活相适应？
5.有人认为，对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好。你有不同的意见吗？说明理由。

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千姿百态的动物世界需课时：4课时第4课时课型新授教学目标知识目标：
1.概述脊椎动物的特征。
2.了解脊椎动物和人类之间的关系。
能力目标：
1.提高整理资料、分析问题的能力。
情感态度和价值观：
1.认同人和自然和谐发展的观点。重点难点教学重点：
1.概述脊椎动物的主要特征。
教学难点：
1.了解动物的生活环境。教学方法讨论教学辅助手段实验教学过程复备：
1.脊椎动物包括哪些主要类群？
2.典型的水生的脊椎动物是哪种？其适应于水生生活的特征有哪些?
导入：地球环境多种多样，；陆地环境比水中更加复杂，因此地球上的陆生脊椎动物种类和数量远多于水生的。下面我们一起来了解下脊椎动物还有那些主要类型。
：
三、其他脊椎动物
1.指导学生通过阅读来整理脊椎动物各纲的特点，填写表格

鱼纲
两栖纲
爬
纲
鸟纲哺乳纲

生活
环境
水
水、陆
陆、水
陆、空
陆、空、水

体表
鳞片
裸露
鳞片、甲
羽毛
体毛

生殖
方式
受精卵
体外
受精
卵生
卵生
胎生

运动
方式
游泳
爬行、
游泳
爬行、
游泳
飞行
奔跑、
爬行

呼吸
器官
鳃
幼、鳃
成、肺
肺
肺
肺

2.通过阅读了解每个类群有哪些主要代表动物四、脊椎动物与人类生活的关系
1.阅读课本
2.组织学生从衣、食、住、行等方面去讨论脊椎动物对人类的优点
3.讨论发掘脊椎动物与人类生活的缺点
4.仿生学上的应用
五、珍稀动物
1.阅读：学生了解课本的图片，了解我国部分一级保护动物
2.教师引导学生分析：
（1）这些珍稀动物各自属于哪一个类别？
（2）这些珍稀动物各自生活在什么环境中？
3.教师引导学生分析：为什么这些动物的数量会变得非常稀少？
4.培养学生的保护动物的思想：
（1）面对我国目前的现状，你有什么感想？
（2）你能为保护珍稀动物出怎样的一份力？板
书
设
计第三节千姿百态的动物世界
一、脊椎动物
1.鱼纲
2.两栖纲
3.爬行纲
4.鸟纲
5.哺乳纲
教学反思

授课时间：

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案3人教版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案3人教版》，希望能对您有所帮助，请收藏。

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案3人教版

总第5课时
单元、章、节第14章
第2节教学内容
千姿百态的动物世界需课时：4课时第3课时课型新授教学目标知识目标：
1.概述脊椎动物的主要特征。
2.了解鱼类适应水中生活的特点。
能力目标：
1.提高整理资料、分析问题的能力。
情感态度和价值观：
1.认同人和自然和谐发展的观点。重点难点教学重点：
1.概述脊椎动物的主要特征。
教学难点：
1.了解鱼类适应水中生活的特点。教学方法讨论教学辅助手段实验教学过程复备复习提问：
1.无脊椎动物包括哪些主要类群？基本特征是什么？
2.节肢动物门包括哪些主要类群？基本特征是什么？
导入：无脊椎动物的结构比较简单，在进化上属于比较低等的位置。但脊椎动物的结构比较复杂，里面包括哪些主要类群呢？
新授：一、脊椎动物
1.阅读课本p38-41，了解其主要类型，并思考：
（1）脊椎动物包括哪些主要类群？
（2）每一个类群有什么主要代表动物？
（3）每个纲的动物有什么代表动物？
二、鱼纲
1.鱼纲：在学生阅读材料后，通过结合：观察鱼的实验来学习
（1）指导学生触摸鱼的体表：感受鱼体表的特点
有鳞片、有黏液，比较滑
（2）观察鱼的体色：上下有什么区别
上深下浅，不易被其他动物观察到
（3）观察鱼鳍的位置、名称和数量
胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍（4）观察鱼鳍和运动之间的关系：
前进的动力：靠躯干部和尾鳍的摆动
平衡：胸鳍、腹鳍、背鳍
尾鳍决定运动的方向
（5）侧线：先指导学生观察侧线的位置和结构
作用：用于感知水流的方向
（6）观察鱼的呼吸：
教师演示实验：用滴管吸取红墨水滴在鱼口的前部，指导学生观察红墨水的流向
引导学生说出：水由口入，从鳃盖的后方出
教师总结：水在流经鳃丝时，氧气留在血管，二氧化碳排出
（7）讨论：鱼类具有哪些特点与它的水中生活是相适应的？
引导学生总结：体形、体色、运动方式、呼吸方式各方面都适应水中生活。
2.了解常见的鱼类：强调鲨鱼、海马也是鱼类板
书
设
计第三节千姿百态的动物世界
一、脊椎动物
1.鱼的特征
2.鱼适应水中生活的特点

教学反思

授课时间：

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案1人教版

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案1人教版
单元、章、节第25章
教学内容生态系统需课时：1课时第1课时课型复习教学目标知识目标
1.说出生态系统的组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.举例说明食物链的富集作用。
能力目标
1.能根据文字、图片等资料进行观察或分析并探究有关问题。
情感态度与价值观
2.认识到爱护生物、保护生态系统和保护生物圈的重要性。重点难点教学重点：
1.说出生态系统的组成。
教学难点：
1.描述生态系统中的食物链和食物网教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备你想过这些环境中的各种生物之间的关系吗？你想过生物与非生物之间的关系吗？它们之间的关系就像是一张无形的大网，这张网正是我们今天要研究的生态系统中的“生命之网”。
新授：（一）生态系统的组成
师：生物和环境是统一的整体，就像这片树林一样。在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做是一个个生态系统。
你们知道植物、动物和真菌等微生物在生态系统中分别扮演什么角色吗？请同学们自己看书，找出这个问题的答案，并说明原因。
师：在生态系统中，植物扮演什么角色呢？
生：生产者。
师：在生态系统中，动物扮演什么角色呢？
生：消费者。
师：随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。那么，在生态系统中，真菌等微生物扮演什么角色呢？
生：分解者。
师：树桩在腐烂的过程中还有另一类你们看不见的生物在起作用，那就是细菌。通过细菌和真菌等的共同作用，动植物的尸体、植物的落叶以及熟透了掉落在地上的果实等被分解，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，所以它们扮演的角色是分解者。想一想，如果没有了分解者，地球会是一幅什么样的景象？
师：现在请你们再观察这幅图片。图中除了有生命的生产者、消费者和分解者以外，还有什么？
生：还有阳光等。
师：生态系统的组成除了有生物外，还有阳光、空气、水和土壤等非生物部分。
（二）食物链和食物网
师：我们知道，动物都是直接或间接地以植物为食，所以消费者和生产者之间以及消费者之间的关系总是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。例如，草被兔吃，兔被狐吃，狐被狼吃等等。大家还能想出其他的例子来吗？小组讨论一下，看哪个组同学举例最多。
生：讨论并回答。
师：很好，现在请同学们看书中的图，请你们用箭头把消费者和生产者连接起来，注意箭头要指向取食者或捕食者，下面我先做一个示范。
如：草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，这就叫做一条食物链。下面我们就用这种方法连接书中的图。
师：你连接的这些食物链有多少条？
生：９条。
师：连接完后，大家看这幅图像不像一张网？
生：像。
师：同学们观察得很仔细，在生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，就形成了食物网。
师：在食物链和食物网中，一种生物数量的变化往往会引起其他生物数量也发生变化。在这张网中，假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？
生：青蛙的数量可能会增加，昆虫的数量可能会减少等。
（三）食物链的富集作用
师：当人类排放的有毒物质进入生态系统，情况会怎样呢？下面让我们来看一幅图片
（１）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么后果呢？
（２）有毒物质是通过什么途径到达大鱼体内的？
人类活动会对生态系统造成一定的破坏，而一旦生态系统被破坏，那么最终受到危害的还是我们人类自己。
日本的水俣事件。
板
书
设
计教学反思