一年级上册《加倍与一半》学案。
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级上册《加倍与一半》学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一年级上册《加倍与一半》学案
教学目标：1、理解“加倍”与“一半”的含义。
2、会用数学语言描述“加倍”与“一半”。
3、能正确求出一个数的加倍与一半。
4、培养学生动手操作、合作探究、表达能力。
教学重点和难点：
1、理解加倍与一半的含义。
2、会正确求一个数的加倍与一半。
教学过程：
一、情境引入
1、魔盒激趣
师：圣诞节快到了，圣诞老人给大家带来了很多礼物和一个大盒子。这可不是一般的盒子，这是一个魔盒。仔细观察，放进去的是几个，出来的又是几个。
2、魔盒里究竟藏着什么奥秘呢？让我们跟随小胖一起来解决这个问题。
二、自主探究
（一）探究加倍
1、小胖吃早点图。
小胖要吃早点了，妈妈给他几只小笼包？他满意吗，说了什么？
（4只太少，加倍。）
加倍是什么意思呢？今天我们就先来研究加倍。【板书课题】：加倍
你觉得再给小胖几只，他就会满意了。
现在一共有几个小笼包，你能用算式表示吗？【板书】：4＋4＝8
发现算式里有什么小秘密？（两个加数一样）
原来有4只，再给同样多的4只，现在的小笼包数就是4的加倍。
说：4的加倍是8。【板书】：4加倍8
2、学具操作。
摆5的加倍。（要求说出先摆几片，再摆几片，一共有几片。）
板演，【板书】：5+5=10
师：不管摆的位置如何，小圆片的颜色如何，只要原来有5片，再摆同样多的5片，现在的小圆片数就是5的加倍。
摆出你喜欢的数的加倍。（交流反馈）
3、小结：
问：什么是加倍？（同桌讨论）
加倍就是在原来的基础上加上同样多的。
（二）探究“一半”
1、小胖吃早点图。
师：知道小胖胃口大，这回妈妈给他准备了8个窝窝头，可这回小胖又皱起了眉头“8只太多了，我今胃口不好，只要一半”
什么是一半？你觉得该拿掉几个？
师：原来有8只，分成相同的两份，其中的一份4只就是8的一半，也可以说成8的一半是4。
【板书】：8一半4（齐说）
师：这也是我们今天还要学的新本领。【板书课题】：一半。
3、小结：
什么是一半？（同桌讨论）
把一个数分成相同的2份，其中的一份就是一半。（自说）
根据黑板上的算式说说几的一半是几。
（三）探究加倍与一半的关系
师：像这些算式，从左往右看，是加倍；从右往左看，是一半，这就是加倍与一半的关系。
三、练习应用
1、魔盒揭秘：
圣诞老人的魔盒到底有什么奥秘呢？
有时出来的数是放进去的“加倍”,有时出来的是放进去的“一半”。
师：那如果放进去2，会出来什么呢？
生：可能出来的是1，也有可能出来的是4。
师：那如果放进去的是5，会出来什么呢？
讨论：1-20各数中哪些能摆出它的一半，哪些不能？
单数的一半我们会在以后的学习过程中去探讨。
2、填空：p57/1、2
3、超市购物活动：
买一送一，商品打对折
A．什么是“买一送一”呢？(买一送一就是买一份送一份，也就是今天学的“加倍”。)
B、什么那打对折呢？（打对折就是钱只要付原来的“一半”）
请找到以下商品价格间的加倍与一半：
一块橡皮的价格是3元，一把剪刀的价格6元，一份彩色铅笔的价格是12元。
四、总结：
在这节课中，你有什么收获？
精选阅读
沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案
一、教学内容
沪教版第一册第六单元
二、教材简析
加倍与一半，是一年级上册整理与提高中的一部分，需要一年级上册前期知识的铺垫，同时也为后面二年级的学习打下了一定基础，在这一部分内容中数的含义是基数。这部分内容对于学生既熟悉又陌生，学生在生活中接触过许多类似的问题，但从没有从数学的角度进行过思考。
“加倍与一半”隐含着集合的思想，而其中的“加倍”为二年级“倍”的概念和乘法意义认识作了前期的孕伏；而“一半”是“对半平分”思想的体现，也是二年级除法“平均分”概念的孕伏。另外，加倍的题可以用来推算出许多与它相邻的加法题，可以使得学生掌握多种计算方法进行之前所学的20以内的进位加法的学习。
在这部分教材内容中，首先以小胖吃小笼包的生活场景为背景，引入了加倍与一半，向学生初步介绍了加倍与一半的含义。
在求出实物的加倍与一半的过程之后，通过小熊猫的话用数学语言描述了加倍与一半。
其后，通过表格的方式让学生进一步体会求加倍与一半的过程，进一步理解数的加倍与一半的内涵。在此过程中，从刚开始的具体实物过渡到了半抽象的点图，并经历了点图的加倍与减半，最终过渡到抽象的数的加倍与减半。在此表格中，“2”的加倍为后面进行了示范，“3”则由学生按照示范初步尝试，“4”则由学生独立尝试完成其加倍过程。而“10”和“12”则是求其一半。
紧接着，通过求部分数的加倍与一半的过程，逐渐体会其可逆的关系。
最后，教材中设计了一些关于求数的加倍与一半的练习，并在其中隐含了可逆关系，对学生予以强化暗示。
三、教学目标
【知识与技能目标】
知道加倍、一半的含义；会用数学语言描述加倍与一半；会求一个数的加倍、一半；体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。
【过程与方法目标】
通过观察加倍与一半的变化过程，操作小圆片摆出对应圆片数的加倍与一半，比较加倍与一半之间的关系等活动，建构数的加倍与一半的概念。
【情感态度与价值观目标】
通过运用所学数学知识解决生活问题，体悟数学的价值；通过动手操作和合作交流的活动激发学习数学的兴趣。
四、教学重点难点
重点：知道加倍、一半的含义。
难点：体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。
五、教学准备
多媒体课件、教科书、小圆盘、小圆片、大小盒子、湿巾、小棒
六、课时安排
一课时
七、教学过程
（一）引入
师：老师这里有两个神奇的盒子。先看这个大盒子，我往里面放进3张湿巾纸，请你打开盒子数数现在有几张湿巾纸。（3到6）板书
现在我再往小盒子里放进10根小棒，请你打开盒子数数现在又有几根呢？（10到5）板书。
这两个盒子里到底藏着什么奥秘呢？今天我们就要通过学习一起来回答这个问题。
（二）探究新知
1、探究加倍
1）调动原有知识
师：今天早上老师吃早饭的时候在早餐店点了一份小笼包，一份有4个。可发现吃不饱，就又点了一份。（出示媒体）谁能根据这件事编个故事，列一个数学算式呢？
（板书：4+4=8）
师：这个算式里有什么特点呢？（两个加数一样）
师：两个加数4分别表示什么？（原来小笼包的只数、增加的小笼包的只数）
2）初步感知加倍的意义、求一个数的加倍并用数学语言表达
师：添加的只数和原来的只数有什么关系呢？（相同）
师：是的，又点了一份小笼包，也就是添加了相同只数的小笼包。
像这样加上同样多的数的过程就是求一个数的加倍（板书：加倍）。跟我一起念：加倍。
师：现在谁来说说什么是加倍呢？
师：谁能说说4的加倍是几？你是怎么求的？（4的加倍是8，4+4=8）
追问：为什么是4+4？（加倍就是加上相同的数）
师：（指着板书4+4=8）我们就说4的加倍是8（板书），谁能像老师一样来说一说？
3）进一步理解加倍、求一个数的加倍并用数学语言表达
师：现在你能发现这个大盒子有什么奥秘吗？（手指3到6）（加倍）
师：你能用算式表示出来吗？（3+3=6）媒体呈现
追问：你的第二个加数3是怎么来的？
师：所以，3的加倍是几呢？请你说完整
师：现在请你们同桌两个人合作，挑选一个你们喜欢的数，摆出相应数量的小圆片。
师：请你们添加小圆片，使小圆片的数量加倍。
师：你们先摆了几片，又添加了几片，一共有几片（算式是）？也就是X的加倍是X？（3、4组板书算式）
2、探究一半
1）调动原有知识
师：前天早上老师吃早饭的时候在早餐店，老板一下给我拿了6个大烧卖，我马上对老板说只要一半就好。你觉得老板会拿掉几个烧卖，我最终又能吃到几个呢？
师：你是怎么想的？
2）初步感知一半的意义、求一个数的一半并用数学语言表达
师：什么是一半呢？（请2-3人）
师：一半就是把它对半平分，分成两份一样多的，其中的一份就是它的一半。这就是我们今天要学的另一个知识，一半。
师：所以，我们是怎么求出6个烧卖的一半是多少的呢？（生说出后动画演示对半平分的过程以及算式3+3=6）
师：（指着算式）我们就可以说，6的一半是3，3是6的一半，谁能像老师一样来说一说？
3）进一步理解一半、求一个数的一半并用数学语言表达
师：现在你能发现这个小盒子有什么奥秘吗？（手指10到5）（一半）
师：你能说说10是怎么变到5的吗？
追问：为什么10对半平分后就得到5呢？你是怎么知道的？
师：所以，10的一半是几呢？请你说完整
师：现在请你们同桌两个人合作，再选一个你们喜欢的数，摆出相应数量的小圆片。
师：请你们减少小圆片，摆出小圆片的一半。
师：你们先摆了几片，又减少了几片，一共有几片？为什么减少这么多的小圆片？也就是X的一半是X？（3、4组板书算式）
师：小朋友们在摆的时候有没有发现什么？（提示：是不是所有小圆片都能摆出它的一半？）
师：是的，只有双数的小圆片才能摆出它的一半。
3、探究加倍与一半的关系
师：请你们同桌两个人合作，再选一个你们喜欢的数，摆出相应数量的小圆片。摆出小圆片的一半。（请2组不同的答案，并在板书算式，用在算式上箭头标注思考方向）
师：请把现在这些小圆片的数量加倍。（再请刚才两组交流）
师：你发现了什么？
师：请打开书完成57页第二题，看看加倍与一半到底有什么关系？
师：是的，加倍与一半就象向前走一步和向后退一步，是正好相反的关系。看，黑板上的算式，我们正着看，就是加倍；反着看，就是一半。
师：根据这一个算式（手指某一之前书写的算式），你能得出什么几句关于加倍与一半的话吗？（X是X的加倍，X是X的一半，X的加倍是X，X的一半是X）
（三）巩固练习
1.求数的一半、加倍，用数学语言说一说，体会可逆关系
2.超市购物，结合生活认知
师：在超市购物时，有些东西其实就是我们今天学的加倍与一半，你知道吗？
师：什么是“买一送一”，什么是“打对折”呢？
师：请找到以下商品价格间的加倍与一半：一块橡皮的价格是3元，一把剪刀的价格6元，一筒铅笔的价格是12元。
3.数的多次加倍、一半，及混合
师：小伙伴们邀请我们去它们家做客，你能顺利找到它们的家吗？
我的门牌号是5的加倍；我的门牌号是1的加倍再加倍；我的门牌号是8的一半、一半再一半；我的门牌号是6的一半的加倍。
（四）总结
师：这节课你学到了什么？
（什么是加倍，什么是一半；怎么求一个数的加倍与一半；加倍与一半的关系）
八、板书设计
加倍与一半
3+3=6 5+5=10
6是3的加倍，3的加倍是6. 10是5的加倍，5的加倍是10.
3是6的一半，6的一半是3. 5是10的一半，10的一半是5.
《把掌声分给她一半》课文
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“《把掌声分给她一半》课文”，仅供参考，希望能为您提供参考！
外行看热闹，内行看门道。一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在一锤定音的攻球手们身上。而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂二传手。
二传手孙晋芳，是中国女排的队长。身材匀称，体格结实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她小眯。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。
仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都得经过她的手。而她的传球技艺，高超得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：如果说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟自然，这是艺术夸张，不过，看她打球时又确确实实有这种感觉。
孙晋芳是江苏人，说一口像音乐似的婉转动听的苏州乡音。小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑。胳膊细得好像一掰就会折断。一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，把她推荐给青少年业余体育学校，此后，命运之神就使她和排球结下了不解之缘。
她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是闻名全国的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一、二、三、四一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进去一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到心里能撑船可真不容易呀！
1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，处于逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效。孙晋芳提醒她：郎平，注意攻球线路！郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：给球高一点！孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。
回国后，领队和教练又相继找她谈心。起先她心里不舒服。心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧！她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀？郎平惊讶地问：你提醒我什么来着，场上吵闹得太厉害了，我一点也没有听见呀！
糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气盛，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！输球的原因，当然是多方面的，但她与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，于是她决心继续磨练自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
船呀，终于撑进了她的心海！她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些。她身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：招娣，别急！别急！毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢，晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上
凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴于是，一套套令人眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交*、纷纷呈现在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一支支悦耳的乐曲由她指挥而生。
一位观众写信赞扬她：看你打球，使人想起了听交响乐，在你的指挥棒下，可以演奏出各种各样旋律不同的优美乐章。
这就是场上队长孙晋芳，这就是世界优秀的二传手孙晋芳。1984年，在洛杉矶奥运会上，女排姑娘们过关斩将，战胜了一个又一个的强手，最后苦战五局，打败美国女排，获得冠军，实现了几代人梦寐以求的三连冠，创造了中国体育的辉煌。
如果把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金钱，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。
应该把欢呼声和掌声分一半给她！
《把掌声分给她一半》相关知识
为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《把掌声分给她一半》相关知识”，仅供参考，希望可以帮助到您。
【人物简介】
我国著名女子排球运动员。
性别：女
生日：1955.4.06
籍贯：安徽省宿县
代表团身份：中国排球队领队
职务：主任
工作单位：排球运动管理中心
【球队荣誉】
1981年中国女排获第三届世界杯赛冠军，1982年再获第九届世界锦标赛冠军，
【评价】
她都是中国队队长、主力二传手。她在场上反应灵敏，应变力强，能根据场上的变化、队友的特点和要求，准确地传出不同高度、位置和时差的球，不失时机的组织进攻的防守，是中国女排场上的灵魂，世界最佳二传手之一。
【个人荣誉】
在第三届世界杯赛上，她一人独得最佳运动员、优秀运动员、最佳二传手3个奖杯。一人获得三个单项奖，这在世界杯赛历史上是独一无二的。她两次获体育运动荣誉奖章，两次被评为全国十名最佳运动员之一。
【人生经历】
1983年任江苏省体委副主任。2001年任国家体育彩票中心主任，2004年任国家体育总局网球运动管理中心主任。
女子排球运动员。安徽宿县人。生于1955年。身高1．75米。1971年入苏州市业余体校进行排球训练，同年入江苏排球队。1976年被选入国家排球集训队，任中国女排队长。比赛经验丰富，能传、吊、扣，是组织快攻多变战术的核心，战术意识强，曾多次参加国际比赛，为世界著名二传手。其所在队于1977年第二届世界杯赛中获第四名，1978年第八届世界女排锦标赛获第六名，同年参加第八届亚洲运动会女排比赛获亚军，1979年第二届亚洲排球锦标赛获冠军，1981年在第三届世界杯赛中首次获冠军（她获最佳运动员奖、优秀运动员奖和最佳二传手奖），1982年获第九届世界女排锦标赛冠军和第九届亚洲运动会女排比赛冠军。1980年获运动健将称号。1981年、1983年获国家体委颁发的体育运动荣誉奖章。1981年、1982年被评为全国十名最佳运动员之一。1983年任江苏省体委副主任。1984年被评为中华人民共和国成立三十五年来杰出运动员之一。
《把掌声分给她一半》教学设计
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“《把掌声分给她一半》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教学目的：
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。
⒉掌握多角度塑造人物的方法。
⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学过程：
第一课时
一导语
奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的三连冠宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）
一锤cu定音从容不迫p化险为夷y
眼花缭lio乱梦寐mi以求袅袅niǎo青烟
亲昵yī婉wǎn转璀cuǐ璨cn饶恕s暗礁jiōo默契q
一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。
从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。
化险为夷：
眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。
梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。
袅袅青烟：回旋上升的青色烟气
璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。
默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。
饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。
暗礁：比喻潜在的障碍或危险。
三学生再读课文，从整体感受：
㈠本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）
⒈雍容大将，技艺高超。
⒉苦练球技，挥洒自如。
⒊误会郎平，开阔心胸。
⒋了解队友，配合默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？
（同学交流、总结）
团结：与郎平消除误会；
拼搏奋进：走廊练球的场景
四学生小节本课学习内容。
（培养学生自己总结的能力）
五作业：在体坛上像孙晋芳一样有着顽强、拼搏、团结、协作精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
教后记：
第二课时
一听写字词：
二指名朗读课文，品读文章。
㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
（暗礁比喻心中的狭隘炸平生动表现要除去心中狭隘的决心。）
⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着顽强、拼搏、团结、协作精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
六、顽强、拼搏、团结、协作是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
八、本课小结
九、作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
板书：
把掌声分给她一半
孙
晋顽强拼搏团结协作
芳
祖国的荣誉高于一切
教后记：
一年级上册《aieiui》学案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《aieiui》学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一年级上册《aieiui》学案
课时教学目标：
（一）知识与技能
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4、能正确朗读儿歌《小白兔》。
（二）过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观
激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。
（四）学法习惯
初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。
教学重点：
1、认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。
2、拼读音节。
教学难点：
1、认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2、拼读音节。
教具：
1、字母卡。
2、带有四种声调的小帽子，“ai、ei、ui”三个复韵母卡片。
3、教学PPT。
教学过程：
一、导入
小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）
熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
（导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。）
二、学习ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出ai，知道复韵母
小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）
瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
板书：ai
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。）
（二）读准ai
谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
指名读。纠正。齐读。
现在，梁老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）
像我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）
现在同桌小朋友合作读读ai。
指名读。齐读。
（尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。）
（三）读ai的四声（出示ai的四声）
ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。开火车读。
小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）
（PPT展示出小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）
有一首儿歌是唱小白兔的：
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！
这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？
刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃dtnl）
（看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。）
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。
四、学习ei
（一）读准ei
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板：ei
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。
（学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。）
（二）读ei的四声
（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）
游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。
“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。
（课件：bpmf）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──指明领读──师生对口令）
（四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。）
（三）学习ui
1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。
师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？
生：两个，ai和ei。
师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！
师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读──跟读──自由读──指名读）
2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读──齐读──指名读）
3、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zhchshr）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令）
4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。（师生打电话）
（根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。）
5、读准四声
出示，开火车读。
真不错，小朋友学得很好。
（四）学习儿歌《小白兔》
这里有一首儿歌P27
小白兔
小白兔，穿皮袄，
耳朵长，尾巴小，
三瓣嘴，胡子翘，
一动一动总在笑。
读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
（引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。）
（五）指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？
我们都能写好，看看下面的小朋友写得怎样？给点意见吧？（观察写得好的学生，从中选择投影出来）
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多星星。最后，梁老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。（引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。）
一年级上册《angengingong》学案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“一年级上册《angengingong》学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
一年级上册《angengingong》学案
【教材分析】
本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文认识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。
【学习目标】
知识与能力：
１、能准确拼读后鼻韵母组成的音节，认识９个生字。
２、正确流利地朗读短文、儿歌。
【过程与方法】
创设情境，激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字，鼓励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采用多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的美丽。
情感、态度、价值观引导学生自主识字，激发学生识字兴趣，喜欢识字。激发学生读书的兴趣，乐于参与读书，感受读书的乐趣。
【设计思路】
１、在游戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设有趣的情境，采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个游戏，让学生积参与到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在愉快的氛围中巩固拼音。
２、注重识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个开始，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，鼓励学生用自已喜欢的方式识字。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
１、猜一猜：
小朋友们！我们来玩个游戏吧！仔细看老师的口形变化，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。）
课件出示an—ang。
请一学生摆口形，其余学生猜en—eng。
学生摆口形，老师猜in—ing。
２、拼读音节：
小朋友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小朋友们有没有这个勇气和本领？
二、学习短文，自主识字
引入在大家的共同努力下，咱们终于闯过了迷宫。老师祝贺你们
出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。）
１、自由读，指名读。
２、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹
三个红色的字就是我们今天的生字，你能准确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要注意什么？想个办法记一记（引导鼓励学生用各种办法记字），随机组词。
３、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片，他们相信看着美丽的图，我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。
４、新朋友藏在课文中你还认识吗？
（课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。
⑴再读朵、鹅、条。
⑵自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（给学生充足的时间读书）
⑶读准老师、文，并随机组词。
⑷指导朗读。（多种形式）
游戏出示课件登山看彩虹复习生字朵鹅条老师文.小朋友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？
三、学习儿歌，自主识字
１、小朋友说得真好！有一位小朋友写了一首好听的儿歌：
课件出示彩虹
雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。
赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
２、范读儿歌。
３、引导观察红色的音节，并且读准它（开火车）
４、圈出生字识记生字雨、天、桥。
５、多种形式读儿歌。
６、（欣赏四幅彩虹的照片。）是大自然创造了这么美丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。
四、游戏巩固
１、送花（小朋友们学得真认真！彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花）
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨
雨衣石桥一条河一条鱼
结束语真高兴！和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了愉快的４０分钟。
一年级上册《aneninunvn》学案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“一年级上册《aneninunvn》学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级上册《aneninunvn》学案
汉语拼音
第一课时
一．激情导入
1.同学们，秋天到了，森林里可热闹啦，百兽之王老虎给动物们发了请柬，请他们去参加“小小丰收会”。成群结队的小动物都来了。首先赶来的是几个老朋友，瞧！你们认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（aieiuiaoouiuieveer）
2.开火车认读9个复韵母
过渡：（接着出示：aneninunvn五个韵母）咦？这五个孪生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想认识他们吗？让我们逐个来认识他们吧，并和他们交朋友!
二．学习anen的读音
1.调查学情
有认识他们他们的吗？读读看，你是怎么认识他们的？
其实，认识他们并不难，我们可以通过一些图画来认识。
2.学习前鼻韵母an
(1)出示“天安门图”(伴随着歌曲《我爱北京天安门》)：谁知道这是什么？你了解天安门的多少知识？能介绍给大家听吗？（天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场）
(2)读准“an”的音
教师范读，学生观察老师的口型
学生模仿发音
交给学生发音的方法：先发a的音，再发前鼻音n。用舌头顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。
读an的四声
3.学习前鼻韵母en
（1）出示摁门铃的插图：图上画的是什么？在什么情况下需要摁门铃？
摁门铃是文明礼貌的行为，如果你是主人，客人摁了门铃以后，你会怎么做？（恭候在门口，开门等待客人）
（2）摁是第四声，第一声你会发音？
（3）范读，领读，开火车读
(4)en的四声练习（先按顺序读在打乱顺序读）
三．记字型，学书写
1.过家家（过家家，过家家，a和n在一起，a在前，n在后，ananan）
2.指导学生书写学生自己练写教师巡视知道
边写边记忆：先写a，再写n，团结友爱不分开
四．学习拼音
1.谈话引入“我们光认识这两个前鼻韵母不算深交，要真正了解他们，就要知道他们能跟哪些声母交朋友组成音节。瞧！他们的朋友在这儿呢？
2.出示dtn与anzhchsh与en拼成的音节
(1)学生独立尝试拼读
(2)同桌合作拼读
(3)小老师领读
(4)开火车读
3.学习三音节
(1)出示：kkuan
g----u-an--guan
hhuan
(2)尝试三拼连读
（3）仔细观察：u在这里充当什么？
（4）再出示qquan
j---v-an--juan
xxuan
(5)v上的两点怎么没有了？（小v见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）
4.学习整体认读音节yuan
（1）出示圆形的图案：这是什么图形呢？发圆的音。
(2)读yuan的四声，反复认读
（3）引导探索发现：这里的u实际上是什么？（v的两点省略了）
背顺口溜:小v见大y，脱帽敬个礼
（4）yuan是整体认读音节
（5）拼读练习：出示下面词语的音节：一元钱，原来，演员
你会用上这里的一个词语来说这句话吗？
师：看，学会拼读多好，能说出这么好听的句子，老师为你们的成功感到高兴。
五．复习巩固
1.采蘑菇，认识了新的朋友，我们就带着他们森林里采集蘑菇吧！
课件出示：森林里的蘑菇，anenyuantànnáhgánbànpǎnběn
2.师：今天我们的收获可真大，前鼻韵母带领我们认识了那么多音节朋友让我们一起跟他们说：‘‘明天再见吧！’
一年级上册《玩具》学案
一年级上册《玩具》学案
教学内容
教材Ｐ７—P９
教学目标
1．借助儿童喜欢的玩具，能正确数出5以内物体的个数，并能正确读写各数。
2．学习用操作画图等方法，表示出５以内物体的个数，知道１～５这５个数的顺序。
３．学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。
养成教育训练点
养成良好的书写习惯。
教学重点
正确数出物体的个数并理解“5”以内各数的意义。
教学难点
1～5各数的书写。
教具准备
课件、玩具
教学过程
一、师生谈话，情境导入
小朋友们，你们都有许多玩具吧?昨天老师让大家带自己喜欢的玩具，你们都带来了吗?（把自己的玩具介绍给大家）
一、数一数，说一说
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？
（3）全班反馈。
（４）用图形表示每种玩具的个数，让学生体会“一一对应”的思想。
二、写数
师：这些数你会写吗？
师示范后学生练习。
实践练习
（1）写数：让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
（2）数一数，画一画，写一写：学生弄清题意后自练。
（3）数一数，涂一途：知道这些数所表示的意思。
（４）数一数，填一填：学生进一步体会序数的含义。
小结
说说这节课你最感兴趣的地方。
板书设计
玩具
12345
一年级上册《文具》学案
一年级上册《文具》学案
教学内容Ｐ11——Ｐ13
教学目标
1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6到10的物体个数；会读、写6到10各数。
2.学习用操作、画图等方法，表示数量在6到10的物体的个数，知道6到10的顺序。
3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。
教学重点
正确书写6到10各数。
教学难点
规范书写8、9、10。
养成教育训练点
培养数感，认真书写的习惯。
教学过程：
1．创设情境
喜羊羊文具店开张了，你们想去看看都有什么文具吗？
生独立完成书上的数一数，连一连。集体校对。
2.讲故事
小白兔拔萝卜。第一天拔了6个，第二天拔了7个，第三天拔了8个，第四天9个，第5天10个。你能用什么方法把小白兔这五天拔的数目分别表示出来？
生想出不同的方法，最后引出学习正确书写每个数字。
(在数数的过程中，体会到数学就在身边，在操作活动的过程中感受到数学的乐趣，从而培养学生的合作能力。）
3.师示范写6到10各数。学生书空后，完成书上的描一描，写一写。
4．试一试
找一找，说一说生活中6到10各数。初步体会1到10顺着数时，每次变大1个，倒着数时，每次变小1个，培养学生的数感。
5.练一练
第1、2题学生独立完成。
第3、5、7题让学生说一说。
第4题，独立完成。集体纠正。
第6题，学生独立思考并完成。
５．小结：今天我们认识了6到10各数，并学会了如何正确书写，你能像老师一样说一说书写时分别需要注意什么吗？
板书设计
文具
678910
一年级上册《aoouiu》学案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《aoouiu》学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册《aoouiu》学案
教学目标：
1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话，认识8个生字，并能根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时
第1课时教学目标：
1、学会复韵母aoouiu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。
教学过程：
一、复习引入
1、小朋友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是aoeiuü
接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母？
2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复韵母？
指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai
你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗？
3、单韵母的本领可真大，除了能组成aieiui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母aoouiu（板书课题）
二、教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运五环旗）
（2）五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。（板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？
（3）读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化？你发现了什么？（指名读齐读）谁能为ao来编一编顺口溜？
（4）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声）
凹凸āoāoāo熬药áoáoáo棉袄ǎoǎoǎo骄傲àoàoào
(5)ao，很喜欢交朋友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗？
Zaosaoshao
2、教学复韵母ou（方法同上）
刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧！
(1)看插图说话引出ou：图上画着什么？
藕的音节里有一个ou（板书），谁来试着读一读，（师范读指名读齐读）
（2）谁来编一个顺口溜记住ou
（3）ou的声调帽子又该怎么戴呢？（出示课件）
海鸥海鸥ōuōuōuóuóuóu，真奇怪莲藕莲藕ǒuǒuǒu怄气怄气òuòuòu
（4）拼读louzouzhou
3、教学iu
最后还剩下iu，请小朋友按照刚才的方法自学
三、巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
四、指导书写。
一年级上册《认识钟表》学案
一年级上册《认识钟表》学案
一、教材
《认识钟表》是人教版义务教育教科书一年级上册第七单元的内容，本课的教学是学生在小学阶段第一次接触时间学习，是在学生已经积累了大量看钟表时间的经验基础上进行教学的，又是二年级进一步学习半时的认识和三年级秒的认识的开始，掌握认识钟表和整时是小学生必备的知识。教学的本质在于帮助、激励、引导，本课就是在学生已有经验的基础上，注重联系实际，力争做到“思想、方法、知识、能力”的有机统一。根据教材的地位确定如下教学目标：
1．通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2．通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣。
3．使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
这样的目标设计使我更多的关注学生在有限的时间让学生获得更多的发展。根据本课教学内容的特点确定教学重点为整时的认读方法。教学难点为学生初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前准备了教学课件、钟面模型、钟面模型零件等大量教具。
二、教法
教师是数学活动的合作者、引导者和组织者，为了突出重点、突破难点，结合一年级学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的思想，本课主要采用启发式教学和探究式教学相结合的方式进行教学。在学生初步感知钟面特点的环节主要采用启发的方法，引导学生发现钟面上都有些什么，逐步归纳、总结，从而使学生形成表象认知。在例题学习环节主要采用探究式教学法，引导学生自己观察、对比、讨论出钟面上的三个时刻有什么共同点和不同点，从而探究认读整时的方法。
三、学法
《新课标》指出：有效的数学活动不是单纯的记忆和模仿，自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学习方法主要有独立思考、合作交流、动手操作等。让学生初步认识钟面后，我为了加深学生对钟面的进一步认识，设计了学生自己制作钟面的活动，在这一活动中充分锻炼了学生的动手操作能力，在操作遇到困难的时候学生自然而然的想到了自己的同伴，小组合作的学习方式会给学生的学习带来最大的帮助。
四、流程
1、上课伊始，我就抓住学生好奇心强、求知欲旺的心理特点，创设情景猜谜语，为后期学习创设了一个良好的学习开端。通过回忆“在哪里见过钟表”充分唤起学生的已有经验，结合生活实际进行教学。
2、自主合作、探究新知是课堂教学的重要环节，也是学生掌握知识、培养能力的主要途径。根据学生的接受能力，我采用讲练结合的方式，帮助学生理解新知。设计了三个层次，首先让学生观察钟面，充分交流，全班汇报，了解钟面上有什么，从而形成表象，再通过动手制作钟面加深对钟面的了解；其次，让学生通过对三个时刻的对比，找出相同点和不同点，从而归纳出认读整时的具体方法；最后，为了锻炼学生的动手操作能力，进一步巩固认读整时的方法，安排了学生动手拨时钟的练习。
3、巩固练习、运用新知也是课堂教学的重要组成部分，不仅有助于学生巩固新知，还可以让学生合理灵活的选择新知解决实际问题。安排了本课的基础练习课本86页练习的第一题连线，和提高练习课本85页的做一做，最后让学生体会接近整时的“快8时”和“10时多一点”的发散练习。层层递进，使每一位学生都有所发展。
4、总结评价、回顾新知，通过“你有什么收获”这样的问题，引导学生系统回顾，明确本课的知识重点和学习时应注意的问题和方法，帮助学生更深刻的理解知识。
我注重系统直观的板书，及时的体现了知识点，便于学生对新知识进行梳理。
总之，一节课的成功与否不仅是课前教师设计的好，还要及时抓住课堂的生成问题，巧妙处理，这样才能真正让学生在我们的课堂上有所收获。
一年级上册《乌鸦喝水》学案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“一年级上册《乌鸦喝水》学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级上册《乌鸦喝水》学案
教学目标：
1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。
3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。
教学重点：
识字、写字。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？
2.板书课题。
二、初读识字
1.自由朗读，画出生字、新词。
2.汇报是怎么认识这些字的。
3.同桌互相拼读生字词。
4.“开火车”认识生字，做猜字游戏。
5.给生字找朋友。
三、朗读课文，感悟内容
1.边读边标出自然段序号。
2.“开火车”读，分段读课文。
3.齐读课文。
4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。
5.再齐读一遍课文。
四、实践活动
1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？
2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
第二课时
一、温故知新
1.自由朗读课文。
2.分小组比赛朗读。
二、学习生字
1.抽学生读生字卡片，全体读。
2.出示生字卡片，“开火车”认读。
3.这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
4.师范写，生模范写。
三、创设情境，拓展延伸
放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？（学生畅所欲言，师小结。）
一年级上册《小蜗牛》学案
为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《小蜗牛》学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级上册《小蜗牛》学案
教学目标：
1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
教学重点：
认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
教学过程：
第一课时
一、巧用谜语，导入新课
1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？
3.板书课文题目。
二、读通课文，感知内容
1.教师范读课文，讲清要求。
2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？
4.分角色朗读，读后评议。
三、指导写字
1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）
2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。
3.教师范写。
4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象
鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。
第二课时
一、趣味复习，巩固生字
学生比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬
二、学习课文，指导朗读
1.指导学生读课文，思考
（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？
（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？
（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？
（5）一年有几个季节？
2.引导学生交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？
3.正确朗读带有感叹号的句子。
三、总结拓展
引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？
四、布置作业
抄写生字
《一年级上册《加倍与一半》学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“音乐教案小学一年级”专题。
