一年级上册《aneninunvn》学案。
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“一年级上册《aneninunvn》学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级上册《aneninunvn》学案
汉语拼音
第一课时
一．激情导入
1.同学们，秋天到了，森林里可热闹啦，百兽之王老虎给动物们发了请柬，请他们去参加“小小丰收会”。成群结队的小动物都来了。首先赶来的是几个老朋友，瞧！你们认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（aieiuiaoouiuieveer）
2.开火车认读9个复韵母
过渡：（接着出示：aneninunvn五个韵母）咦？这五个孪生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想认识他们吗？让我们逐个来认识他们吧，并和他们交朋友!
二．学习anen的读音
1.调查学情
有认识他们他们的吗？读读看，你是怎么认识他们的？
其实，认识他们并不难，我们可以通过一些图画来认识。
2.学习前鼻韵母an
(1)出示“天安门图”(伴随着歌曲《我爱北京天安门》)：谁知道这是什么？你了解天安门的多少知识？能介绍给大家听吗？（天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场）
(2)读准“an”的音
教师范读，学生观察老师的口型
学生模仿发音
交给学生发音的方法：先发a的音，再发前鼻音n。用舌头顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。
读an的四声
3.学习前鼻韵母en
（1）出示摁门铃的插图：图上画的是什么？在什么情况下需要摁门铃？
摁门铃是文明礼貌的行为，如果你是主人，客人摁了门铃以后，你会怎么做？（恭候在门口，开门等待客人）
（2）摁是第四声，第一声你会发音？
（3）范读，领读，开火车读
(4)en的四声练习（先按顺序读在打乱顺序读）
三．记字型，学书写
1.过家家（过家家，过家家，a和n在一起，a在前，n在后，ananan）
2.指导学生书写学生自己练写教师巡视知道
边写边记忆：先写a，再写n，团结友爱不分开
四．学习拼音
1.谈话引入“我们光认识这两个前鼻韵母不算深交，要真正了解他们，就要知道他们能跟哪些声母交朋友组成音节。瞧！他们的朋友在这儿呢？WwW.jAB88.coM
2.出示dtn与anzhchsh与en拼成的音节
(1)学生独立尝试拼读
(2)同桌合作拼读
(3)小老师领读
(4)开火车读
3.学习三音节
(1)出示：kkuan
g----u-an--guan
hhuan
(2)尝试三拼连读
（3）仔细观察：u在这里充当什么？
（4）再出示qquan
j---v-an--juan
xxuan
(5)v上的两点怎么没有了？（小v见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）
4.学习整体认读音节yuan
（1）出示圆形的图案：这是什么图形呢？发圆的音。
(2)读yuan的四声，反复认读
（3）引导探索发现：这里的u实际上是什么？（v的两点省略了）
背顺口溜:小v见大y，脱帽敬个礼
（4）yuan是整体认读音节
（5）拼读练习：出示下面词语的音节：一元钱，原来，演员
你会用上这里的一个词语来说这句话吗？
师：看，学会拼读多好，能说出这么好听的句子，老师为你们的成功感到高兴。
五．复习巩固
1.采蘑菇，认识了新的朋友，我们就带着他们森林里采集蘑菇吧！
课件出示：森林里的蘑菇，anenyuantànnáhgánbànpǎnběn
2.师：今天我们的收获可真大，前鼻韵母带领我们认识了那么多音节朋友让我们一起跟他们说：‘‘明天再见吧！’
扩展阅读
一年级上册《文具》学案
一年级上册《文具》学案
教学内容Ｐ11——Ｐ13
教学目标
1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6到10的物体个数；会读、写6到10各数。
2.学习用操作、画图等方法，表示数量在6到10的物体的个数，知道6到10的顺序。
3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。
教学重点
正确书写6到10各数。
教学难点
规范书写8、9、10。
养成教育训练点
培养数感，认真书写的习惯。
教学过程：
1．创设情境
喜羊羊文具店开张了，你们想去看看都有什么文具吗？
生独立完成书上的数一数，连一连。集体校对。
2.讲故事
小白兔拔萝卜。第一天拔了6个，第二天拔了7个，第三天拔了8个，第四天9个，第5天10个。你能用什么方法把小白兔这五天拔的数目分别表示出来？
生想出不同的方法，最后引出学习正确书写每个数字。
(在数数的过程中，体会到数学就在身边，在操作活动的过程中感受到数学的乐趣，从而培养学生的合作能力。）
3.师示范写6到10各数。学生书空后，完成书上的描一描，写一写。
4．试一试
找一找，说一说生活中6到10各数。初步体会1到10顺着数时，每次变大1个，倒着数时，每次变小1个，培养学生的数感。
5.练一练
第1、2题学生独立完成。
第3、5、7题让学生说一说。
第4题，独立完成。集体纠正。
第6题，学生独立思考并完成。
５．小结：今天我们认识了6到10各数，并学会了如何正确书写，你能像老师一样说一说书写时分别需要注意什么吗？
板书设计
文具
678910
一年级上册《angengingong》学案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“一年级上册《angengingong》学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
一年级上册《angengingong》学案
【教材分析】
本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文认识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。
【学习目标】
知识与能力：
１、能准确拼读后鼻韵母组成的音节，认识９个生字。
２、正确流利地朗读短文、儿歌。
【过程与方法】
创设情境，激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字，鼓励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采用多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的美丽。
情感、态度、价值观引导学生自主识字，激发学生识字兴趣，喜欢识字。激发学生读书的兴趣，乐于参与读书，感受读书的乐趣。
【设计思路】
１、在游戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设有趣的情境，采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个游戏，让学生积参与到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在愉快的氛围中巩固拼音。
２、注重识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个开始，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，鼓励学生用自已喜欢的方式识字。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
１、猜一猜：
小朋友们！我们来玩个游戏吧！仔细看老师的口形变化，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。）
课件出示an—ang。
请一学生摆口形，其余学生猜en—eng。
学生摆口形，老师猜in—ing。
２、拼读音节：
小朋友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小朋友们有没有这个勇气和本领？
二、学习短文，自主识字
引入在大家的共同努力下，咱们终于闯过了迷宫。老师祝贺你们
出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。）
１、自由读，指名读。
２、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹
三个红色的字就是我们今天的生字，你能准确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要注意什么？想个办法记一记（引导鼓励学生用各种办法记字），随机组词。
３、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片，他们相信看着美丽的图，我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。
４、新朋友藏在课文中你还认识吗？
（课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。
⑴再读朵、鹅、条。
⑵自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（给学生充足的时间读书）
⑶读准老师、文，并随机组词。
⑷指导朗读。（多种形式）
游戏出示课件登山看彩虹复习生字朵鹅条老师文.小朋友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？
三、学习儿歌，自主识字
１、小朋友说得真好！有一位小朋友写了一首好听的儿歌：
课件出示彩虹
雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。
赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
２、范读儿歌。
３、引导观察红色的音节，并且读准它（开火车）
４、圈出生字识记生字雨、天、桥。
５、多种形式读儿歌。
６、（欣赏四幅彩虹的照片。）是大自然创造了这么美丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。
四、游戏巩固
１、送花（小朋友们学得真认真！彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花）
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨
雨衣石桥一条河一条鱼
结束语真高兴！和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了愉快的４０分钟。
一年级上册《玩具》学案
一年级上册《玩具》学案
教学内容
教材Ｐ７—P９
教学目标
1．借助儿童喜欢的玩具，能正确数出5以内物体的个数，并能正确读写各数。
2．学习用操作画图等方法，表示出５以内物体的个数，知道１～５这５个数的顺序。
３．学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。
养成教育训练点
养成良好的书写习惯。
教学重点
正确数出物体的个数并理解“5”以内各数的意义。
教学难点
1～5各数的书写。
教具准备
课件、玩具
教学过程
一、师生谈话，情境导入
小朋友们，你们都有许多玩具吧?昨天老师让大家带自己喜欢的玩具，你们都带来了吗?（把自己的玩具介绍给大家）
一、数一数，说一说
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？
（3）全班反馈。
（４）用图形表示每种玩具的个数，让学生体会“一一对应”的思想。
二、写数
师：这些数你会写吗？
师示范后学生练习。
实践练习
（1）写数：让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
（2）数一数，画一画，写一写：学生弄清题意后自练。
（3）数一数，涂一途：知道这些数所表示的意思。
（４）数一数，填一填：学生进一步体会序数的含义。
小结
说说这节课你最感兴趣的地方。
板书设计
玩具
12345
一年级上册《aoouiu》学案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《aoouiu》学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册《aoouiu》学案
教学目标：
1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话，认识8个生字，并能根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时
第1课时教学目标：
1、学会复韵母aoouiu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。
教学过程：
一、复习引入
1、小朋友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是aoeiuü
接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母？
2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复韵母？
指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai
你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗？
3、单韵母的本领可真大，除了能组成aieiui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母aoouiu（板书课题）
二、教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运五环旗）
（2）五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。（板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？
（3）读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化？你发现了什么？（指名读齐读）谁能为ao来编一编顺口溜？
（4）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声）
凹凸āoāoāo熬药áoáoáo棉袄ǎoǎoǎo骄傲àoàoào
(5)ao，很喜欢交朋友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗？
Zaosaoshao
2、教学复韵母ou（方法同上）
刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧！
(1)看插图说话引出ou：图上画着什么？
藕的音节里有一个ou（板书），谁来试着读一读，（师范读指名读齐读）
（2）谁来编一个顺口溜记住ou
（3）ou的声调帽子又该怎么戴呢？（出示课件）
海鸥海鸥ōuōuōuóuóuóu，真奇怪莲藕莲藕ǒuǒuǒu怄气怄气òuòuòu
（4）拼读louzouzhou
3、教学iu
最后还剩下iu，请小朋友按照刚才的方法自学
三、巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
四、指导书写。
一年级上册《认识钟表》学案
一年级上册《认识钟表》学案
一、教材
《认识钟表》是人教版义务教育教科书一年级上册第七单元的内容，本课的教学是学生在小学阶段第一次接触时间学习，是在学生已经积累了大量看钟表时间的经验基础上进行教学的，又是二年级进一步学习半时的认识和三年级秒的认识的开始，掌握认识钟表和整时是小学生必备的知识。教学的本质在于帮助、激励、引导，本课就是在学生已有经验的基础上，注重联系实际，力争做到“思想、方法、知识、能力”的有机统一。根据教材的地位确定如下教学目标：
1．通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2．通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣。
3．使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
这样的目标设计使我更多的关注学生在有限的时间让学生获得更多的发展。根据本课教学内容的特点确定教学重点为整时的认读方法。教学难点为学生初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前准备了教学课件、钟面模型、钟面模型零件等大量教具。
二、教法
教师是数学活动的合作者、引导者和组织者，为了突出重点、突破难点，结合一年级学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的思想，本课主要采用启发式教学和探究式教学相结合的方式进行教学。在学生初步感知钟面特点的环节主要采用启发的方法，引导学生发现钟面上都有些什么，逐步归纳、总结，从而使学生形成表象认知。在例题学习环节主要采用探究式教学法，引导学生自己观察、对比、讨论出钟面上的三个时刻有什么共同点和不同点，从而探究认读整时的方法。
三、学法
《新课标》指出：有效的数学活动不是单纯的记忆和模仿，自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学习方法主要有独立思考、合作交流、动手操作等。让学生初步认识钟面后，我为了加深学生对钟面的进一步认识，设计了学生自己制作钟面的活动，在这一活动中充分锻炼了学生的动手操作能力，在操作遇到困难的时候学生自然而然的想到了自己的同伴，小组合作的学习方式会给学生的学习带来最大的帮助。
四、流程
1、上课伊始，我就抓住学生好奇心强、求知欲旺的心理特点，创设情景猜谜语，为后期学习创设了一个良好的学习开端。通过回忆“在哪里见过钟表”充分唤起学生的已有经验，结合生活实际进行教学。
2、自主合作、探究新知是课堂教学的重要环节，也是学生掌握知识、培养能力的主要途径。根据学生的接受能力，我采用讲练结合的方式，帮助学生理解新知。设计了三个层次，首先让学生观察钟面，充分交流，全班汇报，了解钟面上有什么，从而形成表象，再通过动手制作钟面加深对钟面的了解；其次，让学生通过对三个时刻的对比，找出相同点和不同点，从而归纳出认读整时的具体方法；最后，为了锻炼学生的动手操作能力，进一步巩固认读整时的方法，安排了学生动手拨时钟的练习。
3、巩固练习、运用新知也是课堂教学的重要组成部分，不仅有助于学生巩固新知，还可以让学生合理灵活的选择新知解决实际问题。安排了本课的基础练习课本86页练习的第一题连线，和提高练习课本85页的做一做，最后让学生体会接近整时的“快8时”和“10时多一点”的发散练习。层层递进，使每一位学生都有所发展。
4、总结评价、回顾新知，通过“你有什么收获”这样的问题，引导学生系统回顾，明确本课的知识重点和学习时应注意的问题和方法，帮助学生更深刻的理解知识。
我注重系统直观的板书，及时的体现了知识点，便于学生对新知识进行梳理。
总之，一节课的成功与否不仅是课前教师设计的好，还要及时抓住课堂的生成问题，巧妙处理，这样才能真正让学生在我们的课堂上有所收获。
一年级上册《乌鸦喝水》学案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“一年级上册《乌鸦喝水》学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级上册《乌鸦喝水》学案
教学目标：
1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。
3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。
教学重点：
识字、写字。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？
2.板书课题。
二、初读识字
1.自由朗读，画出生字、新词。
2.汇报是怎么认识这些字的。
3.同桌互相拼读生字词。
4.“开火车”认识生字，做猜字游戏。
5.给生字找朋友。
三、朗读课文，感悟内容
1.边读边标出自然段序号。
2.“开火车”读，分段读课文。
3.齐读课文。
4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。
5.再齐读一遍课文。
四、实践活动
1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？
2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
第二课时
一、温故知新
1.自由朗读课文。
2.分小组比赛朗读。
二、学习生字
1.抽学生读生字卡片，全体读。
2.出示生字卡片，“开火车”认读。
3.这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
4.师范写，生模范写。
三、创设情境，拓展延伸
放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？（学生畅所欲言，师小结。）
一年级上册《小蜗牛》学案
为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《小蜗牛》学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级上册《小蜗牛》学案
教学目标：
1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
教学重点：
认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
教学过程：
第一课时
一、巧用谜语，导入新课
1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？
3.板书课文题目。
二、读通课文，感知内容
1.教师范读课文，讲清要求。
2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？
4.分角色朗读，读后评议。
三、指导写字
1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）
2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。
3.教师范写。
4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象
鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。
第二课时
一、趣味复习，巩固生字
学生比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬
二、学习课文，指导朗读
1.指导学生读课文，思考
（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？
（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？
（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？
（5）一年有几个季节？
2.引导学生交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？
3.正确朗读带有感叹号的句子。
三、总结拓展
引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？
四、布置作业
抄写生字
一年级上册《aieiui》导学案
一年级上册《aieiui》导学案
课题：《aieiui》（第一课时）
课型：新授课
教学目标：
1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。
3．掌握ai、ei、ui标调的方法。
教学重点：
学会三个复韵母和他们的四声，能正确地读音和书写。
教学难点：
读准复韵母的音。
教学流程：
一、复习导入：
孩子们，这一个月的时间呀，咱们一直在拼音王国里和拼音交朋友，请动脑筋想一想，学习过哪些单韵母宝宝？它们分别是谁？（生答，齐读）
师：大家读的又整齐又响亮，我们一起做拍手操吧。（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，小鱼吐泡）
大家单韵母学的真不错。孩子们，你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。
（板书：aieiui）
师：这里的韵母都是由几个字母合成的？
师：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。（板书：复韵母）
二、新课讲授：
1、看图学习复韵母ai
同学们，咱们都相处快一个月了，彼此都已经有了一定的了解。你能简单介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？（如：我的左边挨着××，我的右边挨着××，我的前边挨着××，我的后边挨着××），自己先练习说一说。
师：谁能勇敢地给老师介绍？请你。
师：大家挨在一起学习，多好啊！今天我们学习的第一个复韵母就念ai。请同学们打开自己的语文课本，翻到第26页。咱们一起观察左上角的第一幅图，谁能用完整的话说一说，你看到了什么？图上画着谁？他们在干什么呢？（生：图上画着一个姐姐和弟弟，他们挨在一起比高矮）谁的个子高？谁的个子矮？（姐姐的个子高，弟弟的个子矮）
教师讲解：ai发音要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai
教师范读ai，学生学读ai。
师：标调在哪里标呢？（生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后）
2、看图学习复韵母ei
师问：图上的小孩儿在砍树枝，他嘴里会发出什么音呢？讲解：ei的发音方法和ai的一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。
教师范读ei，学生学读ei。（四个声调的多种方法练习读）
师：ei的标调在哪里标呢？（生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后）
3、看图学习复韵母ui
问：图上的小女孩脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。
问：怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子上的绒球构成的形状很像ui的样子）
师：ui的标调谁会？师错误示范，生指正。（iu并列的时候声调要标在后面）
三、巩固练习：
1、看板书采用多种形式读准音（个别读，男女赛读，开火车读）
2、复习标调歌：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。
四、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
一年级上册《动物乐园》学案
一年级上册《动物乐园》学案
教学内容：P16—17页
教学目标：
1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2.认识符号“”、“、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3.使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
认识符号“”、“/span”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。
教学难点
会用“”、“/span”、“=”表示比较的结果。
教学准备
课件、实物投影。
养成教育训练点
数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
教学过程
一、创设情景，发现问题
1.今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鸟等）
2.设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
生汇报，可能出现的三种情况：同样多、比多、比少。
二、探究新知，解决问题。
1、比较小松鼠和篮子的个数，认识“=”。
学习=的书写，读法和用处。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。
2、认识“”、“/span”
（1）认识“”。通过比较小白兔和胡萝卜的个数，引出谁比谁多，体会学习的必要性。
（2）写一写。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“”、“/span”。
教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。（大嘴向大数，小嘴巴向小数。）
3.说一说，填一填。
师分步引导学生完成。(让学生掌握一一对应的方法并进行比较。)
三、练习与拓展。
1.第1、2题，生独立完成。
2.第3题，填一填。对学生不同的答案应给与肯定。
3.生先思考，举手发言说一说题意，然后集体统一完成。
课堂小结：
今天我们学了什么知识？有什么收获？
板书设计
动物乐园
=
4=4读作：4等于4。
45读作：4小于5。
32读作：3大于2。
一年级语文上册《画》学案
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“一年级语文上册《画》学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一年级语文上册《画》学案
【授课题目】画
【教材分析】本课是一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味的寻图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃景象，从而受到美的熏陶。
【学情简介】一年级学生第一次接触课文学习，对于诗意的理解难度较大。
【教学目标】认识“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶”。正确、流利朗读课文，背诵课文。了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。
【教学重难点】教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
【教学方法】讲述法
【教学准备】生字卡。
【教学过程】
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这是一则谜语诗，诗的题目就是谜语的谜底。今天我们就来学习第六课《画》。（板书课题）生齐读课题。
（由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。）
二、初读古诗，整体感知
1.引导学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”
这么美的画面，你们喜欢吗？现在请大家一边欣赏图片一边听老师读课文，注意老师的语速和断句的地方。（然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。）
2.你们也想美美地读一读吗？请同学们轻轻地打开语文书67页，用你们最美的姿势，端好书，要求读准每一个字音，遇到不认识的字可以请拼音朋友来帮忙。
3.谁来给大家读一读？在读之前老师其他同学提个小建议：大家认真听，做个懂礼貌的小听众，听完，老师还要你来评价一下他读得怎么样呢！
4.看这么多同学都想读，我们来一场男女同学之间的比赛读，但老师想听的可不是你们用力地喊，看哪一组读得有感情。
5.看大家这么认真，老师也想加入你们的行列，老师希望得到大家的配合，我们来一起读。老师说每一行诗的前两个字，你们接后面的。
三、认读生字，指导朗读
1.看来，大家已经把课文读得很熟练了，现在老师检查一下你们对生字的掌握情况。相信同学们在学习课文之前已经做好了充分的预习，现在拿出你们的生字卡片，同桌之间互相检查一下，认识的扣在桌子上，不认识的一字摆开。
2.老师发现很多同学认识了本课中的生字，老师给他们又交了新的朋友，你们还认识他们吗？出示：远山远近白色听说无声还是还有走来走去
3.看大家这么认真，老师奖励大家一个采蘑菇的小游戏，看谁能把小蘑菇采下来。
4.重点讲解“远、近、还”（刚才我们在读字卡时，老师发现大家对这三个字认识得不是很好，我们观察一下，他们有什么共同点啊？）这三个字都有一个共同的偏旁，走之旁。走之旁的字一般多与走路或路有关，那么谁能用“远”或“近”说一句话呀，也可以根据班内同学的位置说话。你们发现没有，“远”和“近”他们还是一对“反义词”呢？课文里除了“远”和“近”之外还有其他的反义词吗？（顺势书写“来”和“去”）
5.你还能说出课文之外的吗？（游戏：我说白，我对黑；我说云，我对雨）
四、诵读古诗，展开想象，体会感情
孩子们，课文我们读熟了，生字也练写了，那么你知道为什么这首诗的谜底是画吗？你从哪儿看出来的？
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，做动作读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
五、拓展阅读
今天我们学的是一首谜语诗，打开课外书，书中还有两个谜语，你能猜出他们吗？
六、布置作业
回家把这个谜语讲给爸爸妈妈听，看他们能不能猜出来。
一年级上册《小猫钓鱼》学案
一年级上册《小猫钓鱼》学案
教学内容Ｐ９——Ｐ１０
教学目标
1、借助情景，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。
2.感知生活中“0”所表示的几种常见的含义。
3.会正确书写“0”。
教学重难点
理解“0”的含义，并能正确书写。
养成教育训练点
培养学生认真思考，学会倾听的能力。
教学过程：
1．创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么表示呢？
2．自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，用什么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：一个也没有就用数字“0”来表示。0也是一个数。
（4）指导“0”的书写。教师要说清楚0的起笔和收笔，让学生知道0在田字格的位置。
3．进一步认识“0”
师：想一想在生活中还有哪些地方能看到“0”？这些0表示什么？
然后师生共同讨论教材呈现的内容。（温度计上也有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小朋友会感到很冷；直尺上的0表示起点，测量长度时从0开始。0的后面是1，2，…）(温度计上的0表示0度，尺子上的0表示从0开始。)
说一说:生活中你还在什么地方见过0,你知道它表示什么吗？
4．练一练。
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。（巩固0的写法）
（３）学生独立完成剩下的题目，集体反馈，交流。
５．小结：通过今天这节课，你计划回家后向自己的爸爸妈妈说些什么？
板书设计
小猫钓鱼（0的认识）
3210
0表示一个也没有
一年级上册语文《iu》学案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“一年级上册语文《iu》学案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
一年级上册语文《iu》学案
2.iu
教学目标
1．学会单韵母i、u、，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．能够正确读出i、u、的四声。联系生活感受发音，练说普通话。
3．复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备
情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、复习
1小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（αoe）字母卡片。
2它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？
二、引新授内容
小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？
1指导看情境图。
（1）图上画有什么动物？它们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
2教师总结故事。
小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。因为小蚂蚁不会游泳。这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁让我背你过去吧？”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。
3(1)出示语境歌
小蚂蚁，要过河。
乌龟伯伯把它驮，
鱼儿见了笑呵呵。
（2）领读儿歌
三、教学ｉｕü的读音和写法
1教学读音
（1）ｉ的读音。
①板书，并出示蚂蚁的图。
②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：牙齿对齐iii，衣服的衣（）
（2）ｕ的读音。
①板书，并出示乌龟的图。
②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｕ时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦教学顺口溜：圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌”
（3）ü的读音。
①板书，并出示金鱼的图。
②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦教学顺口溜：口吹笛子üüü或一条金鱼üüü。
2教学书写
（1）引导学生仔细观察图。说一说ｉ像什么？
①ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
②ｕ像乌龟壳的边缘。
③ü中的ｕ像金鱼的身子，ü的两点，像金鱼的眼睛。
④你还觉的ｉｕü像其他什么东西？（四人一组讨论）
（2）ｉｕü的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出ｉｕü占格位置。
ｉ和ü住在二三楼，ｕ住在二楼.
（3）ｉｕü的笔顺
①谁来说说ｉ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｉ先写一竖，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｕ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｕ先写竖弯，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ü先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。四笔写成。（师范写，生书空三次）
（4）学生练习描红。
四、巩固练习
1告诉学生：ｉｕü也是单韵母。
2抽读字母卡
3看口形，猜拼音。
4齐读三次。
五、作业
抄写ｉｕü各四遍。
第二课时
一、复习
1小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？
2指读卡片：ｉｕü
3看口型，猜拼音。
二、引新授内容
小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？
①出示
②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为戴上帽子。）
③读儿歌：一声高又平，二声就像上山坡，三声下坡上又坡，四声就像下山坡。（并作相应动作）
1出示：īíǐì
①教师领读
ī，衣服的“衣”，医生的“医”
í，阿姨的“姨”，移动的“移”
ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”
ì，容易的“易”，注意的“意”
②指名读ｉ的四声
③开火车读
2出示ūúǔù
①指名试读的四声
②引导用的四声组词（四人为一组讨论）
ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋”
ú，无用的“无”，吴老师的“吴”
ǔ，中午的“午”，五号的“五”
ù，动物的“物”，服务的“务”
③指名读的四声。
3出示：ǖǘǚǜ
①指名试读的四声。
②引导用的四声组词（四人为一组讨论）
ǖ，淤泥的“淤”
ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”
ǜ，玉米的“米”，体育的“育”
③指名读ǖǘǚǜ四声。
4书写ｉｕü的四声
（1）ｉｕü的四声
①叫学生观察ｉｕü的四声住在拼音王国的第几楼？（住在拼音王国的三楼）
②特别强调ｉｕü四声的书写
ｉ因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。
ü因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。
③书空三次
④练习本练习
三比较单韵母的不同形体
1出示：αoeｉｕü，然后指名读。
2指名说说有什么不同。（α是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成，是个小圆圈。）
3齐读αoeｉｕü，体会形体不同。
指导比较两组单韵母的形体，方法同此。（ｕ是两笔写成，ü是四笔写成，比多了两点；oe都是一笔写成，但e的中间有横笔，右下部不封闭。）
四比较带调单韵母的读音。
1、出示：í-ǐǘ-ǚ
（1）指名读
（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？
（3）齐读
2、出示
（1）指名读
（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？
（3）齐读
五作业
练读课文
六教学反思
通过口诀，让单韵母的学习更加有趣、生动。
一年级上册语文《aoe》学案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级上册语文《aoe》学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一年级上册语文《aoe》学案
1.aoe
[教学要求]
1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
[重点难点]
1、aoe的正确发音和书写。2、aoe的四声读法。
[课前准备]
彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。
[教学过程]
一、谈话导入
1、出示：pinyin。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题
1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”）
2、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西,小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的顺序）。3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：aoe。过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！
三、学习字母音和形
1、学习a的读音和字形。
（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？
（2）这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）
（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。
（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？
（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）
过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。
2、同法学习单韵母o和e的音和形。
3、小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）
四、巩固复习
1、游戏：教师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。）
2、开火车请小朋友认读字母。
3、练习书写。
（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。
（2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
（3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。
第二课时
一、复习检查抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、学习a的四声读法
⑴出示：üáǎà，用形象化语言告诉孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。
⑵教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
⑶联系实际体会a的四声：á是表示惊讶的声音，ǎ是表示赞同、明白的意思，à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。
⑷根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
⑸个人练读a的四声，分组读，齐读。
2、同法学习o和e的四声。
（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）
三、巩固练习
1、开火车抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3、继续练习写字，注意姿势培养。
四、板书
aáǎàoōǒeēéěè
五、作业：
1.背诵口诀：张大嘴巴aaa;公鸡打鸣ooo;白鹅倒影eee。
2.在习字册上，完成描红、仿写。
六、教学反思:
许多小朋友在幼儿园已经会读，但在书写的时候，可能会遇见一些困难，容易倒笔画，所以在教学中，我注意到这一点。但由于时间有限，只能抽查一些同学来书空笔顺。
《一年级上册《aneninunvn》学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“音乐教案小学一年级”专题。
