第6课拿破仑的文韬武略教学设计。

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第6课拿破仑的文韬武略教学设计

一、新课程标准

讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

二、教学目标

1、掌握雾月政变色的时间，内容及结果。

2、理解《拿破仑法典》制定的目的及评价。

3、正确评价拿破仑的对外战争。

4、总结拿破仑失败的原因。

三、教学方法

阅读拿破仑的故事，客观评价拿破仑。

四、情感价值与价值观

1.从拿破仑一生的经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐的品质对人生发展的重要意义。

2.认识拿破仑对外战争的双重性质，其同英国的争夺还具有争霸战争的性质。

五、教材分析

拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治家，是一位具有传奇色彩且颇有争议的重要人物。本课以四目内容纵向展现拿破仑波澜壮阔的一生，使学生能够对拿破仑的一生有基本的了解。全课侧重于对拿破仑对外战争的讨论，力求让学生学会评价历史人物和历史事件的方法，提高分析问题、解决问题的能力。

六、重点、难点

教学重点

《拿破仑法典》；拿破仑失败的原因。

教学难点

1.评价《拿破仑法典》。

2.评价拿破仑本人和对外战争。

七、学情分析

学生对拿破仑是比较感兴趣的，部分学生对其生平事迹有一定程度的了解。教师可以抓住这个有利条件，创造情境，充分提供资料，在结合本校学情和教学实际的情况下，引导学生积极进行讨论，鼓励学生得出开放性的结论。

八、课时安排：一课时

九、教学过程

创设情境，导入新课，并板书课题。

他是法兰西第一帝国的皇帝，一生中指挥过无数的战役，五败反法同盟，征服欧洲许多国家。有人曾说：“他的个喷嚏，就会使全欧洲感冒.”在他被囚禁在圣赫勒拿岛的日子里，经常不断的谈到滑铁卢，试图找出失败的原因。如果还没有死去的元帅贝西埃，拉纳。如果还有谬拉，那么战争的结局就会改写。但最后还是颓然的说道：“这就是命中注定，那场战本来我赢的！”滑铁卢战役是反法同盟给与他最后的致命的一击。战后，在资产阶级的威逼下，他签署了退位诏书，从而结束了“百日王朝”的第二次统治。他是谁？他在什么背景下登上法国的政治舞台？为对付危难局势，他采取了什么样的措施？最后为什么又兵败滑铁卢？带着这些问题我们一起去学习第六课。

板书（略）

（一）炮兵上尉的惊人之举

1、雾月政变的背景

热月政变后，热月党人成立了督政府，法国内外交困，国内物价飞涨，苛捐杂税多如牛毛，人民不满情绪高涨，各地王党叛乱，国外，欧洲反法势力进攻法国。

2、雾月政变

1799年11月9日拿破仑发动政变，史称“雾月政变”，成立执政府。拿破仑自任第一执政。

（二）《拿破仑法典》

《拿破仑法典》第一次确认了民事权利平等、废除封建特权、财产所有权和契约自由等资产阶级民法的基本原则，以法律形式巩固了资产阶级革命成果，打击了封建势力，促进了资本主义的发展。

1、积极性：第一次确认了民事权利平等，废除贵族特权，财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则。并吸收了大革命以来的各种社会立法和理论成果。《拿破仑法典》是资产阶级国家的第一步民法典，它的立法精神和原则为后来许多国家借鉴和效仿。

2、消极性：《拿破仑法典》因其适应资产阶级的需要而制定的，因此，深深地打上了资产阶级的烙印。

3、重要作用：《拿破仑法典》巩固了大革命的成果，打击了封建势力，促进了法国资本主义的发展。

（三）帝国的铁蹄

1、帝国的扩张

拿破仑建立了第一帝国后，确立了战胜欧洲的干涉力量，夺取了欧洲霸权的对外政策。其目标是：

（1）打败欧洲武装干涉，在法国周围建立卫星国。

（2）战胜英国，夺取失去的海外殖民地，把英国势力驱除出欧洲大陆。

（3）夺取天然疆界，1810年，帝国发展到鼎盛时期，占领了欧洲大部分地区。

2、评价拿破仑发动的对外战争

拿破仑发动的一系列对外战争多次打垮欧洲反法同盟，客观上起到了保卫法国资产阶级革命成果、防止波旁王朝复辟的作用；同时也促进了欧洲封建君主国家资本主义的发展，动摇了这些同家的封建统治秩序，因此具有进步的一面。但法国对外战争也有与英俄争霸和侵略奴役欧洲各国人民的一面，特别是随着法国日渐强盛，欧洲列强对法国的威胁日益减小，其战争的侵略性和争霸性就逐渐占据主导地位。

（四）滑铁卢惨败

1、拿破仑对外失败的原因

拿破仑对外战争威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益，遭到各国的联合抵抗，引发被占领区人民的民族解放斗争；同时，拿破仑连年征战，造成法国经济困难。这就最终导致了拿破仑的失败。

2、滑铁卢失败

1815年6月15日在比利时的滑铁卢拿破仑被反法同盟军打败，他被刘放到大西洋一个荒岛上，从此，拿破仑退出了法国的政治舞台。

3、拿破仑时代

拿破仑驰骋欧洲战场和政坛的那段时间，被称为拿破仑时代。

（五）课后小结

法国大革命后登上政治舞台的拿破仑，建立了资产阶级军事帝国——法兰西第一帝国，他的对内对外政策都打击了封建势力。由于帝国后期的战争的掠夺性和争霸性导致帝国的灭亡，拿破仑也退出了政治的舞台。

十、反思

为什么拿破仑，这个具有争议的人物在法国人心目中却有这么高的威望？

十一、作业

《成长资源》第六课

相关知识

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知识点

1、崛起

有人说这是天意注定他要像狮子一样成为欧洲之王，用他狮子座的巨爪在欧洲、非洲的大地上留下了深刻的痕迹。他的霸气让后来几个世纪的曾经强霸世界的人都相形见绌，那么他是如何崛起的呢?请看课文第一部分“炮兵上尉的惊人之举”

“惊人之举”是什么?

雾月政变是拿破仑获取政权的开始。我们常说时势造英雄，当年法国的怎样的形势为拿破仑的崛起提供了条件?(法国内外交困指的是什么?)国内阶级矛盾尖锐，反动势力叛乱，国外反法势力的进攻，内外交困的法国需要一位强有力的统治者改变这种状况以挽救风雨之中的法国，这为拿破仑提供了上台的机会，但机会是面向法国所有人的，但拿破仑能抓住这一机会是凭借了什么?他的超凡的军事和政治才华。拿破仑在平定叛乱和向外征战的过程中显示了他的才能，他的果断和顽强不屈和强硬的性格。有例为证。27岁的拿破仑被任命为意大利方面军的总司令。因为拿破仑的身材矮小，资历尚浅，部队里的老将军们都瞧不起他，拿破仑被迫采取了强硬的整顿措施来稳定部下。在一次激烈的争吵中，拿破仑仰头对身材魁梧的奥热罗将军说：“你的身高正好比我高出一头。但是，如果你再敢对我无礼，我会下令取消这个差距!”他的强硬、不屈服正是当时的法国人所需要的，取得意大利之役的胜利后，拿破仑的威信越来越高，他成为法国人的新英雄。他在短短几年内，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物，正是凭借了这些他得到了法国人的支持，因而能轻而易举地发动政变获取政权。

时势造英雄，英雄也能改造时势，拿破仑并满足于法国第一执政的地位，他要当大权一手抓的皇帝。

2、称帝

政治警察就是为其政权服务的警察系统，那么精神警察是什么呢?天主教。他利用了天主教称帝，在其称帝过程中的几个小插曲见证了与众不同的拿破仑。

1804年12月2日清晨，拿破仑登基典礼的日子。上午9点，教皇庇护七世准时从下榻发出发前往巴黎圣母院为拿破仑加冕。他乘坐的马车由法国骑兵队护送，按照惯例引领仪仗队的是教皇的使节——但这次的使节却骑在一头驴子的身上。这项故意的安排引起了两旁市民一路的嘲讽和讥笑。

拿破仑从来都不喜欢罗马教廷，但为了使自己的统治能因得到教会的支持而变得稳固，他还是选择了像曾经建立欧洲帝国的查理大帝那样接受教皇的加冕，只是他不会自己前往梵蒂冈，而是希望教皇能亲自来巴黎。

早在8月份，教皇已经接到了拿破仑的邀请。他本来不想答应这个法国人的“无理要求”，但与拿破伦邀请他的原因类似的是，教皇考虑到妥协可能改善教会在欧洲受革命浪潮影响日渐衰退的处境，而且说不定还能趁机讨回被法军占领的封地。他最后还是答应在11月初前往巴黎，为此，皇帝的登基典礼不得不从拿破仑最喜欢的11月9日(雾月革命纪念日)推迟到12月2日举行。

12月2日正午12点，拿破仑和约瑟芬金碧辉煌的马车刚刚缓缓驶到巴黎圣母院，而庇护七世此时已经在清冷的宫殿里等待了将近两个小时。

加冕的那一刻，拿破仑从教皇手中抢过王冠，戴在了自己头上。就这样拿破仑成为法兰西第一帝国的皇帝，即拿破仑一世。当年贝多芬曾为心目中的英雄拿破仑创作了一部《波拿巴交响曲》准备献给拿破仑，但当他听说拿破仑称帝后，就毅然取消了原计划，并改曲名为英雄曲。然而实际上拿破仑这个皇帝和以前的封建君王是有区别的，区别在哪呢?读课文33“拿破仑参观鲁昂一家工厂”图，我们可以看出，拿破仑尽管也专政，也好独裁，但他是积极发展资本主义经济的，他是一位资产阶级的皇帝。

拿破仑加冕称帝时有趣的故事，它向我们展示了这位伟人的另外一面。让拿破仑闻名于世，使后人记忆深刻的还是他的战功赫赫。

3、征战

奥斯特里茨战役

奥斯特里茨会战是拿破仑的军事杰作，被公正地认为是拿破仑最伟大的胜利之一，它最为有力地证明了拿破仑的无与伦比的军事天才。

奥斯特里茨战役又称为三皇之战，是俄奥联军与1805年在奥斯特里茨进行的一次决战，是战争史上一次以少胜多的著名战例。俄奥联军8.6万人，350门火炮，拿破仑一世捧腹大笑7.3万人，250门火炮，三国皇帝随军指挥作战。在联军与法军阵地之间，是一片结冰的沼泽地和池塘，拿破仑断定敌军将要迂回法军的右翼，以切断后援交通线，他将计就计，在那一天中装出迟疑不决状，并向联军展示自己薄弱的右翼——靠沼泽一边，果然，是夜联军主力集结于此，试图从沼泽地和池塘这一不易通过和不宜作战的地区发起出其不意的攻击。拿破仑决定，要在防线北段集中全部兵力的三分之二，而在南段同样宽的正面上，只配置总兵力的三分之一。从当时整个兵力对比来看，法军仍然居于劣势地位，可是，经过双方的具体部署，局部地区的兵力情况就有明显的变化。在南翼法军仅以一万多人牵制着联军四万多人，而在北翼，法军则集中了约六万人去对付联军的四万多人。法军在局部上形成了优势。12月2日凌晨，法军布置完成，联军也趁机开始了进攻，而当法军呼喊着从北面横扫下去时，面对这一无法抵挡的洪流，联军很快就溃散了。只有少数人逃脱，大部分被压缩到了池塘和沼泽地带。这些人员当中，得路逃生的不多。他们被赶到了刚刚结冰的湖面上，人马车炮，拥挤不堪;法军炮兵开始向湖面进行猛烈轰击。顷刻之间，冰碎炮翻，人员纷纷落水，据说有几千人葬身湖底了。在这样完全被动挨打的情况下，联军士兵无可奈何，纷纷地放下武器，当了俘虏。奥斯特里茨战役中，联军损失超过27000人，其中15000人战死，超过10000人被俘。此外还损失了一半大炮，法军亡仅伤亡6800人。奥皇乞和，沙皇领着破碎的俄军回国，奥地利退出战争，割让日耳曼和意大利的领土，取消神圣罗马帝国。

奥斯特里茨战役，法军大获全胜。此后拿破仑展开了大规模的对外战争，(展示拿破仑帝国鼎盛时期的形势图)1810年，拿破仑第一帝国发展到鼎盛时期，帝国的铁蹄踏遍了除俄国以外的整个欧洲大陆。占领或控制了除俄国以外的整个欧洲大陆。打败英国夺回失去的海外殖民地，把英国势力驱逐出欧洲大陆。我们的同学们有没有感觉到拿破仑对外战争性质的变化?前期的拿破仑对外战争具有反侵略、反干涉的性质，但后期的对外战争带有浓厚的霸权主义性质，威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益。

4、败亡

“成也萧何、败也萧何”，拿破仑也正是如此。崇尚皇贵，让拿破仑戴上了皇帝的王冠，在虚荣和奉承面前，在辉煌和无限的权力让他的精神面貌发生了巨大的变化，他变得自满、自负、固执己见。瑞典国王卡尔十四点破了拿破仑失败的真理：“拿破仑并非被世人征服的，他比我们所有人都伟大。但是上帝之所以惩罚他，是因为他只相信自己的才智，把他那部庞大的战争机器用到了山穷水尽的地步。”正是他的顽固和主观，导致了拿破仑帝国的最终破灭。他有哪三大反对势力?面对工业远胜于法国的资本主义的英国，军事实力雄厚的俄、奥等封建国家，被占领国、附庸国、战败国反对拿破仑统治的民族解放运动，最后拿破仑在三条战线上穷于应付，最终导致了第一帝国的倾覆。

拿破仑败亡的开始是对俄战争的失败。1812年拿破仑征集60万大军开始对俄国的大规模进攻，直捣俄国首都莫斯科，但俄国人主动放弃了莫斯科，把俄国居民连同粮食及生活用品一起运走，使莫斯科变成了一座空城，并放火烧了这座古都。法军不战而得莫斯科，但面对俄国的焦土政策，拿破仑一筹莫展，希冀沙皇能来议和但遭拒绝，在莫斯科徘徊一个多月之久的拿破仑于10月19日率领法军撤退，11月天降大雪，法军撤退更加困难，饥寒交迫的法军遭到俄军的围追堵截，溃不成军。此战拿破仑损失了30多万精兵和大量武器，从此法国的工业开始赶不上补充军需要物资的需要，对俄战争的失败成为拿破仑失败的开始。对俄战争结束后，俄英等国不给拿破仑喘息的机会，组织了更大规模的反法同盟军，同时拿破仑又不愿放弃部分土地和他们议和，于是1813年10月在莱比锡又展开了一场惊心动魄的大血战，欧洲各国为摆脱拿破仑统治争取民族解放国家独立积极作战，法军四面楚歌，终归寡不敌众，情况越来越严重。最糟糕的是炮弹快打完了，以致拿破仑后来念念不忘地说，如果他当时还有三万发炮弹，那么他就会成为世界的主人。这次战争被称为“民族之战”，是20世纪以前战争中参战人数最多的一次战役。法军战败，1814年联军向法国本土进军，3月巴黎沦陷，4月6日，拿破仑被迫退位，放逐到地中海上的厄尔巴岛，波旁王朝复辟。然而这个失败者再次创造了历史上罕见的奇迹，1815年3月，他从戒备森严的厄尔巴岛上逃了出来，，他的威望让他不费一枪弹进占巴黎，重登宝座。欧洲各君主再次国组织了第七次反法同盟。6月拿破仑在滑铁卢战役中大败，再次退位。随后放逐到南大西洋的圣赫勒拿岛。波旁王朝第二次复辟。拿破仑从此退出了法国的政治舞台。1821年5月5日，拿破仑在岛上病逝，终年52岁。四天以后，岛上的人为这位征服者、一度叱咤风云、有功也有过的盖世英雄举行了隆重的葬礼。19年后，法国国王派军舰到圣赫勒拿岛接回了拿破仑的遗骨。1840年12月15日，巴黎人民满腔热情地举行了隆重的接灵仪式。数不尽的人群冒着严寒、迎着风雪，护送着灵柩前往塞纳河畔的荣军院。从此，拿破仑的遗愿得到了实现，他以一个老兵的身份安息在塞纳河畔，安息在他热爱的法国人民中间。

拿破仑战争失败的原因有哪些?

1：拿破仑对外战争威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益，遭到了各国的联合抵抗。2：战争也使法国经济陷于崩溃。3：拿破仑自身的骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武。

古语“成也萧何，败也萧何”，对于拿破仑来说，决定他一生命运的是“战争”，所以我们可以这样形容“因军事而兴，也因战争而亡”。虽然战争是非正义的，并且遭到了欧洲其他国家的一致抵抗，当我们仍然要清醒地认识到一点：拿破仑的战争在客观上加速了欧洲社会从中世纪向近代社会过渡的进程，促进了资本主义文明在欧洲的传播。

5、功绩—《拿破仑法典》

教师活动：利用多媒体展示拿破仑的话“我真正的光荣并非打了40多次胜仗，滑铁卢之战抹去了这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的法典。”

教师：拿破仑自认为一生最荣耀的并不战功赫赫，而是流传后世的法典。这部法典指的是什么法典?

学生：《拿破仑法典》(或《民法典》)

教师：除了《民法典》外，还有哪些法典呢?

学生：《商法典》、《刑法典》。

教师：拿破仑先后制定和颁布的法律文献中，最著名的还是《拿破仑法典》，即《民法典》，因为它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。它确认了什么样的基本原则呢?民事权利平等、财产所有权无限制、契约自由。每个人从成年之日起，都享有平等的民事行为能力，贵族不享有特权，资产阶级可以自由地使用、收益和出售自己的生产资料，可以利用契约自由的原则，不受限制地进行包括劳动力在内的自由买卖，自由竞争，发财致富。从而巩固并促进资本主义生产关系的发展。

第6课《春秋战国的纷争》教学设计

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课标要求

知道春秋争霸和战国七雄的史实。

教学目标

（1）知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。

（2）能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。

（3）情感态度与价值观：

①认识到改革是诸侯国强大的根本原因。

②通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。

③认识到分解时期也孕育着统一的因素。

重点

①因为齐桓公第一个称霸而且其过程在诸侯国中具有代表性，所以齐桓公称霸作为一个重点。

②城濮之战，长平之战为代表的战役对于争霸局面和历史发展具有推动作用，也为重点。

难点

正确看待春秋战国时期的战争性质，对于初一新生来说不易自己领会。

教学方法

重点的突破方面齐桓公称霸可根据问题的难度和学生的年龄特点进行谈话、组织讨论，并在讨论的基础上总结齐国和晋国迅速强大的共同原因。两个战役启发调动学生的积极性，让他们参与到讲述故事演故事的活动中去，用文艺形式深化本课知识，加强学生对成语故事重新思考，使学生的情感认识不断升华。

难点方面，组织学生进行知识的对比和辩论，由浅入深地使学生了解这一个历史时期的特点是战争，并以战争为主线，贯穿整个历史时期的始终，了解战争既有残酷的一面，同时又具有现实作用的另一方面，突破难点。同时使用多媒体课件。

学法指导

老师方面：根据教学实际，对春秋五霸和战国七雄二幅地图进行多媒体处理；指导学生编排“纸上谈兵”的历史小话剧。设计好几组问题的讨论方案。

学生方面：

1、利用历史成语故事的出处，让学生根据史实解释成语，得到启示，提高文学修养。

2、通过绘制“春秋五霸”、“战国七雄”的方位示意图，渗透地理学科知识。

3、设计历史小话剧“纸上谈兵”，并编排。

4、利用齐国、晋国进行的改革，让学生联系今日中国之改革，渗透改革是强国之路。

5、用“卧薪尝胆”的启示，向学生渗透人应该有志向和毅力。

6、通过学习本课的史实，挖掘人才、改革、富国的关系，渗透创新的观念。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

按历史发展进程，回忆奴隶社会的形成发展，指出春秋、战国的历史特点导入。

①春秋时期（公元前770年至前476年），是奴隶社会的瓦解时期。

②战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。公元前475年，我国开始进入封建社会。

还有可能有新的切入点

一起回到那西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期让我们一起七我们一起回到那金戈铁马的年代，共同学习第六课《春秋战国《春秋战国的纷争》

授新：

一、东周的两个分期

教师讲述：东周分为春秋和战国两个时期。

春秋和战国的起止时间和特点

图示二个分期：（可用多媒体，也可板书）

春秋（前770年—前476年）奴隶瓦解

一：东周

战国前475年—前221年，封建形成

二：东周：

看P30注释①

了解春秋、战国名称的由来

引导学生联系4、5课内容

提问：我们已学习了奴隶社会的几个朝代？每一朝代的时间及特点？

老师可将学生发言情况副板书，有条件的用课件展示，形成中国奴隶社会夏、商、西周、春秋的完整概念。

举手发言

教学内容

教师活动

学生活动

二、春秋争霸

1、王室衰微（争霸背景）

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？

在此基础上，老师举出一两个具体、生动的例子，补充说明王室衰微情况。

提问：“王室衰微与诸侯争霸之间有何因果关系”？

指导思考，就势引导。

看书回答

小组讨论，推代表归纳、发言

2、春秋五霸

提问：春秋五霸指哪些？

补充：除书上的三人外，还有秦穆公、楚庄王

（课件展示）《春秋战国形势图》

看书回答三人

掌握好五霸名称

观察形势图，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。

3、齐桓公争霸原因

设计问题组（课件展示）

1、齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？

2、如何把资源条件转化为经济优势？（改造、开发、利用）

小组讨论，各抒己见

先组内发表意见

后在班上交流

4、管仲改革

老师采取边叙边议的教法

提示学生引用《论语》中孔子对管仲的评价，强调改革的进步意义

提出问题：改革与富国强兵之间有什么联系？

渗透改革是强国之路的思想

学生叙述改革措施，评说管仲改革的作用。

小组充分讨论，作好笔记，比一比，哪个小组看问题最深刻。再进行班内交流

5、“尊王攘夷”政策

提问：为何说“尊王攘夷”的口号高明？

设计问题组（课件展示）

1、什么是“尊王”？什么是“攘夷”？

2、“尊王攘夷”这一口号是在怎样的形势下提出的？

3、既然周天子天下共主的地位已名存实亡，为何还要尊王？

4、“尊王”会有哪些影响力？

5、“攘夷”为什么在当时很有号召力？

6、“尊王”起到了哪些作用？

看P31注释①解决第1问

小组讨论，分析原因

得出认识：“尊王攘夷“是齐桓公成功的外交政策，也是他争霸的有利手段

6、小结：

提问：齐桓公争霸的原因有哪些？

将归纳要点课件展示一下

学生议论，从自然条件、实力、争霸手段（政策）三个方面发表看法

7、齐桓公称霸标志──葵丘会盟

指出葵丘会盟的时间、盛况、意义

掌握公元前7世纪中期葵丘会盟

三、晋楚争霸

1、晋文公改革

提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？

联系齐国改革，让学生思考：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”

看书、总结

思考、找到二者的共同点，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理

2、城濮之战

提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？

补充：“退避三舍”的故事

退避的目的是什么？（以退为进和战略）

提问：“退避三舍”的作用？

归纳要点：

1、诚信：实现诺言，报答谢恩

2、避其锋芒，诱敌深入

学生介绍城濮之战情况

展开讨论作用

学习古人诚信的态度

渗透情感态度价值观

楚庄王称霸

讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。

吴越争霸

教师提出问题，引导学生看书

问：在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？

在同学们熟知的成语中，哪一个成语是“卧薪尝胆”的反义成语？（乐不思蜀）

投影《卧薪尝胆》图

问：从卧薪尝胆与乐不思蜀中谈启示

教师补充材料：历史上确有“尝胆”，卧薪是后人加上去的，以“卧”与“乐”的启示教育学生，同样是国君，同样的经历，却由于他们不同的抱负，不同的志向，导致了不同的结局

看小字，回答

观察此图

讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，从中得到启示，学习他们的志向毅力

四、小结

提问：

1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？

2、从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？

归纳要点

齐桓公：革新强国，首成霸主。（革新）

晋文公：勤业治国，跃居霸位。（勤业）

越王勾践：雪耻复国，终建霸业。（毅力志向）

讨论：春秋时期的霸主有哪些共同点？

有成就宏图霸业的雄心壮志；重用人才；重视改革内政和发展生产，增强国力；

能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势；

五、争霸战争的影响

可用提问方式指导学生看P32课本，这一部分不用多加分析，战争的影响放在讲完战国后分析比较妥当

学生讨论，对知识进行横向联系，比较确立霸主的方式，从中受到教育

附历史课本剧《纸上谈兵》

扮演者：赵括、赵括之母、廉颇、旁白等。

旁白：长平之战，秦赵相持不下，秦国四处散布谣言，说秦国最怕赵括，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括。

廉颇：（语重心长）：秦军现在士气正盛，锐不可当。我等应以守为攻，耗其士气，以待其自退。

赵括：（漫不在乎）大敌当前岂能不打？你没有听说秦军最怕我赵括吗？你是老了，我可不能辱没了我将门虎子的名声。

赵母：（担忧）：孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可的。你要听廉颇老将的话才是。

赵括（不以为然）：他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，请放心，我一定不辱赵王使命，全军出击，攻破强敌。

赵母（无奈）：哎……，赵国亡矣。

廉颇（连连摇头）

旁白：赵括到了前线，不顾廉颇劝阻，全线出击，落入秦军的重重包围之中，自己被射杀，40万赵军群龙无首，投降秦军，大多数被秦军坑杀。赵括的一时之勇，给赵国带来了灭顶之灾！

第6课《洋务运动》教学设计

第6课《洋务运动》教学设计
教学目标
1、知识与能力：
通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法：
在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
3、情感、态度与价值观：
使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。
本课重点
洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。
本课难点
对洋务运动的评价。
教学资源
多媒体教学课件（PPt演示文稿和视频）
教学方法
1、师生互动交流法。
2、说、评、议结合法。
3、系统知识归纳法。
4、中外历史联系法
学习准备
阅读收集洋务派和洋务运动的人物、事件资料。
板书设计
第6课洋务运动
一、“自强”与“求富”
1、洋务派出现的背景、代表
2、洋务运动出现的目的、时间、口号
3、洋务运动的主要内容
（1）前期：创办近代军事工业
（2）后期：开办民用工业
（3）筹建海军
（4）开办新式学堂
二、对洋务运动的评价
1、洋务运动的破产
2、对洋务运动的评价
教学过程
[导入]
步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。这节课我们就来学习第6课：洋务运动。
[新课内容]
一、“自强”与“求富”
师：要了解洋务运动，首先要知道什么是洋务派？
生：洋务派，是指利用西方先进科技来维护清朝统治的官僚集团。
师：洋务派是怎么出现的呢？
生：第二次鸦片战争后，清朝统治者在内政外交上面临很多棘手的问题。一些较为开明的官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治，这些官员被称为“洋务派”。
师：洋务派的代表有哪些人？
生：洋务派在中央以奕?为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。
师：洋务运动的时间
生：19世纪60－90年代
师：对，其中60－70年代是前期，70－90年代是后期，前期和后期的口号什么？发展的重点各是什么？
生：前期：“自强”重点发展军事工业
后期：“求富”重点发展民用工业
师：其他还有什么内容
生：创办新式海军；兴办新式学堂，培养近代人才
师：洋务派首先试图采用西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，达到其维护清统治的目的。那么洋务派举办的军事工业有那些？
生：（看教材小字）列举出军事企业的举办者、名称、特点。
时间举办者企业名称企业在当时的特点
1861年曾国藩安庆内军械所洋务派兴办的第一个军事工业
1865年李鸿章
曾国藩江南制造总局是当时规模最大的军事工业
1866年左宗棠福州船政局清政府设备最齐全的船舶制造厂
师：洋务派在70年代以后，将重点转向民用工业，请你列举出几例？
生：（结合课外收集资料）
时间举办者企业名称企业在当时的特点
1872李鸿章轮船招商局近代第一个轮船公司
1893年
张之洞
汉阳铁厂中国第一个近代化钢铁公司
1893年湖北织布局
师：清朝什么时候开始筹划、有什么成就呢？
生：从70年代到80年代中期
建成北洋、南洋和福建三支海军。
师：洋务派还有一个重要的举措──培养人才，主要措施是什么？
生：创办新式学堂。洋务派为适应中外交涉和开展洋务运动的需要，开始创办新式学堂。1862年成立的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂，它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。此后，洋务派在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂，培养了一批翻译、军事和科技人才。
二、洋务运动的评价
师：洋务运动破产的标志是什么？
生：甲午中日战争中国的失败。
师：原因是什么？
生：学生根据收集的材料进行讨论后进行总结。
（1）西方列强并不希望中国富强。
（2）顽固派的阻挠和破坏。
（3）缺乏健全、有力的领导核心。
（4）立新而不破旧，没有彻底变革封建制度。（根本原因）
师：进一步阐述。
首先，指出洋务运动没有使中国走上富强道路。甲午中日战争，北洋舰队全军覆没，宣告洋务运动破产。这其中的原因固有许多，但最根本的是不触动封建制度，布新而不除旧，这是洋务运动破产的根本原因。
其次，充分肯定洋务运动的积极作用。其积极作用表现在：第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
[课堂巩固]
师：甲午中日战争后，李鸿章说“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”请你分析李鸿章的心情如何？（放视频）
生：甲午战败后，李鸿章被迫承认标榜“自强”、“求富”的洋务运动失败了的无奈心理。
总结：19世纪60－90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流──在近代化的道路上迈出了重要的一步。