一年级数学上册《读数、写数》知识点汇总。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“一年级数学上册《读数、写数》知识点汇总”,仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级数学上册《读数、写数》知识点汇总
1、读20以内的数。
正数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920
倒数：从大到小的顺序20191817······
2个2个的数:02468101214161820(正数、倒数或从指定中间数开始数都要会)
5个5个的数：05101520((正数、倒数都要会)
单数：1、3、5、7、9······
双数：2、4、6、8、10······
(注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。)
2、两位数
(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个“一”就是1个“10”，一个“十”就是10个“一”。
如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。2个“1”表示的意义不同
12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一
14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一
15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一
······
19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一
20里有(2)个十;20里有(20)个一
B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)
(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
延伸阅读
一年级数学上册《读数、写数》期末复习要点
一年级数学上册《读数、写数》期末复习要点
一年级数学读数写数期末复习要点
1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920
倒数：从大到小的顺序20191817······
单数：1、3、5、7、9······
双数：2、4、6、8、10······
2、两位数
(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。
12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一
13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一
14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一
15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一
······
19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一
20里有(2)个十;20里有(20)个一
B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)
(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
我们精心为各位同学们整理的一年级数学读数写数期末复习要点，希望对大家有所帮助，同时也祝大家考试顺利!
一年级数学上册《数的认识》知识点汇总
一年级数学上册《数的认识》知识点汇总
1、数数：
（1）时按照一定的顺序数如前后、左右、上下，也可以用做记号的方法，避免多数或漏数。
(2)数从前往后数越往后越大，从后往前数越来越小。
(3)第几是1个数，几个是一些数。
(4)0也是一个数，它表示起点，还表示一个也没有。一个数加0或减0都得它本身.
2.填数:如方框：正序填数、倒序填数、填双数、填单数、5个5个数数填数；填尺子图、填箭头图；填相邻数如6前面是(),9后面是（）
3.写数：
（1）如从2写到8;按从大到小写数，或按从小到大写数。0—9都占左半个田子格（1个日字格）、10占整个田子格（2个日字格）.
(2).看图写数；看计数器图写数；看点子图写数
(3)圈图写数，两种形式：是几圈几,图上有4个苹果，看4圈4;看数涂色。左数第几个涂色或右边几个涂色或圈出左边几个，右边几个。
注意分清几个和第几个如;5个和第5（表示1个）个。
(4)看数画图。一共画几个，或差着几个补画足数。
4.填〈、〉或=号用〈、〉号（大口对大数，小尖对小数）连接几个数。
(1))数与数的比较、式与数的比较、图比图的比较。如：7()8;9()5+3;三角形比圆形多（）。
(2)在等号两边填上合适的数.如：3+()=86+()9(3)几个数用〈、〉连接如：4、9、2、102491010942
5.分类数一数：如长方体（6个面都是长方形，面有大有小），圆柱（上下一样粗细，上下2个圆面一样大），球（容易滚动），正方体（6个面完全一样）各有几个；
6.“我”前面有几个，后面有几个。一共有几个。左边有几个，右边有几个。共有几个。“小明”在第几个（只表示是数量1）。
一年级数学下册《读数、写数》导学案
课题读数、写数课时总课时3-9
学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。
2、我知道个位和十位的意义。
3、我知道个位、十位和百位排列的顺序。
重难点100以内数的读法和写法。
课前预习
课型新授教学准备小棒、自制计数器
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）
1、填一填
(1)八十六是由（）个十和()个一组成的。
(2)5个十和3个一组成（）。
(3)7个十是（）。
2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今天一起来学习吧。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
1、我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。
2、把这3个数用小棒摆一摆。
3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。
4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.
写作：读作：
5、三种颜色的纽扣一共（）粒。
（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。
（2）我来读写一百。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
请同学分别起来汇报答案。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。读数和写数，都从（）位起。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
过关检测：
1、课本做一做。
2、课本练习八的第5、6题。3、
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天这节课你有什么收获？
板书设计：
读数写数
百位十位个位
课后反思：
一年级下册《读数、写数》教案
一年级下册《读数、写数》教案
教学目标
1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2，能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备
计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片
教学过程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。
(3)6个十和2十一组成()。(4)2个十和5个一组成()。
(5)75里面有()个十和()个一。
3．教师报数，学生摆小棒。6，25，50，68。
二、新授。
(1)出示计数器。
教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”
写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
1．教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?
2．教学例4。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?
教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
3．小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1．“做一做”第2题(课本第37页)。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。
2．做游戏：接通电话
四、布置作业
第三课时练习课
教学目标：
1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2，巩固读、写出100以内的各数。
教学过程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)()个一是一十，十里面有()个一。
(2)()个十是一百，一百里面有()个十。
(3)6个十和2十一组成()。
(4)2个十和5个一组成()。
(5)75里面有()个十和()个一。
二、新授。
(1)第39页第8题。
(2)第40页第9题。
你是怎么做的？要注意什么？
(3)第40页第10题。
怎样数比较快呢？
(4第40页第11题。
独立完成。
(5)第40页第12题。
思考：卡片上的数可能是多少？
三、布置作业
一年级数学上册《数一数》知识点
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级数学上册《数一数》知识点”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一年级数学上册《数一数》知识点
数一数概念
数数，就是按照一定的顺序，从1开始数数，数到最后一个物体对应的那个数，也就是说最后数到几，就是这种物体的总个数。
举例说明
★--------1个星星
★★--------2个星星
★★★--------3个星星
★★★★--------4个星星
★★★★★--------5个星星
★★★★★★--------6个星星
★★★★★★★--------7个星星
★★★★★★★★--------8个星星
★★★★★★★★★--------9个星星
★★★★★★★★★★--------10个星星
上面的星星都数对了吗？是不是觉得这样有些枯燥呢？那么，大家还记得一首叫做《数鸭子》的儿歌吗？接下来我们就通过这首儿歌来再来学习一下数数吧~
数鸭子
门前大桥下，游过一群鸭
快来快来数一数，二四六七八。
门前大桥下，游过一群鸭
快来快来数一数，二四六七八。
嘎嘎嘎嘎真呀真多呀
数不清到底多少鸭
数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷，胡子白花花
唱呀唱着家乡戏，还会说笑话
小孩小孩快快上学校
别考个鸭蛋抱回家
门前大桥下，游过一群鸭
快来快来数一数，二四六七八。
这首儿歌是不是生动形象的为各位小朋友表现出数数的诀窍呢？那就一块来数一数上图中有几只鸭子吧。图中是不是有1只大鸭子和7只小鸭子呢？你数对了吗？
数数的技巧
1、大家要有顺序的数数，不能跳跃的去数，从上往下或者是从左往右，有顺序数一个划一个，这样就不会数错。
2、会用画画的方式以不同形状的图形来表示物体的个数，通过不同的图形来辨别每个图形的个数。
动动脑筋做习题
1.数一数下面每个图形都有几个。
■■▲▲▲▲●●●●●●●●●★
（）（）（）（）
2.数一数有几个五角星，几个三角形，几个正方形。
■■■■▲■■▲■■▲▲▲★★▲▲▲★★★▲▲★★★★
五角星（）个，三角形（）个，正方形（）个
2.数一数自己铅笔盒里几只铅笔，几个橡皮。
___________________________________________
参考答案
1.数一数下面每个图形都有几个。
■■▲▲▲▲●●●●●●●●●★
（2个）（3个）（9个）（1个）
2.数一数有几个五角星，几个三角形，几个正方形。
▲■■★■■▲■■▲■■▲▲▲★★▲▲▲■★★★▲▲★★★■★
五角星（9）个，三角形（11）个，正方形（10）个
2.数一数自己铅笔盒里几只铅笔，几个橡皮。
略。
小学一年级下册数学《读数、写数》教案
教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备：
计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片
教学过程：
一、复习。
1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2、看题口答。
（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。
（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。
（3）6个十和2十一组成（ ）。
（4）2个十和5个一组成（ ）。
（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。 6，25，50，68。
二、新授。
1、出示计数器。
教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上鈥準烩€潯⑩€湼鑫烩€潯?/p>
2、教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：鈥溂剖魃嫌Ω迷跹硎灸兀库€?/p>
写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作鈥?4鈥潯?/p>
读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
3、教学例3。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，鈥溦飧鍪簧鲜?，就写4，个位上一个也没有，就写0鈥潯Ｒ虼诵醋鳎衡€?0鈥澏磷麾€溗氖€潯?/p>
（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写鈥?鈥澱嘉唬?0、40、50鈥︹€Ω鑫簧隙夹粹€?鈥潯Ｈ粽庑┦鑫簧喜恍粹€?鈥澬新穑课裁矗?/p>
4、教学例4。
（1）出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒？几个10?10个十是多少？
教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？
引导学生说出；先在百位上写鈥渓鈥潱挥敫鑫簧隙夹粹€?鈥澱飧鍪醋麾€?00鈥澏磷麾€溡话兮€潯?/p>
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
5、小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写鈥?鈥澱嘉弧?/p>
三、巩固练习。
1、鈥溩鲆蛔鲡€澋?题（课本第37页）。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。
2、做游戏：接通电话
四、布置作业
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
【知识点】：
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）
【知识点】：
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）
【知识点】：
1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）
【知识点】：
1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）
【知识点】：
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
一年级数学上册知识点要点
一年级数学上册知识点要点
1、数一数
数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少
同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单元
位置
1、认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后
体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
第三单元
1-5的认识和加减法
一、1--5的认识
1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序
从前往后数：1、2、3、4、5.
从后往前数：5、4、3、2、1.
3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小
1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几
1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”
“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合
数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.
把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法
1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法
1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、0
1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零
3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.
如：0+8=89-0=94-4=0
第四单元
认识图形
1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
如图：
2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。
如图：
3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。
如图：
4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。
5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。
第五单元
6-10的认识和加减法
一、6—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、6—10的加减法
1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
第六单元
11-20各数的认识
1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法
（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=1517-7=1018-10=8
（2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
（3）、加减法的各部分名称：
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。
第七单元
认识钟表
1、认识钟面
钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。
分针：钟面上又细又长的指针叫分针。
时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。
2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。
3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。
4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00
第八单元
20以内的进位加法
1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。
2、8、7、6加几的计算方法：（1）点数；（2）接着数；（3）凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。
3、5、4、3、2加几的计算方法：（1）“拆大数、凑小数”。（2）“拆小数、凑大数”。
4、解决问题
（1）解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。
（2）求总数的实际问题，用加法计算。
读数写数,
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“读数写数,”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：
初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：
初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：
计数器、数字卡片
教学过程：
（一）复习：
1、数数：从100倒数到1
从35起，五个五个地数到80
从10起，十个十个数到100
从50起，二个二个数到64
2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：
“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”
“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）
“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）
（二）导入：
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）
（六）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
写作：171915212440
读作：十七十九十五二十一二十四四十
读数 写数
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“读数 写数”，希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标
1．使学生学会读、写任意两位数和100．
2．培养学生学习数学的兴趣．
教学重点
任意两位数的读、写法．
教学难点
由直观到抽象，读、写两位数．
教具学具准备
计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片．
教学步骤
（一）铺垫孕伏
1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十．
2．十个一是一个（）．
二十三里面有（）个十和（）个一。
五十里面有（）个十．一百里面有（）个十．
（二）探究新知
1．教学例4．
（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？
使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。
（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几．
（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示．出示计数器．在计数器下写上10，读十．计数器十位上有几个珠，就是几十个．
使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十．
（4）指导学生操作．
有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？
指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作十．
（5）指导学生摆2捆、3捆捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？
学生小组合作学习，互相交流．汇报时，投影出示20、30、40引导学生齐读．
（6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来．
学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读．
指名学生读数．
（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43．
（8）出示练习八第5题．引导学生读数．
（9）指导学生学习，做一做第1题，互相认读．
2．教学例5．
（1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？
使学生明确：从左往右读；
先读十位，再读个位；
从高位读起．
怎样写数呢？
（2）出示例5图1：
①引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一．合起来读作三十四．
②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写3．
个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写4．
合起来写作：34．
③想一想：先写什么？再写什么？
（3）出示图2、图3、图4，引导学生合作学习，在书上填写．
（4）订正，说一说是怎样写的？
使学生明确：从高位写起．
教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来，引导学生欣赏和学习．
（5）做一做第2题，教师巡视，个别指导．
3．教学例6．
（1）引导学生操作学具，从10数到90。
（2）启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少．
（3）指导学生在计数器上拨珠、读数．
（4）引导学生试写，在计数器下出示100．
（5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位．读数和写数，都从高位起．
（6）完成练习八第8题．
先摆数字卡片，再照卡片上的数写数．
（三）全课小结
今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都会了吗？
随堂练习
1．练习八第6题．（分组练习）
读出下面各数．
24 46 54 68 80 98 100
2．练习八第7题．
找出数学课本的第23、36、50、62页．
3．练习八第9题．
写出下面各数．
三十六（）四十五（）八十九（）
五十八（）六十四（）九十（）
七十九（）八十一（）一百（）
布置作业
练习八第10题．
从28写到38，再从76写到92．
人教版小学一年级数学上册《第几和写数》教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版小学一年级数学上册《第几和写数》教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
人教版小学一年级数学上册《第几和写数》教案
第二课时：第几和写数
教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。
教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。
2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。
教学重点：能工整的书写5以内的数。
课时安排：1课时
教学安排：
一.进一步练习数的书写。
1.今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？
2.学生回答。
3.还会有人成为小病号吗？
4.独立书写1-5各数。
5.小组内交流、检查。
6.展示优秀的作业。
二.教学第几。
1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？
学生分别用各种方式表示。
2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？
还可以表示第几个。
你能举个例子来说明吗？
3.课本第18页在第几页后面啊？
18页上的填空你能填吗？反馈
4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？
5.P18做一做第2题
先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。
三.学生活动
1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好）
2.从左数，你来说
3.从右数呢？
4.小组内合作说一说。
四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？
五.巩固练习：
1.P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。
2.P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。
六.课后练习：练习书写1-5各数。
板书设计：12345
一年级数学上册《比较大小和第几》知识点汇总
一年级数学上册《比较大小和第几》知识点汇总
1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
(注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。)
2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
如：16比15大，写出来就是1615
9比13小，写出来就是913
3、“比”字的用法
看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。
如：比5小2的数是(3)，比4多3的数是(7)。
3、几和第几
△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★
观察图，说说有几个图形?(16个图形)从左数第几位是什么?从右数第几位是什么?把左边三个圈起来;把右边第2个圈起来。
(复习此类知识时，分清左右，同时确定方向;知道几个和第几个的区别。)
4、相邻数
2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，与2相邻的数是1和3。
3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，与3相邻的数是2和4。
······
20的前面是19，20的后面是21，······，与20相邻的数是19和21。
读数和写数
为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些读数和写数，欢迎您参考，希望对您有所助益。
一年级数学教案读数写数
教学目标
1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点、难点
理解个位、十位上的数的意义，能正确读、写出100以内数。
教学准备课件、计数器、磁铁小棒
教学过程
一、复习
1．数数。
（1）一个一个地数，从34数到50。
（2）十个十个地数，从20数到100。
2．口答。
（1）十个一是（），十个十是（）。
（2）6个十和3个一组成（）。
（3）78里面有（）个十和（）个一。
（4）从右边起，第一位是（），第二位是（）。
二、新授
1.教学例4
（1）创设情景，导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。
（2）让学生摆出24根小棒（代替铅笔）。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？
（3）接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。
（4）教师先在计数器的相应位置上写出24，并读出来（先写十位的“2”，再写个位的“4”，读作“二十四”），再让学生跟读并书空。然后提问：“这里的‘2’表示什么？4呢？”
（5）教师出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。
2.教学例5
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，最后集体订正。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师板书“40”，并强调“当个位上一个也没有时，要用0占位”。
（3）第二行第2、3题让学生尝试，读给同桌的同学听，最后集体订正。
（4）思考：若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？
3.教学例6
（1）出示10捆小棒，提问：“10个十是多少？”（100）课件演示：将10捆小棒捆成一大捆，这一大捆（即100根）应摆放在计数器的哪个数位上？
（2）学生在计数器上表示。
（3）让学生翻开课本，尝试写出100，并轻声读一读。
引导学生说出：先在百位上写“1”，十位和个位上都写“0”，读作“一百”。
（4）请学生对着数位表，同桌的互说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在书上填空。
（5）引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读数和写数，都应从高位起”。
（6）教师小结：读数、写数都应从高位起，即从左边起，这与说数位的顺序正好相反，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
4.看书质疑
5.课间操活动——快乐时刻
三、巩固练习，加深理解
1.读数——“做一做”的第1题
2.写数——“做一做”的第2题
四、总结
1.今天我们学习了什么？（读数写数）读数、写数的规律是什么？（读数和写数，都应从高位起）
2.请你用100以内的数说一句话。
3.思考题：君君在计数器上拨了5粒算珠表示一个数，她可能拨了哪个数？
板书设计
《一年级数学上册《读数、写数》知识点汇总》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
