二年级口语交际《童年的游戏》教案教科版。
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的二年级口语交际《童年的游戏》教案教科版，仅供参考，欢迎大家来阅读。
二年级口语交际《童年的游戏》教案教科版
教学目标：
1.培养观察能力，让学生学会观察。
2.培养用普通话进行口语交际的能力，说游戏的过程。
3.培养大方的说话态度。
教学重、难点：
1.用普通话进行口语交际的能力，说游戏的过程。
2.指导学生把想表达的话说完整说具体说通顺。
（一）导入：
老师：同学们，你们喜欢做游戏吗？
（二）交流取材：
1.想想你会玩的有那些游戏?
2.想玩但不会玩的游戏有哪些？怎样问身边的同学呢？
生：小组内互相说。
师：根据学生说的，老师总结。
（三）游戏，观察活动过程：
师：观察同学们是怎样做这个游戏的，说一说。
生：观察游戏的经过。
（四）小组讨论：
师：同学们是怎样做这个游戏的？
生：小组讨论。
师：把你喜欢的游戏介绍给大家，要说清楚玩法。
（五）小组讨论。
（六）组内汇报，班内汇报。
编辑推荐
二年级口语交际课《秋天的快乐》教案
引语文教学通过教案，让课程更加条理，教师思路更加清晰。以下是小编整理的二年级口语交际课《秋天的快乐》教案，欢迎参考阅读!
在美丽的秋天里说说“秋天的快乐”，孩子们激动，老师们莞尔，王老师的口语交际课《秋天的快乐》（结合县级课题《借助“动态交际圈”，开展低段口语交际发展性评价之研究》）营造了活泼、快乐、温馨、和谐的气氛，教师在课中引导学生积极、有效地参与口语交际。
一、教学设计符合学生的认知水平
虽说秋天的特征是非常明显的，虽说秋天的美景是随处可见的，但孩子们往往缺乏细心地观察，王老师在课堂上利用一组组的图片唤起学生的记忆，激活快乐的场景，从而达成语言的表达。如：
1.欣赏秋天的美景。王老师利用一组秋天的美景图，让学生说说看后的想法。学生们目睹了秋天的美丽，一连串的词儿便流泻而出：色彩多、好漂亮、色彩斑斓、果实累累、丰收的季节、多得数不清……从直观到表达，激活了学生的思维。
2.风筝图示例。放风筝是孩子们喜闻乐见的事，尤其是在春、秋两季，孩子们常以放风筝为乐事。王老师也通过图片唤起孩子们的回忆，说说放风筝的快乐，图片的出示使学生的说有了凭借和依托，再加上自己的亲身经历，说出了自己的真情实感。
3.采摘之乐。秋天是个丰收的季节，果实累累，王老师借助图片，让学生们亲眼看到了各种各样成熟的水果，金黄的稻谷等，也把快乐推向了高潮，孩子们都兴奋地看着、说着，有的甚至反复强调“想吃、口水都要流下了”。对于三年级的孩子来说，感官上的刺激往往能激发学生说的欲望，也增强学生的主体参与意识，进行有效的口语交际练习，正确灵活地运用语言。
二、教师语言引领学生的口语表达
课堂上，王老师很有意识地引导学生做到说话的完整性，用语的准确性，如学生说到“看出小朋友们很开心”，顺势问：“从哪里看出来的？”学生便补充“他们笑了，眼睛也眯起来了。”这样就把话说具体了，说生动了，说形象了。这也切合了课题所要关注的“第二学段要求：能清楚明白地见闻，讲述故事力求具体生动。”而且学生们能自然、灵活地运用这些交际圈，有效地进行交际互动活动。
另外，王老师自身的语言也非常吸引我，每个教学环节的过渡和小结，老师都很关注，不仅起到了提纲挈领的作用，还在语言的优美上下了一番功夫，起到了示范的作用。
三、教师评价带动学生的评价能力
在以往的口语交际教学中，我们只注重口语交际的内容、交际的手段等，很少去关注口语交际的评价问题。但在这节课中，王老师很注重学生交际后的评价语，以及教师自身的评价语。像“快乐真多，快乐一箩筐呢。”“听了内容，通过语言、动作、表情，把事情讲清楚了。”评价中不仅强调对语言的评价，还重视了其他的评价形式，如表情、手势、体态等。
正因为有了老师的示范和引领，在最后环节学生展示交际时，学生们的评价精彩极了，如“‘甜滋滋’这个词用得好，感觉甜到了心里”；“他在介绍的时候我看到她笑了一下，可以看出她的心情是非常快乐的”；“‘石榴特别大’，这里的‘大’说明‘石榴已经成熟了’”；“‘又大又甜，像蜜糖一样’，这里用了比喻，非常形象”……学生们的评价语言非常棒，也很会评价，我想这与老师有意识的引导是密不可分的。
整节课，孩子们无疑是快乐的，兴致是高昂的，这么多的美集于一堂，精彩也就尽在其中了。然而，作为口语交际这样的语言训练课，一节课下来感觉孩子们语言的增量不够明显，基本停留在原生态的基础上，缺乏语言的提升。假如能在学生交际时多关注学生语言的表达和运用，使学生口语交际能力和评价能力都有明显的提高，实现教学的“双赢”。
冀教版语文二年级上册口语交际《做小房子》
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“冀教版语文二年级上册口语交际《做小房子》”，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学目标：
1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。
2、继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。
3、通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。
教学重点：
锻炼学生口语表达能力。
教学难点：
锻炼学生口语表达能力。
教具准备：
纸盒、纸板、胶水等
板书设计：
做小房子
教学过程：
一、 积累生活材料
每个人都有自己的家，和家人在自己喜欢的房子里面生活，老师知道同学们家的房子都很漂亮，你愿意介绍一下你自己家的样子吗？
（如有条件：可用课件展示各种不同的小房子。）
二、 设计规划
今天我们就来当一名小小的设计师，来建造一所自己喜欢的小房子吧！
1、小组内互相商量，打算建造一所怎样的房子？
2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。
三、合作施工
1、 和小组商量一下，怎样分工合作。
2、 小组内成员各负其责，开始建筑。在建筑过程中交流自己的想法。
遇到建筑困难共同克服，可以请别组帮忙，可以与老师沟通。
四、房屋推销会。
1、 给自己组建筑的房子起一个响亮的名字。
2、 向大家推销自己组的房子，可以说说小房子的设计风格，房屋的布置，各个房舍的用途等。
3、 品评欣赏其余小组的房子。
五、评选优秀建筑师和最佳建筑组。
小组内互相商量并设计，着实让孩子真真切切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，同时是孩子在这样的气氛下得到良好的锻炼。
二年级上《口语交际·秋天的树叶》教案
教学目标：
1.养成认真观察的好习惯。
2.能认真听别人讲话，并能听懂讲话的主要意思。
教学重、难点：
重点：如何用准确的语言表达自己的观察所得
难点：能够互相补充，互相评议。
教学准备：
去大自然看看秋天的叶子，并收集起来。
教学安排：
一课时
教学过程：
一、导语
上次教师带同学们去树林里观察了树叶，并要求大家把树叶收集起来保管好，
今天我们一起来说说秋天的树叶，(板书课题：秋天和树叶)
二、口语交际训练
学生摆出自己收集到的树叶。
1.你收集的树叶有哪些形状?
引导学生交流树叶有圆形.五角形.扇形和针形……
2.你收集的树叶有哪些颜色?
引导学生交流树叶有各种颜色：红.绿.紫……
3.你能说出你收集的一种树叶的形状和颜色吗?
引导学生用眼观.手摸.心想.嘴说。
三、学生互相交流，充分发表意见
指名拿手中的叶子到台上说。
师生共同评议。
四、小结
同学们讨论得很热烈，说得也不错，这是大家认真观察.认真思考的结果，
以后，我们要多举手发言，多留心观察周围的事物，这样会学到更多的东西。
五、例文
秋天的树叶
今天，王老师带我们到家乡的山坡上去观看.收集秋天的树叶。
我看到的树叶很多。它们的形状有的像针，有的像五角星，有的像手掌，
有的像扇子……它们颜色真好看，有绿的.有红的.有黄的，还有紫的……
我特别喜欢我收集的一片枫叶，它有五个角，样子像鸭子的脚掌一样，颜色
火红火红的，好看极了。
我爱秋天的枫叶。
二年级语文上口语交际有趣的事教案作业题(鄂教版)
口语交际
有趣的事
【教学目标】
知识与技能：
能把自己经历的趣事说清楚，讲明白，表达出快乐的心情。
过程与方法：
能认真聆听，感受同学所说事情的乐趣。
情感态度与价值观：
能主动交流，有表达的自信心，能积极参加听说，并对感兴趣的话题发表意见。
教学课时：
一课时
【教学重难点】
重点：能把自己经历的趣事说清楚，讲明白，表达出快乐的心情。
难点：能认真聆听，感受同学所说事情的乐趣。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话导入新课
1.刚刚过完暑假，能说说你们暑假都是怎么过的吗？
2.刚才，我在和同学们的交流中了解到大家暑假都过得很快乐，那你们想不想让大家都来分享你的快乐呢？今天，咱们就来聊聊在暑假里发生的有趣的事。（板书课题：有趣的事）
3.（课件出示2）大家看，这棵智慧树上挂满了交际星，这节课咱们比一比，认能够大胆说、认真听，老师就把这些小礼物送给他。（板书：大胆说认真听）
二、创设情境，主动交流
1.创设情境，听对话。
（1）看着屏幕，认真听：他们在说些什么？（出示课件3）（播放课件：乐乐和文文的对话）
（2）指名回答。
（3）看来，乐乐和文文过了一个快乐的暑假，都抢着和好朋友一起分享他们的快乐呢。尤其是乐乐，不仅说了一件有趣的事，还说清楚了这件事怎样有趣呢！（出示课件4）（板书：说清楚、有趣）
2.抓住重点，大胆说。
（1）同学们，你们经历了哪些有趣的事？快和同桌说一说吧！别忘了说清楚这件事究竟怎么样有趣！
（2）指名上台对话。
（3）指名评议。
3.根据要求，说清楚。
（1）你们觉得他们说的好在哪儿呢？
（2）（出示课件5）小结提示：如果大家能够把有趣的事怎么样有趣说得更清楚一些，具体一些，生动一些，那就更棒了。
（3）现在，我们分成小组，根据老师的提示，小组同学相互交流一下，把你刚才想说的事说清楚，最好说得更生动一些，比谁说得好。开始吧！
（4）小组代表上台说，并请学生评议。
（5）小结
4.生生互动，聊一聊。
下位找你的好朋友说说暑假里的趣事。
三、总结全文，延伸拓展
小朋友们说得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有听过我们的故事，我们回去讲给其他的小朋友看，好吗？（出示课件6）听音乐退场……
课堂作业新设计
1.介绍有趣的事，要把故事说得（）、（）和（）就更好了。
2.把有趣的事讲给爸爸妈妈听。
3.本次说话的要求是：（）、（）。
答案：
1.清楚、具体、生动
2.略。
3.（说清楚）、（有趣）
板书设计：
口语交际有趣的事
大胆说认真听
说清楚、有趣
二年级语文上口语交际学会安慰教案作业题(鄂教版)
口语交际
学会安慰
【教学目标】
知识与技能：
明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。
过程与方法：学会设身处地地为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。
情感态度与价值观：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。
【教学重难点】
教学重点：如何用恰当的语言安慰他人
教学难点：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、创设情境，理解安慰
1.激情导入。小朋友，你们听是谁在哭？
（课件出示2）（课件播放一只被丢弃在花园里的凳子）
2.听到小凳子的话，你们想对它说什么呢？
3.归纳揭题。（板书：口语交际：学会安慰）
二、自主探究，学会安慰
1.（课件出示3）播放课件：凳子开心地笑了。
2.生自由读，师引导：你们知道兰兰遇到什么不开心的事了吗？
（兰兰唱歌表现不好。）
3.看图交际。（课件出示4、5配图文字）
（1）文文来安慰她了。看看文文说了什么？
（没关系，下次你一定会唱得更好。）
（2）猜兰兰听了好朋友的安慰会说什么？
（兰兰听了文文的话，马上高兴起来，有信心了。）
（3）你们来演一演。
（4）小结。
师：安慰别人时，要多为别人着想，学会用鼓励的话语。(板书：为别人着想，学会鼓励）
（5）看这里还有一位小朋友需要你们安慰。（课件出示6）（看图）
小华遇到什么不开心的事了？
（下周就要转学离开这里了，心里很难过。）
如果你是同桌乐乐，会怎么安慰他？（课件出示7）
（小华，别难过了，我们其实还会再见面的，想我们的时候，可以打电话或发微信，还可以视频聊天呢！）
（6）请学生对话。
4.联系生活，发散思维。
（1）老师手中的心事盒里有好多小朋友的烦心事，谁愿意帮帮他们？
学生自由抽取，交流。
（2）下位把你不开心的事和好朋友说一说。
（3）全班交流
三、总结
正确地安慰别人，才能使自己更有修养。当我们听到别人真诚的安慰时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的练习，老师希望大家都能做个懂得安慰的人。
课堂作业新设计
1.在生活中学会安慰有困难的同学。
2.学会安慰家人。
3.本次说话的要求是：（）、（）
答案：
1.略
2.略。
3.（为别人着想）（鼓励）
【板书设计】
口语交际学会安慰
为别人着想鼓励
【课后反思】
1.本次口语交际设计巧妙。按照创设情境，劝慰凳子——看图交际——联系生活，发散思维顺序，很好的完成了交际任务。
2.看图交际环节设计较为精细。先是听课文对话，再提出本次说话的要求：说清楚，还要有趣。接着指名说，并评价说，再小组说，代表说。层层推进，步步提高。
同课异构
创新教案
《口语交际：学会安慰》教学设计
【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到学会安慰别人。
【教学过程】
一、揭示课题，提示目标。
同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会安慰》。大屏幕出示：诗《安慰》。
安慰，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。
安慰，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；
同学们，安慰是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去安慰谁呢？又该怎样去安慰别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。
二、创设情景，指导安慰。
1.出示情境（一）：文文安慰唱歌发挥不好的兰兰。
学生表演。组织评价。
小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。
2.创设情景（二）：请替乐乐安慰小华。
学生讨论、交流。
老师现在是一名记者，我想采访一下被安慰的小华同学。小华同学，你听了同学对你的安慰，有什么感受呢？
3.出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。
小组讨论，组织交流。
小结。
三、联系实际，进行安慰。
同学们，社会就像一个大家庭。在社会生活中，还有更多值得大家安慰和学习的人。有哪些人值得我们安慰呢？
小组讨论交流。
学生练习，交流。
四、全课总结，升华提高。
同学们，及时恰当地安慰别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。正确地安慰别人，才能使自己更有修养。当我们听到别人真诚的安慰时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的练习，老师希望大家都能做个懂得安慰的人。
教学资料
备课资料
安慰人的名言
1.如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握；如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。
2.多宽容与理解别人，凡事都要设身处地考虑，并且要多多理解和宽容别人。
3.退一步海阔天空，宽容能够驱散怨恨。理解能沟通心灵，理解使人们打消猜疑。宽容能带来仁义，博得赞美，宽容创造轻松和谐的氛围。
4.宽容是人际关系的润滑剂，何必斤斤计较。
5.赶快让自己乐观豁达起来吧，只要你的心理一改变，身体、精神也会随之变化。那样你会得到一种永远向上的力量，这种力量会使你快乐而充满活力！
6.抱怨是一种致命的消极心态，一旦自己的抱怨成为恶习，那么人生就会暗无天日，不仅自己好心境全无，而且别人跟着也倒霉。抱怨没有好处，乐观才最重要。
冀教版语文二年级上册口语交际《该不该养鸟》_语文教案
教学目标：
1、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。。
2、学生能用普通话说一段连贯完整的话。
3、使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。
教学过程：
一、课件导入
由课件内容，导入口语交际。
师：同学们，你们同意谁的见解？
想一想把自己的理由说给大家听。
二、揭示口语交际的话题------该不该养鸟。
师：看完画面后，同学们都有不同的见解，这节课我们干脆开个辩论会，同意养鸟的为正方，不同意养鸟的为反方，我们进行一个辩论性的口语交际好不好。
三、口语交际
1、学生分为正反两方进行交流。
2、学生交流的同时，师指导、提要求。
3、交流中随时进行评价。
（1、讲话要有礼貌，态度自然大方。2、要说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力。）
四、在真实情景中，再次进行交际。
1、师放大自然中各种鸟的天堂的美景。
（让学生感受你是一只小鸟，此时是什么心情 ）
2、放笼中鸟的画面 。（再次让学生感受你是一只笼中鸟，此时是什么心情）
3、激活学生的想象思维，让学生充分感受两种不同环境中的鸟的心情
4、在组合分一次正反方。
5、全班交流，师做最后总结。
为学生创造了学习交流的空间，生生互动，师生互动。让每个学生都参与到交际的过程中。
学生自己进入角色，通过亲身感受再次阐明自己的见解，同时也大大激发了学生的想象思维。
口语交际----有趣的游戏
口语交际----有趣的游戏
一、教学目标：
1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、培养口头表达能力和交际能力。
二、教学准备：
调查学生课间玩哪些游戏。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
（一）、看挂图，激趣导入。
1、出示课间活动图。
2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说）
3、今天我们就来评选最有趣的游戏。
（二）、看图说说，掌握方法。
1、出示课本中三副图。
2、观察图画，结合体验，各抒己见。
（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？
（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？
3、引导评价，发现不足。
同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？
4、教师示范，提供方法。
（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。
（2）学生评价，感悟方法。
你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？
为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）
5、同桌交流。
从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。
6、全班交流。
（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。
（2）小组互相补充。
（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？
7、小结、过渡。
（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。
（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。
（三）、小组内交流，教师参与、点拨。
1、互相说一说、问一问、评一评。
每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。
2、推荐本组认为最有趣的游戏。
（四）、全班交流。
1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？
3、评选班级最有趣的游戏。
（五）、总结延伸，筹办游戏节
1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。
2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。
3、提前向同学们发邀请书。
五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。
六、板书设计：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢
七、课后反思：
二年级语文上口语交际复述故事教案作业题(鄂教版)
口语交际
复述故事
【教学目标】
知识与技能：
能认真听故事，借助图画记住故事内容。
过程与方法：
能音量适中地讲故事，让别人听清楚。
情感态度与价值观：
能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价;对同学的评价及时应答。
教学重点：
能认真听故事，借助图画记住故事内容;能音量适中地讲故事，让别人听清楚。
教学难点：
能借助图画讲故事。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、激趣导入，明确学习目标
1.今天，我们就来学习听和讲一个我们中国的猫和老鼠故事——《老鼠嫁女》。（课件出示2）
2.揭示课题：(板书课题)师领读课题，生齐读，相机正音。
3.（课件出示3）请把书翻到第71页，看看这节课我们要学什么?学的时候要注意什么?
指名答、相机点评：告诉我们这节课有两个任务：一是认真听故事、借助图画弄明白故事的内容，二是复述故事，互相评一评谁复述的好。
二、听故事，了解故事内容
(一)听故事，记住故事内容。
下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)
（课件出示4、5、6）师讲述：老鼠女儿该结婚了，老鼠爸爸和妈妈商量着女儿的婚事，“谁神气女儿就嫁给他。”老鼠爸爸和妈妈抬头看见太阳笑眯眯的，就去找太阳。太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕!”老鼠爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕!”老鼠爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕!”老鼠爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕!”太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀?老鼠爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫最神气，女儿应该嫁给他!”敲锣打鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐着花轿，一抬抬到猫的家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见啦!女儿在哪儿?女儿在哪儿?猫得意地说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下”。
(二)（课件出示7）太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。
前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节有反复的特点。
(三)（课件出示8）要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。
(四)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的特点，只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。
三、讲故事，自信表达。
(一)自由练习讲故事。
下面，我们开始练习讲《老鼠嫁女》故事。（课件出示9）首先是自由练习。讲故事的时候，要做到内容完整、音量适中、不影响别人。可以让书上的图画帮助记住故事的内容。(板书：讲故事、内容完整、声音适中)(师巡回指导)
(二)同桌结对讲故事。
（课件出示10）请把这个故事讲给同桌听，然后认真听同桌讲故事，两人都讲完后共同评价一下。讲的时候，要做到内容完整、音量适中、只要同桌听清楚就行了，不要影响其他同学。听的时候，要认真听，借助图画记住故事内容。评价的时候，既要对同桌的表现进行评价，也要对自己的表现进行评价;对讲故事的评价，要从内容是否完整和音量是否适中两个方面进行评价。(师巡回指导)
(三)班级汇报交流讲故事。
（课件出示11）请把这个故事讲给大家听，其他的同学要认真听。讲故事的同学，声音要大一些、让同学们都听清楚，故事内容要讲完整。听故事的同学，要记住故事内容。故事讲完后，我们既可以对讲故事同学的表现进行评价，也要对自己听故事的表现进行评价;对讲故事同学的评价，要从内容是否完整和音量是否适中两个方面进行评价。对自己听故事的表现要从是否认真听和是否记住了故事内容两个方面进行评价。(指名上台讲故事，组织学生评价，在学生自评、互评的基础上点评、小结)
(四)再次自由练习讲故事。
（课件出示12）通过刚才的学习，大家知道了该怎样讲故事、该怎样听故事?对照着本节课的学习要求，再自由练练讲故事。想想刚才老师和同学们的意见和建议，能否让我们把故事讲得更好。(师巡回指导)
(五)再次班级汇报交流讲故事。
（课件出示13）(指名上台讲故事，组织学生评价，在学生自评、互评的基础上点评、小结)
课堂作业新设计
1.把这个故事介绍给你的朋友。
2.你明白如何做一个会听故事的人？
3.讲故事时又该注意些什么？
答案：
1.略
2.边听故事边借助图画记住故事。
3.讲故事内容完整声音适中。
板书设计
口语交际：复述故事
听故事借助图画记住故事
讲故事内容完整声音适中
【课后反思】
1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事、讲故事的顺序进行。提出要求,很好的完成了交际任务。
2.本次交际按照：小组说，代表说的步骤，层层推进，步步提高。
3.讲故事部分较为详细。先是自由练讲故事，再是同桌互讲故事，班级交流讲故事，评价后，再讲故事，再向别人展示。
同课异构
精彩片段
【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到学会全班交流。学会复述故事。
【教学过程】
会复述故事，把握内容。
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。
师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)
师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。
生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”
(全班响起掌声！)
师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？
生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。
生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。
生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。
师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。
4.表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！
(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)
师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。
(指一组到前面表演故事，师生评议。)
师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。
教学资料
备课资料
复述的方法
“听故事，看音像作品，能复述大意和精彩细节，能够完整地讲述小故事，能简单地讲述自己感兴趣的见闻……”这是《义务教育语文课程标准》中对小学低年学段的要求。
在小学语文教学中，复述就是让学生把所学故事的内容用自己的语言说出来。它要求学生在理解、熟悉故事的基础上，打破原有故事的结构，用以往积累的语言材料，按照一定的要求，通过口头语言或书面语言把课文内容重新表达出来。复述不同于背诵故事，也不同于介绍故事大意，它能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体，富有创造性，是语文基础知识和口头语言表达能力的综合训练。
复述在整个小学语文教学中有着十分重要的作用：
第一，有利于学生理解、积累、内化语言，提高学生的思维能力；
第二，有利于培养学生的新意识以及形成良好的语感。尤为重要的是低年级学生复述故事的培养，它是小学低年级“听”和“说”训练的一种方式，也是低年级的一种口头作文训练。
具体来说，复述的方法有以下几种。
一、引领学生利用背诵进行复述故事
最初的复述故事的训练方法首选就是背诵了。低年级故事一般较简短，便于学生记忆、背诵。教师在讲述之前可对学生提出要求，每一遍都有不同的要求，逐层加深，让学生听几遍后进行背诵式复述训练。这样不仅能丰富学生的知识，还能培养学生的口头作文能力。背诵性复述对培养学生口语表达能力有很大的帮助，对此，教师要给学生充足的阅读和背诵时间。
二、引领学生利用课题及听写的词语复述故事。
这样的简要复述训练是一种简单可行的方法，既回顾了故事内容，又促使学生在语言环境中学会运用词语，积累了词汇。如教学第二册第七单元《燕子妈妈笑了》一课时，在学生理解和感受到做事要认真仔细的道理后，教师可以简单地要求学生复述故事内容，加以巩固。教师可先听写相关词语，如燕子、菜园、冬瓜、茄子、认真、细毛、小刺、高兴……然后以它们为拐杖让学生进行复述，同时让学生配以动作，就能使学生形象生动地复述故事。
三、引领学生利用故事插图或精美课件复述故事。
现在低年级的故事都配有精美的插图，每篇故事都是图文并茂。插图最能反映本篇课文中最重要的部分，我们可利用插图帮助学生学习故事内容，也可以帮助学生梳理故事内容。教师可以播放精美的多媒体课件引导学生回顾课文内容，然后让学生来讲故事，尽量用上好词好句，如能加上自己对故事内容独特的理解更好。这样对学生进行创造性的复述不仅有提示作用，而且还能在复述的同时培养学生的观察力和想象力。
二年级语文上册口语交际：有趣的动物教案（部编版）
课题
口语交际《有趣的动物》
设计者
游姜黎
教材内容
统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元口语交际
教学内容
1．能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，并说出有趣在哪儿。
2．在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。
教学目标
（核心目标标红，前加★号）
1.培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。
★2、能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。
3、激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。
教学重点
能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。
教学难点
能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。
教具准备
1．教师：多媒体课件。
2．学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰、玩具等。
课时安排
1课时
导学设计
课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。
教学过程（第1课时）
教学任务
目标1、2、3
教学环节
教学预设（提问设计）
小组任务
修改补充
揭题导入
检查反馈
用时：5分钟
一、情境导入，感知动物的奇妙
1.教师引用书中的第一段话导入：
同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，……
动物们可真有趣呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！(播放录像片断)
2．交流看后感受
多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听?
3．板书课题：《有趣的动物》
真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。
精讲点拨
用时：20分钟
二、交流合作，师生互动
1．看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）
2．引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？）
3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称）
4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话)
三、教师示范引导
1.出示课件：袋鼠。
2.教师如果有足够的时间，可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听）
大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠
你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。
四、组内交流，生生互动
1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。
2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
五、情境表演，表达情趣
1．小记者采访
（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：
记者：大熊猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？
大熊猫：——
记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？
大熊猫：——
(2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）
六、讲动物故事联系生活、分享趣事。,
1、听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故事。
2．相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事有趣的地方说出来。
3．老师扮演记者：现在我是’动物世界报”的记者,我来采访一下：如
记者：xxx同学，你这么喜欢大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它有趣的事吗？
大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。
……
七、评议、颁奖（小组及个人加分）
1．刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。）
2．师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）
八、课外延伸，鼓励探究
1．可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。
2．想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。
九、作业：由说到写，写中练说（此环节可根据实际情况，展评环节可放放到课后或者另外的时间完成）
1．你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。
2．写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议
3．在班上展示写得好的同学作品，大家评议。
4．给写话添上自己课前收集的图片或自画。
学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。
当堂训练
巩固拓展
用时：5分钟
说一说，写一写。你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。
达标检测
用时：5分钟
写完话在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议
作业设计
给写话添上自己课前收集的图片或自画。
板书设计
有趣的动物
名称？
有趣？
教学反思
二年级语文上册《口语交际：做手工》教案
二年级语文上册《口语交际：做手工》教案
【教材解析】
本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。
教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。
【教学目标】
1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程：
2．认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
【教学重点、难点】能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。
【教学时间】1课时
【教学建议】
一、创设情境，初步练说
课前创设“手工节情境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参与表达的兴趣。课前，教师可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜欢的作品。引导学生学会欣赏他人的作品，主动表达自己的想法。
上课伊始，教师可以从展出的作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把步骤说清楚，其他学生认真听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。
教师相机指导：
(1)说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。
(2)按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第四自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说．
在本次口语交际中，应结合第一单元口语交际《有趣的动物》中提出的倾听要求，引导学生认真倾听，有礼貌地提问和补充。
二、示范引路，指导听说
在学生初步练说的基础上，教师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中“按顺序说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，教师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。
“折纸飞机”示例如下：
同学们好!今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的：
第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。
第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。
第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。
第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。
第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。
我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗?
“折纸飞机”图示如下：
模仿是小学生学习的重要方式。展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。通过交流，突出本次口语交际训练的两个要求：按照顺序说，记住主要信息。
学生听完示例之后，说一说自己记住了什么主要信息，并交流记住主要信息的方法。
教师相机指导：
(1)认真听。一边听，一边思考制作的过程。
(2)注意介绍的顺序。
(3)记住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。
三、自主介绍，交流分享
将学生分成小组，组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听。教师可以出示以下要求：
1．小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
2．组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。
3．各小组推荐一位代表进行全班展示。
可以利用口语交际评价表(如下表)，从表达和倾听两方面引导小组成员进行自我评价。
四、全班展评，实践提升
教师创设班级“手工作品制作大赛”的情境，激发学生表达和倾听的积极性，活动开始前，介绍比赛规则：
1．每绢选派一位代表参加比赛。
2．以小组为单位，为每一位选手填写评价表
3．认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。
比赛开始前做好准备工作：
(1)请各组代表抽签决定介绍作品的顺序。
(2)在班级中推选两位主持人主持比赛。
(3)给每纰发放评价表。
4.小组代表按照抽答顺序上台介绍自已的手工作品听的同学如果有小明白的地力，听完后，要礼貌地提问。听完一个吲学的介绍，其他同学要说说自己都记住了哪些主要的信息。
5.根据评价表，对本次活动进行一个总结，说说哪位同学介绍得好，好住哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。通过交流．再次引导学生如何说清楚，如何听明白。
五、作业
课下，有兴趣的同学还可以互相介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作品及其制作过程之后，选择喜欢的作品自已动手实践，不会做的地方可以向同学请教。
部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》教案
部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》教案
教学目标：
1、学习使用商量的语气与别人交流。
2、商量时把自己的想法说清楚。
3、培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。
教学重难点：
1、要用商量的语气。
2、把自己的想法说清楚。
一、导入
1、同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片）
2、师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧?
(出示音频)
3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？
4、是啊，这就是商量。今天我们就来学习口语交际课——商量
二、创设情境，明确课题
1、在什么情况下需要与人商量呢？（PPT出示）
2、请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？
学生一边说教师一边点评：
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。
自己拿不定主意的时候，要与人商量。
与别人意见不一样的时候，要与人商量。
3、小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！
三、创设情境，指导说话。
1、那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。（看两遍）
第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？
第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？
2、同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？
生：没礼貌
师：是的，与人商量要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？
生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！
请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt出示）
师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？
生：语气不好
师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频中的小明是怎样说的？
师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？
师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。老师也为大家总结了商量语气词，让我们一起读一读吧！
能不能、可以吗、好吗、行吗······（ppt出示）
师小结：希望同学们在与人商量时要用上文明礼貌用语和语气词，做到
态度诚恳讲礼貌。（ppt出示）
师：同学们除了以上原因，他们商量不成功最重要的原因是什么呢？
生：理由没说清楚
师：与人商量时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示）
3、那他们商量不成功，仅仅只是小明的问题吗？
师：是啊，商量时双方都要做到：态度诚恳讲礼貌，摆出理由细细谈。
4、看来，同学们通过学习、讨论，都明白了与人商量时要注意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的《商量拍手歌》，让我们一起来听一听吧！
商量拍手歌（PPT出示）
你拍一，我拍一，
学会商量解难题。
你拍二，我拍二，
态度诚恳讲礼貌。
你拍三，我拍三，
摆出理由细细谈。
你拍四，我拍四，
有商有量不生气，
和谐交流心欢喜。
5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读）
4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商量的更加和谐愉快！谁来演小明？谁来演小丽？
（1）第一组商量成功。
点评过渡：看来，他们是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组愿意来展示一下。
（2）一组表演商量不成功
点评过渡：我们生活中与人商量，既可能成功，也可能不成功！但无论结果如何，在商量的过程中都要做到：态度诚恳有礼貌，摆出理由细细谈。
（3）师：同学们，小明除了和小丽商量和同学们商量，他还可以找谁商量呢？
生：老师、家长。
（4）同学们，与不同的人商量要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商量该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？
点评：你真是一个尊敬老师，懂礼貌的孩子！
（5）如果，我是你的妈妈，那商量又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？
点评：你们看，他和妈妈商量的多亲密啊！掌声送给她！
（6）同学们，刚才他和老师商量和家人商量都注意了不同的方式和语气，商量的非常和谐愉快！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！
请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示)
（7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采用最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的交流更加和谐愉快！
四、再创情境，层层深入
过渡：看来同学们已经学会如何与人商量了，现在，宁老师要考一考你们：
遇到下面情况，你会怎样和别人商量呢？（PPT出示）
情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？
情景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
要求：（1）请同学们在小组内商量一下，选择你们感兴趣的情景，说一说，演一演。
（2）小组内其他成员要认真倾听、提出建议。
3、小组讨论。
4、小组展示表演、点评。
五、联系实际，拓展训练
1、师：同学们，生活中除了自己的事情需要商量，还有很多集体的事情需要大家一起来商量。六一儿童节马上就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一起商量商量，到底出什么节目好呢？请同学们出出妙招！
2、生举荐
3、师：同学们的建议都很好，那我们到底选谁呢？这样，我们集体再商量到底选谁代表我们班去参加六一汇演，注意一定要把理由说清楚。
4、师：经过大家商量，决定······
六、总结
你们看，学会商量能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多注意说话的态度与方法哟！下面就再次用《商量拍手歌》结束我们今天的学习。
七、板书：
商量
态度诚恳讲礼貌
摆出理由细细谈
冀教版语文二年级上册口语交际《我们要到野外去》_语文教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“冀教版语文二年级上册口语交际《我们要到野外去》_语文教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
教学目标：
1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言，学会交流，能够有条理的讲述自己的所见所感。
2、激发学生对大自然的探究欲望，培养学生的观察能力。
板书设计：
我们要到野外去
教学过程：
一、导入
1、说一说野外有什么好玩的？
2、导入课题：策划一次野外观察活动。
二、集体策划
1、小组合作讨论：到什么地方去？观察些什么？怎样观察？怎样记录下来观察与发现？打算怎样向被人介绍？（用自己喜欢的方式或表格记录下来。）
2、 全班交流，提出合理化建议。
3、教师对学生说的方式，听的能力给与指导。
三、以小组为单位，到野外进行一次真实的观察活动。
向大家介绍观察的情况。讲述看到的有意思的事。
全班交流
小组合作
发挥小组合作的优势，给学生一个自由展示个性的空间，群策群力，达成共识。
亲自观察后，学生有丰富的实践经验，一定有话可说，满足学生的表达欲望。同时是对这次口语交际的巩固训练。
二年级下册《春天的发现》口语交际教案设计
二年级下册《春天的发现》口语交际教案设计
教学内容：
人教版小学语文第四册积累·运用一口语交际：《春天的发现》。
教学要求：
1、把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。
2、说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
3、说后大家评议，看谁说得好。
4、通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
课前准备：
1、提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所发现的春天的景物用画下来。引导学生观察校园春天的景色，这样丰富了学生的话源，在课堂上有话可说。
2、教学录音及有关的多媒体课件。
教学过程:
一、聆听音乐后交际
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂……”
2、师生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的呢？
3、生生交流：想象音乐中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组进行交流，然后个别向全班汇报。
4、教师小结，揭示课题。
二、观看自己的图画进行交流
1、生生交流：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。要求：说的同学，让对方听明白你描绘春天的哪些景物；听的同学，听清对方所描述的内容是否按顺序有条理地说；交换说，在后面说的同学，说的景象或说法最好与前一位同学不一样，鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。
2、师生交际，组织学生进行评议。
（1）发言的同学表达是否清楚明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语和体态语。
（2）他说的好在哪里？
（3）你最欣赏的是哪些地方？
（4）他说的有不足的地方吗？在哪里？
三、进入实物观察中进行交际
1、播放描绘春天景物的课件。一些美丽的图片，金黄的迎春花，粉红的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美丽的景象刺激着学生的感官。教师启发：春天的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的所见，所闻，所感和同学们一起交流，好吗？
2、带领学生进入校园进行观察，交流自己的感想。
生生交流：自由组合，说说自己的发现，听到了什么？看到了什么？闻到可什么？内心感受到的是什么？
师生交流：（1）来到校园中，你又发现了春天哪些新奇的事物？（2）、面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么。（3）春天到了，人们的活动有什么变化？在春天会发生哪些趣事，给大家讲一讲。（4）就现在的发现，说说自己的画上还可以添加些什么内容？该改变些什么？
对于学生的发言，教师要适时进行点拨，说完要组织学生进行评价。
四、课外延伸，到生活中进行交际。
回家后，向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天里的趣事。让学生学用结合，养成真正的交际能力。
《二年级口语交际《童年的游戏》教案教科版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。
