2019九年级历史下册《德意日法西斯的侵略扩张》知识点复习（北师大版新）。

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2019九年级历史下册《德意日法西斯的侵略扩张》知识点复习（北师大版新）

第7课德意日法西斯的侵略扩张

一、德日意建立法西斯专政的特点:(对内政策:独裁统治;对外政策:侵略扩张)

1、德国法西斯政权的建立:

(1)、背景:

①德国缺乏民主传统；《凡尔赛和约》激发了德国的民族复仇情绪。

②1929—1933年经济危机的打击。

③纳粹党打着社会主义和民族主义的招牌，获得广泛的支持。

(2)、建立标志:1933年初纳粹党头目希特勒上台，建立法西斯政权,走上法西斯化道路(世界大战欧洲策源地形成的标志)

(3)、对内外独裁统治政策（暴行）

①制造“国会纵火案”,打击德国共产党和进步势力。

②残酷迫害犹太暴行(“水晶之夜”)，实行种族灭绝政策（屠杀600万犹太人）。

③出兵西班牙,干涉西班牙内政.

④对外：吞并奥地利；干涉西班牙内政，轰炸格尔尼卡，造成重大伤亡。

二、日本法西斯的建立:（侵华战争）

1、1931年9月18日九一八事变：日本侵华战争的开端

2、形成标志：1936年日本军部法西斯建立，世界大战的亚洲战争策源地形成。

3、1937年7月7日七七事变：全民族抗战的开始

4、日本法西斯的暴行：

①1931年“九一八”事变；1937年“七七”事变。

②1937年，日本进行南京大屠杀（超过30万）。

③基地设在哈尔滨的731部队进行细菌战、化学战和人体试验。

④大扫荡中的“三光政策”等。

一、意大利法西斯的建立:

★1、意大利法西斯专政建立的标志：1922年，墨索里尼建立法西斯政权。

★2、意大利法西斯专政的暴行：1935年，进攻非洲埃塞俄比亚，对不设防的城市、乡村和医院进行狂轰滥炸，施放毒气弹等。

3、埃塞俄比亚抗意斗争失败的原因：

①意大利强大，埃塞俄比亚弱小。

②埃塞俄比亚武器装备落后。

③英法美绥靖政策的影响。

四、法西斯同盟的建立轴心国集团:目的：反共。

(1)1937年,德、意、日三国互相勾结，结成柏林---罗马----东京轴心国集团。称“轴心国同盟”或“三国轴心”。

(2)影响:对世界和平造成了严重威胁。

五、★慕尼黑会议:（慕尼黑阴谋）

（1）、时间:1938年9月。

(2)、内容：德（希特勒）、意（墨索里尼）、英法首脑在慕尼黑签订了《慕尼黑协定》，在没有捷克斯洛伐克代表出席的情况下，规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德区等地割让给德国。

(3)、“绥靖政策”：

①主要推行者：英、法、美。

②绥靖政策的目的：保住自身安全；祸水东引（将法西斯侵略矛头引向苏联）。

③受害者：埃塞俄比亚等，还有英法美等国本身（“搬起石头砸了自己的脚”）。

（4）、▲影响：《慕尼黑协定》标志着英法等国实行的绥靖政策达到了顶峰，助长了法西斯国家的侵略野心,加速了二战的爆发。

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第9课世界反法西斯战争的胜利

一、《联合国家宣言》的发表

背景:▲法西斯国家的大肆侵略(苏德战争和太平洋战争的爆发)。

★1、1942年1月1日，《联合国家宣言》的发表,标志国际反法西斯联盟的建立。

（世界反法西斯统一战线的形成）

2、目的：太平洋战争爆发，彻底打败法西斯。

3、时间：1942年1月参加国：美中苏英等26国地点：华盛顿

4、内容：签字各国保证竭尽全力，互相合作，彻底打败德、意、日三国轴心及其附庸，

决不单独与敌人停战或媾和。

5、意义：标志着世界反法西斯同盟的正式形成；建立了世界反法西斯统一战线，增强了反法西斯力量，为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。

二、正义力量走向胜利（重大战役和事件）

1、斯大林格勒会战:1942年7月－1943年2月苏德战场和二战的重要转折点。

2、诺曼底登陆(霸王计划)1944年6月6日美英联军横渡英吉利海峡，开辟欧洲第二战场，二战进入最后决战阶段。

3、柏林战役1945年5月8日苏军攻克德国首都柏林，德国战败投降，欧洲战事结束。

4、日本投降1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降；1945年9月2日，日本代表在美国战舰“密苏里号”上正式签字投降，二战结束。

三、★雅尔塔会议:

1、目的：为了取得反法西斯战争的最后胜利，解决战后问题。

2、时间：1945年2月参加国：(斯大林)、美(罗斯福)、英(丘吉尔)地点：苏联的雅尔塔。

3、内容：①分区占领德国，彻底摧毁军国主义和纳粹制度；②战后成立联合国；③苏联在结束欧战的三个月内参加对日作战等。

4、影响：①对协调盟国战胜德日法西斯的步伐，以及建立联合国起到了积极的作用；②实际上也划分了战后世界的势力范围，战后出现的两极格局，主要就是通过雅尔塔会议确立的。

四、二战的胜利

1、二战性质:世界人民反法西斯战争。

2、影响：

①消极影响:给世界带来了深重的灾难。

②积极影响:二战推动了科学技术的大发展;和平与进步的思想深入人心;彻底摧毁了法西斯势力;沉重打击了殖民体系;鼓舞和社大了社会主义力量。

五、二战与中国的关系:中国是二战的亚洲战场,为反法西斯战争的胜利作出了重大贡献,也付出了巨大的民族牺牲。

六、★世界反法西斯战争胜利的原因:

①建立了国际反法西斯联盟(主要原因);

②反法西斯侵略是正义战争;

③反法西斯同盟的力量大大超过了法西斯国家的力量。

★启示：①和平来之不易,要维护和平,反对战争，建立公正合理的国际秩序；②打击恐怖主义、分裂主义、极端主义，正义必将战胜邪恶；③增强本国综合国力；④加强国际间的合作与交流，通过对话协商解决争端。

九年级下册《法西斯国家的侵略扩张》教案

法西斯国家的侵略扩张

1．掌握德、意、日法西斯的建立，欧、亚战争策源地形成的背景、经过及内外政策，认识经济危机与法西斯建立的直接关系。

2．通过国会纵火案、纳粹党迫害犹太人等事件，认识法西斯势力的恐怖统治严重威胁世界和平。

3．了解法西斯专政和侵略扩张的必然性结果，认识和平局面来之不易，培养热爱和平的高尚情操。

德、意、日法西斯专政的建立与侵略扩张，欧、亚两大战争策源地形成。

经济危机与法西斯政权建立的关系。

图表法、比较法、材料分析法。

1课时。

(一)设置情景导入主题

什么是法西斯？导入新课，指导学生阅读课本相关史事，并补充：法西斯象征暴力和权威。后来束棒被用做意大利法西斯党的标志，成了恐怖、独裁和战争的代名词。现在法西斯泛指最反动、最野蛮的独裁制度和思想体系。德国纳粹主义、意大利法西斯主义、日本军国主义是世界法西斯主义的三大形态。

(二)自主学习梳理新知

1．第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。__墨索里尼__乘机组织法西斯党。1922年，法西斯政权在__意大利__建立起来。

2．1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权。不久，他解散国会，将党、政、军大权集于一身，建立了法西斯专政，第二次世界大战的__欧洲__策源地形成。

3．希特勒上台以后，纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党，乘机解散了工会。法西斯政权为加强思想控制，还焚烧了大量的进步书籍，疯狂地迫害、屠杀犹太人。希特勒大力发展军事工业，积极扩军备战。1935年，德国公开撕毁《__凡尔赛条约__》，实行普遍__兵役制__，建立起庞大的军队。1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区；1938年，吞并了奥地利；1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。

4．1931年，日本关东军策划__九一八事变__，发动了蓄谋已久的侵华战争，迅速占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区。1936年，广田弘毅上台组阁，建立__法西斯专政__，第二次世界大战的__亚洲__策源地形成。日本加紧扩充军备，并制定了《国策基准》。1937年7月7日，日本制造七七事变。中国全民族抗战开始。

(三)合作探究生成能力

探究一纳粹党为什么能够得到德国民众的信任，被选上台呢？

①德国民众对《凡尔赛条约》的不满，渴望民族复兴，民族复仇主义思想蔓延；②经济大危机引发的政治危机，使垄断资产阶级需要对外扩张来转嫁危机；③希特勒高超的演讲才能和欺骗手段。

探究二德国法西斯为什么要迫害犹太人？

①历史因素：(宗教信仰)欧洲有久远的反犹传统。古代欧洲的罗马教廷由于宗教信仰，对犹太人进行宗教迫害，并且伴随着对犹太人的经济掠夺；②国际因素：西方大国实行绥靖政策；③个人因素：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。

探究三意、德、日三个国家的法西斯化有哪些不同点？又有哪些相同点？

不同点：①背景不同。意大利是在第一次世界大战的沉重打击下转变为法西斯国家的，而德国和日本是受经济危机的影响走上法西斯道路的；②方式不同。德、意是以政党夺权的方式建立法西斯专政的，而日本是以军部为核心的法西斯势力逐步控制政权来实现的。相同点：这三国都是因为国内政治危机的加剧而最终走上法西斯道路的。

(四)归纳总结提升能力

国别

背景

建立标志

建立时间

内外政策

意大利

一战后，经济衰退，政治混乱

墨索里尼上台

1922年

独裁统治

扩张侵略

德国

经济危机

↓

政治危机

希特勒上台

1933年

专制独裁

扩军备战

日本

广田弘毅

上台组阁

1936年

扩军备战

影响

欧、亚战争策源地形成严重威胁世界和平

(五)达标测评巩固新知

见对应学生用书。

人教九年级下册：法西斯国家的侵略扩张教案

第四单元经济大危机和第二次世界大战

第14课法西斯国家的侵略扩张

知识与能力

掌握德、意、日法西斯专政的建立，分析其建立的原因、过程和影响；掌握欧洲、亚洲两个战争策源地形成的背景、经过；知道德国纳粹党迫害犹太人的史实

过程与方法

通过图表的方式总结德、意、日法西斯政权建立的异同；通过对史料、数据的分析，了解德、意、日法西斯专政建立的原因和影响等

情感态度

与价值观

认识到德、日法西斯政权的建立，是世界经济大危机导致资本主义社会政治危机、国内阶级矛盾激化的产物；认识到法西斯势力的恐怖独裁统治严重威胁着世界和平，从而懂得和平来之不易的道理；认识法西斯主义的本质，知道法西斯侵略是整个人类历史上极端黑暗的一页；增强爱好和平的意识，并警惕法西斯主义的抬头；认识到任何种族之间都是平等的，没有高低贵贱的差异

教学重点：德、意、日法西斯专政的建立与欧洲、亚洲两个战争策源地的形成。

教学难点：德、日法西斯专政建立的原因。

对意大利法西斯政权的对外扩张，教师应从法西斯政权建立的背景、时间、扩张等方面进行归纳，需要强调意大利法西斯专政的建立是受一战影响，而不是经济大危机的影响；对欧洲、亚洲两个战争策源地的形成，教师应从背景、方式、内外政策等方面进行讲解，并引导学生归纳德、日法西斯专政的异同。

教师幻灯片出示图示：

的“黄金时代”(资本主义发展)资本主义1929—1933年(经济大危机)摆脱危机德、日建立法西斯专政(美国罗斯福新政)

问题：

(1)1929—1933年的经济危机产生了怎样的影响？

(2)为了摆脱经济危机，美国是怎样做的？有何作用？

(续表)

对外,

1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍兵役制，建立起庞大的军队

1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区

1938年，吞并了奥地利

1939年3月，吞并了捷克斯洛伐克教师幻灯片出示季米特洛夫《最后的辩词》内容：

这次审讯由一个理论决定，这就是：火烧国会是德国共产党干的，是共产国际干的。火烧国会这一反共行为事实上被用来诬陷共产党人，他们宣称这是共产党武装起义的信号，是推翻德国现政府的烽火。由于用了这个理论，全部诉讼程序就贯穿着反共的性质。

——1933年12月16日季米特洛夫在莱比锡法庭的最后辩护词

教师设问：“火烧国会”的真凶是谁？为什么嫁祸于德国共产党？

引导学生阅读教材P64的内容进行思考。

教师总结：德国纳粹党。为了打击德国共产党，进而取缔包括德国共产党在内的除纳粹党以外的所有政党。

教师幻灯片出示《安妮日记》的材料：

《安妮日记》的作者安妮·弗兰克是德籍犹太人，16岁时死于贝尔根─贝尔森集中营。《安妮日记》是作者遇难前两年对藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长中的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的烦恼以及成长的困惑。同时，对于藏匿且充满恐怖的25个月密室生活的记录也使这本《安妮日记》成为德军占领下的人民苦难生活的目击报道。《安妮日记》的最后一篇所标的日期是1944年8月1日。二战结束后，安妮的父亲奥托·弗兰克决定完成女儿的夙愿，将日记出版成书。苏联作家伊利亚·爱伦堡说：“这是一本代表了600万(犹太)人心声的书，纵使这不是什么雄壮伟大的史诗，只是一本普通小女孩的日记。”

教师设问：希特勒对犹太人实行了怎样的政策？在他掌权期间，约有多少犹太人惨遭屠杀？

学生回答：种族灭绝政策。几百万犹太人被杀。

拓展探究：为什么希特勒会对犹太人实行种族灭绝政策？

引导学生从历史、个人、社会、现实等多个方面进行思考。

教师总结：

第一，迫害犹太人是德意志民族中世纪晚期以来强烈的反犹思想和种族主义思想的产物。另外，德国一直鼓吹日耳曼民族是主宰世界的优秀民族，而犹太人则是劣等民族。

第二，反对犹太人有着深刻的政治根源和经济原因。1929—1933年的经济大危机激化了德国国内的阶级矛盾，希特勒提出反犹主张赢得了政治上的选票，得到了广泛的支持。同时，希特勒想称霸世界，建立一个德意志民族的日耳曼帝国，这一计划需要巨额资金提供财力保证。在国力衰落的情况下，希特勒把手伸向富有的犹太人就成为必然。

第三，希特勒个人反对犹太人的情绪很强烈，他把消除犹太人看成改变现存社会秩序和自己命运的途径。

教师：同学们可以课外观看《辛德勒的名单》《美丽人生》《祼露在狼群》等反映犹太人不幸遭遇的电影。

教师播放德国焚书、扩军备战和进驻莱茵非军事区的相关视频，并提出设问：德国法西斯专政的建立有何影响？

总结：德国成为欧洲战争的策源地。

三、亚洲战争策源地的形成

幻灯片出示数据及设问：

工业生产下降1/3

进出口贸易下降50%

失业工人达300万人

在业工人工资下降1/3以上

1/3的农民失去土地

工人农民斗争不断

教师提问：

(1)1929—1933年经济大危机对日本有着怎样的打击？

(2)在经济大危机的打击下，日本是如何应对的？

引导学生阅读教材P65的内容进行思考，学生回答后教师总结：

(1)经济大危机中，日本经济受到重创。工业生产急剧萎缩，数百万人失业或半失业；农产品价格猛跌，农民负债累累。在国内外矛盾激化的形势下，日本出现了形形色色的法西斯组织。

(2)军部是日本法西斯势力的核心。为了寻找出路，军部法西斯势力积极推动对外扩张。1931年，日本关东军策划九一八事变，发动了蓄谋已久的侵华战争。日本迅速占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区。

教师讲述：军部是指当时日本庞大的军事官僚机构，包括陆军省、海军省、参谋本部、海军军令部以及关东军和其他军事机关。日本法西斯专政的建立有着自己的特点，是由军部控制的。1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政，二战的亚洲战争策源地形成。

教师幻灯片出示资料：

材料一“欲征服支那，必先征服满、蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”

——日本首相田中义一的秘密奏折(1927年)

材料二日本是东亚的一个岛国，国土狭小，资源匮乏。1929—1933年的经济大危机导致社会矛盾尖锐。1936年“二二六”兵变以后不久，日本军部内主张建立“高度国防国家”，加速对外侵略扩张的一派控制了政府，法西斯统治开始确立，第二次世界大战的亚洲策源地形成。

教师提出设问：

(1)“田中奏折”反映了日本军国主义者的什么愿望和野心？

(2)为实施“田中奏折”所反映的政策，日本在中国制造了哪些暴行？

(3)结合所学知识，简要分析日本热衷于侵略扩张的原因。

(4)2018年4月21日，在靖国神社开始春季例行大祭之际，日本首相安倍晋三以

“内阁总理大臣安倍晋三”的名义，供奉了名为“真榊”的供品。对于日本领导人向靖国神社供奉祭品的问题，中国外交部曾多次表示坚决抗议。你认为安倍晋三多次向靖国神社供奉祭品造成了什么影响？

学生结合中国历史进行回答。

教师总结：

(1)侵略扩张，称霸世界。

(2)1931年9月18日，制造九一八事变，占领中国东北三省；1937年7月7日，制造七七事变，发动全面侵华战争。

(3)①日本国土狭小，资源匮乏。②传统的具有军国主义色彩的武士道精神。③明治维新保留了大量的封建残余。④经济大危机导致严重的社会危机，为转嫁危机，积极推行对外扩张政策。

(4)严重伤害了中国人民和亚洲其他受害国人民的感情，影响了中日关系的健康发展，助长了日本国内“右翼”势力的蔓延。

拓展思考一：法西斯统治为什么应该受到谴责？

结合法西斯政权的对内和对外政策进行回答。

总结：法西斯对内实行恐怖统治，对外扩军备战。

拓展思考二：日本发动全面侵华战争之前进行了哪些侵略中国的活动？

回顾中国历史进行回答。

总结：①19世纪70年代，日本侵略台湾。②1894年，日本发动甲午中日战争，1895年，强迫清政府签订《马关条约》。③19世纪末，划分福建为“势力范围”。④1900年，日本参与八国联军侵华战争。⑤1904—1905年发动日俄战争，与俄国争夺中国东北。⑥1915年与袁世凯签订灭亡中国的“二十一条”。⑦1931年，发动九一八事变，侵占中国东北三省。⑧1932年，制造一·二八事变，侵略上海等。

拓展思考三：比较德、日法西斯专政建立的异同。

类别

德国

日本

不同点

法西斯政权建立方式

依靠纳粹党夺取政权建立法西斯专政，有法西斯政党和领袖

依靠现有的天皇制和军部法西斯势力实现法西斯化，没有法西斯政党和领袖

思想基础

利用了民众对《凡尔赛条约》的不满

传统的武士道精神

相同点

背景

都受到1929—1933年经济大危机的影响，经济受创，社会动荡，阶级矛盾异常尖锐

法西斯专

政的本质

都是帝国主义极端反动的公开恐怖独裁，对内独裁，对外侵略扩张，使世界大战的欧洲、亚洲两个战争策源地形成

目的

两国都对一战后建立的凡尔赛—华盛顿体系不满，都极力想打破这一体系，建立称霸世界的大帝国

思考：为克服严重的经济危机，美国与德国、日本采取了不同的对策，走上了不同的道路，这是为什么？

总结：1933年罗斯福就任美国总统后，实行新政，采用国家干预手段来扭转经济形势，使美国经济得以恢复，从而稳定了社会秩序，维护了美国的资本主义民主制度，防止了法西斯专政在美国的建立。

德国垄断资产阶级为摆脱经济危机和政治危机，寄希望于建立强权政府，对内稳定统治，对外打破凡尔赛体系的束缚，重新分割世界。纳粹党领袖希特勒在1933年上台后建立起法西斯统治。

经济大危机中，日本经济受到重创，国内外矛盾激化，出现了形形色色的法西斯组织。1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立了法西斯专政。

第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，法西斯政权乘机上台。1929年经济大危机爆发后，意大利走上了对外扩张之路。1929—1933年的经济大危机沉重打击了德国和日本，导致这两个国家严重的政治危机。为摆脱危机，垄断资产阶级需要一个对内镇压革命，对外侵略扩张的强有力的政权，德、日法西斯乘机上台。欧、亚战争的策源地形成，世界大战一触即发。