农耕文明时代；。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“农耕文明时代；”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

(一)、课程标准分析:

本课设计主要要实现的目标是一级专项目标2:回顾人类文明的历程,认识文明的发展是多种多样的。尊重文明的多样性就是尊重人类自己的历史。认识人类历史发展的多样性这一重要命题,也反映出本课程对历史教学的要求,是通过学习有关知识掌握某种重要的历史道理。要求认识同一历史现象在不同空间或不同地域中的不同表现,这是把地理学和历史学核心概念相综合的体现。

本课设计主要是要实现课程标准2-1:描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布。2-4:了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。2-5:描述历史上不同区域的社会生活概貌,了解不同区域文明的生活方式。

本课设计要实现的目标还有:4-2:列举古代历史上的重要事件与人物,说出它们在不同区域和特定时期的突出作用。4-5:综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

(一)、学生基础学养分析

1、学生学习过古代文明的地域分布相关内容,对本课所涉及的古代希腊和先秦时期的中国有一定的背景知识准备。已经具有了初步的人地关系知识,为学习本课的有关区域在空间的差异奠定了知识和观念上的基础。

2、学生已经有了七年级一个学年的小组合作,学生之间有了合作的方法和能力,基本能够有序地完成学习任务。

3、学生对所学内容会比较感兴趣,他们对于未知的世界总是充满了好奇。而且绝大部分的学生对刚结束的雅典奥运会和将要举行的2008年北京奥运会十分感兴趣。

(二)、学生学习设计思路分析

1、学生在学习过程中,自己发现并提出问题。学生能发现并提出问题,是求知的起始,也是教师展开教学的最好开端;因此在本节课教学中通过闭幕式的表演为学生创设了通过观察提出问题的情境。为探究学习的开展开个好头。

2、在现代社会生活和工作中,个人之间、团体之间的交流与合作是十分重要的。本课创设让学生能够进行探究的情境是为了使学生能进行交流与合作,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点,本节课的探究时,学生要进行分组,每小组4人,且要求组内的动手记录发言等角色,分工要明确,角色要转换。这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习,又能充分体现工作中的分工与协作、交流。

(一)、三维目标

知识与技能:

1、了解爱琴文明是古代希腊文明的开端,知道古代希腊两个着名的城邦雅典和斯巴达。了解古代希腊的文化和主要思想。

2、知道与古希腊同期的中国处于夏朝至秦前时期。了解当时中国的灿烂文化和思想。

3、了解古代希腊与同期中国在政治、经济、生活、文艺等方面的知识。

4、通过对古代希腊与中国的研究,掌握历史学习的基本技能――比较分析法。

过程与方法

采用新课程提倡的建构主义教学法。通过视频雅典奥运会闭幕式创设情境,确定要研究的问题,自主学习,协作学习完成任务解决问题来达到本课的目标要求。

情感态度价值观

1、通过讨论开幕式上古今希腊文化的完美结合,在感受社会生活的沧桑巨变的同时,体会珍惜本国文化的重要性。

2、通过古代希腊与中国的多方面的比较,在感受中国悠久而灿烂的民族文化,提高民族自豪感的同时,还要注意接受和欣赏世界文明的多样性。

3、通过设计北京奥运会开幕式活动,增强学以致用、努力为祖国文明进步贡献自己力量的决心和信心。

教学环节教学内容教学设计说明

片头展示进入情境教师课前播放有关有2004雅典奥运会上中国队取得金牌的喜悦场景。学生观赏并议论。组织教学环境,学生开始进入学习状态。

视频导入引出主题(4分钟)先由学生说说雅典奥运会的有关情况。播放雅典奥运会闭幕式录像片段奥运会旗交接仪式),播放中教师提问:有谁知道录像中的执旗的人物分别是谁?学生回答:雅典市长与北京市长。播放完之后教师提问:当你看到奥运会会旗交到北京市市长手里的时候,你有什么感想?引出课题:从雅典到北京。通过录像的演示,渲染一种充满自豪的气氛,激发学生的学习兴趣和探求新知的欲望。Jab88.coM

创设情境确定问题(5分钟)师:雅典代表哪个国家?〈学生回答:希腊〉北京代表中国,我们今天就一起来学习有关希腊和中国的历史,大家说好不好?但是这里有个问题,那就是要用一节课的时间来学习两个文明古国的历史,这个好像是不可能的任务呀!所以我们要再来选择一下学习的范围。学哪里内容呢?师:雅典奥运会的举办是十分成功的,给全世界观众留下了深刻而美好的印象,提问:雅典开幕式给你留下最深刻的感受是什么?引导学生回答:展现了古代希腊悠久的历史和光辉的文明成就。我们中国也有着悠久的历史和灿烂的文明。我们就一起来学习有关古代希腊和古代中国的文明,大家说,好不好?通过两个文明古国的对照来感受世界文明的多样性。世界文明是多种多样的,文明本身也是多样的,包含着多方面的内容。文明是个很大的概念,包括政治、经济、文化等方面的内容。教师与学生一起确定文明内容表的主要项目选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容,作用就是"抛锚"。使学生到现实世界的真实环境中去感受、去体验。培养学生的民族自豪感和报国热情。

提供线索自主学习(16分钟)师:今天研究的时间范围是古代希腊与同时期的中国。我们要通过比较双方文明的发展状况来研究。出示投影问题提示:1、我们现在可以在哪里找到我们所需要的资料?(学生回答)2、可以对照哪些方面的内容?:(投影显示)古代希腊同时期中国

时间范围公元前2000-公元前四世纪夏、西周、春秋战国

空间范围爱琴海沿岸黄河流域为中心

哲学科学、文学艺术西方文化之根建筑雕塑百家争鸣长城、文字

重要人物神话人物历史人物诸子百家春秋五霸战国七雄

3、要选取哪些资料?(学生完成自己小组的资料收集和整理)注意发展学生的"自主学习"能力。包括:确定学习内容表的能力;获取有关信息与资料的能力;利用、评价有关信息与资料的能力。

小组展示交流探讨(15分钟)

1、学生小组代表发言或展示研究成果,先明确两个文明区域的时间和空间范围。从时间上来看:古代希腊在公元前2000到公元前期3世纪,古代中国同时期处于秦朝前。展示世界地图,显示古代希腊和古代中国的地理位置,引导学生得出:两个文明空间上都处在中纬度和靠近水域的空间。(提问:为什么?,回答:地理环境对会文明产生影响)古代希腊属于一种海洋文明,古代中国则是一种大河文明大陆文明。在时间上来看:大致都是出现在BC2000到BC200之间。引导学生回答:希腊文明是与中国文明同样悠久的文明。

2、学生继续汇报探究成果。请学生对文化成就的三个方面(哲学、科学、文艺)进行自由选择。根据学生选择进行小组合作探究。在比较哲学方面成就时要引导学生观察发现哲学成就的形成时间与两个文明在哲学上的不同特点。比如以苏格拉底与孔子相比较,时间上来看,都大致出现在BC600-400之间,哲学思想的关注点苏格拉底比较多的是关注人自身的思考,而孔子的思想则注重于治国理想。播放反映古代希腊哲学思想的雅典开幕式录像片断(文化1录像)。教师出示一枚铜钱,问:这小小的一枚铜钱上你可以看到哪些中国文化?回答:中国古代对宇宙的认识“天圆地方”思想,中国文字,古代青铜冶炼技术,艺术。3、在比较科学成就时主要让学生来根据自己小组的成果进行汇报并谈谈对两国古代文明在科学成就上不同情况的看法。3、在学生汇报古代希腊与中国文艺方面成就后,老师介绍万里长城和奥运会会徽的设计。请学生说说奥运会会徽设计的成功之处。引导学生说出“既展现了中国的历史和文化遗产,又传递了一个前途光明的伟大国家青春和富有朝气的精神”,会徽设计将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合。“中国印·舞动的北京”以印章作为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形,巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵,蕴含浓重的中国韵味、中国文化。通过交流,不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。把文明的比较引入到对中国文化的回味,在体会古代希腊文化的同时,感悟到中国文化的灿烂成就。增强民族自豪感。

交流感悟主题升华师:今天我们学习了有关古代希腊和古代中国的文明。请学生完成对本课的小结,引导学生:中国有着灿烂的文明,世界其他地区和国家同样也有着灿烂的文明,我们应该尊重世界其他文明的成就,从而以一种开放的心态接纳它。培养学生的元认知能力,提升学生对历史现象的感怀,培养学生的国际理解视野和意识。

布置任务课后探究师:通过以上的学习我们对于古代希腊与中国已经有了相当程度的理解。请依照所学的知识,运用你的智慧,展开你梦想般的翅膀,为我们2008北京奥运会设计你心中的开幕式吧!(把开幕式录像作为背景播放)。要求:体现出北京奥运会的目标:科技奥运、绿色奥运、人文奥运。我们要以“人文奥运”为核心来设计。最出色的,最有创意的,表现最突出的小组和个人都有机会获得金牌。学生在课后把本课的设计再作进一步的修改,把作品或思路寄至:北京奥运会组委会:

精选阅读

八年级上册历史《农耕文明时代下》知识点汇总

八年级上册历史《农耕文明时代下》知识点汇总

　一、从封邦建国到一统天下

　1、到什么时期处于世界文明巅峰？

宋元时期

　2、西周的建立者、时间、都城分别是什么？西周实行什么制度维护统治？

周武王，公元前1046年，定都镐京。（分封制）

　3、西周分封制哪些人受封？分到什么东西？有什么义务？又有什么作用？分封制的基础是

亲属和功臣，土地和人口。义务：服从国王命令，交纳贡品，守卫疆土，管理地方事务，保卫周王室。作用：确定了周王的权威，扩大了周朝控制的区域。基础：宗法制

　4、西周的礼乐制度用来干什么的？孔子为什么推崇礼乐制度？

用来规范贵族的身份地位。孔子重视尊卑等级，而礼乐制度恰恰是维护社会次序的工具。

　5、东周分为哪两段？开始普遍使用什么工具和什么技术？有什么意义？

春秋和战国。是用铁农具和牛耕技术。意义：促进农业生产的发展

　6、春秋五霸是哪五个？第一个称霸的是谁？他为什么能率先称霸？

齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。齐桓公第一个称霸。任用管仲为相，改革军、政，发展经济，使齐国很快富强起来。

　7、战国七雄是哪几个？这时出现了什么变法？其中影响最大的是什么变法？

齐楚秦燕赵魏韩。李悝在魏国变法，吴起在楚国变法。商鞅在秦国变法

　8、商鞅变法的目的、内容、影响是什么？

目的：富国强兵。内容：①废除土地国有，承认土地私有。②奖励农耕。③奖励军功。④建立县制。

影响：秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家。

　9、出现百家争鸣局面的原因是什么？影响大的有哪几家？都有哪些思想主张？

原因：社会的动荡和变革。
儒家
道家
法家
墨家
代表人物
孔子
孟子
老子
韩非子
墨子
主张或著作
“任”“克己复礼”
“民贵”“君轻”
“无为”
“强化中央集权”“以法治国”
“兼爱”非功“

　10、法家的思想在战国时受统治者青睐，为什么？

因为当时社会处于动荡中，生产力发展水平有限，法家的思想可以满足统治者的需求，而在一定程度上有相对的保障了人民的利益，符合社会生产力的发展。

　11、为什么秦国能强大起来并最终统一全国？商鞅变法，全面彻底。

　12、秦始皇为巩固统一采取哪些措施？你怎样评价“焚书坑儒”?

政治上：建立起一套中央集权的官僚制度。经济上：统一货币，统一度量衡。

思想上：“焚书坑儒”交通上：大修驰道民族：北击匈奴修长城，南拒百越挖灵渠。

　13、秦始皇曾下令大修什么，拆除路障统一车距？开凿灵渠，沟通了哪两大水系？修建长城，西起什么地方，东到什么地方？

大修驰道。长江和珠江。西起临洮，东到辽东

　二、汉唐盛世

　1、秦末爆发谁领导的农民起义，沉重打击秦的暴政？陈胜、吴广

　2、谁建立了西汉，他大封同姓子弟为王？西汉的分封制有什么祸患吗？举个例子证明？

刘邦。诸侯王势力不断增大，威胁西汉政权。“七国之乱”

　3、汉武帝颁布什么大大削弱诸侯原来的封地和势力？“推恩令”

　4、汉武帝采取谁的什么主张来加强思想的统一？你怎样评价这个措施？

董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”评价：一方面：它不允许百家争鸣，不利于学术文化的发展；另一方面：它能够统一思想，有利于皇权的加强和国家的统一。

　5、汉武帝加强集权统治的措施有哪些？

政治上：颁布“推恩令”,加强监察制度。思想上：“罢黜百家，独尊儒术”大力推行儒学教育。民族上：反击匈奴，派张骞出使西域，促进汉匈之间的经济文化交流。建立西域都护府

　6、谁奉汉武帝之命出击匈奴，获得胜利？卫青、霍去病

　7、汉和匈奴出现什么局面，有利于双方的交流与发展？“和亲”

　8、谁奉汉武帝之命两次出使西域？到了什么时候，汉**在西域设立什么，加强对西域各地管理？张骞公元前60年设立西域都护府

　9、什么时候谁称帝，建立了东汉？公元25年，刘秀建立东汉

　10、汉末刘备请谁出山以匡扶汉室？谁占据江东？谁“挟天子以令诸侯”?

诸葛亮孙权曹操

　11、三国是哪三个？分别是谁建立的？奠定三国并立局面的事情是什么？

魏-曹丕蜀-刘备吴-孙权。赤壁之战

　12、南北朝时期谁下令改革，学习汉族的先进文化？有什么影响？

北魏孝文帝鲜卑族人积极学习和吸收中原汉族地区先进的文化，大大加快北方民族融合的步伐

　13、618年谁建立唐朝，定都长安？他的儿子谁励精图治，开创了被史家誉为什么的局面？

李渊李世民贞观之治

　14、隋唐政治体制的最大特点是什么？隋朝又开创了什么选拔人才的制度？

三省六部制科举制度

　15、中国历史上第一位女皇帝是谁？唐朝最强盛时是谁统治时期，被史家誉为什么的局面？

武则天唐玄宗开元盛世

　16、你能说出唐朝使用的两件先进的新农具吗？唐朝的什么是造型美观的艺术珍品？

曲辕梨筒车。唐三彩

　17、盛唐时期社会生活的特点是什么？当时妇女可以参加公开活动吗？举个例子？

开放自由。可以，例如：她们可以骑马、打马球，在公共场合产假各种社交和问题娱乐活动

　18、谁写的《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称赞为什么？

司马迁。“史家之绝唱，无韵之离骚”

　19、佛教什么时候传入我国？唐朝谁去天竺取经，并写了什么书？谁六次东渡日本，受到日本人民的尊敬？

西汉末年。玄奘《大唐西域记》鉴真

　20、谁被后人誉为“书圣”?谁擅长人物画，认为重要的是画好眼睛？谁擅长人物故事画，笔如铁丝？谁创立了颜体，其书法气势雄浑？

王羲之顾恺之阎立本颜真卿

　21、丝绸之路起止点是什么？丝绸之路的重要性？

长安丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道，也是东西方文化交流的桥梁

　22、京杭大运河由几段组成？中心在什么地方？南北端点是什么？沟通哪几大水系？你怎样看待隋炀帝下令开凿大运河？

4段永济渠--通济渠--邗沟-江南河北：涿郡，南：余杭。海河，黄河，淮河，长江，钱塘江。评价：一方面，加重农民负担，激化阶级矛盾。另一方面，大运河促进了南北经济、文化的交流和发展

　三、多元文化的交融世俗的时代

　1、宋元时期时代的重要标志？

农牧文化的融合，繁荣的城市商业，多彩的文学艺术，极盛的传统科技，频繁的中外交流

　2、澶渊之盟的时间与影响？公元1004年。带来了宋辽间一百多年相对和平的局面

　3、辽和北宋被什么国家灭掉？那个国家是哪个民族建立的？金国女真族

　4、岳飞率领军队抵抗金，取得什么大捷，但却以什么罪名被杀害？

郾城大捷“莫须有”

　5、谁在1271年建立什么朝代，定都大都？忽必烈，元朝，

　6、中国经济重心南移开始于什么时候？完成于什么时候？哪些原因促进南方经济的发展？

开始于魏晋南北朝时期，结束于南宋。

　7、中国现在城市格局大约在什么时候形成的？宋元城市的新气象新在哪里？

唐宋时期。宋元时期，中国的城市呈现出一片繁华的景象。北宋的南京、南宋的临安、元朝的大都，都是人口百万的大都会。苏州、泉州等中等城市发展迅速。大量的工商业市集不断涌现。

　8、世界上最早的纸币叫什么？出现在什么时候什么地方？“交子”北宋时期，四川地区

　9、宋朝实行重文轻武政策的影响是什么？宋朝文人的特征是什么？宋诗的特点是什么？宋人偏爱什么画？

使政局稳定，促进文化教育事业的发展。宋代文人，多才多艺，情趣风雅，注重哲学思考和内心修养。讲求诗歌的哲理性。梅、兰、竹、菊等景物以及山水画

　10、元朝流行什么文学样式？代表人物是谁？著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？

宋词，苏轼。关汉卿，窦娥冤

　11、火药是什么人偶然发现的？广泛用于战争在什么时候？谁发明了活字印刷术？谁发明了转轮排字盘？早在什么时期中国人就发明了指南仪器？宋朝时人制成什么，用于航海事业？流落海南的谁回到家乡什么地方，传授人们先进的棉纺织技术？

炼丹家，宋元时期，毕升，王祯。战国时期，指南针。黄道婆，海南岛，

　12、谁在元朝时从威尼斯来到中国？写了什么书？有什么影响？

马可·波罗，《马可·波罗行记》。引起了更多欧洲人对中华文明的兴趣，对中西文化的交流作出重大贡献

　13、元朝国际性海港是什么？泉州港

传说时代的文明曙光

一．〖课程标准〗
知道炎帝，黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。（识记）
二．〖三维目标〗
1、知识与技能：了解有关炎帝、黄帝的传说，知道炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事；对古史传说和史实进行区别，作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。
2、过程与方法：通过多种途径收集相关资料，了解这些神话和传说中的故事，哪些具有历史事实的成分，哪些是虚构的，反映了神话和传说时代怎样的文明曙光。
3、情感态度与价值观：理解中华民族为什么要尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先，理解“我们都是炎黄子孙”的含义；从“尧舜禅让”的学习中要礼贤让能；通过“大禹治水”的学习，要坚强、奉献，在日常生活中做事注重方式方法。
三．〖教学重点、难点〗
1、重点：尧舜禅让的传说：尧和舜所具有的优秀品质，禅让制的具体内容。
2、难点：既然炎帝、黄帝和尧、舜、禹及他们的活动，都是神话传说而不是史实，但为什么他们能赢得后人的尊敬，乃至被奉为中华民族的始祖？
四．〖知识结构〗
㈠炎帝和黄帝
1．在上古传说中，炎帝和黄帝是流域的部落联盟首领。
2贡献：⑴相传改进了农具，教人农耕，尝遍百草，发明，是中华原始和的创始人。号称。⑵相传造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让发明了文字、历法、算术和音乐。他的妻子发明了养蚕抽丝技术。
3．炎帝和黄帝曾经联合打败以为首的部落。
4．炎帝和黄帝在“阪泉之野”大战后，炎、黄两部族走向联合，形成后来的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的。
㈡尧舜“禅让”
1．禅让：通过产生部落联盟首领的办法。
2、禅让情况：尧传位给，又传位给禹，禹是制度下产生的最后一个首领。
㈢大禹治水
1、背景：相传、当政的时候，洪水泛滥，人民身受其害。
2、治水：禹采用和相结合的方法。把洪水引入大海。
3、称号：由于治水有功，后代称禹为“”。

五．〖综合应用〗
㈠选择题
1．中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是（）
①炎帝②黄帝③尧④舜.
A.①②B.②③C.③④D.①④
2．在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是…………………………………………………………（）
A.农耕文明B.和谐平等的社会秩序
C.神话传说D.采集、狩猎的游牧文明
3．他是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏，他是……………（）
A.炎帝B.黄帝C.尧D.舜.
4．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为（）
A.选举制B.投票制C.世袭制D.禅让制
5．下列关于炎帝和黄帝的说法错误的是……………………………………………（）
A.有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”
B.他们是否真实还需要考证
C.有关他们的传说已经被证明是真实的历史
D.相传炎帝部落和黄帝部落距今约4000年前
㈡辨析题
炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领，他们的故事是在历史上真实发生过。
错误：。
理由：（1）。
（2）。
六．〖知识拓展〗
1、议一议：这些发明创造，有人认为是炎帝、黄帝个人的功劳，有人认为是炎帝和黄帝所在部落集体智慧的结晶，也有人认为是古代全体劳动人民辛劳的成果，你的意见呢？

2、想一想：通过“禅让”的方法来决定部落联盟首领的人选，有什么可取之处？

3．鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个成功了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？

《传说时代的文明曙光》

《传说时代的文明曙光》教学设计

教者

王玉梅

学校

127中学

学科

历史

时间

2005.9

课题

第9课传说时代的文明曙光

年级

七年级

教

学

目

的

1了解炎帝和黄帝对华夏族形成所做出的贡献

2推断史料的真伪，分析传说和史实的关系

3培养爱国主义情感和民族认同感

重点

炎帝和黄帝的贡献

难点

如何区分史实与传说

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

创设情境

引入新课

引导学生回忆早期人类是如何生活的，原始人为了抵御自然界的侵害往往过着群居生活

边思考边回答，畅所欲言，

激活情趣，

动心入境

新

授

一、部落和部落联盟的形成

二黄帝和炎帝

三尧舜

“禅让”

四传说

五大禹治水

组织引导学生回顾氏族聚落的概念

当氏族遭受侵略时人们会怎么办

部落的形成

指导学生阅读教材看黄帝和炎帝的贡献

了解我们为什么自称是炎黄子孙

引导学生思考部落联盟首领的更替可能采用的方法引出禅让制及在这种制度下产生的三位部落联盟首领

讲精卫填海、湘妃竹的传说，引导学生区别传说和史实，

讲述大禹治水的故事，引导学生思考禹被推举为部落联盟首领的原因

学生边阅读教材，边思考，回答老师提出的问题

阅读材料回答问题

学生先思考再阅读材料得出准确答案

听故事，讲出自己了解的传说

听故事，看材料，分析归纳得出结论

启发学生思考，培养学生阅读分析问题的能力。

培养从文字资料中获取有效信息的能力。增加民族自豪感

培养学生阅读分析能力

提高学习兴趣，有效地区分传说和史实

提高学生的分析归纳能力

总结

作业

通过本课学习，你都获得哪些新知识？

将本课的故事讲给别人听

板书

传说时代的文明曙光

炎帝和皇帝━━━尧、舜、禹━━━禹建夏

（战争）（禅让）（父传子）