人教版二年级下册语文《画家和牧童》第一课时教案设计。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“人教版二年级下册语文《画家和牧童》第一课时教案设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版二年级下册语文《画家和牧童》第一课时教案设计

教学内容分析：

《画家和牧童》是人教版二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言，渗透了谦虚和善、诚实勇敢和实事求是的教育思想。学生通过朗读，赏析优美语句，感受画家和牧童的优秀品质，感悟做人的道理。

学生情况分析：

课文描述的是一千多年的故事，距离现在较遥远。怎样让学生真实地感受那时那刻，那景那情，唯有将学生带入文中，通过语言文字让学生身临其境，方能体验。所以，此课的教学思路，就是创设情境，品读重点语句，师生同步进入一千多年前的唐朝，进入戴嵩作画的地方，进入不同的角色，从语言文字中去体会故事，实现学生与文本最近距离的对话。

教学思路：

1.从封闭走向开放。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

2.从多讲走向多读。根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

教学目标：

能在阅读课文的过程中熟练地认读生字。

能正确、流利、有感情的朗读全文，体会文本表达的意思，培养学生观察、想象、语言表达等能力。

在朗读、说话、想象等语文实践活动中，感悟并学习戴嵩的品质。

教学重点：

品读课文，抓住重点角色，想象人物心理，领悟并学习人物品质。

教学难点：

通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前交流、巧妙引题

1.导课：上课之前，我们先来欣赏几幅我国著名画家的国画作品（投影出示齐白石，徐悲鸿，李苦禅的国画作品）。这些画家都是画动物得名，关于这幅《斗牛图》还有一个有趣的故事呢！今天，我们一起来读读。

2.板书课题，学生书空，齐读课题。

（设计意图：由课件引入我国几位著名画家的国画作品，学生欣赏后，对戴嵩有初步的了解，提高学生学文的兴趣。）

二、认读生字，感知全文

（一）初读课文

一个是赫赫有名的大画家，一个是小小年纪的放牛娃，他们之间会发生什么事呢？认认真真地把这个故事读两遍吧，遇到生字多读几遍，读准字音，读对句子，读通故事。

（设计意图：设计“一个是赫赫有名的大画家，一个是小小年纪的放牛娃，他们之间会发生怎样的故事呢”这一问题，让学生认真读课文，使学生读书有明确的目的,激发学生读文时的探究欲望。）

（二）学习字词

1.投影出示词语（带音节的词语），自由读，分行读，齐读。

2.去掉音节，还有信心读好吗？同桌读，交流：刚才读的时候你觉得那些词比较难读，领读。理解“惭愧”（竖心旁，说明“惭愧”是一种内心活动。理解“牛蝇”一种昆虫，形状像蜂，可以透过牛的皮肤吸牛的血。）

3.出示单独的字，开火车读读吧！

有什么办法记住这些字？教师点拨形声字的记字方法（形声字：购、价、抹、批、驱、惭、愧、拱）。

(设计意图：识字中通过同桌交流、难字集体交流等方法，培养学生自主识字能力。)4.投影出示要写的三个字，教师范写“购”，形声字，古代人们用贝壳做货币。学生摆正姿势，书写一遍。

5.游戏

我画图画你猜字，先画一顶小帽子，帽子下面是一张脸，脸上最明显的就是这两撇八字胡，胡须下面是一张嘴巴（商），教师示范书写。

我做动作你猜词。教师做拱手的动作，学生猜。古人什么时候会拱手？（见面，道歉……）别小看了拱手，这可是古代人文明礼貌的表现。

(设计意图：设计游戏环节，让学生记忆生字，既达到了识记生字的目的，又活跃了课堂气氛，激发学生写字的兴趣。)三、品读感悟、了解戴嵩画技高超。

1.课文中哪一个人以拱手示人？（戴嵩）

2.戴嵩是一位怎样的画家？（著名）

3.默读课文，边读边想，用笔画出课文中表现戴嵩是著名画家的句子。

4.读相关句子，鼓励其尽量将所画的句子都读出来。

(设计意图：充分尊重学生的个性化体验，围绕一个主导性问题，引导学生在读读、想想、说说中进行充分地体验，入情入境的读文，体会到戴嵩作为一名著名画家画技的高超。)5.交流：

（1）“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”从这句话知道了什么？（画吸引人）

（2）“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”从这个句子你感受到了什么？什么是“浓墨涂抹”？什么是“轻笔细描”吗？

投影出示一幅国画作品，让学生观察图画，说一说，这幅图哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”呢？

(设计意图：考虑到学生没有接触过国画，理解“浓墨涂抹、轻笔细描”两个词语有难度。为了突破这个难点，设计了这一环节,使学生在找和说的过程中形象地理解这两个词语的意思。)

（3）出示句子：“画得太像了，画得太像了！”一位商人称赞道。

自由练读，指名读，所说为什么这样读？

（4）如果你是围观的人，你会怎样夸赞这幅画呢？我们先来词语加油站加加油。投影出示词语：上乘之作、神来之笔、栩栩如生、活灵活惟妙惟肖等，指名，自由读这些词语。请同学选一个或几个词语，也可用自己积累的词语夸夸这幅画。

(设计意图：二年级学生词汇量有限，我及时地送上““栩栩如生、活灵活现”等好词，引导学生及时运用，意在及时补充了学生的知识需要，从而不仅进一步体会到戴嵩的画技高，而且也对词语进行了运用和积累，当然，为了不桎梏学生的思想，学生也可以用自己的话夸赞斗牛图。)

这么多人，你一言，我一语，就是课文中出现的“纷纷夸赞”。

(设计意图：重点部分的教学始终贯穿以读代讲的学习方式，以师评、学生互评的评读方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣，促使学生较好的体会到大画家戴嵩精湛的画技。)

但大家都在纷纷夸赞戴嵩的画时，一个牧童挤进人群，他说什么？听了牧童的话围观的人会怎么样说？戴嵩又是怎样说怎样做的？我们下节课学习。

板书设计：

21画家和牧童

著名画错了

画技高超

编辑推荐

二年级下册《画家和牧童》教案

二年级下册《画家和牧童》教案

古诗对吟：

好，孩子们，全体起立。

路人借问摇招手？

今日把示君？

两个黄鹂鸣翠柳？

借问酒家何处有?

古诗大家都记牢了，但读诗要讲究抑扬顿挫的节奏，而不要拖长腔，否则诗的味道就没有了。不急，孩子们，随着语感的增强，相信大家会吟诵的越来越棒的。

好了，孩子们上课。同学们好！

1孩子们，从古至今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人，等等等等。这节课我们将一起走进第六单元的学习——品语言，悟品质。（ppt）

2本堂课我们先来学习第21课和24课。（ppt）请大家和老师一起板书第21课的课题。写字要一笔一画，一丝不苟。牛做偏旁时小尾巴要翘起来，这样看起来才会匀称。课题写好了，请大家齐读课题。画家大家都知道，那牧童又是干什么的？（没错，比如牧童骑黄牛？借问酒家何处有？）

3课文昨天已经布置大家预习了，现在我们就来检查一下大家的预习情况。敢接受老师的挑战吗？挑战第一关，挑战字词（1）价钱购买谁来读?

有问题吗？那老师来帮你纠正，钱在这里读轻声。跟老师读。真棒，进步了。一起读。

增加点难度争着花大价钱购买（PPt）谁争着花大价钱购买什么?

（2）和蔼批评惭愧拱手（ppt）谁来读？你发现了什么？（都是写画家戴嵩的；惭愧都带竖心旁；）

真会概括，一语道破天机。你对字形比较敏感，表示和什么有关？

孩子们在字典中“拱”有这样几种解释（ppt），拱手应该是哪种意思？我们一起做做。

拱也是本课要求会写的字，我们一起来观察，有什么要提醒大家的吗？好，我们一起来写。请大家在书上写两个。

（3）谁来读？翘起来驱赶牛蝇

我们一起来做做这个动作。

谁能用这三个词来说一句话？

（4）最后一组，浓墨涂抹轻笔细描

字正腔圆顾名思义，看词的表面意思，你发现了什么？没错，这两个词语是我国国画中的绘画技巧，代表了两种不同的画法。

预习的真充分，这个细节都关注到了。

4大家预习的真充分，挑战字词这一关轻松过关。把掌声送给会学习的自己吧。现在我们再来挑战第二关，挑战朗读课文。我们来比比看谁读的通顺，做到不舔字，不漏字。第一段？其他同学请认真听，懂得倾听的孩子是最可爱的孩子，每读完一个自然段之后，我们再来评价。

5看来，大部分同学都做到了充分预习。大家的自学能力真是越来越强了。（读课文这一关还有点薄弱，没关系，相信通过这节课的学习，我们会读得更好。）

6孩子们，我们知道课文主要讲了唐朝一位著名的画家戴嵩和牧童的故事。下面请大家默读课文完成以下问题：

你读到了一位怎样的戴嵩？画出相关的句子来说明。

7孩子们从本学期开始我们要默读课文了，那什么是默读课文？没错，很聪明。开始吧！（巡视时：希望大家多角度的认识戴嵩，不要只集中在一方面。）

8大部分孩子都已经完成了，我们来交流你画的句子。（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（ppt）

你读出了文字背后的意思，很了不起。老师想把这句话改得简单点，大家看：他的画挂出来，有许多人观赏。（ppt）可以吗？

你看，“一”和“就”（变红）的本领多大啊。一……就……这样的词就像我们上学期识字8所学的是……也是……是一样的，它们有一个共同的名字叫？

我们除了说读他的画一挂出来，就有很多人观赏。

还可以说他的画一挂出来，有钱的人就————？

谁还能在来说一个这样的句子？

从这一句中，我们读到了一位著名（ppt）的戴嵩。

如此著名的画家，难怪商人这样称赞：——

如此著名的画家，难怪教书先生赞扬道:___

继续交流。

（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

一会儿，时间多么短暂，画得多么娴熟啊。在这里作者又用了一组关联词一会儿，一会儿，让我们认识了一位画技高超的（ppt）戴嵩。谁也能用上一会儿，一会儿说一句话？

你看，运用关联词不仅会使句子更加连贯，而且还会让我们的表达更加生动。

画技如此高超的画家，称难怪商人这样称赞：——

画技如此高超的画家，称难怪教书先生这样赞扬道：——

（3）是啊，商人会称赞，教书先生会赞扬，你称赞，我称赞这就叫纷纷称赞。还有吗？还画了哪些体现戴嵩品质的句子？我们继续交流?

是啊，多么谦虚，虚心的戴嵩啊！得到大家纷纷称赞的大画家既然虚心接受了小牧童的批评。值得点赞。

9孩子们，你有读到了一位怎样的牧童呢？能不能结合课文的句子来说说？

10大画家的虚心值得点赞，小牧童的勇敢，敢于挑战大画家这个权威的品德同样值得我们学习。你看我们通过品读语言，咀嚼语言，认识了一位？？的画家，一位？？的牧童。下面请大家再用这种咬文嚼字的方式来学习第24课。看看柜台前的孩子又是一位怎样的孩子？请大家默读课文，画出相关的句子来说明你读到了一位怎样的孩子？

11我们来交流。

（1）是啊，小男孩的这份喜欢，售货员阿姨都看在了眼里，所以，她忍不住对他妈妈说：

而，男孩却抢着说：

听完男孩妈妈的解释，善良的售货员阿姨红着眼圈说：

男孩依然坚定的说：

读着，读着，我读到了一位————的男孩。

我还读到了？你想对小男孩说：

读着，读着，我读到了一位——的阿姨？

我还读到了一位————

读着，读着，你发现了什么？这就叫做语言描写。是啊，多么温暖的文章，不禁要感叹人间处处有真情。大家看，两篇文章，虽然内容写法不一样，但都在诉说着人们身上的优秀品质：虚心，实事求是，孝敬，善良。等等。我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。课下，请大家继续阅读主题从书2《帮助他人》板块，进一步来感受人的优秀品质。

二年级下册《画家和牧童》导学案人教版

二年级下册《画家和牧童》导学案人教版

教材

《画家和牧童》是小学语文第四册教材第六单元的一篇课文。本组教材围绕人物的优秀品质编选课文，诚信孝敬父母贯穿始终，寓优秀的思想品质教育于生动有趣，感人肺腑的故事之中。课文讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴高画中的错误，戴嵩虚心接受的事。戴嵩身为著名画家，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。课文以人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚，实事求是和敢于向权威挑战的人文理念，是一篇有益于发展学生想象能力、表达能力，培养学生优秀品质的好课例。

二、学情

本课教学的活动对象是二年级的小学生，他们活泼好动，善于模仿，表现欲强，通过一年多的学习，他们已经具备了初步的自主识字能力，自读自悟，合作学习的能力。

三、教学目标

1、借助汉语拼音，认识13个生字，读准字音。会写“抹、拱、挤”3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过学习1至4自然段，体会“戴嵩是一位著名的画家”。

四、教学重点：认识13个生字，正确流利地朗读课文。

教学难点：学习1至4自然段，体会“戴嵩是一位著名的画

五、具体教学设计

下面，我就粗略地说一说我的设计思路。

在上课前，我把课题板在黑板上，画家写的稍大，牧童写的较小，接着情学生说一说我为什么要这样写课题，同学们可以各抒己见，答案不唯一，这样做的目的是想激发学生的求知欲，同时也为学生理解画家和牧童身上的优秀品质埋下伏笔。

然后让学生读课文，找一找哪些语句说明戴嵩画画的本领很大？这一块是教学重点也是教学难点，在教学中，我渗透了两个句式的训练然后让学生读课文，找一找哪些语句说明戴嵩画画的本领很大？这一块是教学重点也是教学难点，在教学中，我渗透了两个句式的训练，一……就……,一会儿……一会儿……的句式练习说话。与此同时，我抓住课文中不同人物的语言，作为训练重点指导朗读，引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语言，使学生能够深刻的理解课文，感悟人物品质。如将学生带入纷纷夸赞的情境，分角色朗读，使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话。再如当戴嵩听到牧童提出异议时与他对话时的态度和语气，练习分角色朗读，从而让学生进一步体会到戴嵩的品质。同时我还注重培养学生的创造意识，如想象一下除了商人和教书先生，还会有什么样的人，怎样称赞戴嵩的画呢？，当牧童挤进来大喊画错了！时，刚才纷纷夸赞的人们心理会想些什么呢？。这些创造性的说话训练充分激发了学生的学习情趣。又如课文学到最后，学生已感悟出两个人物的品质。我在这时设计了你有什么话想对虚心的画家或勇敢的小牧童说吗？这一创造性说话训练的环节，马上吸引了学生的注意力，学生的情绪又一次被调动了起来。

《画家和牧童》教案

《画家和牧童》教案

一、教材分析：

这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。教学中教师应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢，逐步提升学生的人文素养。

二、设计特色：

游戏导入，激发兴趣；初读文本，游戏识字；细读文本，注重运用；师生诵读，随文识字；梳理规律，指导写字。

三、教学目标：

１、会认１３个生字，会写１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

３、结合插图展开想象，懂得敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

四、教学重点：

多种方法识字，写字，图文结合有感情朗读，体会人物的优秀品质。

五、课前准备：生字卡片，多媒体课件，我国现代名画家的作品。

六、课时安排：两课时

七、教学过程：

第一课时

（一）、课前互动：

小朋友们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？现在我们来玩个猜谜语的游戏吧！猜一种动物。（出示课件）

你们知道吗？在我国现代画家中，不少人就是以画动物而闻名的。（出示课件）齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰……还有一位画家，他也特别喜欢小动物，他画的是什么呢？（出示课件）今天我们就来学习他的故事。做好上课的准备了吗？

（二）、直接导入:

今天我们一起学习《画家和牧童》这一课，伸手和老师一起写课题，齐读课题。看看老师的板书，你发现了什么？

激趣：是啊！老师为什么要这样板书？画家和牧童之间到底发生了什么事？请小朋友们打开书翻到95页。听清老师的读书要求：读准字音，读通句子，标上自然段。

（三）、初读课文，游戏识字：

1、小朋友们读书很认真，不过这一节课的生字很多，足足有13个。有没有信心挑战？（课件）同桌互相读一读词语，如果同桌有读不准的，请你教教他。

2、检测：谁敢接受挑战？指名一人读一行词语（出现错误随时纠正领读，并领读全班同学，齐读.

3、游戏识字：字音读准了，我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。听清游戏规则：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝？拼完以后组个词读一读。（指名两个孩子上讲台拼，老师巡视指导下面的孩子。）

拼完以后，检测台上孩子拼生字的情况：你们拼出了几个生字？来，你组个词领着大家读一读。（一个孩子领读一个，还有三个生字，谁来领着大家读一读？）

4、重点识字：购。小朋友们在给偏旁找朋友的过程中，记牢了生字。现在有个生字宝宝想和你们交朋友：

（1）（出示课件）它是谁？师：“购”是个形声字，左边的贝字旁表示和钱有关，右边的“勾”字表示字的读音。

（2）想想你还在哪里见过购字？（出示课件）这是商场里的广告，一起读一读吧!

师小结：只要留心，我们在生活中也可以认识很多字。

(3)（出示课件）小朋友们再想想：“哪些字的右边也有勾？老师说，学生猜一猜（课件）有水就是？对，水沟的沟。木字也来凑热闹，这个字读什么？组个词。左边有金还是？对，铁钩的钩。左边有贝能？购买，购物。

小结：形声字多有趣呀！看偏旁就知道它的意思了。来，伸出小手我们一起写一写“购“字。

四、再读课文，整体感知：

生字会认了，让我们把这些生字宝宝送回课文中，开火车读一读课文。看谁能把生字宝宝记得最准最牢？其余小朋友一定要认真听，如果他有读错的地方，一会儿请你帮他指出来。

读完了课文，现在你中这位大画家是谁了吗？（出示课件，并配音乐）老师声情并茂讲故事：传说有一次戴嵩的好朋友请他作画，画什么呢？他沉思了片刻，决定画一幅斗牛图。只见他一会儿浓墨涂抹，一会儿又轻笔细描，很快就化成了。围观的看了，纷纷夸赞！

五、细读课文，学习运用：

1，指名读一读称赞戴嵩的两句话。（出示课件）评价学生的朗读（关注了感叹号，抓住了重点词等）引导学生读出称赞的语气。

2，请大家再来读一读这两个句子，这次加上后面的提示语（齐读）小朋友们，你们发现这两个红色字体的词语？老师根据学生的回答小结：像这样两个意思一样或者相近的词语叫“近义词“。

3，赞扬的近义词你还知道哪个？评价：你们积累的词语真多呀！

4，如果你也在围观的人群中，你会怎样夸赞戴嵩？

5，真是纷纷夸赞！此情此景，我们可以用上这样的句式来形容：（出示课件）齐读：戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。那，戴嵩的画一画好，就……。谁还能用上一……就……说一句话？

六、表演朗读，随文识字：

过渡：就在大家纷纷称赞戴嵩的时候，一个不同的声音出现了。大家自由朗读5,6自然段。注意人物的语言和说话的语气。

1、指名两个孩子，分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话。（一边读老师一边指导读出戴嵩和蔼的语气，以及牧童问的语气。）

2、如果加上动作读一读就更生动了！再指名两个孩子分角色加上动作读一读。引导学生：想一想加上什么动作会更有趣？

3、现在我们加上动作一起来演一演吧！老师是戴嵩，你们是小牧童。提醒学生加上有趣的动作。

4，小牧童们，你们真了不起！你们怎么对牛这么了解呀？

5、我戴嵩真没有见过两牛相斗的情形！真是惭愧！（老师做拱手的动作）：多谢你的指教！

（1）老师做这个是什么动作？用书上的词语说。（贴上画家拱手的图片）介绍拱手：拱手也叫作揖，是从我国古代开始的一种礼节，表示对对方的一种感谢和敬意。来，加上动作齐读最后一段，读出戴嵩对牧童的感谢和敬意。

（2）现在你们该明白为什么“拱”字是提手旁了吧？来，伸出小手，我们一起写一写“拱”字。（拱也是形声字，左边表义，右边表声。）

七、总结课文：

从我们的朗读和表演中，你感受到戴嵩是一个什么样的人？小牧童呢？（贴小牧童的图片）

师小结：是啊！小牧童敢向大画家提出意见，真是了不起！我们可不能小看了他。来，一起把牧童两个字改大一些。再次齐读课题。

八，梳理规律，指导写字：

学完了小故事，写好字也是本节课的重要任务。

1,出示生字：（挤，抹，拱，批，评）仔细观察，你发现了什么？写好这几个左右结构的字应该注意什么？

2，除了注意左窄右宽，左右两边的高矮，还应该注意什么呢？（课件）仔细观察这个“挤”字的一撇和一提，你发现了什么？

3，这在书法上叫穿插和避让。“撇”穿插到了“提”的下面，提为了让一让它，刚刚出头。写字的时候注意到穿插和避让，我们的字会更紧凑更美观。（课件）（一起读一读写好字的三看标准）

4，伸出小手我们一起写一写挤字。示范书写（提醒学生；用三看的标准提醒老师）

5，书生在田字格书写两个挤字。（老师提醒坐姿：身正，肩平，足安）

6，展示评价学生的书写，用三看的标准来评价，并奖励小花，对照自己的书写，不满意的修改一下。

7，用刚才学习的写字的方法，书写其余的几个有穿插和避让的生字。（依然提醒学生坐姿：身正，肩平，足安）

九，总结本课的收获：

学习就要这样，不仅要尝试，还要边学边用！希望以后的每一次学习你们都能有收获！

十，板书设计：

画家和牧童

购

（画家拱手的图片）拱挤（牧童的图片）

二年级语文下册《神州谣》第一课时教案设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“二年级语文下册《神州谣》第一课时教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

二年级语文下册《神州谣》第一课时教案设计

教学内容：

《神州谣》第一课时

教材分析：

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析：

本篇课文是识字单元的第一课，学生已具备一定的识字、读格写字能力，通过教学要继续培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美，培养学生主动探究学习的能力。

教学目标：

【知识与技能】1、会认12个生字，会写3个生字。

2、能正确、流利读课文。

【过程与方法】感知三字经的语言形式。

【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重难点：

1、会认12个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、课前准备：背诵《三字经》。

二、激趣导入：

1、出示图片，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。

2、（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——板书“神”

3、神州大地、山河壮丽，长江黄河奔腾不息，万里长城宛如巨龙，珠穆朗玛高耸入云，五十六个民族相亲相爱。有个人就用《三字经》的形式三个三个地写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣——板书“谣”，让我们再读课题——神州谣。

三、初读课文：

1、师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。

2、生自读，注意读书姿势、读准字音、读通句子。

四、集中识字：

1、借用拼音认读本课词语，词中认字。

2、本课生字朋友单独跳出来，你会认吗？认读、交流生字。

（1）分类识字，查自己不明的部首。

（2）开火车组词，在词语扩展中记忆生字。

（3）老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？

交流识字方法：

生自由发言、猜字游戏、字卡变变变。

五、再读课文：

1、四个小组比赛读，生评价。

2、男女对读课文，师评价。

六、指导书写：

齐、奋

1、随师板书，生观察共同的笔画，强调撇和捺要写得舒展。

2、拼音、组词。

3、学生练写，评价。

七、检测：

1、游戏认字。

2、读一读与课文内容相关的四字词语，巩固识字。

八、作业：

1、在本子上规范书写“州、齐、奋”。

2、朗读并背诵课文。

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二年级语文《比尾巴》第一课时教案设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些二年级语文《比尾巴》第一课时教案设计，供您参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文《比尾巴》第一课时教案设计

【教学目标】

1．认识“比、尾”等6个生字。会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。

2．朗读课文，读好问句的语气。背诵课文第一、二小节。

3．模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

【教学重点】

认识本课6个生字，会写2个生字；朗读课文。

【教学难点】

读好问句的语气。

【教学准备】

生字卡片、动物贴图、多媒体课件

【教学过程】

一、导入

同学们，今天森林王国要进行一场特别的比赛——比尾巴，你们想去看看吗？这节课我们就一起走进动物王国，来学习第6课《比尾巴》。（板书课题）

齐读课题。（指导轻声的读法）

二、学习字词

1．请同学们拿起书，听老师读课文，注意听清字音。

2．自由读课文，借助拼音读准字音。

3．读了课文，我们来看看这几个词语你会读吗？指名认读带拼音的词语，其他同学跟读两遍。

4．词语朋友摘掉了拼音帽子，你还能读准吗？指名认读词语。

5．在这些词语中有一些生字宝宝要和我们交朋友，快来看看都是谁呀？

（1）开火车认读生字并组词。

（2）认读词语卡片。

（3）你记住了哪个字？是怎么记住的？

6．同学们看，又大又红的苹果成熟了，如果你读准了苹果上的生字，这个苹果就被你摘下来了。

三、品读课文第一、二小节

1．现在我们把这些生字宝宝送回到课文中，你还能读好吗？请自由读课文第一、二小节，说说第一、二小节写到谁比尾巴了？

2．第一小节和第二小节之间有什么联系呢？

3．指导朗读问句：课文第一小节都是问句，读问句要注意语气向上扬。

（1）教师示范读第1句，学生跟读。

（2）指名学生个别读。

（3）指名学生读第2句。

（4）第3句也是问句，但比前面两句要长。请同学们听老师读第3句，想想读长问句和读短问句有什么不同？（读长问句要在“谁的尾巴”后面稍作停顿，快速换口气）

4．小动物们的比赛结果是什么呢？请同学们自由读第2小节。

5．问答练习：

（1）老师问，学生答。

（2）同桌互相问答。

（3）指名一对同桌表演问答。

6．男女生分小节对读。

四、学习写字

1．仔细观察田字格里的字，说说要把这个字写好要注意什么？

2．学生交流，教师指导，同时学习写“竖提”。

3．教师示范写，学生书空。

4．学生描红书写。

五、背诵课文第一、二小节

六、板书设计

比尾巴

猴子（图）长

兔子（图）短

松鼠（图）一把伞

人教版二年级数学下册第一课时导学案

人教版二年级数学下册第一课时导学案

学习

内容

教材第四页的例1解决问题。

学习

目标

1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯和发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

重

难点

理解解决问题的不同方法。

导学过程

引

一、情境导入、直入主题

预设导语：

小朋友们，我们又迎来了新的一学期，老师想组织一次游园活动，你们想参加吗？（课件出示情境图）看，我们已经来到了游园地点，你们看小朋友们在做什么？从图中你获得了哪些数学信息？

在游园地点有许多数学问题要我们去解决，你们愿意解决这些问题吗？

相机板书：解决问题

温馨提示：

学生的注意力会被吸引到鲜活的画面上来。在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性上升到理性。

二、自主预习、交流解惑

预设环节：

（一）师出示学习提示，指名通读提示内容。

学习提示：

导

1、仔细观察教材第四页例1的主题图，你发现了哪些数学信息？

2、要解决的问题是什么？

3、要解决“现在看戏的有多少人”该怎样列式？说说你是怎样想的？

4．你还能用不同的方法解答吗？

（二）引导学生进行二次阅读，每读完一个问题，看书思考找出答案，再去解决下一个问题。比一比谁是解决问题小能手！

（三）小组内互相交流，解决疑难问题。

预设过渡语：

同学们预习的怎么样呢？下面请在小组内互相说一说。

学生交流的过程中，教师要深入组内，通过参与学生讨论了解学习情况。

（四）指名汇报并说清自己的想法。

教师要引导学生有层次地汇报提示的问题，遇到重点、难点的问题教师要恰当地进行点拨指导并相机进行板书：

1、22+13=35（人）2、22-6=16（人）

35-6=29（人）16+13=29（人）

22+13-6=2922-6+13=29(人)

3、13-6=7（人）7+22=29（人）

13-6+22=29（人）

答：现在看戏的有29人。

（五）引导学生观察、比较三种算法的内在联系。

（六）同学们还有什么不懂的问题？提出来全班解决。

（六）教师小结：

同学们可真了不起，想出了这么多解决加减混合的应用题的办法。在以后的学习中，大家可以自主选择喜欢的方法解决问题。

指名大声朗读提示，其他学生要认真倾听，再次明确预习时要解决的问题。

学生按照提示的问题，一步一步进行预习。重点内容或不懂得问题要把它标在书上，也可以写在练习本上。

在学生独立思考的基础上，以小组为单位充分交流自己的意见和想法。要发挥小组长的作用，组织组内成员先轮流回答提示的问题，再讨论预习时遇到的问题。

学生交流计算方法，广开思路，可以运用不同的方法解决问题。

在汇报每种算法时，要说一说怎样想的？

根据学生的实际情况，如果有不懂的问题提出来，可以学生解答，学生解释不清的教师进行适当点拨。

练

基础天地：

1、男生有22人，女生有27人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？

2、公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现有多少人？
拓展空间：

生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答，请你口头编一道加减混合的应用题，并解答出来。

同学们你有什么收获呢？和大家说一说

学生先独立完成基础天地，再汇报解决问题的思路。汇报时适当进行思想教育。

先同桌交流，生活中有哪些问题可以用本课知识解答，再独立编题，指名汇报。

说

同学们你有什么收获呢？和大家说一说。

人教版小学二年级语文上册《语文园地一》第一课时教案设计

人教版小学二年级语文上册《语文园地一》第一课时教案设计

语文园地一教案

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候??、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

教学建议

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。

部编版二年级语文下册《小毛虫》第一课时教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“部编版二年级语文下册《小毛虫》第一课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版二年级语文下册《小毛虫》第一课时教案

教学目标：

1、认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3、理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。

教学重点：

1、认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

教学难点：

理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。

教学过程：

第一课时

一、谜语激趣，导入新课

1、出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。

2、播放歌曲《虫儿飞》，展示蝴蝶图片。美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3、齐读课题：《小毛虫》。简单说一说你所了解的小毛虫。

二、初读课文，整体感知

1、认真朗读课文，读懂课文内容。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒

3、注音领读。

4、重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。

（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行）

（2）“怜”字结构书写时不要少一点。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。（配合生字组成完成）

（3）“尽”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。注音多音字读音。（配合猜谜语和图片认知进行）

（4）找不同：“纺”和“仿”，并进行组词。

5、学习多音字“尽”“待”“佛”。

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：笨拙的小毛虫，花间飞舞的花蝴蝶，它俩……一起来认真学习《小毛虫》吧。

1、一条小毛虫趴（pā）在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆（kūn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜（lián）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

（注意语速的快慢，读出小毛虫的“可怜”。）

2、小毛虫费了九牛二虎之力，才挪（nuó）动了一点点。当它笨拙（zhuō）地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fǎnɡfú）周游了整个世界。

（认真读，读通顺，读流利，读出自己的理解。）

3、尽（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）观失望，也不羡（xiàn）慕任何（rènhé）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺（fǎnɡ）织，为自己编织一间牢固的茧（jiǎn）屋。

（有些句子要重点朗读。）

4、小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（jié）力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

（要读出小毛虫的“坚持不懈”。）

5、“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律（ɡuīlǜ）！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待（dài），以后会明白的。”

（读出小毛虫的迷茫。）

6、时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣（zhènɡ）脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈（yínɡ）的翅膀，上面布满色彩斑斓（bānlán）的花纹。它愉（yú）快地舞动了一下双翅，如绒（rónɡ）毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭（ǎi）之中。

（要读出破茧成蝶的喜悦感。）

五、课堂展示

1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？

（1）每个人都有自己该做的事情。

（2）万事万物都有自己的规律！

2、有感情地读一读文章。

3、小毛虫经历了哪些变化？借助提示讲一讲这个故事。

六、学写生字

课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“整、怎、布、消”的注意要点。（预设：“整”上部分笔画紧凑；“怎”注意三个点；“布”左上包围；“消”注意“月”的撇变竖。）

4、学生临写生字。

七、巩固练习

1、打开“基础训练-《小毛虫》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

人教版小学二年级语文上册《我是什么》第一课时教案设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“人教版小学二年级语文上册《我是什么》第一课时教案设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

人教版小学二年级语文上册《我是什么》第一课时教案设计

2、我是什么

教学目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

信息资料

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时数两课时

第一课时

一、切入举偶

1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）

（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）

2、谜语导入

：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）

二、对话平台自读

教学建议

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）

三、识字

1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见我会读）。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

四、写字

1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

五、谈话

师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）

1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。

2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。

3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。

（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）

六、汇报

教学建议

学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

二年级语文上册《日月潭》第一课时教案设计

二年级语文上册《日月潭》第一课时教案设计

第一课时

教学目标：

1、认识15个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文

3、知道文章大意。

一、激趣导入。

1、师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）

2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来欣赏一下吧。（播放录像：风光秀丽的日月潭）

3、今天，我们一起走进这美丽的日月潭。板书课题《日月潭》。

4、齐读课题。

师：读了课题你们有哪些疑问？

（根据学生的疑问进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）

二、初读感知。

1、自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍。

3、边读边思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？

4、检查生字新词学习情况。

（1）自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

（2）教师采用多种形式检查字词。

二年级语文上册《我真希望》第一课时教案设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级语文上册《我真希望》第一课时教案设计》，仅供您在工作和学习中参考。

二年级语文上册《我真希望》第一课时教案设计

【教学目标】

1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

2.朗读感悟课文，背诵课文。

3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学理念】

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：

1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。

2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。

3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。

4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。

【应用信息技术依据】

1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。

2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。

【课前准备】

1.字卡、词卡。

2.多媒体课件。

3.环境污染的资料。

【教学中可能出现的问题】

学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。

【教学时间】

两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入

1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2.板书课题，指导有感情读好课题。

（点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。）

二、初读课文，认知生字

1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2.字词教学（课件显示生字）。

①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注音）。

③开火车读（无注音）。

④抢读（无注音，打乱顺序）。

⑤游戏：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。）

3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

（点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。由于生字教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。）

三、朗读感悟

师：读了这篇课文，你们有什么想法？

1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。

3.全班汇报，朗读感悟。

①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。

引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。

第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。

引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。

第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。

引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。

（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）

4.感情朗读

①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③教师引读：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，学生配乐齐背。

（点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。）

四、联系实际，加深感悟，指导实践

1.播放有关环境污染的录像资料。

师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。

2.指导实践，布置作业（课件显示提纲）

师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。

（点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。）

二年级语文上册《我是什么》第一课时教案设计

二年级语文上册《我是什么》第一课时教案设计
教学目标
1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。
2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。
教学重、难点
了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
一、猜谜导入
（一）猜谜游戏
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。
忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）
线儿有粗又有细，上接天来下接地，
落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，
无根无枝又无叶，此花原自天上来。（雪）
小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，
小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）
（二）板书课题
学生书空，齐读课题两遍。
二、初读课文
（一）自由读课文
要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍。
（二）齐读本课“我会认”的生字
师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。
（三）指名读生字
师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？
（四）交流识字方法
师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？
加一加：雨+包=雹禾+家=稼灾器
换一换：澡—躁俺—淹
较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。
（五）开火车检测生字
师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。
（六）学生读词语
师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。
三、品读课文
（一）小组接读课文
师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？
（二）导读1、2自然。
1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么？
师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？
2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？
汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）
师：看，我们大家多会变啊！
（三）学习第一自然段
多媒体播放水变成汽的动画。
1．师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）
2．师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。
（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）
学生读，师范读。
3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）
师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）
4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。
多媒体出示三种颜色的云。
师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。（学生分读）
师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？
他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？
5.指导写字
师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方？
（“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。）
(二)学习第二个自然段
1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。
2.师范读。
师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）
3.完成填空。
师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？
师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？
（提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）
师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。
(四)学习第三个自然段
1.女生齐读第三自然段。
师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）
2．老师范读。
3．完成填空。
4．男生齐读第三个自然段。
(五)学习第4个自然段
师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？
(六)学习第5个自然段
四、课文小结
师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。
作业设计
1．画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。
2．如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的朋友——水”的展览。
板书设计
2我是什么
雨
水汽云雹子
雪

部编版二年级语文上册《寒号鸟》第一课时教案

寒号鸟

教学目标

1．学会本课15个生字，读准多音字"号"，会写8个生字。

2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3．能分角色朗读课文。

4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点

教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

教学准备

1．寒号鸟的挂图或投影片。

2．课文录音。

教学时间：2课时

第一课时

一、课前三分钟

二、导入课题：

1．揭题。

（1）齐读课题"寒号鸟"，读准多音字"号"。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

2．布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用"·"点出你认为容易写锗的字，用 "？"注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用"……"划出表示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨："懒"字中间"束"羽写成"束"。）

（4）指名填空并齐读。

4．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用"……"划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

三、探究新知

5．理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写"冬天快要到"的事；……是写，"寒冬腊月"的事。

6．学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

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