yw。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“yw”，仅供您在工作和学习中参考。
yw
教学目标：
1、学生在自学的基础上学会声母y、w，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、能读准y、w与复韵母aieiaoou相拼的音节。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
4、培养学生学习语文的兴趣。
教学重点、难点：y、i、yi，w、u、wu，yu的读写。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学生在自学的基础上学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。
2、学习y、w和单韵母的拼读。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
教学重点、难点：y、i、yi，w、u、wu，yu的读写。
教学过程：
一、复习导入：
出示卡片：zcszicisizhichishizhichishi
检查读准音：①区分声母与整体认读音节读音的微小差别及声母及音节的差别。
②区分平舌音与翘舌音。（齐读，指名读，开火车）
二、学习声母y、w：
1、学习y、w：
回想我们是怎样学习声母的，请你自己学习y、w，然后将给你的同桌听。
学生自己学，教师注意巡视。
2、汇报：出示图：
1）在树权上晾着一件衣服，把衣服的“衣”读得轻短一些就是声母y的音。板书y。教师范读，学生模仿、练读，教师检查。形，声母y与图上晾衣服的树权相似编顺口溜：一个树权yyy。书写：①占位：中下格；②笔画、笔顺：第一笔右斜，第二笔左斜弯，由两笔组成。
2）学习整体认读音节yi。认识整体认读音节yi以及它的四声
区别发“衣”音的声母、韵母和音节。
师述：在汉语拼音中有三个发“衣”的音。为了便于区分，把声母y叫大衣，韵母i叫小i，由声母y和韵母i组成的音节叫音节yi。练习整体认读音节yi的四声。
3）学习w及wu的四声。（方法同上）
三、学习yu的四声：
四、课堂练习：
1、练习朗读yi、wu、yu的四声。
2、练习书写。
五、课堂小结：说说你学会了什么？
板书设计：
yiwuyu
六、教学反思：学生对于大y和大w，小i和小u的区分较好，都知道它们的用途，但是对于整体认读音节的记忆有些含糊。
第二课时
教学目标：
1、能读准y、w与复韵母aieiaoou相拼的音节。
2、学会读儿歌。
教学重点、难点：准确拼读音节。
教学过程：
一、导入：今天我们继续学习拼音，我们先来复习一下学过的声母。指读声母，抽读声母。
二、新授：
1、读声母yw韵母iu区别读音。
2、读声母yw整体认读音节yiwuyu区别声母与整体认读音节并练习读整体认读音节的四声。
3、拼读：y—ao—yaow—ai—waiy—ou—youw—ei—wei（学生练习拼读，同桌互相检查，教师检查。）
4、看图拼读音节：学生先拼读音节，然后观察图检查拼读是否正确。
5、请你自己选择声母和学过的韵母试着拼一拼。
三、学习儿歌：
1、学生自己拼读音节，试着读一读，同桌互相读一读，拼一拼。
2、教师领读，学生练习朗读，猜一猜。
3、试着背一背。
四、作业：
板书设计：
y—ao—yaow—ai—wai
y—ou—youw—ei—wei
五、教学反思：大部分的学生在拼读上有所进步，整体认读音节的四声调还要进一步练习。
精选阅读
语文一年级上册拼音《iuüyw》优秀教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“语文一年级上册拼音《iuüyw》优秀教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
小学
年级语文上册《iuüyw》教案设计
、教学目标
：
1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上
声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、教具准备：
字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
与本
内容相关的
件。
三、教学重点：
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
四、教学难点：
读准iuü的
二声和
三声。
五、
时安排：3
时
时
教学目标
：
1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上
声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
、复习检查，导入
。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节
，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
常规教育:我们要比比哪
组最认真听.
二、教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了
件衣服。）（要求：说
句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节
要学的
个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着
个i，谁已经找到了？
指
生上台在屏幕中指出来。
5、教学i的四声。
（1）i和aoe
样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上
调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
三、教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“
只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留
个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）
4、教学u的四声。出示：ūúǔù
ū
顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú
二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。
ǔ
三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ
二三四五。
ù
四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u
笔写成，住在二楼。
四、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：
条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形：u和ü的字形有点相同，比
比，又有点不同，谁来说说有什么不
样？教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。
块玉，ǜǜǜ。
ü上
调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）
5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
五、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读
个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
二
时
教学目标
：
1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学过程：
、复习检查。
1、aoeiuü，它们6个兄弟都是
家人，我们称它们为→单韵母。
二、谈话引入
。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不
样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
三、教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：
个树杈上挂着
件衣服。板书：y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪
个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
四、教学声母w。
1、观察图画，说话：这是
间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2、教学发音。半扶半放：
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子www
4、指导书写。从左到右
笔完成，住在二层楼。
五、教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？（
只乌鸦）
2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成
个音节。
4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）
六、巩固练习。
三
时
教学目标
：
1、巩固声母yw和音节yawa。
2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3、能正确读出yiwuyu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程：
、复习检查。
二、分析音素，进
步指导练习。
1、yā音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）
2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读
读。组词读。
三、学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事：有
天，iuü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i
块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u
块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
四、猜音节游戏。
老师拿出
张小图片说出
个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
三、看
本听录音读、跟读。
后反思：对整体认读音节yiwuyu的教学是本
的重点也是难点，所以在教学时我通过讲故事帮助学生理解，特别是yu，小朋友不知道应该把两点去掉。经过讲故事，大部分学生掌握得较好。
一年级语文教案yw教学设计
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文教案yw教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
一年级语文教案yw教学设计
课题
9yw
备课日期
教学目标
1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重难点
1、yw的正确发音。
2、yiwuyu的正确发音。
教学准备
挂图
教学时间
2
教学过程
第一课时
教学目标
学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
教学重难点
yw的正确发音。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
三、新授。
四、巩固练习。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片。
1、引导看情境图，
老师总结图意。
2、听语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
教学yyi
1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。
2、字形及书写：
看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。
看y有几部分组成，教师范写，
教学yi、yu及其四声。
出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yi。
出示yi的四声
yu：和jqx一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
3、w的教学步骤与方法同上.
w的顺口溜：屋顶相连yw。
抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。
抽读音节卡片yiwuyu。
学生回答问题，
学生学会语境歌。
领读，学生体会练读，指名读。
学生书空。然后在书上描红。
领读、齐读、指名读。
学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
练习读yu的四声，结合词语。
认读
复习巩固
指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。
通过教师的范读，知道学生发音，学习yw
学习正确书写
在游戏的练习中巩固所学的知识
作业设计：
抄写声母
第二课时
教学目标
能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重难点
yiwuyu的正确发音。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查
二、教学yw和韵母的拼读。
三、巩固练习
出示小黑板：yw。
将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
出示图：
这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？
出示音节，
1、写声母
2、出示小黑板：
b()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()
3、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）
指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
师生互动
学生练习拼读。
指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
看图读音节。
分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。
复习巩固
用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力
在游戏的练习中巩固所学的知识
作业设计：
读一读，找出声母、韵母、音节。
用音节组词。
板书设计
9yw
yyi
wwu
yyu
教学反思
语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。
i、u、ü、y、w的教案设计
、教学目标
１、学会i、u、ü３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会整体认读音节yi、wu、yu。
３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本
教学的重点。
２、读好带调韵母的
二声和
三声是难点。
三、教学准备：
件、拼音卡片。
四、教学过程：
时
、复习引入
1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、看图激趣：今天这节
我们接着来认识另外几个
的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？
3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有
条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个
的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些
的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。
二、自主学习单韵母i、u、ü
1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。
4、指导书写i、u、ü。
5、学生练习书写。
三、巩固练习
1、看板书读准字母i、u、ü。
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戏。
5、学生练习书写，注意书写的姿势。
部编版语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“部编版语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。
小学
年级语文上册《iuüyw》教案
教学目标
1.学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3.掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重难点
教学重点：学会iuü的音、形，能正确书写;2.掌握iuü的四声。
教学难点：i在
调时头上去点，ü在
调时头上有点。
时
时目
：
学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2.学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上
声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（
）导入
1.在单韵母的小房子里，还住着三个单韵母宝宝，他们也想来和我们交朋友。大家欢迎吗？看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
2.出示学习目
（通过比赛的形式完成目
）
（二）学习单韵母i
1.【观察说话】看图说话。图上画的是什么？（图上画了
件衣服。）要求：说
句完整的话，用准量词。
2.【听音、发音】衣服的“衣”的发音和我们要认识的
个单韵母宝宝i相同。老师示范发音，注意看清老师的口形——发音时，把嘴巴轻轻地张开，嘴唇不圆。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）【顺口溜】牙齿对齐iii。（齐读。开火车。）
3.【记忆字形】i像什么？（生自由交流）在书上这件衣服里也藏着
个i，谁已经找到了？【儿歌】
竖占中格，
点在上边。
4.【书写指导】i玩累了，我们把他请回房间休息
下。他住在哪儿呢？i的笔顺是先在中格写小竖，占满格，让他笔挺挺地站好。然后给他戴上小帽子。
（三）学习单韵母u
1.【看图说话】
只乌鸦在树上做窝。
2.【听音、发音】乌鸦的“乌”的发音与单韵母宝宝u的音相同。在读的时候我们要把嘴唇收成圆形，嘴巴中间留
个小孔。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）
3.【记忆字形】图上的什么地方像单韵母宝宝u？（鸟窝像u形）你还觉得他像什么？（有点像我们喝水的杯子。）顺口溜：u像茶杯uuu。（齐读。）
【书写指导】u
笔写成，住在二楼。
（四）学习单韵母ü
【看图说话】
只大鱼在水里吐泡泡。你喜欢它吗？
2.【听音、发音】把“鱼”的音读平就是ü。发音时，我们的嘴巴要闭拢，嘴唇撮成圆形，舌头放到下齿背。
3.【记忆字形】u和û的字形有点相同，比
比，又有点不同，谁来说说有什么不
样？字母ü和图上的什么地方很像？【顺口溜】u上加点ûûû，小鱼吐泡ûûû。（齐读。）
4.【书写指导】观察û住在四线格的哪里？三笔完成。
（五）学习iuü的四声调
1.现在四声调小朋友们也想来认识今天的
伙伴。同学们来试着打个招呼读
读。
2.自由试读。同桌互听。
3.教师引导：
【i的四声】
（1）（出示：īíǐì）仔细看，i戴上声调小帽子后和原来有什么不同？（i上的圆点不写。）当i碰到声调朋友们时，他很有礼貌地摘掉了自己头上的小帽子。所以i上
调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：
ī这件衣服真好看！
í咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
【u的四声】
ū
顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú
二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。
ǔ
三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ
二三四五。
ù
四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
【ü的四声】
（1）ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
块玉，ǜǜǜ。
（2）ü上
调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）
4.开火车认读巩固。
二
时
时目
：
学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2.学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
复习引
1.aoeiuü，它们6个兄弟都是
家人，我们称它们为——单韵母。（六个单韵母卡片贴于黑板）指名认读。
2.今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不
样，它要念得又轻又短。还记得单韵母宝宝的发音特点是什么？
（二）学习声母y，整体认读音节yi
1.【看图说话】
个树杈上挂着
件衣服。板书：y。
2.【听音、发音】听老师发音，要求听清发音，看清口形。想
想，声母y的发音与以前学过的哪
个单韵母的发音差不多？（单韵母i）教师比较读，让同学们听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
3.【记忆字形】请小朋友看图，图上的什么地方像声母y？（树杈）我们可以编
句儿歌记住声母y：y像树杈yyy。
4.【书写指导】像个树杈,两笔完成，指出在四线格中的位置。
5.声母y和小i手拉手站在
起，组成了
个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单
点，就叫它音节yi吧。谁已经会读了？
5.音节yi和小i
样，也可以戴上四顶声调帽子：yiyiyiyi（
件）。同桌之间互相试着读
读。6.【游戏】现在我们
起来做
个游戏，老师读，请
个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）
7.认识了音节yi就可以帮助我们识字了。结合生活经验认读：
衣服的“衣”（yī），
阿姨的“姨”（yí），
椅子的“椅”（yǐ），
容易的“易”（yì）。
8.【小结】汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多
的字呢。【儿歌】汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们
定学好它，学好它！
（三)学习声母W，整体认读音节Wu
1.【看图说话】这是
间美丽的屋子。声母W的发音和屋子的“屋”差不多。板书：W。
2.【听音、发音】教学发音，半扶半放。
（1）认真听，仔细看。
（2）模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
2.【记忆字形】图上的什么像声母大W的形状？刚才我们给大Y编了
句儿歌，哪位小朋友也能给大W编
句儿歌呢？（W像屋顶WWW。）我们还可以用我们的小手指摆
摆大W的形状呢，你能试
试吗？
4.【书写指导】大W写在四线三格的什么位置？
5.大W和小u在
起，同样组成了
个整体认读音节（
件Wu）。音节Wu也有四声。打乱顺序，教师出示，指名读。
6.结合生活经验认读：
乌鸦的“乌”（wū），
姓吴的“吴”（wú），
五个的“五”（wǔ），
耽误的“误”（wù）。
（四）整体认读音节yu
1.小朋友，单韵母里的小ü弟弟年龄最小，还不能和哥哥姐姐们出去玩。他可伤心了。你看，小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。声母大y看见小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在
起就组成了整体认读音节yu。
2.仔细看看，小ü弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？(ǖ上的两点不见了)小u弟弟看到声母大y来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。【儿歌】小ü没朋友，大y来帮忙，小ü擦掉泪，笑得乐呵呵。
3.音节yu也有四种声调，自己试着来读
读。
4.小朋友，在生活中，有没有听到过这些不同声调的yu？（卡片：鱼，
条鱼的鱼；遇，遇见的遇；雨，下雨的雨；语，语文的语。）
5.汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。【儿歌】汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们
定学好它，学好它！
《yw》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。
