九年级英语知识点总结：实义动词的单数第三人称形式。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级英语知识点总结：实义动词的单数第三人称形式”，但愿对您的学习工作带来帮助。

九年级英语知识点总结：实义动词的单数第三人称形式

一般现在时的肯定句中，当主语为非第三人称单数时，谓语动词用原形；

当主语为第三人称单数时，谓语动词用单数第三人称形式。

实义动词的一般现在时的单数第三人称形式遵从“s，es,ies”六字母规则。如下表所示：

实意动词单数第三人称变化规律：

注意：不规则变化的有have—has，be—is，go—goes，do—does

一般现在时，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式

主语是第三人称单数有以下几种情况：

（1）不可数名词做主语：

Somewaterisintheglass

（2）单个的可数名词做主语：

ThegirlisChinese.Mywatchisonthedresser.

（3）He,she,it等代词单个做主语:

Heisinthetree.Shelikesherfamilyverymuch.

（4）单个的人名，地名或称呼作主语：

Maryisadoctor.UncleLispeaksalittleEnglish.

Changchunisabeautifulcity.

（5）指示代词this,that等作主语:

Thisisapear.Thatisanapple.

（6）Everyone,everything,something,nobody,nothing.等不定代词作主语时

Iseveryoneheretoday?Everythingisok.

（7）单个数字作主语时：

”8”isagoodnumberinChina.

动词单数第三人称形式的一般现在时的句子的否定句、疑问句及特殊疑问句。

否定句：

在主语的后面实义动词前加doesn’t(注意实义动词应恢复原形。)

主语（单三）+doesn’+动词原形+其他

Jimlikesfootball变否定：Jimdoesn’tlikefootball

Hehaslunchatschool.变否定：Hedoesn’thavelunchatschool.

一般疑问句及答语，在句子前面加助动词does.实义动词恢复原形

Does+主语（单三）+动词原形+其他

Doesyourfatherwork?Yes,hedoes./No,hedoesn’t

特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句

特殊疑问词+does+主语（单三）+动词原形+其他

Wheredoesabirdlive?

Howdoesshegotoschool？

实义动词的一般现在时的单数第三人称形式遵从“s，es,ies”六字母规则。如下表所示：

规则动词原形第三人称

单数形式

s一般在词尾加s（读音规则：

清清浊浊元浊，

在清辅音后读清辅音/s/,

在浊辅音和元音后读/z/）stop

take

clean

play

growstops/s/

takes/s/

cleans/z/

plays/z/

grows/z/

es以,x,ch,sh,或o结尾的动词

加-es（读/iz/）pass

fix

wash

watch

dopasses

fixes

washes

watches

does

ies以辅音字母

加y结尾的动词，变y为ies(读/iz/)fly

carry

hurryflies

carries

hurries

实意动词单数第三人称变化规律：

注意：不规则变化的有have—has，be—is，go—goes，do—does

延伸阅读

初三英语重要知识点整理：助动词的单数第三人称形式

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《初三英语重要知识点整理：助动词的单数第三人称形式》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

初三英语重要知识点整理：助动词的单数第三人称形式

在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。现归纳总结如下：

一、人称代词he,she,it是第三人称单数。如：

HelikeswatchingTV.他喜欢看电视。

Shehaslunchattwelve.她十二点吃午餐。

Itlookslikeacat.它看起来像只猫。

二、单个人名、地名或称呼作主语；是第三人称单数。如：

①Tomlookslikehermother.韩梅看起来像她的母亲。

②BeijingisinChina.北京在中国。

③UncleWangoftenmakescakes.王叔叔经常做蛋糕。

三、单数可数名词或"this/that/the+单数可数名词"作主语时，是第三人称单数。如：

①Ahorseisausefulanimal.马是有用的动物。

②Thisbookisyours.这本书是你的。

③Thatcarisred.那辆小汽车是红色的。

④ThecatisLucys.这只猫是露茜的。

四、不定代词someone,somebody,nobody,everything,something等及指示代词this,that作主语时，是第三人称单数。如：

①Everyoneishere.大家到齐了。

②Thereissomethingwrongwiththewatch.这块手表有毛病。

③Thisisapen.这是一支钢笔。

④Thatisaneraser.那是一块橡皮擦。

五、不可数名词作主语时为第三人称单数。如：

①Themilkisintheglass.牛奶在玻璃杯里。

②Thebreadisverysmall.那面包很小。

六、当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。如：

①"6"isaluckynumber."6"是个吉利数字。

②"I"isaletter."I"是个字母。

除上述规律外，还应注意下面三点：

1.动词have，遇到主语是第三人称单数时，要用has；动词be的第三人称单数形式是is。

2.含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时，要用doesnt+动词原形，如：

Hegoestoschoolatsixinthemorning.(变否定句)→Hedoesntgotoschoolatsixinthemorning.

3.对含有动词第三人称单数形式的句子提问时，要用助动词does，如：

Shegoeshomeatfiveeveryday.(对划线部分提问)→When/Whattimedoesshegohomeeveryday?

动词第三人称单数的变化规则及发音规律

1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为[z]。

①stop－stops[s];make－makes[s]

②read－reads[z];play－plays[z]

2、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读[iz]如：

fly－flies[z]；carry－carries[z]

study－studies[z];worry－worries

3、以“s,x,ch,sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz]如：

teach－teaches[iz];watch－watches[iz]

4、以“o”结尾的动词，加“es”，读[z]如：

go－goes[z]do－does[z]

下面几个动词变为单数时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，请注意记忆。

1、do[du:]－does[dz]

2、say[sei]－says[sez]

以不发音字母“e”结尾的开音节词，如果尾音是[s]，[z]时，加“s”后字母“e”发音，与所加“s”

一起读做[iz]。如：close－closes[iz]

be动词包括：am，is，are。第三人称单数用is；过去式为was；复数用are，过去式为were.

第三人称单数问题

一般现在时中，当主语是第三人称单数时，即常在动词原形后加-s或-es。

第三人称单数变化，现归纳总结如下：

1.人称代词he,she,it是第三人称单数。如：

HelikeswatchingTV.他喜欢看电视。

Shehaslunchattwelve.她十二点吃午餐。

Itlookslikeacat.它看起来像只猫。

2.单个人名、地名或称呼作主语；用第三人称单数。如：

①HanMeilookslikehermother.韩梅看起来像她的母亲。

②BeijingisinChina.北京在中国。

③UncleWangoftenmakescakes.王叔叔经常做蛋糕。

3.单数可数名词或"this/that/the/a+单数可数名词"作主语时，是第三人称单数。如：

①Ahorseisausefulanimal.马是有用的动物。②Thisbookisyours.这本书是你的。

③Thatcarisred.那辆小汽车是红色的。④ThecatisLucys.这只猫是露茜的。

4.不定代词someone,somebody,nobody,everything,something等及指示代词this,that作主语时，第三人称单数。

①Everyoneishere.大家到齐了。②Thereissomethingwrongwiththewatch.这块手表有毛病。

③Thisisapen.这是一支钢笔。④Thatisaneraser.那是一块橡皮擦。

5.不可数名词作主语时为第三人称单数。如：①Themilkisintheglass.②Thebreadisverysmall.

6.当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。如：①"6"isaluckynumber."6"②"I"isaletter.

发音规则

动词原形变第三人称单数的规则与发音规律同名词单数变复数大致相同，请认真观察。

1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为[z]。如：

①stop－stops[s];make－makes[s]

②read－reads[z];play－plays[z]

2、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读[iz]如：

fly－flies[z]；carry－carries[z]

study－studies[z];worry－worries

3、以“s,x,ch,sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz]如：

teach－teaches[iz];watch－watches[iz]

4、以“o”结尾的动词，加“es”，读[z]如：

go－goes[z]do－does[z]

注：下面几个动词变为单数时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，请注意记忆。如：

1、do[du:]－does[dz]

2、say[sei]－says[sez]

以不发音字母“e”结尾的开音节词，如果尾音是[s]，[z]时，加“s”后字母“e”发音，与所加“s”

一起读做[iz]。如：

close－closes[iz]

作业

I.写出第三人称单数：

wash_________match_______guess______study______finish_________go________snow______carry_________

II.用所给动词的适当形式填空：

1.He________TVeveryevening.(watch)

2.Wealways________toschoolonfoot.(go)

3.Tom,withhisclassmates,often______footballafterschool.(play)

4.Yourshoes_______underthebed.(be)

5.______hereand______byme.(come,stand)

6.Hisuncleusually_________toworkbybus.(go)

7.Ialways______upatsixinthemorning.(get)

8.John________likehisfather.(look)

III.完成句子

根据所给中文意思，在空白处填入适当词语完成句子。每空一词，请直接在答题纸上完成，不要在此页上作答。

1．该吃晚饭了。

it’stimeto________________.

2．你想来点儿面包吗?

wouldyou________some________?

3．安娜太小，还不能上学。

annis________young________gotoschool.

4．约翰跑得和我一样快。

johnruns________fast________me.

5．布莱克太太经常在英语上帮助我们。

mrs.blackoften________us________ourenglish.

6．老师让我们每天说英语。

theteachertellsus________________englisheveryday.

7．为什么不让孩子们做他们喜欢的事情?

________________letthechildrendowhattheylike?

Key:

二、1.watches2.go3.plays4.are5.come,stand6.goes7.get,got

8.looks

三、1.it’stimetohavesupper.2.wouldyoulikesomebread?

3.annistooyoungtogotoschool.4.johnrunsasfastasme.

5.mrs.blackoftenhelpsuswithourenglish.

6.theteachertellsustospeakenglisheveryday.

7.whynotletthechildrendowhattheylike?

一般现在时态

一、一般现在时的用法:

1、表示经常或者反复发生的动作.如:我每天吃午饭.Ihaveluncheveryday.

2、还表示现在存在的一种状态.如：我姐姐是一位老师．Mysisterisateacher.

3、客观真理，客观存在，科学事实。例如：Theearthmovesaroundthesun.地球绕着太阳转。

二、一般现在时态经常与often（经常）sometimes（有时）always（总是）usually（通常）等频率词连用，也经常与everyday（每天）,everyweek（每周）,everymonth（每月）,everyterm（每学期）,everyyear（每年）,onceaweek（一周一次），twiceayear（一年两次）等表示时间的词连用。

三、第三人称单数问题

一般现在时中，当主语是第三人称单数时，即常在动词原形后加-s或-es。

四、一般现在时分类：

１．一般现在时态分为be动词的一般现在时。

1）be动词包括am，is，are.中文为"是"，这三个词的用法要随着主语的变化而变化。"am"用于第一人称单数（I）;"is"用于第三人称单数（he，she，it）;"are"用于第一人称复数（we），第二人称单数和复数(you),第三人称复数（they）。可以记住以下顺口溜：am管"我"，is管"，她，它，他"，are管"大家"。

一般疑问句和否定句：把be动词"am，is，are"放在句首,回答时也要使用be动词；变为否定句时,把表示否定的not放在"amisare"的后面,其中可以简写为：isnot----isnt；arenot----arent；amnot没有简写形式。注意：如果arenot,isnot放在句尾时，不能使用简写，必须写出整个单词。.

AmIateacher?Yes,Iam.(No,Iamnot.)Areyouhisfriend?Yes,youare.(No,youarenot.)

Issheanurse?Yes,sheis.(No,sheisnot.)

否定句为：Iamnotateacher.Youarenothisfriend.Sheisnotanurse.

2）实义动词的一般现在时如果句子的动词不是be动词"amisare"而是其他实义动词,疑问句和否定句要借助于助动词"do"或者"does"，也就是说be动词和实义动词原形不能同时使用。这里的"do"，"does"本身没有什么意义，只是帮助构成疑问句和否定句.一般疑问句读时必须用降调."do"和"does"的使用要随着人称的变化而变化。请看下面两组句子，注意区分他们的共同点和不同点。

Igotoschooleveryday.-------------Idontgotoschooleveryday.

Hegoestoschooleveryday.------------Hedoesntgotoschooleveryday.

Doyougotoschooleveryday?-----------Doeshegotoschooleveryday?

Yes,Ido.(No,Idont)--------------Yes,hedoes.(No,hedoesnt)

当主语是第三人称单数时，

肯定句为：主语+动词的s形式+宾语

否定句为：主语+助动词doesnt+动词原形+宾语

疑问句为：Does+主语+动词原形+宾语

肯定回答和否定回答也要使用助动词does.

注：1）第三人称单数用了does后面就不用动词的s形式了,而用动词原形.

2）变为疑问句,要在句首加"do";变为否定句,要在动词前面加"donot",可以简写为"dont".

初三英语重要知识点整理：实义动词的现在分词

初三英语重要知识点整理：实义动词的现在分词

现在分词既具有动词的一些特征，又具有形容词和副词的句法功能。

1．现在分词的形式：

否定式：not+现在分词

（1）现在分词的主动语态：现在分词主动语态的一般式表示与谓语动词所表示的动作同时发生；完成式表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生，常作状语。

e.g.Theywenttothepark,singingandtalking.

他们边唱边说向公园走去。

Havingdonehishomework,heplayedbasket-ball.

做完作业，他开始打篮球。

（2）现在分词的被动语态：一般式（beingdone）表示与谓语动词同时发生的被动的动作，完成式（havingbeendone）表示发生在谓语动词之前的被动的动作。

e.g.Theproblembeingdiscussedisveryimportant.

正在被讨论的问题很重要。

Havingbeentoldmanytimes,thenaughtyboymadethesamemistake.

被告诉了好几遍，这个淘气的孩子又犯了同一个错误。

2．现在分词的句法功能

（1）作定语：现在分词作定语，当分词单独做定语时，放在所修饰的名词前；如果是分词短语做定语放在名词后。

e.g.Inthefollowingyearsheworkedevenharder.

在后来的几年中，他学习更努力了。

Themanspeakingtotheteacherisourmonitorsfather.

正与老师谈话的那个人是我们班长的父亲。

现在分词作定语相当于一个定语从句的句法功能，如：inthefollowingyears也可用intheyearsthatfollowed,themanspeakingtotheteacher可改为themanwhoisspeakingtotheteacher.

（2）现在分词作表语：

e.g.Thefilmbeingshowninthecinemaisexciting.

正在这家上演的电影很棒。

Thepresentsituationisinspiring.

当前的形势鼓舞人心。

be+doing既可能表示现在进行时，也可能是现在分词做表语，它们的区别在于be+doing表示进行的动作是进行时，而表示特征时是系动词be与现在分词构成系表结构。

（3）作宾语补足语

以下动词后可跟现在分词作宾语补足语：see,watch,hear,feel,find,get,keep,notice,observe,listento,lookat,leave,catch等。

e.g.Canyouhearhersingingthesonginthenextroom?

你能听见她在隔壁唱歌吗？

Hekeptthecarwaitingatthegate.

他让小汽车在门口等着。

（4）现在分词作状语

①作时间状语

e.g.(While)Workinginthefactory,hewasanadvancedworker.

在工厂工作时，他是一名先进工人。

②作原因状语

e.g.BeingaLeaguemember,heisalwayshelpingothers.

由于是共青团员，他经常帮助他人。

③作方式状语，表示伴随

e.g.Hestayedathome,cleaningandwashing.

他呆在家里，又擦又洗。

④作条件状语

e.g.(If)Playingallday,youwillwasteyourvaluabletime.

要是整天玩，你就会浪费宝贵的时间。

⑤作结果状语：

e.g.Hedroppedtheglass,breakingitintopieces.

他把杯子掉了，结果摔得粉碎。

⑥作让步状语

e.g.Thoughrainingheavily,itclearedupverysoon.

虽然雨下得很大，但不久天就晴了。

3．怎样使用现在分词独立结构作状语

如果分词的逻辑主语与句子主语不一致，可采用分词独立结构作状语。分词独立结构则：名（代）词＋现在分词构成，可在句子中作状语，表示时间、原因、条件、伴随状况等。

e.g.Classbeingover,thechildrenwenthome.

下课了，学生们回家去。

Nobodybeingintheroom,Ididntgoin.

由于房间里没有人，我没有进去。

Weatherpermitting,wellstarttomorrow.

如果天气允许，我们明天动身。

Hewenttothefrontdoor,hissonfollowinghim.

他走向前门，他的儿子跟在后面。

4．注意固定结构的分词独立成分作状语：现在分词独立成分一般已形成固定结构，表示说话人对说话内容所持的态度或看问题的态度。

e.g.Generallyspeaking,wedontagreewithyou.

一般说来，我们不同意你的看法。

Consideringhisage,thechildreadsquitewell.

鉴于他的年龄，这个孩子读得相当好。

Judgingfromwhatyousay,heoughttosucceed.

根据你所说的来看，他应当成功。

5．现在分词的完成式和被动式

（1）现在分词完成式，表示在句子谓语之前发生的动作和状态，现在分词的完成被动式，表示发生在谓语之前的一个被动动作，它们在句子中一般只作状语。

e.g.HavinglearntalittleEnglish,hetriedtotalktotheEnglishactress.

由于原先学了一点英语，他试图同那位英国女演员说话。

Havingbeengivensuchagoodchance,howcouldsheletitslipaway?

人家给了她这样一个机会，她怎么能轻易放过？

Havingbeingusedformanyyears,themachineneedsrepairing.

由于使用了多年，这台机器需要修理。

（2）现在分词一般被动式，表示分词动作和谓语动作同时发生或正在发生，可用来作定语、宾补或状语。

e.g.Heaskedwhowasthemanbeingoperatedon.（作定语）

他问正在被动手术的那个人是谁。

Whenwegottothehall,wefoundthelecturebeinggivenbyProfessorLiu.（作宾补）

我们到达大厅时，发现刘教授正在作讲演。

Beingprotectedbyathickwall,theyfelttheywereverysafe.（作状语）

由于有一堵墙掩护着，他们感到很安全。

6．区别动名词和现在分词：动名词和现在分词都是由v.-ing构成，在句中都能作表语和定语，而且都保留着动词的一些特征，有其完成式和被动态。那么v.-ing形式到底是现在分词还是动名词呢？下面有几种区别方法：

（1）如果v.-ing形式与被修饰名词逻辑上是主谓关系，就是现在分词，它相当于定语从句；如果逻辑上没有主谓关系，则是动名词，它可以用介词for加上这个动名词来代替，该介词短语应放在被修饰名词之后。e.g.

①amovingblackboard正在移动的黑板

（moving：现在分词，amovingblackboard=ablackboardwhichismoving）

②awalkingtractor手扶拖拉机

（walking：现在分词，awalkingtractor=atractorwhichiswalking）

③aswimmingpool游泳池

（swimming：动名词，aswimmingpool=apoolforswimming）

④awalkingstick手杖

（walking：动名词，awalkingstick=astickforwalking）

（2）如果v.-ing形式是说明主语怎么样，表示的是主语的形状、特征的是现在分词，现在分词起着形容词和副词的作用，在句中作宾补和状语，一般用how提问，后不带宾语，但可用very，so，quite等词修饰，也可用more和most分别构成比较级和最高级。如果v.-ing形式是说明主语是什么，即主语的具体内容，强调主语的行为、功能和用途的则为动名词。动名词起着名词的作用，在句中作主语和宾语，一般用what提问，也可用状语来修饰，但不能用程度副词very，much等修饰。e.g.

①Thenewsisveryexciting.（exciting：现在分词）

②Layingeggsisherfull-timejob.（laying：动名词）

③Thisbookismoreinterestingthanthatone.（interesting：现在分词）

（3）动名词作表语和主语间可以划等号，甚至可以交换位置。如上述例句②可改写成：Herfull-timejobislayingeggs.而现在分词充当表语，不能同主语划等号，因此不能同主语换位置。例句①不能改写成：Excitingisthenews.

（4）v.-ing前有冠词、物主代词、名词所有格或指示代词的是动名词，用来构成v.-ing形式的复合结构。独立主格结构中所用的v.-ing形式的是现在分词。

e.g.Hiscomingwasunexpected.（coming：动名词）

TheChinesearebraveandhard-working.（working：现在分词）

Itbeinghot,wewenttoswim.（being：现在分词）

现在分词的变化规则

1、一般在词尾加-ing（一般-ing）。例如：going，playing，knowing

2、以不发音的字母e结尾，先去e再加-ing（去哑e）。例如：making，arriving，coming

3、以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母时，先双写这个辅音字母，再加-ing（重闭单辅先双写）。例如：running，stopping，preferring

4、以-ie结尾，先将-ie改成y，再加-ing。例如：tying，dying,lying

口诀：现在进行ing,以e结尾要去e，除去几个特殊词，系住tie-tying死去die-dying要躺下lie-lying，直接ie变成y,

一元一辅双写辅（单音节的词）。

初三英语重要知识点整理：实义动词的过去分词

初三英语重要知识点整理：实义动词的过去分词

过去分词的用法讲解如下：

过去分词的用法在英语语法中很是普遍。那么，如何正确的使用过去分词呢?我们来看看过去分词的用法解析，只有了解了过去分词的用法，才能正确的运用和使用它。

一、基本概念

1.分词的定义

动词的-ed分词即过去分词，是由动词的过去分词构成，一般只有一种形式。

2.过去分词的语法作用：

过去分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个形容词或副词，在句中可以作表语、定语、状语和补足语。

1)过去分词作表语，主要表示主语的心理感觉或所处的状态。如：

Don’ttouchtheglassbecauseitisbroken.不要碰那个杯子，它是坏的。

Heisquitepleasedwiththedesignofthedress.她很喜欢那礼服的式样。

2)过去分词做定语：

单个的过去分词作定语一般放在名词的前面，相当于一个定语从句。如：

Theexcitedpeoplerushedintothebuilding.激动的人们奔进了大楼。

Weneedmorequalifiedteachers.我们需要更多合格的教师。

过去分词短语作定语通常放在被修饰的词后面，相当于一个定语从句。如：

Isthereanythingplannedfortomorrow?明天有什么活动吗?

Thesuggestionmadebytheforeignexpertwasadoptedbythemanager.外国专家提出来的建议被经理采纳了。

过去分词作定语也可用作非限制性定语，前后用逗号隔开。如：

Thebooks,writtenbyLuXun,arepopularwithmanyChinesepeople.这些书是鲁迅写的，受到了许多中国人民的喜爱。

Themeeting,attendedbyonethousandstudents,wasasuccess.这次会议获得很大的成功，共有一千个学生出席了。

3)过去分词做状语：

过去分词和-ing分词作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。

①表时间，相当于一个时间状语从句，有时过去分词前可加连词when或while来强调时间概念。如：

Seenfromthetopofthehill,thecitylookedlikeabiggarden.从山顶上看，这个城市就像一个大花园。

AcceptedbytheParty,hedecidedtodevotehislifetothecauseoftheParty.

入党以后，他决定献身于党的事业。

②表原因，相当于一个原因状语从句。如：

Deeplymovedbythestory,theexcitedpeoplestoppedquarrellingwitheachother.

激动的人们被那个故事深深地感动了，停止了争吵。

Encouragedbythespeech,theyoungpeoplemadeuptheirmindstotakeupthestruggle.

受到了讲演的鼓舞，年轻人决定起来从事斗争。

③表条件，相当于一个条件状语从句，有时过去分词前可用if等词。如：

Givenanotherchance,hewilldobetter.再给他一次机会，他会做得更好。

Comparedwithyourbrother,youshouldmakegreatereffortstostudyEnglish.

和你哥哥相比，你应该更加努力学习英语。

Ifheated,watercanbeturnedintosteam.水如果被加热，会变成水蒸气。

④表让步，相当于一个though/although引导的让步状语从句。如：

Exhaustedbytherunning,theywentonrunningaftertherobber.

尽管已经跑得筋疲力尽，他们还是继续追赶着那个强盗。

Laughedatbymanypeople,hecontinuedhisstudy.尽管被许多人嘲笑，他还是继续他的研究。

⑤表方式或伴随情况。如：

Theoldmanwentintotheroom,supportedbyhiswife.那个老人在他的妻子的搀扶下走进了房间。

Seatedatthetable,myfatherandIweretalkingaboutmyjob.我和父亲坐在桌子旁边讨论着我的工作问题。

4)过去分词作补足语：

过去分词可以在see,hear,notice,watch,find,get,have,feel,make,leave,keep等词后与一名词或代词构成复合宾语，用作宾语补语。如：

Whenwillyougotothehospitalandhaveyourtoothexamined?你什么时候去医院检查你的牙齿?

Whenyouaremakingaspeech,youshouldspeakloudertomakeyourselfheard.

当你在作报告时，你应该讲响一点使自己被人听清。

当这类句子变成被动语态时，过去分词用作主语补语。如：

Oneoftheglasseswasfoundbroken.有人发现其中一个杯子破了。

Theyshouldbekeptinformedofthesituationthere.应该让他们知道那儿的形势。

二、特别提醒

1.过去分词作状语时，它的逻辑主语一般必须和句子的主语相一致。如：

Whenaskedwhyhecamehere,theboykeptsilent.当那个男孩被问到为何来这里时，他沉默不语。

Bornandbroughtupinthecountryside,hewasinterestedinbiology.

由于在农村出生并长大，他对生物很感兴趣。

如果过去分词的逻辑主语和句子主语不一致，必须使用过去分词的独立主格结构。

2.动词have后所接的三种宾语补语：

havesomebody/somethingdosomething不定式作补语必须省去to,不定式动作由宾语发出，表示一次性的动作。如：

Ihadtheworkersdothejobforme.我让工人们替我完成了工作。

Jimoftenhashisfatherhelphimwithhishomework.吉姆经常让他的父亲帮助做家庭作业。

havesomebody/somethingdoingsomething-ing分词作补语，分词动作也由宾语发出，强调动作的延续或正在进行。如：

Theyhadthetractorworkingallthetime.他们让拖拉机一直工作着。

Wewon’thavethechildtalkingtohismotherlikethat.我们不能让那个孩子那样对他的妈妈说话。

havesomebody/somethingdone过去分词作补语，宾语和补足语之间有逻辑上的被动关系，通常有两种情况：

①主语让别人做某事，强调主语的意志。如：

Hehadhishaircutyesterday.他昨天理发了。

Lateronthecenterhadagreatmanynewtreesplanted.后来，这个中心让人种了很多树。

②主语遭到某种不幸或陷入恶劣的环境，说明宾语的一种无意识的被动行为。如：

Hehadhislegbrokeninthematchlastmonth.他在上星期的比赛中摔断了腿。

Hehadoneeyelostinthewar.在战争中，他失去了一只眼睛。

3.非谓语动词的被动式作定语的三种形式：

thebridgetobebuilt将要建造的桥(表示将来的动作)

thebridgebeingbuilt正在建造的桥(表示正在进行的动作)

thebridgebuilt造好的桥(表示完成的动作)

4.过去分词和–ing分词作表语的区别：

过去分词作表语通常表示主语所处的状态或感受，而-ing分词作表语多表示主语所具有的特征，如：

Hearingthenews,wefeltverysurprised.听到那个消息，我们感到很惊讶

Thenewsisverysurprising.这个消息很令人惊讶。

Theywerefrightenedtohearthefrighteningsound.他们听到那可怕的声音很害怕。

Atthesightofthemovingscene,allthepeoplepresentweremovedtotears.

看到这么动人的情景，所有在场的人都感动得流下了眼泪。

英语中这样的分词还有很多，如：amusing,amused;encouraging,encouraged;disappointing,disappointed;exciting,excited;puzzling,puzzled;satisfying,satisfied;worrying,worried;tiring,tired;pleasing,pleased;interesting,interested;astonishing,astonished等。

5.过去分词和–ing分词作定语的区别：

过去分词作定语和-ing分词作定语有一定的区别。试比较下面几组短语：

boiledwater开水boilingwater正沸腾的水

developedcountries发展的国家developingcountries发展中国家

fallenleaves落叶fallingleaves正在飘落的叶子

changedcondition改变了的情况changingcondition变化着的情况

由此可见，过去分词作定语通常表示完成的或被动的动作;而-ing分词作定语可以表示正在进行的主动的动作。

1．过去分词作定语

（1）过去分词用作定语，总的来说，充当前置修饰语的过去分词通常来自及物动词，带有被动意义和完成意义，如：

abrokencup一只打破的杯子（被动）

therisensun已升起的太阳（完成）

thefallenleaves落叶（在地上）

spokenEnglish口语

（2）有些过去分词不能单独作前置修饰语，但可以借助某些前缀或副词来作前置定语。例如：

uninvitedguests没有被邀请的客人

unheard–ofstories没有听说过的故事

anunexpectedhappening意想不到的事

badly-builthouse建得很差的房子

newly-bornbaby新出生的婴儿

highly-developedindustry高速发展的工业

（3）一般来说，不及物动词的过去分词很少单独作前置修饰语，能这样用的仅限于少数几个词，他们作前置定语时仅指完成意义，而不指被动。如：

aretiredworker(aworkerwhohasretired)一个退休工人

anescapedprisoner(aprisonerwhohasescaped)一个逃犯

fallenleaves(leavesthathavefallen)落叶

therisensun(thesunthathasjustrisen)升起了的太阳

areturnedstudent(astudentwhohasreturned)回归的学生

agrownman(apersonwhohasgrowntoamanssize)一个成年人

（4）某些不及物动词的过去分词，单独不可以作前置定语，但可以与某些副词构成复合形容词作前置定语，如：

well-behavedchildren表现好的孩子

awidely-travelledbusinessman游历广泛的商人

newly-arrivedvisitors刚来的参观者

（5）过去分词作后置定语时，相当于省略了（that/whichbe）的定语从句。

例如：Thebridge,builtin1950,brokedownyesterday.

这座建于1950年的桥昨天塌了。

(builtin1950相当于一个定语从句，whichwasbuiltin1950)

Thingsseenaremightierthanthingsheard.

眼见为实，耳听为虚。

（相当于：Thingswhichareseenaremightierthanthingswhichareheard）

2．过去分词作主语补语或宾语补语

用作主语补语或宾语补语的过去分词大都来自及物动词。凡是已经形容词化了的-ed分词，大都可以既作名词修饰语即定语，也可作主语补语或宾语补语。例如：

Thedoorremainslocked（主补）

Ifoundthedoorlocked（宾补）

Ifoundalockeddoor（定语）

可引导复合宾语的动词常用的有：find/get/have/want/leave/make/see/hear/notice/watch/observe/feel/keep/order/wish等。这些词后面的宾语如果与后面的宾语补足语是被动关系，即用过去分词。例如：

IfoundmyhousebrokenintoafterIreturned.

当我回来时，我发现房子被人破门而入了。

Youshouldgetthebikerepairedassoonaspossible.

你应该尽快地把自行车给修理一下。

Iwanttohavemyhaircut.

我想理发。

Iwanttheplan(tobe)carriedoutnextyear.

我希望此计划明年可被执行。

Heranoutandlefthisfooduntouched.

他跑出去了，食物一点都没动。

Youshouldmakeyourselfheardwhenspeaking.

说话时，你应该让别人能听得见你。

IheardthesongsunginEnglish.

我听过用英文唱的这首歌。

Heorderedthejobtobedoneatonce.

他命令马上完成这项工作。

Everybodythoughtthebattlelost.

每个人都认为战斗失败了。

Wefoundhergreatlychanged.

我们发现她变了很多。

Ifeltmyshouldertouchedbysomebody.

我觉得有人在拍我的肩膀。

Isawhertiedtoatree.

我发现她被困在一个树上。

Pleasekeepusinformedofthelatestdevelopment.

请随时让我们知道最近的发展动态。

注意：

（1）"have＋宾语＋过去分词"这一结构有三种不同意义。

Wehadtheproblemsolved.

我们解决了这个问题（"致使"，一种有意的行为）

Shehadherlegbrokeninanaccident.

在一次事故中，她摔断了腿。（表示"遭受"，一种无意的行为）

Ihavenotanymoneyleft.

我没剩下多少钱了。（"有"）

（2）like,want,wish,order,expect等表示"希望、要求、命令"等意义的动词后面可用tobe＋过去分词作宾补，tobe也可被省略，例如：

Idontwantanyofyou(tobe)involvedinthescandal.

我不希望你们当中的任何人陷入这桩丑闻。

Hewontlikesuchquestions(tobe)discussedatthemeeting.

他并不希望在会上讨论这样的问题。

3．过去分词作状语

过去分词作状语，在意义上相当于一个状语从句。如：

（1）United,westand;divided,wefall.

如果团结起来，我们就能成功，如果分裂，我们就会失败。

（相当于If(When)weareunited,westand;if(when)wearedivided,wefall）

（2）Movedbythestory,hedecidedtostudyharder.

由于被这个故事感动，他决定更加努力学习。

（相当于Becausehewasmoved….）

（3）Havingbeenshownaroundthelibrary,wecametotheclassroombuilding.

我们参观了图书馆后，我们来到了教学楼前。

（相当于Afterwewereshownaround…）

（4）Oncevisited,thecitywillneverbeforgotten.

一旦你参观了这个城市，你就永远不会忘记它。

（相当于Oncethecityisvisited…）

（5）Althoughpublishedmanytimes,thebookstillsellswellinthemarket.

虽然这本书已出版好长时间了，但这本书的销售量仍很好。

（相当于Althoughthebookhasbeenpublished…）

4．with引导的复合宾语中的过去分词

with可以引导复合宾语，如果宾语与后面作宾语补足语的动词构成被动关系，则使用过去分词，即"with＋宾语＋过去分词"结构。如：

Thegirlsatthesewithherhandtiedback.

这个女孩坐在那里，双手被捆绑在后面。

Theylayonthefloorwiththewindowclosed.

他们躺在地板上，窗户紧闭。