反思材料。

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“反思材料”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

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这次教学竞赛，可以说考察了我这几年来的教学基本功的训练情况，给了我自己一份比较客观，也比较满意的答卷，这一点我很自信！几天来，对于本节授课情况不断的回顾与思考，可以总结为以下几点。

一、对教学预案的考察：证明分析得当，预见性极强。

根据总校所给的教学进度，我准备的是第四单元的第三节课，在对前两节的充分复习基础上，展开对本单元的知识点的大量和分层次的练习与学习。但是很遗憾的是这个班的英语教学进度并没有达到我的授课要求，造成了衔接上的错位，英语教学之大忌，并一度使准备十分充分的我紧张了起来。

快速的调整，使本节课的进程加快并进入正轨。在对教学第二环节，即复习SectionA3a的课文时，在对要求“复述课文”的提问没有反映的情况下，证实了我的担心，衔接不到位，因此，不得已动用了我的语音系统，以听力的形式切入正题，虽然耽误了我的宝贵时间至少两分钟，但很快步入了正轨。

在习题处理上，也和我所预见的一样，采用了跳越的办法，在规定的时间内完成了授课。

二、任务型教学：目标在紧凑的教学环节中得以实现。

在本节课堂设计上充分体现了任务型教学的主导思想，并基于本人对所教授内容的理解，在使用教学参考和课本等资料的教学过程中，以明确的任务贯穿了教师教学和学生活动的各个环节。如在Practicemore的训练中，学生活动的目的明确，每个步骤都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确地使用目标语言，在活动中学习掌握了“交通方式(transportation)”的相关知识。同时，在活动中也有效地突出了对学生的学法指导，如在HaveatestII（测试二）中让学生感受到总结对一个人学习的重要性的同时，也在训练中体验到了成功的快乐，做到了“方法与训练同行”，“润物细无声”的极佳的教学效果。

三、加强了对“教学是一个整体的过程”的理解。

“教学是一个整体的过程”在本节的授课中让我有了更深层次的理解。

首先，在衔接上的强化很重要。教学的衔接问题不仅存在于每一课节的内部，更应该是单元的，学期的乃至于中学阶段的，英语教学尤其如此。因此每讲一节课都不要把它单纯地理解为对哪一个小问题的解决，更要关注这个问题在整个教学中应处于什么位置，应该怎样去接触，学习，整理，总结，训练等。其次，在教学中，教师要有超前意识，帮助学生在你的平日授课中，就完成对中考的准备，对未来学习的准备，这一点很重要。而且只要你下一些功夫，就会让学生在无意间受到恩惠，这多好啊。

四、感受到了对学生学法指导的重要性、迫切性。

在询问“一英里等于多少千米”这一问题时，全班五十余名学生竟无一人能回答上来，可见对文化知识的了解十分贫乏，这一点对学习外语的人十分不利；同时，现在学生手头的教辅资料非常多的情况下，竟不能回答出这个问题说明学生的自主学习能力十分薄弱，很可惜呀！所以引导学生自己学习，给学生做出榜样，如在讲交通方式时给与总结归纳，并通过训练让这些内容和方法在他们的头脑中扎根，是本节课中教学思路对于这个班来说最正确的，而且有效的地方了！

同时，针对课堂上学生一般的英文错误，及时加以纠正，如在句型转换过程中学生没能处理好用动词和介词短语来表达交通方式的不同，造成谓语动词重复的现象等。这对学生形成正确的英语观念也很重要，如果一个学生能够养成在平素的学习中能够自觉地去注意一些细微的地方的好习惯，我们的教学就会更加轻松了！

总而言之，我对本节的教学活动效果应该很满意了，显然本节教学中学生的综合语言运用能力有了很大提高，并在对教材内容的处理和学生的调动等方面亦有突出的表现，同时我在教学思想上也受到了很大的触动，体验到了“功夫在诗外”的意境，收获不小。但在今后的教学中，还要对在本节中表现出的不足之处加以改善和提高，争取做到“豹尾”亦“凤头”。

精选阅读

材料世界

材料世界

(一)导体、绝缘体、半导体

1．容易导电的物体叫做导体，如各种金属、酸碱盐的水溶液、铅笔芯、人体、大地等是导体。

2．不容易导电的物体叫做绝缘体，如纯净的水、空气、塑料、橡胶、玻璃、陶瓷等是绝缘体。

3．导电性能介于导体和绝缘体之间的一类物质，如锗、硅、硒以及金属氧化物和硫化物等都是半导体。

辨析导体和绝缘体的区别是由于内部的导电机制不同。导体内部有大量的可以自由移动的电荷，例如金属导体内部有大量的自由电子，酸、碱、盐的水溶液中有大量的正、负离子。当导体两端加有电压时，这些热运动的电荷就在电压作用下定向移动形成电流。绝缘体中可以自由移动的电荷很少，一般情况下，绝缘体两端加上电压也不能形成电流。

导体和绝缘体之间并没有绝对的界限。当条件改变时，绝缘体也可以成为导体，例如玻璃在温度升高时，其导电的能力也逐渐增强。

(二)磁性材料

1．硬磁材料：又称永磁材料。它适用于制作永磁铁，可制造磁电式仪表、扬声器、录音机中的永磁铁芯。

2．软磁材料：容易磁化也容易去磁，可用作变压器、电动机、发电机的铁芯材料，电子产品中的各种磁性元件。

3．磁记录材料：用于录音、录像等方面。

嘲物质属性有：颜色、气味、状态、形状、弹性、硬度、延展性、磁性、导电性、金属非金属等，进行物质分类时，可把某一属性相同的物质作为一类。物质常用分类方法：按固态、液态、气态分类；按导电性分类；按是否有磁性分类；按是否属于金属分类，按是否属于纯净物分类。

(三)新材料

1．纳米材料：纳米是长度单位，一纳米为十亿分之一米。当材料的微粒小到纳米尺寸时，材料的性能就会发生显著的变化。这一类材料称为纳米材料。如纳米电子器件尺寸更小、运算速度更快、耗能更少。

2．超导材料：某些导体在温度降低到一定值时，其电阻会突然变为零。材料的这种特性称为超导性，具有超导性的材料叫做超导材料。利用超导体的零电阻特性，可以大大降低导线输电过程中电能的损耗；电动机、发电机中的线圈用超导材料，可以大幅提高其功率和效率。

例1现有六种物品：铁钉、玻璃、铅笔芯、水银、橡胶棒、陶瓷片。小明将它们分成两类，如下表所示。则小明是按照物质的哪种物理属性进行分类的()

1第一类

第二类

1铁钉铅笔芯水银

玻璃橡胶棒陶瓷片

A．密度B．磁性

C．硬度D．导电性

变式题汞、橡胶、金刚石这些物质中，常温下呈液态的是_________，适宜用做冲击钻钻头的是_______。汞的温度降低到一269℃时会出现超导现象，在超导情况下用汞作为大电流的传输导线时，汞导线_________(填“会”或“不会”)消耗电能。

例2铝合金因具有坚固、轻巧、美观、易于加工等优点而成为多数现代家庭封闭阳台时的首选材料。这与铝合金的下列物理性质无关的是()

A．较小的密度8．较大的硬度

c．良好的导电性D．较好的延展性

变式题不同的材料，有不同的物理性质，不同条件和环境，对材料的物理性质要求不同。消防队员们所穿的消防服就应具备某些特殊性质。若让你设计消防服装，请根据学过的物理知识，对制造消防服装的材料应具备的物理性质提出要求。(至少提三项)

例3下列材料属于半导体

材料的是()

A．铜8．石墨

c．橡胶D．硅

变式题有一种“隐形飞

机”，可以有效避开雷达的探测，秘密之一在于它的表面有一层特殊材料，这种材料能够——(填“增强”或“减弱”)对电磁波的吸收作用，秘密之二在于它的表面制成特殊形状，这种形状能够——(填“增强”或“减弱”)电磁波反射回雷达设备。

例4下表列出了常见几种合金的成分及主要性质。

名称

高速合金钢

武德合金

镍铬合金成分含铬3.8％一

4.4％，钨11％

～19％，钒等

含铋50％，铅

25％，锡、铬各

12.5％

含镍80％，铬20％

1生质耐磨，硬度大熔点很低(70℃)熔点高，电阻大

根据上表提供的信息，你认为电炉丝应选用_____丝绕制而成，加工零件用的刀具、钻头应选用

____制成(本题选填合金名称)。

变式题钢筋水泥混凝土和沥青混凝土两类材料，考虑到桥墩的坚韧性，应选用_______，而考虑到桥梁桥面的抗疲劳性，应选用______。

例5磁悬浮列车——人类理想的交通工具。

磁悬浮列车是运用磁铁的性质，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶的“无轮”列车，时速高达几百公里。磁悬浮列车稳定性高，维修简便，能源消耗低，噪音小，当磁悬浮列车时速达300公里以上时，噪声还只有65分贝，比汽车驶过时的声音还小，是一种名副其实的绿色交通工具。

我国和一些欧美国家正在研究开发新型磁悬浮列车。如图2—5—1所示是我国2002年在上海下线营运的磁悬浮列车。

图2—5—1．

1987年，日本完成了超导体磁悬浮列车的原型车，最高时速为420公里。车上装备的超导体电磁铁与地面槽形导轨上的线圈相互作用，使车体上槽形导轨两侧的线圈与车上电磁铁之间相互作用，从而产生牵引力使车体一边悬浮一边前进。

目前，美国正在研制地下真空磁悬浮超音速列车。这项计划要求首先在地下挖出隧道，铺设管道，然后抽出管道中的空气，让超导磁悬浮列车在接近真空状态下行驶。这种神奇的“行星列车”若以设计的最高时速横穿美国大陆行驶7500公里的距离，只需20分钟时间，而喷气式客机则需5小时。

展望未来，随着现代高科技的发展，高速、平稳、安全、无污染的磁悬浮列车，将成为21世纪人类理想的交通工具。

阅读上面的资料，完成下面的问题：

(1)让磁悬浮列车悬浮，是利用了磁铁的异名磁极相吸引，同名磁极相排斥性质。

(2)磁悬浮列车要用到电磁铁，这是因为电磁铁与永磁体相比较，电磁铁具有电磁铁能控制磁性的有无、强弱、极性的优点。电磁铁的线圈一般用超导体材料(电阻小到可以忽略)绕制，原因是：超导体电阻很小，能产生很大的电流，能使电磁铁产生很强的磁场。

(3)下列关于磁悬浮列车的说法正确的是(AD)

A．列车悬浮是为了大大减小列车与轨道之间的摩擦

B．让列车在真空中行驶是为了减小列车的重力

c．让列车在地下挖出的隧道中行驶的目的是减小列车的重力

D．让神奇的“行星列车”在接近真空状态下行驶是为了减小空气对列车的阻力

(4)磁悬浮列车与普通内燃机列车相比较，主要有哪些优点和缺点?

答案优点：速度快、无污染、噪声小等；缺点：造价昂贵，制造难度大，遇到障碍时有安全隐患等。

(5)美国正在研制的“行星列车”，它的最高设计速度为每小时多少公里?它的速度是喷气式客机的多少倍?

答案22500公里；15

点击新材料

沪粤版5.5《点击新材料》教学设计
【教学内容】：《5.5点击新材料》沪科粤教版物理八年级第五章第5课（1课时）
【教材分析】：本节一方面有目标地选择几种有代表性的新材料，简介它们的性能及其应用；另一方面告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。启发他们通过上网、进图书馆，以及开展社会调查等方式去了解新材料特性及其应用，进而在拓展他们的学习层面的同时，培养他们用多样化的学习方式进行学习的习惯。
【学情分析】：本节内容与生活、社会紧密联系起来，这种由浅到深的递进，且生活和社会紧密联系的选材、组织和编排方式颇有新意，符合初中学生的认知特点，既有利于激发他们的学习情趣，又能达到逐步深入认识理解事物的目的。
【教学目标】：
1．知识与技能初步了解一些新材料（如纳米材料、超导材料、形状记忆合金、隐性材料等）的一些特点及其应用。
2．过程与方法通过了解新材料的一些知识，关注前沿科学的新进展，体验科学技术的神奇力量。
3.情感态度价值观通过对新材料的了解和认识，激发学生学习积极性。
【教学理念】：
重点:学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
难点:使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
教学方法:归纳法
【教学过程】：
引入新课:师：在前面学习测量时学习到了一些常用的单位，我们学过的最小的长度单位是什么？
生：纳米
师：纳米与米的换算关系是怎样的？
生：1nm=10-9m
新课教学
一、纳米材料
纳米是长度单位，大小为十亿分之一米。当材料的微粒小到纳米尺寸时，材料的性能就会发生显著变化。例如，黄金在正常状态下呈金黄色，而它的纳米颗粒却变成了黑色，且熔点显著下降。纳米材料通常是以制成材料的基本单元大小限制在0.1――100nm范围的材料。
纳米技术在工业、农业、能源、环保、医疗、国家安全等各个方面都有广泛应用。用纳米技术做成的“量子磁盘”，能作高密度的磁记录，每平方厘米内可储存3万部《红楼梦》的信息。物质是由原子构成的，其性质依赖于这些原子的排列形式。如果我们将煤炭中的原子重新排列，就能得到钻石；如果向沙子中加入一些微量元素，并将其原子重新排列，就能制成电脑芯片；而土壤、水和空气的原子重新排列后就能生产出马铃薯。听起来是不是有点玄？不过这决非天方夜谭，如果你能走进纳米世界，了解纳米技术，就会知道上述目标的实现指日可待。
科学家们已为我们勾勒了一幅若干年后的蓝图：超强轻型新型材料有可能使太空旅行变得便宜而且容易，甚至像一些作家预测的那样利用纳米技术在火星上制造出大气。如果新的纳米医学能够在细胞老化时一个分子一个分子地制造出新的细胞，从而把人们的寿命无限地延长，那么就有必要向太空移民。纳米技术已经创造出足够多的小奇迹，这至少能让一些科学泰斗们相信这些宏伟的想法也会实现。
二、超导材料
1911年
，荷兰物理学家昂内斯，在做冷冻汞的实验中发现，当温度降至4.2k时，汞的电阻会突然变为零。材料的这种特性称超导性。
超导材料的应用前景非常宽广，若用它来输电可大大节约能源和材料
介绍
我国的磁悬浮列车
三、形状记忆合金
在发生了塑性变形后，经过合适的热过程，能够回复到变形前的形状，这种现象叫做形状记忆效应（SME）。具有形状记忆效应的金属一般是两种以上金属元素组成的合金，称为形状记忆合金（SMA）。
形状记忆合金可以分为三种：
（1）单程记忆效应
形状记忆合金在较低的温度下变形，加热后可恢复变形前的形状，这种只在加热过程中存在的形状记忆现象称为单程记忆效应。
（2）双程记忆效应
某些合金加热时恢复高温相形状，冷却时又能恢复低温相形状，称为双程记忆效应。
（3）全程记忆效应
加热时恢复高温相形状，冷却时变为形状相同而取向相反的低温相形状，称为全程记忆效应。
目前已开发成功的形状记忆合金有TiNi基形状记忆合金、铜基形状记忆合金、铁基形状记忆合金等。
四、隐性材料隐性材料常用于飞机、坦克等重要军事目标或武器上，涂有隐性材料的物体能将雷达发射出的电磁波大部分吸收掉，反射回去很少，能使雷达变成“睁眼瞎”。
师：同学们还有哪些是你们所知道的新材料，它们在我们的生活中又有哪些应用呢？
学生分小组讨论
生：……
布置作业查找资料，说出你所知道的其它新材料

反思本节课主要是介绍了一些前沿科学，学生比较感兴趣，学起来也比较轻松，但其中所涉及到的一些知识却是学生没有学习过的，如电阻等，因此本节内容对学生的目标要求较低，关键是调动学生的学习积极性，培养学生主动搜集信息和查找资料的能力。

板书设计
一、纳米材料
1、特点：当材料的微粒小到纳米尺寸时，材料的性能就会发生显著变化。
2、应用：工业、农业、能源、环境保护、医疗、国家安全等方面。
二、超导材料
1、特点：当温度降到一定时，材料的电阻变为零的特性称为超导性。
2、应用：前景广大，若用它来输电可大大节约能源和材料。上海磁悬浮列车就应用了超导技术。
三、形状记忆合金
1、特点：有些合金在加热时能像弹簧一样被拉长和扭曲，冷却后保持这个形状不变；当再次加热时，它们又恢复到被拉长或扭曲前的形状。
2、应用：月面天线。
四、隐性材料
1、特点：能将雷达发射出的电磁波大部分吸收掉，反射回去很少。
2、应用：飞机、坦克等重要军事目标或武器上。

说课材料

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作为一节英语教学竞赛用课，我主要从对这节课的定位、任务目标、教学环节设计、独特的创意和对突发事件的应对等几个方面来说一下这一节课。

一、对本节课的定位

作为一名从事初中英语教育有近八年的教学实践的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目标（Goforit）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。

二、任务目标的确定

本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下，让学生学会谈论“交通”（包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某种交通方式到某地所花费的时间等），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

三、教学环节的设计思路

本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。

（一）整体划一

在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明:首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养；其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。

（二）循序渐进，高效有序

本节课从简单的对“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的询问入手，引入对重要课文SectionA3a的复习。通过学生复述这段文字，重点巩固由“How,Howlong,Howfar”引导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文SectionA3b的训练，通过第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题，进而让课文SectionB2a,2b,2c的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本节课的要点。最后，作业一中让学生来完成交通方式的图片收集，是对本节内容的进一步深化；作业二中要求学生做一个调查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对SectionB3a的有效预习。

总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。

四、独特的创意

本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下几个方面来说：

第一、独特的环节设计

首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。

第二、独特的课程深化

全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进行训练，有层次，有实效。

第三、独特的思维能力训练

着重思维能力的训练，围绕话题进行多方面的扩展性的练习，并充分地利用Listening和Speaking，引发学生积极思维，以Groupwork和Pairwork等多种形式讨论和操练。最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并在作业中以预习形式对这一目标进行了延伸。

五、掌控好借来的学生

由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何导入课程，并一步步地由易至难地引入任务，如何帮助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中有所得。

六、对突发性事件的预案

在准备中，充分预料到课堂中可能出现的各种问题，做出相对的预案设计，以便作出灵活的应对，这很重要。对本节课我做了如下的准备：第一，关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同，尤其是新授课，如果所授内容严重超进度，上课效果一定会大打折扣的！所以，根据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案。第二，教学任务量也很关键，少则课程易空，多则不易完成。本节的训练任务在课件的设计中充分地给予了关注。在设计训练题的时候，题增加了很多，并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就可以通过动作越过，不会影响教学效果。第三，关于学生的问题。学生不是我的，但由于这是讲课，不是作课，我除了和他们的老师了解了一下这个班学生的英语水平，其他就不再多说了，但也作了一定的预计。其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到。

总而言之，作为一堂教学竞赛课，我的准备应该说较为充分，对课的认识也可以说很深入，但讲好一堂课，所需要的不仅仅是这些，这是我知道的……

2007年9月28日