Water教案。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“Water教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
Chapter1Water
第一节Reading（1）
一、课型阅读课
二、时间45分钟
三、本节与上节相关性分析
作为本单元的第一课，希望能够在话题上充分引起学生的兴趣，激发学生探索的热情，并使学生理解水循环的基本过程，为本单元往后的学习打好基础。
四、本节课教学目标
1.基本掌握文中四会词语,理解水循环的过程。
2.本节所需掌握的单词：liquid,solid,gas,cover,stream,tap,pour,freeze,waste,sound,angry,obey,nod,treatment,travel,pipe,etc.
五、教学过程
教学步骤
设计意图教学过程
教师活动/方法学生活动/学法条件/手段(在课件中体现)
Step1:Warming-
up
Leadtothetopic“Water”
用竞猜谜语的方式，激发学习兴趣，吸引学生注意力，既引出所学课题，又增添了教与学的乐趣1.Greetings.
2.ShowariddletotheSs.1.Greetings.
2.Competetogiveananswertotheriddle.
愉快教学法
小组竞赛
Step2:
Lead-in通过两张关于地球和火星图片的强烈对比，引导学生认识到水资源的重要性。从现实出发，导入课文主旨---节水。1.Showtwopictures.
2.AskSs“Whichpictureismorebeautifulandwhy?”
3.GuideSstorealizetheimportanceofwater.1.Lookatthepicturescarefully.
2.Answerthequestion.
3.Realizewatermakestheearthmorebeautiful.直观展示法
自由抢答
小组竞赛
图片
Step3
Pre-taskstage:
Whereiswater?
水的
分布1.用播放短片和分角色表演的形式，激发兴趣，吸引注意力，既生动地展示出地球表面水分布这个较为理性的话题，又通过设问引导学生意识到地表淡水资源的紧缺，为下一环节作好铺垫。
2.通过抢答及时反馈学生对水分布的理解。1.AskSs“Whereiswaterontheearth?”
2.Playavideoaboutwaterandask4Sstoactitout.
3.GuideSsto
knowaboutfourformsofwater.
4.AskSssomequestionstochecktheirunderstanding.1.Thinkaboutthequestion
2.Role-play:
4studentsrepresent‘saltywater,freshwater,solidwaterandwatervapor’.
3.TherestSsappreciatetheperformance.
4.Answerquestionsabouttheformsofwater.
愉快教学法
视听法
分角色表演
小组竞赛
视频短片
Step4
While-
taskstage:
Howdoeswatercome?
水的
循环看---听---读---写，四个步骤循序渐进，环环相扣，使学生不断深化对课文重点内容水循环的理解。
1.通过看图排序，使学生初步认识水循环的基本过程，为后续练习降低难度。
2.通过听录音判断正误可训练学生听力能力。
3.通过朗读课文课文可以训练学生的口语发音和朗读能力。
4.通过笔头练习，可强化学生对重点词汇的掌握，并及时反馈对水循环的理解。
1.ShowapictureaboutwaterrecycleandaskSstoarrangesomesentencesaccordingtothepicture.
2.PlaytherecordingandaskSstochooseTrueorFalseofsomestatements.
3.AskSstoreadthepassagealoudandanswerquestionsaboutit.。
4.AskSstousekeywordstocompletethewatercycleonblackboard.1.Ssobservethepictureandarrangethesentences.
2.SslistentothetapeandchooseTorF.
3.Readaloudthepassageanddiscussthequestionsingroups,thenanswertheminpairs.
4.Readthepassageagainandcompletethewatercycle.
合作学习法
视听法
分角色扮演
小组竞赛
录音
Step5
Post-taskstage:
Morepractice将课本Morepractice中介绍水资源的阅读练习穿插到这里，可以进一步唤起危机感，提高学生的阅读理解技能，并自然过渡到下一个任务：讨论节约用水的办法。1.GuideSstoreadthepassagebythemselves.
2.AskSstodiscussthefivestatementsingroups.
3.Ask5pairstogivetheiranswers.1.Readthepassage.
2.Discussthestatementsingroups.
3.5pairsgivetheiranswers.合作学习法
任务型阅读
Step6
Homework
巩固复习Giveassignments:
1.Retellthestory.
2.FinishthereadingexercisesinWorkbook.1.Retellthestory.
2.FinishthereadingexercisesinWorkbook.巩固练习
本节
板书设计ChapterOneWater
WaterCycle:
Cloud→Stream→DongjiangRiver→reservoir
↑↓
Sea←Sewageplant←Bathroom←Watertreatmentworks
精选阅读
牛津英语（深圳版）8AChapter1Water教案
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“牛津英语（深圳版）8AChapter1Water教案”，相信能对大家有所帮助。
牛津英语（深圳版）8AChapter1Water教案
Chapter1WaterPeriodOne
知识目标：（1）学生了解水的来源。（2）学生了解水的有关知识。（3）学生学习新词汇。（4）了解一般过去时和过去进行时的用法。
技能目标：（1）用英语解释词汇。（2）说——用一般过去时来叙述过去的事。
过程与方法
1.通过粗略地看课文，学生了解水的来源。
2.通过课文，掌握一般过去时。
情感、态度与价值观
让学生了解水的重要性。
教学步骤：
Pre-taskPreparation
1.Askstudentshowmuchtheyknowaboutwater.AskthemtofinishExerciseAonpage2.
Keys:acacc
2.AskthestudentstofinishExerciseB1onpage2.
3.Askthestudentstotellsomethingaboutwater.(freetalk)
Suggestedtopic
Wheredoesthewaterathomecomefrom?
Whatcanweusewatertodo?
theimportanceofwater
While-taskProcedure
1.Newwordsandexpressions
pouring---flowing
froze---stoppedmovingbecauseofsurprise
wasting---usingmoreofsomethingthanyoushould
obeyed---didaccordingtoinstructions
cleanedup---madesomethingclean
inthefirstplace---inthebeginning
valuable---ofgreatvalue
2.otherphrasesandsentence
pourintolookarounddrop…intocarry…towatertreatmentworkssewageplantpump…intoremembernottodosth.shakeone’shead
Itis+adj.forsb.todosth.
3.AskthestudentstofinishExerciseB1onpage2andthinkaboutExerciseB2onthesamepage.
4.一般过去时
一般过去时的构成
句式结构举例
肯定式主语+动词过去式+其它Theyhadagoodtimeyesterday.
否定式主语+didnot(didn’t)+动词原形+其它Theydidn’twatchTVlastnight.
一般疑问句Did+主语+动词原形+其它？
肯定回答：Yes,主语+did.否定回答：No,主语+didn’t.Didtheyhaveameetingtwodaysago?
Yes,theydid./No,theydidn’t.
特殊疑问句特殊疑问句+did+主语+动词原形+其它？Whattimedidyoufinishyourhomework?
5.一般过去时的用法：
表示过去某个特定时间发生的动作或存在的状态Hesuddenlyfeltillyesterday.
表示过去经常发生的动作或存在的状态Iwrotehomeonceaweekatcollege.
表示过去连续发生的一系列动作Thestudentswentupearlyinthemorning,didmorningexercisesandthenreadEnglishaloudintheopenair.
Consolidation
Reviewnewwordsandexpressions
Chapter1WaterPeriodTwo
知识目标：（1）学生精读课文，深入理解课文内容，进一步巩固词汇和句型。（2）学生学习用流程图表示步骤。（4）用because回答why的提问。技能目标：（1）用英语解释词汇。（2）说——学生能用自己的话说出水的来源。
过程与方法
1.通过精读课文，学生掌握词汇和句型。
2.通过课文，掌握一般过去时。
3.学生讨论水的重要性以及如何节约用水
情感、态度与价值观
让学生了解水的重要性，养成节约用水好习惯。
教学步骤：
Pre-taskPreparation
1.Reviewwordsandexpressions.
2.Askthestudenttomatchthewordswithexpressions.
nodded---movedone’sheadupanddown
traveled---wentfromoneplacetoanother
until---uptothepointintime
pump---pushwater,air,etc.bymachine
pollute---makeair,water,etc.dirty
3.比较remembertodosth.和rememberdoingsth.以及其它的词组搭配
remembertodosth.
记得要做某事（还没做过）rememberdoingsth.
记得曾经做过某事
forgettodosth.
忘记做某事（还没做过）forgetdoingsth.
忘记做过某事
stoptodosth.
停下来做某事stopdoingsth.
停止做某事
While-taskProcedure
1.AskthestudentstofinishExerciseDonpage5.
2.AskthestudentstoanswerthequestionsinExerciseEandthenmakeadialogue.
WhydidDaisyfreeze?
Whywasthevoiceangry?
WhydidDaisynodherhead?
Whydidthewatergotoatreatmentworks?
Whydidthewatersay,‘I’llgobackintotheseaagain.’?
Whydidthewatersay,‘…likeliquidgold.’?
WhydidDaisy’sbrothersay,‘Sometimesyou’rereallystrange,Daisy.’?
3.Askstudentstodiscusstheimportanceofwaterandhowtosavewater.
Suggestedsentences
Wecansavewaterbydoingsth.
Wecansavewaterbynotdoingsth.
Post-taskActivities
比较because，since和as
原因状语从句是表示原因或理由的从句结构。引导这类从句的3个最常用的连词是because，since和as。Because引导的原因状语从句表示直接原因。Because引导的从句通常放在句末，语气最强；since引导的原因状语从句，表示已知的理由、原因；as引导的原因状语从句，放在句子前面的说明明显的原因，放在后面的说明结果。
Additionalexercises
Consolidation
Askstudentstotellwherewatercomesfrom.
Chapter1WaterPeriodThree
知识目标：（1）学生学习给图片排序。（2）学生学习新词汇。（3）学生学会使用流程图。
技能目标：（1）听说——学生学会从听这个环节中捕捉信息。（2）读写——学生能用自己的语言描述每幅图片。学生学会设计流程图。
过程与方法
1.通过听力练习，学生掌握图片排序的技巧。
2.在听力过程中，学生做好适当的笔记。
3.根据文字内容，给图片排序。
情感、态度与价值观
通过给图片排序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学步骤：
Pre-taskPreparation
1.Askstudentstopayattentiontothefollowingthingsbeforelisteningtothetape.
Toputthepicturesintherightorder,youneedto
lookatthepicturesbeforeyoulisten,andthinkabouttheircontent.
payattentiontothedetailsinthepictures,andtrytolistenforthesedetails.
listenforkeywordssuchasverbsandadjectives,andwritethemdown.
2.Askstudentstolookatthepicturesandtrytoguessthemeaningofeachpicture.
While-taskProcedure
Askstudentstolistentothetapeforthefirsttimeandtrytotakedownsome
Unit5Water知识点整理
Unit5Water知识点整理
1.turnoff关上（电灯、煤气、自来水、电视等）
turnon打开（电灯、煤气、自来水、、电视等）
turnup开大（收音机、电视等）音量
turndown调低（收音机、电视等）音量
lookaround=lookround环顾四周
2.It’stimeforsbtodosth.到某人做某事的时间了。
It’stimetodosth.到做某事的时间了。
It’stimeforsth.是、、、的时间了。
3.addsthtosth把------加入------里addAandB把A和B加起来
4.makesbsth+adj.使某人、某物怎么样makesbdosth.让某人做某事
5.remember(not)todosth记得（不）要去做某事–(事还没做)
rememberdoingsth记得做过某事–(事做了)
6.continuetodosth.继续做别的事continuedoingsth继续做同一件事
7.noise：噪音，不愉悦的声音
sound：几乎所有声音
8.along沿着（线）；
across横穿（面）
9.表示返回，return不能和back连用
表示归还，return可以和back连用
PleasereturnthebookbackbeforeFriday.
10.intheformof以...的形式
bemadeupof由---组成
dryup干涸
Afterhefinishedreadinganovel,hecontinuedtoplaygameswithhisfriends.
他读完小说后跟朋友们继续玩游戏。
Afterarest,hecontinuesreading.稍事休息后，他继续看书。
Ⅱ.语法：谈论名词的数量
一.谈论多少
“许多”的表达：
①alotof=lotsof+不可数名词可数名词复数
如：
alotoflotsofwater
alotoflotsofswimmers
many+可数名词复数如：
manyswimmers
much+不可数名词如：
muchwater
“有一些；少量的(肯定意义)”的表达：
①alittle+不可数名词如：
alittletime
②afew+可数名词复数如：
afewfriends
“几乎没有；没有（否定意义）”的表达：
①little+不可数名词如：
Thereislittlefoodinthefridge.
②few+可数名词复数如：
Hehasfewfriends.
③no+不可数名词可数名词复数
如：
Thereisnowaterinthepool.
Therearenoswimmersinthepool.
注意：
①alittle=not…much“很少(肯定意义)”
abitof+不可数名词有点；一点
如：
Thereisalittlewaterinthisbottle.
=Thereisnotmuchwaterinthebottle.
②afew=not…many“很少(肯定意义)”
如：
Thereareafewswimmersinthepool.
=
Therearenotmanyswimmersinthepool.
alargeamountof谓语用单数，后接不可数名词
二．询问多少
1.Howmany+可数名词复数+一般疑问句+其他？
如：
Howmanyorangesarethereinthefridge?
2.Howmuch+不可数名词+一般疑问句+其他？
如：
Howmuchpaperdoyouneed?
Howmuchisare+the+n.?询问价格
如：
Howmucharetheoranges?
三．谈论足够与否
1.“太多的”表达：
toomany+可数名词复数如：
toomanyoranges
toomuch+不可数名词如：
toomuchwater
2.“足够的”表达：
enough+可数名词复数不可数名词如：enoughonionssalt
3.“不足的”表达：
notenough+可数名词复数不可数名词如：
notenoughonionssalt
4.“太少的”表达：
toofew+可数名词复数如：
toofeweggs
toolittle+不可数名词如：
toolittlemilk
四．区别
1.toomuch+不可数名词“太多的、、、”
muchtoo+adj.adv.“太、、、”
如：
Thebeefismuchtoodelicious.牛肉太好吃了。
2.
①enoughadj.足够的；充分的修饰名词，一般置于名词之前
如：
Wehaveenoughmilkforeveryone.
enoughmoney
②enoughadv.足够地；充分地修饰adj.adv.，只能放在adj.adv.后面
如：
Hedidn’tstudyhardenough.goodenough
五、分数的表达
先分子，再分母，分子用基数，分母用序数，当分子为大于1的整数时，分母要变复数。
quarter1/4
half1/2
twothirds2/3
threefifths3/5
Lesson1Theweather-Lesson2Water
每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“Lesson1Theweather-Lesson2Water”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
Lesson1Theweather-Lesson2Water一.教学内容：
Unit5TheworldaroundusLesson1—2
(一)课标词汇
(二)重点短语
(三)重点句型
(四)学会用first,next,then,finally表示时间顺序
(五)掌握描述天气的词语
二.知识总结与归纳
(一)课标词汇
1.world
2.weather
3.sunny
4.rainy
5.cloudy
6.windy
7.warm
8.grow
9.bird
10.spring
11.cool
12.dry
13.country
14.fly
15.kite
16.autumn
17.very
18.hot
19.children
20.beach
21.umbrella
22.summer
23.wear
24.scarf
25.winter
26.report
27.Friday
28.fourteen
29.temperature
30.date
31.lying
32.blow
33.land
34.sea
35.city
36.every
37.use
38.river
39.most
(二)重点短语
1.comefrom
2.alotof
3.atwork
(三)重点句型
1.What’stheweatherliketoday?
__________theweathertoday?
2.Itissunny/windy/cold…
3.Weusewatertocleantheflat.
Whatdoweusewatertodo?
4.Thechildrenwearwarmclothes.
Whatdothechildrenwear?
5.Watercomesfromthesea.
Waterisfromthesea.
6.Mostofthewaterweusecomesfromothercities.
mostof:大多数的MostofthemaregoingtogotoBeijingnextweek.
other:其余的otherpeople
7.Aspecialfactorymakesthewaterclean.
make的用法：
1)make＋宾语＋动词原形
Icouldn’tmakemycarstartthismorning.
2)make＋宾语＋形容词
Wemuststudyhardtomakeourcountrymorebeautiful.
3)make＋宾语＋名词
Theymademethemonitor.
(四)学会用first,next,then,finally表示时间顺序
First,itcomesthroughverylong,widepipes.Next,itgoesintoreservoirsinourcity.Then,aspecialfactorymakesthewaterclean.Finally,itgoesthroughsmallerpipestoourhomes.
(五)掌握描述天气的词语
名词形容词
sunsunny
windwindy
cloudcloudy
snowsnowy
It’swindy.
Thereisastrongwind.
Itisrainy.
Thereisaheavyrain.
Itissunny.
Thesunisbright.
