五年级上册语文《原来这儿是一座村庄》教案北师大版。
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“五年级上册语文《原来这儿是一座村庄》教案北师大版”，仅供参考，希望可以帮助到您。
五年级上册语文《原来这儿是一座村庄》教案北师大版
教材分析
《这儿，原来是一座村庄》是北师大版小学语文五年级上册第三单元第一课。是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
学情分析
五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，语文基础知识掌握扎实，书写认真，朗读、课外阅读和习作水平较高，具备较高的学习能力。
教学目标
1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1．同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）
2．歌中唱的是什么？你能说一说吗？（指名说）
深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）
现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？
3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）
二、初读感知，通读诗歌
1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导）
2．检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！
（课件出示生词，指名小组读，齐读。）
面庞困扰渺茫
晨曦劳作边陲
翩翩起舞焕然一新
3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读）
4．指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。
5．读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）
三、细读感悟，理解文本
让我们一起走进这座小村庄吧。
1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？
（由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。）
编辑推荐
《这儿，原来是一座村庄》课文
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《这儿，原来是一座村庄》课文》，希望对您的工作和生活有所帮助。
昨天，这儿是一座村庄，
生活，多少年来一个模样。
贫穷落后困扰着人们，
现代文明是那样遥远、渺茫。
晨曦中阿爸在田间劳作，
烟雾里阿妈煮饭在灶旁，
小孩子在稻草堆里打滚，
姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳
啊，只不过短短的几年时光，
变化超出了人们的想象。
祖国边陲的这座村庄，
奇迹般地改变了自己的模样。
高速公路代替了泥泞的古道，
破旧的土屋变成了厂房幢幢。
儿童乐园充满着欢声笑语，
彩灯喷泉装点得像仙境一样。
人们呢？我熟悉的乡亲们呢？
难道离开了世代居住的地方？
不，他们没有离开故土，
在这里，到处看到那熟悉的面庞。
他们开着卡车，运送水泥、钢材，
提着皮包，和外商谈判办厂。
伴着灯光，学习杂交水稻的知识，
和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。
再不是只求三餐眼看脚下，
探寻的目光已越出国界射向四方。
从仪表到心灵都焕然一新，
就像那彩色的特区新城一样。
这就是昔日面向黄土背朝天的农民，
改革开放给他们插上翅膀，
似春燕在田野上飞起，
传递着新的信息，描画着美好春光。
《这儿，原来是一座村庄》教学设计
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《这儿，原来是一座村庄》教学设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！
教材分析
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了昨天一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第37小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，语文基础知识掌握扎实，书写认真，朗读、课外阅读和习作水平较高，具备较高的学习能力。
教学目标
1．掌握灶、庞、焕三个生字，理解积累困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新等词语并能灵活运用。
2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1．同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）
2．歌中唱的是什么？你能说一说吗？（指名说）
深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）
现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？
3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）
二、初读感知，通读诗歌
1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导）
2．检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！
（课件出示生词，指名小组读，齐读。）
面庞困扰渺茫
晨曦劳作边陲
翩翩起舞焕然一新
3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读）
4．指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。
5．读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）
三、细读感悟，理解文本
让我们一起走进这座小村庄吧。
1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？
（由概括到具体叙述了昨天一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。）板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象？（贫穷落后）
2．可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读37小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？（生自由读诗歌）
指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。
3．看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？
（相机板书：翻天覆地、焕然一新）
4．该怎么读呢？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读）
5．是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活焕然一新！
（1）这就是昔日学生跟读。
（2）这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？（指名回答）
（3）请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什么把今天的农民喻作春燕？为什么说他们在描绘着美好春光？其中表达了作者怎样的情感？
（4）指名回答，你有什么感受？（相机板书）
（5）你能有感情的读读这一小节吗？（指导朗读）
6．改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好！如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。（指名配乐朗读全诗）
四、总结升华
（课件出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》）
深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让世人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意之间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。同学们，只要你愿意去观察、去思考，你会发现生活中的许多变化，你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。
五、拓展延伸
今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。
六、布置作业
1．把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。
2．观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。
板书设计
这儿，原来是一座村庄
昨天今天
改革开放
贫穷落后翻天覆地
焕然一新
教学反思
深圳、改革开放等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。
新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。
在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由原来的这座村庄发生了怎样的变化？这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。
在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，我就重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。我注意引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。
在总结升华这一环节中，我再次出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。我会继续努力，去探索语文教学的更多有价值的问题。
《这儿，原来是一座村庄》相关知识
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《这儿，原来是一座村庄》相关知识”，仅供参考，希望能为您提供参考！
深圳位于中国南部沿海，毗邻香港，是中国第一个经济特区，面积1953平方公里，常住人口550多万。
深圳属亚热带海洋气候，具有浓郁的现代滨海城市特色，常年阳光普照、繁花似锦。近年来，深圳先后被中国政府和国际有关机构评为国际花园城市、优秀旅游城市、国家园林城市，环境保护全球500佳
建市仅20多年，深圳由一个边陲小镇发展成为一座经济繁荣、法制健全、环境优美、文明和谐的现代化城市。
深圳是个移民城市，中西文化在这里融汇交流，从而形成了独具特色的文化氛围。
分布在城市中的关山月美术馆、何香凝美术馆、深圳大剧院、深圳书城等各具特色。将于2004年下半年投入使用的深圳音乐厅达到国际一流水平。深圳的文艺活动精彩纷呈，国际水墨画双年展、大剧院艺术节等在海内外都有较大的影响。深圳青年艺术家李云迪获得第十四届肖邦国际纲琴比赛第一名。
位于深圳龙岗区的大芬村是远近闻名的油画村，小小的村子里有100多家油画公司、700多间画廊以及2000多名画家，每年创作出大量的油画销往世界各地。
深圳将发挥现有的文化优势，建设两城一都，即建设图书馆之城、钢琴之城和设计之都。
小学五年级语文上册《这儿原来是一座村庄》知识点整理
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“小学五年级语文上册《这儿原来是一座村庄》知识点整理”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
小学五年级语文上册《这儿原来是一座村庄》知识点整理
【原文】
昨天，这儿是一座村庄，
生活，多少年来一个模样。
贫穷落后困扰着人们，
现代文明是那样遥远、渺茫。
晨曦中阿爸在田间劳作，
烟雾里阿妈煮饭在灶旁，
小孩子在稻草堆里打滚，
姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳……
啊，只不过短短的几年时光，
变化超出了人们的想象。
祖国边陲的这座村庄，
奇迹般地改变了自己的模样。
高速公路代替了泥泞的古道，
破旧的土屋变成了厂房幢幢。
儿童乐园充满着欢声笑语，
彩灯喷泉装点得像仙境一样。
人们呢?我熟悉的乡亲们呢?
难道离开了世代居住的地方?
不，他们没有离开故土，
在这里，到处看到那熟悉的面庞。
他们开着卡车，运送水泥、钢材，
提着皮包，和外商谈判办厂。
伴着灯光，学习杂交水稻的知识，
和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。
再不是只求三餐眼看脚下，
探寻的目光已越出国界射向四方。
从仪表到心灵都焕然一新，
就像那彩色的特区新城一样。
这就是昔日面向黄土背朝天的农民，
改革开放给他们插上翅膀，
似春燕在田野上飞起，
传递着新的信息，描画着美好春光。
【字词学习】
字：灶、晃、幢、射
词：村庄、模样、贫穷、困扰、渺茫、晨曦、烟雾、稻草、想象、奇迹、泥泞、喷泉、面庞、水稻、翩翩起舞、焕然一新、传递
【重点句子】
1.晨曦中阿爸在田间劳作，烟雾里阿妈煮饭在灶旁，小孩子在稻草堆里打滚，姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳……
2.高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了厂房幢幢。儿童乐园充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一样。
3.不，他们没有离开故土，在这里，到处看到那熟悉的面庞。他们开着卡车，运送水泥、钢材，提着皮包，和外商谈判办厂。
4.这就是昔日面向黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。
【中心思想】
本篇文章通过写一座小村庄今天与昨天的对比，写了在改革开放以来，我国发生的翻天覆地的巨大变化，抒发了作者对改革开放以后发生的变化的赞叹之情。
【动动脑筋想一想】
★原来的村庄是什么样子的呢？你能用成语来说一下吗？★
一贫如洗、贫穷过后
★现在的村庄是什么样子的呢？从文中找一找。★
高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了厂房幢幢。儿童乐园充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一样。
★在诗歌的开头，作者用了“昨天，这儿是一座村庄”，为什么用昨天而不是过去呢？★
表明了祖国发展之快，变化之大。
★诗歌是以那个地区作为缩影描写了祖国改革开放的巨大变化？★
昨天，这儿是一座村庄
教学目标：
1. 理解诗句的内容，力偶啊界深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2. 了解现代诗歌的特点。
3. 有感情地朗读诗歌。
教学重点：
有感情地朗读诗歌。
教学难点：
从诗句中了解深圳的昨天和今天，知道发展变化的原因是实行了改革开放。
教学流程：
一、导入。
1. 板书课题，解题。
2. 汇报交流收集的资料。
二、自学诗歌。
1. 围绕课后题1.2进行自学。
2. 小组讨论。
三、汇报自学收获。
1. 指名读诗，说说写了什么。
2. 小组轮读诗歌，说说每节写了什么。
3. 你读懂了什么？
四、指导朗读。
1. 师范读。
2. 学生练读。
3. 指名读。
五、了解现代诗歌的特点。
1. 学生介绍现代诗歌的特点。
2. 教师补充。
六、朗读诗歌。
1. 试着画节奏有感情地朗读。
2. 背诵喜欢的句子。
七、课堂练习。
填空
昨天指的是（），是一座（）。
今天指的是（），已变成了一座（）。
18、昨天，这儿是一座村庄
18、昨天，这儿是一座村庄
教学目标：
1、朗读诗歌，通过比较，体会特区从一个贫穷落后的村庄到现代化新城的巨大变化。
2、质疑问难，理解课文，积累喜欢的词句。
教学重点、难点：
质疑问难，理解课文。
学生准备：
熟读课文
教学过程：
一、导入谈话
1、我国从1978年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，把一个小村庄变成了今天这样一个具有高度文明，高速经济发展的现代化城市。由此也拉开了我国全面改革开放的新时期，今天我们来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌《昨天，这儿是一座村庄》。
2、板书课题，齐读
二、学习理解诗歌内容
1、自读课文，理解内容
2、思考：这首诗写了什么内容?
三、分小组合作学习
1、正音“边陲”“和着音乐”
2、这首诗描述了深圳特区原来与现在的不同，体会第3节在文中的作用。
3、为什么会有这样的变化?（结合最后一节，理解变化的原因）
4、交流收集的资料。
四、指导诗歌朗读
五、体会诗中修辞手法的作用
1、提问：你们感觉诗中哪几句写得很形象、很生动，为什么?你能联想到什么?
2、全班讨论
3、总结：本诗作者以最大的激情歌颂了深圳改革开放以来发生的巨大变化，歌颂了我们伟大祖国美好的今天与未来。
板书设计：
18、昨天，这儿是一座村庄
昨天——贫穷落后
环境变化
今天（焕然一新）改革开放政策好
人的变化
教学效果反馈：
“和着音乐”的“和”是多音字，在这里读hè,教学时要加以强调。
本课教学我以朗读训练为主，指导学生读出诗歌的节奏、韵律和情感。学生朗读兴趣浓厚，收效不错。
诗歌描写的内容与学生的生活距离太大，很难产生情感上的共鸣，对文本的理解仅停留于老师的“说教”上。
第二十四课 昨天，这儿是一座村庄教案
第二十四课昨天，这儿是一座村庄
教学目标：
1．理解诗句内容，了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2．练习有感情地朗读诗歌。
教学重、难点：（目标1、2）
教学课时：（1课时）
教学过程：
一、谈话导入课题。
1．师：同学们听说过深圳吗？（请同学谈谈）
深圳的过去和现在发生怎样的变化呢？我们一起去看看。
2．出示课题。
二、讨论自学方法，提出自学要求。
1．读课文，了解大致内容。
2．按深圳的昨天、今天、明天各是什么样的顺序，理解诗的内容。
3．从深圳变化的原因，体会改革开放的伟大意义。
三、自学诗歌，讨论理解。
1．“昨天”是指什么时候？昨天的深圳什么样的？
2．“是不过是短短的几年时光”指的是什么时候？
3．深圳发生了什么变化？
4．“探寻的目光已越出国界射向四方”是什么意思？
5．这样翻天覆地的变化是什么原因？
6．深圳的“明天”将会是什么样的？
四、指导朗读。
1．抓住诗歌的特点，分节指导。
2．朗读注意有节奏，把韵脚读得响亮、清晰。
3．反复朗读，懂得朗读诗歌的要领，领会诗歌蕴涵的感情。
五、巩固练习。
1．有感情地朗读课文。
2．说说你对深圳变化的看法。
3．谈谈对我们厦门未来的发展。
六、布置作业。
1．有感情朗读诗歌。
2．收集歌颂家乡、歌颂祖国的诗歌。
昨天，这儿是一座村庄/古诗二首：四时田园杂兴、小儿垂钓 教案教学设计
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“昨天，这儿是一座村庄/古诗二首：四时田园杂兴、小儿垂钓 教案教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。
5*昨天，这儿是一座村庄
教学目标：
1认识本课的4个生字。
2有感情地朗读诗歌。
3了解诗每一部分的大致内容，感悟诗歌优美的语言。
4了解深圳经济特区的巨大变化和我国现代化建设的飞速发展。
思想教育:了解我国现代化建设的飞速发展。
教学重点：
从诗句中了解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速发展变化的原因是由于改革开放。
教学难点：
1．凭借诗歌内容，使学生受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2．练习有感情地朗读诗歌。
教学准备：收集有关资料、图片
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、学生轻声读课文，用笔划出不认识的字，不理解的词；在诗歌每一节的前面标上序号。
二、学生借助书上的注音和字典自学生字、新词。
1．学习生字。
2．检查自学效果。
（1）读准字音：
（2）强调几个难字的字形。“渺、茫、曦、超、庞、遨、幢、陲”
2．理解新词。
（三）轻声读这首诗，看诗句的最后一个字的韵母有什么特点？
诗句的最后一个字的韵母相同或相近这就叫押韵，这首诗押ang韵。
（四）指导学生有语气地朗读这首诗。
1．要通过恰当的停顿，读出诗的节奏。例如第1、2两节，比较恰当的停顿应该是：
昨天，／这儿是／一座／村庄，生活，／多少年来／一个／模样。
贫穷落后／困扰着／人们，现代文明／是那样／遥远、／渺茫。
晨曦中／阿爸／在田间／劳作，烟雾里／阿妈煮饭／在灶旁，
小孩子／在稻草堆里／打滚，姑娘／从溪边／挑回一担担／摇晃的夕阳……
2．要把诗的韵脚读得响亮些、清晰些，读出诗的韵味。
3．教师范读。
4．学生练习试读。
5．指名朗读、齐读。
教师要通过范读和举例分析等方式加强朗读指导，使学生初步懂得朗读诗歌的要领，并在学生对诗歌的思想内容
基本理解的基础上，用比较充裕的时间让学生练习朗诵。
（五）作业。
1．练习有感情地朗读诗歌。
2．思考课后·练习中的第1题。
第二课时
一、齐读全文，思考：
1．这首诗共有几节？（8节）每节主要讲的是什么？哪几节的意思相近可以合并在一起归为一部分？（第一部分
是第1、2节：写的是深圳的“昨天”是多么贫穷落后。第二部分是第3至7节：写的是深圳奇迹般的变化。第三
部分是第8节：写的是深圳发生巨大变化的原因和特区建设成就的意义。）
2．这首诗写的是哪儿？（深圳。深圳，原来是广东省东南角宝安县境内的一个小圩（x&）。“圳”字的本意是
田野间的水沟，可见这儿原来是个农田。）
3．这首诗主要写的是什么？（深圳特区奇迹般的发展变化。）
二、学习诗歌第1、2节。
1．指名朗读（用迟缓低沉的语调来读。）
2．说一说昨天的这个村庄是什么样？具体表现在哪些地方？
3．齐读第1、2节。
三、学习诗歌第3至7节。
1．默读3至7节，找出描写这个村庄发生变化的词句。
2．深圳成立经济特区之后发生了哪些翻天覆地的变化？
一是深圳的城市环境发生重大变化。二是人的变化
3．学生熟读3至7节，教师指导有感情地朗读。（这部分应该用高昂兴奋的语调来读）
教师示范，学生练习。
四、学习诗歌第8节。
1．齐读，思考：
（1）深圳飞速发展变化的原因是什么？（改革开放使深圳发生了巨大的变化。）
（2）深圳特区建设成就的伟大意义是什么？
（深圳特区的建设成就举世瞩目，它向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的正确和强大活力，也为建
设有中国特色的社会主义提供了宝贵的经验，使大家从深圳这个窗口看到祖国壮丽的发展前景。）
五、齐读全诗，让学生质疑，师生共同研究解答。
六、作业。
1．自己复习第三单元。
2．预习第13课。
【板书设计】
5*、昨天，这儿是一座村庄
昨天贫穷落后
昨天，这儿是一座村庄改革开放
今天焕然一新
课后小记：
6古诗两首
教学目标：
1.学会本课的10个生字。
2.背诵并默写两首古诗。
3.理解诗句的意思，想象诗句描写的景象，体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。
思想教育：体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。
重点、难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想像能力。
教学准备：有关古诗内容的图片、教学课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、、启发谈话，引入新课
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
课件播放录音。学生介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农
民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
二、释题并初步整体认知课文
1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一访题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（学
生自读时板书全诗）
3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的
家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担起家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童无真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
第二课时
一、组织教学，引入新课
我们学习《古诗二首》的第二首诗。《小儿垂钓》。（板书课题）
二、检查预习情况（播放录音）
1、认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（注意生字“蓬、稚、遥”的字音
字形。）
2、．教学生字“钓”，注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。
3、学生试读全诗。
三、释题介绍作者
读课题，思考：“小儿”指什么？“垂”在字典中怎么解释？用钓竿钓线部分，理解丝线的一头向下可以说成是
垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？（看多媒体录像，作者简介。）
四、学习前两句
1．指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱
的小孩在干什么？字典中“纶”什么意思？出示投影图，指图理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。
2．名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？
课件出示插图帮助理解“莓苦”和“草映身”。
3．指导朗读。
小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的
小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。
4．指名说前两句诗意。出示投影边听读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗意。
五、学习后两句
1．齐读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？从哪看出路人在问路？“借问”什么意
思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小
孩招手是什么意思？“遥”是什么意思？
2．指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问
话声还怕什么声音呢？读后半句，思考“应”什么意思？“不应人”呢？
3．小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得
怎么样？（板书：专心认真）
4．学生扮路人、小孩表演，体会小孩紧张心理和天真可爱的形象。
5．指导学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。
6．指名看图说后两句意思。
六、体会诗的意境
学生观察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。（播放媒体课文朗读）
指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。
指导朗读，读出诗的意境美。
七、指导背诵全诗
八、总结
这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志学钓鱼的神态，把一个天真可爱的小孩
描绘得活灵活现，用词准确，意境美而不俗，使人读后如见其人，如闻其声，如观其色。
板书设计：6、古诗两首
大人：耕与知
四时田园杂兴快乐
小孩：学种瓜
蓬头侧坐
小儿垂钓聪明、可爱
招手不应人
课后小记：
资料提供者：
北师大版数学五年级上册教案
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“北师大版数学五年级上册教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教学目标：
1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。
2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
3、通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学
教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
教具学具：课件、果子、圆片等
教学过程：
师：今天很高兴又和大家一起来上数学课。数学数学，顾名思义，就是数的学问，所以在我们新学期的第一单元就接触了很多的数，比如：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、、、、、而今天我们又要学习一种数，以前我们也是知道它的，请大家在我的描述中进行快速抢答：它分上下部分，并且中间有一条线隔着、、、、、、
（学生马上做出反应）是分数
师：今天我们就要再认识认识分数
（板书）分数的再认识
师：之前，老师想先讲一个故事，想不想听？
一日，在唐僧师徒四人去西天取经的路上又累又渴，于是孙悟空、猪八戒和沙和尚去摘果子，（把之前准备好的标识摆上）不大一会三人腾云驾雾回来了。唐僧很高兴说：“你们辛苦了，我这里只有一个饼分给你们三人吃吧。”同学们，你们说应该怎样分才公平啊？
生：平均分成3份，每人分得1/3。
师：你能说说这个1/3的含义吗？
生：把一个饼平均分成3份，其中的一份就是1/3。
师：你们对三年级所学习的分数知识掌握的还是很扎实的，那就让我们继续：
他们三位美滋滋的吃完后，分别把自己的“战利品”送上，（老师做动作：拿出果子）。这时唐僧说：“你们把各自摘到的果子的二分之一拿出来吧，其余的就算奖赏你们的啦！”
该怎么拿呢？谁想扮演孙悟空、猪八戒和沙和尚？
请三位同学上来
师：请你们分别按照师傅的指示拿出各自摘到果子的1/2。而在下面的同学仔细观察。
孙悟空4个 沙和尚4个 猪八戒3个
板书：
1/2（部分）
你们发现什么问题了吗？
学生质疑：
师：他们拿的都是全部果子的1/2，但拿出的个数却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。
生：可能是拿错误
（直接让那个孩子上来验证）
生：认为是因为整体不同。
师：别的同学也是这么想的吗？现在大家的意见都认为是总数不一样，也就是整体“1”不一样，是吗？（板书）
下面就请他们来揭示到底总数是多少！全部的1/2又是多少？
孩子一一进行汇报！
板书补充
板书：
“1”（整体） “ 1/2”（部分）
8 4
8 4
6 3
师：
情况1、相同一个分数对应的“整体”相同，所表示的具体数量也相同。（板书）
情况2、真的是不一样多，一袋果子的1/2表示的都是把这一袋果子平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分数所对应的整体不同，所以1/2所表示的具体数量也不一样。所以：相同一个分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于…
生:整体的大小
（板书）
“1”（整体） “ 1/2”（部分）
8 相同一个分数对应的“整体”相同，所表示的具体数量也相同 4
8 4
6 相同一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同 3
相同一个分数所表示的具体数量不一定相同
师：请各组选出自己组人数的1/2并起立。你们发现了什么？
生：（每组总人数都是12人）每组都是6人。
说明：相同一个分数对应的“整体”相同，所表示的具体数量也相同。
同学可以自由串组后再进行该活动
说明：相同一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
师生：相同一个分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于整体的大小。
师：请大家看大屏幕（课件出示书中的“说一说”）他们看的页数一样多吗？
生：不一样多，因为一本书厚，另一本书薄，两本书的总页数不一样，所以他们的1/3也就不一样。
师：那么哪本书的1/3页数多呢？
生：厚的那本。
师：你同意吗？为什么？
生：因为它本身的页数就多，而在同为1/3的条件下自然厚的那本书的1/3页数多了！
师：他说的对吗？
生：对。
师：谁能再说一说，看能不能比他说的更清晰准确。
师：数学是一门严谨的学科，而你们正用实际行动完善自己的语言，使语言表达的更加清晰准确，老师真的为你们的进步而高兴。下面就请拿出咱们事先准备好的小圆片，同桌之间对自己所拥有的圆片在同一个分数条件下进行比较。
（小组活动、汇报）
再次强调，并希望出来那个亮点！
练习1：书后第1题
练习2：书后第2题
练习3：书上的画一画（之前就给孩子作为思考）
练习4：书后第4题
总结：
今天你有什么收获？
北师大版五年级语文上册第九单元教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“北师大版五年级语文上册第九单元教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
一、周教学内容：学习第9单元《礼物》。本单元安排了5篇课文，两篇自读主体课文，3篇自读课文。
二、周教学重难点：
1、生字：认识19个，会写17个。
2、积累：联系实际思考。
作文：《礼物》
三、周学科融合：本单元教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养
四、本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
课题献你一束鲜花
整体设计
个性设计
教
材
分析
《献你一束花》写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
学习目标
1.理解目标：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
2.积累目标：会认生字6个、会写生字9个。
学习过程
1.初读感知：
选择自己喜欢的方式读课文，并标出段序。
2.细读感悟：
出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？
3、品读文本、感受内心、解读深意
品读失败者的沮丧、愧疚：
（1）勾画文本内容，读出相应的句子。
（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！
（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。
4．出示拓展文本：
（1）体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。
朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。
（2）出示文本中的语句：
“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”
课后反思
课题微笑
整体设计
整体设计
教
材
分析
这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
学习目标
1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
学习过程
1.初读感知：
（1）本文为什么以《微笑》为主题？
（2）课文中几次提到微笑？
2.细读感悟：
（1）学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？
（2）学生之间相互交流，谈谈自己的看法。
(3)教师指导学生谈自己的感受。
4.拓展延伸:你经常把微笑送给别人吗？
北师大版五年级上册数学《平移》教案（五）
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“北师大版五年级上册数学《平移》教案（五）”，供您参考，希望能够帮助到大家。
1教学内容
北师大版五年级数学上册教材第25、26页的内容。
2教材分析
本节课主要学习在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形。围绕此内容的学习，教科书在复习哪些图形的运动是平移的基础上，设计了三个递进的问题。其中，第一个问题是探索图形平移的画法；第二个问题是根据图形平移的画法，结合在方格纸上画小旗平移图形的活动，体会平移前后图形的特点，第三个问题则是在方格纸上，画出小船连续两次平移后的图形，目的是熟悉和巩固图形平移的画法。
3学情分析
学生在三年级已学习了在方格纸上把实物按水平或垂直方向进行平移运动。教材呈现生活中的平移现象来唤起学生的原有认知，在此基础上，以"平移小旗"为例，引导学生探索如何抓住图形的关键点，把图形的平移转化为关键点的平移；积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点；加深对图形平移的认识。
4学习目标
1、通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。
2、能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。
3、在画图过程中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
5重点难点
重 点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向连续两次平移后的图形；会根据平移前后的图形判断 平移的方向和距离。
难 点：探索图形平移的画法，体会平移前后图形的特点，建立直观的空间观念。
6教学准备
PPT课件， 方格纸，三角尺、直尺、电子白板、视频
7教学过程
7.1.1教学活动
活动1【导入】看一看，想一想、说一说
①播放视频：国旗的升降、拉抽屉、观光览车开动、推拉窗户
看了刚才这段视频，你发现了什么数学知识呢？数学总是与生活息息相关，只要你仔细观察、勤于思考，你将发现生活中处处都有数学。说说你还在哪见过平移现象？在平移的过程中，物体的什么发生了变化？什么没有变？
②利用白板，画一个三角形，水平方向拖动三角形或垂直方向拖动三角形，请同学们说一说该三角形在白板上做什么运动？
【设计意图：学生对生活中的平移现象并不陌生。在教学中运用多媒体直观动感的优势，先引导学生观察物体的平移运动，建立感性认识，并让学生正确地表述出物体平移的过程，抓住平移的本质，为后面的学习奠定基础。】
活动2【导入】揭示课题
今天这节课我们就来研究图形的平移。（板书课题：平移）
活动3【讲授】探究新知1、探究图形平移的方法
（1）出示教材情境一，提出要求：请你画出小旗向左平移4格后得到的图形，并与同伴交流。
学生试画，画好后与同桌说一说是怎么画的？教师巡视。
引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定方向；再找图形中的关键点；把关键点先平移相应的格数；最后连线，画出原图形。
（2）课件出示淘气和笑笑的画法。引导学生观察比较淘气和笑笑画的过程，思考为什么他们画的不一样呢？
学生观察后汇报
（3）小组讨论，笑笑和淘气他们谁画的对呢？
引导学生汇报：淘气画的对，平移后的图形与原图形对照，每个点都是向左平移4格，而笑笑画的平移后的图形距离原图中间相差4格，实际向左平移了7格。
（4）学生修改自己的画法，说一说怎么把小旗向左平移4格？总结图形的画法。
（板书：一找点；二移点；三连线。）再移点时要注意什么？（方向和格数）
【设计意图：引导学生思考如何确定图形平移的格数，通过平移小旗这个问题的讨论，得到图形平移的一般画法。】
活动4【讲授】探究新知2、体会平移前后图形的特点
（1）出示教材情境二，提出要求：请你画出右图中小旗向上平移4格后得到的图形，并说一说。
学生试画，教师巡视。
（2）在小组内说一说自己是怎么平移的？应注意什么？
（3）观察两次平移的过程，你有什么发现？
引导学生发现，平移后的图形，图形的大小没变、形状也没变，只是位置变了。
【设计意图：帮助学生熟悉和掌握图形平移的一般画法，在平移过程中体会"图形平移后，大小和形状都没改变，只是位置变了。"这一特点】
活动5【讲授】探究新知3、巩固图形平移的画法
课件出示情境三，提出要求：请在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。
引导学生画出两次平移后的图形，画完后交流平移过程。
【设计意图：这是一个比较复杂的图形平移的问题，学生需经过两次不同方向的平移，才得到平移后的图形，发展了学生在方格纸上画图形平移的能力。】
活动6【活动】回顾、总结
通过平移小旗和小船，你能试着说说图形平移的方法吗？
一找关键点；
二移关键点；（在移关键点的时候要注意平移的方向和格数。）
三连点成形。
【设计意图：教师引导学生总结并强化图形平移的方法，要让学生明白图形平移是图形上的每个点都发生了相同的变化。】
活动7【练习】巩固练习
1、完成教材P26第1题画一画，并与同伴说一说你是怎么画的。
学生独立完成练习，教师巡视，并对个别学生进行指导，投影展示学生作业。
2、完成教材P26第2、3题，引导学生先观察图形移动的过程，并能运用正确的语言来描述图形平移的过程。
3、完成教材P26第4题按要求画出三角形平移后的图形。说一说，原来的平行四边形变成了什么图形？
学生独立完成，再交流操作的方法和过程。对个别学生要进行指导。
【设计意图：第1、2题鼓励学生再次经历一个图形在方格纸上按水平或垂直方向进行平移的过程，理解图形平移的特点；第3、4题鼓励学生在动手操作活动中再次体会图形平移的特点。】
活动8【测试】课堂检测
4、检测：画出小鱼先向左平移6格，再向下平移4格的图形。（图见课件）
【设计意图：通过检测，了解学生对本课所学习的知识掌握程度，有利于教师课后进一步辅导。】
活动9【活动】课堂小结：谈一谈本节课你有哪些收获？
学生谈一谈本节课的收获，教师结合板书总结本节课的知识点。
1.图形平移的关键要知道方向和距离，距离是指对应点之间的距离，而不是图形之间的距离。
2.图形平移的方法是：一找关键点；二移关键点；三连点成形。
同学们，只要我们善于观察，勤于动脑，我们的生活中处处都有数学。
【设计意图：对本节课所学知识进行总结，并引导学生留意生活中的数学。】
活动10【作业】课后作业
1、先画出图形A的轴对称图形；然后再画出图形A向下平移4个格，再向右平移4个格的图形。（图见课件）
2、完成下列各题。（图见课件）
（1）图形①向（ ）平移了（ ）格。
（2）图形②是这个图形向右平移5格后得到的，请你画出这个图形的原位置。
活动11【活动】板书设计
一找点；
方法： 二移点；（方向和格数）
三连线；
平移
大小没变
特点： 形状没变
位置变了
提醒：
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五年级语文上册复习资料（北师大版）
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“五年级语文上册复习资料（北师大版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。
北师版语文五年级上册复习资料第一、二单元1、听写一、二单元的生字词
2、注音：冶yě炼鞍镫āndèng凌líng空裹挟xié罕hǎn见杜甫fǔ骁xīao勇牦máo牛浙zhè江
3、形近字
凌（凌空）倘（倘若）冶（冶金）御（抵御）惯（习惯）伦（天伦）
陵（山陵）淌（流淌）治（治理）卸（装卸）贯（一贯）轮（轮流）
棱（棱角）躺（躺下）峻（险峻）楞（楞角）栅（栅栏）牦（牦牛）
宛（宛如）堪（不堪）俊（英俊）愣（发愣）珊（珊瑚）耗（消耗）
碗（饭碗）湛（湛蓝）骁（骁勇）魄（气魄）撼（震撼）
稞（青稞）棵（一棵树）饶（富饶）魂（灵魂）憾（遗憾）
4、多音字：
载zǎi(三年五载)zài(载重)踏tā(踏实)tà(踏步)。燕yān(燕山)yàn(燕子)似sì(似乎)shì(似的)。
涨zhǎng（涨潮）zhàng（头昏脑涨）栅zhà（栅栏）shān(栅极)秘bì（秘鲁）mì（秘密）
5、有关“马”成语
马到成功马不停蹄马马虎虎老马识途万马奔腾一马当先一马平川伯乐相马
蛛丝马迹人欢马叫车水马龙指鹿为马千军万马单枪匹马当牛做马
6、有关“马”的俗语马后炮马大哈牛头不对马嘴路遥知马力日久见人心
8、成语接龙举世闻（名）副其（实）事求（是）非分明（明）目张（胆）战心惊
课文内容我知道
1《天马》1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标记。
2、用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
3、“不敢肯定”“至少”“在当时”这些词语的表达都相当准确，同时也传达给读者一种细致负责的态度。4、“天马”的外形特征按照从整体到部分的顺序
2《古诗二首》比较它们都有什么不同？《房兵曹胡马》（唐）杜甫。作者刻画了雄健之马。前四句都在描写马的形态雄健，是实写。后四句是虚写，马的精神。有这样的好马，当然可以横行万里为国立功，表现出诗人的志向。
2、《马诗》（唐）李贺描写的是清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人想要实现理想的迫切心情。
3《巩乃斯的马》
1、描绘夏日暴雨下巩乃斯草原上马群奔跑的壮观场面，感受到马的生命活力与人对自由境界的向往的融洽。
2、课文第二自然的比喻句主要是第三句话，把奔驰的骏马比做尖兵；比做大将；把大喊大叫的声音比做小石片跌进奔腾喧嚣的大的河的声音。
4《雅鲁藏布大峡谷》“最”的含义极限，没有可超越的。说明程度极深。“非常”也是程度深，但不是极限。课文连用7个“最”，反复强调极限的目的是为了更好地说明这一景观的神奇之处。
5《浙江潮》
1、开头一句“浙江之潮，天下之伟观也。”总领全文，点示题旨。最后引用杨诚斋的诗句“海涌银为郭，江横玉系腰。”概括上文，首尾呼应。
2、描写形与色运用比喻手法“仅如银线”“玉城雪岭”。描写声势则在比喻之外，又运用了夸张的手法“际天而来”“如雷霆”“吞天沃日”。形、色、声、势四方面由远及近。
1、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”是按照（潮来前、潮来时、潮来后）的顺序写出钱塘潮奇特壮观。
2、写的有序：潮来时从远“一条白线”到近“万马奔腾”，声音由弱“闷雷滚动”到强“山崩地裂”。
7《红树林》介绍海南琼山的海上奇观：远观：海上奇观（雄伟壮丽），近赏：海上世外桃源（幽静神秘），繁殖：“胎生”(随处生长)，精神：奉献精神的卫士
2、“一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠”。
第三、四单元
1．2．读音、形近字：灶zào旁面庞páng挫cuò折静憩qì翕xī动草莓méi
炫xuàn耀凤fèng凰huáng摇曳yè
焕（焕发）灶（灶台）难（困难）庞（庞大）澈（清澈）遂（遂意）
换（交换）肚（肚子）稚（幼稚）宠（宠爱）撤（撤离）逐（追逐）
唤（呼唤）杜（杜鹃）椎（脊椎）惮（忌惮）寞（寂寞）峦（山峦）
涣（涣散）砾（砂砾）胳（胳膊）蝉（蝉鸣）漠（沙漠）恋（留恋）、
噪（噪音）烁（闪烁）骼（骨骼）挫（挫折）旷（空旷）栎（栎树）
燥（干燥）莉（茉莉）俐（伶俐）锉（锉刀）矿（矿山）砾（砾石）
4.变化的词：翻天覆地日新月异焕然一新
6.有关思考的词：锤炼推敲斟酌琢磨切磋
7.有韵味的词：陶醉心旷神怡余音绕梁回味无穷万籁俱寂赏心悦目
8、仿写句：枫树如一位凄苦的老人，在风中垂头无语。
我喜欢花，喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，悠闲的素馨。
9、《推敲》千古名句：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
10、《泊船瓜洲》（北宋）王安石“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”诗中（绿）字是千锤百炼得来的。
11.对对子：（杨柳岸杏花村），（山间明月江上青峰）（鸟归沙有迹，帆过水无痕）（明月松间照清泉石上流）（白马秋风塞上杏花春雨江南）（黄菊倚风村酒熟柴门临水稻花香）
课文内容我知道
1、《春天的故事》中的“老人”指邓小平，他圈出来的地方是深圳。“春天”指改革开放的开始，“一座村庄”指深圳特区。2、“昨天”说明变化的时间之快、变化之大。比喻、拟人、夸张如：姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳、改革开放给他们插上翅膀……美好春光。
2《我喜欢》本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是我喜欢（每段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）作者（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）
复习第五、六单元1．听写五六单元的生字词语。
2．形近字：
溶（溶解）没（出没）审（审问）街（街道）泄（排泄）剂（剂量）
熔（熔化）疫（防疫）伸（伸展）衙（衙门）屉（抽屉）济（经济）
榕（榕树）役（兵役）唾（唾液）惕（警惕）拭（擦拭）
吭（吭气）杭（杭州）捶（捶打）踢（踢球）试（测试）
3.有关典故成语：围魏救赵破釜沉舟隔岸观火调虎离山空城计
偷梁换柱打草惊蛇调虎离山浑水摸鱼欲擒故纵
4.写“水”的诗词名句：天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
桃花潭水深千尺，不及王伦送我情。——李白《赠汪伦》
5.带“水”的成语
水落石出水中捞月水到渠成水火无情水涨船高水深火热
细水长流饮水思源浑水摸鱼车水马龙万水千山滴水穿石
山清水秀山穷水尽山高水低金沙水拍镜花水月高山水长
如鱼得水高山流水落花流水跋山涉水蜻蜓点水拖泥带水
9.《一个苹果》传递顺序。第一次传递的顺序是：火线运输员---连长---步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。
2、第二次传递的顺序是：连长——步话机员小李——小胡——小张……结果苹果还剩下大半个。
4、是什么堵住了我的喉咙？（是战友间的关怀友爱感动了我）
10.《古诗二首》《过分水岭》（唐）温庭筠，表现了诗人对生活的热爱。《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼描写西湖的风采神韵，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
11《水就是生命》，这是一篇说明文，介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义，说明没有水就没有生命的道理。作者分别把水比作高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、人体的卫士。
2、科学饮水要以多喝水，少喝饮料，喝自然冷却的新鲜白开水。自然冷却的新鲜白开水有特异的生物活性，不但能促进吐故纳新还能提高人体的免疫功能。每天早起喝一杯淡盐水，既补充了盐分又有助于防止便秘。
3、水占体重的五分之四，可见没有水，就没有生命。
12《雨港基隆》的雨美丽壮观、令人惊奇：变化莫测、瞬息万变、千变万化。第3和第5自然段是过渡段，起着承上启下的作用。赞美水：碧绿的水清澈的水清凉的水甘甜的水滴滴水珠涓涓细流滚滚浪花滔滔江河……
复习第七、八单元1．听写七八单元的生字词语
2．读音：剖pōu开半裸luǒ岗gǎng位肇zhào祸须臾yú机械xiè
裸（裸露）敖（敖德萨）葬（埋葬）殴（殴斗）岗（岗位）虑（考虑）
稞(青稞)熬（煎熬）毙（击毙）欧（欧洲）钢（钢铁）虚（谦虚）
颗（颗粒）傲（骄傲）剖（剖开）鸥（海鸥）舶（船舶）遗（遗忘）
棵（一棵）遨（遨游）陪（陪同）纫（缝纫）泊（漂泊）遣（调遣）
盟（盟军）挡（挡车）揉（揉皱）芯（烛芯）械（机械）惠（惠顾）
萌（萌芽）档（横档）柔（柔软）蕊（花蕊）戒（戒烟）慧（智慧）矣（由来久矣）唉（唉声叹气）
4、多音字藏：埋藏cáng西藏zàng盛:茂盛shèng盛chéng饭盛
尽:尽jǐn管尽jìn情打:打dǎ仗一打dá便:方便biàn便pián宜缝:缝féng纫缝fèng隙
5、有关危急时刻的词：生死攸关千钧一发一触即发
6、品质的词：沉着冷静机智应对忘我勇敢团结协作先人后己舍己救人
7、含反义词的成语：
争先恐后出生入死转危为安南腔北调惊天动地生离死别左顾右盼
柳暗花明热潮冷风大呼小叫东倒西歪前赴后继藕断丝连顶天立地
8.《“诺曼底”号遇难记》【法国】雨果，“四次大雾”描写的句子，说明（天气的恶劣，为写海难埋下了伏笔，暗示后文的“诺曼底”号遇难并不是船长的责任。）
2.危急时刻：乘客——惊恐万状、失魂落魄船长——镇定自若、舍己救人
9.《生死攸关的烛光》，讲述的是二次世界大战期间，法国一家母子三人机智勇敢保护装有绝密情报的半截蜡烛的事迹，歌颂法国人民崇高的爱国精神。
2、在危机和厄运面前，伯瑙德夫人一家在从容应对、化险为夷的经过。伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛。儿子杰克：借口搬柴，端走蜡台。女儿杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛。
点燃——吹熄；端走——夺回；重新点燃——端上楼。
3、全文围绕一根小小的蜡烛展开一场惊心动魄的故事，在一波三折的故事中让我们感受到一家三口的勇敢机智。
10.《鸡毛信》记叙了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事。赞扬他是机智勇敢的小英雄。小标题：一、接受任务二、巧妙藏信三、深夜逃走四、丢信找信五、诱敌负伤六、完成任务。重点写藏信夜逃诱敌
11.《他发明了什么》，课文中介绍的主要人物是（惠特尼）发明了标准化。标准化做法的三个好处之间运用了（分号）这三部分之间的关系是并列关系。用两个分号表明有三个好处。标准化的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。惠特尼的发明启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
3、瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机……
13.《寓言两则》，《刻舟求剑》——（战国）《吕氏春秋》讲了一个人在过江时剑掉入水中，在船上刻记号等船停下才去捞。讽刺了办事愚蠢，不知变通的人。告诉我们要跟着事情的变化而改变方法。
2、《郑人买履》——（战国）《韩非子》借一个宁可相信自己量的尺寸，而不相信自己脚的人。讽刺墨守成规、不尊重客观事实的人。
复习第九、十单元1．听写九十单元的生字词语
锡(锡纸)耻(耻笑)狩(狩猎)腕(手腕)蔼（和蔼）毁（毁坏）胚（胚胎）
惕(警惕)址(地址)守(防守)婉（婉转)揭（揭开）设（设问）杯（水杯）
踢(踢球)袱(包袱)拧(拧断)畏(畏缩)稠（粘稠）囱（烟囱）杭（杭州）
撩(撩起)伏(埋伏)宁(宁愿)胃（胃液)绸（丝绸）窗（窗户）抗（对抗）
嘹(嘹亮)梧（魁梧）津（天津）谓（所谓）鲤（鲤鱼）庶（富庶）巅（山巅）
潦(潦草)悟（感悟）律（纪律）偎（依偎）理（理发）蔗（甘蔗）巅(巅倒)
3.多音字
当：当dang时上当dang夹:夹jiá层文件夹jiā禁:禁jīn受禁jìn令
撩:撩liāo起撩liáo拨抡:抡lūn拳抡lún材汗：可汗hán出汗hàn
曲：曲qū折歌曲qǔ扁：扁piān舟扁biǎn担供：供gōng给口供gòng
逮:逮dǎi住逮dài捕落：落luò叶落là下粘：粘nián液粘zhān贴
担：担dān心重担dàn传：传chuán播水浒传zhuàn
塞；阻塞sè瓶塞sāi塞sài北血：鲜血xuè流血xiě
4.有关心情词语：反思抱歉后悔惭愧内疚自责忐忑不安如释重负冰释前嫌
5.有“和”字成语：和睦相处和好如初家和万事兴和蔼可亲
6、按要求写：1（骄傲）.含有褒义的句子——含有贬义的句子——
2.ABB：胖乎乎——3.AABC：姗姗来迟——
4.ABAB：商量商量——5.AABB：高高兴兴——6.ABB：胖乎乎——
7.面对错误名言：错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来
最大的失败是失败了不觉悟。——卡莱尔只有什么事也不干的人才会犯错误。——列宁
8.保护家园从身边小事做起，随手关灯，节约用电，随手关闭水龙头，节约用水。节约粮食和蔬菜。双面使用纸张。
9.《迟到》林海音《迟到》一文用（回忆）的方式写了作者（小时候）因为（迟到）发生在（她）和（父亲）之间的一个故事。后来，认识到（自己的错误）并（及时改正），从此成了（第一个到校的学生）。
（2）学习文章总分总的结构。先总写父亲的严与爱我，再分述回忆部分写父亲打我，又给我送夹袄，最后总写我的转变。体会文章插叙的写法及作用：是突出父亲的严与爱。
10.《成吉思汗和鹰》成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。鹰四次打翻杯子。成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化在升级，恼羞成怒。成吉思汗从这件事情中吸取了教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情。
11.《我们的错误》【坦桑尼亚】沙班.罗伯特，诗歌告诉我们认识错误，面对错误，改正错误。“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”。这应该是本文的一句经典。吃一堑，长一智。失败乃成功之母。
12.《负荆请罪》，廉颇有勇于认错、改错的精神。
13.《只有一个地球》，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空，目睹地球时发出的感叹。（“可爱”从人类遥望地球看到的景象和自然资源等方面，“破碎”从人类“不加节制”、“随意破坏”、“不顾后果地滥用”等方面考虑。）
2、“只有一个地球”的含义：地球面临自然资源的枯竭，科学家研究成果证明，人类不可能移居到别的星球上去；地球上可供人类活动的范围很小，但人类可开发新的活动领域，新的能源。
3、只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
14.《鸟儿的侦察报告》，课文写了鸟儿发回了四份侦察报告内容（野鸡妈妈吃了含农药的草种子孵不出小野鸡、燕子中毒死亡、海鸥被石油粘住翅膀飞不起来了、鸟儿因为空气污染迷失方向）多以对话的形式展开——鸟类痛苦——作者的感受。倡导我们保护鸟儿、保护大自然。
15.《绿色千岛湖》，介绍了人类成功改造自热的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖——“绿色千岛湖”。
2、题目称作“绿色千岛湖”，是因为“水绿、岛翠、山青”，还因为“生态平衡和谐发展令人神往”，3、“大自然造福于人类，人类要与自然保持和谐。千岛湖是一首人与自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。”最后一段在全文中起到的作用：（总结全文，揭示中心），第一句点明“绿色千岛湖”给人们的启示，第二句赞美“绿色千岛湖”的价值。
16.《中国人，你为什么不生气》，课文围绕“你为什么不生气”具体写了乱丢垃圾、乱排污水、不遵守交通规则等违反社会公德的事，提醒人们管一管，批评胆小怕事，倡导敢于同恶势力作斗争。
二、用“√”选择带点字的正确读音。
冶炼（yězhì）奔放（bēnbèn）踏实（tātà）记载（zǎizài）杜甫（fǔpǔ）宛如（wānwǎn）骁勇（xiāoráo）裹挟（xiéxiá）罕见（hānhǎn）恐吓（hèxià）苍劲（jìnɡjìn）悲怆（chuànɡcānɡ）俨然（yānyǎn）提供（ɡōnɡɡònɡ）载歌载舞（zàizǎi）处女（chǔchù）浙江（zhèzhé）横贯（hénɡhènɡ）卷起（juànjuǎn）薄雾（bóbáo）浸没（mòméi）树冠（ɡuànɡuān）降生（jiànɡxiánɡ）浮荡（fúfǔ）贫瘠（jíjǐ）刹那（chàshà）长堤（dītí）模样（mómú）咫尺（zhǐzhī）立即（jíjì）涨潮（zhǎnɡzhànɡ）纵横（hénɡhènɡ）漂流（piāopiào）粗糙（cāozào）边陲（chuíchún）乐曲（lèyuè）床铺（pùpū）朝（zhāocháo）着朝(zhāocháo）阳蒿草（hāoɡāo）动弹（tándàn）挣扎(zhēnɡzhènɡ)浣净（huànwán）炫耀（xuánxuàn）翠岚（lánfēnɡ）炽热（chìzhī）蕴含（yùnwēn）尽管（jìnjǐn）称职（chènchēnɡ）畜生（chùxù）摇曳（yèzhuài）汗流浃背（jiājiá）血肉横飞（hénɡhènɡ）侦查（zhēnzhēnɡ）
三通鼓（tōnɡtònɡ）烟熏火燎（liáoliǎo）挨个儿（áiāi）迸出（bènɡbìnɡ）应接不暇（yīnɡyìnɡ）笼罩（lónɡlǒnɡ）嘈杂（cáozāo）船舷（xiánxuán）扁舟（piānbiǎn）猝然而至（cùzú横档（dànɡdǎnɡ）盛饭（chénɡshènɡ）仰脸（yǎnɡyánɡ）损坏（sǔnshǔn）机械（xièxià）夹袄（jiājiá）哭号（háohào）撩起（liāoliáo）狩猎（shǒushòu）拧断（nǐnɡnínɡ）宠爱（chǒnɡpánɡ）撞翻（zhuànɡchuànɡ）曲折（zhézhē）
北师大版五年级上册数学《平移》教案（一）
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版五年级上册数学《平移》教案（一）》，仅供参考，希望可以帮助到您。
北师大五年级数学上册
《平移》教案设计
五华县龙村镇榕溪小学 温旭华
[教学内容] 平 移
[教学目标]
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。
3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。
[教学重点]：
1、体会平移的本质特征。
2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
[教学难点]：
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
[教学用具]：多媒体课件、方格纸等
[教学过程]
一、创设情景引入新知
1、我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？（学生举例生活中的平移和旋转现象，教师引导学生进行判断。）
2、课件出示：生活现象中平移的数学现象。
揭示课题并板书：平移
二、探究新知，建构模型
1、探究画水平方向平移后的图形的方法。
（1）出示教材的第一个问题。 题中给我们提出了什么要求？在画小旗向左平移4格后的图形时，先考虑哪个条件？如何画小旗向左平移4格后的图形？(引导学生讨论、汇报自己的想法) 我们画出平移后的图形，所有的对应点都应满足向左平移4格的要求。
（2）学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。
（3）教师巡视，找出学生的典型错例，学生可能会出现的错误： ①平移的方向不对。 ②平移后的图形形状或大小与原图形不符。
（4）引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定平移的方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中的关键点(小旗四个顶点和旗杆下方的点)，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图形相同的图形。
师小结：平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化。 学生订正自己的答案。
2、探索画竖直方向平移后的图形的方法。
（1）课件出示教材第二个问题。请学生试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的。
（2）以小组为单位汇报向上平移小旗的过程。 引导学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同。
设计意图：让学生亲自动手操作、观察，通过师生互动、生生互动，从教师指导到放手让学生迁移的学习过程中，逐步体验并学会观察，体现"动态"的教与学。在有趣、具体的情境教学中，增强学生学好数学的自信心，培养学生空间想象的能力。
3、总结画一个图形平移后的图形的方法。
（1）选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形四个角上的点。
（2）移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。
（3）连点成图。 设计意图：引导学生总结结论、获得知识，使学生体会自主探索的乐趣，获得成功的体验。
三、理解应用，强化体验
1、在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。 引导学生画出连续平移两次后的图形，画完后交流平移的过程。
2、完成教材26页"练一练"1、2题。
先让学生独立完成，再指名在投影仪上展示交流，对于有困难的同学师生共同帮助。 设计意图：数学学习要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。
四、课堂总结
1、交流收获。 通过本节课的学习，你们有哪些收获？
2、评价今天自己的表现如何。
五、布置作业
教材26页"练一练"3、4题。
板书设计
平 移
1．选关键点。
2．按要求移点。
3．连点成图。
提醒：
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《五年级上册语文《原来这儿是一座村庄》教案北师大版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
