初中生物总复习指南之七年级上册

2020-01-06
高中生物复习教案 高中生物一轮复习教案 小学六年级复习教案

初中生物总复习指南之七年级上册

显微镜的构造和作用

使用显微镜的步骤一般包括:取镜安放,对光,观察,清洁,收镜等。

下移镜筒时眼睛必须注视物镜,是为了避免物镜与玻片标本相撞。

显微镜的放大倍数越高,放大倍数越大,视野范围越小,被观察的细胞在视野中就越大,在同样大小的视野中细胞的数目会少,即看到细胞数目越少,反之会多。放大倍数越小,视野范围越大,看到细胞数目越多;物象越大,光线越暗。

显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数

例:目镜为5×,目镜为10×,则通过显微镜看到的物体被放大了5×10=50倍。

倒像显微镜视野中看到的是物体的倒像如p-db-q

观察植物细胞

洋葱鳞片叶内表皮细胞与黄瓜表层果肉细胞都具有

细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。

观察动物细胞

人口腔上皮细胞的基本结构包括:

细胞膜、细胞质和细胞核,这些结构与植物细胞的相同。

不同的是植物细胞有叶绿体、液泡和细胞壁,而人的口腔上皮细胞没有这几种结构。

植物细胞和动物细胞的最基本的区别是:植物细胞有细胞壁,而动物细胞没有,绿色植物细胞有叶绿体,成熟植物细胞有大液泡。

生物圈

生物圈为生物的生存提供了基本条件,目前人类只有生物圈一个家,我们应当爱护它。

科学探究的6个环节:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。

观察鼠妇生活

提出问题光对鼠妇生活有影响么?

作出假设光对鼠妇生活有影响。

得出结论光对鼠妇生活有影响。

实验中的变量是光有光的组是实验组其他组是对照实验组

影响鼠妇生活的非生物因素除光以外,还有温度、水分等。

一般情况下,鼠妇在适宜的温度时很活跃,

在低温下不大运动;鼠妇常呆在潮湿的地方。

生物与环境

非生物因素光、温度、水分等因素

生物因素种内关系和种间关系。

种内关系生物在种内关系上,既有种内互助,也有种内斗争。

种间关系种间关系是指不同种生物之间的关系,包括寄生、共生、竞争、捕食,等等。

①非生物因素:光、温度、水、空气等。

②生物因素:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等.

生物对环境适应的普遍性

生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物,都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。如保护色、警戒色、拟态等。

生物与环境的相互关系

生物适应环境,环境也影响生物。

生物与环境之间是相互影响的,它们是一个不可分割的统一整体。

结合具体的实例了解生物和环境的关系(影响和适应)。

①生物对环境的适应:(1)生物对干旱的适应(2)生物对寒冷的适应(3)生物对风的适应

②生物对环境的影响:(1)生物使土壤疏松(2)生物能防风固沙(3)生物能净化空气(4)生物能增加空气湿度

生态系统

在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

非生物部分:a、阳光b、空气c、水d、温度e、土壤等

生态系统生产者——植物

生物部分消费者——动物和人

分解者——真菌、细菌

生态系统在结构上包括生物成分和非生物成分。

生物成分有生产者、消费者和分解者。

生产者为绿色植物消费者为各种动物分解者是细菌、真菌。

非生物成分光、温度、水分等因素

食物链和食物网

食物链生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

生态系统中贮存于有机物中的化学能,通过一系列吃与被吃的关系,把生物与生物紧密地联系起来,这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列,称为食物链。可以自我调节。

食物链:如草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。

又如:草→兔子→狼

(1)食物链一定是从生产者开始

(2)食物链中的箭头指向捕食者。

如果存在污染,食物链最顶端的生物体内有害物质积累最多。

食物网:一个生态系统中,多条食物链彼此交错连接,形成食物网。

生态系统

森林生态系统草原生态系统农田生态系统

海洋生态系统淡水生态系统城市生态系统

水族箱也可以称作小的生态系统

生物圈在结构和功能上是一个整体,它是地球上最大的生态系统。

动物体的结构层次

细胞的作用生物结构和功能的基本单位是细胞

细胞核是遗传信息库

染色体存在于细胞核中,由DNA和蛋白质组成。

细胞通过分裂产生新细胞

人体四种基本组织

上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织(骨组织血液)

人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。

人体的结构层次:

人体的基本组织:上皮组织(皮肤)、结缔组织(血液、骨)、肌肉组织(心肌)、神经组织(脑、神经)

不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

人的结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体

植物体的结构层次

植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。

植物体的六大器官::根、茎、叶、花、果实、种子。例如西瓜、桃子属于果实。

植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体

植物的六大器官

根茎叶花果实种子

只有一个细胞的生物体

草履虫是生活在水中的单细胞生物没有细胞结构的微小生物──病毒

生物圈中的绿色植物

藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物

种子植物包括裸子植物和被子植物。

种子

单子叶植物---玉米种子

双子叶植物种子---菜豆种子

菜豆种子结构图玉米种子结构图

种子的萌发

“种子萌发的环境条件”探究活动

种子萌发的环境条件和自身条件

种子萌发的外界条件是适宜的温度、一定的水、充足空气。

不同植物的种子萌发所需的环境条件不完全相同,

播种时要根据不同植物的要求,提供适宜的环境条件。

不同植物的种子萌发时对水分、温度和空气的不同需要。

会计算种子的发芽率。种子发芽率=已萌发种子数÷全部种子数×100%

子房---------果实(A)

子房壁-------果皮(C)

胚珠---------种子(B)

受精卵-------胚(E)

受精极核-------胚乳(D)

花的雄蕊和雌蕊。

花的子房将来发育成果实。

花的各部分

花萼、花冠、雄蕊和雌蕊是花的四个基本组成部分,它们都是由叶演变而成的,统称为花叶。

花是植物生殖后代的器官。

传粉是指雄蕊的花药落到雌蕊的柱头上。

绿色植物的生活需要水和无机盐

绿色植物进行蒸腾作用的意义

绿色植物通过根部从土壤中吸收水分,

绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了,促进了生物圈中水循环的进行。

蒸腾作用概念:植物体内的水分通过叶片上的气孔进入到空气中的过程。

通过蒸腾作用促进大量的水分的吸收。是植物吸水的动力。

蒸腾作用的水分主要是通过叶片的气孔散发。

绿色植物的光合作用

绿色植物通过光合作用制造有机物

光合作用的场所是植物的叶片。

初中生物总复习指南之七上
2013-03-0318:23阅读(70)评论(0)
初中生物总复习指南

七年级上册

显微镜的构造和作用

使用显微镜的步骤一般包括:取镜安放,对光,观察,清洁,收镜等。

下移镜筒时眼睛必须注视物镜,是为了避免物镜与玻片标本相撞。

显微镜的放大倍数越高,放大倍数越大,视野范围越小,被观察的细胞在视野中就越大,在同样大小的视野中细胞的数目会少,即看到细胞数目越少,反之会多。放大倍数越小,视野范围越大,看到细胞数目越多;物象越大,光线越暗。

显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数

例:目镜为5×,目镜为10×,则通过显微镜看到的物体被放大了5×10=50倍。

倒像显微镜视野中看到的是物体的倒像如p-db-q

观察植物细胞

洋葱鳞片叶内表皮细胞与黄瓜表层果肉细胞都具有

细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。

观察动物细胞

人口腔上皮细胞的基本结构包括:

细胞膜、细胞质和细胞核,这些结构与植物细胞的相同。

不同的是植物细胞有叶绿体、液泡和细胞壁,而人的口腔上皮细胞没有这几种结构。

植物细胞和动物细胞的最基本的区别是:植物细胞有细胞壁,而动物细胞没有,绿色植物细胞有叶绿体,成熟植物细胞有大液泡。

生物圈

生物圈为生物的生存提供了基本条件,目前人类只有生物圈一个家,我们应当爱护它。

科学探究的6个环节:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。

观察鼠妇生活

提出问题光对鼠妇生活有影响么?

作出假设光对鼠妇生活有影响。

得出结论光对鼠妇生活有影响。

实验中的变量是光有光的组是实验组其他组是对照实验组

影响鼠妇生活的非生物因素除光以外,还有温度、水分等。

一般情况下,鼠妇在适宜的温度时很活跃,

在低温下不大运动;鼠妇常呆在潮湿的地方。

生物与环境

非生物因素光、温度、水分等因素

生物因素种内关系和种间关系。

种内关系生物在种内关系上,既有种内互助,也有种内斗争。

种间关系种间关系是指不同种生物之间的关系,包括寄生、共生、竞争、捕食,等等。

①非生物因素:光、温度、水、空气等。

②生物因素:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等.

生物对环境适应的普遍性

生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物,都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。如保护色、警戒色、拟态等。

生物与环境的相互关系

生物适应环境,环境也影响生物。

生物与环境之间是相互影响的,它们是一个不可分割的统一整体。

结合具体的实例了解生物和环境的关系(影响和适应)。

①生物对环境的适应:(1)生物对干旱的适应(2)生物对寒冷的适应(3)生物对风的适应

②生物对环境的影响:(1)生物使土壤疏松(2)生物能防风固沙(3)生物能净化空气(4)生物能增加空气湿度

生态系统

在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

非生物部分:a、阳光b、空气c、水d、温度e、土壤等

生态系统生产者——植物

生物部分消费者——动物和人

分解者——真菌、细菌

生态系统在结构上包括生物成分和非生物成分。

生物成分有生产者、消费者和分解者。

生产者为绿色植物消费者为各种动物分解者是细菌、真菌。

非生物成分光、温度、水分等因素

食物链和食物网

食物链生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

生态系统中贮存于有机物中的化学能,通过一系列吃与被吃的关系,把生物与生物紧密地联系起来,这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列,称为食物链。可以自我调节。

食物链:如草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。

又如:草→兔子→狼

(1)食物链一定是从生产者开始

(2)食物链中的箭头指向捕食者。

如果存在污染,食物链最顶端的生物体内有害物质积累最多。

食物网:一个生态系统中,多条食物链彼此交错连接,形成食物网。

生态系统

森林生态系统草原生态系统农田生态系统

海洋生态系统淡水生态系统城市生态系统

水族箱也可以称作小的生态系统

生物圈在结构和功能上是一个整体,它是地球上最大的生态系统。

动物体的结构层次

细胞的作用生物结构和功能的基本单位是细胞

细胞核是遗传信息库

染色体存在于细胞核中,由DNA和蛋白质组成。

细胞通过分裂产生新细胞

人体四种基本组织

上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织(骨组织血液)

人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。

人体的结构层次:

人体的基本组织:上皮组织(皮肤)、结缔组织(血液、骨)、肌肉组织(心肌)、神经组织(脑、神经)

不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

人的结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体

植物体的结构层次

植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。

植物体的六大器官::根、茎、叶、花、果实、种子。例如西瓜、桃子属于果实。

植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体

植物的六大器官

根茎叶花果实种子

只有一个细胞的生物体

草履虫是生活在水中的单细胞生物没有细胞结构的微小生物──病毒

生物圈中的绿色植物

藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物

种子植物包括裸子植物和被子植物。

种子

单子叶植物---玉米种子

双子叶植物种子---菜豆种子

菜豆种子结构图玉米种子结构图

种子的萌发

“种子萌发的环境条件”探究活动

种子萌发的环境条件和自身条件

种子萌发的外界条件是适宜的温度、一定的水、充足空气。

不同植物的种子萌发所需的环境条件不完全相同,

播种时要根据不同植物的要求,提供适宜的环境条件。

不同植物的种子萌发时对水分、温度和空气的不同需要。

会计算种子的发芽率。种子发芽率=已萌发种子数÷全部种子数×100%

连线

子房---------果实(A)

子房壁-------果皮(C)

胚珠---------种子(B)

受精卵-------胚(E)

受精极核-------胚乳(D)

花的雄蕊和雌蕊。

花的子房将来发育成果实。

花的各部分

花萼、花冠、雄蕊和雌蕊是花的四个基本组成部分,它们都是由叶演变而成的,统称为花叶。

花是植物生殖后代的器官。

传粉是指雄蕊的花药落到雌蕊的柱头上。

绿色植物的生活需要水和无机盐

绿色植物进行蒸腾作用的意义

绿色植物通过根部从土壤中吸收水分,

绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了,促进了生物圈中水循环的进行。

蒸腾作用概念:植物体内的水分通过叶片上的气孔进入到空气中的过程。

呼吸作用的过程。

呼吸作用的总反应式

有机物(淀粉)+氧========水+二氧化

通过蒸腾作用促进大量的水分的吸收。是植物吸水的动力。

蒸腾作用的水分主要是通过叶片的气孔散发。

因为植物的根进行呼吸作用需要氧,经常松土可以为根提供充足的氧气。

甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用,在这个过程中会产生大量的热。

如果菜窖没有通风孔,热量散不出去,窖内的温度就会升高,导致甘薯和白菜腐烂。

夜晚卧室内不宜放植物如大型花卉

植物需要水还有氮(N)磷(P)钾(K)等无机盐。

植物生活需要量最多的无机盐是含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐

绿色植物的光合作用

绿色植物通过光合作用制造有机物

光合作用的场所是植物的叶片。

光合作用反应式:

光合作用的原料:二氧化碳和水

光合作用的条件:光能

光合作用的场所:叶绿体

光合作用的主要器官:叶片

光合作用的产物:有机物和氧气

如果将一片绿叶比喻成绿色工厂,那么工厂的厂房是叶肉细胞,机器是叶绿体,动力是光能,原材料是水和二氧化碳,产品是有机物和氧气。

光合作用的实质

合成有机物。制造氧气。贮存能量。

鉴定绿色植物在光下制造淀粉

实验中叶子的未遮光部分滴加碘液变成蓝色(淀粉遇碘变蓝),说明绿叶在光下制造了淀粉;叶子的遮光部分滴加碘液后没有变成蓝色,说明遮光部分没有淀粉产生。可见,光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。

1.绿色植物制造的有机物遇碘变成蓝色,说明这种有机物是淀粉。

2.遮住部分叶片是为了作对照实验。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。

3.为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不可能是叶片在实验前贮存的。

光合作用需要光和叶绿体的实验

在做这个实验时,要注意以下几点。

(1)在遮盖一部分叶片时,可以用锡箔(即包香烟的锡纸)或其他不透光的纸。

(2)装有酒精和叶片的小烧杯,一定要隔水加热。

(3)在进行叶片局部遮光处理时,

可以用清晰的照相底片贴在叶片的上面,

结果将会在淡黄色的叶片上显出蓝紫色的影像。

(4)银边天竺葵、彩叶草也可以当做实验材料。

相关文章