人教版八年级英语上册全册表格式教案。
教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“人教版八年级英语上册全册表格式教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
年级八年级课题Reviewofunits1-6课型新授
教
学
目
标知识
技能Vocabulary:wheel,woman,use,cheese,sick,body,beginwith,swimmingpool,excited,safe,passenger.
Structures:I’mnotfeelingwell.
Howlongdoesittakeyoutogetfromhometoschool?
过程
方法Listen,writeandsay.
情感
态度Thestudentsareabletolearntoreview.
教学重点Reviewthelanguagepoints.
教学难点Makethestudentsthinkupsomanywords.
教学用具CAI
教学过程设计
教学内容及教师活动学生活动设计意图
Step1:Askandanswer
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Howoftendoyoueatmeat?
Whatareyoudoingforvacation?
Howdoyougettoschool?
…
Step2:Learnthenewwords.
threewomenteachers
usesthtodosth
Theboyisill.ThesickboyisTom.
Hisclassbeganwithastory.
Thisisanexcitingmovie.
Heisexcitedatthenews.
Youshouldfindasafeplace.
Step3:Part1and2
1)GivetheSsseveralminutestofillintheblanks.
Theycanworkinpairs.
Aftertheyfinish,asksomeSstoreadthemtochecktheanswers.
Languagepoints:
needsthtodosth
theoppositeofsth
needtodosth
apartofyourbody
Answerquestions.
Readandtakenotes
Fillintheblanks
Takenotes
温故知新。
读单词记笔记。
用填空的方式复习旧知识。
教学内容及教师活动学生活动设计意图
2)Askthemtopracticeinpairsthinkingaboutsomewordriddles.
Asksomeonetosaythemout.
Step4:Listening
Listentothetapetwice,do3aand3b,thenchecktheanswers.
OpenthebooksatPage88,getthemtoreadtheconversationsinparis.
Step5:ReadthewordsofthesonginPart7,thenlistentothesongandsingittogetherwiththetape.
Step6:Reading
GettheSstoreadthearticleofPart9,findsomelanguagepointsinit.
doasurveyaboutasksbaboutsth
Hereare…among…
toomany(toomuch,muchtoo)
课堂小结
Vocabulary:
wheel,woman,use,cheese,sick,body,begin
with,swimmingpool,excited,safe,passenger.
Structures:I’mnotfeelingwell.
Howlongdoesittakeyoutogetfromhometoschool?
ListenanddoExx.
Readandsing.
Readandtakenotes
自编自猜字谜，灵活运用词汇句型。
听读，复习各单元句型。
读歌词，唱歌曲，复习知识。
自读课文，提高阅读能力。
作业
设计书上课上未做的练习做完，做在书上。
板书
设计threewomenteachers
usesthtodosth
Theboyisill.ThesickboyisTom.
教学
反思对于学过的知识应反复复习。
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人教版八年级生物上册全册表格式学案
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“人教版八年级生物上册全册表格式学案”希望能为您提供更多的参考。
第一节水中生活的动物
知识与技能：
说明鱼适合水中生活的特点。
概述鱼类的主要特征。
过程与方法：
通过探究鱼类的运动和呼吸方式，尝试观察、归纳、分析和解决问题的方法。
运用模拟探究的方法解决问。
情感态度与价值观：
形成生物体的形态结构与生理功能相适应的观点。建立生物与环境相统一的观点。
重点：
1）、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。
2）、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征。
难点：
“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学
学习内容学习方法设计
意图
情境导入：
任务：每个小组的学生说出一种（不能重复）的动物。
学生说出之后，观看教师课件上的动物图片。
航行路线：
阅读课本完成填空
1、动物的分类：目前已知动物大约有万种，它们可以分成两大类：和。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠来获取食物和敌害，二是能够在水中。
3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是，呼吸器官是。
4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有动物、动物、动物。
5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的。
合作探究
1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？
人教版九年级英语上册全册表格式教案
教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“人教版九年级英语上册全册表格式教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
学科English课型fresh年级9
课题Unit1Howdoyoustudyforatest?1/5
教学媒体Ataperecorder
教
学
目
标
知识
技能
1.Keywords:vocabulary,flashcard
2.TargetLanguage；
Howdoyoustudyforatest?
Istudyby…….
过程
方法Accordingtodesigningsometasks,trainstudents’listeningskill.
情感
态度MaybeyoufindEnglishfrustratingsometimes.Butremembernottogiveitup.
Asweknow,wherethereisawill,thereisaway
教学重点1.Keywords:vocabulary,flashcard
2.TargetLanguage
Howdoyoustudyforatest?
Istudyby…….
3.structure
verb+bywithgerund.
教学难点verb+bywithgerund
教学内容及教师活动学生活动设计意图
Step1:Warm-up
1.Greetings.
2.Asksomestudentsabouttheirsummerholiday
(TeachershowsaflashcardwiththewordShanghaiandasksonestudent.)
Teachershowstheothersandteachestheword“flashcard”tothestudents.
Step2:Revision
Readandtranslatesomewordstheyhavelearned.
Step2.Presentation
I.LanguageStudy
Teacherwritesthepatternontheblackboard:
--HowdoyoustudyforanEnglishtest?
--Istudyforatestby+V.-ing
Makealistoftheiranswersontheblackboard.Teachercanteachthe“vocabulary”and“pronunciation”attherighttime.
II.1a
1.Checktheanswers,afterchecking,readthewaystothestudentsandaskstudentstoputuptheirhandstoshowwhichthingstheychecked.Countthenumbers.
2.AskstudentstowritedownotherwaystheystudyforanEnglishtest.Thenasksometoreadtheirwaystotheclass.
III.1b
1.Playthetape.
2.Checktheanswerswiththestudents.
3.Readthesampleanswertotheclassandaskstudentstosaytheothertwo.
Step3Consolidationandextension
1.Readtheinstructionsandtheconversationtotheclass,andthenaskstudentstomakesimilarconversations.
2.Asksomepairstopresenttheirconversations.
3.Smallcompetition:groupinfour,makesentencesusingstructure(verb+by/withgerund).
4.Makeasurvey:onestudentinterviewotherstudentsusingthestructures(Howdoyoustudy…?Istudyby+v-ing.)
Showtheresults.
Step4Summary
Answerthequestionsandtalkabouttheirholidays.
Reviewthenewword.
1.Studentscantelltheirwaysfreelywiththepattern.
)
2.Studentsmakeconversationsbasedonthepattern.(V.+by+V.-ing
Doexercisein1a
Writesomegoodwayswhattheyuse.
Studentslistenandwritethelettersforeachone.
Makesimilarconversationbyoneself.
Workinpairstopresenttheirconversations.
Workingroups.
Interview.
通过师生对于假期的对话，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
八年级数学上册全册表格式教案
年级八年级课题11.3角的平分线的性质（第二课时）课型新授
教学媒体多媒体
教学目标知识
技能1.掌握角平分线的判定定理的内容.
2.会用角平分线的性质和判定证明.
3.会作一点到三角形三边距离相等.
过程
方法1.能够利用角平分线的性质和判定进行推理和计算.
2.了解角的平分线的判定在生活、生产中的应用.
情感
态度通过折纸、画图、文字符号的翻译活动，培养学生的猜想、验证、归纳能力，激发学生学习数学的兴趣.
教学重点角的平分线的判定的证明及运用.
教学难点灵活应用角平分线的性质和判定解决问题.
教学过程设计
教学程序及教学内容师生行为设计意图
一、情境引入
1.角的平分线性质定理的内容是什么？其中题设、结论是什么？
2.角平分线性质定理的作用是证明什么？
3.填空如图：
∵OC平分∠AOB，
∴AC=BC（角平分线性质定理）
二、探究新知
探究角的平分线的判定：
思考：把角平分线性质定理的题设、结论交换后，得出什么命题？它正确？如何证明？
证明上面的猜想。
归纳角平分线的判定定理：到一角的两边的距离相等的点，在这个角的平分线上。
角平分线的判定定理的应用：
多媒体展示：
（1）现有一条题目，两位同学分别用两种方法证明，问他们的做法正确？那一种方法好？
已知：，CA⊥OA于A，BC⊥OB于B，AC=BC
求证：OC平分∠AOB
证法1：∵CA⊥OA，BC⊥OB
∴∠A=∠B
在△AOC和△BOC中
∴△AOC≌△BOC（HL）
∴∠AOC=∠BOC∴OC平分∠AOB
证法2：∵CA⊥OA于A，BC⊥OB于B，AC=BC
∴OC平分∠AOB（角平分线判定定理）
（2）已知：如图，AD、BE是△ABC的两个角平分线，AD、BE相交于O点
求证：O在∠C的平分线上
三、课堂训练
多媒体展示：、
1.如图，已知DB⊥AN于B，交AE于点O，OC⊥AM于点C，且OB=OC，若∠OAB=25°，求∠ADB的度数.
2.如图，已知AB=AC，DE⊥AB于E，
DF⊥AC于F，且DE=DF.
求证：BD=DC
四、小结归纳
1.角平分线判定定理及期作用；
2.在已知一定条件下，证角平分线不再用三角形全等后角相等得出，可直接运用角平分线判定定理。
3.三角形三个内角平分线交于一点，到三角形三边距离相等的点是三条角平分线的交点。
五、作业设计
1.教材习题11.3第3、4题；
2.补充作业：
如图，的外角∠CBD、∠BCE的平分线相交于点F。
求证：(1)∠BFC=；
(2)点F在∠DAE的平分线上.
学生思考回答，复习角的平分线的性质。
学生思考并回答。
学生依据猜测写出已知、求证，并画图，而后分组讨论，写出证明过程。
学生根据上面的猜测及证明，归纳角平分线的判定定理。
学生明确在已知一定条件下，证角平分线不再用证三角形全等后再证角相等得出，可直接运用角平分线判定定理。
教师引导学生分析，思考，写出证明过程。
教师规范书写格式。
学生应用角的平分线判定定理解题。
学生总结所学知识，谈谈判定定理的用途。
把平分线的性质与判定的结论与题设相对照。
由性质到判定强化二者的关系。
进一步巩固全等三角形的判定。
培养学生的归纳概括能力。
使学生明确角平分线判定定理的作用。
巩固角的平分线的性质与判定的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。
巩固本节所学。
及时小结形成知识块。
板书设计
课题11.3角的平分线的判定
一、证明几何命题的步骤：例题分析
二、角的平分线的判定定理：
三、角的平分线的判定定理的作用：
教学反思
