KeepingHealthy。
做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《KeepingHealthy》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
仁爱版初中英语八年级上册（课改教学模式）
课题
Unit2KeepingHealthy
Topic2Imustaskhimto
giveupsmoking.
SectionA
教学时间
1课时
编写者
施荣贵原稿
施金炼修改
教学目标
1.学习新单词，词组和短语
cause,health,tonight,sleepy,medicine,meal,without
2.谈论如何养成良好习惯，保持健康：
(1)Stayinguplateisbadforyourhealth.
(2)—Isgoingtobedearlygoodorbadforourhealth?—It’sgood.
3.学习V-ing做主语的用法
评测点
1.词汇
cause,health,tonight,sleepy,medicine,meal,without
2.句子
(1)Stayinguplateisbadforyourhealth.
(2)—Isgoingtobedearlygoodorbadforourhealth?
—It’sgood.
教学过程参考
一．预习指导（先学）
1.告知学生本课的学习目标和重难点：
学习新单词，词组和短语
谈论如何养成良好习惯，保持健康
学习V-ing做主语的用法
2．检查学生自学情况
检查学生完成导学案情况
请几位同学朗读本课单词（如果已经学过新单词）
二．预习交流与成果展示（呈现）
1.尝试自己拼读新单词并识记,并请几位同学朗读本课单词
2.先一起过一遍下列问题，学生不看书听P331a录音，然后回答问题
①WhatswrongwithKangkang?
②Whatcausedit?
③Isstayinguplatebadforhealth?
④Whatshouldhedo?
然后请学生英译汉，教师简介知识点，小组朗读P331a到熟练为止，再分组朗读展示。
3.学生根据1b的例子，假设自己身体不舒服，编一个小对话（包含生病的原因和提出建议），注意时态的应用。
4.请学生列举出几条好的或不好的生活习惯
然后与同伴一起讨论：
Isgoodorbadforourhealth?
5.学生朗读并翻译3a的例句，然后与同伴一起讨论。
6.思考3a例句中的各个句子成分，尤其是找出句子中的主语。
三．发现问题，解决疑难（后教）
1.在自学中学生还遇到哪些不会的句和词，写出来
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.知识链接
根据SectionA的内容学习下列知识点
本话题的主要知识点为V-ing的用法
1.V-ing什么时候是现在分词？
现在分词就是“主语+be+V-ing”中的V-ing，V-ing跟在be动词后面，用于现在进行时及过
去进行时（am/is/are/was/were+V-ing），表示正在做的事，
如：Iamplayingfootball.
我正在踢足球。
Thebabyissleeping.孩子正在睡觉。
TheyweretalkingwhenIwentintotheroom.我进屋时，他们正在谈话。
2.V-ing什么时候是动名词？
动名词就是要把动词当名词使用的时候进行的变化，比如动词作主语的时候，如：
Playingfootballisfun.
3.V-ing做动名词时的用法
（1）作主语。
①放在句首作主语，多表示一般或抽象的重复多次的行为。
Walkingaftersupperisgoodforyourhealth.晚饭后散步对身体有好处。
请再举例：
②作真正主语（it替代动名词作形式主语）。
Itisnousecopyingthewordssomanytimes.这么多遍单词没有用。
请再举例：
（2）作宾语。
①放在介词后作宾语。
Thankyouforhelpingme.谢谢你帮助我。
请再举例：
②在consider(考虑),enjoy,face,feellike,finish,giveup,imagine,keep,mind,
miss,practice,canthelp(禁不住),cantstand,lookforwardto等动词或词组
之后作宾语。如：
Atthenews,hecouldnthelpcrying.一听到这个消息，他禁不住哭了起来。
请再举例：四．练习巩固（巩固）
1.学生不看书独立完成随堂练习一
2.组长检查组员完成情况，并对组员进行纠正讲解
3.教师总结讲解难点重点练习
五．布置任务（任务）
1.根据导学案预习SectionB
2.做好明天听写单词的准备；
经典例题、素材、练习、作业等
导学案
一．预习目标
1.学习新单词，词组和短语cause,health,tonight,sleepy,medicine,meal,without
2.谈论如何养成良好习惯，保持健康：
(1)Stayinguplateisbadforyourhealth.
(2)—Isgoingtobedearlygoodorbadforourhealth?—It’sgood.
3.学习V-ing做主语的用法
二．重点词句
Newwords（新单词）：
Newphrases（新词组）：
Usefulexpressions（有用的表达法）：
三．课文探究
1.尝试自己拼读新单词并识记
2.朗读P331a到熟练为止，然后回答下列问题
①WhatswrongwithKangkang?
②Whatcausedit?
③Isstayinguplatebadforhealth?
④Whatshouldhedo?
2.根据1b的例子，假设自己身体不舒服，编一个小对话（包含生病的原因和提出建议），注意时态的应用。
3.列举出几条好的或不好的生活习惯
然后与同伴一起讨论：
Isgoodorbadforourhealth?
4.朗读并翻译3a的例句，然后与同伴一起讨论。
5.思考3a例句中的各个句子成分，尤其是找出句子中的主语。
6.在自学中你还遇到哪些不会的句和词，写出来
________________________________________________________________________________________________________________________________________
四．知识链接
请根据SectionA的内容学习下列知识点
本话题的主要知识点为V-ing的用法jaB88.cOM
2.V-ing什么时候是现在分词？
现在分词就是“主语+be+V-ing”中的V-ing，V-ing跟在be动词后面，用于现在进行时及过去进行时（am/is/are/was/were+V-ing），表示正在做的事，
如：Iamplayingfootball.
我正在踢足球。
Thebabyissleeping.孩子正在睡觉。
TheyweretalkingwhenIwentintotheroom.我进屋时，他们正在谈话。
2.V-ing什么时候是动名词？
动名词就是要把动词当名词使用的时候进行的变化，比如动词作主语的时候，如：
Playingfootballisfun.
4.V-ing做动名词时的用法
（1）作主语。
①放在句首作主语，多表示一般或抽象的重复多次的行为。
Walkingaftersupperisgoodforyourhealth.晚饭后散步对身体有好处。
请再举例：
②作真正主语（it替代动名词作形式主语）。
Itisnousecopyingthewordssomanytimes.这么多遍单词没有用。
请再举例：
（2）作宾语。
①放在介词后作宾语。
Thankyouforhelpingme.谢谢你帮助我。
请再举例：
②在consider(考虑),enjoy,face,feellike,finish,giveup,imagine,keep,mind,
miss,practice,canthelp(禁不住),cantstand,lookforwardto等动词或词组
之后作宾语。如：
Atthenews,hecouldnthelpcrying.一听到这个消息，他禁不住哭了起来。
请再举例：
五．随堂练习
（一）根据图示模仿3a编五个对话
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仁爱版初中英语八年级上册（课改教学模式）
课题
Unit2KeepingHealthy
Topic1Youdbettergotoseeadoctor.
SectionD
教学时间
1课时
编写者
教学目标
一．预习目标
1.学习新单词，词组和短语
2.学习一些有用的表达法
3.学习将所学表达建议及劝告的交际用语用于实际生活中
4.了解电子邮件的格式
评测点
1.Learnsomenewwordsandphrases:
sick,both...and,ice,icecream,coldpill
2.Learntousethesentencepatternsexpressingsuggestionsandadviceindailylife.
3.Gettoknowtheformatofanemail.
4.Learnsomeusefulexpressions
(1)Youdbetterdrinkhotteawithhoney
(2)Youdbettertakesomecoldpills.
(3)Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.
(4)Thankyoufortheinterestingbook.
(5)...bothyouandyoursisteraresick.
教学过程参考
第一课时
一．预习指导（先学）
告知学生本课的学习目标和重难点：
学习新单词，词组和短语
学习一些有用的表达法
学习将所学表达建议及劝告的交际用语用于实际生活中
了解电子邮件的格式
２．检查学生自学情况
检查学生完成导学案情况（没完成的同学作为三清对象）
请几位同学朗读本课单词（每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关）
二．预习交流与成果展示（判断）
1.尝试自己拼读新单词并识记
2.阅读P311a，并回答下列问题
观察1a说一说电子邮件的格式
________________________________________________________________________________________________________________________________________
文章所用的主要时态是_______________，找出文中所有的谓语动词，并写出它们的原型
谓语动词____________________________________________________________
对应的原型__________________________________________________________
认真阅读1a，猜猜空格中可能填写的单词，将不懂的地方做好标记
3.听录音完成1a
4.完成1b，写一封邮件给Peter，向他提供一些治病的建议
三．发现问题，解决疑难（后教）
1.学生再次阅读1a，然后找出其他重要的句子
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.教师讲解重要句子和学生的疑难点（以学生讲解教师补充总结为主
1.Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.
Until既可做介词，后接一个时间名词；也可作连词，引导一个时间状语从句，在这句话中，until是作介词。注意词组：not...until直到....才
他们看电视一直看到午夜（midnight）：_________________________________
直到车停好才能下车：________________________________________________
注意：until引导时间状语从句时，主句为一般将来时，从句用一般现在时表将来：Iwontleaveuntilyourmothercomesback
直到完成作业她才出去玩：_____________________________________________
2....bothyouandyoursisteraresick.
(1)Both...and:意为“....和....”，当连接两个主语时，谓语动词用复数
BothyouandIwerewrong.
Jane和Maria都是好学生：____________________________________________
(2)sick意为“生病的”，可做表语，也可作定语，如
asickboy（sick为定语）
Theoldmanissick.(sick作表语）
“ill”表示"生病的，时常作表语不做定语
正：Mariaisilltoday.误:Mariaisanillgirl.
四．自学指引
1.各组在组长带领下朗读翻译2a，2b，组长检查组员翻译情况
2.根据图片，参考2a，2b及前面所学课文编写一段对话，之后各组派代表作报告__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五．练习巩固（巩固）1.学生不看书独立完成随堂练习一和二2.组长检查组员完成情况，并对组员进行纠正讲解3.教师总结讲解难点重点练习4.对于提前完成的学生教师进行面批面改；其他学生收上来改，确定三清名单六．布置任务（任务）1.根据导学案预习sectionA2.做好明天听写单词的准备经典例题、素材、练习、作业等导学案一．预习目标2.学习新单词，词组和短语sick,both...and,ice,icecream,coldpill2.学习一些有用的表达法(1)Youdbetterdrinkhotteawithhoney(2)Youdbettertakesomecoldpills.(3)Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.(4)Thankyoufortheinterestingbook.(5)...bothyouandyoursisteraresick.3.学习将所学表达建议及劝告的交际用语用于实际生活中4.了解电子邮件的格式二．重点词句Newwords:Newphrases:Usefulexpressions:三．课文探究1.尝试自己拼读新单词并识记2.阅读P311a，并回答下列问题观察1a说一说电子邮件的格式________________________________________________________________________________________________________________________________________文章所用的主要时态是_______________，找出文中所有的谓语动词，并写出它们的原型谓语动词____________________________________________________________对应的原型__________________________________________________________认真阅读1a，猜猜空格中可能填写的单词，将不懂的地方做好标记3.完成1b，写一封邮件给Peter，向他提供一些治病的建议4.翻译P322a，2b5.根据图片，参考2a，2b及前面所学课文编写一段对话_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四．知识链接：3.Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.Until既可做介词，后接一个时间名词；也可作连词，引导一个时间状语从句，在这句话中，until是作介词。注意词组：not...until直到....才他们看电视一直看到午夜（midnight）：_________________________________直到车停好才能下车：________________________________________________注意：until引导时间状语从句时，主句为一般将来时，从句用一般现在时表将来：Iwontleaveuntilyourmothercomesback.直到完成作业她才出去玩：______________________4....bothyouandyoursisteraresick.(1)Both...and:意为“....和....”，当连接两个主语时，谓语动词用复数BothyouandIwerewrong.Jane和Maria都是好学生：____________________________________________(3)sick意为“生病的”，可做表语，也可作定语，如asickboy（sick为定语）Theoldmanissick.(sick作表语）“ill”表示"生病的，时常作表语不做定语正：Mariaisilltoday.误:Mariaisanillgirl.五．随堂练习1.---Ihaveaterribletoothache.---I’msorrytohearthat.Youshould_______________________(看牙医).2.Shehasabadcold.She__________________(最好不要)drinkcoldwater.3.---_________________________________(你怎么了),Lily?5._____________________haveagoodrest?(你为什么不)6.Don’t_______________me.Iwillgetwellintwodays.(担心)7.Thankyou________thesebeautifulflowers.A.atB.forC.ofD.to8.You’dbetter_______inthesun.A.notreadingB.nottoreadC.notreadD.don’tread9.Pleasebuymesomechocolate.=Pleasebuysomechocolate__________________.10.Couldyouplease_____________________?(叫出租车)11.She______offherbikeand_______herselfseriouslylastSunday.（fall/hurt）12.Michaelreturnedhomeyesterday.=Michael____________home_______yesterda
八年级英语KeepingHealthy教案
仁爱版初中英语八年级上册（课改教学模式）
课题
Unit2KeepingHealthy
Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking.
SectionC
教学时间
1课时
编写者
施荣贵原稿
施金炼修改
教学目标
1.学习新单词，词组和短语
2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词
(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.
(2)Weshouldkeeptheairfresh.
(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.
(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.
(5)Wemustnotspitinpublic.
3.学会通过略读提取文章信息
4.学会通过略读进行总结
5.谈论个人卫生
评测点
1.词汇：
disease,itself,might,empty,stomach,getinto,human,body,through,illness,air,sour,tidy,sweep,inpublic
2.句子：
(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.
(2)Weshouldkeeptheairfresh.
(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.
(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.
(5)Wemustnotspitinpublic.[
3.Improvestudents’ablitiesfromlistening,speakingtoreading.
Learntogetinformationfromthepassagebyskimming.
Learntosummerizebyscanning.
教学过程参考
第一课时
一．预习指导（先学）
1.告知学生本课的学习目标和重难点：
1.学习新单词，词组和短语
2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词
(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.
(2)Weshouldkeeptheairfresh.
(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.
(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.
(5)Wemustnotspitinpublic.
3.学会通过略读提取文章信息以及进行总结，并提醒学生注意个人卫生
2.检查学生自学情况
检查学生完成导学案情况（没完成的同学作为三清对象）
请几位同学朗读本课单词（每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关）
二．预习交流与成果展示
1.尝试自己拼读新单词并识记
2.阅读P371a
①将文中不懂的句型画出
②再次阅读1a，在规定时间内完成1b（5分钟）
③请同学提出文中不懂的句型，由懂的同学进行讲解
④讨论一下如何预防头疼，用must，mustnot，should，shouldnot进行表达，之后各组作报告
3.学生阅读2a，画出细菌进入人体的路线图
4.通过2a的学习让学生讨论一下应该怎样注意个人卫生，讨论完成2b
5.展示一些图片让学生用must，mustnot，should，shouldnot进行造句
三．知识链接（后教）
1.Itmayshowthatsomethingiswrongwithyourhealth.
(1)showsb.sth.=showsth.tosb.向某人展示某物pleaseshowmeyournewbook.
(2)showsb.around某地表带某人参观某地：I’llshowyouaroundourschooltomorrow.
2.Youcangetaheadachewhenyouexerciseonanemptystomach.
onanemptystomach空腹
3.Wecangetintothehumanbodythroughthenose.
(1)getinto进入,陷入;如：getintotrouble陷入麻烦
(2)①through从物体内部穿过，如：walkthroughaforest.②across从物体表面横穿，如：goacrosstheroad③over从物体上空越过,如：flyoverthecity
4.Theboyhasanillness.
illness=sickness疾病（名词），很少表示具体的疾病，只表示抽象的疾病，disease常表某种疾病。如：heartdisease心脏病
四．练习巩固（巩固）
1.学生不看书独立完成随堂练习
2.组长检查组员完成情况，并对组员进行纠正讲解
3.教师总结讲解难点重点练习
五．布置任务（任务）
1.根据导学案预习sectionD
2.做好明天听写单词的准备
经典例题、素材、练习、作业等
导学案
一．预习目标
1.学习新单词，词组和短语
disease,itself,might,empty,stomach,getinto,human,body,through,illness,air,sour,tidy,sweep,inpublic
1.学习新单词，词组和短语
2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词
(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.
(2)Weshouldkeeptheairfresh.
(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.
(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.
(5)Wemustnotspitinpublic.
3.学会通过略读提取文章信息
4.学会通过略读进行总结
5.想想如何保持个人卫生
二．重点词句
Newwords（新单词）：
Newphrases（新词组）：
Usefulexpressions（有用的表达法）：
三．课文探究
1.尝试自己拼读新单词并识记
2.朗读P371a
①将文中不懂的句型画出
②再次阅读1a，在规定时间内完成1b（5分钟）
讨论一下如何预防头疼，用must，mustnot，should，shouldnot进行表达
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.学生阅读2a，画出细菌进入人体的路线图
4.通过2a的学习想想我们平时应该如何注意个人卫生，请提出几点建议
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四．知识链接
1.Itmayshowthatsomethingiswrongwithyourhealth.
(1)showsb.sth.=showsth.tosb.向某人展示某物pleaseshowmeyournewbook.
(2)showsb.around某地表带某人参观某地：I’llshowyouaroundourschooltomorrow.
2.Youcangetaheadachewhenyouexerciseonanemptystomach.
onanemptystomach空腹
3.Wecangetintothehumanbodythroughthenose.
(1)getinto进入,陷入;如：getintotrouble陷入麻烦
(2)①through从物体内部穿过，如：walkthroughaforest.②across从物体表面横穿，如：goacrosstheroad③over从物体上空越过,如：flyoverthecity
4.Theboyhasanillness.
illness=sickness疾病（名词），很少表示具体的疾病，只表示抽象的疾病，disease常表某种疾病。如：heartdisease心脏病
五．随堂练习
Jim,withhisfather,goestoseehisgrandfather.InthetrainJimoftenputshisheadoutofthewindow.Hisfathersays,“Jim!Don’tputyourheadoutofthewindow!”ButJimgoesonputtinghisheadoutofthewindow.
NowhisfathertakesJim’scapquietly,hides(藏)itbehindhisbackandsays,“Youseeyourcapisgone(不见了).”Jimisafraid.
Hisfathersays,“Well,whistle(吹口哨)once.Perhapsyourcapwillcomeback.”Jimwhistles.HisfatherquicklyputsthecaponJim’shead.
“Oh!Itiswonderful!”Jimlaughs.Hequicklytakeshisfather’scapandthrowsitoutofthewindow.“Nowitisyourturn(轮到你啦)towhistle,Dad!”hesayshappily.
根据短文判断下列句子正误，对的打“T”，错的打“F”。
()1.Jimandhisfathergotoseehisgrandfatherbybus.
()2.Jim’sfathertellshimnottoputhisheadoutofthewindow.
()3.Jim’sfathertakesJim’scapandhidesitbehindhisback.
()4.Jimdoesn’twanttohavehiscapback.
()5.Jimtakeshisfather’scapandthrowsitoutofthewindow.
Long,longago,therelivedarichman.Hehadaservant(仆人).Heandtheservantlovedwineandgoodfoodverymuch.Eachtimetherichmanlefthishome,theservantwoulddrinkthewineandeatupallthenicefoodinthehouse.Therichmanknewwhathisservantdid,buthehadnevercaughthisservantdoingthat.
Onemorning,whenhelefthome,hesaidtotheservant,“Herearetwobottlesofpoison(毒药)andsomenicefoodinthehouse.Youmusttakeoffthem.”Withthesewords,hewentout.
Buttheservantknewthattherichmanhadsaidwasuntrue.Aftertherichmanwasawayfromhishome,heenjoyedanicemeal.Becausehedranktoomuch,hewasdrunkandfelltotheground.Whentherichmancameback,hecouldn’tfindhisfoodandhiswine.Hebecameveryangry.Hewoketheservantup.Buttheservanttoldhisstoryverywell.Hesaidacathadeatenupeverything.Hewasafraidtobepunished,sohedrankthepoisontokillhimself.
根据短文内容选择正确答案。
()6.Inthestory,______likedwineandgoodfoodverymuch.
A.therichman B.theservant C.bothAandB D.neitherAnorB
()7.Therichmanknewthatitwas_____thatdrankthewineandateupallthenicefood.
A.thecat B.himself C.nobody D.theservant
()8.Therichmantoldtheservantthattherewaspoisoninthetwobottles,because______.
A.therewasinfactpoisoninthebottles
B.didnotwanttheservanttodrinkhiswine
C.hewantedtokillthecat
D.hewantedtokilltheservant
()9.Infact,______ateallthenicefoodanddrankthewine.
A.theservantB.catC.therichman D.nobody
()10.Fromthestory,weknowthattheservantisvery_______.
A.lazy B.bad C.clever D.kind
