小学五年级英语教案

八年级英语上册Unit2导学案（2013新版新目标）。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级英语上册Unit2导学案（2013新版新目标）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit2Howoftendoyouexercise?

单元纲要

一、单元分析

本单元的主要内容是表达“做运动的频率”。SectionA通过“谈论做运动的频率”，通过看图说话，句型操练，实际描述等方式帮助学生能够正确使用表示做什么活动的词组，多久做一次的句型。SectionB通过讨论饮食及其它生活方式，通过听力、阅读、做调查等方式，帮助学生掌握如何用频度副词综合表达信息；SelfCheck部分通过填空帮助学生复习所学词汇，通过开放式的写作帮助学生巩固对频度副词的掌握。

二、单元目标

1.掌握如何恰当地使用频率副词及短语：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,howoften,once,twice,threetimesaweek,everyday,habit,Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyou...?

2.掌握如何描述课余时间的活动安排。

3.掌握如何描述基本的饮食结构：milk,junkfood,health,

三课时安排

SectionA2课时

SectionB2课时

Self-check1课时

Unit2Howoftendoyouexercise?

备课时间：2013-08-23主备人：郑志彦审核人：八年级英语备课组授课人：

SectionA1a—2c（第1课时）

：

1.会读背单词always,usually,often,sometimes,never,twiceaweek,onweekends

2.正确运用频率副词表述人们的行为并学会用Howoften来进行提问

3.一般现在时的特殊疑问句。

：会运用频率副词来表述人们的行为并学会用Howoften来进行提问

：

一、自主学习，整体感知

英汉互译

gotothemovies看电视

take/___exercise锻炼

dosomereading做家务

打扫每周一次

goshoppinghardlyever

每月两次threetimesayear

二、合作交流，文本探究

1.了解下列频率副词，写出其汉语意思

always(100%)_______usually(80%)________often(30-50%)______

sometimes(20%)_____hardlyever(5%)_______never(0%)_________

2．A:HowoftendoyouwatchTV?

B:Twiceaweek.

这是询问别人做某事_______的句型，常用于一般疑问句中。答语用频率副词或表示频率的短语来回答。如：---____________doesheplaybasketball---Onceaweek.

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?B:Ioftengotothemovies.

A:Whatdoesheusuallydoonweekends?B:Heoftengoesskateboarding.

这是一句用来询问和回答人们日常生活中经常从事什么活动的交际用语。如：-_______doesyourmotherusuallydoonSundays?

-Sheoftendoeshousework.

注意：以What和howoften等疑问词开头的疑问句，是本单元重要句型。

基本句式是：________+助动词+_______+谓语动词+其他？

3区别下列有关how的短语

howmany______________howmuch_______________

howoften____________howold________________

howlong________________

三、课内检测，巩固提高

根据汉语完成句子

1)MrBlackgoestothemovies_______________________(一周三次)

2）Let’s__________________________（网上冲浪）

3)___________________(多久一次)doesTonyexercise?

4）Ourfriendoften__________________(去看电影)onSundays.

5）Whatis___________________________(你最喜欢的节目)？

6）Mysister_________________(几乎不曾)playscomputergames.

四、延伸拓展，迁移升华

句型转换

1)Hedoeshishomeworkeveryday.

1.否定句。He_________________hishomeworkeveryday.

2.一般疑问句。________he________hishomeworkeveryday?

2)LinTaoalwayshelpsmewithmyChinese.（对划线部分提问）

__________________doesLinTaohelpyouwithyourChinese?

3)Tomgoestobedattenintheevening.（改为否定句）

Tom_________tobedattenintheevening.

Unit2Unit2Howoftendoyouexercise?

备课时间：2013-08-23主备人：郑志彦审核人：八年级英语备课组授课人：

SectionA2d—3c（第2课时）

：

1.会读会背单词:full,swing,maybe,least,短语atleast

2.掌握一般现在时的构成及其含义.

：进一步学习一般现在时的构成及其含义.

：

一、自主学习，整体感知

汉译英

有空的钢琴课

至少健康早餐

熬夜一周2次

二、合作交流，文本探究

1.结合2d部分，进行对话练习。

A:HowoftendoyoureadEnglishbooks?

B:IreadEnglishbooksabouttwiceaweek

2.自读GrammarFocus,翻译下列句型。

你多久看一次电影？

我可能一月看一次。

你购物吗？

不，我从不购物。

3.几次表示法：基数词+times.

翻译：HewatchesTV_______________________aweek.他一周看三次电视。

三．课内检测，巩固提高

根据汉语提示补全句子。

1.Myfather__________________（几乎从不）goesshopping.

2.AnimalWorldismy_____________（最喜欢的）program.

3._________________________________（几个小时）doyoustudyeveryevening?

4.Mary___________（锻炼身体）onceaday.

5._________________________________（几次）doesAlicedohouseworkeveryweek?

四．延伸拓展，迁移升华

句型转换：

1.Jimdoeshomeworkintheevening.（改为否定句）

Jim_____________homeworkintheevening.

2.Frankhardlyeverplayssports.（对划线部分提问）

_______________________Frank_________sports？

3.Hesleepsninehourseverynight.（对划线部分提问）

________________________doeshesleepeverynight.

Unit2Howoftendoyouexercise?

备课时间：2013-08-23主备人：郑志彦审核人：八年级英语备课组授课人：

SectionB1a-1e（第3课时）

：

1．会读会背本课中的单词:junk,coffee,health,junkfood,begoodfor

2．正确运用howoften/howmany引导的疑问句进行交际。

：运用howoften/howmany引导的疑问句进行交际

：

一、自主学习，整体感知

1.写出下列单词或短语?

牛奶______健康________咖啡______垃圾食品____________

2.想一想，自己平时的饮食习惯：

常吃哪些水果：

常喝哪些饮料：

常吃哪些蔬菜：

3.练习听力

1）听录音完成1c.

2）再听一遍,完成1d内容.

二、合作交流，文本探究

比一比，辨一辨

（1）begoodfor对…….有好处

begoodto对…..好

begoodwith善于应付….

begoodat擅长于…..

小练笔:Walking_________myhealth.

Readinginthesun_______oureyes.

(2)health(名)/healthy(形)健康/健康的

Keephealthy/keepingoodhealth

小练笔：isbetterthanwealth.(健康胜于财富).

Soweshouldkeep.

3.句型：Butmymotherwantsmetodrink.

1))want“想，想要”后可接名词或代词作宾语。

2）want后接不定式作宾语，wanttodosth.

我想要喝些牛奶。Iwant_______________somemilk.

3)want后接动词不定式作宾语补足语。即wantsbtodosth.

妈妈想叫我学英语。Mymother________me______________English.

三．课内检测，巩固提高

（一）根据句意及首字母提示补全单词

1）IeatfruiteverydayandIlovej_______food,too.

2)Whatdrinkiswhite?---Ithinkit’sm__________.

3)Howoftendoyoueatv______________.

4)Breakfastisreallygoodforyourh____________.

（二）重点词组练习：

（1）wantsbtodosth想要某人做某事

翻译：妈妈想让我和她一起去购物。

（2）begood/badfor对----有好/坏处

翻译：不要在床上看书，那样对你的眼睛不好。

四．延伸拓展，迁移升华

howmany后加＿＿＿＿＿＿howmuch后加________________

howoften意为：

翻译句子

你每天晚上睡几个小时？__________________?

你喝了多少牛奶？_________________________________?

你多久吃一次牛肉?________________________________?

Unit2Howoftendoyouexercise?

备课时间：2013-08-23主备人：郑志彦审核人：八年级英语备课组授课人：

SectionB(2a—4)（第4课时）

：

1.会读会背单词：result,percent,online,television,although,through,mind,body,such,die,write,dentist,magazine,

2会读会背短语:fourtosixtimesaweek,goonline,atleast,begoodto,thebestwayto,suchas

：学会熟练运用本课重点句型:

Twentypercentexerciseonlyonetotwotimesaweek.

：

一、自主学习，整体感知

汉译英

大多数的,大部分的____________；结果；成果___________

每天______________一周一到二次__________

一周三到四次________________对…有好处

至少_____________例如

2、读一读想一想。

Whatisahealthylifestyle？

healthylifestyleunhealthylifestyle

eatfruitnevereatvegetables/fruit

vegetablesdrinkcoffee/winetoomuch

drinkmilkneverdrinkmilk

sleep9hourssleep5hours

doexerciseneverdoexercise

Healthylifestylecanhelpusgetgoodgrades.Goodfoodandexercisehelpustostudybetter.

二、合作交流，文本探究

1．Herearetheresults.

这是一个倒装句。在英语中here,there放在句首时，句子通常用倒装语序。如：Here________thebus.车来了。

Theresultof意为“……的结果”,of后跟名词，result可用单数也可用复数。

这是他们比赛的结果。Hereis_________________theirmatch.

2.although,连词，意为“即使，纵然，虽然”相当于though，在同一个句子中，although/though不能与but连用。

三、课内检测，巩固提高

一．根据句意和首字母补全单词

??1）Mymothersaysitsgoodformyh________.

??2)Lilye________everymorningtostayhealthy.

??3)IusuallywatchTVatnight,buts________Igoforawalkwithmyparents.

??4)Iliketod______coffee.

二．根据所学内容，完成下列对话

（1）A:___________doyou________(运动）？

??B:I_______everymorning.

??A:___________doyoueat________(蔬菜)？

??B:Everyday.Becausethey_____________________myhealth.

四、拓展延伸，迁移升华

（一）给下列问句选择适当的答语

A.NinehoursB.EverydayC.Goodidea!D.Yes,IdidE.Becausetherewasaninterestingprogram.F.No,hedoesn’t.G.BybikeH.It’sJanuary10th/I.IwenttothemoviesJ.No,Iwas’t.

()1.WhydidAnnwatchTVsolonglastnight?

()2.Didyoudoallyourhomeworkbeforeseven?

()3.Howdoyoucometotheofficeeveryday?

()4.Howoftendoyouexercise?

()5.What’sthedatetoday?

()6.WheredidyougolastSunday?

()7.WereyouawayfromworklastMonday?

()8.Doesheliveinatallbuildingnearhere?

()9.Whynotgoatten?

()10.Howmanyhoursdoyousleepeverynight?

Unit2Howoftendoyouexercise?

备课时间：2013-08-23主备人：郑志彦审核人：八年级英语备课组授课人：

Self--check（第5课时）

：1.会读会背本单元单词及短语

2.会熟练运用本单元句型

会熟练运用本单元句型

：

一、自主学习，整体感知

1:熟悉掌握本单元单词和短语

1.自读并记忆单词5分钟

2.两人一组，相互提问

2:根据所学的内容进行交际

1.自我总结本单元的重点句型

2.两人一组练习对话

二、合作交流，文本探究

用所给单词的正确形式填空：

1.Eat_____________(health),oryou’llgetill..

2.Billgoestothemovies___________(one)aweek.

3.It’sbadforstudents______________(play)toomuchcomputer.

三、课内检测，巩固提高

(一)用所给单词的正确形式填空：

1.Lilyisnotveryhealthy,becauseshehasno________(health)habit.

2.---Wouldyougivemesomewater?

---Thereis________(hard)anywaterinmybottle.

3.Shewantsme________(say)somethingaboutmyschool.

4.IusetheInternet_______(two)aweek.

5.Mybrother’s_______(write)habitsarenotgood.

6.Onweekends,Ihavetohelpmymom_____(clean)thehouse.

7._________(not)runaftermeals.

8.Ann__________(go)tothepolicestationthismorning.

四、拓展延伸，迁移升华

一按要求改写下列各句，每空一词。

1.LinTaooftenhelpsmewithmyChinese.（对划线部分提问）

____________________doesLinTaohelpyouwithyourChinese?

2.Tomgoestobedattenintheevening.（改为否定句）

Tom__________________tobedattenintheevening.

3.Isleepninehourseverynight.（对划线部分提问）

______________________________doyousleepeverynight?

4.Lucywasawayfromschoolfor2weekslastterm.(就划线部分提问)

__________________Lucyawayfromschoollastterm?

5.Shegoestoseehergrandpaonceaweek.(就划线部分提问)

__________________she______toseehergrandpa?

二单项选择

1.Canyou_______herealittlelonger?

A.stayB.staysC.stayingD.tostay

2.Milkisgood_____our______.

A.to;healthyB.to;healthC.for;healthyD.for;health

3.Thankyouverymuchfor______ussowell.

A.teachB.teachingC.teachesD.taught

4.Herearesomeflowers_____you____ourgoodwishes.

A.for;toB.for;with

C.to;forD.of;to

7.MrGreenisgoingto______tousinthenextroomthisafternoon.

A.talkaboutB.talkwith

C.talktoD.giveatalk

8.Iwantyoutosay_________aboutthissubject.

A.anythingnewB.newanything

C.somethingnewD.newsomething

9.Welcomeback_______.

A.forhomeB.tohome

C.athomeD.home

10.Whattime_____yourmother______herbreakfast?

A.does;haveB.does;has

C.do;haveD.do;has

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新目标八年级英语下册Unit2教学设计

新目标八年级英语（下）Unit2WhatshouldIdo?教学设计

一、教学内容及分析

本单元话题：谈论问题及提供建议（Talkaboutproblemsandgiveadvice），讨论学生在学校和家庭中遇到的种种问题，提供相应的建议，为他人找到合理的解决办法，评价取舍他人的建议，为自己的问题找到最佳的解决办法。由SectionA的“Talkaboutproblemsandgiveadvice”到SectionB的向“TeenTalk,aradioadviceprogram,anewspaperadvicecolumn”寻求帮助及拓展阅读中如何“Relaxyourselves”的介绍，教材始终贯穿“讨论问题、提供建议”这一主线。通过本单元的学习，使学生学会使用情态动词could/should及习惯用语“what’sthematter?whatshouldIdo?whydon’tyou…?”，谈论自己的生活、学习中存在的某些问题，提出建议，并能根据实际情况及个人经验对他人的建议做出评价“Goodidea./Okayidea./Badidea.”。通过“Writingtoanewspaperadvicecolumn”及模拟“AnsweringLonelyKid’sproblems”，指导学生如何陈述自己的问题以及该从哪些方面考虑给对方提出建议，并通过拓展阅读“Maybeyoushouldlearntorelax”让学生了解外国学生的烦恼并学会如何缓减压力。通过本单元的学习，能培养学生主动解决问题的意识和能力,在交流中寻求帮助、坚持自己的观点、听取别人建议的能力，也发展学生与人和谐交往的技能。

二、学习者特征分析

学生在八年级上册第2单元“What’sthematter?”中已学过询问病情、给出建议和情态动词should/shouldn’t的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又有亲身体验的话题，所以在学生掌握了“谈论问题及提出建议”的基本用法后就可以让他们自由谈论各自的问题或向同伴提出合理的建议。

三、单元整体目标分析

1、知识与能力：

1).语言技能目标

（1）能运用陈述句谈论在学校或家庭中遇到的种种麻烦和问题；

（2）能运用情态动词could/should提出相应的建议，为他人找到合理的解决办法；

（3）能对他人的建议做出评价和判断（Good/Okay/Badidea），从而决定是否接受或拒绝他人的建议；

（4）能够以各种方式，如打电话、写信、发e-mail等，向“TeenTalk,aradioadviceprogram,anewspaperadvicecolumn”等寻求帮助。

2).语言知识目标

（1）能掌握并运用情态动词could/should；

（2）能正确运用“WhatshouldI/he/she/they/you/wedo？”句型寻求帮助；

（3）掌握并运用“What’sthematter?What’swrong?”等句型询问对方遇到的问题

2.过程与方法

1）通过Pairwork，用得体的语言陈述问题和烦恼并能给对方提出建议；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力以及对所提供建议的评判取舍能力；

2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，了解有关电视台、电台、报纸杂志、心理辅导及求助机构的职能，通过向以上机构写信、打电话、发e-mail等方式提高学生运用语言的能力；

3）通过与同学沟通交流，对同学的建议做出推理和判断，培养学生的综合分析和判断能力；通过调查报告、指定帮助他人计划等方式，提高学生调查分析能力和解决实际问题的能力；通过听录音，提高学生抓细节信息的能力。

3、情感态度与价值观：

1）通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，帮助学生学会反思自我，体谅他人，增强合作意识，培养积极乐观的情感态度；发展学生的人际交往能力以及在实际生活中分析问题、解决问题的能力。

2）了解谈论问题、寻求帮助和提供建议的基本方式，学会用得体的语言进行表述；

3）初步了解英美等西方国家的学生在学习和生活中遇到的主要问题与烦恼，以及获取帮助的渠道。

四、重点、难点

1．教学重点

（1）重点词汇：argue，could，either，surprise，except，fail，fit，include，send，themselves，freedom…

（2）重点句型：What’swrong?/What’sthematter?WhatshouldIdo?

Youcouldgivehimatickettoaballgame.

Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.

Whydon’tyoutalktohimaboutit?

（3）话题：围绕“Talkaboutproblemsandgiveadvice”展开讨论。

语法焦点在于情态动词could/should的用法。

2.教学难点

（1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；

（2）“Ithink+宾语从句”的运用。

五、教法选择与学法指导

根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

SectionA1a—2c

Period1

小组合作学习

任务型教学

情景视听法

多媒体课件、教室及相关教学资源

观察

提问

激励

SectionA3a--4

Period2

小组合作交际

任务型教学

情景视听法

多媒体课件、教室及相关教学资源

观察

提问

激励

互评

SectionB1a,3a,3b3c

Period3

任务型教学

阅读法

写作训练

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

谈话

互评

SectionB4,selfcheck1,2,justforfun

Period4

任务型教学

阅读法

归纳、整理法

写作训练

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

互评

小组评

检测

reading

Period5

阅读法

多媒体课件、教室及相关教学资源

激励

提问

教学内容

SectionA1a—2c

课时

Period1

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课主要学习：谈论问题及提供建议（Talkaboutproblemsandgiveadvice），讨论学生在学校和家庭中遇到的种种问题，提供相应的建议，并为他人找到合理的解决办法，评价取舍他人的建议，为自己的问题找到最佳的解决办法。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:

⑴.words:keepout,play,loud,argue,wrong,outofstyle,instyle,could,should,callsb.up,ticket,surpriseonthephone.

⑵Languagepoints:

wantsb.todosth.,enoughmoney,arguewith,outofstyle,callsb.up,thetickettotheballgame,onthephone.

2.Abilityaims:

⑴Learntotalkaboutproblems.

⑵Learntogiveadvice.

3.Emotionaims:Learntocareothersandtosolveproblems.

三、重点、难点

重点：1.Wordsandexpressions.2.Talkaboutproblemsandgiveadvice.

3.Learnthelanguagepoints.

难点：could/should,howtogiveadvice.

四、教法选择与学法指导

采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。

五、资源准备

多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1(5)

Warmup

1.greetingtheclass

2.ShowpicturestoreviseUnit2(B8A)

3.Askssquestionsjustlike:What’sthematter?.....

1.Lookatthepictures.

2.Trytoanswerteacher’squestions,using“sbshould/shouldn’t…”

通过复习，引出本单元的“problems”这一话题

Task2Presentation

Showsomepicturesandlearn1a.

Sslookatthepicturesandrepeataftertheteacher,thenthengivetheadvice.

通过图片，直观学习1a，并学会给出合适的建议。

Task3

Finishoff1a

Showtheproblemsanddiscusswhichisthemostserous.

DiscusswhichproblemsSsthinkarethemostserious.

让学生学会谈论问题级对问题难易程度的辨别能力。

Task4listen(1b)

Playthetapeforsstolistenandfinishoff1b

1.listenandcircletheproblems.

2.checktheanswers.

通过听力训练，

培养听能力。

Task5Pairwork

GettheSstomakeconversationslikethis:

A:What’swrong/thematter?

B:Myclothesareoutofstyle.

A:Maybeyoushouldbuysomenewclothes.

B:ButIdon’thaveenoughmoney.

Getsomepairstoactout.

使学生能流利运用本单元知识

Task6listenandfinishoff2aand2b.

Playthetapeforsstolisten

Sslistentothetapeandfinish2aand2b

1.通过听力训练，培养听能力

2.培养学生熟练运用单元语言知识的能力。

Task7Groupwork

Getsswriteyourproblemsonthepaper.

Wewillhelptosolvetheproblems

让学生说出心中的烦恼，并培养学生解决问题的能力

Task8Extension(拓展)

Showsomepicturesandgetsstosay“Whatshouldwedo?”

Sssayaccordingtothepictures:Whatshouldwedo?

通过拓展训练，使学生热爱自然，注意文明礼貌。

Task9Summary

1.Getsstogoovergrammarfocus

2.Explain:should,could的用法

1.Learnthegrammarfocusbyheart.

2.Learntheuseofshould,could

让学生掌握单元语言知识

Task10

Homework

RecitetheGrammarfocus

Readandrecite

教学流程

情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

Unit2WhatshouldIdo?

1.keepout

2.wantsbtodosth

3.enoughmoney,oldenough…,enoughto…

4.arguewith,agreewith,helpwith…

5.outofstyle,instyle

6.What’swrong?/up?/thematter?

7.callsb.up

8.atickettotheballgame,akeytothedoor

9.onthephone

教学内容

SectionA3a--4

课时

Period2

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

在第一节课的基础上，进一步谈论自己的生活、学习中存在的某些问题，提出建议，并能根据实际情况及个人经验对他人的建议做出评价“Goodidea./Okayidea./Badidea.”。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:⑴.words:payfor,part-timejob,okay,either,bake,TeenTalk,tutor.

⑵Languagepoints:

payfor,either,WhatshouldIdo?,Maybeyoucould/should…

2.Abilityaims:

⑴Learnreadandwritethetargetlanguage.⑵Learntogiveadvice.

3.Emotionaims:Learntolistproblemsandgiveadviceandhelpothers.

三、重点难点

1.Languagepoints

2.Readandwritethetargetlanguage.

3.Learntohelpotherstosolveproblems.

四、教法选择与学法指导

Task-basedteachingmethod，通过课件向学生生活、学习中遇到的难题，给出合理的建议，并对建议做出适当的评价

五．资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1(3)

Warmup

Askssquestion:Whatproblemsdoyouhave?

WhatshouldIdo?

Sstrytoanswerthequestionsandgivesomegoodadvice.

通过问与答，复习上节课的语言点。

Task2Presentation

Askssquestionlike:Whatdoyouthinktheadvive?

Isitagoodidea/abadidea/anokayidea?

sstrytoanswerthequestion.

通过对问题的回答，并对建议做出评价，从而引出本节课的在语言知识（goodidea/abadidea/okayidea?）

Task3

3a

1.ShowEve’sproblemandtrytogivehersomegoodadvice

2.showEve’sfriens’someadviceandsayitisagoodidea/abadidea/anokayidea.

1.sstrytogiveEveadvice.

2.LearnaboutEve’sfriends’adive

1.学习本节课主要内容

2.对建议做出正确的评价

Task4

pairwork

Showssexampletopracticeinpairs

Sspracticeinpairs

对所学知识的巩固与提高

Task5

Discussingroup

ShowJim’sproblem(4p12)

SsworkingroupandgiveJimsomegoodadvice.

本单元语言知识的巩固和提高。

Task6practice

Showsomeproblemsandletssgiveadvice.

ssgiveadvice.

根据已有知识，进一步巩固所学语言知识

Task7

Summary

Homework:

Recite3a(P12)

总结所学内容

教学流程情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

Unit2WhatshouldIdo?

1.needtodosth.Ineedtogetsomemoney.

2.payfor.Youmustpayforit.

3.borrow…from…Iborrowabookfromhim.

4.askfor.Iaskmyparentsforsomemoney.

5.either/also/too

Icanswim,too

Icanalsoswim.

Ican’tswim,either.

教学内容

SectionB1a,3a,3b3c

课时

Period3

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课是第三课时，通过对上两节课的复习，巩固所学的语言点，同时学习我们在选购衣服时的态度，并能针对别人的困惑，给出合理的见解，还能以书信的形式写出来。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:

⑴.words:original,comfortable,colorful,thesameas,instyle,nicer,haircut,except,upset,leaveout,geton

⑵phrases:

thesameas,instyle,except,findout,everyoneelse,Idon’tknowwhattodo.geton

2.Abilityaims:

Learntoreadandwritethetargetlanguage

3.Emotionaims:Learntogiveadvice.

三、重点难点

1.Languagepoints2.Readandwritethetargetlanguage.

3.Original,whattodo,except/besides,leaveout,geton

四、教法选择

Task-basedteachingmethod;

五、资源准备

多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1

Warmup

1.greetingtheclass

2.showsomeproblemsandgivesomeadvice.

Trytoanwserthequestions

通过复习，为新课的导入做好准备。

Task2presentation

Showpicturestolearnlanguageitems

Ssanswerthequestion

引入并学习新的语言知识

Task3

Practice

Showexampletoss

Workinpairs

让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力

Task4.Practice

Getsstoworkingroupsanddiscuss

Ssdiscussingroupandthengivetheanwsers

让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力

Task5reading(3aP14)

1.Readthepassagequicklyandtrytoanswerthequestion“Whyistheboyupsetandlonely?”

2.giveyouradviceaccordingtotheboy’sproblem

1.Readandfindouttheanswer

2.giveadvice.

指导学生快速阅读课文，了解文章大意。

Task6practice

Getsstowritealettertotheboy

Sswritealetterandgivegoodadvice.

通过给“lonelykid”回信，培养学生写的能力

Task7

Summary

Homework:

1.recitetheletter(P14)

2.finishoff3c(P14)

Getsstofinishhomeworkafterclass.

培养学生运用语言的能力

教学流程

情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

Unit2WhatshouldIdo?

1.MyfriendhasthesamehaircutasIdo.

2.Everyoneelse/Whatelse.

3.Idon’tknowthattodo.

4.EveryoneishereexceptJohn.

Besidesus,alltheotherSswenttothemovie.

教学内容

SectionB4,selfcheck1,2,justforfun

课时

Period4

教学对象

八年级学生

一、教材内容分析

本节课是本单元第四节课，通过复习、归纳本单元语言知识，给据所给情景给别人写封信，帮助他人解决问题，突出单元情感态度和价值观---关爱他人。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:

⑴.words:fail,geton,didn’t=didnot,couldn’t=couldnot.

⑵Languagepoints:

invitesb.todosth,talkabout,beangrywith,saytosb.failtheexam,passtheexam.Thesameageas,haveafightwith,giveadvice.,getonwellwith…

2.Abilityaims:

Revisethewordsandthetargetlanguage.

3.Emotionaims:Learntogiveadvice.

三、重点难点

1.Languagepoints2.Readandwritethetargetlanguage.

四、教法选择与学法指导Task-basedteachingmethod

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1(5)

Warmup

1.greetingtheclass

2.Showpicturestotalkabouttheproblemsandgiveadvice

3.Askssquestionsjustlike:What’sthematter?Whatshouldhe/shedo?

1.Lookatthepictures.

2.Trytoanswerteacher’squestions

通过回答问题，既是复习上节课知识，又为新课的学习做准备。

Task2

Presetation

ShowapictureofAnnandMary

1.GetsstocompareAnntoMary

2.showMary’sproblem

通过图片，对比Ann和Mary的共同点，并提出Mary的遇到的难题，为阅读做准备。

Task3

Reading

Showthereadingmaterial

giveMarysomegoodideas.

指导学生快速阅读课文，了解文章大意.

Task4.writing

HelpsstowritealettertoMary

GetsstowriteareplytoMaryandgivehersomegoodadvice

通过写的训练，培养学生的写作能力

Task5Revision

1.fillintheblankswiththewordsgiven.

2.makesentences

Getsstofinishoff

Selfcheck1

让学生复习并掌握本单元重要语言点

Task6

justforfun

Readjustforfun

Getsstoreadjustforfunandsaywhathappened

培养学生关爱他人，不盲从

Task7

Summary

Homework:

Writeyourownlettertoanadvicecolumn.Yourproblemcanberealorimaginary.

Finishtheletter

教学流程

情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

Unit2WhatshouldIdo?

beangrywithgetonwellwith,

haveafightwith,thesameageas,

givesomeadvice

教学内容

reading

课时

Period5

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本单元是第五节课，通过阅读教材，让学生学会：1.学会本单元的阅读策略。2.在紧张的学习生活之余，做适当的户外活动是有益的。3.学会减压。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:

⑴.words:until,fit,asmuchaspossible,pressure,complain,include,pushy,send,allkindsof,compare,crazy,themselves,adult,ontheonehand,ontheotherhand.organized

⑵Languagepoints:

notuntil,fit,include,send,bythemselves,it’stimefor…/to…,asmuchaspossible,takepartin,see…doing,comparewith,ontheone/otherhand.

2.Abilityaims:

Learntousenewwordsbetteraftertheyusealearner’sdictionary.

3.Emotionaims:Learntorelaxandplanthingsforthemselves..

三、重点难点

1.Languagepoints2.Readingandwriting.

四、教法选择与学法指导

Task-basedteachingmethod，通过任务链，让学生了解阅读策略，培养学生阅读能力。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1warmup

1.greetingtheclass

2.freetalk

Getsstoanswerthequestions

激发学生对已学的语言知识

Task2presentation

(before)

Askquestion:Whatdoyouusuallydoafterclass?

Discussthequestion

通过问题讨论，为新课的导入做好准备

Task3

Learnthestrategy

Showthetwostrategies

Getsstounderstandthestrategies

学习策略可以帮助学生更好地理解文章，为以后的学习打下基础

Task4

Reading(while1)

Showthequestion:Whyarethechildrenunder

toomuchpressure?

Getsstoreadthepassageasquicklyaspossibleandfindouttheanswertothequestion.

用学习策略指导阅读

Task5reading(while2)

Readagainandanswermorequestions:

Getsstoreaditcarefullyandanswerthequestions

细读课文，理解细节

Task6

Discuss(after)

1.Whendoyoufeelunderpressure

2.Whatshouldyoudotorelax?

Getsstodiscussandgivetheanswerstothequestions

通过讨论，拓宽视野，体现读、说、写结合

Task7Languageitems

1．Explainthedifficultypointsinthepassage.

2.Listentothetapeandreadit

1.Listentotheteachercarefullyandtrytounderstandthedifficultpoints.

2．Listentothetapeandreadafterthetape

讲解重点难点，然后让学生在理解的基础上听录音，熟读课文。通过模仿，让学生形成正确自然的语音，语调。

Task8homework

Finishoff3c

GetsstowritealettertoCathy

教学流程

情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

1.Whatdoyouusuallydoafterclass?

2.whyarestudentsnowundertoomuchpressure?

3.Whendoyoufeelunderpressure?

4.Whatshouldyoudotorelax?