四年级语文下册《语言的魅力》教案。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“四年级语文下册《语言的魅力》教案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

四年级语文下册《语言的魅力》教案

一、学习目标：

1、认识3个二类字并正确、规范地书写5个一类生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

4、根据课文前4节，再仿写1节。

二、教学重点：

理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。

三、教学难点：

感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。

四、教学准备：

图片（春天美景）、小黑板

第一课时

一、揭题示标。

1、板书课题，同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。）

2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）

其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。（板书：语言的魅力。学生齐读课题。）

究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。3、出示学习目标。

二、自主探究。

1、出示自学提示。(初读课文，感知课文的主要内容后，同桌互议。)

2、自由朗读课文，注意读准字音。

3、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）

（1）学生自读、同位读、开火车读。

（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。

（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。）

4、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？

（正音时，可以强调：穿着（zhuó）华丽）

5、指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生）

（教师根据学生的回答板书：我什么也看不见无动于衷什么也没有得到

春天到了，可是……得到的钱多极了

随机理解：无动于衷）

三、合作提升。

过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？

1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）

2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？

过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了

（学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。）

3、品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。）

4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。

（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！

当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）

5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。（自由读。指名读。齐读。）

四、总结解惑。

1、通读课文，质疑。

（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。

（2）“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？

2、默读课文，探究问题。

3、小组讨论并汇报。

比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。

写在木牌两边的语言分别是：“我什么也看不见。”“春天到了，可是……”写这两句话有一个共同目的：获得别人的同情，得到一些钱。而这两句话所产生的效果却不一样：行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去；“……下午给钱的人多极了！”

为什么不同的语言会产生不同的结果？（是因为诗人的语言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有诗意的语言，具有浓厚的感情色彩）五、巩固运用。

练读课文第六自然段，体会感情色彩。

1、“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？（发挥学生的想像力自由说，不写出来的原因是留给他人想像的空间，让人去意会，有些意思是只可意会，不可言传的。）

2、填表。

春天良辰美景

行人盲人

陶醉漆黑

上午下午

什么也没得到多极了

同情

第二课时

一、揭题示标。

1、检查复习。

2、出示学习目标。

二自主探究。

1有感情的朗读课文。2、小组合作。说说你读后的感受。拓展延伸

三、合作提升。

1、出示学习提示。

2、小组交流：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！2、浪费水罚款！）

四、总结解惑。

教师点拨：请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。

（对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。）五、巩固运用。

1、在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？

如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。

2、学习丛书、以一带多。

（1）读《母亲的姿势》《蚂蚁代点报恩》。

（2）圈画好词佳句，说课文主要内容。

附板书设计：

语言的魅力

我什么也看不见春天到了，可是……

什么也没有得到多极了

语言是连接桥梁课后反思：

（1）学生对课文字词解释较好，能联系上下文解释。

（2）课堂学生发言积极，小组交流不够勇跃。有待再分功细改，调动积极性。

编辑推荐

四年级下册语文《语言的魅力》生字表

四年级下册语文《语言的魅力》生字表

《语言的魅力》生字【衫】

读音：shān

巧记：一件衣（衤）服，穿了整三（彡）年。

字义：上衣，单褂

组词：衬衫汗衫长衫衣衫青衫羊毛衫衣衫褴褛

造字：形声法

造句：这件新买的衬衫真漂亮！

笔顺：左窄右宽。右部三撇起笔对齐，第三撇要长。

2《语言的魅力》生字【乞】

读音：qǐ

巧记：想吃无口（“吃”去掉“口”），苦苦哀求。

字义：乞求，向人讨、要、求

组词：乞讨乞怜乞食乞求乞巧节

造字：象形法

造句：每年的农历七月初七是“乞巧节”。

笔顺：横折弯钩起笔偏左，弯处圆转。

字歌：等级分甲乙水热变成汽农历乞巧节初秋好天气

3《语言的魅力》生字【著】

读音：zhù

巧记：暑天用草（艹）挡日头（者）。

字义：①显明，显出②写文章，写书③著作，写出来的文章或书

组词：①著名②编著③名著译著

造字：会意法

造句：王医生是这一带著名的医学专家。

笔顺：上窄扁，下宽长。下部撇陡而长，“日”与上部对正。

字歌：首长冒酷暑周密来部署诸位都节约效果很显著

4《语言的魅力》生字【愁】

读音：chóu

巧记：游子“心”上“秋”，用来表担忧。

字义：①忧伤的心情②忧虑

组词：①乡愁离愁离愁别绪多愁善感②愁闷愁容忧愁愁苦发愁

造字：形声法

造句：海外赤子的心头总会萦绕着缕缕乡愁。

笔顺：“心”的卧钩平而托上，三点呼应。

字歌：心闷人发愁手把松针揪举目往上瞅鸟儿叫啾啾

5《语言的魅力》生字【询】

读音：xún

巧记：十日（旬）谈（讠）。

字义：问，征求意见

组词：询问查询咨询询查

造字：形声法

造句：周爷爷正在向他询问家乡的情况。

笔顺：左窄右宽。右部“日”不要写得过宽。

6《语言的魅力》生字【陶】

读音：táo

巧记：包头（勹）罐头（缶）在耳（阝）边。

字义：①用黏（nián）土烧制的器物②制造陶器③陶然，快乐的样子

组词：①陶罐陶瓷②陶铸③陶醉

造字：形声法

造句：他收藏了很多古代的陶罐。

笔顺：“勹”要丰满有力，支撑住字的重心。

字歌：耳听已陶醉用水把米淘伸手掏腰包想要买葡萄

7《语言的魅力》生字【醉】

读音：zuì

巧记：士“卒”“酉”时相见。

字义：①喝酒过多，神志不清②沉迷，过分地爱好

组词：①醉酒醉汉醉话②陶醉醉心沉醉

造字：会意法

造句：我陶醉在这秀美的山川景色之中。

笔顺：左右等宽。左边宜短；右边宜长，末笔为悬针竖。

字歌：酉时喝醉酒碎石大如斗憔悴心烦闷猎犬猝然走

四年级下册语文《语言的魅力》生字组词语文s版

四年级下册语文《语言的魅力》生字组词语文s版

《语言的魅力》生字【魅】

读音：mèi

巧记：“鬼”“未”合一，魅力神奇。

字义：传说中的鬼怪

组词：魅力鬼魅魅惑魅人

造字：形声法

造句：这些富有魅力的童话故事打动了孩子们的心。

笔顺：“鬼”的竖弯钩舒展托上，“未”的竖宜长。

字歌：王子献玫瑰槐树绕周围未来增魅力委托学魏碑

2《语言的魅力》生字【黎】

读音：lí

巧记：水上行人（）“禾”旁撇一刀（）。

字义：众

组词：黎民黎庶（shù）

造字：形声法

造句：封建社会，黎民们大多过着悲惨的生活。

笔顺：中间的撇、捺舒展；“”左右笔画要对称。

3《语言的魅力》生字【丐】

读音：gài

巧记：不正（）只为晚节屈（）。

字义：①乞丐，讨饭的人②乞求③给予

组词：①乞丐②丐命

造字：会意法

造句：家有肥牛骏马的富翁，不如头脑聪明的乞丐。

笔顺：上横长，盖住下面的部分，“”的竖短。

4《语言的魅力》生字【牌】

读音：pái

巧记：“十”个鬼头（）瓦“片”旁。

字义：①用木板或其他材料做的标志或凭信物②娱乐或赌博用的东西

组词：①牌照招牌②纸牌

造字：形声法

造句：凡是在公路上行驶的机动车都要办理牌照。

笔顺：左窄右宽。左部偏上；右部“十”的横稍长。

字歌：木片做牌子女人非奴婢张口喝啤酒月边脾气来

5《语言的魅力》生字【绅】

读音：shēn

巧记：半伸（申）半缩（纟）。

字义：绅士，旧称地方上有势力、有地位的人，一般是地主或退职官僚

组词：绅士乡绅土豪劣绅

造字：形声法

造句：参加马术表演的骑手们个个都有绅士风度。

笔顺：“纟”两个撇折要有变化；“日”略扁，竖为悬针竖。

字歌：动手做抻面一人伸手帮丝来变绅士乾坤变了样

6《语言的魅力》生字【衷】

读音：zhōng

巧记：“衣”字分两边，“中”字插中间。

字义：内心

组词：衷心言不由衷

造字：形声法

造句：我衷心地祝愿妈妈身体健康，天天快乐。

笔顺：“中”的“口”要扁，竖宜短，“”的捺伸展。

字歌：裹足难前行悲哀事一宗叶衰应节气衷心表赤诚

7《语言的魅力》生字【辰】

读音：chén

巧记：上唇岂能有口？

字义：①指时日②日、月、星的统称

组词：①时辰良辰美景②星辰

造字：象形法

造句：在这美好的时辰里，我们祝愿祖国明天会更好。

笔顺：捺伸展，突出主笔，竖提在第三横的左端起笔。

字歌：星辰渐渐暗日出是早晨振臂挥挥手对镜涂红唇

8《语言的魅力》生字【酸】

读音：suān

巧记：酒虽无水（酉），也没人俊（夋）。

字义：①微痛无力②像醋的气味或味道③悲痛，伤心

组词：①腰酸腿痛②酸菜③心酸悲酸

造字：形声法

造句：他虽然累得腰酸腿痛，但心里乐滋滋的。

笔顺：左部窄些；右部笔画繁琐，布局要紧凑。

四年级下册语文《语言的魅力》生字表北师大版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“四年级下册语文《语言的魅力》生字表北师大版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级下册语文《语言的魅力》生字表北师大版

《语言的魅力》生字【衫】

读音：shān

巧记：一件衣（衤）服，穿了整三（彡）年。

字义：上衣，单褂

组词：衬衫汗衫长衫衣衫青衫羊毛衫衣衫褴褛

造字：形声法

造句：这件新买的衬衫真漂亮！

笔顺：左窄右宽。右部三撇起笔对齐，第三撇要长。

2《语言的魅力》生字【乞】

读音：qǐ

巧记：想吃无口（“吃”去掉“口”），苦苦哀求。

字义：乞求，向人讨、要、求

组词：乞讨乞怜乞食乞求乞巧节

造字：象形法

造句：每年的农历七月初七是“乞巧节”。

笔顺：横折弯钩起笔偏左，弯处圆转。

字歌：等级分甲乙水热变成汽农历乞巧节初秋好天气

3《语言的魅力》生字【著】

读音：zhù

巧记：暑天用草（艹）挡日头（者）。

字义：①显明，显出②写文章，写书③著作，写出来的文章或书

组词：①著名②编著③名著译著

造字：会意法

造句：王医生是这一带著名的医学专家。

笔顺：上窄扁，下宽长。下部撇陡而长，“日”与上部对正。

字歌：首长冒酷暑周密来部署诸位都节约效果很显著

4《语言的魅力》生字【愁】

读音：chóu

巧记：游子“心”上“秋”，用来表担忧。

字义：①忧伤的心情②忧虑

组词：①乡愁离愁离愁别绪多愁善感②愁闷愁容忧愁愁苦发愁

造字：形声法

造句：海外赤子的心头总会萦绕着缕缕乡愁。

笔顺：“心”的卧钩平而托上，三点呼应。

字歌：心闷人发愁手把松针揪举目往上瞅鸟儿叫啾啾

5《语言的魅力》生字【询】

读音：xún

巧记：十日（旬）谈（讠）。

字义：问，征求意见

组词：询问查询咨询询查

造字：形声法

造句：周爷爷正在向他询问家乡的情况。

笔顺：左窄右宽。右部“日”不要写得过宽。

6《语言的魅力》生字【陶】

读音：táo

巧记：包头（勹）罐头（缶）在耳（阝）边。

字义：①用黏（nián）土烧制的器物②制造陶器③陶然，快乐的样子

组词：①陶罐陶瓷②陶铸③陶醉

造字：形声法

造句：他收藏了很多古代的陶罐。

笔顺：“勹”要丰满有力，支撑住字的重心。

字歌：耳听已陶醉用水把米淘伸手掏腰包想要买葡萄

7《语言的魅力》生字【醉】

读音：zuì

巧记：士“卒”“酉”时相见。

字义：①喝酒过多，神志不清②沉迷，过分地爱好

组词：①醉酒醉汉醉话②陶醉醉心沉醉

造字：会意法

造句：我陶醉在这秀美的山川景色之中。

笔顺：左右等宽。左边宜短；右边宜长，末笔为悬针竖。

字歌：酉时喝醉酒碎石大如斗憔悴心烦闷猎犬猝然走

语文S版四年级下册语文语言的魅力课后练习题

一、查字典，理解词语。

(1)“特殊”中“殊”这个字是()结构，应查大写字母()，它的部首是()，除去部首还有()画，在字典中的解释有a.极，很b.断，绝c.不同这其中的正确选项是()。

(2)我们的班主任王老师可真是一个开明的人。“开”字在字典中的解释有：

a.把关闭的东西打开b.通，使通c.显露出来d.扩大，发展e.热，沸，滚

f.发动，操纵以上解释中此处应选的正确一项是：()

二、看拼音完成下列词语：

xīxìshēnshìfánhuáwúdòngyúzhōng

()()()()

dǎbànpiàoliàngbēishāngliángchénměijǐng

()()()()

三、根据词义写出下列词语，看谁记得最好!

1)心里一点儿也不感动，一点儿也不动心―――――――()

2)表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子―-()

3)形容十分美好的时光―――――――――――――――()

☆《语言的魅力》一文中的作家让•彼浩勒巧妙地运用语言给行人带来无尽的联想，也让人们对无助的老人产生了无比的同情之心。这充分展示了语言在生活中的活力所在。在我们的日常生活中也有许多地方需要这无声的语言来装点。如：默默哭泣的水龙头旁、街边的绿地上、路边的垃圾箱附近……只要你肯开动脑筋，也会创造出不少无声的奇迹!快试试吧!(仿照文中内容的样子，写一则令你感动的警示语)__________________________________________________________________________________

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四年级下册语言交际教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些四年级下册语言交际教案，仅供您在工作和学习中参考。

一、自我介绍

1、我的班级（37）

2、我的教室（38）

3、我最爱的东西（39）

二、提问与采访

4、追问（40）

5、题问（40）

6、婉言谢绝（41）

三、答题与被访

7、解题（42）

8、热点采访（43）

9、议论（44）

四、信息交流

10、学校见闻（45）

11、见闻交流（46）

12、我最爱看**（46）

五、接待与慰问

13、陌生人来访（47）

14、慰问亲友（48）

六、辩论与演讲

15、全班辩论（48）

16、就职演讲（49）

17、广告（50）

第八册语言交际课教学设计

一、自我介绍

1、我们的班级

教学目标：

1、进一步学习介绍技能，抓住介绍班级，基本要点，有条理地进行介绍。

2、说一段介绍，做到有条理、清楚、特点明确。

3、进行爱集体的介绍。

教学设计：

一、提问设疑，激趣入题

1、你们班级情况怎样？学生初步尝试

2、教师表明目标，引入题目《我们的班级》

二、示例明法，学生试说

1、示例：我们的班级

我们班是××学校××的班级，它由××人组成，有××名男生，××名女生，我们是一个团结××的集体。

我们班的班主任是×老师，她是一个×××的老师，又有一个××的中队委，特别是中队长×××有管理水平，我们班级的活动搞得有声有色。我们班有个特点是都爱集体，大家都为班级争光。例×××…………。我生活在这样一个集体中是多么高兴呀！

2、讨论方法：⑴简介班级情况

⑵重述班级特点

⑶谈出自己感受

3、学生试着自说（对说）

三集体交流，师生评议

四、小组交流，评议打分

五、作业：

日记：我的班级或回去把班级情况介绍给家人听，请家长评议

建议，可采用采访对说形式

同桌一人说，请你介绍你们班的情况好吗？

好的，……请多指导

2、我的教室

教学目标：

1、复习按方位有条理地介绍教室的布置及装饰。

2、介绍做到条理清楚、重点突出、特点鲜明。

3、进行文明卫生爱集体教育。

教学设计：

一、复习引入，明标激趣

1、去年学习介绍房间，请谁说说介绍的方法。

2、讨论：⑴地址及位置

⑵环境及布置

⑶感受及体会

二、学生试说，明确方法

1、学生试说，师生评议

2、老师总结，完善方法

我们班是××学校××班，在学校×××的×楼第××只教室，你看××××就知道我们的教室。

我们的教室×××的墙壁，明亮的玻璃窗，×××的地板，再加上×××的课桌椅，多么美啊！

我们的教室，×××……，最引人注目的是×××……

啊，教室多么可爱！在这里，有×××……，我感到×××

3、学习例文，明确方法：

我们班在中幢楼二楼，上楼梯左转弯，便是我们的教室——四（1）班。

我们的教室有雪白的墙壁，明亮的玻璃窗，再加上整齐的课桌椅。

我们的教室增添了电化设备，新的29寸大彩电，新的投影仪和显示屏幕，还有新的录音机。老师在上课的时候，经常用这些电化设备给我们上课，可生动有趣啦。

我喜欢我的教室。

你的教室该怎样介绍。首先讲教室的位置要清楚明白。

2、接着教室的布置要突出重点。

3、最后讲教室的特点要深刻鲜明。

三、同桌采访对说

甲：我是蓓蕾电视台的小记者，请你介绍一下你的教室，好吗？

乙：好的，…………请指正

四、全班交流，评价明标准

五、小组交流，互评打分

六、作业：向别人（家人）介绍你的教室或写成日记

3、我最喜爱的东西

教学目标：

1、学习介绍物品、商品的方法，学会抓住特点说。

2、说话有条理、清楚、特点突出、有吸引力。

3、培养学生的竞争意识。

教学设计：

一、设疑激趣，试说成题

1、你最爱的东西是什么？让学生广泛说

2、你能介绍你最爱的东西吗？

3、不必让学生说，教师就入题板题。

二、示例明法，学生试说

1、示例《瓷小猪》：我最心爱的东西是“瓷小猪”，这是我过生日时妈妈送给我的。

小猪高三厘米，长四厘米，只有一只鸡蛋那么大。但小猪长得很胖，脸颊上的两块肉大得突出，像要掉下来似的，两只大耳朵像两把大蒲扇，紧贴在身上。屁股后面还有一条卷曲着的像蚯蚓似的尾巴。同学们，你喜欢我的小猪吗？青阳商厦还有货，如果喜欢，请快快去买，可别错过机会哦。

2、讨论方法：⑴简介《瓷小猪》

⑵按顺序说特点，⑶激问推销。

3、学生试说

三、班级交流，明确要求：表演营业员推销商品

四、小组交流，评议打分

五、进行广告语比赛

六、作业：试当营业员，给别人（家人）介绍或写成日记。

二、提问与采访

4、追问

教学目标：

1、学习运用追问的方法进行采访。

2、围绕第一单元内容进行采访，进一步学习采访的方法。

3、进一步加强热爱集体教育。

教学设计：

一、复习引入，明标激趣

1、采访应注意什么问题及礼仪？

⑴自我介绍⑵结尾要表示感谢

2、这节课我们要学习追问的方法，进行采访入题。

二、学习追问，丰富采访内容：采访班级生活

1、你生活在这个班级感到怎样？

2、你为什么感到生活在这个班级集体中很高兴？

3、你感到除环境以外，还有什么地方你也感到高兴的？

4、你生活在这个集体中应怎么做呢？

三、归纳方法：追问应怎样提问题？

（1）听－→清楚

（2）找－→缺陷

（3）提－→问题

四、回顾试说，班级评说

1、感到高兴

2、教室环境好，还有×××3、我们有一个团结的集体4、我们要为班级争光添彩

五、加上采访，同桌对说

六、小组交流，检查验收

七、作业：采访个人，练习追问？

板书：追问：感受——高兴——补充——感受

有什么为什么还有什么怎么

5、谁对你影响最大

教学目标：

1、学习叙事的方法，能抓住题眼进行生动讲述。

2、复习演讲的礼仪，培养大胆发问的习惯。

教学设计：

一、试说解题，激发兴趣：

1、说说谁对你的影响最大？并说明理由。

2、总结入题：

老师和同学们都很想知道，在生活上、学习上谁对你的影响最大，在哪一方面使你深受启迪，请把这个人影响你的事向大家作一生动讲述。要讲清楚这个人的哪件事对你的影响最大。过程要详细、具体、生动，能够深深地打动每位听众的心。

二、范例引导：

我的爸爸善解人意，当我的难题不会做时，他会耐心地教我，当我犯错时，他会亲切地对我说：“这次就算了，下次不要再犯”。真不知爸爸到底原谅了我多少次！

我的爸爸很爱工作，有的时候忙得晚上不回家，可是他又喜欢看书，那么晚回来，还在床上看书，他的书架上已经放满了各种各样的书。我的爸爸是世界上最好的爸爸，在爸爸的影响下，我成了小书迷。

三、讨论明法：

1、谁对你影响最大。

2、是一件什么事，要讲具体、生动。

四、小组训练

在小组里把想好人和事说给大家听。请小组同学给你提提意见，并给你评价。

五、实践作业：

写一篇发言稿，举办一次板报专刊。

6、婉言谢绝

教学目标：

1、学习在不能同意对方要求的情况下，用婉转的方式，转移的理由，隐蔽的形式表明自己的态度的方法。

2、学习说明理由，转借理由得体，回答方式正确。

3、进一步培养文明礼貌的习惯。

教学设计：

一、解题明义

1、示题：婉言谢绝

解：婉言——说话温和曲折

谢绝——有礼貌地拒绝

2、明标：学习你不能同意对方要求的情况下，用曲折的方式有礼貌地拒绝别人的要求，这样以便对方不尴尬，又使自己能达到自己心愿。

二、示例学法

1、示题：当一个同学向你借作业本抄一下，你不愿这样做，作婉言谢绝该怎么说。

2、组织班级讨论

3、示例：比较

①×××，对不起，作业本已交给老师了。你有什么不懂的地方，我来帮助一起解决，好吗？这样，你不仅完成了作业，而且学会了知识，这不更好！

②×××，对不起，我的作业不能给你抄，还是让我们一起来完成作业，这样，我也能复习一遍，这不更好！您说，好吗？

4、讨论总结方法：①对不起，表示歉意②说明理由③提出方法④征求意见

三、同桌练说

1、示题：①当一个同学拉你去打游戏机时

②当有人拉你去赌博时

2、班级交流，明确要求

四、小组评说：①当你在做作业，有人拉你去玩时

②当有人拉你去摘邻居家桂花时

③当有我拉你去吃酒时

④当有人拉你去私自游泳时

五、实践作业：

向爸妈提出要求，看爸妈怎么做。他们做得不对，可把学到的向爸妈汇报。

三、答题与议论

7、解题

教学目标：

1、学习审题的方法。

2、进一步掌握回答问题的起始语，礼貌语。

3、进一步培养答题响亮完整，有条理的习惯。

教学设计：

一、复习引入，明确目标

1、联系上课提问方法

①出示：12电脑“管家”

②学生提问：⑴什么叫电脑管家⑵这篇课文写的是什么地方的事？⑶用一件什么事来说明的？⑷为什么“管家”上加引号？⑸电脑“管家”有什么用途？

解题：我认为电脑“管家”就是用电脑来管理家中的事情，这篇课文写的是用电脑来管理宾馆帐务、服务的事，在“管家”两字上加引导，说明不是真的“管家”，电脑“管家”可以精确储存、管理经济财务，是人们的好帮手。我说的不全，请大家补充。

2、请同学们读课文回答学会起始语、礼貌语。

二、示法明礼

1、讲起始语：“我认为”、“我体会到”、“我从……地方想到”、“我从……地方找到”、“我补充一点是……”、“我感到”

2、礼貌语：不当之处“当老师指正”、“请补充”、“说得对不对”、“请指出”、“请帮助解答”

3、中间具体回答

三、同桌讨论互说

1、围绕上面提的问题互说

2、班级交流评议

3、总结要求，响亮清楚、明白、有条理、有礼貌

四、小组互说评价

五、小结布置作业：《奇妙的国际互联网》一课解题或选择一个应用题进行提问互答。

8、热点采访

教学目标：

1、学习征求意向看法的采访的方法。

2、进一步掌握采访的灵活性、应变性。

3、进一步培养礼貌习惯。

教学设计：

一、复习引入，解题明白

1、复习：采访应注意哪些问题？

⑴自我介绍⑵提问得体⑶结尾有礼貌

2、解题：热点采访

热点——指人们共同关心、议论的问题

这节课我们围绕当前教育上热点对同学进行采访，了解同学们对这个问题的看法。

二、示例明法

1、当前学生课业负担问题（示题）

2、讨论提问：①你认为当前你的课业负担怎样？为什么？

②你觉得该怎么改？

3、讨论起始：①对不起，打扰一下②请你说说

结尾：①打扰了，谢谢②谢谢

4、学习示例：小记者：“我是蓓蕾电视台的小记者，打扰一下，向你提个问题可以吗？”

甲学生：“可以。”

小记者：“你认为我们现在作业负担重不重？”

甲学生：“我认为我们现在负担不太重。”

小记者：“请问，为什么你认为现在学习负担不太重？”

甲学生：“因为，现在老师已经注意到这一点了，平时作业一般不太重，到考试前那作业负担就重了，所以说不太重。”

小记者：“现在我觉得同学们课间休息为什么得不到保证？”

乙学生：“我认为主要老师讲得还太多，不能针对学生实际情况进行教学，使大部分课堂作业在课内得不到保证。”

小记者：“谢谢你接受我的采访。再见。”

甲、乙学生：“不用谢，再见。”

三、同桌互说

四、班级表演（一人当记者，多人采访）评价：提出要求提问要得体，说话要有礼貌

五、小组采访讨论

1、主题①减负情况②休闲活动

2、小组讨论

3、全班分组进行采访比赛各派两名同学当评委

六、实践作业】

进行一次热点采访，并写成稿，向学校广播站和电视台投稿。

9、议论

教学目标：

1、学习对热点问题的看法、意见的议论方法。

2、进一步掌握议论的积极谦逊态度，做到有理有礼。

3、培养大胆发言的习惯。

教学设计：

一、复习引入

1、采访表演，评议引入

2、议论（解）就是对同一问题发表不同的意见，求得共同的统一的认识。

3、明确目标

二、学习讨论，明确方法

1、出示问题：优秀生应具备什么条件？

2、讨论焦点：偶尔犯错误能评优秀生吗？

3、讨论交际礼节：①起始：“我认为”②表明态度：“我不是这样看的”“因为……”“我不同意这样的看法”“我也觉得是这样的”“我同意×××的意见”

③结尾：“请指正”“请补充”“请支持”“……”

4、班级讨论，评议

提出要求：积极、谦逊，做到有理，有礼

三、小组议论

1、标题①成绩好就是好②学习不好就不能参加活动

2、小组讨论③全班议论竞赛

四、实践作业：班级内组织一次辩论会。

四、信息交流

10、学校见闻

教学目标：

1、进一步复习采访，组织学校新闻的方法。

2、进行采访组织学校新闻的训练。

教学设计：

一、复习引入

1、采摘消息应由哪几部分组成？

导语—主体—背景—结尾

二、汇报标题新闻

1、示例：我校春季田径运动会

我镇在4月25日举行了青阳镇小学生春季田径运动会。在运动会上，我校运动员取得了总分第一名，特别是我班张小华同学，在800米田径赛中破了校纪录。成绩的取得是他们努力拼搏的结果。我们要进一步加强锻炼，特别希望运动员在市运上夺取好成绩。

2、学生班级交流

三、点拨指导

1、示题：我镇全体小学生春季田径运动会

2、讨论：①导语：我镇在4月25日举行青阳镇小学生春季田径运动会②主体：我校运动员在运动会上取得了总分第一名，我校共获得第一名___个,第二名___个……，特别是×××，在这次运动会上……③背景：这是他……结果④结尾：我们要进一步加强锻炼，特别希望运动员在市的运动会中夺取好成绩。

四、同桌学说

五、班级交流

六、小结作业：以小组为单位摘集学校见闻一则

11、见闻交流

教学目标：

1、学习见闻交流的方法。

2、交流时做到交代清楚、明白，声音响亮。

3、进一步培养大胆发言的习惯。

4、初步认识主持人的功能（课前做好主持人的培训）。

教学设计：

一、复习引入

1、交流揭题新闻

2、总结引入本课要求

二、点拨指导

1、出示范例：

①我向大家报道一则好消息：5月28日，我们学校王老师排练的《孔雀舞》在江阴市文艺会演中获一等奖。这是老师和小演员几个月辛勤排演的结晶，他们的精神值得学习。

②报道一则好消息：一（1）班采用包班教学的形式教学，张老师教的学生在期末考试中，全体学生语文、数学成绩都列为优秀级，这是科研的成果，他们将进一步总结经验在全镇推广（这是四（1）班王新同学报道的）。

2、方法讨论：①××消息（本校、本班、本镇、本市）

②交代清楚时、地、人③由记者×××报道的

三、小组交流

1、小组交流2、评议推选、推派一人全班交流

四、全班交流

1、请主持人主持，全班交流

2、总结，谈体会

五、实践训练：在班级开展一次学校新闻发布会。

12、我最爱看××

教学目标：

1、进一步学习介绍自己所喜爱的书、电视、电影，复习广告语。

2、进一步掌握介绍的方法及广告语的方法。

3、进一步培养学习评价能力。

教学设计：

一、敢说激趣，入题明义

1、你最近看了什么？你最爱看是什么？

2、入题，我最爱看××

明要求，复习方法

二、点拨指导

1、范例示语：我最爱看（收）、电视（电影）、新闻。每当七时敲响，我总坐在电视机前，津津有味地看着各地的新貌，使我增添了许多知识，扩大了我的视野，只要有人问起天下大事，我都能滔滔不绝地告诉您

2、点拨方法：你不信，试试；您一定会爱上电视新闻

⑴总的点明⑵具体说明⑶表示意愿（或广告）

三、小组交流

1、小组交流2、评议推选

四、全班交流

五、说说你爱看的推销广告，全班交流

六、实践训练：召开一次读书介绍会，介绍最爱读的书籍。

五、接待与慰问

13、陌生人来访

教学目标：

1、学习陌生人来访时应采用什么方法来婉言拒绝来访。

2、掌握有理有节的接待方法。

3、培养大胆有礼的习惯。

教学设计：

一、复习入文

1、什么是借故拒绝

2、总结入题：遇到陌生人来访怎样借故拒绝，明确目标

二、学习例子

三、讨论明确方法

1、敲门，门铃响：请问是谁？

2、见是陌生人：你有什么事？找谁？

3、说明理由：爸爸妈妈还没回来

4、拒绝：①你等爸爸妈妈五点钟回来再来吧

②我爸爸妈妈出差去了，要明天才回来

5、结束：××再见，欢迎你再来！

三、全班表演评议

四、小组交流评议

五、作业：回去自我实践训练

14、慰问亲友

教学目标：

1、进一步学习慰问亲友的方法及礼仪。

2、掌握慰问的语言，做到得体、有礼。

3、培养文明礼貌的习惯。

教学设计：

一、复习迁移

1、怎样慰问？①热情打招呼②问明情况③安慰④结束

2、迁移明确目标

二、讨论慰问的过程

1、出题：××同学生病

2、讨论：⑴热情打招呼：叔叔（阿姨）

⑵说明来意：我来探望××的

⑶询问病情：你什么病？吃过什么药，最近怎样？

⑷了解困难：你有什么困难

⑸介绍学校情况

⑹安慰：别难过，别担心，很快就会好的

⑺临走：好好休息，再见！我会再来看你的，会来帮你补课的。“叔叔（阿姨）再见！”

三、分组练习，评选

四、全班比赛

五、实践训练：结合练习5口语交际“安慰”开展相互了解困难并相互安慰或去慰问一下老人或生病的亲友，亲身实践一下，把实践过程感受写下来。

六、辩论与演讲

15、辩论

教学目标：

1、进一步掌握主持辩论及进行辩论的方法。

2、学习辩论时的礼节，注意运用反问，做到说话有理、有节、有礼。（课前训练班级主持人）

教学设计：

一、复习迁移

1、辩论应注意什么？⑴讲明道理⑵抓住对方的弱点

2、入题明确要求：个体活动为主进行辩论

二、出题点拨

1、出题：×××积极要求进步，学习认真，成绩优良，体育锻炼积极，成绩突出，但有时不遵守纪律，能否评为三好生

2、自己思考，列好提纲

①正方：主体好，偶尔有不守纪律，看一个表现要看全面、看主流，不能抓住一个缺点。评上就鼓励他改正错误

②反方：主体虽好，但不守纪律，这说明他对自己的要求不严，评上后，认为自己有些缺点没有问题，更不严格要求

3、同桌讨论初辩

4、点拨：“我认为”“照你这么说……”

辩论应注意什么。该怎么说：

1、讲明自己的观点；2、反驳对方的弱点：

三、班级主持进行辩论

四、评选最佳辩手、合格辩手

五、小结作业：各组经过讨论，全班开展两次辩论。

1、××同学学习认真，每次考试成绩优秀，她理所应当是优秀生。

2、成绩差的学生就是拖班级的后腿。

16、就职讲演

教学目标：

1、学习就职讲演的方法及内容。

2、进一步掌握演讲的基本方法，语言明确，有针对性鼓动性

教学设计：

一、解题明要点，激发兴趣

1、示题：就职演讲

2、解题讨论，就职演讲

内容：担任此职务时，为大家做些什么，准备怎么做？

二、示例导航，明确方法

1、示例：假如你当上了班长

今天，大家选我当班长，这说明大家对我的信任，我决心不辜负大家的期望，在我任班长时，确立为大家服务，我将组织《祖国在我心中》的主题活动，举行《野炊》活动，活跃班级生活，我将组织一帮一对活动，积极帮助有困难的同学，我有事与其他干部商量，齐心协力做好班级工作。请同学们看我的具体行动，欢迎大家的批评监督。

2、讨论方法：

⑴起始语：表示感谢⑵主要内容：怎么做，做些什么？⑶结束语：表示决心。

3、同桌互说

4、全班交流，评议进一步明确做到针对性、鼓动性。

5、小组评议

三、小结作业

写一篇《假如我当上了班长》的日记

七、应用文

17、广告

教学目标：

1、进一步掌握说广告语的方法及内容。

2、进一步明确广告语的要求（课前搜集广告语）。

教学设计：

一、说说交流广告语

1、人人来说广告语2、总结，我们也来编编广告语

二、示例明法

1、示例：

①读书，要读好书；买书，要买有用的书

②用我们的双手，共同托起明天的太阳《广告公司》

③阳光系统助您，再上新台阶《阳光校长办公系统》

④基士得一体机，学校文印好帮手

⑤学校食堂管理水平升级的明智选择

2、讨论特点

广告语富有精炼，简洁，一听就明了的特点，编广告语不仅要简洁，还要做到对衬，上口，吸引人。

三、出题练广告语1、出题：电脑管理机

2、讨论：⑴住店登记机⑵结帐付款机

3、交流广告语评价

四、小组交流评价：题目常用电器

五、全班交流竞赛

六、作业：为地方特产产品制广告语

18、学会赞美

教学目标：

1、进一步掌握赞美别人的方法及内容。

2、培养善于发现别人优点和与别人和谐相处的好习惯

教学设计：

一、解题激趣：

1、尝试练习：请你赞美别人，2、评价讨论

3、小结：赞美就是对人或事进行称赞和夸奖。赞美能给人激励，更激起人们的上进心。赞美要做到到语言得体，给人亲和力。

二、范例引导：在大扫除中李兰发现王凯表现非常出色，她在班会上说：“王凯同学今天在大扫除活动表现很出色，他那不怕脏、不怕累的埋头苦干的精神值得大家学习，我一定要认真向他学习，热爱劳动，认真学习，做一个像他那样的好学生。”

三、讨论方法：赞美语该怎么说？

1、开头；总的说优点2、接着：具体说优点3、最后：表示学习

四、小组练习：选择下面内容小组进行赞美交流。请小组同学给你的赞美语提提意见，并给你评价。

①作文本发下来，你发现丁静作文写得非常好而且字写得工整漂亮。你该怎么赞美？

②放学回家劳累了一天的妈妈已烧好了几盘可口的菜。你该怎么说？

四、实践训练：

寻找学校或家里值得赞美的地方，运用赞美本领，看看别人有什么感觉，你又得到了什么。

小学语文（S版）四年级第六单元《22．语言的魅力》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“小学语文（S版）四年级第六单元《22．语言的魅力》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计理念：

语文课应注重语文实践能力的培养，所以要利用学习资源和实践经验来丰富语言的积累，培养语感。

教学目标：

1、情感目标：

理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

2、知识目标：

学会本课生字新词

理解文章内容，会用抓重点词句的方法体会文章的思想感情。

练习用有魅力的语言写给关心你的人。

3、能力目标：

有感情地朗读课文，背诵第六自然段。

学习提出探索性的问题，会学以致用。

教学重点：

体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。

教学难点：

理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。

教学准备：课件

教学过程：

一、通过预习你知道课文讲了一件什么事吗？

二、文章当中有魅力的语言事什么呢（课件打出）

三、那这句话到底有什么魅力改变了这位乞讨老人的乞讨结果？

四、创设情景，渲染气氛。

教师导入：同学们，你们喜欢春天吗？谁愿意用学过的或积累的好词佳句、古诗、文章来赞美一下春天。（交流展示）

我也特别喜欢春天，你看，春天向我们走来，《录象片段展示春景》，师配乐诵读。（或请同学诵读他积累的诗文）

你看，美好的景物通过诗人、作家用语言的描述就更美，更有活力了。看来，语言的作用还不小呢！

五、讲授新课

1、初读质疑，提出不懂的问题

在读的过程中有什么需要大家共同探讨的吗？

什么是魅力？

为什么加上几个字给钱的人就多极了？

开始，人们为什么无动于衷呢？

2、再看看人们的表现有什么变化，想想为什么会有这样的变化？

（指导学生边读边批画）画后出声地读一读。

3、小组交流，解决问题（可继续提出组内不懂的问题）

4、全班交流汇报

（1）木牌上写着我什么也看不见！诗人让.彼浩勒添上了春天到了，可是

（2）人们的表现有什么不同？

前：这是一位什么样的老人？指名读出，

指导读书：衣衫褴褛（生活很糟糕），头发斑白（年龄很大），双目失明（残疾人），写着木牌（有自尊。生活所迫）

师：就是这样一位老人，他多么需要人们的同情帮助呀，人们为什么无动于衷呢？（板书）

师生合读第一段，思考问题

人们无动于衷的原因？

人们无动于衷的原因是（老人是盲人，看不见是很正常的。）因此人们姗姗而去。

后：给钱的人多极了！

（3）前后对比读，探寻原因：

诗人让.彼浩勒经过这里是怎么说的，怎么做的？同桌两人讨论一下，并把理解到的小声读读。

汇报：悄悄、匆匆（不求回报）晚上又来询问

把你的理解读出来。动脑想一想，诗人为什么在前面加上春天到了，可是几个字？

5、想象春天到了，那些衣着华丽的人去干什么？打扮入时的人干什么？你又会去干什么？

人们为什么那么喜欢春天呢？请你快速找到句子，大声读出来。

师：太美了，简直是一幅美丽的春景图。多叫人陶醉呀！

练习把反问句改称陈述句，为什么要用反问句？

当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？（一片漆黑屏幕同时展示）黑屏上出现春天到了，可是我什么也看不见

同学们，此时此刻你什么心情？你最想做的事是什么？

（同情之心人皆有之，想象一下，巴黎大街上的人看到这几个字会怎么做？）

盲老人不知为什么，你知道为什么吗？说说理由。

体会语言的魅力。这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。

让我们再一次领略一下语言的魅力。

6、齐读第六自然段，试背诵。

六、学以致用，学习用有魅力的语言写给关心你的人。

1、师：语文的重要任务就是学习语言，运用语言。

2、结合关心日让学生用有魅力的语言给关心自己的人写一句话

七、总结课文

1、你觉得让彼浩勒是个什么样的人？

2、用爱的格言做结束语

四年级上册语言交际教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“四年级上册语言交际教案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

小学语言交际课教学设计

第七册

一、自我介绍

1、我的一家

2、我的房间

3、我的课外兴趣

二、提问与采访

4、征求意见

5、虚心请教

6、原因采访

三、答题与被访

7、我的看法

8、我的经验

9、采访经验

四、信息交流

10、班级新闻

11、信息发布

12、我最喜爱的广告语

五、接待与慰问

13、熟人来访

14、慰问同学

六、辩论与演讲

15、小组辩论

16、竞选演讲

17、报喜

一、自我介绍

1、我的一家

教学目标：

1、进一步学会介绍家庭成员的情况特点。

2、说一段话做到有条理、重点突出。

3、进行爱亲人的教育。

教学设计：

一、回顾激趣：

1、启发谈话，每个同学都有自己的家，向别人介绍自己的家，可以培养说话有序的能力。介绍时，先说说一家有几口人，再说说称呼，然后说说他们的工作表现或个性特点，还可以通过一件事来说，要抓住重点有条理地说。

板书回顾：

①板题：我的一家

②我的一家该怎样介绍？A总分；B有条理

2、总结激趣：讲清目标激发学生说话的兴趣。

二、试说点拨，明确方法。

1、学生试说师生评议。

2、范例引导：我的一家由爸爸、妈妈和我三口人组成。爸爸是个机械工程师，妈妈是搞美术设计的。我们家三个人虽然性格各不相同，但却有一个共同特点—一鼻子上都架着一副近视镜，就数妈妈的眼镜圈圈多。我们三个人虽然兴趣各不相同，但也有一个共同爱好——爱看书。书成了我们家的好朋友。爸爸看书的时候，喜欢皱着眉头，时而想想，时而埋头写写；妈妈看了书，喜欢动手做装饰物品；我看书喜欢边看边想，在《地理奇观》里漫游，真是其乐无穷。

想想：这段介绍有什么特点？

3、学生讨论，教师总结：

我的一家由组成（总起）最×的人要算××（重点）还有××××我是×××（有层次介绍）我的一家（总结）

三、学生同桌互说纠正。

四、班级举手指名介绍进行评分。

五、示例加深。

1、示例《我的一家》围绕一件事来介绍。

2、听说复讲。

六、作业：介绍《我的一家》说给父母听。

2、我的房间

教学目标：

1、学习按方位有条理地介绍房间的布置及装饰。

2、学习用一段话介绍环境或建筑物，做到条理清楚，重点突出，特点鲜明。

教学设计：

一、示例揭题明方法

1、示例：我的房间真小，一张大床和一张小床已经把屋子塞满了，大橱和小橱叠在一起，大凳子底下放着小凳子，唯一布置得比较豪华的是那个“写字台”，其实那只是一台缝纫机，上面铺着雪白的“桌布”，“桌布”上有星星点点的红墨水迹，“桌”上放着一个喇叭花形的台灯，灯下有个长颈鹿笔插，这是我和爸爸学习工作的地方。我多么希望有一间单独的房间。

2、讨论说法：①确定特点；②围绕特点写；③详略得当重点突出。

3、板题明要求：抓住特点说说你自己的房间。

二、小组自由说。

三、指名说师生评议，进一步列纲：

①我的房间真×总述；②我房间的布置；③我感到××

四、小组说互评打分。

五、作业：说说我的房间给家人听。

3、我的课外兴趣

教学目标：

1、学习通过具体事例，说清（介绍）自己的兴趣爱好及给自己带来的好处。

2、运用总分法说一段话，做到有条理。

3、培养学生兴趣爱好。

教学设计：

一、启发入题激趣。

1、启发：你有什么课外兴趣？

2、学生发言：读书、电脑、书法、下棋、讲故事。

3、明目标：通过具体事例来简要说明。

二、示例明法

1、示例：①总起，我最喜爱收集糖纸，它们给我课余生活带来乐趣。②具体记叙：A、三年级时发现糖纸颜色各异形状五花八门；B、日积月累，内容丰富，感情也深了；C、糖纸给我提供图案完成出黑板报的任务。③总结，收集糖纸给我带来乐趣，带来了帮助，我真爱收集糖纸。

2、连起来试说（自由说）。

三、同桌自说《我的课余兴趣》，不会说的按老师内容说。

四、加深拓宽

1、得出要求：具体说事例，增加介绍的内容。

2、选择说话能力强的学生说。

五、作业：《我的课外兴趣》写成作文。

4、这是我的好朋友

教学目标：

1、学习通过具体事例，说清（介绍）自己的好朋友。

2、运用总分法说一段话，做到有条理。

3、让学生懂得学生之间的友谊的重要。

教学设计：

一、激趣导入：

1、提问导入：你有什么样好朋友？说说原因。

2、交流自己的好朋友，并说明原因。

3、教师小结：好朋友是你的知心，对他应十分了解，你介绍朋友的情况。要抓住要点讲清楚。

二、示范学法:

1、示例：他叫李奔，和我同年，是我的同学。他是个读书迷，他家里有很多书，有《少年科学画报》、《智力游戏》、《安徒生童话》，他看起书就入迷，有时忘了吃饭。有一次他向同学借了一本新书来看，津津有味地看着，放学很久，他都不知道，直到他爸爸来找他，他才回去。他知识真多，上课时什么问题也难不倒他，真是我学习的好榜样，我有这样一个好朋友真高兴，爸爸妈妈一定会喜欢他的。

2、讨论：想一想：他的特点是什么？从哪几个方面来介绍的？

应从姓名、年龄；读书的学校、年级；他的特长和爱好；他的长处和短处；家庭情况等，要抓住要点讲清楚。

三、实践训练：

1、在小组里说《我的好朋友》，让大家给你提提意见。

你的好朋友是，从个方面来介绍。

2、大组汇报，师生评议，评选优秀介绍员。

四、作业：把你的好朋友带回家，介绍给你的父母，请他们评价。

二、提问与采访

5、征求意见

教学目标：

1、学习向别人围绕有关问题征求意见时提问的方法。

2、运用过去提问方法、恰当的语气向别人提出征求问题。

教学设计：

一、板题

1、征求意见。

2、说义：无处不有疑，有疑必有问，学会征求意见是交谈的一种本领，是虚心学习的表现，特别是进一步学习采访本领就更为重要。

3、《征求意见》讲清目标。

二、出题讨论

1、争创文明中队，讨论可提哪些内容？

2、讨论：①文明中队有哪些条件？

②你对这个活动有什么态度？

③你怎样争创文明中队？—行动

④你班有哪些措施？你应该怎样做？

⑤你班争创活动情况怎样？

⑥你班争创活动有什么困难？

⑦你对争创活动有什么建议和意见？

三、出题竞赛

①学好语文②学好数学③做好广播操④写好字

要求、态度、行动、措施、情况

四、同桌互出题提问、检测。进行小组竞赛。

五、老师出题检测。（你的目标）

①争创三好学生②争创文明学生③争创进步学生

六、作业：写下《你的目标》可提的问题，向爸妈提问。

6、虚心请教

教学目标：

1、学习向别人围绕有关问题征求意见时提问的方法。

2、运用过去提问方法、恰当的语气向别人提出征求问题。

教学设计：

一、激趣导入：

1、示例辨别：对不对？为什么？

⑴你告诉我这道题怎么做？

⑵你说我老记不住怎么办？

2、组织讨论。

3、教师总结“三人行，必有我师”，在学习中，生活中每个人都会遇到不懂的问题。向别人请教时，首先要虚心，并注意礼貌。

二、示例学法：

1、示例：王华：你好，打扰一下，我想请教你一个问题，可以吗？

刘燕：说吧，我会尽力帮助你的。

王华：我上课一直不敢举手发言，怎样才能锻炼我的胆子？

刘燕：首先要消除“怕”的念头，想到就说，说错了同学老师不会说你的。

王华：我在小组里敢说，就是当着全班同学的面不敢讲。

刘燕：慢慢来，我相信你一定行的。

王华：谢谢，我一定会努力的。

2、讨论交流：想一想：他请教什么问题？从哪几方面请教？该注意什么问题？

3、明白方法：向别人请教时，首先要虚心，并注意礼貌。用上“请问”，“我可以向你请教一个问题吗？”或者是“对不起，打扰一下。”其次，要说清楚请教什么，说话要简洁，让人一听就明白。最后要表示感谢。

三、根据要求学习请教：

1、提出问题预习的内容很广，向同学请教怎样预习的方法。

2、讨论：你准备提的问题：

3、小组练习，大组汇报。

4、师生评议，评选好学学生。

四、作业：回家向爹妈请教一个问题。

7、原因采访

教学目标：

1、学习事情、经验、进步等的原因的提问方法，正确运用“为什么”等疑问句。

2、能根据不同情况运用不同疑问词进行提问。

教学设计：

一、复习迁移，明确目标

1、争创文明中队可提哪些问题。

2、板题明义：学习原因采访的方法。

二、回顾采访一般方法：首先，可进行采访者的自我介绍，然后向对方提出问题，进行追问请对方回答，最后说说通过采访后的收获，并表示感谢等话。

三、讨论：可以提哪些问题？学生回答，教师板书。

1、你班争创文明中队有哪些进步？

2、你班争创文明中队有什么看法？

3、你班争创文明中队活动中采取哪些措施？

4、你班在活动中有哪些突出的进步例子？

5、你班为什么能取得这些进步的？

6、你班在活动中得到哪些经验？

五、两人对访

六、小组代表进行表演，师生评议，评选最佳记者。

七、作业：开展当一次小记者的活动，采访“优秀生”，了解他们的学习经验。

三、答题与被访

8、我的看法

教学目标：

1、在征求意见初步学习的基础上，掌握围绕问题发表自己意见的方法。

2、用流利的语句表达自己对问题的看法。

3、培养学生辨别是非的能力。

教学设计：

一、出示辨析题，激发兴趣。

小明认为：

1、争创文明中队活动，我不积极，还有大家呢？没有关系？

2、学习是我自己的事，好与坏与别人无关。

3、我人小是要大人照顾关心我，我说什么，他们应当答应。

4、拾到东西，不交也没关系，这是我运气好。

5、别人打了我，我就打他。

二、判别后讨论第一题

因为：①中队是个集体也包含着你。

②你一个人不好，不但影响集体，而且影响别的同学。

③你一个人不好，在集体中就会产生离心力，团结才有力量。

三、指示说看法的方法

1、开头话我认为这是错的，因为①②③

2、结尾话，我就谈到这儿，有不当之处请批评。

四、个别示范；根据下面的题目，把你的看法在小组内进行交流，注意开场白，并说清楚、明白。

1、拾到东西，不交也没关系，这是我运气好。

2、作业只要做完，好不好没有关系。

五、分组讨论，检测汇报。

六、作业：说写《我的看法》

9、我的经验

教学目标：

1、学习介绍自己学习经验的方法，做到正确地有条理地介绍。

2、懂得不断总结的重要性。

教学设计：

一、板题激趣

1、出示思考内容，激发学生提问思考。

①学好语文的经验②学好数学的经验③认真写好字的经验

④写好作文的经验⑤认真说好话的经验

2、你是怎样学好语文的？讨论要求：①通过哪几个方面来学的？②有什么突出和巧妙的方法经验？③有什么具体的例子吗？

二、讨论示例，学习方法。

1、示例：我向大家介绍我学习语文的经验。我认为语文是一门最基础的学科，必须认真学好它，我平时在老师教课前，总是先认真预习，初步了解课文内容，通过查字典，解决字词上的障碍，并对预习中遇到的问题做好记号，作为自己上课学习的重点，上课时专心听讲，并把遇到的问题在课上提出来，得到老师和同学的帮助。自己也积极发言，与同学一起讨论，学好课文，课后还独立做好作业。我喜欢看书报，多读多写，经过努力，我的语文水平提高很快，以上说得不好，请大家帮助。

2、讨论学好语文的经验。学生交流，教师总结①明确目的②认真预习③专心上课④做好作业⑤多读书报⑥多读多写⑦多说方法

3、你从中学到什么方法？学生交流，教师总结（1）开场白：说清自己介绍什么？（2）介绍经验要清楚明白，也可分点说。（3）结束语要请求大家提出意见。

4、开头、结尾怎么说？

⑴开头：通过三年来学习语文，体会我觉得要学好语文必须要做到下面几点。

⑵结尾：我就说到这几，不当之处请批评指示，不全之处请补充。

四、学生练说，抽查记分。

五、分组讨论，比赛评分。

六、作业：我学好××的经验

10、采访经验

教学目标：

1、进一步学习采访方式，学会追问问题。

2、能根据问题回答问题。

3、进一步学习接待及采访的礼貌。

教学设计：

一、复习迁移，学会提问

1、听说你的××学得很好，今天特来向你学习，想请你谈谈经验，好吗？

2、特别是哪一点最重点呢？你体会最深呢？

3、你能具体说说吗？4、你感到今后还要怎样做呢？

二、两人对话：

1、示范（一）提问

甲：听说你作文写得很好，今天特来向你学习，想请你谈谈经验，好吗？

乙：我认为要写好作文，主要应做到以下几点：首先是认真上好作文课，老师进行作文指导时要听得认真，还要多思考。其次，做好作文后要化时间修改补充。另外，平时要多看课外书，特别是作文书。这样，对自己的作文水平才会有提高。

（二）追问

甲：请你介绍一下如何积累作文材料的？

乙：我平时注意观察、关心周围的人与事，并写好观察日记，这样就不怕没有材料写了。

甲：你认为学习语文与写好作文有什么关系？

乙：读是写的基础，学习语文是写好作文的保证。作文也是语文学习的一个内容。所以在写好作文必须认真学好语文，从名家名篇中吸取精华，获取写作的方法和途径。

甲：你说得很好，对我深受启发。谢谢。

2、讨论方法：学生交流，教师总结：采访时可以先向人家提出问题，提的问题要简洁、明了，被采访人回答你的问题后你还可以追问。问完后要表示道谢，也可以自己作一些评价后再道谢。

①开头：好的，经验谈不上，只能说是体会。我认为学好××主要要抓住以下几点:1、2、3、4、5、

②重点：特别是有一次，我

③结尾：我就说到这儿，有不当之处请指正。

四、表演说。

1、小组练习，大组汇报。2、师生评议，评选最佳采访。

五、作业：回去后对某个同学进行一次采访。

四、信息交流

11、班级见闻

教学目标：

1、在发现班级好人好事、文明新风中学会组织新闻。

2、掌握组织新闻的方法，进行热爱集体的教育。

教学设计：

一、明确意义，掌握方法。

新闻：指反映国内外大事及现实生活中的新鲜事物。主要有消息及通讯、表现手法、客观叙述。主要特征是迅速、真实、

“组成”：导语揭示示题，“主体”是某事事实，“背景”环境及条件。

结尾：最后小结、启发形式的一句或一段话。

二、示例掌握方法

1、示题：他（她）进步了，在科技月中

2、导语：①×××是我班和后进生，现在进步了。

②我班在科技月中，人人提高科技意识，个个投入劳动。

3、主体：①有哪些进步②开展了哪些活动

4、背景：①为什么会进步②在什么情况下开展的

5、结尾：①我们愿他取得更大的进步，希望全班你追我赶，掀起上学超常活动，争创优秀中队。②我们将进一步搞活科技月活动，争创一个新水平。

三、两人练习对说

四、班级示范交流

五、教师评议小结：（总述→具体介绍→提出自己想法）

六、作业：1、写一段班级消息2、采摘学校见闻一则

12、信息发布

教学目标：

1、复习以上方法，学习采访，组织好学校新闻。

2、进一步学会新闻资料和发布。

教学设计：

一、复习迁移：采摘消息应有哪几部分组成？

二、汇报标题新闻

学生自由回答，教师分组板书，比赛哪个组好。

三、点拨指导

我班在校运动会上成绩显著。

导语：我班在11月16日的校田径运动会上取得了四年级总分第一名。

主体：我们有多少运动员参加比赛？获得了第一名第二、三、四名各几个？特别是×××在运动场上

背景：这是他的结果。

结尾：我们要进一步锻炼身体，积极投入各锻炼活动，在各锻炼活动中再夺辉煌。

四、各小组交流，教师总结：

①激起大家的兴趣。（导语）②具体介绍新鲜的人和事。（主体）

③表明自己的态度和想法。④全文要简洁明了，生动形象，具有极强的时间性和可读性。

五、推派代表全班交流打分。

六、作业：1、学校见闻一则2、人人采集广告语

13、我最喜爱的广告语

教学目标：

1、组织学生准备人人一句广告语进行广告语交流。

2、初步了解广告语的要求。

3、为地方特产作广告。

教学设计：

一、说说广告，激发兴趣。

1、大组交流，人人来说广告。

2、总结，今天我们也来说说自己编的广告。

二、示例学法：1、示例：

○防盗玻璃真正好，报警、抓贼本领高。○全自动小天鹅，妈妈的好帮手。

○张家港啤酒，喝一口，难离手。○菊花电器，名扬四海。

○“奥妙”洗衣粉，洗衣真干净。

2、讨论交流，教师总结：广告语要注意什么？

1、说明商品。2、介绍性能、好处。

3、琅琅上口，简洁明了。4、不得任意夸大，发布虚假广告。

三、介绍广告，学着介绍产品。

1、小组交流考核。2、大组示范考核。

四、作业：1、调查我地方工业产品①电缆②空调③不锈钢

2、设计产品介绍和广告。

五、接待与主持

14、熟人采访

教学目标:

1、进一步学习熟悉人采访的礼节及语言，做好接待工作。

2、进一步学习接待礼仪。

教学设计：

一、表演评议激趣

1、出题明要求：“熟人采访”应怎样？热情、有礼貌

2、请两个表演一下，评论：有哪些做得好有哪些还不够？

3、总结归纳：①问清来人再开门②要热情地请坐、倒茶，茶水不要太满，三分之二即可。③如果要找父母应告知父母到哪里去了，什么时候才能回来。④如果客人不能等，请问有什么事要转告⑤离开时为客人开门，热情地送出门外，礼貌道别，并发出缴请：“欢迎下次再来！”

二、出题分组练习

1、出题：①叔叔来了！②爷爷来了！③阿姨来了！④舅妈来了！

2、同桌表现（小小组评议选出优秀对子）

三、推派代表，小组竞赛评议。

四、总结归纳：接待主要方法①问清来人再开门。②请坐、倒水，茶水不要太满，三分之二即可。③热情回答来人问话。④送出门外，礼貌送别。

五、作业：接待亲友来访。

15、慰问同学

教学目标：

1、学习探望同学的礼仪和方法。

2、学习慰问的语言，做到得体、暖心。

教学设计：

一、回忆迁移

1、提问回忆：怎样接待？热情礼貌、说清问明。

具体注意哪几点？

2、板题：慰问同学

二、示范迁移，讨论注意。

1、示范：小刚：你好！小芳同学，我代表小组的同学来看望你。

小芳：谢谢你，请坐吧！

小刚：小芳同学，病好些了吗？

小芳：好多了，医生说，再过两天我就可以去上学了，谢谢你来看我。

小刚：最近学校里真开展广播操比赛，我们班又得了个四年级组第一名。你安心休养，别急着上学落下的功课等你身体好了我们会给你补上的。

小芳：谢谢。

小刚：一定要安心养病，我再会来看你的。再见。

小芳：再见，请代我向小组的同学表示感谢。

2、讨论交流，教师总结注意点：

◎热情打招呼，询问亲友病况。◎询问他有什么困难需要帮助。介绍学校情况。

◎安慰他，可说“别难过”“安心休养，会好的”。

◎临时走时，可以说：“好好养，相信你会健康的，再见！”“我再会来看你的，我会来为你补课。”

◎慰问也应做到：热情、耐心、体贴、关心、有礼貌

三、同桌练习，小小组评议。①生病②受伤

四、大组表演，进行竞赛。

五、作业：开展慰问活动：慰问老干部、老教师、敬老院的老人。

六、讨论与演讲

16、小组辩论

教学目标：

1、学习小组主持辩论的方法及辩论的方法。

2、学习辩论的礼节方法，做到说话有理有节有孔。

教学设计：

一、出题大组辩论

1、教师点拨要求：①讲明道理②抓住对方的弱点

2、出题：课间干什么？①课间应继续学习、做作业。②课间要休息、活动。

二、示范学法：

1、范例：题目：课间干什么？

甲方：课间应继续学习、做作业。乙方：课间要休息、活动。

2、对辩：

甲：我认为课间应抓紧时间学习。理由：①学习要分秒必争，抓紧时间是刻苦学习的表现；②学生学习最重要，学习不好什么都没用；③课间学习也是积极休息，鲁迅先生不是也说过吗？我想利用课间进行学习，完全应该。

乙：我们认为课间应休息、开展活动。理由：①身体是学习的本钱，休息好了，才能保证我们下堂课的学习；②课间连续学习会损害我们的眼睛，长期这样也会影响我们的身体，身体不好，学习再好也没有用；③不会休息就不会学习，只有劳逸结合，才能提高我们的学习效率，所以我们主张课间要休息，开展有益的活动。

2、讨论学法：想想该怎样辩论？

◎首先表明自己的观点。◎清楚地叙述自己的理由。◎驳斥对方的观点。

三、分两大组继续进行辩论

四、作业：整理你的辩论发言。

17、竞选演讲

教学目标：

1、学习竞选演讲的方法及内容。

2、进一步懂得演讲的基本方法、语言，达到有力、有针对性、有鼓动性。

教学设计：

一、解题明要点，激发兴趣。

1、示题：竞选演讲，（解）师说此意义激趣。

2、点拨要点：①介绍简历②说明你担任此职务愿为大家做些什么？

二、示例导航，学习方法：

1、示范：我叫张敏，今年10岁了，是个优秀学生，在三年级担任了学习委员，关心班级的学习情况，并及时向老师反映班级学习所存在的问题，和老师一起帮助学习有困难的同学，让他们和我们一起进步，在组织管理班级工作有一定的经验。这学期我想当班长。如果我当班长，我一定先以身作则，在学习上为同学做榜样，在各项活动中做表率。我还会带好全班同学，并为班级和同学多服务。开展丰富多彩的班级活动，让大家的学习生活增添不少乐趣。希望大家能信任我，投我一票。谢谢大家。

2、组织讨论：想一想：张敏同学从哪几个方面来讲的？

3、总结方法竞选演讲应说清什么？①介绍简历特长清楚②工作设想具体

③提出希望明白

4、进行班长竞选并进行选举。

三、进行小组长竞选

四、总结，演讲：做到观点明确、条理清楚、有说服力。

五、整理好自己的竞选演讲稿。

七、应用文

18、报喜

教学目标：

1、学习报喜的内容及方法，注意语言的语气及表达形式。

教学设计：

一、启发激趣

1、你在学校活动中得了奖，你回去会向爸爸妈妈报喜吗？

2、尝试讲座，明确要点。

①总说报什么喜？②具体说得了什么奖？③是怎么得到的？

一、示范学法：

1、示范：同学们，报告大家一个好消息，我们班的XXX同学在运动会上，获得了田赛200米第一名，这是他平时刻苦训练，赛场上勇于拼搏的结果。

2、讨论总结：

报喜应做到：

①说清喜事内容。

②表示祝贺和赞扬。

二、同桌自找报喜（可用对答的形式）

“我得奖了”“我考了100分”“我争得了第一名”；同桌自找报喜

四、小小组练说，我给大家说个好消息。报集体喜。我校在市田径运动会上获得全市部分第一名。

五、大组比说。

六、作业；回去向爸妈报喜。

19、续讲故事

教学目标：

1、学习续编故事的方法，培养联想能力。

2、进一步懂得演讲的基本方法、语言，达到有力、有针对性、有鼓动性。

教学设计：

一、故事导入：

1、教师讲故事《乌鸦与狐狸》

2、提问激趣：那第二次遇到狐狸时乌鸦又怎样了呢？你会续编吗？

二、提示试讲：

1、教师提示：自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。以后怎么样了呢？

2、示范引路：

⑴范例：自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当它在一棵树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻食物的狐狸看见了。

“哈哈，好事又来了。”狐狸眼珠一转，又生了鬼主意。

狐狸一步一步走到乌鸦歇脚步的大树下，仰起头说：“乌鸦大姐，您又来了！嗨，上次我真是太想听您的歌了，没想到从上面掉下来一块肉，我就给嘿嘿，您不生气吧！”乌鸦怒气冲冲瞪着树下的狐狸，但它没张嘴，因为它明白，一张嘴，又该上当了。

狐狸见乌鸦只是瞪眼，并不张嘴，就接着说：“那天，您刚一张嘴，我就听出来，您的“艺术修养”实在是好，那些小百灵、黄莺谁也比不上您。您这次”还没等它说完，乌鸦已经气得两眼冒火，它困难地从嘴里取出食物，用爪子压在树枝上，厌恶地对狐狸说：“嘿，谁还听你那一套，吃一堑，长一智嘛！，你就别想吧！”

这时狐狸还不死心，又对乌鸦说：“森林里要举行跳跃比赛，胜利者有大奖呢，有一只小蚂蚱扬言要打败所有人，夺取冠军。我就跟它说，你可比不过乌鸦大姐，它却说：‘算什么东西，想和我比，真是自不量力！’”乌鸦听到此心想，那小东西算什么，怎么跟我比。想着得意地跳了起来，不知脚下的肉又掉了下来，又被狐狸送进嘴，躲进树洞里去了。

“前事不忘，后事之师”。乌鸦到什么时候才能了解自己！

⑵讨论：想一想：这样续编合理吗？为什么？

⑶教师总结：要续编这个故事就要展开想象：可以是乌鸦吸取了教训，没有上当，也可以乌鸦又上了狐狸的当。要根据提供的材料来决定。在续编中要对人物的语言、动作、神态、心理活动进行描写，突出人物的性格特点。

3、在小组内进行续编故事《乌鸦与狐狸》，推派代表参与全班续编比赛，评选故事大王。

作业：回去讲给爸妈听，请他们用评价。

四年级下册《语文园地四》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“四年级下册《语文园地四》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

四年级下册《语文园地四》教案

【教材简析】

本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。

本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。

我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。

【教学目标】

⒈读、写并积累本单元与战争相关的词句。

⒉培养学生的关注新闻的意识。

⒊培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

⒋通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。

⒌理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

【教学重点】

理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

【教学难点】

培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

【教学准备】

⒈搜集与战争相关的影视资料。

⒉搜集同学们感兴趣的有价值的新闻。

【教学时间】4课时

【教学过程】

第一课时

（词语盘点、我的发现、日积月累）

一、激趣导语

同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

二、词语盘点

⒈学习“读读写写”“读读记记”

①学生自由读词语，注意：读准字音。

②小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思。

③学生书写“读读写写”的词语。

④教师听写词语。

⒉我的发现

①学生自由读这些句子。

②学习小组讨论交流：你发现了什么？

③全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？

④从课内阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

⑤教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了比喻句更深刻地体会了文章所表达的感情，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

三、日积月累

⒈自由读“日积月累”中的成语。

⒉指名读成语，集体正音。

⒊说说自己读懂了意思的成语，提出难以理解的成语全班交流。

知己知彼—《孙子兵法谋攻》“知彼知己，百战不殆。”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。

百战百胜—多次打仗都能取得胜利。

运筹帷幄—《汉书高帝记》“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方决定作战策略。

决胜千里—在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。

出其不意—趁对方没有料到（就采取行动）。

攻其不备—趁敌人没有防备的时候进攻。

围魏救赵—公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。

声东击西—声，声张，宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。唐杜佑《通典兵典六》：“声言击东，其实击西。”

四面楚歌—《史记项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。

腹背受敌—前后都受到敌人的攻击。

草木皆兵—一草一木都像是兵一样。《晋书苻坚载记》记载，公元383年，苻坚率军南下，攻打东晋，看见东晋军队布阵整齐，“望八公山，草木皆人形”，非常惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。

风声鹤唳—唳：鹤叫。《晋书谢玄传》记载，北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝，在安徽淝水一带，被晋军打得大败，往回逃的路上听到风声鹤叫，都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。

兵贵神速—用兵以行动特别迅速最为重要。（语出《三国志魏书郭嘉传》）。

突然袭击—军事上指出其不意地打击。

神出鬼没—比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没，不容易捉摸（多用于用兵出奇制胜，让敌人摸不着头脑）。

所向无敌—指军队等所指的方向，没有能抵得住的对手。

⒋教师点评解释并选词造句。

⒌比一比，看谁记得多，看谁记得快。

四、作业布置

抄写日积月累。

第二、三课时

（看图写话）

一、激趣导入

同学们，经过本单元的学习，我们对战争有了更深刻地理解与认识。现在，让我们一起回顾一下课文中提到的战争场景。

二、回顾课文

⒈本组课文提到的战争场景。

①《夜莺的歌声》中，沉着俏皮的小夜莺与游击队员完美合作，歼灭了32个鬼子。

②《小英雄雨来》中，机智勇敢的雨来不仅掩护了区上的交通员李大叔，自己还成功的从鬼子的魔爪下脱身。

③《一个中国孩子的呼声》、《和完美一起享受春天》更是表达了我们对战争的痛恨，对和平永驻的期盼。

⒉呈现战争中儿童的图片，播放写作图片时代背景淞沪会战纪录片，交流感想。

⒊呈现写作图片，简要讲述1937年8月28日日军轰炸上海火车站南站情景及照片来源。

⒋小组内讨论感受后班级内分享。

三、观察图片

⒈引导学生按看图作文观察方法认真观察，展开合理想象，整体感知图中的景和人。

⒉一废墟中孩子为重点引导学生继续观察并想象：这个孩子的外貌？年龄？这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？

⒊讨论作文题目并在班级内交流分享整个故事。

⒋提出写作要求。

①整体把握，把想到的和看到的写下来。

②突出重点。

③完整表达。

四、拟定草稿

五、交流评改

改通顺指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩的片段；提建议，提出哪些内容需要具体补充，哪些可简单或删除等等。

六、作业布置

誊抄习作。

习作例文

一张旧照片

这是一张1937年2月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。

照片上：一个小孩面对着废墟的场面，无助得哭泣。倒塌的房屋，断裂的天桥，被炸断的火车轨道，原本还是一片繁华的景象，一瞬突然改变了。也许爸爸刚刚答应给他买好玩的玩具赛车，漂亮的小娃娃，还有逗人喜欢的玩具小猴……妈妈也答应他今天去奶奶家玩，明天去姐姐家玩，后天去姨妈家玩……突然一架架飞机呼啸而过，一阵阵炮火轰鸣，一个个坦克连连发出。炸毁了他美好的童年.他被这一切惊呆了。

他可能不知道这到底是为什么？但他的命运注定要改变。因为，他没有了疼爱他的爸爸妈妈，没有了舒适的小床，没有了宽阔的房间，没有了属于自己的家。我痛恨战争,痛恨日本帝国主义,痛恨曾经侵略我们中国的日本人！我相信你们也有父母，也有儿女，也有妻子啊！你们的心也是用肉做的呀！你们怎么忍心让别人家的小孩变成小乞丐呢?我希望你们赶快纠正错误，也希望我们的世界没有战争。

一件真实的事情

在我们课本第19页有一张非常残酷的照片，这张照片是在1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。在这张照片上有一个小孩。这个小孩为什么哭呢？也许是他的父母要回老家，但是发生爆炸时，突然火车一响，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭！

那他的父母在哪里？或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命，但不敢让人们相信的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命。但在当时可能发生了什么事？在当时父母可能要离开这个地方去坐火车回老家。可能他们并不知道危险面临着他们，向他们逼近。但日本侵略者轰炸上海南站时，他的父母就已经离开了这个世界。留下小男孩，但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦！

这个孤独的小男孩以后的命运如何？说不定在战争过后小男孩会被好心人收养，也说不定也会被日本人收养，或者他长大以后想为他的父母报仇，为国家报仇，为人民报仇。

这一连串的疑问出现在我的脑海中，也知道问题已经解决了！同学们让我们一起抗日，不让敌人欺负我们的国家。我们要维护和平，让和平永远留在我们每个人之间吧！

废墟中的孩子

这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。

这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。

这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！

是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。

沉痛的教训

这是一幅拍摄于1937年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。上海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。

看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。

图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运，可能会被好心人收养，可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。

是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。

一张旧照片中的战争孤儿

当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件。）

我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张1937年8月28日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：

一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了──因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈……妈别扔下我！”他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）

这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）

直到现在，以日本首相为首的日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。

日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。（结尾提出忠告。）

第四课时

（口语交际）

一、激趣导入

⒈同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的？

⒉听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。“家事国事天下事事事关心”，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。

那就让我们召开一次新闻发布会吧！

二、前期准备

⒈自读要求，想一想要完成一次成功的新闻发布会应该做哪些准备工作？

①发布的新闻要有意义。

②发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

③作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

④新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

⒉教师发布新闻示范。

三、我来发布

⒈学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨论、整理，注意组织语言。教师巡视指导。

⒉小组派代表发布新闻。每人发言后有一分钟的提问时间。

⒊评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。

⒋师小结。

四、师生总结

⒈通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？

①拓展了视野，了解了许多不知道的新闻。

②培养了大家搜集、整理信息的能力。

③训练了同学们口头表达及交际能力。

⒉师：同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

五、作业布置

向家长发布你了解的新闻。

语言的魅力

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语言的魅力”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标：

1、理解课文内容，感受语言的魅力。

2、有感情地朗读课文，在学习中加深对语言的魅力这个词语的理解。培养学生抓住关键的词语句子理解课文的中心内容。

3、体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，

教学重点：

体会诗人添上春天到了，可是几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。

教学难点：

有感情地朗读课文，在朗读、体会、交流中加深对语言的魅力的理解。

教具准备：

多媒体课件。

一、创设情境，谈话导入新课

上节课，我们初读了《语言的魅力》这一课，对课文内容有了一定的了解，同时解决了同学们在字词方面遇到的问题，今天，我们继续学习《语言的魅力》这篇课文。教师板书课题。师：现在，请同学们打开你的课本，在课题下认真书写魅力这个词语，注意竖反弯钩是主笔要写得舒展，里面的未字一横短，二横长。请大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知课文内容

1、自由朗读课文，并思考问题：课文主要讲了一件什么事？

2、组织交流：讨论课文讲了一件什么事。教师相机指导：学习课文，我们不仅要会详细的复述，也要能归纳概括文章内容，只要我们经常练习，归纳概括的能力就会越来越强。

3、出示课件，检查学生的字词掌握情况。

4、默读课文，找一找文中双目失明的老人一共讲了几次话，用横线把它画下来。强调你一共找了几句话，先说第一句话。

三、读中体会老人的情感变化，体会语言的魅力

唉！盲老人叹息着回答，我，我什么也没有得到。说着，脸上露出了非常悲伤的神情。

组织学生自由朗读第一段话，你体会到老人现在什么心情？教师相机板书悲伤，并引领：你从哪些字词中能体会到老人的悲伤？（哎、叹息、悲伤出示课件）请同学们带着悲伤的语气再读这一段话，注意加点的词语。

师：同学们想一想老人悲伤的原因是什么？请大家自由读文章的第一自然段，想一想，从哪些词句中体会到老人很可怜、很悲伤。

生交流教师强调抓住重点词语、抓住重点句子这两种学习方法。学生自由读第一自然段，体会感情。

激情导读：如此繁华的巴黎大街，如此衣着美丽的绅士贵妇与这位衣衫褴褛的老人形成鲜明的对比，同学们读到着你想到了什么？（引导学生说爱心、有同情心）

师：诗人让彼浩勒就是这样一个有爱心的人。谁来找出盲老人说的第二段话。

老人笑着对诗人说：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！

自由第二句，老人现在的心情怎么样？板书高兴同学们想一想，哪个词语最能体现老人高兴的心情？（多极了）老人为什么高兴？

练习朗读，读出老人高兴的语气。

出示两句话：同桌对比读这两句话，注意读出不同的语气。指名读

师：下面我们来分角色读文章的2、3、4、5自然段，老师读旁白谁愿意和老师合作。

悲伤，高兴是一对反义词，同样的一天，同样繁华的巴黎大街，同一个双目失明的老人在做着同一件事乞讨，而结果却完全不同，是什么原因使事情的结果发生了如此的的变化呢？找出老人木牌上原来的字和诗人所加上的字。教师板书两句话，学生自由读，比较句子。

四、以情激情

这几个字为什么会发生这么大作用呢？朗读最后一个自然段，说说从中能体会到什么？指名读第六自然段，学生评价

是呀！诗人只是轻松的加了春天到了，可是这六个子，可是对与这位盲乞丐意义就不同了，因为在正常人眼里，春天是美丽的，有蓝天白云、有绿树红花、有莺歌燕舞、有流水人家，可是，盲老人一辈子都没看见这么美的景色了，怎能不让人产生同情之心呢？|（出示课件）请大家带着你体会到的感情再读第六自然段。

归纳升华：我什么也看不见，是叙述性语言，只表达了盲老人自己的感觉，行人感觉与自己无关。一句诗化的语言春天来了，可是让人们想到了如此美丽的春天但盲老人却一生都没有机会看见，那些衣着华丽的绅士，贵妇人又怎能不产生同情之心呢？他们又怎会不主动的为这位盲老人做些什么呢？因为几个字，引发了人们的联想，唤起了人们的同情心，使得冷漠的人变的热情，悲伤的盲老人变的高兴，这就是语言的魅力。来吧，让我们心怀感动。

五、整体回归，自主品读，感悟语言的魅力

不仅诗人加的这几个字是有魅力的，这篇课文中还有很多吸引我们、感动我们的有魅力的词句，请大家再去读一读，也推荐给其他同学。让大家分享你的感受，体会语言的魅力。讨论交流。

四月二十三日也就是后天是国际读书日。老师也搜集了一些富有魅力的有关读书的语言，与同学们分享。出示课件

六、布置作业

1、我们生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗？把你找到的、今天学到的和想到的都记录在札记本上。

2、为学校的花池设计警示语。

七、课堂小结

通过这节课的学习，我们认识了一位富有同情心的诗人，还感受了他那富有魅力的语言，其实，我们祖国的语言文字博大精深，只要大家努力学习语言，运用语言，老师相信，在不远的将来，你的语言会越来越有魅力的。

四年级语文下册《将心比心》教案

【1】教学目的：

1、有感情地朗读课文，理解重点词句的意思‘

2、理解成语“将心比心”的意思，联系生活实际，体会生活中遇到的类似情况时自己的感受。

教学时间：1课时

教学过程：

一、名句欣赏

1、多媒体出示名句

责人之心责己，恕己之心恕人。言必信，行必果。与朋友交，言而有信。

己所不欲，勿施于人。精诚所至，金石为开。

爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

2、分类：诚信类——;宽容、关爱类——

3、理解句子：责人之心责己，恕己之心恕人。

a、理解词语“人、己、责、恕”

b、你受到责备时怎样的心情;得到别人的宽恕心情又怎样?、

c、你能用一个词语概括吗?(揭题：将心比心)说说“将心比心”的意思

二、自主探究

研读课文，看看文章中哪些语段是“将心比心”的意思。

三、品析语段

生1、“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

师、阿姨是什么时候说的，说明她是个什么人?

学生展示：(板书：我为人人，人人为我)

师、假如阿姨没有那样做，会出现什么情况?如果你是哪位阿姨你会怎样做?

学生展示

生2、“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”

师、母亲是在什么情况下说的，说明母亲是个怎样的人?

学生展示(板书：宽容、体谅、善良)

师、母亲的做法有什么作用，如果当时母亲责备她又会出现什么状况?

学生展示

四、拓展提升

1、生活中的任何事情都将心比心的话会是怎样的一番美景?

2、朗读课文最后一自然段。

3、迁移练习：片段联系——扔香蕉皮，吐痰、挤座位

五、欣赏学生片段进一步感受“将心比心”的重要性

板书设计：将心比心

我为人人，人人为我;宽容、体谅

善待他人就是善待自己

《将心比心》教案【2】教材简析

这是一篇略读课文。课文记叙了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液所经历的一件事，说明如果我们能在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多些宽容和理解。

教学目标

1、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。

2、能力目标：体会课文最后一个自然段的含义。有感情地朗读课文。

教学方法

读中悟情

教学时间

1课时

教学过程

一、回顾导入，提示课题。

哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了别人的尊重。今天我们来学习《将心比心》，(板书将心比心)看看人与人相处的过程中除了需要尊严以外还需要些什么?

二、初读课文，整体感知。

1、文章中作者写了哪两个故事?

2、自由朗读这两个故事，思考：这两件事分别体现了人与人相处中的什么精神?

3、老师总结板书：

将心比心

阿姨为奶奶开门妈妈鼓励小护士再扎一针

宽容、理解

三、感悟课文，品味语言。

1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们?自读并听范读课文，请在这些地方做上记号。

2、与同桌交流感受。

3、指名读一读句子，说一说感受。

4、老师范读句子。

5、指名读。

四、联系生活，升华情感。

1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的事情吗?

2、老师举例引导。

3、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么?

指名说。

4、那你能说说你是怎么理解这句话的吗?

五、回归文本，提升品味。

1、男女生分别读最后一个自然段。

2、再读课题。加深理解。

3、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?

4、小结：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽，就让我们将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧!

四年级语文下册《鲸》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“四年级语文下册《鲸》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

四年级语文下册《鲸》教案

教学目标：

1.认识本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学重点：

学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：

弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。

学法指导

读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。

教具准备：多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、出示预习提纲

二导入新课

你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今天我们就来学习一篇关于写鲸的课文。

三、板书课题，齐读课题。

四、、展示汇报，交流成果

1.说说课文的主要内容。

2.听写10个生字。

积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

3.朗读课文，看谁读得正确、流利。

三、巩固练习，检测反馈

（一）、比一比，再组词。

捕（）叛（）矮（）滤（）

哺（）判（）短（）虑（）

肺（）隔（）状（）行（）

市（）融（）壮（）形（）

（二）、我会选择恰当的词语填空。

必须必需

1.鲸隔一定的时间（）呼吸一次。

2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

判断判别

1.有经验的人根据水柱的形状，就可以（）鲸的种类和大小。

2.你能（）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗？

（三）、我会查字典。

“判”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。“判”在字典中有三种解释：⑴分辨，断定；⑵分开；⑶判决，司法机关对案件的决定。在“判别是非”中选第（）种解释，在“判案”中选第（）种解释，在“判若两人”中选第（）种解释。

（四）、读一读。

《鲸》这是一篇（常识性说明文）,介绍了鲸的（形体）特点,（进化）过程,（种类）和（生活习性）等方面的知识。主要运用了（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）的说明方法。

第二课时

一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。

1.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？

第一句：“…其实还有比象大…”(作比较)

第二、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)

第四句：“人站在它嘴里……”(假设)

2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？

3.默读4—6自然段，填表

习性

特点

说明方法

食物

呼吸

睡觉

生长

4.以《鲸的自述》为题写一段话。

二、展示学习成果，交流成果。

1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大？

2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？

3.读4—6自然段，填表。

4.展示自己的习作《鲸的自述》

三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测试

1、听写词语

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2、读下面的句子，看是用哪种方法说明的。

（1）最大的鲸约有三十二万斤重，最小的也有四五斤重。（）

（2）从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

(3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大．

（4）.不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）

3、填空

本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿，是＿＿，有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种说明方法。

3、根据课文内容和自己搜集到的资料，以《鲸的自述》为题写一篇短文。

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板书设计：

26.鲸

形体特点-----大

进化过程------海洋

须鲸没有牙齿

种类{

齿鲸有牙齿生物进化优胜劣汰

进食方式

呼吸用肺

生活习性睡觉特殊

生长迅速

教学反思：

打破了“串讲串问”、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局，顺应了语言文字表达思想的基本规律，展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程，突出了语文学科的特色，始终以学生为主体，注重了学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。

四年级语文下册《黄继光》教案

四年级语文下册《黄继光》教案

【教学目标】

1．有感情朗读课文。

2．抓住关键词句感受黄继光的优秀品质。

【教学设计】

一、回顾课文主要内容

师：在历时三年多的抗美援朝战争中，上甘岭战役是最激烈的一场阵地战，这场战役持续了43天，就在上甘岭战役中黄继光参加了摧毁敌人火力点的战斗。在上节课，我们大家一起了解了《黄继光》这篇课文的主要内容。谁来回忆一下课文讲了哪些主要内容？

生:自由汇报。

师板书：

主动请战

负伤前进

胸堵枪口（指导“堵”的书写）

教师：请大家也向老师这样写写这个字。

学生：写字时要做到：头正肩平，身直足安。

二、自读5—11自然段，体会黄继光的优秀品质。

教师：通过上节课的学习，黄继光在你心中留下了怎样的印象？请大家自读5—11自然段，用横线勾画体现黄继光优秀品质的词句，把你的感受用一两个词写在旁边，然后小组交流。

1、出示中心问题和自学提示（课件出示）：

中心问题：黄继光在你心中留下了怎样的印象？抓住有关词句说一说你的感受，再有感情地读一读。

自学提示：

（1）自读5—11自然段，勾画有关词句，把你的感受用一两个词写在旁边，然后小组交流。

（2）带着你的体会与感受把你勾画的句子读一读。

2、自学、交流、汇报

（1）学生自学

师：请同学们按照自学提示，自读5—11自然段，勾画有关词句，把你的感受用一两个词写在旁边，记录关键词语即可，然后小组交流。

（2）交流

交流支架：请大家看第（）自然段的（）句，从（）词语我认为黄继光是一个（）的战士。

3、汇报展示，体会黄继光的英勇顽强。

教师:老师特别想知道，在你的心中，黄继光给你留下了怎样的印象？

学生找出句子读、说、议、读

学生可能说从黄继光在完成任务时处境艰难，可看出他是那样的顽强。

教师可引导学生抓住“匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住”等词语，理出英雄的行动线索，使黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前；让学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。

汇报展示：

略讲：不做过多分析和朗读指导

（1）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”

教师：那你就把他的坚定读出来，读出对敌人的憎恨。

一生读

（2）黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”

（3）他们顶着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。

教师引导学生通过“顶、冒”感受战斗激烈，执行任务很困难，很危险。

不指导朗读。

（4）子弹像冰雹一样射过来，黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽了全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。

学生可能从省略号和数字中可看出黄继光的顽强意志。“20米、10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点。

（5）啊！黄继光突然站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。（指导学生把“啊”读出惊讶的语气。）

教师：在暴风雨一样的子弹中站起来了，这意味着什么？

生边读边体会。（他已经把生死置之度外，什么都不怕了。）

教师：明明已经用完了全身的力气啊，可他又哪来力量呢？他此时心里在想的是什么？

教师：他唯独没有想到的是（自己呀）！因为他早已把生死置之度外了，继续汇报。

（6）黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……

(课件出示)

汇报完。

教师：在已经战斗了四天四夜，负了重伤之后又能站起来，黄继光简直创造了奇迹，我们不能不说他是我们心目中的英雄。

此时如果你在战场上，看到这一幕，你想对黄继光说些什么？

（7）最后一段

教师：黄继光用他年仅22岁的生命，为胜利铺平了前进的道路，战士们被黄继光英勇顽强的精神所感动，再也按捺不住内心对敌人的仇恨，要为黄继光报仇。（课件最后一段）

齐读最后一段。

三、深情读文，情感升华。

教师：孩子们，我们一起来感受这让人撕心裂肺的瞬间！

(播放视频资料)（3分钟）

1、深情读文（2分钟）

教师：同学们，你们知道吗？黄继光牺牲三四天后，收容所的卫生员找到了他的尸体。他的两只手仍然高举，保持趴在地堡上的姿态。他的胸膛被火药烧黑了，子弹眼儿像蜂窝一般。脊柱骨被子弹打断，形成一个很大的血洞。衣服上的鲜血早已干透，紧紧沾在他的身上，是卫生员用剪刀慢慢剪开，然后用热水慢慢地润着一块一块撕下来的。在给他穿新衣服时，他那高举的双手怎么也放不下来，后来是大家用热水毛巾捂他的手臂，整整捂了三天三夜才让双臂软下来的。

2、配乐接读，升华情感（3分钟）

课件出示串联的课文重点语句，师生接读。

教师：下面就让我们再次重温黄继光的伟大壮举。

黄继光接受任务后，带上两名战士，拿了手雷，大喊一声：

让祖国人民听我们胜利的消息吧！

无数炮弹在他们周围爆炸，他们

顶着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。

这时候，子弹像冰雹一样射过来，黄继光肩上腿上都负伤了。但是他依然用尽全身力气

更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。

子弹像暴风雨一样向黄继光袭来，

啊，黄继光站起来了！

只听“轰”的一声！他晕倒了，敌人的机枪又疯狂地叫起来，看

黄继光又站了起来，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……

四、方法总结：

教师：黄继光年轻的生命就这样永远定格在了这一刻，让我们铭记这位英雄的名字----

教师指着课题，学生齐读课题。

这节课我们正是抓住了黄继光在战斗中的语言、动作、神态的描写的关键词句，先读在悟，悟后再读，深刻地体会到黄继光英勇顽强的优秀品质，这就是抓关键词句体会人物品质的阅读方法。

板书：抓关键词句悟人物品质

主动请战爱国爱民

负伤前进英勇顽强

胸堵枪口

五、实践悟：阅读学案上的文章《董存瑞舍身炸碉堡》，体会董存瑞的优秀品质。（3分钟）

教师：还有一位英雄，他也把自己年轻的生命留在了战场上，让我们读一读《董存瑞舍身炸碉堡》这个故事，看一看董存瑞给你留下了怎样的印象呢？抓住一两个句子盅的关键词谈一谈你的感受。

六、布置作业（迁移用）：

1．搜集抗美援朝战争中英雄故事：

七、板书设计

抓关键词句悟人物品质

黄继光主动请战爱国爱民

负伤前进英勇顽强

胸堵枪口

四年级语文下册教案（语文A版）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“四年级语文下册教案（语文A版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

为三月谱曲
教学目标：
1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：
感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：
1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习快乐！
这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？
2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。有一位诗人，他也热爱春天。他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。（板书课题）
二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。“呢喃”是形容燕子的叫声。“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。找出“萦”在课文中的组词：萦绕。用自己的话说说“萦绕”的意思。
三、再读课文，整体感知。
1．再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用“为三月谱曲”这个课题？（只要求初步感知。）
讨论：这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲”这个课题（学生能用自己的话说出初步感受即可）。
2．既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出来。先听老师配乐朗读课文。讨论：怎样才能把课文读得优美动人？
教师根据学生的发言引导：读得流利、有感情，读出节奏，边读边想象，读出韵味。
3．按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧！
四、指导写字。
1．出示字卡，指名读要求会写的字，读准字音。也可以读一个字组一个词，体会字义。
2．指导写字。
（1）“芬、鸽、梢”三字较易写，同学们可以自学。“鸽、梢”都是左右结构，写时注意左右靠紧。“芬”笔画要写得匀称、美观。
（2）重点指导写“谱”“巢”“烁”。
谱：左边稍窄些，右边上部“丶”“”要注意摆匀称。
巢：“巢”指鸟儿的窝，所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”先写上面的三个“撇点”（每个撇点是一笔），再写下面的“果”，上下都不要写得太长，以免超出格子。
烁：火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。
3．在写字本上将每个字写两遍。
4．展示、评议写字作业。
第二课时
一、体会诗的语言与形式美。
导入：既然大家都说这首诗很美，那么它美在哪儿呢？我们分小节来朗读、品味它的美。
（一）学习第一、二小节。
1．自由读一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。不懂的词语也做上记号，提出来和大家一起讨论。
学生发言，讲一讲自己喜欢的词语。教师引导学生体会“小溪潺潺的流响”“枝头新绿的芬芳”“燕子呢喃的细语”“河边茸茸的绿草”“晴空萦绕的鸽哨”“悄然无声的小雨”这些语句的意思，感悟词句的优美。学生提出自己不懂的词语，查字典或结合上下文理解，也可以在全班讨论，教师点拨指导。如“潺潺”是象声词，指流水声；“新绿”指树木新长出的嫩叶；“呢喃”是形容燕子的叫声；“茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。“萦绕”指声音回响环绕。
2．指名配乐朗读一、二节，大家闭上眼睛听，想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
在小组里讨论，讲一讲诗歌描绘的画面，说说自己的感受。
小结：诗歌的语言十分生动优美。
3．体会诗歌的形式美。
师：同学们都认为诗的语言很美，也有许多同学注意到这首诗还有个特点。看看第一、二小节的表达形式，你发现什么了吗？
引导学生交流体会：这两节用了“用……用……用……”排比的诗行，上下诗行句式整齐，每节一、二行和三、四行又押韵，读起来节奏感强，优美动听。
4．试背第一、二小节。
背诵时，语气应轻松、活泼、愉快，带着喜爱春天的感情，让人听起来感觉优美而有韵味。
（二）用同样的方法小组合作学习三、四节。
自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语，想象这两小节描绘的画面，在小组交流讨论，谈一谈感受。最后试背这两小节。
教师参与学生的讨论，鼓励、引导学生展开想象。如第三小节的词语“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描写“三月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、充满希望和活力的特点。然而，这两节诗并没有具体指“三月的歌曲”是什么，学生可以尽情地想象：“三月的歌曲”是孩子们活泼的笑语、是鸟儿婉转的啁啾、是人们欣喜的闪烁的目光……
以“我仿佛看到了……”开头说说自己想象、体会到的诗歌描绘的画面。
二、总结点题，升华情感。
1．说一说自己对题目“为三月谱曲”的理解。
师：在第一课时我们谈到了这个问题，但是，经过这一节课的学习，同学们的感受、体会更深了，再来说说你对题目“为三月谱曲”的理解好吗？
学生充分发表自己的看法，引导学生从“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“诗美”（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分生动优美，就是一曲春之歌）两方面来体会。
2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文，你还有什么感受或想法？
（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生活的情感。）
教师总结：春天代表希望与活力，我们都在这盎然春意中学习、工作、生活，是多么美好哇！让我们在享受春天时，不要错过好时光，努力学习吧！
3．带着感情再读课文。
三、小小赛诗会。
1．练习背诵课文。播放春天美景的课件，指名背诵课文，为画面配音。
2．小小赛诗会。
课前，已布置同学们搜集描写春天的古诗、儿歌、儿童诗、短文等。现在，我们来开个小小赛诗会，比赛背诵写春天的诗。有的同学自己创作了一首小诗，很了不起，也欢迎朗诵自己的诗。我们可以给赛诗会取个主题，如“为三月谱曲”或“三月的歌”“春之声”等。
赛诗会评出“最佳朗诵奖”“最佳表演奖”“希望之星小诗人”等，鼓励学生多背诵、多积累、会运用。
四、作业。
1．选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己的摘抄本上。
2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一首小诗，与同学、老师、家长交流。

《四年级语文下册《语言的魅力》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。