八年级上册Unit1PlayingSports教学案例分析仁爱版。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“八年级上册Unit1PlayingSports教学案例分析仁爱版”，希望能为您提供更多的参考。
八年级上册Unit1PlayingSports教学案例分析仁爱版
Unit1PlayingSports
Topic2I’llkickyoutheballagain
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以PlayingSports为主题。第二话题通过SectionAKangkang对Michael的邀请，引出对话的主题：合作参加足球比赛。对话呈现了本课所要学的语法重点：subject+vt+indirectobject+directobject。结合本单元的话题I’llkickyoutheballagain.呈现了重点短语：kicktheballtoyou,passmetheball,practicedoingsth,givemeahand等,同时在对话中呈现了交际功能用语：Willyou…?Wouldyoumind(not)doingsth.?和Doyoumind(not)doingsth?帮助学生学会请求，提建议的表达法。SectionB通过Maria和Jane平息Kangkang和Michael的争吵，呈现了提建议的三种方式：SectionC简单介绍了篮球的发展历史和运动规则。SectionD综合复习SectionsA-C的词汇、语法和功能句，巩固学生本周的学习内容，并介绍了两种英国的球类运动football和cricket。
本话题的内容可以用5个课时来完成。
第一课时：SectionA-1a,1b,1c,2
第二课时：SectionB-1a,1b,1c,2
第三课时：SectionB-4a,4b,SectionA-1d,SectionB-3,SectionC-2
第四课时：SectionC-1a,1b,1c
第五课时：SectionD-1a,1b,GrammarandFunctions,Project
第一课时（SectionA-1a,1b,1c,2）
教学设计思路：
首先用足球赛的视频导入本课主题：I’llkickyoutheballagain.在pre-listening部分提出三个问题让学生根据1a的图片猜测答案并浏览1b预测1a大意。While-listening中完成三个问题答案的确认和1b的填空。Post-listening中完成1c并利用2进行步的巩固和操练直接间接宾语及Wouldyoumind...句型，最后总结本课主要内容并布置课后作业结束本课。
Ⅰ.Teachingaims
Knowledgeaims：
（1）能正确拼读并运用单词表中的单词:ill,mind,kick,pass,certainly,somewhere,throw.
（2）能正确运用以下短语造句：fallill,givesbahand,dowellin.
（3）能自如地运用以下功能句进行交流，表达请求与允许:
Wouldyoumind(not)doingsth?
Doyoumind(not)doingsth?
Willyou…?
2.Skillaims:
（1）能听懂有关体育活动中团队合作的简单对话和陈述。
（2）能正确地运用本课的交际功能语言提建议或征求意见。
（3）能正确朗读课本的文本材料及难度相当的材料。
3.Emotionalaims:
通过对SectionA的学习，学生能够将团队精神渗透到自己的书面表达中，丰富对自己最喜欢的运动的描写。同时，强化学生积极参与运动的意识，逐渐将团队合作精神渗透到学生的学习和生活中。
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
能自如地运用以下功能句进行交流：
Wouldyoumind(not)doingsth?
Doyoumind(not)doingsth?
Willyou…？
2.Difficultpoints：
1.活动中近义句的转换。
2.Wouldyoumind(not)doingsth?
Doyoumind(not)doingsth?
Ⅲ.Learningstrategies
1.通过学习近义句的转换，使学生有能力用不同的句型表达相同的意思。
2.通过学生看图听音的训练，鼓励学生大胆预测所学内容。
Ⅳ.Teachingaids
计算机多媒体投影仪，一段足球比赛视频。
V.Teachingprocedures
Stage1（7mins）：Greetingandleadingin
StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose
1(Classactivity)Getstudentsreadyforlearning.
Askagirlandaboytogivetheeverydayreport:Myweekendplan.
T:Goodmorning,everybody!The
firsttwominsisforyoutogivetheeverydayreport
Focustheirattentionontheteacher.
Agirlandaboygivetheirreports,introducingtheirweekendplan.
Ss:Goodmorning,Miss…
S1:It’smyturntododutyreport.Today,Iwanttotalkaboutmyweekendplan.I’mgoingto……
2(individualwork)Playthevideoofplayingfootballtointroducethetopic“I’llkickyoutheballagain”.
T:It’sanexcitingmoment.OnJanuary10th,2015,ChinaplayedthematchagainstSaudiandwonatlast.SunHaikickedtheballintothedoor.Sogreat!Today,Let’scometothetopic“I’llkickyoutheballagain.”
Freetalk
T:Canyousaysomethingaboutfootball?
T:Yes,that’sright.Anymore?
T:Youaresogreat!Watchthevideo.
Talkaboutfootballfreely.
S1:Footballisoneofthemostpopularsportsintheworld.
S2:TheBritainisthehometownofthemodernfootball.
S3:IknowagreatfootballassociationnamedtheFIFA.
视频导入不但能使学生迅速安静下来，而且能让学生快速进入到新课的学习中。
Remark:教师要合理运用时事热点。既可激发学生兴趣，又可让英语课堂与时俱进。
Stage2（5mins）：Pre-listening
StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose
1(Individualwork)Leadin1a.Showsthepicturesof1aonthescreen,andpresentthreequestionsforthestudentstodiscuss.
(1)What’swrongwiththeboy?
(2)Whoistheboy?
(3)WhatareMichaelandKangkangtalkingabout?
Askthestudentstoreadthestatementsin1bandpredicttheanswers.
Lookatthepicturesof1aonthescreen,anddiscusstheanswersofthethreequestionspresentbytheteacher.
S1:Heisill.
S2:Heissleeping.
S3:MaybeheisKangkang’sfriendorMichael’sfriend.
S4:Maybetheyaretalkingaboutafootballgame.
Predicttheanswersto1b.
教师让学生通过观察图片预测发生的事，对于学生学习兴趣的激发作用很大。
Remark：
Stage3（8mins）：While-listening
StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose
1.(Classactivity)Playtherecordingof1aandcheckthethreeQsanswers.
T:NowLetschecktheanswersofthethreequestions.Blidyougetthemright?Answerthethreequestionstogether.
Q1:Hefellill/wasill.
Q2:TheyaretalkingaboutthefootballgameonSaturday.
Q3:HeisoneofKangkangsteammates.
2(Individualwork)
GettheSslistento1aagainandfinish1b.Thenaskthemtogivetheanswersindividually.
T:Now,whocanshareyouranswerswithus?Listento1aagainandfinish1bbythemselves.Thensharetheanswerswiththewholeclass.
S1:ClassFive.
S2:Fellill.
S3:soccer.
S4:pactice.
3(Classwork)Playtherecordingof1asentencebysentence.AsktheSstolistenandfollow.
T:Iwillplaytherecordingof1asentencebysentence.Pleaselisten
carefully,andpayattentiontoyourpronunciationandtheintonation.
Readthedialogueaftertherecordingsentencebysentence.Payingattentiontothepronunciationandtheintonation.
Ss:...
Remark：
Stage4（15mins）：Post-listening
StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose
1(Groupwork)Starton1c.
Explainthephrasesinboxbyusingsynonymousphrases.Andgivetwoorthreeminutesforthestudentstofinish1c.
T:Now,let’scometo1ctogether.“beill”means“sick”;and“give…ahand”means“give…help”.
Asktwoorthreestudentstowritetheiranswersontheblackboard.
Trytounderstandtheexplanationofthephrases.Andthenfinish1c.
Discussingroupsandvolunteerswritetheanswersontheblackboard.
2(Individualwork)GuidetheSstofinishsectionA-2
T:Let’senjoysomepictures.Youcanuseseveralphrasestodescribethem.
Teacherplaystherecordingandpausesaftereachdialogue.GettheSstofinishPartAin2.
T:Getreadytolistentotheconversationsandnumberthepictures.Thentellmetheanswer.
PlaytherecordingagainandgettheSsfinishPartB.Thenchecktheanswerinclass.
Guidethestudentstopracticethedialoguein2inpairs，helpingstudentstolearnthewaystoexpresspermissionandgivingadvice.
—Wouldyoumindpassingmetheball?
—Ofcoursenot.I’lldoitrightaway.
Lookatthepicturesin2-A,andtrytodescribethemwithphrases.
S1:thehighjump,
S2:playbasketball,
S3:playfootball,
S4:litterthings.
StudentslistenandfinishPartAin2.
S5:therightorderis2-3-1-4.
StudentswritedowntheanswerstoPartBintheirbooks.
Askandanswerinpairs,usingthefollowingphrases
kickingtheballtome;
kickingmetheball。
showingthebooktome;
showingmethebook.
givingthebooktome;
givingmethebook.
Remark：
Stage5（5mins）：SummarizingandassigningHMK
StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose
1（Classactivity)Showthesummarytothestudentsonthescreen.
T:OK.Classwillbeoversoon,Nowlet’ssummarizewhatwehavelearntinthislesson.Whatdowelearnedandwhatcanyoudoafterthislesson?
T:Canyoumakeasentencewithit?
T:Agoodexample.Anythingelse?
Teachershowssummaryonthescreen.
SummarizeSectionAwiththeteacherbydoingexercisesshownonthescreen.
S1:Welearnedhowtousethestructureof“Wouldyoumind(not)doingsth?”Doyoumind(not)doingsth?”afterteaching.
S1:Yes.Forexample,wouldyoumindpassingmetheball.
S2:Wecanhowtomakesentenceswiththephrases“fallill,givesbahand,dowellin”.
S3:Wehaveknownthedifferencebetween“seesb.do”and“seesb.doing”correctly.
总结本课所学，帮助学生使知识条理化，再一次巩固本课的知识点。
2(Classactivity)AssignstheHMK.
(1)Reviewthesummaryafterclass.
(2)Retell1aandreportittothewholeclasstomorrow.
(3)PreviewSectionB
afterclass.
T:Good.Fortoday’shomework,I’dlikeyoutorememberthenewwordsandphrases.Pleasepractice1awithyourpartner.AndthenyoushouldpreviewSectionB-1a,1b,1c,2.FinishtheHMKafterclass.
适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。
Remark：
VI.Blackboarddesign
第一课时(SectionA-1a,1b,1c,2)
Wouldyoumind(not)doingsth.?fallill/beill
Doyoumind(not)doingsth.?begoodat/dowellin
Wouldyoumind…?
Couldyou…please?givemeahand
相关阅读
八年级英语上册unit1topic1备课资料（仁爱版）
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“八年级英语上册unit1topic1备课资料（仁爱版）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
八年级上册unit1topic1备课资料（仁爱版）
基础必背
重点单词mind_________pass________当然_______throw____________
fight_________完成________发明________follow_________
skill_________main__________hero_________hit________
hold__________
常考短语帮某人一个忙________________begladtodosth_________________
在某方面做得好__________________shoutatsb______________________
尽某人最大努力____________________beangrywithsb_________________
comeintobeing__________________例如______________________
举例_________________followtherules_________________
havefundoingsth_______________________________
经典句型1.Willyoujoinus?--Sure.
2.Wouldyoumindteachingme?---Notatall.
3.WhataboutsayingsorrytoMichael?--It’snothing.
4.Youaresuretoenjoyplayingthispopularsport.
考点1
课文分析：Wouldyoumindteachingme?
1、wouldyouminddoingsth？做....好吗？
否定式：Wouldyoumindnotdoingsth?别做...好吗？
例：Wouldyoumindopeningthedoor?你介意把门打开吗？
2、Wouldyoumind.....?用来提问，表达的语气较客气，回答的方式有：
2.1听从对方提议，表示一点也不介意
如：Notatall./Ofcoursenot./Certainlynot./Nevermind.
2.2拒绝对方提议，表示介意，用于表达”对不起....“,"恐怕你还是别....."
如：Imsorry....../Imafraidyoudbetternot.
拓展：
minddoingsth介意做某事
例：Doyoumindsmoking?你介意抽烟吗？
mindsb/形容词性物主代词+doing介意某人做某事，常用物主代词my,her,his,our等，少用代词宾格me,he,us等。
例：Doyoumindmysmoking?你介意我抽支烟吗？
Doyoumindmyborrowingyourbook?你介意我借用你的书吗？
有关mind的短语:
Nevermind.没关系，一点也不介意
keep...inmind记住.......
makeuponesmindtodosth下决心做某事
例题解析：
1、Wouldyoumind_________thewindowforme?Ifeelcold.
--Ofcoursenot.
A.openingB.closingC.toopenD.toclose
2、Wouldyoumindusinthegame?---Notatall.
A.joiningB.joinC.joinin
②.—Willyoujoinus?---
A.No,Iwon’t.B.You’rewelcome.C.Ofcourse,Iwill
③.--Wouldyoumind________here?---I’msorryaboutthat.I’llgosomewhereelse.
A.nosmokingB.notsmokingC.notsmoke
考点2
课文分析：Couldyoupleasegivemeahand?
2.1Couldyouplease....?
=Wouldyouplease....?,两者都表示客气、委婉地提出请求，后用动词原形，此处could不表示过去时
例：Couldyoupleasecleantheroom?
2.2givesbahand=dosbafavor=helpsb帮某人的忙
例：It’sverykindoftogivemeahand.帮助我你真是太善良了。
=_______________________________________.
=_______________________________________.
辨析：
Itis+形容词+ofsbtodosth，此句中的形容词是用来描述某人的，可以转换为：Sb+be+形容词+todosth
例：Itiskindofyoutohelpme.你帮助我真是太善良了。
=Youarekindtohelpme.
Itis+形容词+forsbtodosth,此句中的形容词是用来描述某事的
例：Itiseasyforhimtodohishomework.对他来说，做家庭作业很容易。
例题解析：
Itisimportant____ustolearnEnglishwell.
A.ofB.forC.onD.in
Itisfriendly____youtohelpme_____myEnglish.
A.of,toB.of,withC.for,withD.for,on
考点3shout
课文分析：Dontshoutatmelikethat.
3.1shoutatsb对某人大喊大叫，含生气、气愤的情绪
例：Heoftenshoutsathisson.他经常对他的儿子大喊大叫。
3.2shouttosb朝某人喊叫，只是为了让某人听见，无感情色彩
例：Heshoutstoher.他朝她大声喊.
例题解析：
Jane’smotherisangrywithJane.AndSheshouts________herangrily.
A.atB.toC.forD.about
考点4
课文分析：Michealdoesn’tdowellinsoccerbuthedidhisbest.
4.1dowellin在某方面做得好，相当于begoodatsth/doingsth
例：TomdoeswellinChinese.
=TomisgoodatChinese.
Tomdoeswellinstudy.汤姆在学习方面做得很好。
=Tomisgoodatstudying.
4.2doone’sbesttodosth尽力做某事相当于tryone’sbesttodo
例：LittleJohnusonlyfive,buthedoeshisbesttolearn.
注意：trytodo与trydoing的区别，前者表示尽力做某事后者表示尝试做某事
例：他尽力完成家庭作业。
他尝试去游泳。
拓展：有关good的短语
begoodtosb对某人好
例：Sheis_____________everyone.她对每个人都很好。
begoodwith善于应付的
例：Theteacheris________________students.老师善于应付学生。
begoodfor对...有好处
例：Runningis________________yourhealth.跑步对你的健康有好处。
考点5
课文分析：Micheal,IamsorryforwhatIsaid.
whatIsaid=mywords
whatIsaid在句中充当for的宾语，构成介词宾语。由特殊疑问词充当宾语从句时，该从句由特殊疑问词作连词以及引导词，这个从句要用陈述句的语序。
例：Idon’tknowwhentheplaneflies.我不知道飞机何时起飞。
HeaskedwhereIlived.他问我住在哪儿？
—I’msorryfor_______Idid.—Itdoesn’tmatter.
A.howB.whichC.whatD.when
考点5
课文分析：BasketballisoneofthemostpopularsportsintheUnitedStatesandotherpartsoftheworld.篮球在美国以及世界的其他地方都是最受欢迎的运动之一。
1、oneof+可数名词的复数形式，意为“....之一”，该短语作主语时，谓语动词用单数形式
例：OneofmyfriendsisfromAmerica.我的朋友之一来自美国。
OneofmyclassmatescomesfromJapan.我的同学之一来自日本。
拓展:oneofthe+最高级+名词复数意为“最...之一”
例：Sheisoneofthemostbeautifulgirlsinherclass.她是班上最漂亮的学生之一。
考点6other
other作形容词，指“其他的，别的”。
例：otherstudents其他的学生
2、others
2.1别人
例：Youmustbekindtoothers．你必须对别人善良。
=Youmustbekindtootherpeople.
2.2“其他的人或物”，指在一个范围之内，除去一部分后剩余的部分，而不是全部，一般出现短语some…others中，some...theothers,强调除去一部分之后剩余的全部
例：Therearemanypeopleinthepark,somearesinging,othersaredancing.
Therearemanypeopleinthepark,somearesinging,theothersaredancing.
3、another
(1)(三者或三者以上)“又一个，再一个”。不确定数量中的另外一个。
Jackhasboughtanotherpen．
(2)别的，不同的。Idontlikethisshirt．Pleaseshowmeanotherone．
(3)another+数词+名词=数词+more+名词。“再多一些”，在原来的基础上再加一些。
例题解析：
Iwant________apples.
A.twomoreapplesB.twoanotherapplesC.anotherapplestwo
4、one…theother强调两者之间一个……另一个……
例：Ihavetwopens,oneisredtheotheroneisbule.我有两只笔，一支是红色的另一支是蓝色的
考点7sothat
课文分析：Atfirst,itwasanindoorgamesothatstudentscouldplayinbadweather.起先，这是一种室内游戏，以便学生在坏天气里也可以玩。
sothat意为“以便于....”表目的
例：Hegetsupearlysothathecancatchtheearlybus.他起床得早以便能赶上早班车。
so+形容词/副词+that+句子，意为“如此...以至于....”表结果
例：Heissotallthathecanjointhebasketballclub.他如此的高以至于他能参加篮球俱乐部。
考点8时间介词
(1)ago“多久之前”，用过去式。结构是“段时间+ago”
e．g．twodaysago
(2)“before+点时间”，表示“在几点前”，可用过去时、将来时或一般现在时。
e．g．Theywillbeherebefore7：00。
(3)“in+段时间”，指“多久之后”，用将来时。对其提问用howsoon
e．g．WewillgettoBeijinginthreedays．对划线部分提问
____________willyougettoBeijing?
(4)“after+点时问”，在几点之后，可用过去时，将来时或一般现在时。
e．g．Weoftenplayfootballafter5：00intheafternoon．
考点9直接宾语与间接宾语
英语中，有的动词，如give,pass,buy,send,sell,throw,bring等，可以接双宾语，即直接宾语和间接宾语。其中sb是间接宾语，sth是直接宾语。
可以接双宾语的动词通常可以构成两种句式，但是当直接宾语由代词充当时，则应当采用give+直接宾语+to+间接宾语的语序
例：Pleasegivemethebook.
=Pleasegivethebooktome.
Don’tthrowhimtheball.
=Don’tthrowtheballtohim.
Mymothermademeabigcakeonmybirthday.
=Mymothermadeabigcakeformeonmybirthday.
阅读理解
Mostpeoplemaketheirliving（谋生）withtheirhands,butBobmakeshislivingwithhisfeet.
Bob’sstorybeganinasmallcityinEngland.Hisparentswerepoor.Sevenpeoplelivedinasmallhouse.Bobhadnoplacetoplaybutonthestreet.
Bob’sfatheroftenplayedfootball.LittleBobwantedtoplayfootball,too.Sohisfathermadeasoft(柔软的)ballforhimtokick.Itwasasockfullofoldcloth.Hekickediteveryday.
AtlastBoblearnedtokickarealfootball.Andafterafewyearshecouldplayfootballverywell.
()26.Peopleusuallymaketheirliving_______.
A.bylearningbythemselvesB.withtheirfeet
C.byplayingfootballD.withtheirhands
()27.WhichofthefollowingisTRUE?
A.Bobwasborninasmallvillage.B.Bob’shousewasverybig.
C.Therewereeightpeopleinthefamily.D.Thelittleboyoftenplayedonthestreet.
()28.Whydidthefathermakeasoftballforhisson?
A.Becausethefamilyalllikedfootball.
B.BecauseBobalsolikedtoplayfootball.
C.Becausetheyhadlotsofoldcloth.
D.Becausehedidn’twanttothrowthesockaway.
()29.Theword“kick”inthestorymeans_______.
A.踢B.玩C.射门D.弹起
()30.Fromthestorywecansee_______.
A.Bob’sage
B.it’saboutanAmericanboy
C.Bob’smother’sname
D.theboybecameagoodfootballplayeratlast
仁爱版八年级上册Unit3Topic1SectionC教案
仁爱版八年级上册Unit3Topic1SectionC教案
教学设计
（1）学情分析
八年级学生的心理特征:自主、独立，具有较强的求知欲和探索精神，大部分学生热爱思考、敢于表达。然而，也有部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
知识基础：通过前两课的学习，学生已有一定的基础和理解力，掌握了一些关于讨论兴趣爱好的表达。
认知心理：大部分学生勤奋好学，但语言表达能力不强，有待培养的是扩展能力
（2）教材分析
SectionC是SectionA、B的延续。SectionC又是SectionD的前奏。是本单元四个部分中最重要的一环。本部分教学内容主要是围绕谈论个人的兴趣和爱好，whathobbiesdidyouusetohave?让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，通过现在和过去的爱好的对比，引出本话题的主要语法usedto.本课时旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。以“授之以鱼，莫如授之以渔”的思想，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地去学习。并让学生通过有限的课堂实践活动能准确地用英语来表达所学知识。为了更好地在40分钟内最有效地实现教学目标，本人从学生实际出发，对教材进行了一些调整。
（3）教学安排一个课时（40分钟）。
（4）教学目标
1自主学习能够结合个人的情况预习教材和拓展。
2合作学习能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。
3.通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，实现在用中学，学而能的原则。
（5）教学要求：
要求掌握的词共八个，vacation、pond、nobody、secret、paint、such、friendship、knowledge、daily。
句型有：usedto…
Whathobbiesdidyouusetohave?
Didyouusetogoswimmingduringthesummervacation?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
（6）教学过程
Step1
1.Greeting.
2.Classactivities:Let’ssingasongtogether..
（在轻松活泼的气氛中展开课堂教学活动。）
（复习谈论自己的爱好。教师再抽一列的学生进行链式对话。）
1、IlikesingingEnglishsongs.What’syourhobby?(Onebyone)
2、Doyoulikelistentomusic?(Showandreadsomepicturestogether.)
Askandanswer:What’syourhobby?
3、IlikesingingEnglishsong,butIusedtogoswimming.
板书：Iusedtogoswimming.
用图片练习句子：Iusedto…
4.Lookatthepictures,pleasesayitinEnglish.
5.Playgames.
Step2
1、Read1btogether.
2、板书：Whathobbiesdidyouusetohave?
Whathobbiesdoyouhavenow?
3、Newwords:paint/keeppets.
4、Let’spractice1bingroups.(turnback)
5、Checktheconversation.
Step3
1、Showmyphototothestudents.Saysomethingbrieflyaboutyourmymembers’hobbies.
Ask:Whathobbiesdidyourmotherusetohave?Whataboutyourfather?
2、Let’spracticeinpairs.
Step4
1、Therearetwoboystalkingabouttheirhobbies.Let’slistentotheirconversationandanswerthequestion.
WhatdidBobusetododuringthesummervacation?
2、Learnthenewwords.
3、Read1aagain.
Step5
1、Whydopeoplehavehobbies?Doyouwanttoknow?Let’sdothereadandunderstand.Whatcanhobbiesbringpeople?Pleasetrytofindthemout.
bringthemhappiness,friendshipandknowledge
helppeoplerelaxaftertheirdailywork
keepthemhealthy
helpthemgetwellsoon
2、Finish3baccordingto3a.Fillintheblankswiththecorrectwords.
spare,chat,paint,collect,happiness,friendship,knowledge,relax,become,keep,
healthy,well
Step6
Let’slookatthepicturesandmakeupsentenceswith“usedto...”.
仁爱版八年级上册Unit3Topic1SectionC教学过程
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
Step1
引出本话题的主要语法usedto.
以英文歌曲、游戏等形式引入教学，激发了学生兴趣和注意力，展示图片，复习关于兴趣爱好的单词。
唱歌曲，做动作。回答老师提问。猜单词比赛。
唱歌、对话、游戏（录音机、图片）
Step2
Pairwork
引出本话题的主要语法usedto.根据资料，完成对话。训练学生口语能力。
根据1b和资料内容，练习usedto句型
用表格的形式向同学们简述家人和朋友的兴趣爱好，依据1b内容及例句，练习对话。
对话练习（共享资料、照片）
Step3
学习SectionC1a部分，掌握新单词、短语。
听力练习，听录音对话，布置任务回答问题。
学习SectionC1a部分，朗读1a。
听力练习，朗读。（录音机、简笔画）
Step4
阅读练习、培养学生阅读的能力。
设置阅读任务。
完成阅读练习。让学生阅读3a，找出hobbies给人们带来哪些好处。
完成阅读任务，完成练习找出hobbies给人们带来哪些好处。。
任务型教学，问答形式。
Step5
总结本课内容，通过合作讨论、的活动形式，实现在用中学，学而能用的原则。
总结本课内容，用图片单词造句。
回顾课堂知识，做对话练习。
练习造句。（图片）
Unit3Topic1SectionC
Practice
1用表格的形式向同学们简述自己家人的兴趣爱好,同桌进行对话。
Who
Inthepast
Now
Why
Mymother
Myfather
Myfriend
Forexample:
A:Whathobbiesdidyourmotherusetohave?
B:Sheusedto….
A:Whathobbiesdoesshehavenow?
B:Shelike….
A:Why?
B:Becauseshe….
……
EnglishSong.
Ifyourehappy
Ifyourehappyandyouknowitclap[klp]yourhands./stomp[stmp]yourfeet
Ifyourehappyandyouknowitclapyourhands./stomp[stmp]yourfeet
Ifyourehappyandyouknowit,neverbeafraidtoshowit.
Ifyourehappyandyouknowitclapyourhands./stomp[stmp]yourfeet
(showhooray[hu’rei])
仁爱版八年级上册英语单词表(Unit1)
仁爱版八年级上册英语单词表(Unit1)
Unit1Topic1Areyougoingtoplaybastetball?
almost(adv.)几乎，差不多
against(prep.)对着，反对
term(n.)学期;术语;条款;项
cheer(v.)加油，欢呼;喝彩(n.)欢呼声，喝彩声
cheer…on为…加油
team(n.)队,组
win(v.)获胜，赢得
sport(n.)体育活动，锻炼
prefer(v.)更喜欢，宁愿(选择)
cycle(v.)骑自行车
row(v.)划船(n.)(一)排，(一)行
quite(adv.)相当，很，十分
bit(n.)一点，一些，少量
quiteabit/alot许多，大量
join(v.)加入，参加;连接;会合
club(n.)俱乐部;纸牌中的梅花
skate(v.)溜冰，滑冰
ski(v.)滑雪(n.)滑雪;滑雪板
volleyball(n.)排球
tennis(n.)网球
tabletennis乒乓球
player(n.)比赛者。选手
△teammate(n.)队友
HoustonRockets休斯敦火箭队
△NBA(美国)国家篮球协会
dream(n.)梦，梦想(v.)做梦
grow(v.)成长，生长;发育;种植;变成
growup长大成人，成长
dancer(n.)跳舞者，舞蹈演员
future(n.)将来
inthefuture今后
job(n.)(一份)工作
famous(adj.)著名的
arrive(v.)到达，达到
arrivein/at到达某地
playagainst同…比赛
excited(adj.)激动的，兴奋的
leave(v.)离开;把…留下，剩下(n.)假期，休假
leavefor动身去某地
thedayaftertomorrow后天
gold(n.)黄金(adj.)金黄色的，金的
medal(n.)奖牌，勋章
Olympic(adj.)奥林匹克运动会的
takepartin参加，加入
cup(n.)奖杯;杯子;酒杯
WordCup世界杯
shame(n.)遗憾的事;羞愧
active(adj.)精力旺盛的;积极的，主动地
runner(n.)赛跑者;操作者;滑行装置
break(v.)打破(断，碎);损坏;撕开(n.)小憩，间歇;课间休息
record(n.)记录;唱片
△hike(v.)去…远足;做徒步旅行
spend(过去式spent)(v.)度过;花费(金钱，时间等)
spend…(in)doing花费(时间)…做…
hour(n.)小时
exercise(n.)锻炼，做操;练习，习题(v.)锻炼
baseball(n.)棒球
pretty(adv.)颇，相当;十分，非常(adj.)漂亮的，俊俏的
prettywell相当好
jump(v.)跳跃(n.)跳跃;猛扑
weekend(n.)周末
thehighjump跳高
thelongjump跳远
p.m.下午，午后
a.m.上午，午前
popular(adj.)流行的，大众的，受欢迎的
allover到处，遍及
begoodfor对…有益
heart(n.)心脏，心;纸牌中的红桃
lung(n.)肺;肺脏
healthy(adj.)健康的，健壮的
fit(adj.)健康的;合格的(v.)(使)适合;安装
keepfit保持健康
relax(v.)(使)放松，轻松
mountain(n.)山，山脉
