水妈妈的孩子们。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“水妈妈的孩子们”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、设计理念

体现情趣教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。

教材分析：

《水妈妈的孩子们》是小学语文二年级上册的一篇童话色彩很浓的科普性短文，以风伯伯要孩子们寻找水妈妈的孩子为主线，比较全面的介绍了水在自然界以不同形态存在的特点。课文采用拟人的手法，把七个娃娃找回水妈妈孩子时的情景生动活泼地展现了出来，让学生既了解了水的特点，感受了大自然的神奇，又激发了学生主动探索大自然奥秘的愿望。课文中动词、量词和和对应的名词的准确搭配是本文的一大特色。

教学目标：

1. 知识目标：运用学过的识字方法认识12个生字。

2. 技能目标：学习词语的合理搭配，感受语言表达的准确。

3. 情感目标：联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

教学重点：

1、运用学过的识字方法认识12个生字。

2、学习词语的合理搭配，感受语言表达的准确。

教学难点：

联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

说教学方法：

在这堂课中，我针对二年级学生的年龄特征及认知规律，采用了激趣导入、创设情境、趣味识字、以读代讲、以演代讲等直观的教学方法，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，让学生积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。

教学流程：

一、前测激趣

从二年级学生的年龄特点出发，抓住学生天生的好奇心，我让学生欣赏江水、湖水、泉水等美丽画面，来吸引学生，激发学生主动去认识泉水、溪水、湖水等。这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

二、定标尝试

学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过用自己喜欢的方式读通课文、同桌互读、开火车等方式来激发学生的识字兴趣，初步感知课文。

三、导探激励

1、鼓励学生运用学过的方法记忆字形，然后让学生把自己认为难记的字说出来全班交流。

2、依据学生好动、好玩的特性，结合学生的身心发展和学习语文的特点，我采用叫水孩子的名字来调动学生的积极性。当一张张美丽的图片出现在学生眼前时，他们会情不自禁地叫出水孩子的名字，争先恐后地赞美他们。这样，既提高了学生的口语表达能力，课堂气氛又更加活跃。

3、针对本堂课的技能目标学习词语的合理搭配，感受语言表达的准确，我设计了找朋友的游戏，在轻松愉快的课堂气氛中突出本堂课教学的重点。

4、语文新课标指出：学生是学习和发展的主体，要让学生充分的读，让学生在读中感知、体会。在本课的教学中我特意安排了充足的时间让学生读，具体的感受课文中的激情。如：文中出现的风娃娃带回水孩子时就可以让学生设疑。你最喜欢哪个风娃娃，为什么？让学生从说到读（有感情地朗读），提高学生的口语表达能力，达到品读感悟的台阶。

四、达标深化

通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：你们在生活中还能找到其他的水孩子吗？找到后你怎样把他带回来呢？这个质疑，能又一次激发学生的思维，培养学生的语感能力。

板书设计：

这堂课的板书做到图文结合，形象直观，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。

精选阅读

7水妈妈的孩子

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编收集整理的“7水妈妈的孩子”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

7水妈妈的孩子

教学目标1、认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字积累词语8个。

2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。3、通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。

4、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰的形成都离不开水。

教学重点和难点1、认识本课9个生字，积累8个词语。

2、通过学习让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。

教具学具录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片

教学过程一、揭示课题，激发兴趣

1、师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。

板书课题：8、水妈妈的孩子

2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？

3、交流：你知道水妈妈有哪些孩子？

4、师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？

二、初读课文，整体感知

1、边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？

2、借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。

3、集体交流，学习生字。

①交流所圈出的字。

②教师分两行出示：泉水溪水江水河水湖水海水

乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山

③媒体介绍第二行气象景观。

④在小组中合作学习出示的词语中的生字。

⑤学生识字情况反馈：游戏——“你说我猜”。

4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明”。

5、说话练习，在句中巩固识字。

我知道（）、（）、（）、（）、（）是水妈妈的孩子，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）是水变成的，也是水妈妈的孩子。

三、再读课文，朗读背诵

1、再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？

2、出示练习：选词填空

团层条颗朵片座个

一（）乌云一（）彩虹一（）露珠一（）白霜

一（）冰山一（）雪花一（）浓雾一（）娃娃

3、识字“团”、“层”，交流识字方法。

4、指导朗读。

①指导朗读，句子中“了”、“着”读轻声。

②各种形式的朗读训练

③圈出句子中表示动作的词。

④做做动作，再读读2-8小节，理解动词的意思。

⑤尝试背诵。

5、说话练习：

水妈妈的这些孩子中，你最喜欢哪个？为什么？

我最喜欢（），因为（）。

（同桌交流，指名说，师生评议）

四、复习巩固，指导书写。

1、巩固字词。

游戏：开火车钻山洞——复习新授的生字和词语

过小桥——读句子

2、书写指导。

①示范书写“雨字头”，比一比“雨”和“雨字头”书写的异同。

②出示：雾、露、霜、雪，复习笔顺规则

③学生照样子描写，教师巡视指导。

教学板书

泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水

7水妈妈的孩子

乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山

认识“雨字头”，知道“雨字头”的字大多与天气有关是本课生字教学的重点，在学习了“雨字头”后，描写带有雨字头的字，着重培养学生掌握上下结构的合体字在田字格中的间架位置。这类字部分学生都写得偏大。朗读时对像“了”、“着”一些要读轻声的字我注意指导学生读好。目标之二是拓宽学生知识面，让学生明白因为天气环境不同，水会以不同形态出现。让学生知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。

7 水妈妈的孩子 教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《7 水妈妈的孩子 教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

7水妈妈的孩子

教学目标1、认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字积累词语8个。

2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。3、通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。

4、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰的形成都离不开水。

教学重点和难点1、认识本课9个生字，积累8个词语。

2、通过学习让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。

教具学具录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片

教学过程一、揭示课题，激发兴趣

1、师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。

板书课题：8、水妈妈的孩子

2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？

3、交流：你知道水妈妈有哪些孩子？

4、师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？

二、初读课文，整体感知

1、边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？

2、借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。

3、集体交流，学习生字。

①交流所圈出的字。

②教师分两行出示：泉水溪水江水河水湖水海水

乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山

③媒体介绍第二行气象景观。

④在小组中合作学习出示的词语中的生字。

⑤学生识字情况反馈：游戏——“你说我猜”。

4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明”。

5、说话练习，在句中巩固识字。

我知道（）、（）、（）、（）、（）是水妈妈的孩子，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）是水变成的，也是水妈妈的孩子。

三、再读课文，朗读背诵

1、再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？

2、出示练习：选词填空

团层条颗朵片座个

一（）乌云一（）彩虹一（）露珠一（）白霜

一（）冰山一（）雪花一（）浓雾一（）娃娃

3、识字“团”、“层”，交流识字方法。

4、指导朗读。

①指导朗读，句子中“了”、“着”读轻声。

②各种形式的朗读训练

③圈出句子中表示动作的词。

④做做动作，再读读2-8小节，理解动词的意思。

⑤尝试背诵。

5、说话练习：

水妈妈的这些孩子中，你最喜欢哪个？为什么？

我最喜欢（），因为（）。

（同桌交流，指名说，师生评议）

四、复习巩固，指导书写。

1、巩固字词。

游戏：开火车钻山洞——复习新授的生字和词语

过小桥——读句子

2、书写指导。

①示范书写“雨字头”，比一比“雨”和“雨字头”书写的异同。

②出示：雾、露、霜、雪，复习笔顺规则

③学生照样子描写，教师巡视指导。

教学板书

泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水

7水妈妈的孩子

乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山

认识“雨字头”，知道“雨字头”的字大多与天气有关是本课生字教学的重点，在学习了“雨字头”后，描写带有雨字头的字，着重培养学生掌握上下结构的合体字在田字格中的间架位置。这类字部分学生都写得偏大。朗读时对像“了”、“着”一些要读轻声的字我注意指导学生读好。目标之二是拓宽学生知识面，让学生明白因为天气环境不同，水会以不同形态出现。让学生知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。

水妈妈的孩子 教案教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些水妈妈的孩子 教案教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、理解课文，懂得抓住特点状物的方法，知道作者喜爱牵牛花的原因，不光是她外形的美丽，主要是她的攀登精神与奉献精神。

2、根据句子的内容及表现手法来体会文章的思想感情的方法。

3、从文中找出比喻句、拟人句、反问句，初步体会她们的作用。

4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文的最后两节和2~4节。

5、仔细观察自己平时最喜欢的一种花，说说它的特点。

教学重点：

学习课文2~4小节，体会牵牛花千方百计的攀登精神。

教学过程：

引入：上节课我们初读了第17课生：读课题。牵牛花是一种很平凡很普通的花，但是作者却喜爱它，赞美它，这是因为她有可贵的攀登与奉献精神。

板书：攀登

奉献

今天我们要继续学习课文2~4小节，体会它的这种精神。

请同学们听听课文录音，看看画面。

你们喜欢牵牛花吗？请从文中找出自己喜欢的段落读一读。

学生自由读、分节读2~4节。

学生默读2~4节，划出自己喜欢的描写牵牛花的句子，然后学习小组展开讨论，说说喜欢的理由。

全班交流。

出示第二小节。

生读，说理由。

师小结：这段话作者用拟人手法，把牵牛花看作是攀登中勇敢战胜困难的人。这一节也是后面几节的总起。

齐读。

出示第三节：她那纤细而坚韧的茎蔓制作美丽的刺绣。

小组代表读，说理由。师在重点词下加点，并板书：千方百计

演示牵牛花攀篱笆的画面。

师引读，生齐读。

出示第三节：那翠绿的叶片引来了一片彩霞。

小组代表读句，说理由。

老师演示画面。

小组代表小结。

学生自由读句。挑战读。

有感情地齐读第三节。

用学习第三小节的方法，继续学习交流第四小节。

说说在你眼前是怎样一幅画面。

小结过度：通过学习2~4街，我们感受到牵牛花那种可贵的攀登精神，让我们再来欣赏一下她的风姿，感受她的魅力。

看录象。

配乐朗读2~4节。

过渡：从你们声情并茂的朗读中，老师知道你们已经理解了课文，也一定积累了不少妙言佳句，说一说，背一背，好吗？

同桌议论、试背。

交流。

（五）课文底~7小节写了牵牛花的脚踏实地、坚忍不拔。请同学们运用刚才的学习方法在小组内合作学习。

板书：脚踏实地、坚忍不拔

（交流，总结）

（6）

说说自己最喜爱的花，（7）

为什么？（可以作为作业去观察、叙写）

附板书：

17、我爱牵牛花

勇于攀登无私奉献千方百计密不透风

脚踏实地坚忍不拔全部一点儿不灰心

孩子们，课堂因你而美丽──反思《借生日》课堂教学环节

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“孩子们，课堂因你而美丽──反思《借生日》课堂教学环节”，仅供参考，欢迎大家阅读。

​写下这段反思时，我是很兴奋的，因为学生的课堂呈现让我激动不已，下课了孩子们不让我走，围着我不断的告诉我他们的感受，我更加感动于能激起孩子大脑内存，勾起他们的一点思想，激起他们的思维的火花。

一、美丽思维

二自然段的内容是这样的：

早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈：您怎么从来不过生日?妈妈笑着说：我忘了。

学习这篇课文，为了让小云感受到得到可爱的小熊的心情，我深情的引导：孩子们，你们都是小云，都是我的孩子!早晨，你们醒来的时候，发现枕头边有一只可爱的小熊，你的心里会怎样想?

何文滔说：我心里很高兴，我知道是妈妈放的。

赖美川说：我醒来，发现枕头边有一只小熊，我就拿来送给陈老师。

钱岚飒说：我太高兴了，我要和妹妹一起好好抱小熊。

刘滨欣说：妈妈送给我的礼物这么好，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的。

反思：在此，我激活了学生已有的生活体验。孩子们充满童趣和想象的语言在课堂中瞬时爆发了，我发现学生的思维是如此的活跃，语言是如此的丰富，课堂因为预设而变得美丽!

二、美丽感悟

第二自然段，我模仿妈妈祝小云生日快乐!

师：小云怎么说呢?

生：妈妈，您怎么从来不过生日?

师：妈妈怎么说?

生：我忘了。

师：妈妈不过生日，小云感到──?

生：很奇怪!

师：孩子们，妈妈有生日吗?

生：每个人都有自己的生日。

生：妈妈记得小云的生日。

师：你会忘记自己的生日吗?(生回答)

那你觉得妈妈会忘记自己的生日吗?(生回答)

生：那妈妈会什么说：我忘了。

生：因为妈妈爱我。

生：妈妈只记得给我过生日，自己从来不过。

生：妈妈只想到了我，从来不想自己。

生：真是一个好妈妈!

评：至此，学生已从课文中感悟到文章深层次的内涵，妈妈只记得别人，从来不想着自己，妈妈的爱是伟大的，无私的!学生的思维空间充分打开。语文教学应在师生积极的心灵对话中进行的理念，在这里充分展现，我积极在课堂上与学生心灵对话，并且潜移默化的通过自己的语言引导学生。

三、美丽生活

可至此，我还不就此打住，我继续娓娓道来：

师：吃饭时，有好菜，妈妈总是──

生：先给我吃。

师：去商场买东西，妈妈总是──

生：给我买。

师：晚上睡觉前，妈妈总是把──

生：暖烘烘的被窝准备好。

师：天气凉了，妈妈总是──

生：为我穿上暖暖的衣服!

评：这段生活中的拓展既丰富了学生的语言，又让语文学习回归生活，把学生从课堂中的感悟和生活实际结合起来，让语文学习鲜活起来!这里我也体会到，成功的教学、优秀的教师，不仅要有精湛的教学艺术，更要有回归生活的教学艺术。

【总的感悟】

母语教学的本体价值就是促进学生言与意的积极感悟、内化、转化，并进而运用个性语言表达自己的独特的感受、体验和理解。学生在轻松和谐的课堂气氛中学习知识，陶冶情操，体验生活;学生学得生动，学得主动，在言语转化实践中迸发出创新的火花。

打开孩子们手中的大自然课本——《去打开大自然绿色的课本》

打开孩子们手中的大自然课本——《去打开大自然绿色的课本》

师：齐读课文，想一想，诗人为什么说大自然是课本呢？

生：因为大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，许多发明创造都是受到了自然现象的启发。

师：就是说大自然是一本奇妙的科学课本了！现在我们一起来探索：大自然究竟是本什么课本呢？

生：当我看到郁郁葱葱的树木之时，就会想起“木”字。当我登上山峰，倚靠在大树旁，就想到了“休”字。所以，我认为大自然是本具有丰富知识的语文课本，

生：我认为大自然也是音乐课本。小燕子、小蝌蚪┉┉都是音符。哗哗的流水、枝头的娇莺┉┉都是优秀的歌手。

生：我认为大自然更是美术课本。它色彩明丽，多姿多彩。河流、山川、田野，花草树木、鸟兽虫鱼，栩栩如生，构成了一幅活的画。

师：同学们说得真好！使老师眼前浮现出了一幅幅优美的画面。

生：我认为大自然是一本用绚丽色彩描绘成的童话集。春天的绚丽，夏天的火热，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑，一一展现在眼前，金色童年的幻想尽在其中！

师：你真棒！多么浪漫的想象啊！

师：同学们，大自然鬼斧神工，神奇而又美妙！你打开它，就会感受到它的无穷魅力。只要我们留心观察，用心体会，她也许还是数学课本、体育课本┉┉愿我们心中都拥有一本绿色的大自然课本。

〖评析〗营造和谐的课堂氛围，追求课堂教学的师生互动，是提高课堂教学效果的重要途径。课堂上，教师以朴实无华的言语循循善诱，让多少学生的思绪飞扬，让多少学生的心灵共舞！这样的课堂教学，如同我们每天的生活一样自然。大自然本是一本无字之书。教师以生动的语言，把身教室的学生，引领到了广阔无垠、充满生命活力的大自然之中，从大自然中汲取到了丰富的营养，获得了真知。课堂上，老师实现了角色转变，以“学生”为中心，真实自然地教学，从打开孩子们手中的大自然课本入手，继而也就打开了语文教学的“课本”。

妙桥小学博客/

2020不认识妈妈的孩子

教学目标：

1.认识14个生字，会写6个字，自主积累词语。

2.朗读课文，读中理解，读中感悟。

教学重点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

搜集资料，会简单地向大家介绍，介绍者与参观者有交流。

教学过程：

一、导课

谁不认识自己的妈妈？却有这样的一群孩子，竟然不认识自己的妈妈，你们想知道是怎么回事吗？

二、新授

（一）初读课文

1.思考：课文里妈妈是谁？孩子是谁？

2.全班反馈：师抽取卡片。

3.全班一起回答：妈妈是谁？孩子是谁？

（二）再读课文

1.要求：把字音读准确。

2.讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是他们的母亲的？找到句子。

3.那些色彩缤纷的展览品全都是石油加工出来的。

4.他郑重地介绍说：这就是大名鼎鼎的石油，那些色彩缤纷的展览品全都是石油加工出来的。石油是他们的母亲。

5.什么叫大名鼎鼎？此时讲解员的心情怎样？

导语：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢？

（三）细读课文

1.指名读一、二自然段，孩子长的什么样？妈妈长的什么样？

2.说一说

3.填空。

展览厅里（各种各样）有趣的展品（琳琅满目）。这边摆着一大排（晶莹透亮）的玻璃瓶，瓶里装着（清澈透明）的液体。瓶子前面写着：汽油、煤油、柴油、润滑油。那边陈列着（花花绿绿）的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：塑料合成纤维、人造橡胶。

通过填空练习，你知道了什么？理解这些词的含义后你又感受到什么？

4.妈妈又是什么样的呢？找到句子读读。

5.那些色彩缤纷的展览品是如何对待她的呢？指导朗读，注意不同的语气。

三、练习

1.听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现呢？为什么全都羞愧地低下了头？

2.想一想、演一演，看哪小组最出色：他们会对石油妈妈说什么？石油妈妈会对她的孩子说什么？

四、总结

人人都要爱自己的妈妈，不能因为长得丑或有缺陷而厌恶。

五、作业

1.抄写生字。

2.朗读课文

板书设计：

不认识妈妈的孩子

孩 不 妈

子 认 妈

识

色彩缤纷 又黑有

羞愧、原谅

一年级语文下册《水妈妈的孩子》知识点整理沪教版

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《水妈妈的孩子》知识点整理沪教版”,仅供参考，希望能为您提供参考！

一年级语文下册《水妈妈的孩子》知识点整理沪教版

字与词

孩hái（孩子）（孩童）（小孩）（男孩）（女孩）

巧记：一个小子亥hài时生。（亥hài时：亥时：人定，又名定昏等，21:00至23:00）。

朵duǒ（花朵）（一朵）（云朵）（大快朵颐：朵颐拼音duǒyí释义“颐”是脸颊,“朵”是动的意思;“朵颐”一词出于《易经》,指动腮帮进食.所以现在常用“大快朵颐”形容非常快活享受口福之乐）

巧记：木头上面几朵花。

彩cǎi（彩色）（云彩）（喝彩）（彩虹）（丰富多彩）

巧记：采了三（彡）朵花。

团tuán（团长）（团员）（团结）（团圆）（纸团）

巧记：才入口中一团糟。

层céng（层次）（云层）（分层）（层出不穷：[céngchūbùqióng]

[解释]层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。）

巧记：屋子（至）没到云来了liǎo。

霜shuāng（白霜）（霜降）（寒霜）（霜雪）（冷若冰霜：冷得象冰霜一样。比喻待人接物毫无感情，象冰霜一样冷。也比喻态度严正，不可接近。）

巧记：雨点打在二木（目）上。

背bēi（背带）（背负）

巧记：北+月，背背背。

冰bīng（冰块）（冰凉）（结冰）（冰雪）

巧记：两点水就是冰。

聪cōng（聪明）（聪慧）（聪颖）（耳聪目明）

巧记：左耳总听最聪明。

趣味识字

近义词

找——寻一齐——一起

高兴——开心聪明——聪慧

反义词

对——错高兴——难过

聪明——愚蠢yúchǔn

小知识

“雾”是近地面的空气中的水蒸气，由于接触较冷的地面，而凝结成的小水滴或冰晶，所以“雾”也是水妈妈的孩子。“霜”是靠近地面的水蒸气冷至零摄氏度以下凝结而成，附着在地面或植物上面的微细冰粒，也是水妈妈的孩子。“披”这个动词生动形象地写出了白霜微而细小的特点。

妈妈的葡萄

妈妈的葡萄
预习提示
熟读课文。
理解妈妈的爱是伟大的。
教学要求
会写8个字，学会8个新词。
有感情的朗读课文。
通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。
复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学重难点
通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。
复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
课时安排两课时
教学过程
第一课时
谈话导入
同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢？
初步感知课文
学生自读课文，注意读准字音。
教师范读。
抽读生词卡片。
狐狸饥饿采摘附近
冒险山洞一颗嗓子
再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？
思考：
为什么课题是《妈妈的葡萄》
妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。
体会：
翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。
听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。
为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？
请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。
山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。
如果你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。
让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。
课外拓展
把这个故事讲给你的同桌听。
想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。
猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜－危险!快逃呀！”这时（）。
第二课时
齐读课文
学习要求会写的字
用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞
组词：
狐：狐狸狐步狐仙
狸：狐狸狸猫狸子
饿：饥饿饿了饿虎扑食
险：危险保险冒险
洞：山洞洞口洞穴
重点指导
摘：里面是个古，不要写成“”。
颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。
嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”
写字
观察生字在田子格中的位置。
写字。注意把字写端正。

寓言两则、丑小鸭、语文园地七、数星星的孩子、爱迪生救妈妈 教案教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“寓言两则、丑小鸭、语文园地七、数星星的孩子、爱迪生救妈妈 教案教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学学科小学语文第四册

教学内容27、寓言两则

教学时间2课时

教学

重点

难点1、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

2.能把故事讲给别人听。

总

课时

目标

1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3.能把故事讲给别人听。

分

课

时

目

标

第一课时第二课时

会认10个生字，会写9个字。

正确、流利地朗读课文默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

能把故事讲给别人听。

小学语文第四册第27课第一课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、导入：

小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。

二、识字写字

1.识字指导。

（1）带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，喘、守、撞、桩、锄都是翘舌音，窜、此是平舌音。

（2）动作模拟识字。如，喘，作喘气状。

（3）结合生活经验识字。如，撞，下课了猛跑就容易撞伤人。

（4）熟字加偏旁识字。如，桩、窜、锄。但要注意窜（

）跟串（

）、锄（

）跟助（

）读音的区别。

2.写字指导。

（1）写正确

丢字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。焦上的隹（

）字是四横，不能少写一横。算字中间是目，不是日，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。费字上面的弗要先写弓字，再写撇、竖。望字上面的

是亡字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。

（2）写美观

守字的宝盖应大一点，下面寸字的横不宜超出宝盖的两边。而丢、算二字下面的横却要写长，以突出主笔。费字上边的弗应尽量写扁，给下边的贝字留下空当。

在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。

给生字归类：喘、守、撞、桩、锄都是翘舌音，窜、此是平舌音。

结合生活经验记字：

（1）动作模拟识字。如，喘，作喘气状。

（2）结合生活经验识字。如，撞，下课了猛跑就容易撞伤人。

（3）熟字加偏旁识字。如，桩、窜、锄。但要注意窜（）跟串（）、锄（）跟助（）读音的区别。

书写生字：

丢字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。焦上的隹（）字是四横，不能少写一横。算字中间是目，不是日，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。费字上面的弗要先写弓字，再写撇、竖。望字上面的

是亡字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。

守字的宝盖应大一点，下面寸字的横不宜超出宝盖的两边。而丢、算二字下面的横却要写长，以突出主笔。费字上边的弗应尽量写扁，给下边的贝字留下空当。

小学语文第四册第27课第二课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、导入

这究竟是怎样的两则寓言呢？这故事中究竟能带给我们多少启示呢？请同学们打开书本认真阅读？

自学课文，划出疑难的句子，找出好词好句。

二、朗读感悟

1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。

2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。

（1）学习《拔苗助长》。

之后，教师要启发学生思考讨论：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。）教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。

（2）学习《守株待兔》。

可通过演示兔子窜出来的动画课件帮助学生理解。

学生默读，学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。

第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟巴望一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对焦急、转来转去、自言自语等词语，可联系巴望一词，在一边读一边做动作中感悟。

第二自然段里的终于一词，说明那个人想办法想了很长时间。一棵一棵往高里拔，从中午一直到太阳落山，弄得筋疲力尽。说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出终于与筋疲力尽的感觉。

读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。

读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。

读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解窜的意思。可通过忽然一词表现出事情的意外。

读第二自然段要揣摩那个种田人白捡到野兔后乐滋滋的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他不劳而获，心存侥幸的错误。

读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后泡泡里的问题：我想对种田的人说可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。

三、积累运用

2.课后读读想想的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。

三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉好像一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉焦急地以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的整天是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。

分别理解三个句子，说说去掉词语前后的区别。

让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似拔苗助长、守株待兔这样的事。

四、实践活动

1.课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事会。

2.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计

编写：钱小玲

教学学科小学语文第四册

教学内容28、丑小鸭

教学时间2课时

教学

重点

难点1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。

2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

总

课时

目标知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。

情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

分课时目标

第一课时第二课时

正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。

3、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。

3、学生能从这篇文章中得到一些理解。

小学语文第四册第28课第一课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、前测激趣

同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭

学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知课文内容

用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。

1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。

3、用开火车的形式指名分自然段朗读课文。

4、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么？然后汇报。

二、学习课文，理解课文内容

1、出示第一幅插图，

2、课文哪几个小节是写这幅图？

过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。

3、出示第二幅插图：图上都有谁？

5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）

4、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。

5、学习第五、六自然段

6、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？

（1）指名读课文

（2）丑小鸭变成什么样子？（老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子）

（3）听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。

（4）丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？

（5）采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。

7、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演，为演课本剧作准备。

8、学生选好伙伴编演课本剧1、说说画面中的内容。

2、3、指名读1、2小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？（板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）

3、它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

（1）齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？

（2）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲等词语表演）

（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?

（4）人欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？

（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？(钻出了篱笆,离开了家,白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。)

（1）齐读课文

（2）在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？

（着重体会惊奇、羡慕，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。）

（3）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会冻僵、幸亏两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）

（4）感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。

三、达标深化

1、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？

（要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己）

12、回家把这个故事讲给家人听。

小学语文第四册第28课第二课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、复习引入

是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？

同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！

二、初读

（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）

不幸

幸福1、读课文3.4.5.6.小节，自由读！

2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？

三、学习3.4小节

1、读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）

是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？

1、指名读3.4小节

2、自由读，

3、、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读

思考：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？！

四、学习5.6小节

1、请同学们自由读5.6小节。

2、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？

3、指导朗读

如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：我做梦也没想到会有这么幸福的一天！1、读了这两节你读懂什么？

A、啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！

B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！

你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？

五、延伸课文

你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会！？

对小鸭子说

对鸭妈妈说

对猎狗和小鸟说

对同学说

对老师说

灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计

编写：钱小玲

教学学科小学语文第四册

教学内容语文园地七

教学时间2课时

教学

重点

难点

1、学习一字多义的用法，积累新词。

2、进行口语交际。

3、绘画、写话。

总

课时

目标1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。

2、联系生活实际识记生字，并积累成语。

3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。

4、绘画、写话、培养初步的习作能力。

5、完成填字游戏，进行谜语展示。

分

课

时

目

标

第一课时第二课时

1、学习一字多义的用法。

2、认读新词。积累成语，了解成语的意思。1、

教学目标看图进行口语交际

2、完成展示台中的填字游戏，谜语展示。

3、2、画画、写话。

小学语文第四册语文园地七第一课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、我的发现

1、投影出示三个句子

①丹丹回头一看，原来是小艺。

②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。

②有一回，列宁去找养蜂的人聊天。

③7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。

1、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中回字的意思

2、小组交流自己的发现。

3、集体查字典，了解回的几种解释。

①还，走向原来的地方。

②掉转。

③旋转、环绕。

④答复、答报。

⑤量词、指事件的次数。

⑥回族，我国少数民族名。

3、再读句子，选择回在句子中的准确意思。

句①：回是掉转的意思。

句②：回是回族的意思。

句③：是量词，指事情的件数。

4、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。

二、读读认认

3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。

4、出示相应的图片认读。

5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。1、学生借助拼音读生词。

2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。

二、课堂练习

1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：

2、字、音连线：

zo

guō

sho

chǎn

h

tāng

汤

壶

灶

锅

勺

铲

①花

妹妹穿着一件花衣服。

公园里的花开得非常鲜艳。

我花了五元买了一支钢笔。

火

早晨，火红的太阳从东方升起。

看到我的成绩，爸爸发火了。

我军向敌人猛烈开火。

三、读读背背

1、学生自由读读读背背中的成语，并想想这些成语意思。

2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。

4、按自己喜欢的方式背成语。

五、巩固练习：填空

（）（）协力（）（）成城（）（）不林

人外（）（）博采（）（）（）（）益善

（）学（）问读书（）（）（）（）自

小学语文第四册语文园地七第二课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

四、出示教学挂图

续编故事

全班展示

1、小组评选好的同学到台前讲故事。

2

、评选故事大王。

五、讨论交流

通过这个故事，你懂得了什么？1、看图，说说每幅图画的什么内容。

2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。

假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

（鼓励学生各抒己见）

2、选择合理的想法，小组合作续编故事。、

⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？

⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？

一、展示台

1、完成填字游戏。

2、猜谜语

二、画画、写话

1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。

2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。

3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。

4、小组相互展示交流。

⑴投影出示填字游戏。

⑵同桌合作，把词语补充完整。

⑶指名读成语，看是否正确。

⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行）

⑴学生出示自己准备的谜语。

⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。

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编写：钱小玲

教学学科小学语文第四册

教学内容29、数星星的孩子

教学时间2课时

教学

重点

难点图文结合，在阅读中学会11个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。养成学生善于观察的好习惯。

2、能写勺、斗、玉等几个生字。

总

课时

目标1、会认9个生字，会写12个字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

分

课

时

目

标

第一课时第二课时

1、图文结合，在阅读中学会11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。养成学生善于观察的好习惯。1、能正确、流利地朗读课文。

2、能写勺、斗、玉等几个生字。

3、通过学习，激发学生热爱科学的热情。

小学语文第四册第29课第一课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、游戏展示，板书课题

1、根据游戏提问：为什么同学的头发数不清？想一想，天上的星星能不能数得清？

2、板书课题：数星星的孩子。

1、游戏：数一数班上有多少双眼睛；再数一数同桌同学的头上有多少根头发。能数清吗？

2、带着疑问齐读课题。

二、看图说意

出示挂图，说说图上画了些什么？

根据插图说说图中的人物在干什么？

三、初读课文，了解内容，认识生字

1、学生自读课文，了解学生阅读情况，个别辅导。

2、小组内交流，纠正字音。

巡视辅导。

3、小组朗读。巡视，了解小组读书情况，发现读书中存在的问题，并个别指导。

4、充分发挥学生的概括能力。其余同学可以进行补充或简评。

1、自由读课文，画出不认识的字，想办法读准字音。

2、小组交流，指认生字，看谁认得多，认得准。

3、同桌互听，看谁读得更流畅，尽量找出对方不足的地方，同时也应该注意肯定同学读得好的字词。

4、用简短的语句说说这篇课文讲了一件什么事。

四、正音、指导书写

1、指名读卡片正音。悉心听学生的读音，并注意及时纠正。

2、帮助学生发现课文生字中的规律，学会将句子表述清楚。

（1）勺、珍、珠、数、睡、组、钻的读音特点。

（2）组、珍、珠、数、睡、钻、距、研的结构特点。

（3）形声字的结构特点。

3、区别每组字的读音和字形。

1、读卡片正音，注意区别在不同词语中的读音。

2、找规律记字：

（1）勺，珍，珠，数，睡是翘舌音；组，钻是平舌音。

（2）左右结构的字有组、珍、表演、数、睡、钻、距、研。

（3）睡觉要闭眼睛，所以有目字旁。

3、说说下面四组字的读音和字形的区别。

勺句；斗卡；玉王；组祖

五、教学效果测评

区别多音字数的读音并做连线练习。

读出数的两种读音，想想每个读音表示的意思。再连线数字。

小学语文第四册第29课第二课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、复习巩固

1、分角色读课文。

2、读生词卡片。

1、学生分角色朗读课文，学会把握人物、语言及感情，朗读也要注意表情。

2、开火车读卡片：珍珠、玉盘、距离、祖先、勺子、北极星、北斗七星、转动、钻研、著名。

二、整体感知，通读全文

1、出示生字并连线。

根据声母或音节，把字与拼音连接起来。

2、我的发现。

（1）提示平舌音和翘舌音的区别。

（2）提示字形变化和形近字的区别。

（3）提示学生形声字的组成特点。

3、教师巡视针对学生出现的问题，个别指导。

1、学生连线。

勺

shu

钻

j

组

zǔ

数

dǒu

睡

sho

距

zuān

离

zhū

玉

yn

珠

zhēn

斗

shǔ

珍

l

研

yu

2、学生自己交流发现。

（1）组、钻的声母是z。勺、珍、珠、粉、睡都是舌音。

（2）勺的点，变成口就是句。玉字少点就变成了王。组字和祖字形近字。

（3）珍珠都有王字旁，睡觉要闭眼，所以有目字旁。

3、学生练习写一写。

三、教学效果测评

1、学生自读课文。

2、填一填。巡视、辅导。

1、学生自读课文，熟悉课文。

2、学生填写课后我会填中句子。填好后再读句子，体会句子的准确、生动。

四、拓展性学习

1、读读我知道，说说你还知道些什么。

2、搜集有关宇宙的图片、文字。

1、学生根据自己的主张，说说张衡对人类做出了哪些贡献。

2、学生在书上、网上搜集图片把有关的知识、图片介绍给自己的好朋友。

灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计

编写：钱小玲

教学学科小学语文第四册

教学内容30、爱迪生救妈妈

教学时间2课时

教学

重点

难点识记、认读11个生字，会写9个生字。

朗读积累。能正确、流利、有感情地朗读课文、并积累词句。

镜子聚光原理。

总

课时

目标1、识记、认读11个生字，会写9个生字。

2、朗读积累。能正确、流利、有感情地朗读课文、并积累词句。

3、感悟，在朗读中感悟亲情，感悟爱迪生的聪明可爱。

4、意志目标。培养学生多动脑，多动手，善于发现的意识。

分

课

时

目

标

第一课时第二课时

1、会认迪、检、性等11个生字，会写油、团、炎等9个生字。

2、正确流利地朗读课文，整合感知课文内容，能准确说出文中人物、事件。

3、通过自主识字，小组交流等形式，培养学生良好的学习习惯和学习方法。1、通过不同方式的朗读，表达文中人物的思想感情。

2、学习通过重点词句感悟课文内涵，悟出浓浓亲情，悟出爱迪生的聪明。

3、培养学生多动脑、多动手，善发现的意识。

数星星的孩子

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“数星星的孩子”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

星空

教学内容：学习以“星空”为主题，的两篇主体课文和一篇自读课文，一项综合活动，及识字、写字、抄音节、组词语、区分偏旁、词语搭配和造句等基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标：1。识字25个，写字14歌。

2．熟读《数星星的孩子》，能理解关于数星星方法的文字；背诵《问星河》；读、唱《小星星》；自读《假如》。

3．使学生了解浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。

教学重点：1。能正确读、认生字。正确书写要求会写的字。

2．熟读课文，理解课文内容，使学生了解一些天文知识。

教学难点：理解关于数星星方法的一段文字和课后问题。

教具准备：小黑板、识字卡片、录音机。

学习方法：合作、探究。

教学时间：7-8课时

第一课时语文天地

教学内容：学习语文天地的L、M。

教学目的：通过学习歌曲《小星星》，和观察星空激发学生热爱星空和学习本单元的兴趣。

教学重点：学唱《小星星》。

教学难点：学会读唱《小星星》。

教具准备：录音机。

教学过程：

一．导入新课。

同学们你观察过星空吗？说说你看到了什么，想到了什么？播放星空的知识。

二．读唱《小星星》。

1．播放录音。

学生闭眼，想象歌词中描绘的景象，从心里贴近天上的星星。

2．朗读歌词。小星星

一闪一闪亮晶晶，

满天都是小星星。

挂在天上放光明，

好像千万小眼睛。

太阳慢慢向西沉，

乌鸦回家一群群。

星星眨着小眼睛，

闪闪烁烁到天明。

一闪一闪亮晶晶，

满天都是小星星。

3．学唱《小星星》。

4．独唱。

三．总结：同学们你学会这首歌了吗？你喜欢星空吗？下节课我们学习《数星星的孩子》。

四．：

板书设计：小星星

小黑板出示歌词。

第二课时数星星的孩子

教学目的：1。熟读课文，理解课文内容。

2．识字14个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。

教学难点：理解关于数星星方法的文字。

教具准备：识字卡片。

教学过程：

一．导入新课

同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。

二．初读课文，认识生字。

1．听课文录音。圈出不认识的字。

2．自读课文，标出自然段。

3．互交互学生字。

4．出示生字卡片指名认读。颗跟直重慢先教极织肯注视啊研

5．找出生字的邻居读一读。

6．给生字组词。

三：再读课文，理解课文内容。

1．读课文。

2．谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？

3．齐读最后一段。

4．说一说张衡是一个怎样的人？

5．学习1-5自然段。

（1）带着问题读1-5段。①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？

②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？

③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？

（2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）

师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平

常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。

7．齐读课文。

四．巩固复习。

1．读生字卡片。

2．开火车游戏。

课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

板书设计：数星星的孩子

张衡汉朝天文学家

颗跟直重慢先教极织肯注视

第三课时数星星的孩子

教学目的：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。一颗一直重了很慢先把教孩子织女星

不肯注视钻研

2．开火车认读。

二．学习写字

1．出示小黑板指名认读一下生字。

星晚跟爷坐直很先

2．小组合作讨论这几个字的写法。

3．学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。

4．（1）师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。

（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。

（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。

三．巩固练习

1．学生在田字格里练习写字。

2．扩词：直（）（）真（）（）

四．课堂总结：

这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。

板书设计：数星星的孩子

星晚跟爷坐直很先

《给妈妈的礼物》

教学目标：1．学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁，理解“生日”、“喜欢”、“祝”、“高兴”等词语的意思，能用“喜欢”说一句话。2．能正确地朗读课文3．能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈4．体会关心他人的感情重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关心他人的道理课时安排：3课时第1课时教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。教学过程：(一)导入语：小朋友，你们的生日是怎么过的？妈妈过生日的时候，东东给妈妈准备了一份礼物。Lǐwù板书：给妈妈的礼物读题（二）新授（1）谁要送给妈妈礼物？（2）为什么要送礼物给妈妈？（3）东东想送什么礼物给妈妈？sòngshénme板书：送什么（4）听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？gāoxìng板书：高兴（5）自学课文：根据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、认识新的部首（6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读（7）初读课文，教学生字：东东想送什么礼物给妈妈呢？东东有没有做？（说明东东在打算、作准备）东东还在打算，可见妈妈的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作打算？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但还没到）送什么好呢？sòng送：.这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你是怎么记得的，先写什么，再写什么？（先关上门再走）（书空）shénme什么什：翘舌音左右结构左边是“亻”，右边是“十”么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢？书空教师：（拿起本子）送什么呢？（走到学生身边）送什么呢？让学生领悟“什么”表示疑问。东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日？画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日快乐。duǒ大红花是一朵朵的，“朵”上下结构上面是“几”，下面是“木”xiě写：认识新的偏旁“冖”，笔顺：书空妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？高兴谁来表现一下高兴的样子你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。gāo高：上下结构xìng兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。（三）巩固：认读生字（四）作业：通读课文做课后第三题：读读写写第2课时教学目标：1．巩固生字词2．深入理解课文，能用“喜欢”说一句话3．懂得关心他人4．作一件小礼物教学过程：（一）新授1．指名读第一段小黑板：妈妈的生日／快到了，我想／送妈妈一件礼物要读出就要快到了的语气。2．看图，说说东东是怎样为妈妈准备礼物的。东东为什么要画一朵妈妈喜欢的大红花（东东知道妈妈的爱好，说明东东关心妈妈，爱妈妈）那你知道你妈妈喜欢什么吗？东东除了准备妈妈喜欢的礼物，还有什么行动表现出他爱妈妈吗？东东写了一句祝福语：“祝妈妈生日快乐”“祝”可以用别的什么词代替？希望3．指名读第三自然段想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的？妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么？板书：妈妈看了高兴的说：“你做的礼物，我真喜欢。”指名读，要读出高兴的语气。问：妈妈为什么很高兴？因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈高兴。东东可以送别的礼物送给妈妈吗？为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢？爱妈妈东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈？爱妈妈小朋友，你们爱妈妈吗，你们是怎么做的？元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，祝贺节日。4．看图说话：用“谁喜欢干什么”说一句话。（三）作业：1．读写生字和词语2．扩词：送、朵、写、祝3．作一件礼物送给妈妈。第3课时教学目标：1．复习、巩固生字词2．进一步体会关心他人教学过程：1．指名读，齐读（生字卡片生字词），听写生字词2．朗读课文指名读，齐读（要求有感情）3．评一评：谁送给妈妈的礼物做的最认真。1）比一比2）练习表演（东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么？妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么？）A：同桌互演B：上讲台表演C：师生互演◆[2004-01-28]

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《妈妈的账单》说课稿

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“《妈妈的账单》说课稿”，希望对您的工作和生活有所帮助。

各位领导、老师，大家好！我说课的内容是：《妈妈的账单》。下面我从教材分析、策略、程序、板书、教后反思这五个方面进行说课。

首先进行的是教材分析

一、教材内容

《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元可贵的亲情、友情中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

二、本课的学习目标

1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

三、本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

其次说本节课的教学策略

一、学情分析

在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

二、说教法

根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。

三、说学法：

本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

接下来我要介绍的是本课的教学程序

我的课堂结构是：激趣导入质疑定标品读课文升华感情。

一、激趣导入

在新课开始，我先出示了一些生活中常见的账单，告诉学生账单与我们的生活密不可分。然后问，你收到过妈妈写给你的账单吗？德国一个叫彼得的孩子就收到了这样的一份账单，这是怎么回事呢？让我们一起走进第20课《妈妈的账单》。

这样，通过问题激趣，造成学生头脑中的强烈悬念，激起他们急切的求知欲望，迅速将学生引入到本课的学习中来。

二、质疑定标

爱因斯坦曾经说过：问题的提出往往比解答问题更重要。新课程标也特别注重培养学生的质疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑。所以板书课题后，我就引导学生从题目入手进行质疑：读了课题，你想提出哪些问题？这时学生可能会提出：妈妈为什么要写账单？妈妈的账单上都写了哪些内容？妈妈的账单起了什么作用

然而，仅仅让孩子们提问，没有归纳是不行的。因为孩子们的问题可能是五花八门的，甚至是毫无意义的，这就需要我们用自己的教学经验和教学智慧，把有思考价值的问题归纳、提炼出来，动态地生成新的教学问题，把教学目标转化为了孩子们的内在需要。这样既可以激发起学生勇于探索、大胆创新的科学精神，又保证了课题高效、有序的进行。

三、品读课文

情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。而这种对语言独具匠心的品味，必须通过学生充分地读，才能有所感悟，受到熏陶。因此，对于课文的品析，我主要采用了以读代讲的方法，通过学生自读，范读、齐读等，抓住重点语句来具体感受课文中的真情。我是这样设计的：

（一）默读课文，理清脉络

我先安排了一个学生自由读课文的环节，让学生在读中思考：文章讲了一件什么事？通过这种自主学习和全班交流，使学生对于文章的脉络有个清楚的认识。

（二）再读课文，小组交流

在这个环节中，我先引导学生再读课文，找出彼得的账单和妈妈的账单，然后以小组为单位结合刚才提出的问题进行探究学习。学习共分为两个阶段，一是研究彼得的帐单，从文章的字里行间体会彼得的为人，使学生明白彼得是个听话懂事能干的孩子，只是在给妈妈干活要报酬的这件事上表现得不够懂事；二是研究妈妈的账单，体会妈妈对彼得的爱。

其实妈妈对彼得的爱浓缩在课文的很多地方，只要孩子们细细去找，就能有所发现。

――彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说辛辛苦苦地把孩子养育了十年，到头来竟然还是自己欠孩子的钱，做妈妈会是一种怎样的痛心？可是她却把这种痛深埋在心底，想尽一切办法来妥善处理这件事情。这无言之中所蕴藏的、宽容的爱怎能让人不肃然起敬，为之动容呢？

――晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。为了教育自己的孩子，妈妈满足了儿子那不懂事的要求，却又写下了一张总额为零但满载母爱的账单。这个举动包含了妈妈多少的期待和尊重呀！

――为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼

十年，是多么漫长的一段岁月，十年的幸福生活，包含着多少数不清的心血和付出？十年了，三千六百多个日日夜夜，为了孩子的成长，妈妈付出的何止这些？在这一点一滴之中，妈妈那浓的化不开的爱呀，怎么能说得尽呢？

可是对于三年级的孩子来说，他们或许能感受得到妈妈对彼得的爱，但不一定能完全理解妈妈这样做的深刻含义。为了唤醒他们内心深处的对母爱的依恋，我创设了一个口语训练的环节――结合自己的生活经历想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾他的？

和着如泣如述的音乐，孩子们细细地体会着，母亲为自己所付出的一切不由得涌上了心头。

或许每天早晨，当彼得醒来的时候，他的妈妈会像自己的妈妈那样早已准备好了丰盛的早餐；或许每天晚上，彼得睡着了以后，他的妈妈会像自己的妈妈那样一夜起来好几次为他盖被子；或许在彼得生病的时候，他的妈妈也会像自己的妈妈那样焦急不安地守候着他

就这样，那无私的、用心良苦的母爱化作一个个精彩的镜头定格在了孩子们的记忆里，勾起了孩子们对爱的深思。

然而，只有这样粗浅的回味是不够的。紧接着，我又出示了埃德尔曼财经组织的一份报告，希望它能带给孩子们更大的震撼：

有名的埃德尔曼财经服务组织曾经经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工钱将高达63.5万美元。按照这个数字计算，养育一个子女十年，子女应付的工钱就是635万美元，折合人民币5000多万！

这是怎样一个惊人的数字，多得让人无法想像！但即使是这样，还不包括妈妈对彼得的爱，因为爱是千金也买不来的，爱是这世界上的无价之宝

然而，就是这样的付出，在妈妈的账单里却都是零！这，又是为什么？就是因为她是心甘情愿地为孩子付出的，她从来也没有想到过要让孩子回报呀

真是大爱无言，真爱无声！就是这样一张总额为零却满载母爱的账单，改变了孩子，甚至改变了他这一生对爱的理解

（三）品读课文，体会感悟

带着这种对母亲深深的敬意，最后，我又让孩子们回归课本，再次通读全文，细细回味，相信这种感悟会积蓄得更浓更浓。

古人说：感人心者，先莫乎于情。在这种引放的教学方式下，三次读文的安排犹如三个台阶引领着学生步步登高，逼近文章的内核，走向人物的心灵。经历了三次读文的语言实践，不仅培养了孩子们良好的语感，更重要的是让他们从读中感悟到了课文中蕴含的情感及道理，使他们的赤子之心得到释放。

四、升华感情

其实，天底下的妈妈都是一样的，她们用无私、无声的爱小心地呵护着我们；天下的孩子也都是一样的，他们幸福地享受着妈妈的爱。

妈妈的爱，是早上按不停的闹钟，是晚上窗前等待的身影；

妈妈的爱，是为我捏肩捻脚的双手，是为我奔波劳碌的双脚；

妈妈的爱，是病床前心痛的眼泪，是用嘴吹凉的一杯水；

妈妈的爱，就像一盏明灯，照亮我一生的征程

可是作为儿女，我们又能为妈妈做些什么呢？

就这样，在学生理解了课文内容，理解了妈妈的爱的基础上，我安排了一首很有震撼力的歌《烛光里的妈妈》，让孩子们在歌声中倾诉自己对妈妈的爱，来结束全文，使学生能够在学习课文、感受爱与真情的同时，行动起来，学会表达和回报父母对自己的爱。

接下来我要介绍的是教学板书

板书是课堂教学不可缺少的一部分，是经过教师精心设计的结晶，一个好的板书不仅能体现了课堂主要内容，更重要的是促进学生理解课文内容，体会文章的思想。因此我设计了这样的板书来体现本节课的教学思想。

最后介绍的是本课的教学反思

通过实际的做课，我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵，触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与文本之间的纽带。在阅读中，引领品味语言的独具匠心，让学生在读中实了多元思维、多样感悟、多情共振，特别是到最后，学生的内心都被母爱的伟大所深深震撼，情不自禁地流下了眼泪，心灵在碰撞中飞扬，生命在阅读中成长，我们的课堂充满了爱的气息。

20* 妈妈的账单

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“20* 妈妈的账单”，仅供您在工作和学习中参考。

20*妈妈的账单

教学内容位于教材的第83页至85页

教学目标

1.读懂课文讲了一件什么事。

2.认识到母爱的无私。

3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

教学重难点：

1.读懂课文讲了一件什么事。

2.认识到母爱的无私。

3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

教学准备

1.课文插图。

2.文中的两份账单。

教学课时：一课时

教学过程：

课前三分钟

说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

明确阅读要求

1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

自读课文，同桌交流

认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

全班交流

1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）

2.出示两份账单。

儿子的账单妈妈的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼

a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）

b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。

课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

3.创设情境，体验情感。

现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）

（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）

讨论深化

1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

随文练笔

（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

板书：

妈妈的账单

爱＞60

课后反思

指导学生阅读的环节上不到位，整篇课文读的份量不足，内容没有指导学生阅读，大都是以师生对话、问题进行。另外时间的安排不够妥当，出现了前松后紧的现象，学生质疑、对一问题的辩论停留时间没把握好。

《水妈妈的孩子们》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“水的幼儿园教案”专题。