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小学五年级英语教案

发表时间：2021-04-13

八年级英语上册Module9Unit2《Arnwickwasacitywith200,000。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《八年级英语上册Module9Unit2《Arnwickwasacitywith200,000》，希望能对您有所帮助，请收藏。

八年级英语上册Module9Unit2《Arnwickwasacitywith200,000people》教案外研版

Arnwickwasacitywith200,000people

教学目标Toreviewthenewwords

Totrainreadingskills

Tomastersomeusefulexpressionsandsentencestructure

D.Writingpractice(problem-solvingandsuggestions)

教学重点Grapesnewwordsandphrases

Letthestudentsunderstandthemainideaofthepassage教学难点Grapesnewwordsandphrases

andwritingashortpassage学情分析现阶段，学生已经有一定的英语基础，他们喜欢直观形象思维，对影像，图片特别感兴趣。需要激发并保持学生学习英语的兴趣。在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意。学法指导开口大声朗读，默读要求速度，能抓住文章大意，关键信息。注意阅读策略和技巧的培养。教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见

Step-one

Lead-in

Step-two

Step-three

Presentation

Stepfour:

Stepfive:homework

A.Greetings

B.Lookatthepicturesandanswerthefollowingquestion.

Q:whatdoestheincreasingpopulationneed?

Usefulwords

Lookatthepicturesandguessthewords.

2)choosesomesstoreadthemoutandtelltheChinesemeaning.

Beforereading:

Thinkoverandanswer:

Whydopeoplemovetocities?

Whataretheproblemsofbigcities?

While-

reading

Listentothepassageandanswerthequestions.

Readthepassagefastandquietlyandanswerthequestions.

Readloudlyandcheckthetruesentencesthencorrectthemistakes.

Translation

(Group-work)translatethewholepassage.

Afterreading

Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.

Writingpractice

Readandchecktheproblemsthatexistinyourhometown.

Writedownyoursuggestionstosolvetheproblems.

Languagepoints.

Summary.

practice

Freetalk:

Enjoythepicturesanddiscussthequestionwiththeirdesk-mates

ThenchoosesomestudentstoanswertheQfreelyintheiropinions.

3).showtheanswerstoss.

sslookatthepicturesandspeakthemoutquickly

Readthewordstwicetogetherwithoutseeingthemeaning.

Readthequestionsanddiscuss

B.1).

Studentsreadthequestionsfirstandknowthemeaningofeachsentence.

Thenstudentslistentothetapecarefullyandtrytogettheanswers.

Sschecktheanswerstogether.

Givethem6minstoreadthequestionsandthepassage.

Discussthesentencesandcheckthetruesentences.

C.Dividetheclassintothreegroups.Onegrouponeparagraph.

Theytrytoguessthemeaningofsomestrangephrasesandtranslatetheparagraphbythemselves,thenteachershowthemeaningofphrases.Andasksomestudentstotranslate.

D.Ssfinishtheshortpassagetoconsolidatetheirvocabulary.Thenwriteashortpassage.

E.Studentstakenotesaboutimportantpointsthenteacherexplaintheseandgivesomeexamples.

Summary:studentslookatthephasesandspeakouttheChinesemeaning.(sswillmemorizethelearninggoalsdeeplyandunderstandthephrasesclearly.

Practice；ssdothemultiplechoicesbythemselvesandwritetheanswersintheirexercisebook.Thenchoosesomesstotelltheanswer,andchecktheanswerstogether.

Moststudentsmayaskandanswerthequestionquicklyandloudly.

扩展阅读

七年级英语上册Module9Unit2导学案

七年级英语上册Module9Unit2导学案
一、教学内容
本模块以“动物”为话题，介绍了世界各地的动物及其栖息地、习性等，同时也唤起学生热爱动物，保护动物的意识。内容紧密结合初中学生所熟悉和喜爱的话题而展开听、说、读、写的语言实践活动。使学生既开阔了眼界又增长了知识。本节课是给学生上本模块的第二单元，要求学生能读懂有关介绍动物的篇章，并能找出文中相关细节信息。本模块的语法重点是一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答。
二、学生分析
通过Unit1的教学，学生已经掌握了一些动物词汇，已经初步接触过一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答表达形式，而Unit2主要是学习各大洲词汇和阅读介绍动物栖息地、习性的文章。本单元是学生学习的重点，也就是有许多知识点需要学生理解和掌握。只要合理地进行教学设计，学生将能够很好地对所学知识进行综合运用，取得良好的教学效果。
三、设计思想
本人围绕本课的教学重点项目，对教材内容作了以下的处理：在通过用多媒体呈现一些动物的图片，引导学生谈论动物的栖息地和巩固一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答；通过用多媒体呈现一些动物被残害的图片来进行德育渗透，来唤起学生热爱动物，保护动物的意识。同时在教学过程中通过猜谜、趣味问答问题以及Chant活动，充分调动学生积极性，课堂气氛活跃，在教学过程中兼顾知识的运用能力培养以及文化素养的提升，培养了学生实践能力和创造能力，使学生在特定环境中领悟语言，拓宽视野，获得乐趣和成就感。
四、教学目标
1．知识与技能
1）能够听说读写本单元出现的词汇Africa,African,America,American,Asia,Asian,Europe,European,Arctic
trip,zoo,guide,thousand,visit,every,animal,more,bamboo,desert,forest,grass,grassland,jungle,India,leaf,world　Come　from，　live　in　the　desert．．．
2）学会读懂有关介绍动物的简单文章,并从中获取重要相关细节信息，进行简单的阅读技能训练
2．学习策略：一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。
3．文化意识：热爱动物，关爱动物．了解常见动物在英语国家中的文化含义
4．情感态度:
在用英语交流中，培养热爱动物，保护动物的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
五、教学的重点和难点
重点：1．一般现在时第三人称单数做主语的疑问句及其回答。
难点：1.动词第三人称单数形式
　２．动物和各大洲词汇
六、教学过程
StepⅠ.Leadin
1、Warming-upandgreeting
Teachersalwaysgreettothestudentsinordertomakethemfeelrelaxedbeforethenewlesson.
T:Howareyou?/Nicetomeetyou!/Doyoulikeanimals?/Whatisyourfavouriteanimal?...
2.Showthestudentsthecartoonmovieandleadtothenewlesson.
借助播放一段精彩的动画录像来引发学生的学习兴趣，创设英语学习的良好氛围，师生在欣赏动画片的状态下明确教学目标，发挥目标导向作用。
StepⅡRevision
1．Revisethewordsofanimals.
1）用多媒体课件呈现一些动物的图片，askthestudentstoremembertheanimals.
2)．出示动物的某一部位的图片，让学生进行猜动物比赛。是巩固词汇的有趣的方法以及能很好的激发学生学习的积极性.
StepⅢ.Presentation
1．Learnthenewwords.(grassland/desert/forest/jungle)
用多媒体课件呈现一些草原，沙漠，森林，丛林的图片来认识这些新单词。
2．Showamapoftheworldtolearnthewordsofcontinents
(Africa/African/Europe/European/Asia/Asian/Oceania/Oceanian/SouthAmerica/NorthAmerica)
3.Fillintheblanktoconsolidatethecontinents.
以表格的形式呈现更能使学生分辨名词和形容词的区别。
4.Askthestudentstoenjoythevideooftheanimalsinthezoo.
播放一段动物在动物园里活动的录像，能及时消除疲劳提高课堂效率。
5.Presentthesentencesafterwatchingthevideo.
---DoesthepolarbearcomefromAfrica?
---No,itdoesn’t.
---IsitAfrican?
---No,itisn’t.
以不同动物的图片呈现来操练句型，容易使学生明确动物的栖息地以及区分名词和形容词的用法。同时也是把篇章中出现的重点和难点句型提前操练，为下一步阅读课文减小难度。
6.Showthepicturesofthedifferentanimalsandaskthestudentstopractiseinpairs.
全班学生都有机会轮流进行两人小组对话练习，目的是提高学生口语的表达能力。
StepⅣ.Reading
1．Readthepassageandanswerthequestions.
Wherearethecamelsfrom?
Wheredoesthekangaroolive?
Wheredoesthemonkeylive?
Wheredoesthissnakecomefrom?
2.Readagainandchoosethecorrectanswers.
通过多媒体课件把学生感兴趣的动物图片与相对应的问题连接起来。
Firstaskthestudentswhathisorherfavouriteanimalis.Thenanswerthequestionaboutit.这一个环节的活动能把回答问题的枯燥变成令学生感兴趣的活动，而且能使学生主动参与课堂活动，增强学生的学习自信心。
StepⅤ.Consolidation
1.Listentothetapeandpracticereading.
2.Let’schant.
Camels,Camels,CamelsarefromAfrica.
TheyareAfricancamels.
MonkeysMonkeysMonkeysarefromAmerica.
TheyareAmericanmonkeys
ElephantsElephantsElephantscomefromAsia.
TheyareAsianelephants.
KangaroosKangaroosKangarooscomefromAustralia.
TheyareAustraliankangaroos.
.WolfsWolfsWolfscomefromEurope.
TheyareEuropeanwolfs.
这一活动的目的是有趣味性地巩固文中的重点句型，活跃课堂气氛。
3．Fillintheblankaccordingtothepassage.
(1)._______and_________eatgrass.
(2)._________likewater,but_____don’t.
(3)._______aresmall,butveryclever.
(4).Kangarooscomefrom_______.
(5).Camelsliveinthedesert.Weoftenseethemin______and_____.
StepⅥ.Discussion
Askthestudentstodiscusstheproblemingroups.
Howdopeoplegetonwellwiththeanimals?
用多媒体课件呈现动物被残害的图片，让学生进行互相讨论人类如何与动物和谐相处。呈现熊猫，金丝猴，藏羚羊图片，这是我国国家级保护动物。Ifwedon’tprotect（保护）them,canweseetheselovelyanimalsinthefuture?讨论的目的是倡仪学生要热爱动物，保护动物Thereisonlyoneearth(地球）intheworld.Animalsareourfriends.Weshould(应该）protect（保护）them.
StepⅦ.Writing
1.Talkaboutyourfavouriteanimalinpairs.
(1)What’syourfavouriteanimal?
(2)Wheredoesitcomefrom?
(3)Wheredoesitlive?
（intheforest,water,athome…)
(4)Whatdoesitofteneat?Itofteneats…
(5)Whatdoesitlikedoing?Itlikes…
(climbingtrees,jumping,swimming,running,sleeping,eatingfood…)
2.Dotheexercise:用方框当中的词的适当形式填空。
climb,notlike,lovely,come,therebe,live
Myfavouriteanimal我最喜爱的动物
Myfavouriteanimalisthepanda.It______fromChina.It_____intheforest.Itlikestoeatbamboo.It______toeatgrass.Itlikesto_____trees.Ithinkitisvery______.But_______about1600pandasinthewildinChina.Let’sprotect（保护）them
3.Askthestudentstowritethecomposition----Myfavouriteanimal
StepⅧ.Homework
1.Readthepassageofthisunitandtrytoreciteit.
2.Finishthecomposition.

七、教学反思

七年级英语上册module9unit2导学案（外研版）

Module9Peopleandplaces
Unit2They’rewaitingforbusesortrains.

[学习目标](1)能听懂对话所谈论的内容。
(2)掌握本单元的单词，能够正确使用现在进行时[学习重点]词汇以及语法
[学习难点]（1）．掌握动词现在分词的特殊变化形式。
（2）.学习并掌握现在进行时

一．检测联系阶段
I.词形变换
1.lie(现在分词)____________2.study(现在分词)_____________
3.run(现在分词)___________4.sell(名词)___________
5.drive(名词)______________
II..翻译下列单词或短语。
1.做不同的事情________________2.下班回家__________________
3.下公共汽车______________4.看电影________________
5.喝下午荼___________________6.此时_________
7.吃晚饭_____________8.拍许多照片_________
9.晒太阳_________________10.下班_____________________
11.许多孩子___________________12.感谢你的贺卡_______________

二．激趣导入阶段
通过复习上节课重点所学的时态现在进行时，进一步巩固进行时态。
标志词?(1)时间状语now、atthemoment
(2)句前有提示词look、listen、lookat…
(3).谓语动词的构成?be+动词-ing
三．联动探讨阶段
运用进行时态。
1.Look.they________fprthebus.They______forabuseveryday.(wait)
2.It’slate,butsomepeoplearestill______.Theyenjoy_____.(work)
3.Thanksfor_____methebeautifulcard.
4.It’s10:00now,mostpeople________(sleep).
5.Tomlikes____football,he_____itafterschooleveryday.Butheisn’t____now.
6.She______________(go)toschoolateighto’clock.
7.It’ssixo’clock.Theyare_____________supper.(eat)
8.Heusually___________upat17:00.(get)Xkb1.co
9.She___________(live)inBeijing.
10.Sally_________(be)herejustnow.(刚才)
11._______(be)thereafly(苍蝇)onthetablejustnow?
12.Theyare__________(dig)ahole(洞).
13.Myfather_______________(mend)hismodel(模型)planethesedays.
14.Look!Theboy(read)books.
15.Thegirls(have)breakfastnow.
16.—he(clean)theblackboard?—No,heisn’t.
17.Tom(play)footballontheplaygroundatthemoment.
18.Listen!They(sing)inthemuiscroom.

四．竞争展示阶段
小组活动：每个小组分别派名代表到黑板上做出一道现在进行时的练习，并进行小组加分环节。（激发学生学习兴趣）

1.现在9：00，孩子们开始上课了。

2.此时，不同的地方，人们在做不同的事情。

3.每天下午两点钟，我晒太阳。

4.他们在公园里拍照。

5.感谢你给我寄来贺卡。

五、升华总结阶段
1.
运用进行时态写作。
描述一下公园某个场景，人们所从事的活动，运用进行时态。

八年级英语上册Module1Unit2教学设计

Grade8Module1Unit2

上课教师学生年级初二

教材《英语》（外研社）初二上册课时Module1Unit2

教学设计

课型Readingandwriting

教材分析本模块为本学期的第一课，教师要充分利用这一模块的内容，培养学生学习的计划性和策略性，从而有效的指导学生学习。

教学目标1.语言知识目标

(1)词汇围绕本单元话题，学会准确地读出和使用improve,conversation,breath,basic,language,shy,remember,enjoyyourself,allthetime等词语。

(2)语法巩固已学过的向别人提建议的表达方式和相应答语，能够使用Whatdoyouthink?WhatshouldIdo?Howabout…?进行表达和交流。

知识与能力能够读懂介绍建议的文章，并且能够用书信的方式提出学习建议。

过程与方法通过小组合作的方式，提高学生快速掌握文章脉络并且迅速获取有效信息的阅读能力；具有注重培养并逐步形成策略性学习的意识；巩固已学过的向他人提建议的英语表达方式及其答语，使学生会运用该结构进行表达与交流。

情感、态度

与价值观通过学习提出建议，掌握与他人交流时语言的得体性，培养学生恰当的向他人提建议的方式，对他人的建议要表示感谢。

教学过程

教学步骤活动目的教师活动学生活动

1.Warmingupand

Leadin本活动的目的在于激活话题，为课文阅读提供引子，导入课文，通过题目谈论并预测文章内容。激发学生学习兴趣，调动学习积极性。T:What’syourfavouritesubjectatschool?

DoyouthinkEnglishdifficult?

T:Showthetitle,andask:What’syourproblemaboutlearningEnglish?Thestudentsworkinpairsandthinkaboutsomequestionstheywouldliketoask.

2.pre-reading锻炼学生听力，并以此让学生能够初步了解文章大概内容，进一步熟悉本单元话题。活动：listening

T:Whichonescanyouhearfromthetape?

A.UnderstandingrealEnglish?

B.TranslatingEnglishintoChinese.

C.Learningvocabulary

D.WritinginEnglish

ESpeakingEnglishListencarefullyandmakeachoice.(A,C,E)

3..while-reading设计意图：锻炼学生快速阅读能力，把握文章主要内容。

设计意图：逐一阅读并分析文中提及的三个英语学习的具体问题，利用阅读材料培养学生的细节阅读理解能力及大意理解能力。培养学生英语学习的策略性，锻炼学生英语表达能力。Activity1：Firstreading

T：Putthethreechoicesintherightorder.(A,E,C)

活Activity2：Skimmingandscanning

PaParagraph1:

T:ArethereafewquestionsinEnglishstudy?

paragraph2-3:

T:What’stheproblem?

Whataboutthesuggestion?

DoyouhaveothersuggestionsforLiHao?

paragraph4-5:

T:What’stheproblem?

Whataboutthesuggestion?

ragraph6-7:

T:What’stheproblem?

Whataboutthesuggestions?

Givethestudentsmoresuggestionsaboutpronunciationandspelling.

Readthetextquicklyanddoit.

Readandfindouttheanswersquickly.

Readandanswer,discussabouttheanswerofthethirdquestioninsmallgroups.

Thestudentsactout“takeadeepbreathandsmile”

设计意图：

纵观课文，从总体上把握文章内容并内化成自己的东西。让学生最后用自己的　对话将课文中内容用自己的语言表达出来，锻炼学生的英语思维，口语表达等一系列综合语言运用能力。

Activity3：RetellingThetext.

Dividethewholeclassintogroups.

Readthepassageloudly,workinsmallgroupsoffour,andtrytomakeadialoguetoactoutthetext.

4.post-reading

设计意图：纵观课文，巩固课文中所学到的英语学习的方法，培养英语学习的策略性。ChecktheanswersinclassFinishofftheexercisesinactivity.

5.Morality设计意图：

让学生通过选择自己在英语学习方面帮助的对象，促使其主动的总结自己在英　语学习中做得较好的方面的经验和方法，增强自信心，培养乐于助人的精神。Chooseoneoftheclassmates,andtellhimorherwhatyouwanttohelpthemwith.

SummarizewhattheydidbetterinlearningEnglish.

Homework

让学生总结自己在英语学习中较成功的地方，激发英语学习热情，学习他人经验，取长补短，指导今后英语学习。Listthethingswhichyouarebetterat,andsummarizetheexperience,sharewithyourclassmates.Usingthesecategories:

Listening,Speaking,Reading,Writing,Grammar,Vocabulary,Pronunciation,Translation.

教学反思本节是Module1的第二单元。是一篇阅读课，本单元的教学目标是巩固学过的向别人提建议的表达方式,并通过阅读找出英语学习过程中出现的三个具体问题及解决办法。

达标题：

一．Completethesentenceswiththenextwords.

Checkcorrectimprovematchnumber

1.______yourEnglishbylisteningtotheradio.

2.______thepicturesintheorderyouhearthem.

3.______themistakesinthesesentences.

4._______thepictureswiththeparagraphs.

5._______yourspellingandpunctuation.

二．完成单词

1.Youshouldpracticemoretoi___________yourEnglish.