高中物理必修二教案

初二下学期物理期末复习重点。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“初二下学期物理期末复习重点”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

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初二下学期 Unit 26 Mainly revision

教学目标

知识目标：

1．Wordsandphrases:rob,hard-working,art,atthemoment,set,setoff,pleasant,hereandthere,onwatch,lookout,infront,hole,sink,life,lifeboat,makeroomfor,takeone’splace,thankful,war,information,noisy,penguin,pink,shellfish,lay,pretty,toe,yip,yippee,rob,human,Titanic,iceberg,Boston,Californian

2．日常交际用语：

复习第21-25单元中的日常交际用语。

3．语法：

复习第21-25单元中的语法项目。

能力目标：

1．使学生能够根据教师设计的情景，利用这五个单元所学日常交际用语进行口头和笔头练习。

2.使学生能够对这五个单元所学的语法项目进行归纳总结。

3.使学生能够读懂第102课课文，回答课后的问题，并能根据上下文判断出生词的大意。

4.使学生能够听懂与课本难度相当的听力材料。

情感态度目标

Evans小姐能在“泰坦尼克号”即将沉没的紧急关头把自己的座位让给别人，自己却丧身于这次海难之中。这个生动的事实，充分说明了Evans小姐为了别人，勇于牺牲自己的高风亮节。她值得我们每一个人敬重和学习，教师应教育学生要象Evans小姐一样做一个高尚的人，一个有利于别人的人。教育学生见义勇为，舍己为人。增加学生的环保意识。

教学建议

教学内容分析

本单元是复习单元。它综合了从第二十一单元到第二十五单元的所有语法知识和相关交际项目。除了要复习以前所学知识外，还要掌握本单元的词汇、用语等，特别是比较级的用法。复习的语法项目有：构词法、过去进行时、形容词比较级、little,few,neither等词的用法，以及句子的类型等。教学内容还有两篇长篇幅的阅读文章等。Lesson101主要是复习过去进行时和形容词的比较级和最高级形式和有关句型，学生在熟悉结构的同时，能根据教师设计的情景灵活运用。Lesson102主要是一篇阅读课文，文中生词较多，目的是提高学生阅读水平。Lesson102的课文学习，要融思想品德教育于其中，学习MissEvans的高尚品德和无私的奉献精神。我们可带着如下问题去学习：WhatdoyouknowaboutTitanic?CanyoutellussomethingaboutMissEvans?Lesson103主要是以口语练习为主组织学生就最喜欢的电影和电影明星进行讨论，本课还复习了复句和few,little,either,or的用法。Lesson104主要是关于构词法的内容和听力内容，我们要掌握部分构词规律，这样有助于我们进一步扩大我们的词汇量。还有一个写假条的练习，我们要掌握书写请假条的格式。另外还有一篇补充阅读文章。

课文背景分析

《MissEvans》为篇故事，讲述了发生在近百年前的一次真实的航海悲剧。当时英国制造出一艘当时世界上最大最先进的轮船Titanic（泰坦尼克号）。它在第一次试航时撞上了冰山，船上当时有大约2200名游客，救生艇又很少，只有一小部分人，主要是妇女、儿童、乘救生艇逃得性命。有1500多人丧失了生命，其中就有本文提到的MissEvans埃文斯小姐。

有关口语的教学建议

1．教师在讲授课文中有关介绍电影内容之前,先做一个Brainstorming的练习，组织小组讨论Whichfilmhaveyouseen?将学生提到的电影名写到黑板上，然后提问学生Whichisyourfavoritesfilm?Canyoutellmethestoryofthefilm?

Whatisthefilmabout?Howdoyoulikeit?教师可以给出一些词让学生根据这些词进行回答.例如：wonderful,exciting,attractive,sad。

2．教师在复习过去进行时时,可以让学生进行角色表演。一个同学扮演警察其他几个同学扮演可疑人物。除了教科书的练习以外还可以设计以下情景:教师可以出示一些同学的旧照片在黑板上，然后进行提问:Whoishe/she?Whatwasshedoing?Whattimewasit?Weretheboysplayingfootball?

（May1,1998）　（yesterdayafternoon）　（threedaysago）　（atnineyesterdaymorning）

有关形容和副词的比较级的教学建议

3．复习形容和副词的比较级时，教师可以将学生分成以5到6人的小组,第一个学生说:IthinkMathisnotasinterestingasEnglish.第二名同学说:JimthinksMathisnotasinterestingasEnglish.IthinkEnglishisaspopularasChinese.让同学接二连三的讲下去，直到本组最后一名同学。

关于语言运用的教学

本单元是复习单元，教学内容较多，教师在教学过程中除了对具体的语言项目进行复习以外应注重提高学生归纳总结和综合运用语言的能力。

在第101课中出现了以下4个句型，估计学生在理解上有一些困难，老师必须向学生作一些必要的讲解，然后通过练习加以巩固。

l.Whodoyouthinkisthebestmphysicsinyourclass？

（1）句中的doyouthink是一个插入语。特殊疑问句中的这类插入请必须用疑问式，其位置在特殊疑问词和主语之间，且特殊疑问句中的助动词／情态动词不能提到主语前。例如：

Whendoyouthinktheywillbeback?

Whatdoyouknowheisdoing？

如果特殊疑问词是句子主语的话，则这类插入语在特殊疑问词和谓语动词之间。例如：

Whichdoyouthinkisthebiggest,thesun,themoonortheearth？

（2）上述例句中的插入语（画线部分）都可以提到句子开头，即：

Doyouthinkwhentheywillbeback？

Doyouthinkwhatheisdoing？

Doyouthinkwhichisthebiggest,thesun,themoonortheearth？

2.Whatisthemostpopularsongatthemoment?

themostpopular是形容词popular的最高级形式。对这些多音节（包括三音节）形容词、副词来说，其比较级、最高级是通过more，most构成，即比较级为more+形容词/副词原级，最高级most+形容词/副词原级。例如：

careful→morecareful→mostcareful

dangerous→moredangerous→mostdangerous

quickly→morequickly→mostquickly

3.ScienceisnotaspopularasChinese.

notso（as）+形容词/副词原级+as表示“甲在某一方面不如乙”。例如：

Itisnotsowarmtodayasyesterday.Youmustwearmoreclothes.

Hedidn’tcomeasearlyasLiLei.Ithinkhemaygotuplate.

as+形容词/副词原级+as表示“甲与乙在某一方面程度相同”。在肯定句中第一个as不能换成so。例如：

Thislessonisaseasyasthatone.Wecanunderstanditwithoutyourhelp.

Hewritesascarefullyashisbrother.Buthishandwritingisnotasgoodashisbrother’s.

有关阅读的教学建议

1．教师在讲解102课阅读时引入阶段可以先播放电影titanic的歌曲，使学生在音乐中进入情景，同时可以激发学生的学习兴趣。

2．教师在讲解104课阅读引入阶段时教师可以出示一张企鹅的图片，再进行介绍。

ThisisapictureofPenguin.Itlivesintheiceland.Isitlovely？

Doyoulikeit?

3．教师在讲授102课时重点突破单词关，本课生词较多是学生一大难点，教师可以先让学生阅读下列句子，根据句意判断出生词的大意，然后在阅读全文。

1）Setoff:TheshipwillsetofffromTianjinandshewillarriveinShanghaiinthreedays.

2）Lookout:lookout！Itisdangerous.

3）Takeone’splace:Janehastakenyourplace;youarenottheheadanymore.

4）Makeroomforme:Maryasked:“Makealittleroomforme.Itiscoldoutside.”

4．第102课讲述了一位平凡而伟大的女性在人类历史上最严重的海难发生时所表现出的崇高思想品质。文中出现了大约17个新单词，为了给学生扫清阅读中的障碍，可采用先讲解单词后让学生阅读的方法。在讲解单词中介绍出课文的基本内容。如教单词Titanic时老师可以说出这样的一段话。Titanicwasthelargestandfinestshipatthattime.①setoff:OneafternoononinApril1912,anewshipnamedTitanicsetofffromEnglandtoAmericaonitsfirsttrip.②pleasant:Thoughtheweatherwascold.thetripwaspleasant.③iceberg:PeopleintheshipcouldseeicebergshereIandthere,becauseitwasverycold.等等，这种双管齐下的教学方法一方面能使学生的注意力高度集中，同时也训练他们的听力。老师讲解完单词以后，让学生快速阅读课文，接着做练习册第102课中的练习1。

5．教师组织学生讨论IfyouwereMissEvans,whatcanyoudoatthattime?讨论后，教师组织学生就这个题目写一篇短文。

写作建议

建议学生改写课文，以MissEvens的口吻，写一篇短文。题目：OntheTitanic.

学法建议

1．熟练掌握单词、词组和固定短语是学好英语的关键。本学期我们总共学了400多个单词，150多个词组和固定短语，同学们一定要采用科学的方法加以记忆。

2．学好语言重在朗读和运用。对于所学的课文一定要反复朗读，有的甚至能背诵。同时根据所学课文内容作一些模仿性的写作训练。熟能生巧，只要不断坚持口头和书面练习，同学们的英语水平一定能得到不断提高。第102课及第104课中的两篇小短文故事情节都比较完整，在老师的指导下，学生可以故事的形式用英文将其主要内容表达出来。

3．本单元是复习单元，着重复习、操练形容词的比较级，过去进行时及构词法。对于各种语法现象不能单纯记忆他们的概念和用法，而要放在具体的语言环境中去体会和掌握。

词汇辨析

1.lookout/becareful/takecare

三者均有“小心、当心、注意”之意，常用于祈使句或警告对方时的用语。lookout语气最强，用于某种紧急的情况或者可能出现危险的场合；takecare语气不那么强，多用于对可能出现的不测作出预先的提醒或警告；becareful是一般的警告或劝告用语，可用于各种情况。如：

Lookout！You’llhitthatcar．当心！你要撞上那辆汽车了。

Lookoutfortherockintheriver.（后接for短语）小心河里的石头。

It’sthefirsttimeforyoutotravelalone．Youmusttakecare．这是你第一次独自旅行，一定要小心。

takecare后可接动词不定式短语或that从句，从句谓语动词用一般现在时。如：

Takecarenottobreaktheglass．小心别打了杯子。

Takecare(that)allthedoorsarelocked.不要大意，要把所有的门锁好。

becareful可单独使用，也可跟动词不定式或of／with短语。如：

Becarefulnottolosethekey．当心不要丢了钥匙。

You’dbetterbecarefulwithyourhandwriting.你最好书写认真些。

Becarefulofyourhealth．爱护你的身体。

2.takeone’splace/takeplace/takeaplaceas

l）takeone’splace，中one’s如果与主语一致，意为“就座，就位”；one’s如果与主语不一致，则表示“坐某人的座位”或“代替某人的职务、工作等（相当于taketheplaceof…）。”如：

Pleasetakeyourplace.Themeetingwillbegin。请各就各位，会议就要开始了。

Ifthereisnoroomforyouthere,takemyplacehere．如果那边没有空位，坐我的位置吧。

WhoilltakeMr.Green’splace?（=WhoilltaketheplaceofMr.Green?）谁将代替格林先生？

2）takeplace表示“发生，举行”之意，为不及物动词短语。如：

ThestorytookplaceonJune4th，1980．这个故事发生于1980年6月4日。

Whendidthepartytakeplace？晚会何时举办的？

3）takeaplaceas意思是“（应聘）担任……”。如：

Hetookaplaceasmanagerofthecompany．他应聘担任了公司经理。

3.die/loseone’slife/kill

这组词语都含有“死”的意义，但用法不同。

l）die是不及物动词，为普通用语，指生命的终止、生物停止呼吸。可以指自然死亡、意外死亡以及因疾病、负伤等原因而“死”；die用于进行时态表示“即将死去”之意。如：

Hisgrandfatherdiedthreedaysago．他祖父三天前去世了。

Sixchildrendiedintheaccident．事故中死了六个小孩。

Hediedofheartillness．他死于心脏病。

Theoldmanisdying．那位老人快不行了。

2）loseone’slife为特殊用语，仅指由于意外事故、战争等不可抗力而造成的死亡，为意外死亡。如：

Manypeoplelosttheirlivesinthewar．战争中有许多人丧生。

Hejumpedintotherivertosavetheboyandlosthislife．他跳进河中为救那个男孩牺牲了。

Howmanypeoplelosttheirlivesintheearthquake？地震中有多少人丧生？

3）kill是及物动词，表示杀死的事实。如：

Thefarmerskilledalotoflocusts．农夫们杀死了许多蝗虫。

4.please,pleasure,pleased,pleasant

please作动词是“请，使高兴的意思”，不能和be动词连用。

例如：Pleasecomein.Thedoorisopened.

pleasure是名词，意思是“高兴”指人的情绪。

例如:A:Thankyou.

B:Itdoesn’tmatter.Itismypleasure.

pleasant是形容词，意思是“愉快的，快乐的”，可以修饰人也可以修饰物。

例如：Thetripispleasant.ButIfeelabittired.

pleased做形容词意思是“高兴的,愉快的”但是它的主语通常指人.

例如：Yourmotherwillbepleasedifyousendheragiftonhisbirthday.

5.few,afew,little,alittle

有些（表示肯定）

几乎没有（表示否定）

修饰可数名词

Afew

Few

修饰不可数名词

Alittle

Little

例如：

Ihaveafewapples.ButIhavelittlewaterinmybottle.Maryhasalittlewaterbutshehasfewpears.

6.people/person/human

people表示“人、人们”，只用单数形式，但表示复数意义；person（=aman，womanorchild）是“人”的普通说法，其复数形式通常用people代之；human意思是“人、人类”，以区别于动物、鬼神之类，其复数形式为humans。例如：

Theyoungpersonisapoliceman.那个年轻人是个警察。

AlotofpeoplespeakEnglish.许多人说英语。

Thatwasthebeginningofthelifeofhumans.那就是人类生活的开始。

学构词法

在英语中，构词方法有三种，即合成、派生和转换。

一、合成

把两个或两个以上的词合成一个新词，这种构词法就叫做合成。如：

class+room→classroomevery+body→everybody

black+board→blackboard　news+paper→newspaper

二、派生

在一个单词前或后加一个词缀，变成一个新词，这种构词法叫做派生。词缀有两种，加在单词前的词缀叫前缀，加在单词后的词缀叫后缀。如：

polite→impolitetrue→untrue

friend→friendlygood→goodness

三、转换

将一个单词由某一种词类转用为另一种词类，叫做转换。如：

use由动词“使用”转义为名词“用途”

slow由形容词“慢的”转义为动词“放慢”

[练习]

一、判断下面每组词是否属同一种构词方法，属同一种构词方法的打“√”，反之打“×”。

(　)l.childrencomputerinteresting

(　)2.keyboardplayhouseraincoat

(　)3.moonlightsupermarketfoggy

(　)4.mouth-to-mouthget-togetherdaytime

二、根据构词法，用所给词构成另一个新词：

1.health_____2.metre_____3.use_____

4.write_____　5.birth_____6.sun_____

7.art_____8.business_____　9.play_____

Keys:

一、1.√　2.√　3.×

二、1.healthy　2.kilometer　3.useful/useless　4.writer　5.birthday　6.sunlight/sunny　7.artist　8.businessman/businesswoman　9.player/playground

疑难解析

1.Mrs.Jones’housewasrobbedlastnight.昨晚琼斯夫人家遭抢劫了。

本句是被动语态，rob是及物动词，意思是“抢劫，盗取”。wasrobbed是被动语态，它的结构是：be+过去分词。如果说“抢劫某人的东西”，则用句型：robsb.ofsth.如：

Theyrobbedthebanklastnight.昨晚他们抢劫了银行。

Therobberrobbedthemanofhismoney.强盗抢走了那人的钱。

Thewomansbagwasrobbedbyayoungman.那个妇女的包被一个年轻抢走了。

2.Whoisthemostpopularsingingstaratthemoment?谁是当今最流行的歌星？

themostpopular是形容词popular的最高级形式。popular是一个多音节的形容词，多音节形容词的最高级形式不是在其后面加est，而是在其前加most。如：interesting－mostinteresting，beautiful—beautiful等。

atthemoment意为“此刻、现在、目前”。如：

Thenumberisbusyatthemoment.Tryitagaininfiveminutes.您拨打的号码现在忙，请五分钟后再试一次。

3.MathsisasinterestingasEnglish.数学与英语一样有意思。

“as+原级+as…”结构用于两者间的平级比较，意为：“……和……一样”。如：LiLeiisastallasWuMing．李雷与吴明一样高。它的否定形式为：not（so）as…as，意思为：……不如……。如：HanMeiisnotashard-workingasWeiHua.韩梅不如魏华用功。

4.OneafternooninApril1912,anewshipsetofffromEnglandtoAmericanonitsfirsttrip.1912年四月的一个下午，一艘新船从英国出发，开始了去美国的首次航行。

1)setoff是“出发”的意思，同义词组为“setout”。如：

ShesetoffforJapantotakepartintheWorldTableTennisCompetitionlastweek.她上星期去日本参加世界乒乓球比赛。

2)from…to…“从……到……”，它可以修饰地点，如此句中fromEnglandtoAmerican从英国到美国；也可以修饰时间，如：

Everydayhereadsfrom8to11inthemorning,writesfrom2to5intheafternoon,watchesTVfrom7to10atnightandthengoestobed.他每天上午从八点到十一点看书，下午从两点到五点写作，晚上从七点到十点看电视，然后去睡觉。

3)trip（旅行）是名词，它的动词形式为：travel。

5.Pleasemakeroomforme.请给我让出点地方来。

makeroomforsomebody/something意思是“给某人／某物让出空地方”。room在这里是“空间，地方”的意思，是不可数名词，前面不加不定冠词a，“一点儿地方”为alittleroom,“足够的地方”为enoughroom。如：

There’snoroomhere.Let’sgotootherplace.这儿没地方了，咱们去别的地方吧。

Pleasemovealongandmakeroomforme．请动一动给我让点地方。

Canyoumakeroomonthatshelfforsomemorebooks?你能在那个书架腾出点地方多放几本书吗？

6.Shegotoutandthethankfulmotherjoinedherchildreninthelifeboat.她下了船，心怀感激的母亲和她救生船上的孩子来在了一起。

thankful是形容词，它是由名词thank加后缀ful构成的，我们把此类词称为派生词。如：help-helpful，use-useful等。

7.Morethan1500peoplelosttheirlives.有一千五百多人丧生。

1)morethan意思是“多于……”，它的反义词组是：lessthan“少于……”。如：

Morethanthreehundredpeopletookpartinthesportsmeetingyesterday.昨天有三百多人参加了运动会。

Fiveislessthansix.五比六少。

2)loseone’slife意思是“献出生命、丧生、死去”。同义词是die。如：

Manypeoplelosttheirlivesinthewar.战争中很多人丧生。

8.NowI’mwritingtoyoutoaskforsickleave.现在我给你写信请病假。

1)writeto意思是“给……写信”。如：

PleasewritetomewhenyougettoLondon.你到伦敦后请给我写信。

2)askfor“请求”，askforsickleave是“请病假”，leave在本句中是名词。另外，“请……天假”也可以用askfor…off来表示。如：

Sheaskedforsickleaveyesterday.昨天她请了病假。

Imgoingtoaskforadayofftomorrow.明天我打算请一天假。

Lesson101教学设计方案

TeachingObjectives:

1.thePastContinuousTense;

2.theSuperlativeformsofadjectivesandadverbs;

Languagefocus:

1.ThePastContinuousTense

2.TheSuperlativeforms

themostpopular,thebest

3.as...as;notso/as...as

4.Thesubjectstheylearn.

Chinese,English,maths,physics,politics,art,PE,music,history,geography,biology,chemistry

5.Newwords

rob,hard-working

Properties:Overheadprojector,someobjects

Teachingprocedures:

Step1Revision

RevisethePastContinuousTense

SayThisisMrs.Liu.ShelivesinBeijing.Yesterday,shewasverybusy.Hereiswhatshedid:

9:00lefthome

10:00arrivedatBeijingAirport

11:00gotontheplane

2:00arrivedinGuangzhou

3:00hadameeting

7:00atesupper

9:00turnedontheTV

10:00wenttobed

Ask:WhatwasMrs.Liudoingat3:15?(Shewashavingameeting.)

Askaboutothertimes:9:30;10:45;7:15,etc.

Step2Askandanswer

Showthestudentsthepicturesandaskwhattheyweredoingbetween12:00and3:00lastnight.

Helpthemfindouttheanswer.

Playthevideo:Lesson101Askandanswer

Explainthewordrob.

Robmeans“tostealmoneyorpropertyfromaperson,bank”etc.

Robberisapersonwhostealsmoneyorproperty.

Letfourstudentsstandinline,theotherstudentactsasapoliceman.Askandanswerthequestions.Thenchangethestudents.

Step3Revision

Revisethecomparativeformsoftheseadjective.

ShanghaiWuhan

WuhanisnotsobigasShanghai.

AnnisnotsoastallasHanMei.ButsheisascleverasHanMei.

Showtwodifferentbooksandsaying:Thisbookisasinterestingasthatone.

Givethestudentssomewordstomakesentencesbyusing“as…as,notas…as”

1.rice,noodles,dumplings,mooncake,porridge,etc....(not)asdeliciousas...

2.basketball,football,volleyball,tennis,baseball,etc....(not)asinterestingas...

3.elephants,monkeys,dogs,horses,tigers,lions,etc....(not)asbig/lovely/strong,etc.as...

Step4Practise

Ask“Whatdoyouthinkisthemostpopularsubjectinyourclass?WhoisthemostpopularTVstaratthemoment?”“WhatdoyouthinkaboutmathsandEnglish?etc.

Teachthenewwords:hard-working,art,atthemoment

Getthestudentstoaskandanswerquestionsaboutdifferentsubjects.

Step5Exercisesinclass

Fillintheblankswithproperformsofadjectives.

(1)Paulis_________(hard-working)thanhissister.

(2)Thedooris_________(wide)thanthatdoor.

(3)IthinkthatTitanicis_________(good)filmIhaveseenrecently.

(4)Thiscaris_________(expensive)thanthatone.

(5)Janeiseighteenyearsold,MikeisnineteenandCharlieistwenty-one.Janeisthe________(young)andCharlieisthe________(old).

(6)Whereis_________(near)bus-stop?

(7)Heisoneof_________(famous)singersoftheday.

(8)Even_________(clever)personintheworldcouldnotsolvetheproblem.

(9)Whichis_________,goldoriron?(heavy)

(10)Whichis_________dayoftheyear?(long)

(11)The_________(careful)personcansometimesmakemistakes.

(12)Withalotofpracticehebecame_________and________(good)atEnglish.

(13)Thelittleboyis_________(handsome)ashisfather.

(14)Itsmuch________(hard)tolearntodrivethantolearntoride.

(15)Hedoesnthaveas_________(many)booksashisclassmates.

Keys:(1)morehard-working(2)wider(3)(the)best(4)moreexpensive(5)youngest,oldest(6)thenearest(7)themostfamous(8)thecleverest(9)heavier(10)thelongest(11)mostcareful(12)better,better(13)ashandsome(14)harder(15)many

Step6Homework

1.Reviewthegrammarfortoday.

2.Preparesth.about“Titanic”(filmortheaccident).

3.Doexercisesonpage127.Finishofftheworkbookexercises.

Writingonblackboard

1.Askandanswer

Askthepoliceman’squestionsaccordingthefollowingpictures.

2.Practise.

(1)

(2)

3.Comparisonofadjectivesas...as/notas(so)...as

(1)MathsisasinterestingasEnglish.

(2)ScienceisnotaspopularasChinese.

初二下学期 Unit 20 Mainly revision

教学目标

知识技能目标

1．掌握本单元的词汇、日常用语和重要句型的运用。

2．复习简单句基本句型，掌握不定代词的用法。

3．掌握英语日记的格式。

词语

yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death,page,palace,theSummerPalace,herself,turnon,while,afterawhile,turnoff,not…anymore,makefaces,whole,wonderful,haveacold,once,himself,tooth,kill

句型及日常交际用语

1.Didyouhaveaniceweekend?

2.Sorrytohearthat.

3.Didyouhavetodothecooking?

4.Icantleaveherbyherself.

5.They’llbeveryhappytoseeyouagain.

6.Imsureyoullhaveawonderfultime.

7.1hopeso.

语法

复习Unitl5~Unitl9语法项目

情感态度目标

第78课是本单元的主课文，它叙述了一个男学生帮助一位阿姨带一个襁褓中婴儿的故事。这看起来是一件非常平凡的小事，但却闪烁着那个男学生不怕麻烦，关心他人的高尚的思想品质的光辉。同学们应该向他学习。在别人需要得到帮助的时候，应该毫不犹豫地伸出自己的援助之手。只有这样才能使整个社会变成一个充满着相互关爱的大家庭。

教学建议

教学内容分析

本单元是复习单元，内容丰富，练习形式多样。要复习的语法点也较多。老师必须有计划、有重点的对学生加以组织和引导。

第77课中的第一部分有两段对话。第一段对话主要复习情态动词can并引出反身代词，为下一单元专门学习反身代词作铺垫。第二段对话主要复习看病就医的一些表达法及情态动词haveto。第二部分主要是加强对造句的训练，同时强调make+宾语+补足语结构的用法。

第78课是一篇学生的日记，是本单元的主要课文，内容很丰富，老师可组织学生进行阅读，并告诉学生写日记的基本格式以及让学生自己去体会写日记所用的时态。

第79课的第四部分是让学生讨论他们的“五一假日”计划，这是对第一部分对话内容的消化和具体运用。第二、三部分的教学内容都是对情态动词加以复习和巩固。

第80课的第一部分是复习英语简单句的五种基本句型；第三部分是词汇训练；第四部分是用不定代词填空；最后由一篇阅读课文收尾。这是一个寓言故事，情节生动有趣，有一定的教育意义。

综上所述，本单元活动形式变换较多，听、说、读、写及词汇、语法练习皆有，为教师展开丰富多彩的课堂教学活动创造了良好的条件。

重点内容分析

本单元为复习单元，我们除了要复习以前所学知识外，还要掌握本单元的词汇、用语等。Lesson78的日记，我们要掌握它的书写格式和常用的时态。同时，它为我们本单元的写作训练提供了范例。Lesson79主要练习情态动词的用法。Lesson80的简单句基本句型，我们要求进一步学习，特别是“主系表”和“主谓宾宾补”结构，要能够识别系动词和宾语补足语。同时，要进一步掌握不定代词(somebody,anybody,nobodyetc.)的用法。

阅读课文分析

本单元中第一篇课文是一篇日记，叙述一个男孩帮助别人去照看一个婴儿的事情，学习本文后要掌握英语日记的格式，并养成用英语记日记的好习惯。而且能够学到乐于助人的良好思想品德。第二篇课文是一个童话故事《Thetigerandthemonkey》。通过此故事，可以启发我们在强大的对手面前要发挥自己的聪明才智，想办法，不蛮干，随机应变去战胜对手。

重难点及疑点分析

重难点：

1．turnon/off的意思是“打开/关上（水、电、煤气等）”，on/off是副词。如宾语是代词则必须放在中间。例如：

Thelightison.Pleaseturnitoffwhenyouleave．

2．takecareof的意思是“照料、照顾”，它的同义词组是lookafter。如要表示“把……照料（顾）好”，则用takegoodcareof…，相当于lookafter…well。如：Mygrandfatherisillinhospital.Wemusttakegoodcareofhim.(lookafterhimwell)

3.Hetoldmenottobringyouanything.

该句型“tell/asksb．nottodosth．”的意思“是叫/请某人不要做某事”。如果要表示“叫/请某人去做某事”，则用tell/asksb.todosth。

Mymotheroftentellsmenottoplayinthestreet.Becauseit’sdangerous.

LiMingaskedmetohelphimwithhisstudies.Itriedmybesttoanswerallhisquestions.

4.Ihopeso．

句子的so是用来代替上文所说的话，以避免重复。

5.Butshelookedatmeandcriedharderandharder.

句中的harderandharder是英语中一种“比较级+and+比较级”的结构，表示“越来越……”的意思。如果形容词或副词的比较级是由more+形/副词原级构成的话，则应用moreandmore+形/副词原级。如：

Ourschoolisbecomingmoreandmorebeautiful.Wealllikeit.

疑点：

1.Everydayhemadeoneofthesmalleranimalsbringhimsomethingtoeat．

该句中的“makesb．dosth．”是“命令/迫使某人做某事”的意思，是动词不定式作宾语补足语，但不定式符号to必须省略。

2．Thereis!

这是一句倒装句，是半倒装。如果主语是名词则用全倒装。例如：

Therecomesthebus.Wemustgoonthebus.

Theregoesthebell.Let’sgointotheclassroom.

词汇教学

开学以来，学生接触到的新单词大约有220个。平均每单元的词汇量在37个左右。如何有效地帮助学生记忆和运用所学的单词，是提高学生学习效果的一个重要环节。教材第80课第三部分介绍了运用字谜记忆单词的有趣方法。给学生一个规定的时间，看谁找的单词多。除此以外，教师还可以用一些别的方法帮助学生复习单词。

1．延伸（包括词性和组成短语）如：

care→careful→carefully→takecare→takecareof→lakegoodcareof

cross→crossed→crossing→across→crossabridge

take→taking→took→takesth.away→takesth.withsb.→takeaseat

wait→waiting→waited→waitfor→waitingroom

2．快速反应（根据老师的要求，让学生抢答）如：

laughlaughedcrylaughat

standstoodstandingsitstandinline(inaqueue)

3．接龙游戏

　教师先说一个单词，然后由学生接着传下去说，所说单词的第一个字母必须是上一个单词的最后一个字母。如：

garden→nice→empty→yourself→farm→must→tired…

老师可以预先准备一些小礼物，如橡皮、小刀、铅笔等。对优胜者给予一点奖励，提高他们的积极性。这种方法既能帮助他们记忆单词，又能训练他们快捷思维能力。

情态动词教学

前几个单元学生分别学习了情态动词can,may,must,mustnt,haveto,need。在本单元第79课第二部分列为专项对上述情态动词进行复习。教师不必只枯燥无味地讲解其含义和语法功能，而应该把他们放在鲜活、生动的语言环境中去运用、体会。结合练习册第79课练习2，教师可以适当补充一些练习，帮助学生复习巩固。如：

根据句意选择适当的情态动词，用其适当的形式填空。

(can,may,must,haveto,need)

1.______wedoeyeexerciseseveryday?Yes,wemust.

2.____youreadthetextinEnglish?Yes,Ican.

3.LiMing______reachtheblackboard,whenshewasfouryearsold.Shewasonly1.05metertall.Shewastooshorttoreachit.

4._____Iuseyournewbike?No,youmustnt.

5.Theygotuptoolate.They______gotoworkbybus.

6.He______stayhere.Hemaygonow.

7.Thelightisonmymother______behome.

8.Couldyouwaitforawhile?No,I______.

9.Theapplesaretoohigh.He_____reachthem.

10.Lucysmotherisillinhospital.She______lookafterher.

keys:1.Must2.Can3.couldnt4.May5.hadto6.neednt7.must8.cant9.cant10.hasto

教学简单句的五种基本句型

在第15单元中学生已学过简单句的五种基本句型。学生如能识别简单句的五种基本句型，以后学习复合句、并列句等结构复杂的句子就不会感到太困难。本单元第80课的第一部分列出专项作为复习内容。教师在复习中不必过分强调句子成份和结构分析，而应把注意力放在理解句子的意义上。

教师可从本单元现成的对话和课文中挑出一些句子，让学生“对号入座”，增加学生英语句子的结构意识，以便更进一步理解英语句子结构与意义之间的关系。如：

1.Myparentsarecoming.(S+V)

2.Canyouteachyourself?(S+V+O)

3.Atfirstshewasasleep.(S+V+P)

4.Itoldhimthewholestory.(S+V+InO+DO)

5.Hemadeoneofthesmalleranimalsbringhimsomethingtoeat.(S+V+O+C)

阅读训练

本单元安排了两篇阅读课文。第78课的阅读课文是一篇日记。单词和短语都比较多，给学生阅读带来一定的困难。老师是否考虑先教单词，在教单词的过程中带出一些词组。如讲herself时带出leaveherbyherself这个短语；讲turn时带出turnon（off）theradio这个短语；讲whole时带出thewholestory这个短语等。然后让学生听录音，在学生听录音时教师把一些估计学生理解有一定困难的短语写在黑板上，作一些必要的解释。在学生完成第一遍阅读以后，教师可问一些简单的一般疑问句，让学生用“Yes”or“No”来回答。完了以后再让学生快速读一遍。接着要学生回答练习册第78课练习1中的问题。最后让学生跟着录音磁带进行有表情地朗读。教师可简单交待一下用英文写日记的格式。（日期、时态、开头第一行要顶格写。）

第80课安排了一个寓言故事，情节生动有趣，引人入胜，适合动中学生好奇心强的特点。学生一定非常感兴趣。在阅读前教师可向学生提出两个问题。1.Whydidthemonkeylaughintheend?2.Whatwillyoulearnafteryoureadthefable?阅读后再让学生听录音，模仿它的语调的节奏感和自然感。最后可让学生进行表演。表演时要求他们表现出老虎的凶狠和愚蠢及猴子的勇敢和机智。

写作训练

第78课是关于学生的一篇日记，也是本单元的主课文。老师首先使学生熟知用英文写日记的格式，同时指导他们如何选好写日记的内容。然后布置学生回家写一篇简单的日记。在下一节课上老师可有意识的请几个学生在全班朗读自己的日记内容。最后由老师归纳总结，从而进一步提高学生用英语写日记的能力。

学法建议

1．本单元是总复习单元。到目前为止同学们已学习了近220个单词，80多个短语。正确掌握所学单词和短语对今后进一步学好英语关系重大。同学们必须在老师的指导下根据各自的实际情况认真整理、分析、归纳、采取合理的科学方法加以记忆。

2．情态动词是本单元学习的语法重点，比较难掌握。同学们不能只记忆他们的用法，应该通过一定量的口头和书面练习，在具体的语言环境中加以体会、理解，达到掌握的目的。

词语辨析

1.all,whole

两者用作形容词时，都有“整个的、全部的、所有的”的意思，区别在于：①all既可修饰可数名词，又可修饰不可数名词；whole只修饰可数名词，不修饰不可数名词。②all与定冠词、物主代词和指示代词连用时，常置于这些词之前，而whole与定冠词、物主代词和指示代词连用时，常置于这些词之后。例如：

①Themandrankthewholetea.(×)

Themandrankallthetea.(√)

②Itoldhimwholethestory/theallstory.(×)

Itoldhimthewholestory/allthestory.(√)

2.forget,leave

二者均可表示“遗留”，但有区别：

forget后跟事物，指“遗忘了具体的东西”，leave后需跟表示地点的词，指“遗记某物在某地”。如：

Iforgetmykey,soIcouldn’tridethebike.我忘了带钥匙，因此我不能骑自行车。

TodayIleftmyEnglishbookathome.Canyoulendonetome.

强化练习：选择恰当的词填空。

1.all,whole

(1)The________citywasflooded.Butnobodydied.

(2)_________thestudentswenttoschoolearly.Nooneislate.

2.forget,leave

(1)Tom________hispurseatschoolyesterday.There’snomoneywithhim.

(2)I_________myhomeworkyesterday.NowIhadtodoit.

Keys:1.(1)whole(2)All2.(1)left(2)forgot

疑难解析

1.Myparentsboughtacomputerforme.父母我买了台电脑。

　buysth.forsb.=buysb.sth.意为“给某人买某物”。如：Hisfatherboughtanewbikeforhimyesterday.=Hisfatherboughthimanewbikeyesterday.

　除buy外，可以接双宾语的动词还有build,cook,draw,make,sing等。如：Hesangusasong.=Hesangasongforus.He’sagoodsinger.Healwayssingsforusatparties.

2.ButIdon’tknowhowtouseityet.但我还不知道该怎么用它。

　“疑问词+不定式”构成的短语是动词不定式的复合结构，在句中可作主语（如①）、表语（如②）及宾语（如③）等。例如：

①Wheretogotomorrowisstillaquestion.Doyouhaveanyidea?

②–Myquestioniswhattodonext.

–Dothefirstthingfirst.ThenI’lltellyouwhattodonext.

③Idon’tknowhowtodriveacar.Iwanttolearntodrive.

3.Whatmakesyouhappy?什么使你感到快乐?

　（1）疑问代词what，who作主语时，谓语动词应用第三人称单数形式，因此句中的makes不能改为make。如：

　–Whohasacomputer?

　–Everybodyhas.

Whoiscleaningtheclassroom?Somegirls.谁在打扫教室?几个女孩。

　（2）make后跟宾语补足语，形容词happy在句中作宾语补足语，对宾语you起补充说明作用。但make后的宾语补足语应为名词、形容词或不带to的动词不定式。如：

Theymadehimtheirhead.Becausehe’sgoodatleadingothersintheirwork.

Henevermakeshisbrotherdoheavywork.Hehimselfalwaysdoitinstead.

Youmustkeepyourhandsclean.Orit’sbadforyourhealth.

4.Atfirstshewasasleep.起初她睡着了。

①atfirst“起先，开始的时候”，其同义词组是atthebeginningof，反义词组是atlast“最后，终于”。如：

AfirstIdidn’tknowthewaytothelake.ButIknowit.Awomanshowedmetheway.

AtfirstIwantedtofindmylostpen.ButIdidn’tfindit.

开始的时候，我想找到丢失的钢笔，但最终没有找到。

②asleep是表语性形容词，在句中只作表语，表示“睡着”的状态，它的反义词是awake。beasleep强调“睡着”的状态，gotosleep则强调“入睡”的动作过程。如：

Shewastoohappytobeasleep.Sosheaskedmetotalkwithher.

Afterhewentforawalk,hewenttosleep.散步之后他睡了。

5.Butshelookedatmeandcriedharderandharder.但她看了看我，哭得越来越厉害了。

harderandharder越来越厉害

比较级+and+比较级表示“越来越……”。如：

　Inspringtheweathergetswarmerandwarmer.Moreandmorepeoplearegettingreadyforalongwalkinthecountry.

Ourcountryisbecomingstrongerandstronger.Ourlifeisgettingbetterandbetter.

注：如果是多音节形容词或副词，我们用“moreandmore+多音节形容词/副词”这一结构来表示“越来越……”。如：

Itsbecomingmoreandmoredifficulttofindajob.Moreandmorepeopleareoutofwork.

Beijingisgettingmoreandmorebeautiful.Weareproudofit.

Englishisveryimportant.MoreandmorepeoplearebeginningtolearnEnglish.

6.I’msureyou’llhaveawonderfultime.

句中besure的意思是“相信”，与believe同义。类似的短语还有：

1）makesure确信、查明

Makesureyouhavethemoney.Oryou’llbebackwithnothing.

2）besureof(about)对……有把握

–Areyousureofthisexam?

–Yes,IthinkI’llget100marks.

另外，句中的haveawonderfultime表示“玩得高兴、过得愉快”，其中的wonderful可以用good,nice,happy,great代替。

7.Hetoldmenottobringyouanything.他让我不要带给你东西吃。

　tellsb.todosth.告诉某人做某事，tellsb.nottodosth.告诉某人不要做某事。这样的词组还有asksb.todosth.,asksb.nottodosth.。例：

Theteachertoldusnottoplayfootballintheclassroom.老师告诉我们不要在教室里踢足球。

8.Withthesewordsthetigerjumpedintotheriver.说完这些话，老虎跳进了河里。

　withthesewords是介词短语作状语，表示伴随，说明说话的动作与jumped的动作几乎同时发生。如：

　Withthesewordsshelefthome.说着这些话，她离开了家。

　Withthesewordshecriedagain.说着这些话，他又哭了起来。

　jumpinto的意思是“跳进……里面”，如：

Thechickenjumpedintothebox.Itateuptherice.

　allbeoneself的用法分析

allbeoneself意为“单独，独立”，在英语中应用十分广泛，你可一定要学会“独立”哟！

①allbyoneself“单独”使用时，可与alone互换。如：

We’rehereallbeourselves.There’snothing.也可说：We’reherealone.

②all可省去，意思不改变。如：

Youshoulddoyourhomeworkbyyourself.Don’twantanyonetohelpyou.

③byoneself可与leave,learn等词搭配。

leavesb.byoneself意为“把某人单独留下”，注意此时oneself应与leave后面宾语的人称保持一致。如：

Shecan’tleavehersonbyhimself.Hewillbeafraidandcry.

learnsb.byoneself意为自学，相当于teachoneselfsth.如：

–IlearnEnglishbymyself.也可说：IteachmyselfEnglish.

–You’regreat!

你学会“独立”了吗？那么请做下面的“独立”闯关题：

　1.No,thanks.Wecandothiskindofworkby_________.

　A.usB.oursC.ourD.ourselves

　2.Theproblemiseasy,youcandoitby_________.

　A.yourB.youC.yourselfD.yours

3.Don’tleavehimby________.Hewillfeelafraid.

　A.himB.hisC.yourselfD.himself

4.—She’stoobusytohelpusfinishthework.

—Let’sdoit_________.

　A.herselfB.myselfC.ourselvesD.itself

5.Theboysdidthework_________.Nobodyhelpedhim.

　A.allbythemselfB.allbythemselves

　C.byallthemselfD.byallthemselves

Keys:1—5DCDCB

教学目标

知识技能目标

1．掌握本单元的词汇、日常用语和重要句型的运用。

2．复习简单句基本句型，掌握不定代词的用法。

3．掌握英语日记的格式。

词语

yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death,page,palace,theSummerPalace,herself,turnon,while,afterawhile,turnoff,not…anymore,makefaces,whole,wonderful,haveacold,once,himself,tooth,kill

句型及日常交际用语

1.Didyouhaveaniceweekend?

2.Sorrytohearthat.

3.Didyouhavetodothecooking?

4.Icantleaveherbyherself.

5.They’llbeveryhappytoseeyouagain.

6.Imsureyoullhaveawonderfultime.

7.1hopeso.

语法

复习Unitl5~Unitl9语法项目

情感态度目标

第78课是本单元的主课文，它叙述了一个男学生帮助一位阿姨带一个襁褓中婴儿的故事。这看起来是一件非常平凡的小事，但却闪烁着那个男学生不怕麻烦，关心他人的高尚的思想品质的光辉。同学们应该向他学习。在别人需要得到帮助的时候，应该毫不犹豫地伸出自己的援助之手。只有这样才能使整个社会变成一个充满着相互关爱的大家庭。

教学建议

教学内容分析

本单元是复习单元，内容丰富，练习形式多样。要复习的语法点也较多。老师必须有计划、有重点的对学生加以组织和引导。

第77课中的第一部分有两段对话。第一段对话主要复习情态动词can并引出反身代词，为下一单元专门学习反身代词作铺垫。第二段对话主要复习看病就医的一些表达法及情态动词haveto。第二部分主要是加强对造句的训练，同时强调make+宾语+补足语结构的用法。

第78课是一篇学生的日记，是本单元的主要课文，内容很丰富，老师可组织学生进行阅读，并告诉学生写日记的基本格式以及让学生自己去体会写日记所用的时态。

第79课的第四部分是让学生讨论他们的“五一假日”计划，这是对第一部分对话内容的消化和具体运用。第二、三部分的教学内容都是对情态动词加以复习和巩固。

第80课的第一部分是复习英语简单句的五种基本句型；第三部分是词汇训练；第四部分是用不定代词填空；最后由一篇阅读课文收尾。这是一个寓言故事，情节生动有趣，有一定的教育意义。

综上所述，本单元活动形式变换较多，听、说、读、写及词汇、语法练习皆有，为教师展开丰富多彩的课堂教学活动创造了良好的条件。

重点内容分析

本单元为复习单元，我们除了要复习以前所学知识外，还要掌握本单元的词汇、用语等。Lesson78的日记，我们要掌握它的书写格式和常用的时态。同时，它为我们本单元的写作训练提供了范例。Lesson79主要练习情态动词的用法。Lesson80的简单句基本句型，我们要求进一步学习，特别是“主系表”和“主谓宾宾补”结构，要能够识别系动词和宾语补足语。同时，要进一步掌握不定代词(somebody,anybody,nobodyetc.)的用法。

阅读课文分析

本单元中第一篇课文是一篇日记，叙述一个男孩帮助别人去照看一个婴儿的事情，学习本文后要掌握英语日记的格式，并养成用英语记日记的好习惯。而且能够学到乐于助人的良好思想品德。第二篇课文是一个童话故事《Thetigerandthemonkey》。通过此故事，可以启发我们在强大的对手面前要发挥自己的聪明才智，想办法，不蛮干，随机应变去战胜对手。

重难点及疑点分析

重难点：

1．turnon/off的意思是“打开/关上（水、电、煤气等）”，on/off是副词。如宾语是代词则必须放在中间。例如：

Thelightison.Pleaseturnitoffwhenyouleave．

2．takecareof的意思是“照料、照顾”，它的同义词组是lookafter。如要表示“把……照料（顾）好”，则用takegoodcareof…，相当于lookafter…well。如：Mygrandfatherisillinhospital.Wemusttakegoodcareofhim.(lookafterhimwell)

3.Hetoldmenottobringyouanything.

该句型“tell/asksb．nottodosth．”的意思“是叫/请某人不要做某事”。如果要表示“叫/请某人去做某事”，则用tell/asksb.todosth。

Mymotheroftentellsmenottoplayinthestreet.Becauseit’sdangerous.

LiMingaskedmetohelphimwithhisstudies.Itriedmybesttoanswerallhisquestions.

4.Ihopeso．

句子的so是用来代替上文所说的话，以避免重复。

5.Butshelookedatmeandcriedharderandharder.

句中的harderandharder是英语中一种“比较级+and+比较级”的结构，表示“越来越……”的意思。如果形容词或副词的比较级是由more+形/副词原级构成的话，则应用moreandmore+形/副词原级。如：

Ourschoolisbecomingmoreandmorebeautiful.Wealllikeit.

疑点：

1.Everydayhemadeoneofthesmalleranimalsbringhimsomethingtoeat．

该句中的“makesb．dosth．”是“命令/迫使某人做某事”的意思，是动词不定式作宾语补足语，但不定式符号to必须省略。

2．Thereis!

这是一句倒装句，是半倒装。如果主语是名词则用全倒装。例如：

Therecomesthebus.Wemustgoonthebus.

Theregoesthebell.Let’sgointotheclassroom.

词汇教学

开学以来，学生接触到的新单词大约有220个。平均每单元的词汇量在37个左右。如何有效地帮助学生记忆和运用所学的单词，是提高学生学习效果的一个重要环节。教材第80课第三部分介绍了运用字谜记忆单词的有趣方法。给学生一个规定的时间，看谁找的单词多。除此以外，教师还可以用一些别的方法帮助学生复习单词。

1．延伸（包括词性和组成短语）如：

care→careful→carefully→takecare→takecareof→lakegoodcareof

cross→crossed→crossing→across→crossabridge

take→taking→took→takesth.away→takesth.withsb.→takeaseat

wait→waiting→waited→waitfor→waitingroom

2．快速反应（根据老师的要求，让学生抢答）如：

laughlaughedcrylaughat

standstoodstandingsitstandinline(inaqueue)

3．接龙游戏

　教师先说一个单词，然后由学生接着传下去说，所说单词的第一个字母必须是上一个单词的最后一个字母。如：

garden→nice→empty→yourself→farm→must→tired…

老师可以预先准备一些小礼物，如橡皮、小刀、铅笔等。对优胜者给予一点奖励，提高他们的积极性。这种方法既能帮助他们记忆单词，又能训练他们快捷思维能力。

情态动词教学

前几个单元学生分别学习了情态动词can,may,must,mustnt,haveto,need。在本单元第79课第二部分列为专项对上述情态动词进行复习。教师不必只枯燥无味地讲解其含义和语法功能，而应该把他们放在鲜活、生动的语言环境中去运用、体会。结合练习册第79课练习2，教师可以适当补充一些练习，帮助学生复习巩固。如：

根据句意选择适当的情态动词，用其适当的形式填空。

(can,may,must,haveto,need)

1.______wedoeyeexerciseseveryday?Yes,wemust.

2.____youreadthetextinEnglish?Yes,Ican.

3.LiMing______reachtheblackboard,whenshewasfouryearsold.Shewasonly1.05metertall.Shewastooshorttoreachit.

4._____Iuseyournewbike?No,youmustnt.

5.Theygotuptoolate.They______gotoworkbybus.

6.He______stayhere.Hemaygonow.

7.Thelightisonmymother______behome.

8.Couldyouwaitforawhile?No,I______.

9.Theapplesaretoohigh.He_____reachthem.

10.Lucysmotherisillinhospital.She______lookafterher.

keys:1.Must2.Can3.couldnt4.May5.hadto6.neednt7.must8.cant9.cant10.hasto

教学简单句的五种基本句型

在第15单元中学生已学过简单句的五种基本句型。学生如能识别简单句的五种基本句型，以后学习复合句、并列句等结构复杂的句子就不会感到太困难。本单元第80课的第一部分列出专项作为复习内容。教师在复习中不必过分强调句子成份和结构分析，而应把注意力放在理解句子的意义上。

教师可从本单元现成的对话和课文中挑出一些句子，让学生“对号入座”，增加学生英语句子的结构意识，以便更进一步理解英语句子结构与意义之间的关系。如：

1.Myparentsarecoming.(S+V)

2.Canyouteachyourself?(S+V+O)

3.Atfirstshewasasleep.(S+V+P)

4.Itoldhimthewholestory.(S+V+InO+DO)

5.Hemadeoneofthesmalleranimalsbringhimsomethingtoeat.(S+V+O+C)

阅读训练

本单元安排了两篇阅读课文。第78课的阅读课文是一篇日记。单词和短语都比较多，给学生阅读带来一定的困难。老师是否考虑先教单词，在教单词的过程中带出一些词组。如讲herself时带出leaveherbyherself这个短语；讲turn时带出turnon（off）theradio这个短语；讲whole时带出thewholestory这个短语等。然后让学生听录音，在学生听录音时教师把一些估计学生理解有一定困难的短语写在黑板上，作一些必要的解释。在学生完成第一遍阅读以后，教师可问一些简单的一般疑问句，让学生用“Yes”or“No”来回答。完了以后再让学生快速读一遍。接着要学生回答练习册第78课练习1中的问题。最后让学生跟着录音磁带进行有表情地朗读。教师可简单交待一下用英文写日记的格式。（日期、时态、开头第一行要顶格写。）

第80课安排了一个寓言故事，情节生动有趣，引人入胜，适合动中学生好奇心强的特点。学生一定非常感兴趣。在阅读前教师可向学生提出两个问题。1.Whydidthemonkeylaughintheend?2.Whatwillyoulearnafteryoureadthefable?阅读后再让学生听录音，模仿它的语调的节奏感和自然感。最后可让学生进行表演。表演时要求他们表现出老虎的凶狠和愚蠢及猴子的勇敢和机智。

写作训练

第78课是关于学生的一篇日记，也是本单元的主课文。老师首先使学生熟知用英文写日记的格式，同时指导他们如何选好写日记的内容。然后布置学生回家写一篇简单的日记。在下一节课上老师可有意识的请几个学生在全班朗读自己的日记内容。最后由老师归纳总结，从而进一步提高学生用英语写日记的能力。

学法建议

1．本单元是总复习单元。到目前为止同学们已学习了近220个单词，80多个短语。正确掌握所学单词和短语对今后进一步学好英语关系重大。同学们必须在老师的指导下根据各自的实际情况认真整理、分析、归纳、采取合理的科学方法加以记忆。

2．情态动词是本单元学习的语法重点，比较难掌握。同学们不能只记忆他们的用法，应该通过一定量的口头和书面练习，在具体的语言环境中加以体会、理解，达到掌握的目的。

词语辨析

1.all,whole

两者用作形容词时，都有“整个的、全部的、所有的”的意思，区别在于：①all既可修饰可数名词，又可修饰不可数名词；whole只修饰可数名词，不修饰不可数名词。②all与定冠词、物主代词和指示代词连用时，常置于这些词之前，而whole与定冠词、物主代词和指示代词连用时，常置于这些词之后。例如：

①Themandrankthewholetea.(×)

Themandrankallthetea.(√)

②Itoldhimwholethestory/theallstory.(×)

Itoldhimthewholestory/allthestory.(√)

2.forget,leave

二者均可表示“遗留”，但有区别：

forget后跟事物，指“遗忘了具体的东西”，leave后需跟表示地点的词，指“遗记某物在某地”。如：

Iforgetmykey,soIcouldn’tridethebike.我忘了带钥匙，因此我不能骑自行车。

TodayIleftmyEnglishbookathome.Canyoulendonetome.

强化练习：选择恰当的词填空。

1.all,whole

(1)The________citywasflooded.Butnobodydied.

(2)_________thestudentswenttoschoolearly.Nooneislate.

2.forget,leave

(1)Tom________hispurseatschoolyesterday.There’snomoneywithhim.

(2)I_________myhomeworkyesterday.NowIhadtodoit.

Keys:1.(1)whole(2)All2.(1)left(2)forgot

疑难解析

1.Myparentsboughtacomputerforme.父母我买了台电脑。

　buysth.forsb.=buysb.sth.意为“给某人买某物”。如：Hisfatherboughtanewbikeforhimyesterday.=Hisfatherboughthimanewbikeyesterday.

　除buy外，可以接双宾语的动词还有build,cook,draw,make,sing等。如：Hesangusasong.=Hesangasongforus.He’sagoodsinger.Healwayssingsforusatparties.

2.ButIdon’tknowhowtouseityet.但我还不知道该怎么用它。

　“疑问词+不定式”构成的短语是动词不定式的复合结构，在句中可作主语（如①）、表语（如②）及宾语（如③）等。例如：

①Wheretogotomorrowisstillaquestion.Doyouhaveanyidea?

②–Myquestioniswhattodonext.

–Dothefirstthingfirst.ThenI’lltellyouwhattodonext.

③Idon’tknowhowtodriveacar.Iwanttolearntodrive.

3.Whatmakesyouhappy?什么使你感到快乐?

　（1）疑问代词what，who作主语时，谓语动词应用第三人称单数形式，因此句中的makes不能改为make。如：

　–Whohasacomputer?

　–Everybodyhas.

Whoiscleaningtheclassroom?Somegirls.谁在打扫教室?几个女孩。

　（2）make后跟宾语补足语，形容词happy在句中作宾语补足语，对宾语you起补充说明作用。但make后的宾语补足语应为名词、形容词或不带to的动词不定式。如：

Theymadehimtheirhead.Becausehe’sgoodatleadingothersintheirwork.

Henevermakeshisbrotherdoheavywork.Hehimselfalwaysdoitinstead.

Youmustkeepyourhandsclean.Orit’sbadforyourhealth.

4.Atfirstshewasasleep.起初她睡着了。

①atfirst“起先，开始的时候”，其同义词组是atthebeginningof，反义词组是atlast“最后，终于”。如：

AfirstIdidn’tknowthewaytothelake.ButIknowit.Awomanshowedmetheway.

AtfirstIwantedtofindmylostpen.ButIdidn’tfindit.

开始的时候，我想找到丢失的钢笔，但最终没有找到。

②asleep是表语性形容词，在句中只作表语，表示“睡着”的状态，它的反义词是awake。beasleep强调“睡着”的状态，gotosleep则强调“入睡”的动作过程。如：

Shewastoohappytobeasleep.Sosheaskedmetotalkwithher.

Afterhewentforawalk,hewenttosleep.散步之后他睡了。

5.Butshelookedatmeandcriedharderandharder.但她看了看我，哭得越来越厉害了。

harderandharder越来越厉害

比较级+and+比较级表示“越来越……”。如：

　Inspringtheweathergetswarmerandwarmer.Moreandmorepeoplearegettingreadyforalongwalkinthecountry.

Ourcountryisbecomingstrongerandstronger.Ourlifeisgettingbetterandbetter.

注：如果是多音节形容词或副词，我们用“moreandmore+多音节形容词/副词”这一结构来表示“越来越……”。如：

Itsbecomingmoreandmoredifficulttofindajob.Moreandmorepeopleareoutofwork.

Beijingisgettingmoreandmorebeautiful.Weareproudofit.

Englishisveryimportant.MoreandmorepeoplearebeginningtolearnEnglish.

6.I’msureyou’llhaveawonderfultime.

句中besure的意思是“相信”，与believe同义。类似的短语还有：

1）makesure确信、查明

Makesureyouhavethemoney.Oryou’llbebackwithnothing.

2）besureof(about)对……有把握

–Areyousureofthisexam?

–Yes,IthinkI’llget100marks.

另外，句中的haveawonderfultime表示“玩得高兴、过得愉快”，其中的wonderful可以用good,nice,happy,great代替。

7.Hetoldmenottobringyouanything.他让我不要带给你东西吃。

　tellsb.todosth.告诉某人做某事，tellsb.nottodosth.告诉某人不要做某事。这样的词组还有asksb.todosth.,asksb.nottodosth.。例：

Theteachertoldusnottoplayfootballintheclassroom.老师告诉我们不要在教室里踢足球。

8.Withthesewordsthetigerjumpedintotheriver.说完这些话，老虎跳进了河里。

　withthesewords是介词短语作状语，表示伴随，说明说话的动作与jumped的动作几乎同时发生。如：

　Withthesewordsshelefthome.说着这些话，她离开了家。

　Withthesewordshecriedagain.说着这些话，他又哭了起来。

　jumpinto的意思是“跳进……里面”，如：

Thechickenjumpedintothebox.Itateuptherice.

　allbeoneself的用法分析

allbeoneself意为“单独，独立”，在英语中应用十分广泛，你可一定要学会“独立”哟！

①allbyoneself“单独”使用时，可与alone互换。如：

We’rehereallbeourselves.There’snothing.也可说：We’reherealone.

②all可省去，意思不改变。如：

Youshoulddoyourhomeworkbyyourself.Don’twantanyonetohelpyou.

③byoneself可与leave,learn等词搭配。

leavesb.byoneself意为“把某人单独留下”，注意此时oneself应与leave后面宾语的人称保持一致。如：

Shecan’tleavehersonbyhimself.Hewillbeafraidandcry.

learnsb.byoneself意为自学，相当于teachoneselfsth.如：

–IlearnEnglishbymyself.也可说：IteachmyselfEnglish.

–You’regreat!

你学会“独立”了吗？那么请做下面的“独立”闯关题：

　1.No,thanks.Wecandothiskindofworkby_________.

　A.usB.oursC.ourD.ourselves

　2.Theproblemiseasy,youcandoitby_________.

　A.yourB.youC.yourselfD.yours

3.Don’tleavehimby________.Hewillfeelafraid.

　A.himB.hisC.yourselfD.himself

4.—She’stoobusytohelpusfinishthework.

—Let’sdoit_________.

　A.herselfB.myselfC.ourselvesD.itself

5.Theboysdidthework_________.Nobodyhelpedhim.

　A.allbythemselfB.allbythemselves

　C.byallthemselfD.byallthemselves

Keys:1—5DCDCB

Lesson77教学设计方案

TeachingObjectives:

Studentsshouldbeabletograspthedialogues,makesimilardialoguesandwriteaboutthingsthatmakethemhappyandsad.

LanguageFocus:

lateron,dothecooking,make+宾+adj.,knowmuchabout

Properties:Tape-recorder

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

1.Askthestudentstogetreadyforclass.

2.Greetingsbetweenthestudentsandtheteacher.

3.Adutyreport.

II.Revision

Checkthehomeworkleftinthelastperiod.

III.Leading-in

1.Asksomestudents:“Canyouuseacomputer?Howwellcanyouuseit?Canyourparentsuseit?”

2.Asksomestudentstoanswertheabovequestionsandsaysomethingaboutthecomputer.

3.PlaythetapeofDialogueAforstudentstolistenandaskthemthefollowingquestions:

(1)CanHanMeiuseacomputer?

(2)Howaboutherparents?

(3)Whocanhelpthem?

4.Askstudentstoanswertheabovequestions.

5.Listentothedialogueagainandaskthestudentstorepeatafterthetape.

6.Readthedialogueafterthetape.

7.Askthestudentstoretell.

IV.TeachingDialogueB

1.Asksomestudentsabouttheirweekend:“Didyouhaveaniceweekend?”andquestionslike:“Canyoulookafteryourself?Canyoudothecooking?”

2.Playthetapeforthestudentstolistenandaskthemtoretellthedialogue.

3.Playthetapeandaskthestudentstorepeatafterit.

4.AskthestudentstoworkinpairsandreciteDialogueAandB.

5.Askthestudentstomakesimilardialogues.

V.Writingpractice

1.Askthestudentstoanswerthequestionsintheexercisebook.

2.Askthestudentstowriteaboutthetimewhentheyarehappyorsad.

VI.Exercisesinclass

翻译句子。

1．我叔叔因为抽烟太多，得了癌症。

2．因为我父母不太懂计算机，我不得不自学如何使用它。

3．你父母一定很担心你叔叔。

4．上周末，因为我父母去医院看我叔叔，我不得不在家照顾我家弟弟、做饭。

Keys:

1.Myunclehascancerbecausehesmokesalot.

2.Becausemyparentsdon’tknowmuchaboutcomputers,Ihavetolearntouseitallbymyself.

3.Yourparentsmustbeveryworriedaboutyouruncle.

4.Lastweekend,becausemyparentswenttoseemyuncleinhospital,Ihadtotakecareofmyyoungerbrotherathomeanddothecooking.

VII.Homework

1.Finishexercisesonpage91.

2.Writing:Writeaboutatimewhenyoufeltunhappyorhappyandwhatyoudidtomakeyourselffeelbetter.

VIII.Summary

请把下列句子排序。

A.Yes,Ihadagoodtime.

B.IwenttotheFragrantHillandenjoyedtheappletrees.

C.Didyouhaveaniceweekend?

D.Weretherealotofpeoplethere?

E.Whatdidyoudo?

F.Yes,itwasverycrowded.

G.Whereyouverytiredafteryoucamehome?

H.IwasOK.

Keys:

A

C

E

B

D

F

G

H

IX.Writingonblackboard

Lesson77

Sentencesmake

1.Myparentsboughtacomputerforme.=Myparents1.Whatmakesyouhappy?

boughtmeacomputer.　2.Itmakesmeverysad.

2.Idon’tknowhowtouseityet.

3.Ihavetolearntouseitallbymyself.

4.Canyouteachyourself?

5.Theywanttoseehiminhospital.

Lesson77多媒体教学设计方案

TeachingObjectives:

Graspthedialogues,makesimilardialoguesandwriteaboutthingsthatmakethemhappyandsad.

TeachingProcedures:

1．（学生活动导入新课）设问导入第一部分对话的教学，引导学生谈论有关computer。

2．（图片）展示computer图片，教师通过自己的语言引入第一部分对话的相关表达用语，并让学生从对话中猜测新词汇yet和bymyself的意义。

3．（录像演示）让学生观看A部分对话的情景，学习新词汇cousin和engineer，并让学生回答问题。

1)CanHanMeiuseacomputer?

2)Howaboutherparents?

3)Whocanhelpthem?

4)WhatdoesHanMei’scousindo?

4．设问引入B部分对话的话题，通过询问学生在家干些什么，引入对话中Paul照顾他的弟弟。

（录像演示）让学生观看B部分对话的情景，学习新词汇cancer，care，及短语takecareof，并让学生回答问题。

WhydidPaulhavetotakecareofhimselfandhislittlebrother?

（Becausehisparentswenttoseehisuncleinthehospital.）

5．（课件演示）让学生看动画，跟读对话，熟悉对话，并表演对话。

（学生活动）学生自己编类似的对话，并分角色表演对话。

6．（图片）通过两种相反的脸部表情向学生展示高兴和悲伤的神态，教学新词汇sad。

（学生活动）让学生展开讨论，首先让学生谈谈自己高兴和悲伤的几件事。

Itmakesmeveryhappywhenmyfriendscometoseeme.

Itmakesmeveryhappywhenwewonthematch.

ItmakesmeverysadwhenIthinkofmylittledog’sdeath.

ItmakesmeverysadwhenIhearthebadnews.

Lastweekmysisterlefthome.Ifeltsad.Butnowshecomesback.Myfamilyareveryhappy.

然后让学生练习分辨悲喜的事情。

1.Weshallhaveaholidaynextmonth.

2.Iwillcometoherbirthdayparty.

3.YesterdayIlostmynewpen.

4.OurEnglishteachersaidtome,“Youareagoodstudent”.

5.Myfatherboughtmeanewbike.

6.IhelpedanoldwomancarrywaterlastSunday.

7.Myfriend,LiuMeiisill.

8.Ourteamwonamatch.

9.Let’sgoboating.

10.Ifailed(考试不及格)inthelastmathsexam.

7．课堂练习

用括号中所给单词的适当形式填空

1.Thereareall_________ofthingsinthatshop.(kind)

2.Thegirlislearningtoswimallby_________.(she)

3.Hismotherlooks_________abouthisEnglishstudy,(worry)

4.Everyonelikesthe_________girlverymuch.(care)

5.Whenhecamein,weallstopped_________withhimatonce.(talk)

答案：1.kinds2.herself3.worried4.careful5.totalk

8．布置家庭作业。

1.Finishexercisesonpage91.

2.Writing:Writeaboutatimewhenyoufeltunhappyorhappyandwhatyoudidtomakeyourselffeelbetter.

3.Finishofftheworkbookexercises.

Lesson78教学设计方案

TeachingObjectives:

HelpthestudentstounderstandLingFeng’sdiaryandknowhowtowriteEnglishdiaries.Graspthelanguagepointsinthediary.

LanguageFocus:

no=notany,theSummerPalace,leaveonebyoneself,atfirst,beasleep,wakeup,harderandharder,stopdoing,not...anymore,makefaces,allthisafternoon,takegoodcareof,whole

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

1.Askthestudentstogetreadyforclass.

2.Greetingsbetweentheteacherandthestudents.

3.Adutyreport.

II.Revision

1.Talkaboutthewritinghomework.

2.Ask2~3studentstotalkabouttheirlastschooltrip.

III.Reading

1.Pre-reading:

(1)Askthestudentsthefollowingquestions:

①Doyoukeepadiary?

②Whatlanguagedoyouusetowriteyourdiary?

③Whatmustyouwritewhenyoustartyourdiary?

(2)Revisetheword“diary”/’dai[ri/anddairy/’dZ[ri/.

(3)Tellthestudentshowtobeginwritingadiary.Placethedateanddayonthetoplefthandside,andtheweatherontherighthandside.

(4)SpeechCassetteLesson78.Askthestudentstoanswerthequestion“HowdidLingFengmakethebabystopcrying?”afterthestudentslistentothewholestory.

2.While-reading:

(1)GetthestudentstoreadthediaryandanswerthereadingcomprehensionquestionsinExerciseOne.

(2)Explainthenewlanguagepoints:

I.leaveonebyoneself

Myparentswenttovisitmyunclelastnight.Theyleftmebymyself.

II.atfirstatlast

atfirst表示一件事情开始的时候，往往与后来或最后的情况相对比

Atfirstnoonelistenedtohim,butashespokeon,theybecamemoreandmoreinterestedinwhathewassaying.

AtfirstIfoundEnglishdifficulttolearn,butnowIfinditaninterestinglanguage.

AtfirstIthoughtIwasright,butintheendIcametoseeIhadbeenwrong.

III.asleepadj．作表语

fallasleepbeasleep

IV.harderandharder越来越厉害

betterandbetterfasterandfastercoolerandcooler

moreandmore(beautiful/useful/important)

V.stopdoing和stoptodo

stopdoing：停止做某事

Theystoppedtalkingtome.Andlistentotheteacher.

Stoprunningabout!It’sverydangerous.

stoptodo：停下来去做某事

Theystoppedtotalktome.Itoldthemthenews.

Let’sstoptohavearest.I’mverytired.

VI.not...anymore=not...anylonger;nolonger

Shedidn’tcryanymore.=Shedidn’tcryanylonger.=Shenolongercried．

VII.all和whole的区别

whole一般位于冠词、物主代词或别的限定词之后，而all必须位于这些词前。例如，

allthetime=thewholetime整个时间

allthisafternoon=thewholeafternoon整个下午

allmylife=mywholelife我的一生

alltheclass=thewholeclass整个班级

［注］如名词前没有限定词，不能用whole，如可说allday，不能说whoday。all和whole都可指“未经分割的整体”，但all还可用来表示“已经分割或分散的”人和物，而whole不能这样用。例如：thewholeschool=alltheschoolalltheclasses（不说thewholeclasses）

whole一般不能修饰不可数名词或物质名词，修饰复数名词时一般前面有数量词，而all可用于各种情况。例如：allthemoney（不说thewholemoney）threewholedays整三天

VIII.takegoodcareof=lookafterwell

Youshouldtakegoodcareofyourselves.You’realonehere.

(3)Askthestudentstolistentothetapeagainanddosomereadingaloud.

3.After-reading:

(1)Getthestudentstoreadthedialogueinpairs:

Huang:Myparentsarecoming.1havetogotothemarket.

Butmybaby.../Ican’tleaveherbyherself.WhatshallIdo?

Ling:parentsarenotathome.Butdon’tworry.Therearen’tanylessonsthisafternoon.Icanlookafteryourbaby.

Huang:Oh,howkindyouare!Thankyou,XiaoFeng.Thankyou.

(2)Calloutseveralpairstoactoutthedialogueinclass.

(3)Practice.

Encouragethestudentstoaskquestionsonthestoryinclass.

IV.Exercisesinclass

1.Therewerenopeopleonthestreetinthenight.It’sveryquiet.

A.notanyB.fewC.not

2.Atfirsthedidn’tdaretoanswertheteacher’squestionsinclass.Hedidn’tknowtheanswer.

A.AtlastB.AtthebeginningC.Intheend

3.AlltheafternoonLingFengwasbusymakingthebabyhappy.Hewasverytired.

A.TheallafternoonB.ThewholeafternoonC.Wholetheafternoon

4.Thedaughtertakesgoodcareofhersickfather.Soshecan’tcome.

A.worriesaboutB.lookaboutC.looksafter...well

5.Thebabyisasleep.Wemustkeepquiet.

A.sleepingB.awakeC.crying

Keys:1.A2.B3.B4.C5.A

V.Homework

1.RetellLingFeng’sdiary.

2.Finishexercisesonpage92.

3.Makesentenceswith:stopdoing/stoptodo;not...anymore;atfirst;leaveonebyoneself;whole/all.

VI.Summary

中英词组互译

1.起先____2.做鬼脸___________

3.不再……_____4.好好照顾_________

5.颐和园__________6.独自留下来某人_________

7.看起来看急，焦虑______8.wakeup________.

9.harderandharder_________10.thewholestory_________

Keys:1.atfirst2.makefaces3.not...anymore4.takegoodcareof5.theSummerPalace6.leaveonebyoneself7.lookworried8.醒来9.越来越厉害10.整个故事

VI.Writingonblackboard

Lesson78

APageFromAStudent’sDiary

Languagepoints:Keywordstoretellthepassage:

1.no=notanyno→join→came→said→can’t→leave→lookafter

2.leaveonebyoneself→left→atfirst→halfanhourlater→harderand

3.atfirstatlastharder→turnon→turnoff→dontcry→laughed

4.asleepandlaughed→sotired→intheevening→tell→

5.wakeupbring→babies

6.harderandharder

7.stopdoingstoptodo

8.makefaces

9.takegoodcareof...=lookafter...well

Lesson79　教学设计方案

TeachingObjectives:

Askthestudentstotalkaboutholidayplans;Graspthelanguagepointsandgrammar:modalverbs

LanguageFocus:

1.Vocabularies;hometown,visit=gotosee,super=excellent/splendid,haveawonderfultime,belatefor,instead

2.Grammar:will,modalverbs+v.原形

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

1.Askthestudentstogetreadyforclass.

2.Greetingsbetweentheteacherandthestudents.

3.Adutyreport.

II.Revision

1.Ask2~3studentstoretellLingFeng’sdiary.

2.Dictatelanguagepointslearnedinthelastperiod.

III.Leading-in

1.Saytothestudents:“TheMay1stholidayiscoming.Doyouhaveanyplansfortheholiday?”

2.Askthestudentstoworkingroupsanddiscusstheirplansfortheholiday.

3.Calloutseveralgroupstosaytheirholidayplans.

4.LeadthestudentstoEmma’sandHuXin’sholidayplans.

IV.TeachingDialogue

1.Beforelistening:

Beforeplayingthetapeforthestudentstolisten,askthestudentstofindouttheanswertothequestion:WhatareEmmaandHuXingoingtodointheirsummerholidays?

2.Afterlistening:

Askthestudentstoanswerthequestionandaskmorequestions:

(1)Whenwillthesummerholidaysbegin?

(2)Where’sHuXin’shometown?Whywillshegothere?

(3)WhereisEmmagoingintheholidays?

3.Listenandrepeat(withbooksclosed)thedialogue.

4.(Openthebooks)Readaloudafterthetape.

5.Askthestudentstopayattentionto:

(1)hometown家乡

(2)visit=gotosee

(3)super(口语)=excellent;splendid

(4)haveawonderfultime

6.Askthestudentstoworkinpairsandmakesimilardialoguesaboutholidayplans.

7.Callout3~4pairstoactouttheirdialogues.

V.Puzzledialogues

1.Askthestudentstofinishthepuzzledialoguesexercisesbythemselves.

2.Checktheanswers:BoysreadColumnAandgirlsreadColumnB.

3.Teachinglanguageprints.

(1)belatefor

①He’softenlateforschool.

②Don’tbelatefortheimportantmeeting.

(2)instead代替，顶替，表示前面的事情没做，而是做了后面的事。

①Hedidn’tanswerme.Instead,heaskedmeanotherquestion.

②IfHarryisn’twellenoughtogowithyou,takemeinstead.

[注]instead一般位于句首或句尾，但不能位于祈使句前面，也不位于句中。instead所在的那个句子一般是肯定形式，前面那个句子一般是否定形式。

insteadof为介词词组+并列成分（n.,pron.,adv.,介词短语,doing）

Shewentthereonfootinsteadofbybus.

Theyhadteainthegardeninsteadofinthehouse.

Heansweredthisquestioninsteadofthat.

Istayedinbedalldayinsteadofgoingtowork.

I’llgoinsteadofyou.

(3)will,modalverbs(may,should,must,can及否定)+动词原形

need+动词原形时，为情态动词；用于need+todo时，为实义动词。

4.Askthestudentstotalkaboutthethingstheycandoandcan’tdointheboxinExercise3onapage93.

VI.Exercisesinclass

从B栏中找出与A栏句子相应的答语。

　AB

1.Excuseme.DoyouspeakEnglish?a.Thankyou.

2.You’reateacher,aren’tyou?b.Onlyalittle.

3.What’sthematterwithyou?c.No,I’mnot.

4.Whatdoesthemando?d.Hesadoctor.

5.Shallwegetsomemeat?e.Yes,doplease.

6.Sitdown,please.f.I’vegotaheadache.

Keys:1.b2.c3.f4.d5.e6.a

VII.Homework

1.Finishexercisesonpage93.

2.Makeadialogueaboutholidayplans.

VIII.Summary

用情态动词填空。

1.Mymotherisill,soI________lookafterherathomeand________(not)gototheeveningParty.

2.You________(not)playontheroad.It’stoodangerous.

3.—_________Ireturnthebookinaweek?

—No,you_________(not).

4.LiMingislatetoday.He_________beill,butI’mnotsure.

5.You_______tryyourbestnottomakethesamemistake.

Key:l.haveto,can’t2.mustn’t3.Must,needn’t4.may5.should

IX.Writingonblackboard

Revisemodalverbs:may,should,must,can,need

Lesson80教学设计方案

TeachingObjectives:

Developthestudents’fourskillsoflistening,speaking,readingandwriting;Enablethestudentstograspfivekindsofsimplesentences;Revisethewholeunit.

LanguageFocus:

1.Fivekindsofsimplesentences:S+V,S+V+O,S+V+P,S+V+InO+DO,S+V+O+C

2.Phrases;intheend,forgettodo/doing,makesb-do,tellsb.nottodo,lookinto,withthesewords

3.Reviseindefinitepronouns.

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

1.Askthestudentstogetreadyforclass.

2.Greetingsbetweentheteacherandthestudents.

3.Adutyreport.

II.Revision

1.Talkaboutthewritinghomework.

2.Ask2~3studentstoreadtheirgoodwritings.

3.Dictation:dictateallthelanguagepointsoftheunit.

III.Listeningpractice

1.Pre-listening:tellthestudentstogetreadyforlisteningandwhatthey’llhear.

2.While-listening:askthestudentstobearthelisteningcomprehensionquestionsonPage94inmindandtrytofindouttheanswers.

3.After-listening:

(1)Askthestudentstotellbrieflywhattheyheard.

(2)Checkthelisteningcomprehensionquestions.

IV.Readingpractice

1.Letthestudentsreadthepassagequicklytofindtheanswertothequestion“Whydidthemonkeylaughintheend?”

2.AskthestudentstoclosethebookandplaythetapeofLesson80forthestudentstolistentothestory.

3.AskthestudentstoanswerthereadingcomprehensionquestionsonWorkbook.

4.Explainthelanguagepoints.

(1)intheend=atlast;finally最终，最后，终于，后面不接of介词短语

Theywonthegameintheend.

Wefoundhishouseintheend.Hewaswaitingforusatthedoor.

(2)makesb.do使（做某事或成为）

Whew!Thatmakesmyeyesache.Pleasetakeitaway.

Youmaytakeahorsetothewater,butyoucan’tmakehimdrink.

(3)withthesewords

with介词短语在句中作状语，表示一个伴随情况。

Theteachercameinwithabookinhishand.Weallstoppedtalking.

Thewoman,withaboyoneachside,beggedfromdoortodoor.

5.Groupwork:Askthestudentstoworkingroupsofthreeandactoutthepassage.

V.Writing

1.AskthestudentstofinishthewritingexerciseonPage29withindefinitepronouns.

2.Checktheanswers.

3.Teachthelanguagepoints.

(1)forgettodo忘记去做某事

Don’tforgettoposttheletter.

Hehadforgottentobringhisumbrellaandhewaswetthrough.

(2)forgetdoing忘记（曾做过或发生过某事）

IshallneverforgetseeingtheSeaforthefirsttime.It’sverybeautiful.

Ishallneverforgetfindingtherarecoininthegarden.

4.Readthedialogueinroles.

VI.Grammar

1.Teachthefivekindsofsimplesentences.

2.Askthestudentstodothematchexercise.

3.Givemoreexamplesofsimplesentencesandaskthestudentstosaythekindtheybelongto.

(1)Wecankeepitwarm.(S+V+O+C)

(2)Iwon’tletyougo.(S+V+O+C)

(3)Mr.WuteachesusEnglish.(S+V+InO+DO)

(4)Sheboughtmesometomatoes.(S+V+InO+DO)

(5)Thestoryisinteresting.(S+V+P)

(6)ShespeaksFrench.(S+V+O)

(7)Lilycame.(S+V)

VII.Wordpuzzle

1Competition:Askthestudentstoworkingroupsoffourandfindasmanywordsaspossibleinthepuzzle.

2.Checktheanswers.

3.Givethewinner(s)prize(s).

VI.Revisionofthefourunits

Gooverthecheckpoints15-19inthebookwiththestudents.

IX.Exercisesinclass

用动词正确时态填空

1.Lastyearwe_________(learn)alotofEnglish.We_________(read)manystories,and_________(do)manyexercises.Nextyearwe_________(learn)moreEnglish.Butfirstwe______(have)arest.

2.SoonLiLei_________(go)to_________(help)hisuncleonthefarm.

3.Nextmonththetwins_________(visit)someotherplacesinChina.

Keys:1.learned/learnt,read,did,will/aregoingtolearn,will/aregoingtohave2.isgoing,help,3.will/aregoingtovisit

X.Homework

1.Finishexercisesonworkbookinthisunit.

2.Retellthestoryaboutthetigerandthemonkey.

3.Revisethewholeunit.

XI.Summary

指出下列简单句的类型：(Subject),V(Verb),O(Object),P(Predicative),InO(IndirectObject),DO(DirectObject)

1.Iwishyouhappy.

2.TheGreatWallhassavedalotofland.

3.GrannyWangoftenhelpsothers.

4.Theteachercamein.

5.Thisguyisveryfunny.

6.Hetookawaymydictionary.

7.Hisfatherboughtthemmanynewbooks.

8.Lily’smothermadeherstayaloneathome.

Keys:1.S+V+O+C2.S+V+O3.S+V+O4.S+V5.S+V+P6.S+V+O7.S+V+InO+DO8.S+V+O+C

XII.Writingonblackboard

Lesson80

TheTigerAndTheMonkey

ThefivekindsofsimplesentencesLanguagepoints

1.S+V1.intheend=atlast;finally

2.S+V+O2.makesb.do

3.S+V+P3.withthesewords

4.S+V+InO+DO

5.S+V+O+C

初二下学期班主任工作总结500字汇总七篇

光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。为了让您在写工作总结时更加简单方便，下面是小编为大家收集的初二班主任个人工作总结，希望对大家有所帮助。

初二下学期班主任工作总结500字 篇1

本学期的工作行将结束，回首半学期的班级管理工作，颇多感动，感谢领导的大力指导，感谢同事的支持和协助，也感谢这一群孩子的默默守护和一帮得力班干的鼎力相助。说实话，本学期的工作更多的是学生自己去管理自己，整体情况也还不错，基本达到我心目中的效果，下面就是我对本学期的班级管理工作所做的简单总结。

一、主要工作

作为班主任，与学生的沟通极为重要，因为与学生建立良好的情感必须要通过这一方式。本学期在这方面还是比较成功的，毕竟可以取得绝大多数学生的信任和托付。要基于学生的内心需要去跟学生打开话题，很多时候就是要让孩子感觉到你找他谈话时为了帮他解决问题，而不是让他感觉到老师一找学生就是批评他、斥责他，因为那样的话，你和他之间的谈话以开始就产生隔阂，甚至是抵触。在和学生谈话时一定要真诚，包括语气的坚定和情感的细腻。在谈话之前要充分了解学生的成长之路，还有跟他相关的信息，多了解谈话时就会让他感觉到你在内心是重视他的。

在集体荣誉感的建立上有很好的效果。这其中比较有效的方法是抓住全校性的集体活动这样的机会，激励他们为班集体做他们力所能及的贡献，展开同级班之间的竞争，本学期我班在各项活动中都取得了很好的成绩，特别是在运动会中获得第三名的好成绩，以及在这个过程中每个学生所表现出来的拼搏精神和集体凝聚力让人感动。我班的卫生习惯及主动性进一步养成。给每个人安排的`卫生任务都能完成的很好，包括教室和卫生区都打扫的很干净。对于打扫的整洁程度也很好，个人卫生习惯也不错，大部分学生能够主动的把教室脏的地方打扫干净。卫生环境的保持也做的很好。

注重个人教育，尊重学生的人格和感受，尽量给予学生真情实感。在利用班会做集体教育的效果也很不错，许多同学能通过班会课学到很多人生哲理，并且在以家庭式的氛围里对部分表现不好的学生进行指导和纠正的效果也很不错，绝大多数都能很快完善和提升自己。

二、存在不足

虽然取得了一些成绩，但是不足也很明显，在班级管理中过多强调思想教育和品行养成，对学习方面稍有些少，因此，在期中考试中成绩有所下滑，随后又进入到学生最期待的快乐周，又是运动会，又有元旦晚会，整个在那段时间都是学生在玩，学生的心完全失去自身的控制，直到元旦收假后，情况才有所好转。

在教育学生时，偶尔存在过于急躁的情绪，这对师生关系起到了负面的影响，学生不喜欢，产生厌烦情绪，也给学生的心灵成长造成不好的示范效应。和班委会的沟通较少，给班委的例会开的也少。家校人人沟通频率较低，主要是我自己的时间比较紧，所以总难有空给家长打电话。

三、改进措施

一日三省吾身是教会人多反省自己，促进自己的成长，作为教师，我个人觉得在班级管理中更需要多反省自己，这样才有利于在以后的工作中避免犯错误，德育和学习的管理两手抓。控制自己的情绪，避免给学生带来的不良影响。按照日常的管理规划，开展班级管理工作。尽量抽时间和家长沟通。尽量开展一些以班级为单位的集体性活动。

本学期已过去，只能展望未来，投入更多的精力和情感，加强与学生的交流，建立良性的互动形式，注重学生的平衡发展，多学习先进经验，改正自己的不足，把我班建设成更优秀的集体。

初二下学期班主任工作总结500字 篇2

本学期，本人担任八年级三班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，现总结一学期来的班主任工作如下：

一、个人感受

在八年级下学期的班主任工作中，发现处于青春期的八年级学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与《中学生守则》和《日常行为规范》不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推给学校，动不动就将学校和老师告上法庭。这无形增加了班主任的压力，使我感觉到现在的班主任工作是越来越难干了。

二、组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范学生行为。

这学期一开始我就组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并结合我们学校这学期的工作特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的守则，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。

三、形成较为积极勤奋的学风

我班学生其实总体说来成绩一般.我们从一个教育工作者的良知出发，对孩子们的学习并未放松，甚至更下足功夫。一方面，团结、协调科任教师积极主动的工作，想方设法地搞好教学，利用个人有限的资源来调动搭班教师的积极性。同样地，也积极做好家长的工作，以更好地配合我们的班级管理，努力提高我班学习成绩。另一方面，我们结合学情实际，分阶段、有步骤地进行培优补差，并一直主张赏识教育，努力发现孩子们的优点，鼓励孩子通过自身努力来提高学习兴趣和学习成绩。

四、学生做人的品格得以培养

在中学阶段，培养学生良好的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我经常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们这些孩子了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯等方面还是可圈可点的，这也得到了广大家长的认可。

五、对班级工作较不满意的几个方面

（一）本学期工作最为重大的缺失，还在于开学初的管理过于严格，没能及早的贯彻常识教育的指导方针。这首先在于个人起初对学生了解太少，加上自己对学校的管理制度和原则不熟悉。其实，自己一度沿用了“大棒加小糖的政策”，虽然一度治班方面会有成效，有力地保证了班级及早适应学校的管理体系，但从长远的角度上讲，损害了孩子的认同度，一定程度上伤害了部分孩子的.自尊心。当然，这一问题归根结底，更大程度上还是由于个人的能力和素养限制，没有更好更早地调动起学生的积极性和主动性。这造成本人在一定程度上和学生在心理上留有很大的距离，不少时候出现班级管理得不到学生的热情响应，为后期工作带来了不必要的麻烦。

（二）学生两极分化已见端倪虽然我们开学以来，很重视差生转化工作，但培优工作也一直是班级管理工作的重点之一。相应地，科任教师也更乐于抓优生培育工作。并且部分学生已经流露出厌学情绪，在课堂上表现为睡觉、不听课、说小话、做小动作，最为突出的表现是对课堂讨论和分组活动的参与度不够。现在那些积极上进的学生，开始抱怨班级不学的学生在影响他们，而这些下滑的学生仍然赖在班里不思学习，也不思退学。而本学期结束后，便是暑假假期，根据以往教学工作经验，假期综合症会在初二下学期初表现最为强烈，那些目前仍是问题生的学生经过这个假期的失控之后，下学期可能会带来更多的毛病，养成更坏的恶习。当然，好学生也可能会在假期再有进步。这样两极分化势成必然，无疑会给下一学期的教学管理带来很多难题，也会增大管理的难度。

以上对本学期班级工作进行了一次回顾和梳理，当然值得总结的地方仍然很多，毕竟班级工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好班主任工作。

初二下学期班主任工作总结500字 篇3

五月份开始，由于指导老师休假，我很荣幸担任了我们初二八班的班主任，一个月以来的班主任工作，让我感受颇多，收获颇丰。我将自己的班主任工作简要总结如下：

1、加强养成教育，使学生养成良好的习惯。刚接手这个班级，我就发现各个学生的学习、卫生、行为等习惯差异很大，因此规范他们的各种习惯成为当务之急，所以抓养成教育是一件主要工作。

(1)抓良好的学习习惯。从我接手这个班起就要求学生必须严格要求自己上课认真听讲，下课认真完成作业，及时温习，做到不懂就问，不能不懂装懂，要争取打好基础，为创建将来的美好人生作好预备。

(2)抓良好的行为习惯。组织学生学习《中学生行为规范》和《中学生守则》，规范学生的言行，平时多观察，多提醒，及时纠正学生中的不良言行。

2、增强班级的凝聚力。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。尤其是利用像运动会这样的集体活动，既能在班级的纪律及常规治理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的'风气，使班级成为一个大家庭。对破坏集体形象的行为，在班级中开展讨论，严厉批评，让学生熟悉到哪是耻作甚荣，增强班级的凝聚力。

3、选拔班干部，培养积极分子。选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生之间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再往教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班往共同努力，团结奋斗。因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部，并对他们给予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。

4、勤与家长沟通，交流信息，把握学生的情况，及时加以指导，并及时与问题学生的家长通过邀请到校，打电话，写信的方式，与家长沟通，互相交流，及时解决问题，收效较大。

5、从生活的点滴关爱学生，争取学生的信任。我一直让学生坚持写周记。通过周记，我可以更深进地往了解学生，发现那些他们平时不敢向老师直言的“心里话”，这不仅可以从学生反馈的信息中更好地总结经验，改进教育方法，也可以及时了解学生的动态，做好学生的思想教育工作。

一个月的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“言传身教”“尊重、同等”的原则，专心往对待每一个学生。做到这些，在这个班级的治理上你已成功了一半。总的来说，顶岗实习半年来，我在教书育人的实践中不断学习和进步自己专业水平和教学经验，在实践中学习。

初二下学期班主任工作总结500字 篇4

本学期我继续担任八年三班班主任， 现将一年来班级工作做一详细总结。

一、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风

中学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

二、关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处

老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要喜欢后进生，特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的'周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

三、注重多方位联系，形成教育网络

在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”；更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。

四、言传身教，以情激情

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起；要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己；要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。

班主任工作任重而道远，还需要我不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索，扎扎实实做好各项工作，为争创文明班级而努力。

初二下学期班主任工作总结500字 篇5

本学期，我担任初二年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结如下：

一、工作情况与经验体会

1、用“心”育人

“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。

2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。

只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的`老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。

3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。

班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

二、问题及教训

本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定；寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高；班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。

三、努力方向

1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法

2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能

3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风

总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。

初二下学期班主任工作总结500字 篇6

初二年级是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。在这个时期，学生的成人感日渐增强。但他们那依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。例如，他们虽然兴趣广泛，热心参加各种活动，但往往又存在盲目性；他们常常听不进老师的劝告与教育而一意孤行，且无论正确与否都要坚持到底，在这一时期，班主任的主要任务是培养学生辨别是非的能力和自控能力，使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生的“闪光点”，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、自强、自信的心理，避免因轻微受挫或受外界消极因素影响而产生的不求上进和学习下滑。同时，还要经常了解学生在社会和家庭中的表现，发现问题，及时矫正，把不良因素消除在萌芽状态。

我在这一学期的班级管理中，主要做了以下几方面的工作：

一、重申规章制度，对学生明确从严要求，对班级加强严格管理。

班主任热爱学生并非对学生姑息迁就，只有爱而缺乏严格的要求不会有真正的教育，班主任应对学生从严要求，对班级严格管理。本学期中，我除了坚持不懈地抓《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》的贯彻落实外，还结合本班特点，组织学生完善了一套有班级特色的规章制度。如《班级管理制度》、《班务工作承包制度》、《学生请假制度》、《教室卫生和生活管理制度》、《班级考核和奖惩制度》等。制度面前，人人平等。特别要求值日的副班主班要严格执行班级制度，要高标准、严要求。这样在班级管理工作中就能有条不紊，便于对学生进行管理，促进学生自觉遵守校规。

二、常规管理有实效，班干部队伍建设有成效，学生的能力有提高。

根据以培养学生创造能力、创新性品质，发展学生综合能力为目标，积极创建优秀班集体的指导思想，本学期工作重点是：加强班级常规管理，提高学生自我管理的意识和能力；加强班干部队伍建设，培养班级核心；加强学生能力培养，发展学生的综合素质。为进一步提高学生的自我管理能力和自制力，养成良好的行为习惯，我们继续加强了班内日常行为规范的考核实施，充分利用班会课、写字课等对学生进行文明礼貌教育、安全教育、爱国主义教育，重点抓好学习、劳动习惯教育，端正态度，培养良好的学习、劳动习惯，由每位值日的同学轮流负责填写“班务日志”，全体学生监督，每周日晚第一节课师生一起作小结，让全体学生参与到管理之中，提高学生的主人翁地位。从一学期来看，学生的参与程度、管理能力、自制力有一定提高，学习、劳动习惯进一步得到改善。班干部是班级的核心，在班级管理中起着重要作用，是其他同学的表率。本学期在班内民主选举班干部，班主任尽量少参与班内事务，只进行适当指导：

一是加强班干部思想教育，要求班干部带头做好自己份内的事，树立为班级服务的思想；

二是定期召开班干部会议，鼓励班干部对班级管理提出自己的看法；

三是加强个别谈心，定期找班干部进行交流。班干部的管理能力得到很大提高，能自觉参与管理班内事务，协助班主任做了许多工作。在不断提高学生学习成绩的同时，我们着眼于逐步加强学生能力的培养，开展丰富多采的活动是对学生进行教育、培养学生能力的有效途径。本学期除了积极参加学校教导处、各教研组和团委组织的活动外，给学生提供一个能表现自己才能的舞台，不断提高学生的动手能力、思维能力。

三、建立班主任与学生的双向信任、。

相互的信任为顺利开展班主任工作创造了良好的条件。我与学生以诚相待，在教室里的双边活动中，在寝室里的关顾了解中，在办公室的.谈话中，我和学生畅所欲言，坦诚相待，使他们知道我这个班主任处处在为他们设想，充分取得他们的信任。信任他们，则有益于提高他们的自信心和主人翁意识。中学生的身心处在发展阶段，自我意识不断加强，逐渐用怀疑的眼光看待事物，当学生认为班主任没有信任他或者班主任出尔反尔，不值得信任，学生就会产生反抗情绪，与老师作对，良好师生关系就丧失了建立的基础。长此以往，恶性循环，班级管理无法正常进行。

四、褒奖和斥责相结合，全面发展地看待学生。

表扬能给人以信心和力量，使学生有成就感。批评对学生有鞭策和鼓舞作用。我在班级黑板上设置了“荣誉榜”和“曝光台”。一旦发现好人好事及时进行表扬，并让承包人进行登记，鼓励学生积极向上，形成一个良好的班风；一旦发现一些不守纪律的人和事，及时进行批评，也进行小评论，激励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。由于学生生理、心理不成熟，自控能力、心理承受能力差，对自己的缺点有改正的良好愿望，却无改正的行动。所以批评学生时应注意方法。在批评学生时，尽量与表扬同时进行，从不为了解一时之气而毫无节制地将学生批评得一无是处。学生某方面不行不代表他全部不行。

如平时较顽皮的学生，往往文体方面有专长或组织能力较强，在班级中有较强的号召力。批评时充分指出学生的错误所在，分析所犯错误的原因，给学生提供一些克服该毛病的方法。批评学生时我也尽量做到证据确凿，因为现在有些学生常常是得理不让人的，有时甚至不讲理。批评学生还要注意时间、地点和学生情绪等，要给自己和学生都留有余地，即使学生确实错了，也尽量不与学生发生正面冲突。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们班主任必须在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。天空并非只有赏心的湛蓝，树叶没有完全相同的两片，所以在教学管理上也要“百花齐放”。

初二下学期班主任工作总结500字 篇7

早在上个学期的时候，就已经加紧让生地两门课目的老师把要上的课程都上完，才能在这个学期有足够多的时间来复习。我作为班主任起带头作用，主动让了一些课给这门的老师，加强学生们对于生地这两门课程的学习，尽管学生们多少都有些抱怨，但还是在努力的学习着。同时也没有落下其他课目的学习，这一点让我很欣慰。

本学期同学们在纪律方面做的还不错，我常常会在后面查看同学们的上课情况，基本上是没有学生在上课的时候开小差的，偶尔有几个学生在讲话，这样的事情倒是制止不了，没有太过干扰课堂的话，我倒是不会对他们作太严格的要求。上课睡觉的这样的事情偶尔有发生，不过当堂的老师很快就把学生叫醒了，或是学生的.同桌把他们叫了起来。我理解同学们晚上学习的比较晚，学习也确实不是一件轻松的事情，所以我也不大算详纠，算是睁一只眼闭一只眼，不过让我很开心的是，在本学期后半段里，基本上我没有看到有学生上课睡觉了，其他课的老师们也说近来上课纪律好了很多。

初中开始，同学们也是逐渐走进了青春期了，作为过来人的我对此理解，但是作为老师，有些事情还是不能容忍的。本学期里xx和xx两位同学早恋，这件事情被我知道后，我并没有立即通知家长，我知道学生们的逆反心理，而是找了个时间和他们两个人详细的谈了谈，告诉他们早恋不好的地方。而他们在我的一番教育下，也表示理解，之后会遵守的男女同学之间的正常交往的。这件事也成了我们三个人私底下的秘密，我没有在班上公开这件事情。学生们也有学生们的圈子，知道这件事的也不可能只有我们三个，但至少我没有让这件事在校方这边传开，也算是维护住他们两人的面子。

下学期开始，就是初中学校的重头戏了，初三一年，希望同学能继续努力。