2012届高考生物二轮复习热点讲析：生物的进化。
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2012届高考生物二轮复习热点讲析：第九讲生物的进化考向指南
一现代生物进化论
命题热点(1)现代生物进化理论的主要观点
(2)自然选择学说与现代生物进化理论比较
命题角度此类问题常从以下角度考查：一是以选择题形式考查现代生物进化理论和达尔文自然选择学说；二是考查现代生物进化理论对生物适应性和新物种形成的分析
[例1] (2011苏、锡、常、镇四市模拟)某小岛上蜥蜴进化的基本过程如下所示。有关叙述错误的是()
A．若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节，则Z是隔离
B．根据达尔文的观点可认为，有利性状在蜥蜴个体世代间不断保存
C．现代生物进化理论认为，该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化
D．该小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成为一个种群
[解析] 隔离导致新物种的产生；自然选择过程中保存有利性状，淘汰不利性状；生物进化过程中基因频率一定发生变化；蜥蜴原种和蜥蜴新种是两个物种，不能共同组成一个种群。
[答案] D
[例2] 现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在()
①突变和基因重组产生进化的原材料 ②种群是生物进化的基本单位 ③自然选择是通过生存斗争实现的 ④自然
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选择决定生物进化的方向 ⑤生物进化的实质是基因频率的改变 ⑥隔离导致新物种形成 ⑦适者生存，不适者被淘汰
A．②④⑤⑥⑦ B．②③④⑥
C．①②⑤⑥D．①②③⑤⑦
[解析] 达尔文自然选择学说没有从根本上解释进化的原因，现代生物进化理论从基因的角度解释了进化的原因，①⑤⑥正确；达尔文自然选择学说认为个体是生物进化的单位，而现代生物进化理论认为种群是生物进化及繁殖的基本单位，所以②正确。
[答案] C
(1)达尔文认为环境条件对生物变异不是诱导而是选择，生
物产生了大量不定向变异后，由环境决定其生存与否，即变异在前，选择在后。
(2)现代生物进化理论认为无论是环境的选择还是种群内部
发生突变、迁移等，一切改变基因频率的因素必将引起生物的进化。
二进化与基因频率
命题热点(1)基因频率与进化和物种形成的关系
(2)基因频率的计算
命题角度此类问题在高考中常从以下角度考查：一是通过进化与基因频率的关系考查进化的实质；二是结合遗传规律考查基因频率的计算
[例3] (2011江苏高考)根据现代生物进化理论，下列说法正确的是()
A．自然选择决定了生物变异和进化的方向
B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变
C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性
D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小
[解析] 本题考查现代生物进化理论的主要内容及种群基因频率改变的特点。生物变异的方向是不定向的，而自然选择是定向的，故自然选择决定了生物进化的方向；生物进化的实质是种群基因频率的改变，而不是基因型频率的改变；种群基因频率改变的偶然性是随着种群数量下降而增大的。
[答案] C
[例4] (2011广东高考)登革热病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖。蚊子在叮咬人时将病毒传染给人，可引起病人发热、出血甚至休克。科学家拟用以下方法控制病毒的传播。
(1)将S基因转入蚊子体内，使蚊子的唾液腺细胞大量表达S蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。为了获得转基因蚊子，需要将携带S基因的载体导入蚊子的__________细胞。如果转基因成功，在转基因蚊子体内可检测出__________、__________和__________。
(2)科学家获得一种显性突变蚊子(AABB)。A、B基因位于非同源染色体上，只有A基因或B基因的胚胎致死。若纯合的雄蚊(AABB)与野生型雌蚊(aabb)交配，F1群体中A基因频率是________，F2群体中A基因频率是________。
(3)将S基因分别插入到A、B基因的紧邻位置(如图)，将该纯合的转基因雄蚊释放到野生型群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代________，原因是_______。
[解析] 本题考查基因工程、基因频率等知识，意在考查对知识的综合运用能力。要获得转基因动物，受体细胞一般是受精卵。如果转基因成功，目的基因(S基因)能进行复制和表达，所以在蚊子体内可检测出S基因、S蛋白以及S基因转录的mRNA。(2)AABB×aabb，F1的基因型为AaBb，所以F1中A基因的频率为50%，F1随机交配，F2中有致死现象，即基因型为A－bb(3/16)和aaB－(3/16)的个体死亡，则F2存活个体中AA∶Aa∶aa＝3∶6∶1，故F2中A基因的频率为60%。(3)群体中S基因频率逐代升高，而S基因表达的蛋白质可以抑制蚊子体内病毒的增殖，使蚊子体内的病毒平均数逐代减少。
[答案] (1)受精卵 S基因 S基因的RNA S蛋白(2)50% 60%(3)下降 群体中S基因频率逐代升高，而S基因表达的蛋白质可以抑制蚊子体内病毒的增殖
基因频率与基因型频率的相关计算
(1)已知基因型频率求基因频率
A%＝AA%＋1/2×Aa%
a%＝aa%＋1/2×Aa%
(2)已知基因频率求基因型频率
若A%＝p，a%＝q，
则：AA%＝p2，aa%＝q2，Aa%＝2pq
2011年夏季，发生在德国的耐药性大肠杆菌疫情已导致数千人感染。这再一次警示我们，细菌耐药性问题空前严峻，要高度重视抗生素滥用问题。
据以上材料，可从以下角度命题：
(1)从进化角度考查细菌抗药性产生的原因。
(2)细菌致病与免疫的关系。
抗生素的滥用和误用，导致了许多药物无法治疗的“超级感染”。请根据所学知识回答下列问题：
(1)“超级病菌”感染人体并侵入细胞后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，即________细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭。
(2)用生物进化论的观点解释“超级病菌”抗药性不断增强的原因是_____________________。
(3)试画出这种病菌侵染人体后，在人体内迅速增殖的曲线。
(4)试画出这种病菌多年来侵染人体，在一种抗生素选择下个体数量的变化曲线。
[解析] (1)病菌感染人体并侵入细胞后，机体通过效应T细胞对靶细胞产生免疫反应，即效应T细胞与靶细胞接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，导致靶细胞裂解，抗原暴露出来，进而被相应的抗体消灭。(2)根据达尔文观点，病菌中存在抗药性个体差异，抗生素的不断使用对病菌起到选择作用，使病菌中有抗药性的个体生存下来并延续后代，通过一代又一代的选择，病菌的抗药性会越来越强。(3)、(4)解题的关键是理解种群增长曲线呈“S”型和抗生素对病菌的选择
关键是理解种群增长曲线呈“S”型和抗生素对病菌的选择作用。这种病菌对多种常用抗生素有抗性，因此在人体内呈“S”型曲线增长。该病菌存在变异现象，抗生素对病菌变异起选择作用，结果是病菌的数量随着抗生素的浓度增加而先减少后增多。
[答案] (1)效应T (2)抗生素对病菌进行选择，生存下来的都是抗药能力强的病菌 (3)如图1 (4)如图2
延伸阅读
2012届高考生物二轮复习热点讲析：植物激素调节考向指南
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“2012届高考生物二轮复习热点讲析：植物激素调节考向指南”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
2012届高考生物二轮复习热点讲析：第12讲植物激素调节考向指南一植物向性运动的判断
命题热点(1)单侧光、重力与植物向性运动的关系(2)植物生长弯曲方向的判断
命题角度此类问题在高考中主要通过人为设置单一方向的刺激，依此判断植物的生长弯曲状况
[例1] (2011海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是()
A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
[解析] 胚芽鞘和幼根切面的左侧均放置含有生长素的琼脂块，生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，所以胚芽鞘向右侧弯曲生长，幼根向左侧弯曲生长，且生长素在胚芽鞘中进行极性运输。
[答案] B
[例2] (2011琼海一模)如右图所示，去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转一段时间后，在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是()
A．直立生长 B．向右弯曲生长C．向左弯曲生长D．不生长不弯曲
[解析] 感受光照的部位在胚芽鞘的尖端，尖端以下不受光照的影响，此盆匀速旋转的过程中依然是放琼脂块的一侧生长素的浓度高，因此向右弯曲生长。
[答案] B
(1)分析植物生长状况的方法
(2)茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，
但解释弯曲的原因不同：茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用“生长素的促进作用”，根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性。顶端优势也体现了两重性。
二．植物激素的作用及应用
命题热点(1)生长素的作用特点(2)植物激素在农业生产中的应用
命题角度此类问题一直是高考的重点，主要从以下几个角度进行考查：一是以选择题形式简单考查植物激素的生理作用、运输等知识；二是结合生产实际以实验设计题形式考查
[例3] (2011温州八校联考)下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是()
A．生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如10－2ppm)抑制生长
B．A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜的浓度
C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
[解析]生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。当生长素浓度为10－2ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用。A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，但图中没有体现这样的信息。
[答案] B
[例4] (2011江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：
(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是________、________。
(2)由图1的结果________________(填“能”或“不能”)判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计________种培养基。
(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：
①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_____作用。
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是________________________________。
[解析] 本题主要考查植物激素类似物的生理作用，意在考查分析实验数据和识图的能力。(1)根据图1中实验数据绘制的柱形图，可直观判断激素类似物甲促进月季插条生根，激素类似物乙抑制月季插条生根。(2)图1中，激素类似物乙的浓度由0至1μmol/L，月季插条生根条数略有减少，但不能判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响；若要探究这两种激素类似物对月季插条生根的复合影响，应设计含有0.5μmol/L激素类似物乙、含有3μmol/L激素类似物
甲、含有0.5μmol/L激素类似物乙和3μmol/L激素类似物甲和不加激素的4种培养基进行培养。(3)根据图2可知，在三种浓度的生长素类似物中，Z浓度的生长素类似物促进月季茎段侧芽生长的效果最佳，Y浓度次之，X浓度则表现为抑制。高于和低于最适生长素浓度的两个生长素浓度对促进月季茎段侧芽生长可能具有相同效应，浓度过高可起抑制作用。故可推知，X大于Y，也大于Z，但Z和Y之间的大小不确定。
[答案] (1)促进生根 抑制生根
(2)不能 4
(3)①抑制 ②XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定
与生长素有关的典型实验设计
1．生长素发现实验的思想与方法
(1)原则：
①对照原则：受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚芽鞘尖端等，均形成了一一对照。
②单一变量原则：除所研究的因素外，其他的因素均相同。
(2)方法：
发现问题(观察现象)―→提出假设(分析问题)―→验证假设(设计实验)―→得出结论(分析结果)
2．典型实验
(1)胚芽鞘生长与尖端的关系：
结论：胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。
(2)胚芽鞘感光部位：
结论：胚芽鞘感光部位在尖端，向光弯曲部位在尖端下面一段。
(3)探究生长素横向运输的部位：
结论：⑤直立生长，⑥⑦弯向光源生长，生长素的横向运输发生在尖端。
(4)生长素极性运输实验验证：
⑧⑨两组相互对照：共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
高考对本实验的考查主要是以非选择题的形式进行，如2010年北京卷T29考查生长素类似物A对小麦胚芽鞘伸长的影响。
在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。
请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更_____。
(3)生长素类似物A应溶解于_______________________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少______________________对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长________(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是______________________________________。
(5)图2中，浓度0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。
A．舍弃 B．修改 C．如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应________。
[解析] 生长素类似物在不同浓度时，可以促进植物生长也可以抑制其生长，所以其对植物生长发育具有“调节作用”；植物细胞呼吸类型为有氧呼吸，因此振荡培养的目的是增加溶液中氧气的含量，以满足切段细胞呼吸的需求。本题的单一变量为生长素类似物的浓度，因此其他的量要相同并且适宜；要与对照组进行比较得出是“促进作用”还是“抑制作用”。
答案：(1)调节 1 (2)①氧气 ②均匀
(3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素
(4)7.0 有 促进伸长的作用减弱
(5)C 重复实验
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中应该注意的几个问题：
1．自变量的控制
(1)设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成质量浓度
为0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0mg/mL的溶液；分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。(NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。剩余的母液应放在4℃下保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用)
(2)枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法。建议各小组采用不同方法进行实
验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。
2．研究实验中出现的问题
(1)分析不同插条的生根情况：
不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。
都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。
(2)分析与本实验相关的其他因素：
A．温度要一致。
B．设置重复组，即每组不能少于3个枝条。
C．设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组进行对比，目的是探究2,4D或α萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。
3．预实验的设置
在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样做可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验的实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。
2012届高考生物热点讲析专项复习教案
考向指南
一体内受惊和早期胚胎发育
命题热点(1)胚胎工程的理论基础(2)动物胚胎发育的基本过程
命题角度注重畜牧生产和医学实践的应用及与科技发展联系在一起考查，主要以选做简答题的形式出现
[例1] 下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是()
A．卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加
B．胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割
C．胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点
D．胚胎干细胞是一类未分化细胞，可从早期胚胎中分离获取
[解析] 卵裂期细胞不断分裂，故细胞数目增多，但有机物因逐渐消耗而减少；内细胞团是囊胚时期出现的，不是原肠胚时期的；胚胎干细胞具有细胞核大、核仁比较大而明显的特点。胚胎干细胞是全能干细胞，是未分化细胞。
[答案] D
[例2] 请回答下列与哺乳动物精子和卵子发生有关的问题：
(1)精细胞经变形后，高尔基体发育形成精子的顶体，顶体内含有的________能协助精子穿过卵母细胞的放射冠和透明带。
(2)某动物排卵时，减数第一次分裂尚未完成，此时卵子处于________卵母细胞阶段，当该细胞发育至减数第二次分裂________期时，才具备受精能力。
(3)动物的早期胚胎移植到同种且________与供体相同的动物体内，使之继续发育为新个体的技术叫做胚胎移植。为了获得更多的早期胚胎，常用________激素对供体进行处理，其目的是获得更多的________，经人工授精后可得到早期胚胎。用某染料鉴定胚胎细胞是否为活细胞时，发现活胚胎不能被染色，其原因是活细胞膜__________________________。
(4)若要通过胚胎移植获得遗传物质完全相同的两个新个体，可对发育到桑椹胚期或囊胚期阶段的早期胚胎进行________处理，再植入到受体内。若要对早期胚胎进行长期保存，应将其置于________条件下。
[解析] (1)精子与卵子相遇后，发生顶体反应，顶体内的顶体酶释放出来，直接溶解卵丘细胞之间的物质，随后将透明带溶出一条孔道，从而协助精子穿过卵母细胞的放射冠和透明带。(2)排出的卵子减数第一次分裂尚未完成，所以处于初级卵母细胞阶段，排出的卵子在输卵管内进一步成熟，当达到减数第二次分裂中期时，才具备与精子受精的能力。(3)胚胎移植要求是将早期胚胎移植到同种且生理状态相同的其他
雌性动物体内。用促性腺激素进行超数排卵处理，使其产生更多的能进行受精的卵母细胞，从而获得较多的早期胚胎。由于细胞膜具有选择透过性，所以染料不能进入活细胞，因而活胚胎细胞不能被染色。(4)胚胎分割属于无性繁殖技术，可将一个胚胎通过胚胎分割形成两个遗传物质完全相同的两个新个体。对胚胎进行长期保存一般放入－196℃的液氮中。
[答案] (1)顶体酶(水解酶) (2)初级 中 (3)生理状态 促性腺 卵母细胞 对物质的吸收具有选择透过性(4)胚胎分割 冷冻(或液氮)
点拨：
(1)成熟的精子并不代表具有受精能力，必须获能后才具备受精能力。
(2)动物排出的卵子并未成熟且成熟程度因动物种类不同而不同，但只有达到减数第二次分裂中期时，才具备与精子受精的能力。
(3)为防止其他精子进入，受精过程中一共形成两道屏障，第一道屏障为透明带反应，第二道屏障为卵黄膜封闭作用。
(4)在受精卵的遗传物质中，核物质(染色体上DNA)一半来自父方(精子)，一半来自母方(卵子)，细胞质中遗传物质几乎全来自卵子。
(5)雄原核为精子细胞核进入卵子后，原核膜被新核膜替代后形成的新核，雌原核为次级卵母细胞核继续减数分裂释放第二极体后形成的卵子的细胞核，两核中染色体数均为体细胞的一半，且雌原核一般略小于雄原核。
二胚胎工程的应用及胚胎干细胞的移植
命题热点(1)胚胎移植的实例分析，应用(2)胚胎干细胞的概念、来源、应用
命题角度本专题更侧重基础知识与基础理论的掌握，主要涉及动物精子获能、卵子培养的方法、早期胚胎发育的特点，胚胎移植的各种胚胎来源类型、胚胎移植的生理基础
[例3] (2011广东高考)华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节有()
①转基因 ②核移植 ③体外受精 ④体细胞克隆 ⑤胚胎移植
A．①③B．①④C．②⑤D．③⑤
[解析] 本题考查现代生物科学技术的有关知识，意在考查识记能力。试管动物的培育包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植，不涉及基因工程、核移植以及体细胞克隆。
[答案] D
[例4] 下图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图。请回答
(1)胚胎干细胞是从动物胚胎发育至________期的内细胞团或胎儿的________中分离得到的一类细胞。
(2)图中分化程度最低的干细胞是________。在体外培养条件下，培养液中加入________因子，可诱导该种干细胞向不同类型的组织细胞分化。
(3)在机体内，皮肤干细胞分化成皮肤细胞是机体细胞中基因________的结果。
(4)某患者不能产生正常的白细胞，通过骨髓移植可以达到治
疗的目的。骨髓移植的实质是将上图中的________细胞移植到患者体内。
(5)若要克隆某种哺乳动物，从理论上分析，上述红细胞、白细胞、神经细胞中不能选用作为供体的细胞是成熟的________，其原因是________。
(6)若某药物可抑制肝肿瘤细胞DNA的复制，使用该药物可使肝肿瘤细胞停留于细胞周期的________期。
(7)在制备单克隆抗体过程中的细胞融合阶段，用________细胞与骨髓瘤细胞融合，经筛选最终得到能分泌______________的杂交瘤细胞。
[解析] 本题主要考查了干细胞的概念和分化程度。细胞分化的本质是基因的选择性表达；胚胎干细胞可以分化成不同种类的细胞，造血干细胞可以分化出各种血细胞。克隆技术的本质是细胞核基因的全部有序地表达，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。
(2)胚胎干细胞 分化诱导
(3)选择性表达
(4)造血干
(5)红细胞 细胞中无细胞核
(6)间
(7)B淋巴 特异性抗体
[答案] (1)囊胚 原始性腺细胞
胚胎干细胞的种类
按照分化潜能的大小，分为专能干细胞、多能干细胞和全能干细胞。
(1)专能干细胞只能分化成一种类型或功能密切相关的两种类型的细胞，如成肌细胞；
(2)多能干细胞具有分化成多种组织细胞的潜能，但却失去了发育成完整个体的能力，如造血干细胞。
(3)全能干细胞可以分化为全身200多种细胞类型，并进一步形成机体的所有组织、器官，如胚胎干细胞。
本部分内容在考查题型上，多以选做简答题的形式出现，注重畜牧生产和科技发展联系在一起考查，2009江苏卷、广东文基T69、宁夏理综T41都对胚胎工程做了深入的考查，2010高考山东理综对此部分也有体现。考查内容主要是胚胎移植的过程和应用。
牛胚胎移植的基本程序如下图，请据图回答：
(1)图中a、b、c过程分别是指__________、____________、____________。
(2)供体母牛的主要职能是_______________；受体母牛必须具备______________________。
(3)为了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是______________________；处理的时期是____________________；理由是_______________________________________________。
(4)从哺乳动物早期胚胎或原始性腺中分离出来的细胞，称为ES或EK细胞。这类细胞的形态特征有____________________。
(5)你认为胚胎移植技术在生产实践中的主要意义有哪些？___________________________
______________________________________________。
[解析] (1)a过程是良种母畜在激素刺激下的超数排卵。b是用人工方法将母畜体内已经开始发育的受精卵取出的冲卵过程。c是将符合移植要求的早期胚胎移植到受体母畜子宫内的过程。(2)供体母牛的主要职能是提供具有优良遗传特性的胚胎，受体母牛则是提供胚胎发育场所，所以受体母牛应具有健康的体质和健康的繁殖能力。(3)因桑椹胚和囊胚期的内细胞团具有发育的全能性，所以应在此时期进行分割。(4)因受精卵早期的分裂速度很快，细胞来不及生长，下一次分裂就开始，所以形成的胚胎干细胞(ES或EK细胞)的特点是细胞体积小、细胞核大、核仁明显。(5)见答案。
[答案] (1)超数排卵 冲卵 胚胎移植 (2)只产生具有优良遗传特性的胚胎 健康的体质和健康的繁殖能力(3)胚胎分割移植 桑椹胚或囊胚期 此时的细胞具有发育的全能性 (4)体积小、细胞核大、核仁明显(5)胚胎移植技术可以加快优良种畜的繁殖速度，迅速推广新品种
点拨：
(1)同种动物之间进行胚胎移植易于成功。这里的“同种”是指“同物种”。
(2)不同动物其胚胎移植的时间不同。牛、羊要培养到桑椹胚或囊胚阶段；小鼠、家兔在桑椹胚前；人胚胎可在4个细胞阶段移植；几乎所有动物不能到原肠胚阶段移植，因为此时分化程度高，移植成功率很低。
资料审核要求
审核前需要做的：
1.查重从其它网站下载的资料必须查重（可在首页用有代表性的关键词查重）
如四川省成都市2012届高三第一次诊断性考试（数学理）
可用关键词“成都2012高三诊断数学理”等几个关键词查（中间空格隔开）
2.去密加密资料内容里不允许有其它网站的标志，必须去密
加密时可在图片上加链接，可在“高+考-资.源/网”里改变几个符号，复制到资料答案部分（尽量不要放到会影响学生使用的部分）。
3.套模版word资料必须套模版；ppt资料若套模版后影响使用可不套模版（但不能有其它网站标志）
4.上传编辑推荐：在上传的时候把标题、类型、科目、年级选好，会给审核减少很多麻烦^_^
注意：2012年1月起，重复资料同一天上传的，删除后上传者的资料；非同一天上传的，在删除后上传者资料的同时，扣除所删资料数*2.
审核要求：
所传资料基本分三大部分：一.同步备课资料
二.复习资料
三.试卷
一.同步备课资料审核要求：
1.命名基本参照2012年高一语文课件：2.5《纪念》（新人教版必修2）
注：①统一命名是为搜索方便、汇总方便
②如出现多个内容不一样的同名资料时，可在标题后加数字。如
2012年高一语文课件：2.5《纪念》1（新人教版必修2）
③所有标题的括号只能是圆角括号（）即中文输入状态下的括号。以下同。
2.审核参照图1、图2
图1
说明：①圈起来的是必须注意选择的。如果选择错误，就不会显示在相应位置。
②知识分类可不用选，重点在同步分类代码，要具体到与本资料标题相对应的章节。
（同步资料必须填写同步代码，只有填写了才会显示在备课目录里
③内容简介必须复制资料里的1-3个题目。（2012年起不允许只复制标题）
图2
④关键词用空格隔开一般设置2-4个每个关键词不超过7个字
⑤关联词目的是把同一类资料显示在一起（我们在下载资料时，在下载页面右边显示的成套相关资料，就是关联词在起作用）；还可作为汇总的依据（不是唯一依据）；同一套资料的关联词必须相同。
⑥资源说明复制几次标题即可。
⑦主编点评提倡点评一下资料质量或说明一下注意的问题（如资料是PDF版），可复制标题。
二、复习资料审核要求
1.命名没同步资料规定的那么严格，但必须包含科目（未包含的做删除处理）
另注意使用：2012年高考或2012届高三或2012高三（高考）
参照如下命名：
2011年高考生物一轮复习课时训练：免疫调节
江苏省2011届高三化学二轮复习检测：专题三离子反应
2011年高考地理（湘教版）一轮复习优化设计：第12课全球气候变化
湖南省宁乡县实验中学高三生物第一轮复习学案：必修1（20套）
2.审核基本参照同步资料的审核要求（不用填同步代码）。
注意：①标题里有省份的，要选择省份。
②关键词和关联词设置举例
A．2011年高考生物一轮复习课时训练：免疫调节
关键词：2011年高考生物一轮复习课时训练免疫调节
关联词：2011年高考生物一轮复习课时训练
B.江苏省2011届高三化学二轮复习检测：专题三离子反应
关键词：江苏省2011届高三化学二轮复习检测离子反应
关联词：江苏省2011届高三化学二轮复习检测
3.汇总成套复习资料需要打包上传一个总的，方便下载。并进行汇总。
汇总时使用关联词搜索，若还搜出其它资料，再加限制，并用空格隔开。最终目的是汇总出自己传的这一套的所有资料。（可找学科主编帮忙）
三、试卷审核（尽量不要传试卷，我们有试卷编辑负责，若有重复，依试卷编辑的为主）
1.命名严格按照以下
省份+地区+学校+届或者学年+高几+上下学期+考试类型（学科）
如：山东省济南市2012届高三第二次模拟考试（语文）
山东省济南一中11-12学年高一下学期期末考试（政治）
河北省石家庄市博明中学11-12学年高二上学期期中考试物理（无答案）
注意：①高三用届，高一高二用学年；用上下学期，不用第一第二学期
②扫描版标明是（扫描版）；没答案标明（无答案）
2.审核参照同步资料的审核（不需要同步代码）
①一定要选择省份
②选择试卷的考试类型（期中期末、月考、联考、模拟、冲刺、学业考试等）
3.汇总试卷的汇总只用关联词即可（若搜出别人的资料，就是您的资料重复了）
成套试卷一定要汇总。
2012届高考生物二轮复习：生物进化
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2012届高考生物二轮复习：生物进化》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
生物进化专题
一、本专题综述
生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。现代生物进化理论林林总总，其中为大多数人普遍接受的是以自然选择学说为核心的综合进化理论，它较为深入地揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反映出生物与环境在大时空尺度下的发展变化和对立统一。学生通过本章内容的学习，不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。
二、思维导学
三、疑难解析
本专题涵盖的主要知识点有：自然选择、种群、物种、基因库、基因频率、生殖隔离、地理隔离、共同进化、生物多样性。理解这些概念对学习进化有着主要的作用。
1、自然选择：自然选择是进化生物学中最核心的概念，同时也是导致生物进化的关键因素。自然选择是指能够导致同一种群中，不同遗传性状的分布比例在下一个世代发生变化的过程。现在生物进化理论认为自然选择是群体中“不同基因型的有差异的（区分性的）延续”，是群体中增加了适应性较强的基因型频率的过程。
2、种群：在一定空间范围内同时生活着的同种个体的集群。种群既是进化的基本单位，也是繁殖的基本单位。侧重同一时空、同种个体的群体数量，所以种群有数量上的特征。
3、物种：物种是生物分类学的基本单位。物种是互交繁殖的相同生物形成的自然群体，与其他相似群体在生殖上相互隔离，并在自然界占据一定的生态位。物种更侧重地从性质上来描述，同一种群肯定是一个物种，同一物种可以根据时空分成不同的种群。
4、基因库：是一个群体中所有个体的全部基因的集合，本概念对种群而言。对于二倍体生物来说，常染色体上的基因一般在基因库中成双存在，而性染色体上的基因则要区别对待。同一物种演变成两个物种的过程中，群体的基因库将会发生明显的差异。
5、基因频率：基因频率是某种基因在某个种群中出现的比例。即同一基因库中占全部等位基因的比例。基因频率的计算公式可以表示为：A基因的频率=A基因的总数/（A基因的总数+a基因的总数）还可以和基因型频率、哈代温伯格公式发生关联。（在经典例题中进一步探讨）
6、地理隔离、生殖隔离：地理隔离是由于地理区域的不同使得生物分离，并不一定要发生生殖隔离。而生殖隔离则是从根本上形成了两个物种，彼此不能进行基因的交流。地理隔离可以导致生殖隔离，但不是一定会导致生殖隔离。生殖隔离也可以不经过地理隔离。
7、共同进化：包含两层含义：一是不同物种间的共同进化，二是生物与无机环境之间的相互影响和共同演变。共同进化的意义在于促进物种的共同适应；维持生物群落的稳定性；促进生物多样性的增加。
8、生物多样性：包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。基因多样性是从遗传的角度解释了多样性的根本原因。物种多样性是生物多样性的中心，是生物多样性最主要的结构和功能单位。生态系统多样性既要考虑生物本身的内在因素，还要考虑外界环境的影响，即共同进化。
四、高考节选
1、(08山东)5．下列与生物进化相关的描述。王确的是
A．进化总是由突变引起的B．进化时基因频率总是变化的
C．变异个体总是适应环境的D．进化改变的是个体而不是群体
答案：B
2、(08广东生物)23．普通栽培稻是由普通野生稻进化而来的，以下叙述正确的是（双选）
A．普通野生稻在进化过程中丧失了部分遗传多样性
B．普通野生稻的遗传变异决定了普通栽培稻的进化方向
C．落粒性突变的普通野生稻有利，对普通栽培稻不利
D．普通野生稻含有抗病虫基因，是水稻育种的有用资源
答案：AD
3、（06江苏卷）农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是
A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生
B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加
C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达
D．抗药性强的害虫所产生的后代具有很强的抗药性
答案：B
4、（09江苏卷）20．右图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群和，经过漫长的进化，分别形成新物种b和C。在此进程中的某一时刻，种群的部分群体越过障碍外迁与同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离
B．C和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离
C．中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种
D．中的外迁群体与当时种群的基因频率不同，则c和d是不同物种
答案：B
5、（10全国卷一）4．关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是
A．在某种条件下两种基因的频率可以相等
B．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关
C．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境
D．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零
答案：B、
6、（10天津卷）某动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为0.3、0.4和0.3，请回答：
（1）该种群中a基因的频率为。
（2）如果该种群满足四个基本条件，即种群、不发生、不发生、没有迁入迁出，且种群中个体间随机交配，则理论上该种群的子一代中aa的基因型频率为；如果该种群的子一代再随机交配，其后代中aa的基因型频率（会、不会）发生改变。
（3）假定该动物种群满足上述四个基本条件，但不发生随机交配，只在相同基因型之间进行交配，则理论上该种群的子一代中AA、分别为、和；如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配，其后代中AA、Aa和aa的基因型频率（会、不会）发生改变。
答案：（1）0.5（1分）
（2）足够大基因突变（或突变）选择0.25不会（每空1分，共5分）
（3）0.40.20.4会（每空1分，共4分）
五、经典例题
1、右图中理论值与实际生存个体数差别很大，
可用来解释的是达尔文进化理论中的（）
A．过度繁殖B．生存斗争
C．遗传变异D．适者生存
理论值相当于过度繁殖的个体数量，但实际的存活数量要小于理论值，是由于在中淘汰了一批不适应环境的个体。
B
2、有关种群和物种的叙述正确的是（）
A．同一种群个体间可以相互交配产生后代，同一物种的个体间也能相互交配产生后代
B．种群是生物进化的基本单位，物种是生物繁殖的基本单位
C．种群的基因频率总在是不断的变化发展，物种的基因频率往往保持不变
D．物种基因库的基因一般不如种群基因库的基因丰富
现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位，物种是生物繁殖的基本单位，种群是同一时空下同种生物各题的总和。同一种群的基因库与该物种的基因库相同。只有归属同一物种的个体之间才能进行基因交流（有性生殖）。
A
3、使用某种农药来防治某种害虫，开始效果很显著，但长期使用以后，效果越来越差，其原因()
A.害虫对农药产生了定向的变异B.害虫对农药进行了定向选择
C.害虫对农药产生了隔离D.农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择
变异在先，而且不定向。选择在后，而且定向。环境选择生物而非生物选择环境（即农药选择害虫）。害虫的抗药和不抗药是早就变异出来。然后交给环境进行选择。
D
4、已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性.在一个有30000人的人群中，蓝眼的有3600人，褐眼的有26400人，其中纯合子有12000人.那么在这一个人群中A和a 基因频率分别为（ ）
A.0.64和0.36 B.0.36和0.64C.0.50和0.50D.0.82和0.18
因为等位基因成对存在，30000个人中共有基因30000×2=60000个，蓝眼3600含a基因7200个，褐眼26400人，纯合体12000人含A基因24000个，杂合体14400人含（26400-12000）×2=28800个基因，其中A基因14400个，a基因14400个。则：A的基因频率=（24000+14400）/60000=0.64，a的基因频率=（7200+14400）/60000=0.36。
A
5、某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发现，女性色盲基因携带者为15人，患者为5人，男性患者为11人，那么这个群体中色盲基因的频率为多少？
由于色盲基因及其等位基因只存在于X染色体上，而Y染色体上没有，因此该等位基因的总数为（女性每人含两个基因，男性每人含一个基因），色盲基因的总数为（女性携带者、男性患者都有一个，而女性患者含有两个）。因此色盲基因的频率=36/600×100%=6%。
6%
6、在非洲人群中，每10000人中有1人患囊性纤维原瘤，该病属常染色体遗传。一对健康夫妇生有一患病的孩子，此后，该妇女与另一健康男性再婚，他们若生孩子，患此病的概率是（）
A.1/25B.1/50C.1/100D.1/200
此题所展示的背景符合遗传平衡定律，且由题干可知该病为隐性遗传。设正常基因为A，频率为p，致病基因为a，频率为q，那么，因为，所以×1/100=198/10000。该妇女生有患病孩子，其基因型为Aa，健康男子基因型为Aa的频率为198/10000，那么他们所生孩子患病的概率为1/4×198/10000，约为1/200。
D
六、易错题选
1、到了寒冷的冬天，柳树纷纷落叶，而松树却依然是郁郁葱葱，这表明()
A．柳树不适应寒冷的环境松树适应寒冷的环境
B．它们都能适应寒冷的环境
C．柳树适应寒冷的环境，松树不适应寒冷的环境
D．它们之间进行着种间斗争
有些同学会认为，松树在冬天还能保持郁郁葱葱，要比柳树更适应环境，其实能存活下来的生物都是适应环境的，只不过是通过不同的方式。
B
2、下图表示使用诱变剂后青霉菌株数和产量之间的
关系，曲线b、c、d表示变异类型，写列说法正确的是（）
A.由a变为b、c、d体现了变异的多方向性
B.诱变剂增多了青霉菌的变异方向，加快了变异频率
C.b是最符合人们生产要求的变异类型
D.青霉菌在诱变剂作用下发生的变异可能有基因突变、基因重组和染色体变异
本题考查了基因突变和进化知识的关联。要将基因突变的不定项性与多条曲线的形成关联。另外本题还考查了同学对坐标的理解，符合人类要求的是菌株数小而产量高。
A
3、下列哪项不属于生物共同进化的实例（）
A.某种兰花由专门为它传粉的蛾
B.草原上食草动物和草之间的相互选择
C.光合作用生物出现后，为好氧生物的出现创造了条件
D.草原上狼的灭绝造成鹿的数量增加
不少同学选择了B或C，不理解共同进化也是达成一种平衡，狼的灭绝，就失去了狼对鹿的选择作用，失去了共同进化的意义。
D
4、下列过程中，从根本上为自然选择提供原始材料的是（）
A.DND→DNAB.DNA→RNAC.mRNA→蛋白质D.tRNA携带的氨基酸
本题错误率较高，原因是学生不理解为自然选择提供原始材料的源头源于“变”字，而“变”的根本原因是遗传物质的改变，遗传物质一般在复制的情况下才容易突变。
A
5、下表是某种群基因库中等位基因B、b从1900年至1970年间的变化数据。仅从该表中数据还不能说明
年份19001910192019301940195019601970
基因B的频率0．990．810．640．490．360．250．160．10
基因b的频率0．010．190．360．510．640．750．840．90
A．1900年显性个体数量远远大于隐性个体数量
B．1930年显性个体和隐性个体所占比例接近
C．环境选择使显性纯种逐步减少
D．隐性纯种能适应这一时期中的环境变化
本题要理解基因频率的意义及其与进化的关系，A项要根据1900年B和b的基因频率求解出显性个体和隐性个体的数量。从表格中B和b基因频率的变化可以看出环境的选择是对b基因有利。
B
6、在某动物种群中，基因型AA占24%，Aa占72%，aa占4%。这三种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争力为AA=Aaaa，则在长期自然选择过程中，下列能正确表示A和a基因频率变化的是（）
本题很容易错选成A项，学生只是看到环境对你A基因有利，没有根据题目中给的基因型频率的数量计算出A、a基因初始的基因频率。
D
7、研究人员调查了某地区同种生物的两个种群的基因频率。甲种群：AA个体为24%，aa个体为4%。乙种群：Aa个体为48%，aa个体为16%。下列叙述正确的是：
A．甲种群生物所处的环境变化剧烈
B．乙种群生物基因突变率很高
C．乙种群生物所处的环境变化剧烈
D．甲、乙两种群生物无突变，环境基本相同
本题易错的原因是不少学生看到基因频率发生了改变，就认为基因频率发生了改变，所以认为环境发生了改变。没有理解生物的进化的实质是基因频率的变化而非基因型频率的变化。
D
8、根据现代生物进化理论，下列说法不正确的是（）
A．研究物种的迁徙规律，关键是研究种群的迁徙行为
B．确定是否为同一物种，关键是看能否交配产生后代
C．生物进化的过程，实质是基因频率变化过程
D．生物变异是不定项的，但自然选择是决定生物进化的方向
很多学生错选为A，认为种群的概念与物种的概念不同，所以选择了A。没有理解生殖隔离的表现为很多方面：动物因求偶方式、繁殖期不同；植物因开花季节、花的形态不同；胚胎在发育的早期夭折；产生的后代不育。
B
9、某植物种群中，AA个体点16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为
A．增大，不变；不变，不变B．不变，增大；增大，不变
C．不变，不变；增大，不变D．不变，不变；不变，增大
本题考查自由交配和自交过程中基因频率和基因型频率的变化及区别，只要群体不发生变化,不论自由交配和自交,基因频率都不发生改变,自由交配的基因型频率也不变,自交则发生变化.如Aa在群体中占48%,Aa自交后代的基因型比例为AA：Aa：aa=1：2：1,因此AA个体和aa个体的百分比要增大。
C
10、如果在一个种群中，AA比例占1/3，Aa比例占2/3，已知道aa在幼龄阶段死亡，请问种群随即交配一带后，子代成熟个体种群中a的基因频率为（）
如果在一个种群中，AA比例占1/3，Aa比例占2/3，已知道aa在幼龄阶段死亡，则参与繁殖的个体AA占1/3，Aa占2/3，产生的a占1/3，A占2/3，种群随机交配一代后，AA占4/9，Aa占4/9，子代成熟个体种群中AA占1/2，Aa占1/2，产生的a占1/4，A占3/4
D
七、考点精练
（一）选择题（下列选择题中，各题只有一个符合题目要求的答案）
1．右图为某一群体基因频率变化图(横坐标表示基因型，纵坐标表示频率)，则与这一现象相符的事实是（）
A．克格伦岛上残翅昆虫和强翅昆虫的形成
B．人类新生儿体重过重或过轻死亡率较高
C．育种学家选育某抗病品种
D．工业(尺蛾)黑化
2．用现代生物技术能制造出生物新种，这主要是由于①现代技术可在短时间内完成高频率的基因突变或基因重组②现代转基因技术可迅速改变生物的基因组成③现代生物技术可迅速使新品种形成种群④现代技术可使新品种的产生不需要经过地理隔离
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④
3．隔离在物种形成中的主要作用
A．使种群间的个体互不接触
B．使种群间的雌雄个体失去交配的机会
C．使不同种群各适应不同的地理环境
D．使种群之间停止基因交流，各自向着不同的方向演变
4．在某一个人群中，经调查得知某隐性性状者（aa）为16％，该性状不同类型的基因型频率是多少（按AA、Aa、aa顺序排列）
A.0.36、0.48、0.16B.0、48、0.36、0.16
C.0.16、0.48、0.36D.0.16、0.36、0.48
5．基因突变绝大多数是不利的，但却是生物进化的重要因素之一。你认为这一说法是
A、正确，基因突变虽对大多数个体不利，但它为定向的自然选择奠定了基础
B、正确，基因突变虽对大多数个体不利，但基因突变的方向与生物进化的方向是一致的
C、不正确，因为基因突变不利于个体的繁殖，会导致物种的灭绝
D、不正确，因为基因突变导致个体死亡，不利于生物的进化
6．现代遗传学的研究表明，能够产生生物进化原材料的是
A．生存斗争B．有性生殖
C．自然选择D．突变和基因重组
7．据新华社台北2004年9月30日报道：由于滥用抗生素导致细菌不断变异，一种无药可治的超强细菌“全抗性鲍氏不动杆菌”（英文名PDRAB菌）在台湾出现并蔓延，死亡率高达60%,据了解PDRAB菌是接触传染，以下对该菌的说法正确的是
A.基因突变和染色体变异是PDRAB菌不断变异的主要原因
B.PDRAB菌的超强抗性是该细菌逐代对各种抗生素识别能力提高的结果
C.PDRAB菌传播途径和SARS一样是通过飞沫传染
D.病菌中原来就有抗药性强和抗药性弱的个体，在使用抗生素过程中淘汰了抗药性弱的个体
8．1950年，为除去对农作物构成重大危害的兔，澳洲使用了能引起兔致命疾病的病毒。下图是对此后六年间兔的致死率和病毒的毒性变化进行调查的结果。生物学家从上面的结果中得知一种事实，即兔因发生遗传性的变异而对病毒产生抗性；病毒也因遗传的变异而毒性减小。以此为根据而得出结论：在较短的期间内，兔和病毒已共同进化了。关于兔子和病毒进化的说明中，恰当的进化原因是（）
①隔离②自然选择③突变④定向
A．①③B．①④C．②③D．②④
（二）非选择题
9、下图为对一块马铃薯甲虫成灾区使用两种杀虫剂的实验结果曲线图，试从学过的生物学知识分析：
（1）曲线下降为什么不可能达到0？
__________________________。
（2）曲线回升是通过___________之间的___________来实现的。
（3）杀虫剂的使用对甲虫起了___________作用，这种作用是___________的，结果导致甲虫抗药性___________。
（4）根据以上分析，使用杀虫剂治虫有其缺点，主要有：①____________________，②____________________。针对这种缺点，你认为消灭害虫应采用的较好的方法有（举出在生物学中所学过的两种方法）：
①_____________；②___________。
10、植物的抗逆性是指植物在不利的环境条件下出现的如抗寒、抗冻、抗盐、抗病虫害等的抗逆性状。请分析回答下列问题：
（1）自然界中抗逆性植物的出现是________的结果，其抗性基因的来源是_____。
（2）某种植物出现的抗逆性状，在自然状态下很难转移到其他种类的植物体内，主要是因为___________________________。
（3）利用具有抗逆性的某野生植物培育抗逆性状的农作物，常常采用的育种方法是_____________，采用的技术手段主要有_____________、_______________。请运用现代生物进化理论分析该方法与传统育种技术相比有哪些优点？
11、果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，据资料显示，果蝇约有104对基因，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107个个体，请分析回答以下问题：
（1）该种群的全部个体所含有的全部基因统称为种群的_______，经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生原因，是在突变过程中产生的_________，通过有性生殖过程中的__________而产生的，使种群中产生了大量的______，其产生的方向是______，它们都能为生物进化提供_____________。
（2）假定该种群中每个基因的突变频率都是10－5，那么在该种群中每一代出现的基因突变数是_________。
（3）随机从该种群中抽出100只果蝇，测知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，请问A基因的基因频率为________，a基因的基因频率为_______。
（4）已知果蝇短肢（d）为隐性基因，在该种群中每250000只果蝇中才有一只短肢果蝇，那么短肢d基因的基因频率为__________，群体中Dd个体的频率是________。
（5）假定残翅（v）的基因频率为10－5，由于在正常环境条件下，残翅果蝇难以生存，结果长翅（V）类型个体逐渐增多，V基因频率也随之升高，经过许多代后，长翅类型成为该种群中常见类型。与其他突变类型相比，残翅个体要少得多，这一现象说明____________。
（6）隔离是形成新物种的______，经过长期的______隔离，常可达到_____隔离。不同的果蝇种群之间，若一旦发生了______隔离，就不会有_______交流了。
（7）通过对果蝇及其他生物的群体遗传学的研究，可得出生物进化的基本单位是____；生物进化的实质在于________，新物种形成的三个基本环节是、、。
12、下图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型，A、B、C、D为四个物种及其演化关系，据图回答：
（1）A物种进化为B、C两个物种的两个外部因素是 和 。
（2）甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种进化为同一物种的原因是 。
（3）迁到乙岛的B物种进化为D物种的原因是 。
考点精练答案：1—5:AADAA6---8:DDC
9、（1）由于甲虫存在变异，部分甲虫具有抗药性（2）甲虫与杀虫剂生存斗争（3）选择定向增强（4）使害虫形成抗药性对环境造成污染采用激素防治用生物防治（以虫治虫）
10、（1）自然选择基因突变（2）物种间存在生殖隔离（3）基因工程育种 转基因技术植物组织培养技术基因工程是特定抗性基因的定向转移，提高了基因突变频率，打破了自然状态下的生殖隔离，明显缩短了育种年限
11、（1）基因库等位基因基因重组可遗传的变异不定向的原材料
（2）2×106（3）65%35%（4）0.2%0.4%（0.3992%）（5）残翅是不利变异，经长期的自然选择而不断被淘汰，自然选择决定生物进化的方向（6）必要条件地理生殖生殖基因（7）种群种群基因频率的改变突变和基因重组自然选择隔离
12、（1）自然选择地理隔离（2）B与C之间已形成生殖隔离（3）甲、乙两岛的环境条件不同，自然选择作用不同，再加上地理隔离使它们基因频率的差别得到累积形成了生殖隔离
八、知识延伸
通过本模块遗传部分的学习，学生已经知道基因的分离定律、自由组合定律、基因突变、基因重组和染色体变异等，还知道基因与性状的关系，这些都是学习本章内容的重要基础。掌握了生物进化的知识，对生物的育种存在一定的指导意义。
2012届高考生物二轮复习热点讲析：人体稳态和免疫考向指南
2012届高考生物二轮复习热点讲析：第10讲人体稳态和免疫考向指南
一内环境与稳态
命题热点(1)内环境的组成及相互关系
(2)血浆pH调节、水盐调节、血糖调节、体温调节
命题角度此类问题在高考中常从以下角度考查：一是以选择题形式考查内环境的组成成分；二是通过模型图解考查水盐、血糖及体温调节过程；三是结合生活实际中的糖尿病、脱水病、免疫病等实例，考查稳态及其意义
[例1] (2011江苏高考)下列关于人体内环境的叙述，错误的是()
A．抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中
B．内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等
C．组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大
D．血浆的成分稳定时，机体达到稳态
[解析] 本题考查人体内环境的稳态与免疫调节，意在考查分析理解能力。抗原与抗体的结合主要发生在血液中，其液体部分属于内环境；血浆中含有CO2、尿素等，组织液中含有神经递质；组织液渗回血浆的量很大，但组织液渗入淋巴的量较少；内环境的稳态包括内环境中化学成分和理化性质的相对稳定。
[答案] D
[例2] (2011海南高考)关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是()
A．下丘脑具有内分泌功能
B．调节产热和散热，维持体温的相对恒定
C．感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡
D．分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌
[解析] 下丘脑的某些细胞能分泌激素，具有内分泌功能；下丘脑中有体温调节中枢；具有渗透压感受器；下丘脑能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，并通过调节垂体分泌促甲状腺激素来调节甲状腺的功能。
[答案] D
1．内环境中不能存在的物质
(1)存在于细胞内(不分泌出细胞)的物质不属内环境成分，如血红蛋白、呼吸酶、膜上的载体等。
(2)存在与人体外界环境相通的腔中的物质不属内环境成分，如呼吸道、消化道中的物质。
2．下丘脑在生命活动调节中的功能归纳
(1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水盐代谢平衡。
(2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。
(3)分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素。
(4)调节：下丘脑可参与多种生命活动的神经调节。
血糖调节中枢,体温调节中枢,水盐平衡调节中枢(调节渗透压),与生物节律等的调节有关
二免疫人体健康
命题热点(1)体液免疫与细胞免疫的过程
(2)与免疫相关的疾病分析
命题角度此类问题在高考中主要从以下角度考查：一是考查免疫过程中免疫细胞及免疫活性物质的功能；二是考查与免疫有关的实验设计
[例3] (2011全国卷)研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B(浆)细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中()
A．甲是抗体，乙是抗原B．甲是抗体，乙是淋巴因子
C．甲是淋巴因子，乙是抗原D．甲是淋巴因子，乙是抗体
[解析] 在体液免疫中，抗原被吞噬细胞处理后将抗原决定簇暴露出来，传递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子作用于B淋巴细胞，使其分裂分化成效应B(浆)细胞和记忆细胞；注射抗原能使动物发生体液免疫产生抗体，获得对特定抗原的免疫能力。
[答案] C
[例4] (2011北京高考)实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。
(1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的_____处理。
(2)从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势________，说明血清中的________不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量________，说明该组T细胞(活化T细胞)________细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在________。
(3)实验中，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是________，感染的时间是在注射T细胞或血清的________天。
实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力，结果如图3。
图3 实验二结果图
(4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是________细胞，而
不是活化T细胞。
(5)有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。
若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括________(填选项前的符号)。
a．培养过活化T细胞的培养液b．培养过巨噬细胞的培养液
c．A组小鼠的巨噬细胞d．B组小鼠的巨噬细胞
e．培养过未活化T细胞的培养液f．细菌X
(6)该系列实验的目的是研究________________。
[解析] 本题综合考查体液免疫和细胞免疫的相关知识，意在考查在实验中对照组和实验组的设置以及设计分析实验的能力。(1)图1中B组注射生理盐水是与A组注射细菌X形成对照；(2)从图2可知Ⅱ组与Ⅳ组的小鼠脾脏中活细菌的数量增长趋势基本相同，而Ⅱ组小鼠注射过血清，其内有细菌X相应的抗体，故说明血清中的抗体不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。Ⅰ组注射了来自A组小鼠的活化T细胞即效应T细胞，由图2可知4天内Ⅰ组小鼠脾脏内的活细菌数量几乎无变化，可见活化T细胞即效应T细胞能抑制细
菌数量的增长。效应T细胞参与细胞免疫，故该细菌寄生在细胞内部。(3)分析图2可知，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是细菌X，图2中是从第2天开始4组小鼠的脾脏内活细菌的数量出现不同变化趋势，故感染细菌X应是在注射T细胞或血清的前1天。(4)分析图3曲线，活化巨噬细胞对细菌X的杀伤力最强。(5)因假设是活化T细胞释放了某种物质活化了巨噬细胞，故实验组选择的材料应是培养过活化T细胞的培养液，用其培养由体内没有活化T细胞的B组小鼠分离出来的巨噬细胞，观察其对细菌X的杀伤力。(6)这一系列实验的目的是研究小鼠抗细菌X的免疫应答机理。
[答案] (1)对照 (2)相同 抗体 无明显变化 抑制 细胞内 (3)细菌X 前1 (4)活化巨噬 (5)a、d、f
(6)小鼠抗细菌X的免疫应答
1．体液免疫中抗体的作用
抗体与病毒结合，使病毒失去与寄主细胞表面受体的结合能力；与抗原结合后，使其形成沉淀或细胞集团，从而使抗原失去活动能力。
2．淋巴因子的产生及作用
受到抗原刺激的T细胞可以分泌淋巴因子；淋巴因子可以增强免疫细胞的功能，如促进B细胞的增殖分化。
3．体液免疫与细胞免疫的判断方法
(1)根据抗原经吞噬细胞处理后的方向：如果大部分抗原需
要一种细胞呈递才刺激相关细胞，则为体液免疫；如果抗原直接刺激相关细胞而不用另一种细胞呈递，则为细胞免疫。
(2)根据免疫的结果：如果免疫引起靶细胞裂解并释放其
中隐藏的抗原，则为细胞免疫；如果两种成分结合，形成沉淀或细胞集团，则为体液免疫。
(3)根据抗原的种类：如果抗原只进入体液，则为体液免
疫；如果抗原进入组织细胞内，则为细胞免疫。
2011年3月，日本发生9.0级大地震，福岛第一核电站的放射性物质外泄，导致核电站附近的各种食物受到放射性污染。美国科学家研究发现，人体食入被污染的食物后，体内染色体、免疫系统会受到损伤，甚至对人体有着致命性的危害，例如日本核辐射放出的碘－131和铯－137都会导致癌症发生。
(1)可以命制选择题，考查免疫细胞的功能或体液免疫与细胞免疫的过程。
(2)可以命制实验分析题，考查外界某种因素对免疫系统的危害，也可考查某种免疫细胞在免疫过程中起的作用。
机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18(IL18)能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：
选取若干实验小鼠，随机分成三组：①组无辐射损伤；②组辐射损伤(60Co照射，下同)；③组先辐射损伤，1天后注射IL18。14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了0h、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：
组别处理方法0h12h24h48h
①无辐射损伤0.0460.0560.0480.038
②辐射损伤0.4600.4200.5300.520
③辐射损伤＋IL180.2390.2650.2790.269
(1)选择脾细胞作为本实验材料，是因为脾脏是机体重要的________器官。已知IL18是一种淋巴因子，淋巴因子与________都属于免疫活性物质。
(2)细胞凋亡是由遗传机制决定的________死亡。从表中数据可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越________；从________(组别)两组数据可知，IL18对脾细胞凋亡有抑制作用。
(3)科研小组还设置了第④组实验，方法是先注射IL18,3天后，进行辐射损伤，14天后的实验操作同前三组。与第③组相比，设置第④组的目的是________。
[解析] (1)本实验选择脾细胞作为实验材料，是因为脾脏是机体重要的免疫器官。免疫活性物质包括抗体、淋巴因子和溶菌酶等。(2)细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡严格地受到由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡。从表中数据看，②③组的脾细胞都是经过辐射损伤处理过的细胞，但③组与②组相比，后来增加了IL18处理，经过IL18处理后，细胞凋亡相对值减小，说明发生凋亡的脾细胞数目越少，从而可以说明IL18能抑制脾细胞凋亡。(3)设置第④组实验的目的是比较核辐射前后注射IL18对抑制脾细胞凋亡的影响。
[答案] (1)免疫 抗体(溶菌酶)(2)编程性(程序性) 少 ②③
(3)比较核辐射前后注射IL18对抑制脾细胞凋亡的影响
