第二章《声音与环境》重要知识点整理。

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第二章《声音与环境》重要知识点整理

第二章：声音与环境
1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止；振动发声的物体叫声源
2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播；在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。15℃的空气中声音传播速度为340m/s。
3、声音的三个特性：
（1）音调：人耳感觉到声音的高低叫音调；音调的高低跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。
（2）响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关；振幅越大，响度越大；响度还跟距离发声体的远近有关。
（3）音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。
4、频率的高低决定音调的高低；振幅的大小决定声音的响度。频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是20Hz~20000Hz。人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20000Hz的声音叫超声。超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。
5、乐音与噪声：
乐音：悦耳动听、使人愉快的声音；是物体做规则振动时发出的声音。
噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音；是物体做无规则振动时发出的声音。人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。
6、控制噪声的三个途径是：吸声、隔声、消声；即在声源处、在传播途径和在接收处控制。
7、声的利用：（1）声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群
（2）声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾
8、回声：声音在传播途径中遇到碍物被返射回去的现象，叫回声。如回声比原声到达人耳晚0.1s以上，人耳能把他们区分开，否则回声会与原声混在一起会加强原声。利用“双耳效应”可以听到立体声。

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初二上册物理第二章声音与环境导学案

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第二章声音与环境

集体课：初二物理组

一、导学要求

1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。

2．了解乐音的特性。

3．了解现代技术中与声有关的应用。

4．知道防治噪声的途径。

二、本章教材分析

本章主要学习声的产生和传播条件，乐音的三个主要特征：音调、响度和音色，探究影响音调、响度的因素，了解声音在生活和技术中的应用，以及减弱噪声的方法、途径。

本章第一节“追根求源”，首先让学生探究声音是怎样产生的，接着探究声音如何传播。这些内容既是学习声学的基础；同时一些实验技巧和方法，又对接下来探究“影响音调和响度的因素”有很好的启发和铺垫作用。

第二、三节“我们怎样区分声音”两节课，从造成声音千差万别的原因出发，让学生认识乐音的特征，并通过“探究影响音调和响度的因素”的实验过程，让学生初步学习控制变量的思想方法。

第四节“让声音为人类服务”，则是对前面所学声音知识的拓展和延伸，一方面，通过介绍声现象的有关知识在音乐、建筑方面的应用，以及人们利用超声与次声的成果，让学生了解声音可以为人类服务；另一方面，介绍了噪声的危害及减弱噪声的途径，从而引导学生关注生产和技术中的物理，渗透“事物具有两面性”的辨证思想。

教学重点：

（1）声音是怎样产生的、声音的传播需要介质

（2）声音的高低、声音的强弱探究。

教学难点：

（1）探究影响声音高低的因素；

（2）探究响度跟哪些因素有关。

课时安排

全章共4节，每节计划用2课时；全章小结与检测：2课时；共10课时。

2.1我们怎样听见声音教学点滴

主备：金伟集体课：初二物理组

导学目标

1．知道声音是由物体振动产生的。

2．知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介

质传播声音的快慢不同。

3．了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

重、难点

教学重点：声音产生的原因及传播条件

教学难点：声音以波的形式传播

器材准备

录音机、音叉和小锤、锣鼓、钢锯条、乒乓球（带线）、橡皮筋、抹布和

水盆。真空泵、水槽、电铃、电池。示波器、话筒

导学过程

一、导入新课

1．演示实验：把一个扬声器放到纸盒里，纸盒上放两个糊好的纸人，给扬

声器通电后，两个纸人就随着扬声器发出的悠扬乐曲翩翩起舞。

2．提出问题：两个纸人为什么会跳舞吗？

要揭开上述现象的奥秘，必须搞清声音是怎样产生的。

二、新课导学

（一）声音是怎样产生的

桌面上有：钢锯条、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和与它配套的小锤，

鼓或者锣、碎纸屑等。

利用这些器材或你周围的其它器材进行下面的活动。

要求：

做一做：使更多的物体发出声音。

看一看：物体发声与不发声时有什么区别？

找一找：物体发声时有什么共同特征？

选择典型的实验让学生展示，并汇报实验结论：

发声的物体都在振动。

思考：（1）谈谈你用什么判断出发声的物体都在振动。

（2）有没有只发声不振动的物体呢？

（3）正在发声的物体，如果它的振动突然停止，这个物体还能发

声吗？你能用实验来证明你的结论吗？

进一步探究。

分析得出：

如果振动停止，物体也就不能发声了。

归纳上面的实验可以得出：声音是由物体振动产生的。

解释：扬声器上的小演员为什么会随着音乐翩翩起舞？

（二）声音是怎么传播的

用水波进行类比，帮助学生建立声波的概念。

用示波器显示声波，多找几位同学对着话筒说话、唱歌，让学生

亲眼目睹自己声音的波形。

（三）声音传播需要介质

提出问题：如果让音叉在真空中振动，你能听到声音吗？

探究课题：真空能传声吗？

将正在发声的电铃放在钟罩内，利用抽气机将瓶中的空气抽出，听

到电铃的声音逐渐减弱，以至于几乎听不到；然后再放入空气听声音，

进行对比；

总结：实验表明：真空不能传声。

置疑：真空不能传声，说明声音传播需要介质，哪些物质可以传声呢？

根据你的生活经验，你认为有哪些物质可以传声？能用实验证明吗？

学生可以自己根据经验提出猜想，自己设计实验证明。

（可演示）

结论：固体、液体、气体等物质都可以传声。声音在不同物质中传

效果是不同。声音在固体、液体传播的效果比空气中好。

（四）声音的传播有多快

1．声音叫做声速。

2．不同物质中，声速一般；同一物质中，声速跟有关，

在150C的空气中，声音每秒传播的距离大约是；

（五）耳怎样听见声音

实验：拿一张纸片放在嘴边，说话（不能吹纸片）时可以感到纸片

振动；

实验表明：声音能引起膜片等物体振动。

教师：这里的膜片相当于人耳中的哪部分结构？

阅读课文，自学“人耳如何听到声音”。

描述听到声音的过程。

教师提醒学生注意用耳卫生，对学生进行保健教育。

小结

1．声音是由物体振动产生的。

2．声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。

课堂练习

1．声音是由物体的产生的，正在发声的物体叫做。

2．声音在空气中传播的速度是m/s。

3．通常我们听到声音靠传到耳朵的；登上月球的宇航员即使相距

很近，也无法直接交谈，是因为。

4．在一根较长的有水的钢管一端敲击一下，我们在另一端钢管可听到

次敲击声，第一次听到的声音是由传的。最后一次是由

传来的。

5．在一次郊游时，同学们发现了一口枯井。小明向井里大喊一声，经过

1.5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少？（声速按340m/s）

6．站在百米赛跑终点的计时员，如果它听到起跑的枪声开始计时，那么

开始计时的时间比实际的起跑时间延迟了多少秒？

7．手拍桌子，桌子发声，请你用实验证明桌子是在振动的。

8．在动画片《星球大战》中有这样一个场景：神鹰号飞船在太空将来犯的

天狼号击中，神鹰号宇航员听到“轰”地一声巨响，见天狼号被炸毁，

得意地笑了。请根据你学过的声学知识，对这段描写进行评价。

七年级下册生物第二章重点、难点、知识点整理

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“七年级下册生物第二章重点、难点、知识点整理”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

七年级下册生物第二章重点、难点、知识点整理
第二章人体的营养
第一节食物中的营养物质
教学目标
①说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
②了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
③加深科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，处理数据和分析探究结果的能力。
④让学生关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物。
⑤培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。
重点难点
①营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理。
②探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。
知识点
一．糖类
1．作用：人体主要的供能物质。
2．食物来源：馒头、米饭、白薯、马铃薯、白糖等。
二．脂肪
1．作用：作为备用的能源物质储存在体内。1克脂肪中所含的能量相当于2克糖类或蛋白质所含能量。
2．食物来源：油、花生、黄豆、肥肉等。
三．蛋白质
1．作用：是构成人体细胞的主要物质，也能为人体提供能量。
2食物来源：鱼、瘦肉、蛋、奶、黄豆等。
四．维生素
1．作用：既不参与构成细胞，也不为人体提供能量，人体需要量很少，但维生素对人体的重要作用是其他营养物质所不能替代的。
2．缺乏症状及饮食治疗
维生素A缺乏：皮肤干燥、夜盲症、干眼症（多吃胡萝卜、肝脏及蔬菜瓜果）
维生素B1缺乏：神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振（多吃粗粮、全麦面）
维生素C缺乏：坏血病、抵抗力下降（多吃蔬菜、水果。辣椒中含量最高）
维生素D缺乏：佝偻病、骨质疏松症、腰酸背痛腿抽筋（虾皮、肝脏）
VC能使高锰酸钾褪色
五．水是细胞的主要成分，约占体重的60%---70%
六．无机盐
1．缺含钙的无机盐，儿童易患佝偻病，中老年易患骨质疏松症。（虾皮、肝脏）
2．缺含铁的无机盐，易患缺铁性贫血。（肝脏、血液制品）
3．缺含碘的无机盐，儿童患呆小症，成人患地方性甲状腺肿。（碘盐、海带）
趣味导读
俗话说：“药疗不如食疗”。很难想像食物还可以治病吧。很早以前，古希腊、古罗马和阿拉伯的医生，用动物肝脏能够治疗夜盲症，这种病也就是我们常说的"雀目"，我国古代名医孙思邈在他的医书中也提出用猪肝治疗这种病，他还提出用谷白皮熬粥可防“食米区病”。1947年，葡萄牙航海家达·伽马，在经过好望角去印度的航行中，同船的160名水手就有100人被坏血病夺去生命。但后来船员们知道用一些食物来治疗这种疾病。你知道为什么这些水手会得这种病吗？什么食物可以预防或治疗这种病吗？收集关于坏血病的资料，你一定会找到答案的。
智能点拔
例1.有些人一生食素，但却并没得夜盲症，这是因为()
A.因为植物性食物里有维生素A
B.因为其他维生素也能预防这种病
C.有些植物性食物内含有大量的胡萝卜素，在人体内可以转变为维生素A
D.人体内可以自行产生维生素A
分析此题考查维生素A的缺乏症及哪些食物中含有维生素A。维生素A一般来源于动物的肝脏，植物性食物里不含维生素A，虽然胡萝卜、黄色玉米等植物性食物里不含维生素A，但是含有大量的胡萝卜素，它在人体内能转变成维生素A。所以本题正确的答案是C。
例2.下列哪种物质是人体生命活动的主要能量来源()
A.脂肪B.水C.维生素D.糖类
分析此题是考查食物中的几种成分的主要作用，在食物中，脂肪和糖类都可以作为人体生命活动的能量来源，但是它们的作用又不完全一样，脂肪主要储存能量，而糖类才是人体进行各项生命活动的主要能源物质。维生素虽然是有机物，但不为人体提供能量。水不是有机物，也不能为人的生命活动提供能量。本题正确的答案是D。
例3.科学探究中的数据，往往存在，因此需要设,同一个实验在相同条件下要重复做几次，实验结果应取多次实验的值。
分析在科学实验中所得的数据，往往出现误差，误差并不是错误，误差越小越准确，但是在实验中误差是不可避免的，如果想使误差减小，要就同一个实验在相同的条件下重复几次，如果重复的数据十分接近，则说明这个实验结果排除了偶然因素的影响，比较准确，科学实验的数据结果应取各重复组的平均值。
正确答案：误差、重复组、平均。
随堂反馈
画龙点睛
1.食物中含有、、、、和。
2.人的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开。
3.不是构成人体的主要原料，也不能为人体提供能量，但是人体一但缺乏它，就会影响正常的生长发育，甚至患病。
4.某名同学不爱吃蔬菜，近期刷牙时牙龈经常出血，他体内可能是缺少。
5.维生素种类，人们每日对它们的需求量也，但它们对人体的作用是重要的。人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的。
6.、、都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。
慧眼识珠
1.下列食物中含有维生素C.最多的是()
A.菠菜B.番茄C.鱼D.辣椒
2.如果一个人患了夜盲症，你认为他需要的食物是()
A.鸡肝B.辣椒C.鱼肉D.牛奶
3.你认为贫血的人体内有可能缺乏的无机盐是()
A.镁B.锌C.铁D.钙
4.儿童经常食用鱼肝油和猪肝可以预防()
A.夜盲症和脚气病B.唇炎和佝偻病C.佝偻病和夜盲症D.口角炎和夜盲症
5.下列物质不属于糖类的是()
A.葡萄糖B.淀粉C.木糖醇D.麦芽糖
6.脚气病例患者应该多吃的食物是()
A.精白面粉B.胡萝卜C.精白大米D.标准粉
7.关于食物中的水说法不正确的是()
A.有运输营养作用B.是能量的来源物质
C.是人体细胞内水的来源之一D.可以运输废物
穿针引线
把食物中的各种成分(A～F)与它对人体的作用连接起来。
A.脂肪a.人体生命活动的主要能源物质
B.糖类b.备用的能源物质
C.水c.促进人体的正常的生长发育，人体需要量很少
D.维生素d.组成细胞的主要物质，同时具有运输功能
E.蛋白质e.含有人体温表内不可缺少的营养成分，如钙，铁
F.无机盐f.构成人体细胞的主要物质，生长发育，组织更新的原料
课后沟通
明辨是非
1.饭菜多加盐，这样不仅菜有味道，而且也有利于健康。()
2.人类生命活动所需要的能量来源就是脂肪。()
3.维生素是构成细胞的主要原料。()
4.碘的食物来源有海带、紫菜、盐。()
5.缺乏维生素D.的人易得佝偻病。()
各就各位
根据本节课学习的内容完成下表。
维生素种类
缺乏时的症状
食物来源
脚气病
蔬菜、水果
维生素A.
佝偻病、骨质疏松症
A.坏血病B.夜盲症C.维生素DD.维生素CE.维生素B
F.动物肝脏、胡萝卜G.粗粮、瘦肉H.青菜、鱼肉、蛋黄
课外阅读
糖吃多了对人体有害
从小我们就喜欢吃糖果，可是家长总是不让我们吃糖，说吃糖对身体有害。到底吃糖对人有什么害处呢？听我来跟你说一说。
首先糖吃多了会伤害我们的牙齿，牙齿主要的成分是钙，钙最怕酸，遇酸后会起变化，而糖是碳水化合物，如果留在牙缝里，嘴里的细菌很快就会把它变成乳酸，侵蚀我们的牙齿。时间长了，牙齿最里面就会被破坏，细菌进入到牙齿内层的牙本质，很快就会把牙齿弄个洞，细菌就会在内大量繁殖，然后进到牙髓里，伤害神经，使我们感到牙痛。
如果在晚上临睡时吃糖，危害更大，这是因为白天吃糖时由于唾液一断地分泌，可以使牙上的糖分冲淡一些，吃饭时一些蔬菜等粗糙的食物对牙齿也有一定的摩擦作用。但是，晚上就不同了，晚上不但没有上述的作用，同时嘴里的细菌这时候就很活跃，可以肆无忌惮的利用残留的糖分去损坏我们的牙齿。所以晚上吃糖比白天的危害更大。
糖不仅会伤害我们的牙齿，同时吃糖多还会使我们身体发胖，相应的一些身体负担也就加大了。这是因为过多的糖分摄入，会在人体内转变成脂肪，脂肪的堆积不仅使我们体形变得难看，同时也会给我们生活带来不便，更主要的是对我们身体有危害。所以我们要少吃糖。

第三章《光和眼睛》重要知识点整理

第三章《光和眼睛》重要知识点整理

第三章：光和眼睛
一、光的传播
1、自身能够发光的物体叫光源，如太阳、萤火虫等，而月亮不是光源。
2、光在同种均匀的介质中沿直线传播，生活中应用光的直线传播的事例有：日食、月食，小孔成像，排队瞄准等。
3、光在真空中传播速度是最快的，真空中的光速c=3.0×108m/s,光在不同的介质中传播速度是不同的
二、光的颜色
1、色散：太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象，这说明白光不是单色光。
2、色光的三基色：红、绿、蓝；不透明物体的颜色是由它发射的光决定的，透明物体的颜色是由它透过的光决定的。颜料三原色是：品红、黄、青。
三、光的反射
1、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
2、在光的反射现象中光路是可逆的
3、光在物体表面的反射有两类：一类是镜面反射，反射面是光滑的，如黑板“反光”；另一类是漫反射，反射面是粗造的，如我们能从不同的方向看到本身不发光的物体。镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律
4、平面镜成像规律：物体在平面镜中成的虚像、像与物的大小相等，像与物的连线跟镜面垂直、像与物到镜面的距离相等
5、球面镜包括凸面镜，如：汽车的后视镜，公路拐弯处的反光镜，主要作用是扩大视野；还有凹面镜，如：太阳灶、手电筒的反光罩，作用是使光汇聚起来
四、光的折射
1、光的折射：光从一种介质进入另一种介质，它的传播方向发生改变的现象。
2、光从空气斜射入水或玻璃等其它介质时，折射光线向法线方向骗折，折射角小于入射角。入射角增大，折射角也增大。
光从水或玻璃斜射入空气时，折射光线将远离法线，折射角大于入射角。当光空气垂直射入水或玻璃等其它介质表面时，传播方向不变，折射角等于入射角等于0°
3、光的折射现象中，光路是可逆的。
五、看不见的光
光谱上红光以外的部分叫红外线，它用于红外夜视仪，红外线测温仪；光谱上紫光以外的部分叫紫外线，紫外线验钞机。
六、透镜与凸透镜成像
1、中间厚边缘薄的透镜凸透镜，它对光线有会聚作用
2、中间薄边缘厚的透镜凹透镜，它对光线有发散作用
3、凸透镜的焦点：跟主光轴平行的光，通过透镜后会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点，用字母“F”表示
4、凸透镜成像的规律和应用
（1）焦距：用字母f表示，是指焦点到光心的距离；物距：用字母u表示，是指物体到透镜的距离；像距：是指像到透镜的距离，用字母v表示
（2）凸透镜成像规律和应用列表
物距u像距v像的性质应用
u2ffu2f倒立缩小的实像照相机
u=2fu=2f倒立等大的实像
fu2fu2f倒立放大的实像投影仪
uf正立放大的虚像放大镜
①照相机利用物距大于2倍焦距，成倒立缩小的实像的原理制成的
②投影仪利用物距大于1倍焦距小于2倍焦距，成倒立放大的实像的原理制成的
③放大镜利用物距小于1倍焦距，成正立放大的虚像的原理制成的
七、眼睛与透镜
1、眼睛的作用相当于凸透镜，眼球好像一架照相机，来自物体的光会聚在视网膜上形成倒立、缩小的实像。
2、产生近视眼的原因是晶状体太厚，眼的屈光本领过强，或眼轴偏长，来自物体的光成在视网膜的前面。近视眼需要配戴凹透镜来矫正
3、产生远视眼的原因是晶状体太薄，眼的屈光本领过弱，或眼轴偏短，来自物体的光成在视网膜后面。近视眼需要配戴凸透镜来矫正