第5课三大改造教学案。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“第5课三大改造教学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

第5课三大改造教学案
一、单项选择题
1.在1949年10月召开的中央人民政府第一次全体会议上：()
A.通过《共同纲领》B.选举了国家领导人
C.任命周恩来为政务院总理兼外交部长D.决定成立中华人民共和国
2.朝鲜战争爆发后，美国第七舰队开到台湾海峡的主要目的是()
A.帮助蒋介石反攻大陆B.阻止中国人民解放台湾
C.切断台湾海峡的南北交通D.策动台湾独立，制造两个中国
3.解放后的土改运动在政策上和过去有什么不同?()
A.限制和打击富家B.限制和打击民族资产阶级
C.保存富农经济，政治上中立富农D.保存富农经济，团结富农
4.1950—1953年的土地改革是为了()
A.彻底摧毁土地私有制B.建立社会主义经济基础
C.彻底完成民主革命任务D.完成社会主义革命的任务
5.1952年全国粮食产量比1949年增加49%，这主要是由于()
A.人民民主政权的建立B.农村生产关系的变革
C.大规模的农田水利建设D.农业集体化道路的起步
6.1949年至1956年我国农村经济形式的变化趋势是()
A.封建土地所有制→农民土地所有制→社会主义公有制
B.封建土地所有制→社会主义公有制→家庭联产承包责任制
C.封建剥削制度→个体小农经济→社会主义合作生产
D.互相组→初级社→高级社
7.新中国成立初期的三反运动①查处了一批腐败分子②教育了干部的大多数③抵制了资产阶级的腐蚀④打退了不法资本家向社会主义的猖狂进攻
A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④
8.建国初期三大运动的共同历史作用是()
A.巩固了人民民主专政的新政权B.完成了民主主义革命的任务
C.建立了社会主义公有制D.实现了农业社会主义改造
9.“银元之战”和“米棉之战”的实质是()
A.人民政府掌握经济命脉的斗争
B.稳定社会秩序，巩固政权的斗争
C.打击投机商人，稳定物价的斗争
D.人民内部斗争
10.解放初期，我国社会主义国营企业资产的来源有()
①国民政府财产②官僚资本③帝国主义在华企业④资本主义工商业
A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④
11.城市工矿企业民主改革和生产改革的共同作用是()
A.树立工人阶级的领导地位
B.废除不合理的生产和技术管理制度
C.提高了工人的生产积极性
D.使企业管理民主化
12.1953年，中共提出实现工业化需要相当长的时间，主要原因是()
A.中国农业落后，缺乏劳动力B.美国对中国实行封锁、禁运
C.缺乏建设资金D.旧中国工业基础薄弱
13.过渡时期是指从新中国成立到()
A.国民经济的初步好转B.社会主义改造基本完成
C.一五计划开始D.一届人大召开
14.中国社会主义改造中的重要创举是()
A.农业合作化B.对手工业的社会主义改造
C.对民族资产阶级实行赎买政策，实现和平过渡
D.进行三大运动
15.社会主义制度在我国基本确立的标志是()
A.新中国成立B.一届“人大”召开
C.三大改造完成D.一五计划完成
16.1953—1956年三大改造的实质是()
A.变革生产关系的社会主义革命
B.引导农民和手工业个体经济实现合作化
C.巩固人民民主专政的政权
D.发展社会主义生产力
17.“一五”计划方针体现出党最主要的指导思想是()
A.建设社会主义工业化与进行社会主义改造相结合
B.国民经济各部门有重点按比例协调发展
C.重视教育，培养人才
D.发展生产同时提高人民生活水平
18.在“一五”计划期间，经济建设成就突出地体现在()
A.工矿业B.农业C.交通D.邮电通讯
19.使南北铁路得以贯通的是()
A.宝成、鹰厦铁路的建成B.武汉长江大桥的建成
C.南京长江大桥的建成D.钱塘江大桥的建成
20.一届人大最主要的内容是()
A.确定了社会主义建设总路线B.选举了国家领导人
C.总结了社会主义革命的经验D.制订了宪法
21.1954年的《中华人民共和国宪法》与1949年的《共同纲领》，在内容上的根本不同在于()
A.规定的国家政体不同
B.《宪法》规定了人民的基本权力和义务
C.规定的社会形态和体现出的原则不同
D.规定的权力机关不同
22.下列关于我国第一部社会主义类型的宪法的论述，不正确的是()
A.它标志着政协代行人大职权的历史已经结束
B.它规定了人民的权利和义务
C.它标志着社会主义在中国已经建成
D.它体现了人民民主原则
23.《中华人民共和国宪法》是社会主义类型的宪法，体现在()
①国家性质和根本制度②人民的权利、义务③人民民主原则和社会主义原则④是中国人民革命胜利的经验总结
A.①②B.①②③C.①③④D.①②③④?
24.下列事件发生的先后顺序是()
①中共公布过渡时期总路线②三大改造完成③“一五”计划超额完成④第一次全国人大召开
A.①②③④B.①④②③C.①③②④D.④①③②?
25.下列重大成就不属于“一五”计划建设取得的是()
A.东藏、青藏、新藏公路建成
B.第一辆解放牌汽车诞生
C.社会主义工业化奠定了初步基础
D.我国石油实行自给
二、材料解析题
26.阅读下列材料：
材料一：在封建社会，贪污腐败现象十分严重。朱元璋建立明朝后，用严刑峻法整顿吏治。据《草木子》和《明朝小史》记载：朱元璋规定：地方官贪污钱财六十两以上的，斩首示众，还剥皮充草。朱元璋在府州县卫衙门的左面，特别建立一座庙，作为剥人的场所，被称为“皮场庙”。在官府公座两旁，各悬挂一个填满草的人皮袋，使官吏触目惊心，知所警惕。但是贪赃枉法的行为仍然到处都有，而且日益增多。
材料二：中华人民共和国成立初期，在人民政府“包下来”的大量旧人员中，有些坚持贪污腐化的旧作风、继续为非作歹的人，有少数在革命岁月里经历过枪林弹雨的干部，蜕化变质，贪污腐化。据1952年1月上旬统计，中央政府系统二十七个单位中的贪污人数有1670多人。当时中共天津地委书记刘青山、行署专员张子善共贪污盗窃一百七十一万六千多万元。
对于上述贪污腐化行为，中国共产党开展了三反运动。毛泽东指出：“反贪污、反浪费一事，是全党一件大事”，必须“当作一场大斗争来处理”，各级领导“应把反贪污、反浪费、反官僚主义的斗争看作如同镇压反革命的斗争一样重大，一样的发动广大群众包括民主党派及社会各界人士去进行，一样的大张旗鼓去进行，一样的首长负责、亲自动手、号召担白和检举。”经过三反运动，树立了新社会廉洁朴素的风气。
回答：
①两段材料反映了什么共同现象?
②朱元璋、新中国惩处贪污腐化的目的有何异同?
③为什么明初严厉惩处贪污犯、贪污犯却日益增多?新中国为什么能取得三反斗争的胜利、树立廉洁朴素的风气?
④你对当今的反腐败斗争持何看法?
27.阅读下列材料：
材料一：从我们接管城市的第一天起，我们的眼睛就要向着这个城市的生产事业的恢复和发展。……如果我们在生产工作上无知，不能很快地学会生产工作，不能使生产事业尽可能迅速地恢复和发展，获得确实的成绩，首先使工人生活有所改善，那我们就不能维持政权，我们就会站不住脚，我们就会要失败。
——毛泽东在七届二中全会上的报告?
材料二：新中国成立之际，有识之士尖锐地指出：官僚资本和帝国主义资本控制着中国的经济命脉，实为中央经济上的劲敌；投机商人无孔不入，无风掀起三尺浪，中共要对付他们也非轻而易举；私人资本主义会袖手旁观、见机行事，如何调动他们的积极性，问题棘手；工矿企业中旧的管理方式、管理制度压抑着工人的生产积极性……中央能否在城市站住脚，确是一个很大的问号。
材料三：
项目1949年1952年比1949年增长%
工农业总值466亿元810亿元73.8%
国民收入358亿元589亿元57.8%
三、问答题
28.新中国建立初期，为了巩固政权，进行了哪些重要斗争?结果如何?

29.我国开展“一五”计划建设的重要条件有哪些?取得了哪些重大成就?结合“一五”期间的有关史实分析取得重大成就的原因。

附参考答案：
一、单项选择题
1.C2.B3.C4.C5.B6.A7.C8.A9.C10.B11.C12.D13.B14.C15.C
16.A17.A18.A19.B20.D21.C22.C23.D24.B25.D?
二、材料解析题
26.①贪污腐化严重；严惩贪污腐化分子。?
②相同点：都出于巩固政权的目的。?
不同点：前者是为巩固少数剥削阶级(或地主阶级)的统治。后者是为了巩固人民的政权。?
③封建剥削思想或者封建制度是产生贪污腐化的根源，在封建制度下不可能消除贪污腐化现象。中国共产党的正确领导和人民群众同贪污腐化现象作斗争。?
④反腐败斗争关系到人民政权的巩固、社会主义现代化建设的成败，有党和人民政府的正确领导，有优越的社会主义制度，反腐败斗争一定能取得全面胜利。?
27.①发展生产是维持政权的先决条件。符合。?
②符合实际。没收官僚资本和建立国营经济，严厉打击投机倒把活动，进行“米棉之战”、“银元之战”等。合理调整工商业，依据公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流的政策，调整公私关系、劳资关系和产销关系。工矿企业中进行民主改革和生产改革。?
③在中共领导下，国民经济恢复取得了显著的成绩。?
三、问答题
28.①人民解放军继续追歼国民党残余部队，同时在新解放区进行大规模剿菲作战，到1950年夏，基本上消灭了在大陆的国民党军队和武装土匪。和平解放了云南、四川、西康、西藏，祖国大陆实现了统一。②1950年至1953年抗美援朝战争胜利，为我国经济建设和社会改革创造了相对稳定的和平环境。③1950年至1953年春，全国基本上完成土地改革，在我国消灭了封建剥削制度，农民在政治上、经济上翻了身，为农业生产发展开辟了道路。④从1950年开始，中共中央开始全国规模的镇压反革命运动，经过1年斗争基本上肃清了国内反革命残余势力。社会秩序得到安定。⑤没收官僚资本和建立社会主义国营经济。为人民政权巩固奠定了经济基础。
29.条件：①全国各级地方人民政府建立，祖国大陆实现了统一。②抗美援朝的胜利赢得了一个相对稳定的和平环境。③土地改革的完成为新中国的工业化开辟了道路。④镇压反革命使社会秩序得到前所未有的安定。⑤国民经济的恢复和发展，为国家有计划的经济建设准备了条件。
成就：①工矿业成就突出，建成500多个重要项目。②农业生产也按计划完成。③交通运输成就很大，新建铁路30多条；武汉长江大桥建成，康藏、青藏、新藏公路建成。④随着经济发展，人民生活水平进一步得到改善。?
原因：①党的正确领导：公布过渡时期的总路线和总任务；选派优秀干部到工业路线上去，培养成为领导骨干。②国家正确的方针政策指导，完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。③中国人民高涨的劳动热情、工人展开劳动竞赛和技术革新运动；科技工作者大显身手；各行各业大力支援工业建设。

精选阅读

第5课三大改造

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“第5课三大改造”，希望能为您提供更多的参考。

第5课三大改造

一、教学目标与分析

依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下：

1．知识与技能目标

（1）了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。

（2）培养学生综合分析问题的能力。

（3）培养学生用历史的观点分析问题的能力。

通过以上教学目标的实现，让学生了解三大改造的历史。正确掌握、使用从资料中提取有效信息，分析历史史实的基本技能。在教学中，教师要充分利用对三大改造原因、实质和意义的辨析及三大改造功过评价，提高学生的学习兴趣。

2．过程与方法目标

（1）引导学生收集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。

（2）实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。

落实过程方法目标，通过开展课堂活动认识三大改造的原因、形式、实质和意义。提倡学生在进行探究学习的同时，运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。

3．情感态度与价值观目标

（1）了解三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，初步确立了社会主义制度。

（2）引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。

通过落实该教学目标，让学生了解三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。在教学中，教师可通过提出问题引导学生分析问题，从而提高学生的兴趣，培养其乐于探究的精神。

二、教学策略

1．本课内容决定了本节教学应采用师生共同探究教学方法。让学生充分讨论和交流，找出三大改造的原因，其模式为：提出问题、创设情境—课堂讨论—交流反馈—小结。

2．让学生亲自经历知识的形成过程。引导学生采用编卡教学法，把握本课三大改造的形式、实质及意义等基本史实，引导学生对三大改造的基本完成及三大改造的功过是非深入辨析，培养学生一分为二、客观全面的唯物史观。

三、教学设计思路

本课教学主要围绕三大改造来展开。三大改造的原因，通过让学生搜集有关课外资料，结合教科书内容，师生共同探究找出；对三大改造的形式、实质及意义，引导学生开展小组讨论得出结论。为了提高学生的概括能力，帮助学生构建有关三大改造的知识体系，可以采取学生编写提纲卡的方式，概括巩固知识，培养探究和合作的精神。本课教学程序框架如下：

框架中的“拓展”是指知识内容和教学空间由课内向课外拓展；框架中的“知识链接”是指和课文有关的阅读资料。通过广泛收集、整理和处理有关资料，训练学生从资料中提取有效信息，分析历史史实的方法。

四、教学引入

方法1

复习引入

引导学生回忆有关土地改革的内容，学生回答后，教师指出：我国是小农经济占优势的国家，一家一户的分散经营，影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。如何改造农民个体所有制，建立先进的社会主义农业经济，这是我国社会主义事业成败的关键之一。自然引入新课。

方法2

图示引入

利用多媒体展示图片《农民申请加入农业合作社》提出问题：这些农民正在干什么？它说明了什么问题？

生：他们正在申请加入农业合作社。

生：说明把分散的个体农民组织起来，不仅提高了他们抵御自然灾害的能力，而且促进了农业生产的发展。

师：你们说得很正确！农民参加农业生产合作社，引导他们通过集体化的道路，实现共同富裕的目的，由此引入新课。

方法3

主题引入

1950年底，我国基本上完成了对农业、工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。引导学生思考：为什么要进行社会主义改造？社会主义改造是怎样开展的呢？在学生探究问题时，自然引入新课。

五、重点解决和难点突破

本课重点是三大改造的形式。

本课难点是三大改造的实质。三大改造是我国改变生产资料私有制和深刻的社会变革，因涉及政治经济学内容，学生理解起来比较困难。

通过学生对学习材料的分析，合作找出三大改造的原因，小组讨论，概括出三大改造的形式、实质及意义。

活动内容1

找出三大改造的原因

以问题为导向，通过学生的充分讨论，合作找出三大改造的原因。

师：土地改革的完成，彻底摧毁了在我国存在了两千多年的封建土地制度，农民分到了土地，成了土地的主人，生产积极性大大提高，农业生产得到恢复和发展。请同学们想一想：国家为什么要对农业进行社会主义改造？

（学生根据对教科书的阅读和搜集的资料进行小组讨论，各组代表发言。）

活动指导：

1．学生分成若干组，每组推荐一名组长。

2．教师指导学生阅读课文并互相传阅搜集到的资料，使学生对教科书以外的知识增加了解，激发学生学习的主动性。

3．小组代表可竞相发言，教师对发言者进行评价，鼓励学生全身心地投入对问题的探究。

生：我国农业采用一家一户的分散经营，生产效率很低。

生：当时贫苦农民缺少生产工具和资金，生产力水平低下。

生：一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害。

生：也不利于推广使用先进的机械化农具，搞集约化大生产。

师：同学们说得很好，你们了解得真多！概括起来就是：在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此，土地改革后，党和政府及时引导农民组织起来，走互助合作的道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。

（有条件的地区可利用多媒体展示“农民申请加入农业合作社”图片）。

师：农民为什么纷纷要求入社呢？

生：（看书回答）通过互助合作的生产方式，促进农业生产的发展，粮食产量一年比一年提高，社员收入一年比一年增加。

师：说得好，主要原因是农民生活得到改善，显示了组织起来的优越性。

通过师生共同探究问题的过程，让学生体验发现的喜悦，提高了学生的学习兴趣。引导学生积极参与课堂活动中，增强其分析问题、解决问题的能力。

活动内容2

编写提纲卡，概括三大改造的形式、实质和意义

第一阶段：

师：随着三大改造任务的基本完成，农民由原来的个体经营转变为合作经营生产；资产阶级中的大多数已经成为自食其力的劳动者。三大改造对我国社会经济的发展产生了巨大的影响。三大改造是通过什么形式完成的？三大改造的实质是什么？三大改造的基本完成具有什么意义？我们在阅读教科书的基础上，通过小组讨论，得出结论。

学生阅读讨论，最后形成较统一的观点。

第二阶段：

师：通过讨论，大家知道了三大改造的形式，也知道了三大改造的实质和意义，下面我们将以上的重点、难点内容再概括，简单明了地说明问题，即编写内容提纲卡片，完成后上交。

编写提纲卡片的要求：

1．题目：三大改造的形式、实质及意义。类别：知识。

2．语言高度精练。

3．包含时间、重要历史事件。

4．以表格形式呈现。

通过概括本课内容，既解决了教学重点，又突破了教学难点，培养学生概括问题的能力和正确掌握、使用编写提纲卡学习历史的方法。

六、教学拓展

拓展专题

三大改造的功与过

一、阅读下面材料，结合课外知识开展探究活动

材料一：我国社会制度的变革，除了农业合作化和手工业合作化以外，私营工商业改造为公营企业，也在1956年完成了。这件事所以做得这样迅速和顺利，是跟我们把工人阶级同民族资产阶级之间的矛盾当作人民内部矛盾来处理密切相关的。这个阶级矛盾是否完全解决了呢？还没有，还要经过相当的时间才能够完全解决。

（《毛泽东选集》第五卷）

材料二：要落实对原工商业者的政策，这也包括他们的子孙后辈。他们早已不拿定息，只要没有继续剥削，资本家的帽子为什么不摘掉？落实政策以后，工商界还有钱，有的人可以搞一两个工厂，也可以投资到旅游业赚取外汇，手里的钱闲起来不好。你们可以有选择地搞。总之，钱要用起来，人要用起来。

（《邓小平文选》第二卷）

二、活动指导

1．确立课题：从社会主义改造的基本完成谈三大改造的功与过。

2．活动方法：由个人或小组收集资料，整理概括出主要观点。

3．活动汇报：组织学生课上交流和点评，教师要加以引导和补充。

师：1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。从此，我国进入社会主义初级阶段。请同学们根据各自掌握的资料，谈谈三大改造的历史贡献和过失。

生：国家对农业进行社会主义改造，主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体和共同富裕的社会主义道路。

生：农民通过互助合作，粮食产量一年比一年提高，生活得到了改善。

生：农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，农业合作化就是好。

生：我不同意，一些地区出现了要求过急，形式过于简单的冒进现象，如整乡、整村集体加入合作社，使一部分农民利益受到损害。

师：你们说得都很好。农业合作化有优点，也有缺点。在农业合作化高潮的影响下，国家是怎样对资本主义工商业进行改造的呢？

生：从1954年起，国家通过公私合营的形式，对资本主义工商业进行社会主义改造。

生：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。

生：在改造过程中，国家通过赎买政策，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的和平过渡，这是中国社会主义改造的创举。

生：在社会主义改造工作的后期，出现工作过粗，改变过快等缺点，如1956年资本主义工商业改造基本完成以后，对一部分原工商业者的使用和处理不很适当，挫伤了工商业者的积极性。

生：三大改造期间，虽然出现了一些过失，但它的历史贡献是主要的，不能因为它的缺点完全否定。

师：说得对，我们要评价历史事件，既要点明优点和成果，又要一分为二地分析缺点和问题。

通过教学活动的拓展，将学习内容从课堂内向课堂外延伸，使学生掌握开放性、探究性、主动性的学习方式，培养学生客观、全面、科学地评价历史和分析社会发展的能力，逐步形成唯物主义历史观。

第5课三大改造教案

第5课三大改造教案
▲教学目标：
△情感态度和价值观
通过学习，使学生了解到在党的正确领导下，我国社会主义制度初步建立的过程。从合作社的成功，意识到互相帮助、团队合作才是发展之道；从资本主义工商业改造中采取的“赎买方式”和公私合营这一具有中国特色的创举，坚定建设有中国特色社会主义的信念。
△知识与能力
①掌握社会主义三大改造的实质和形式，具体完成的时间及历史意义。
②通过分析“为什么要进行农业社会主义改造”等问题，培养学生对历史的理解力，明确进行社会主义改造的必然性。
△过程与方法
①学生分小组讨论，便于交流合作，发挥集体智慧。
②学生表演小品，做“历史中人”，有助于真正理解。
③学生小结所学内容，使他们在学习中的自主性得到体现。

▲教学思路：
重点：社会主义改造的形式及意义
难点：赎买政策

▲教学提纲：
三大改造社
会
主
义
制
度
建
立
农民农业生
产
资
料
私
有
制农业
生产合作社社
会
主
义
公
有
制
手工业者手工业手工业
生产合作社
资本家资本主义工商业公私合营
赎买政策

▲导入新课
提问：中国是什么性质的国家？
回答：是社会主义国家
讲述：对，这是初二政治第一课的第一句话，也是我国现行宪法的第一句话：中国是工人阶级领导的，工农联盟为基础的社会主义国家。
提问：中国是什么时候成为社会主义国家的？
回答：是1949年新中国成立的时候吧！
回答：是1925年土地改革完成的时候吧！
讲述：那么我们就来看看1954年新中国第一部宪法是怎么说的吧！“中国是……新民主主义国家。”也就是说，直到1954年，中国仍然不是一个社会主义国家。
提问：那么到底是何时、又是什么事件标志着中国社会主义制度的初步建立呢？今天我们就来学习这个内容：三大改造。
提问：这个标题缺少主语，通过阅读这一课的小标题，你们能找出本课是要讲三大什么的改造吗？
回答：三大行业的改造。农业、手工业、资本主义工商业的改造。
提问：那么“改造”又是什么意思呢？以前是什么样的？要把它们改成什么样？为什么要改？改造前后有什么变化？下面我们就来一一解决这些问题。以农业为例，通过以前的学习，我们知道，在当时的农村刚刚进行过什么改革？当时农村的生产资料所有情况是怎样的？
回答：在第三课土地改革中我们学到，1952年土改完成后，农村真正建立了农民的土地所有制，3亿多无地少地的分到了7亿多土地，还分到了大量的牲畜、农具和房屋，大大提高了农民的生产积极性，从而大大提高了生产效率。
讲述：既然土地改革是使农民私有土地，也使生产力提高了，为什么还要改呢？下面请几位同学上来感受一下土改后农民的真实情况。
活动：六位同学在讲台上一字排开，作为新解放区3亿多农民的代表，老师把他们可以分到的东西写在纸条上分发给他们，请他们大声念出自己的所得。一开始是分地，每个同学都分得二亩三分地，然后是分牲畜，然而每个人却只能分得牛的一小部分。
讲述：老师这样分，并不是随意安排的，让我们来看一道数学题，它所用的都是土改时真实的数据。“新解放区有3亿多农民，要分7亿亩土地，问人均能分到土地多少亩？”
回答：7除以3约等于每人2.3亩。
提问：再问，这3亿多农民，要分297万头牲畜，问人均能分到多少头？
回答：约1000人能分到一头牲畜。
讲述：所以我们可以发现，土改的成果看似很大，但是这成果一旦分散，个体农民的所得是非常少的，他们虽然真正拥有了生产资料，积极性有了很大提高，但是每人只有二亩三分地，很多人更是根本就没可能分得牲畜。这样，他们能用大型农具、用先进的耕作方式进行生产吗？能抵御突如其来的自然灾害吗？
回答：不能，农民还是很穷，生产方式落后，力量十分脆弱。
提问：那么，我想问问台上6位同学，认识到了你们各自目前的力量以后，你们打算怎样解决呢？
回答：联合起来。
讲述：联合起来，你们便拥有了13.8亩土地，还可能拥有一头完整的耕牛，可以进行科学合理、更高效率的生产了，你们的生活水平也得到了提高。但是生产资料的性质也就随之改变了，由私人所有变成了集体所有。但我相信，只要齐心协力，团结的力量会使你们每一个人受益。
活动：提问：这六位同学之前因为分散而脆弱，后来又因为脆弱而联合，那么如果在座的各位同学都是当时的农民，你们有多少人原意加入这六个人的团队呢？
贫下中农代表：我们想再看看效果。
富农代表：穷光蛋办社就能有前途了？让我们把东西捐出来大家一起用，没门！
讲述：两年后，随着加入合作社的人数越来越多，越来越多地生产资料和并在一起，发挥出了更大的效用，众人拾柴火焰高，再加上政府对农业生产合作社的支持和扶助，社员的生产生活越来越红火。
贫下中农代表：（套用神州行广告）选择生产方式就像进饭馆，哪里人多就去哪，农业生产合作社，到1956年据说已有一万两千多户农民参加，我相信群众，农业生产合作社，我看行！
总结：在农民的踊跃参与下，1955年，全国掀起农业合作化的高潮，1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社，标志着农业改造的胜利结束。
填表：
行业方式完成时间
农业生产合作社1956年
手工业
讲述：农民和小手工业者办社，是因为他们的个体力量太薄弱，入社可以令他们得到实惠，所以农民入社时都是积极踊跃，入社后都是兴高采烈。可是对于资本家来说，他们并不存在类似的问题，那么他们愿不愿意接受改造呢？在回答这个问题之前，我们先来看看国家为什么一定要对资本主义工商业进行改造，以及是如何进行改造的。以上海水泥厂为例：
填表：
上海水泥厂
时间解放前公私合营后
设备陈旧陈旧
工人劳动条件差改善了劳保条件
工人劳动积极性不高充分发挥了出来
最高产量不到设计能力的90%超过设计能力的40%
提问：为了改善工人的劳动条件，提高社会生产率，国家要对资本主义工商业进行改造，从表中可以看出，改造的具体措施是什么？
回答：公司合营。
讲述：下面我们来补充这个表格，从而理解公私合营的意思。
老板水泥厂老板刘鸿生+国家
所有制私有制+公有制
活动：公私合营有没有遇到阻力呢？下面请一位同学上来扮演当时在上海赫赫有名的水泥厂老板刘鸿生，老师充当公方代表，询问刘鸿生是否愿意和公家合作，共同经营企业。“刘鸿生”可以有任何反应，最后在“公方代表”的劝说下同意。接下来“公方代表”提出疑问：“合作经营也要分个主次，我们俩谁占主导地位啊？”“刘鸿生”可以有任何反应，最后其他同学从书上看到：在公私合营中，是公方代表居于主导地位的。这时可以询问“刘鸿生”的感受，一般应是“愤怒的、不解的、或者委屈的、无奈的”。这时公方代表可以提出“发给资本家定息”的方法，来安抚资本家的情绪。还可以问他是否认识北京中药老字号同仁堂的经理乐松生，让他了解乐松生带头进行公私合营因而受到毛泽东、周恩来借见和赞誉的事迹（有照片为证），还可带他参观1956年1月15号20万北京资本主义工商业者敲锣打鼓上街游行庆祝公私合营的场面，并肯定他的商业头脑和经营能力，许诺让他在改造后出任厂长主管生产。此时再次询问“刘鸿生”的感受，应该是“好多了”。最后告诉他如果是在苏联，对不愿接受改造的资本家资产是直接进行暴力剥夺的。“刘鸿生”可以有表情？
提问：刚才老师提到的“发给资本家定息”的方式叫做什么？
回答：赎买政策。
提问：它有什么意义？
回答：实现了资本主义工商业向社会主义工商业的和平过渡。
提问：对比苏联的做法，我们的赎买政策有什么意义？
回答：是中国社会主义改造的创举。
填表：
行业方式完成时间
资本主义工商业公私合营1956年
赎买政策
讲述：1956年，国家完成了对农业、手工业、资本主义工商业的改造，即三大改造。这个运动，使个体农民、手工业者团结致富、消除了贫困；使资本家放弃了剥削，救广大工人阶级于水深火热之中。那时，人们都认为一个没有剥削、没有贫困、人人平等的美好时代已经来临，所以宣布中国正式进入社会主义阶段。这也就回答了我们在本课开头提出的问题。
虽然现在的我们知道，这场轰轰烈烈的改革之后，我们经历了严重的失误和深刻的反思，贫穷、落后、剥削和种种不公正的现象仍然困扰着这个社会，我们仍然只能说自己正处于社会主义初级阶段，那个物质和精神的理想状态似乎离我们还是那么远，而通向它的道路又总是显得那么崎岖曲折，但是，无论我们经历多少困惑和失望，建立一个公平、自由、富裕世界的梦想，是永远都不会改变的。
最后用提纲总结。

三大改造导学案

姓名___________
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
1知道三大改造的原因、形式和结果。2分析三大改造的原因、实质和意义。
3、理解三大改造的完成,使我国确立社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。
三大改造的形式
三大改造的实质
收集并分析资料、设疑讨论、合作探究
（A级）
快速阅读教材，完成下列内容
农业
背景：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以解决水利问题难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化工具。影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化的需要。
改造方式：组成_________合作社，走_________和_________的社会主义道路。
结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社。
手工业
改造方式：__________________合作社
资本主义工商业
方式：_________年起，实施__________，公方代表居于领导地位。
政策：_________政策。使用这种政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。
结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业的公私合营的高潮。
三大改造的意义
到_________年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造
①实现了把生产资料私有制转变为____________________________
②我国初步建立起__________________的基本制度
③从此，进入_______________________________
（C级）
（1）三大改造的实质是什么？
（2）三大改造的形式有哪些？
（3）三大改造完成有什么重要意义？
（B级）用框架形式总结本课

（1）关于1956年前农业社会主义改造前的具体情况，你认为说法正确的是（）
A、农民已经能够合理地使用耕地
B、农村已使用先进的机械化农具
C、农业仍然是一家一户分散经营
D、农产品能够满足国家工业化建设的需要
（2）下列关于手工业改造的说法，你认为正确的是（）
A、手工业的社会主义改造推动了农业合作化运动
B、1955年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社
C、1956年手工业的社会主义改造基本完成
D、手工业合作社的建立，使个体所有制成为集体所有制
（3）、我国对于资本主义工商业的社会主义改造采取的方式是（）
A、租赁B、借用C、赎买D、没收