第五课三大改造教学案。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“第五课三大改造教学案”，仅供您在工作和学习中参考。

第五课三大改造教学案

一．教学目标：

1．知识：

⑴农业社会主义改造的形式

⑵国家对资本主义工商业的社会主义改造政策

⑶三大改造的实质意义和缺点

2．能力：

引导学生分析三大改造的原因实质意义，培养学生综合分析历史问题的能力。

3．过程与方法

⑴用提出问题的方法培养学生用历史的观点分析问题的方法；

⑵适当补充课外材料，训练学生提取有效信息，分析历史史实的方法；

4．情感、态度、价值观：

⑴使学生从思想上认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义革命到社会主义革命的转变，是我党在过渡时期实行的一项正确的政策；⑵培养学生互相帮助热爱集体的品德；

⑶培养学生实事求是脚踏实地的精神；

二．重点、难点：

1．重点：三大改造的形式

⑴农业手工业：建立生产合作社

⑵资本主义工商业：公私合营和全行业的公私合营

2．难点：三大改造的实质（是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革）

三．教学方法和手段：

1．方法：讲解法讲述法读书指导法情景教学法情感教学法

2．手段：多媒体课件

四．教学过程

1．导入：

（上课前写好课题和第一个大标题）

（课件）播放电视剧《大宅门》中百草厅公私合营的片段。（问）大家有没有看过这部电视剧啊？（学生回答）刚刚老师放给大家看的是电视剧《大宅门》中公私合营的一段，现在大家把书打开到第23页中，看有关北京老字号药店同仁堂的介绍。其实，《大宅门》中的百草厅的真实来源就是同仁堂药店。（老师读）

2．公私合营：

好，我们一直在说公私合营，那么，到底什么叫公私合营呢？公私合营是针对什么来说的呢？（课件：是我们对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义）。那老师要问了，以前我们学过改造的低级形式，哪位同学能告诉老师啊？（学生回答）（课件：对工业中的计划定货统购包销和商业中的委任经销代销等等）。（课件：毛泽东在1953.7发表的《关于国家资本主义》一文中写道：“这种资本主义经济已经不是普通的资本主义经济，而是一种特殊的资本主义经济，即新式的资本主义经济。它主要的不是为了资本家的利润而存在，而是为了供应人民和国家的需要而存在……）。那大家想想看为什么说已经有很大的社会主义性质了啊？（问）（老师归纳）虽然这些资本家对企业仍然拥有所有权，但已经不能自由买卖了。那大家想看看，公私合营照字面理解应该是什么啊？就是国家与私人，这里也就是指资本家联合起来经营工商业。原本都是资本家自己独家经营，现在变成与国家合营了。新中国是社会主义社会，对我们国家来说，必须建立社会主义生产关系，所以公私合营对我们国家实现社会主义变革是有好处的。那对资本家有没有好处呢？他们是不是被强迫答应公私合营的呢？现在我们看课题下面框里的文字。请哪位同学起来读一下吧。好，读地很流畅啊！大家看，原本是亏损的厂，设备陈旧，工人没有积极性，但国家投入资本以后，进行改革，效益就好转了。这样，资本家也赚钱，他们又何乐而不为呢对吧？于是，越来越多的民族资本家希望能公私合营。1956年初，出现了全行业的公私合营高潮。那么，什么又叫全行业的公私合营呢？（课件：整个行业实行公私合营企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。年息为5%）。大家看我们书上第21页最下面一段中提到了赎买。同学们都学过古文啊，“赎”是什么意思啊？就是“交换”对吧？我们这里可以理解成有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有。就是赎买。下面大家看一看书上第22页的小字部分，然后思考一下，你们觉得赎买政策是否合理？你们觉得还有什么别的政策更好吗？好了，大家都看好了吧？现在老师给你们分四个小组。（以第几排为标准，分为四组）分别讨论一个问题，讨论结束后每组派代表发言。现在大家看大屏幕。（课件：⑴能不能国家直接强制性把这些企业收归国有？为什么？⑵能不能保持原有状况不变，仍然让民族资本家自己经营？为什么？⑶能不能一开始就实行全行业的公私合营，不经过过渡？为什么？⑷你觉得赎买政策合理吗？合理在哪？）（学生发言）（老师归纳：⑴力度太大，民族资本家不服气，容易造成社会的不稳定；⑵打击民族资本家的积极性，他们原本是可以吸收为社会主义的建设力量的；⑶国家也没有那么多的资金可以全部收回；⑴不论怎样仍然是剥削阶级，不符合我国社会主义的国家性质；⑵大部分工人仍受剥削，体会不到社会主义的优越性；⑴民族资本家还没有得到实质性的好处，还不太相信；⑵强扭的瓜不甜，必须让他们自己想要参加才能调动他们的积极性；合理：合理在实现了和平过渡，是我国社会主义改造的创举；）经过国家资本主义，完成由资本主义到社会主义的改造，这是改造资本主义工商业的必经之路。国家制定一项政策要看得长远，但也必须分步骤慢慢来，不能急。我们同学学习也是一样，必须给自己制定一个长远的目标，但也一定要脚踏实地。

3．农业、手工业合作化

我们这堂课的题目是“三大改造”，那除了资本主义工商业，还有对什么的改造啊？（问）对了，就是农业和手工业了。（写标题）对农业和手工业是怎样改造的呢？我们以前就学过中国自古以来就是一个以小农经济为主体的自己自足的国家，农民的小农意识都比重。新中国建立以后，经过了土地改革，农民都分到了土地，本来就可以自己养活自己过日子了。为什么党和国家还要进行农业的社会主义改造呢？哪位同学回答啊？（问）对了，农民虽然有土地，但都很穷，没有资金，没有能力去购买农具，也不懂种田的新方法，有了土地仍然过不上好日子。这个时候，党和国家在农村实行了建立生产合作社的政策。先请一位同学读一下书上20页到21页的小字部分。好，大家看看小字部分能说明什么啊？（问）（老师归纳）对了，说明了我们建立生产合作社的优越性。有些人说你们先走，我们看看再说；有些人说一伙穷光蛋想办社，没见过鸡毛能上天，最后事实证明了鸡毛真的飞上了天。老师又想问一下了，这又能说明什么啊？（问，可提示）说明集体力量大。我们民间有很多俗语和故事都说的这个道理。比如一个巴掌拍不响；三个臭皮匠，胜过诸葛亮；一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；我们古代还有个小故事叫做“一根筷子，十根筷子”。讲的是一个老父亲在临终前拿一根筷子给他一个儿子折一折就断了，再拿十根给他折怎么折都折不断。用这个来告诫他要和兄弟团结。再所到现在，大家都知道“温州模式”吧？为什么浙江人在全国各地做生意都能赚钱？因为他们都抱成团。同学们也要明白这个道理，一个人埋头苦干，成绩有限，可是同学们一起互通有无，互帮互助，就会得到更好的效果。学习上如此，生活上也是如此。（课件）现在大家看大屏幕啊。这两幅图，一幅是农民申请假如生产合作社，一幅是农业实现合作化后，农民代表想党中央和毛主席报喜。农业建立合作社的优越性越来越明显。1955年，全国掀起农业合作化的高潮。农业的合作化带动了手工业的改造。到了1956年，90%以上的个体手工业者参加到合作社中。（课件）大家看这张图表，我们把三大改造的开始，高潮和结束的时间做下总结。1956年底，三大改造基本完成，这个时间大家要记清楚。

3．三大改造的意义和缺点（课件）

好了，三大改造讲完了。那么，这个政策的实行有什么意义，是不是还存在一些失误呢？现在大家看大屏幕。⑴意义：实现了从新民主主义到社会主义革命的历史性变革，是社会主义革命取得胜利的重要标志；⑵缺点：《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》中有关材料：“在1955年夏季以后，农业合作化以及对手工业和个体工商业的改造要求过急，工作过粗，改变过快，形式也过于简单划一，以致长期遗留了一些问题，1956年资本主义工商业改造基本完成以后，对一部分原工商业者的使用和处理也不很适当”。

4．练习：

好了课讲完了，现在我们做两道练习。

⑴课后“练一练”⑵讨论三大改造在当时推动我国社会发展起什么作用？

5．总结：

这堂课我们主要学习三大改造，即农业手工业资本主义工商业的改造形式，意义和缺点。这种改造的形式是正确的，客观上也起了很大的作用，使刚刚成立新中国落后贫穷的面貌得到了迅速改变。但也存在一定的局限。所以我们看待事物现象政策都得一分为二地评价。三大改造是我们探索建设社会主义道路的开始，下堂课我们就要具体讲怎样探索社会主义道路。好，下课。

板书：第5课三大改造

一．公私合营

1．公私合营的定义

2．全行业的公私合营

二．农业、手工业的合作化

1．农业

2．手工业

三．三大改造的意义、缺点

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八年级历史下册第五课三大改造教案（新课标人教版）

第5课　三大改造

了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
知识与能力
了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。
过程与方法
(1)引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。
(2)实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。
情感态度与价值观
(1)了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度。
(2)引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。
重点
三大改造的形式及意义。
难点
三大改造的原因和实质。
歌曲《社会主义好》
社会主义好，社会主义好！
社会主义国家人民地位高，
反动派被打倒，
帝国主义夹着尾巴逃跑了。
全国人民大团结，
掀起了社会主义建设高潮，
建设高潮。
社会主义制度在我国建立起来是什么时候？如何建立起来的？让我们穿越时光隧道，一起去了解这段风起云涌的历史。21世纪教育网版权所有
一、农业、手工业合作化
1．农业合作化
史料1　农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.09%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
史料2　经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
教师：请同学们结合史料和教材23页第一段分析对农业进行改造的原因。
学生以小组为单位分析讨论交流。分享讨论成果。
学生：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响到农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。
教师：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢？
史料3　在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢？当然，国家要大力帮助。……但国家的帮助是有限度的，不可能全部解决农民生产中的困难。那么靠什么办法来解决呢？有两条道路、两种办法：一种是旧的办法，旧的道路，让个体农民向富农高利贷去借贷，去当雇工，出卖劳动力，廉价出卖农产品，结果就增加富农高利贷者、投机商人的剥削对象，让农村资本主义泛滥发展。这就是让少数人发财致富，多数人破产贫困。这是旧道路，是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路。另一条道路是新道路，是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，结果就是大家富裕比较平衡的上升，也限制了富农的发展。这就是组织起来大家富裕的道路。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
学生：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
教师：为了推动农业合作化采取了什么方法和怎样的方针和原则？
学生：方针：“积极发展，稳步前进”；
原则：“自愿互利”；
方法：通过典型示范逐步推广。
教师：农业合作化运动的掀起有何影响？
学生：农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。
2．手工业合作化运动
教师：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造(同时向学生说明：手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社)，手工业改造的结果如何？
学生：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
二、公私合营
教师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么具体情况如何呢？
史料1　我们看，过去这几年，工商界已经有一些人觉悟程度是比较高的，他们懂得国家的政策、方针。据我们看，经过这几年，整个工商界是有进步的，各民主党派的工作是有进步的，基本情况是好的，是向着社会主义改造的道路上前进了一步的。……同时，讲到成绩并不是抹杀缺点，会有缺点的。……资本主义私有制大大地妨碍统筹兼顾，妨碍国家的富强，因为它是无政府性质的，跟计划经济是抵触的。
——毛泽东《在资本主义工商业
社会主义改造问题座谈会上的讲话》
教师：为什么对资本主义工商业进行社会主义改造？
学生讨论后老师点拨
(1)资本主义私有制大大妨碍统筹兼顾，妨碍国家的富强，跟计划经济抵触。
(2)一些私营工商业主为牟取暴利而不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序，人民政府不得不同其进行多次斗争。
史料2　同仁堂是我国的名牌老店，创办于1669年，以配方奇特、制作精湛、药品货真价实而闻名海内外。新中国成立后，同仁堂一直受到党和人民政府的关怀，业务有了很大的发展。1954年，为了贯彻对资本主义工商业的改造政策，北京市地方工业局选择同仁堂作为接受公私合营的示范企业。同仁堂的经理乐松生以大局为重，顺应历史潮流，带头实行公私合营，受到毛泽东的高度赞扬。公私合营后，同仁堂在生产、销售规模和开发新药等方面都有进一步的发展，成为我国最著名的医药企业之一。
史料3　企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。
——陈云在一届人大上的发言
史料4　消灭剥削，废除资本主义制度……对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小，得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家……
——荣毅仁
教师：什么是“公私合营”？
学生讨论后，教师讲解。
教师：“公私合营”中的“公”指国家，“私”指资本主义工商业中的资本家；“公私合营”就是由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。
教师：国家对资本主义工商业的社会主义改造主要形式和政策是什么？
学生：形式：公私合营；政策：和平赎买。
教师：国家为什么采取赎买政策对资本主义工商业进行社会主义改造？
学生：赎买政策减少了资产阶级对社会主义改造的阻力，便于使资本家成为一个自食其力的劳动者，有利于实现和平过渡，将资产阶级的生产资料收归国有。
三、三大改造的意义
史料　我国对农业、手工业和资本主义工商业生产资料私有制的社会主义改造，在理论上和实践上丰富和发展了马克思列宁主义的科学社会主义理论。实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。政治上，社会主义的基本制度在我国初步建立；经济上，社会主义计划经济在我国基本确立；为我国的社会主义工业化开辟了道路；从此进入社会主义初级阶段。
教师：到1956年底，我国的三大改造基本结束。农民手中的生产资料变为集体的生产资料，所以我国三大改造的实质是什么？
学生：生产资料所有制的变革。
教师：三大改造后农民的生产资料变为集体的生产资料，私有制变为公有制。那么三大改造有什么作用(意义)?21教育名师原创作品
学生：推动了生产力的发展，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，使我国初步建立起社会主义基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。
教师：同学们回答得很好，俗话说“金无足赤”，三大改造也不是完全没有缺点的。那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点？
学生：在社会主义改造工作的后期，存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
教师：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是瑕不掩瑜，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向社会主义的金光大道。
本节课主要学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，标志着我国社会主义制度基本建立，我国进入了社会主义初级阶段，开始进行社会主义建设道路的探索。
第5课　三大改造
一、农业、手工业合作化
建立农业、手工业合作社
二、公私合营
和平赎买
三、三大改造的意义
生产资料所有制变化；社会主义基本制度在我国建立起来

三大改造导学案

姓名___________
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
1知道三大改造的原因、形式和结果。2分析三大改造的原因、实质和意义。
3、理解三大改造的完成,使我国确立社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。
三大改造的形式
三大改造的实质
收集并分析资料、设疑讨论、合作探究
（A级）
快速阅读教材，完成下列内容
农业
背景：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以解决水利问题难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化工具。影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化的需要。
改造方式：组成_________合作社，走_________和_________的社会主义道路。
结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社。
手工业
改造方式：__________________合作社
资本主义工商业
方式：_________年起，实施__________，公方代表居于领导地位。
政策：_________政策。使用这种政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。
结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业的公私合营的高潮。
三大改造的意义
到_________年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造
①实现了把生产资料私有制转变为____________________________
②我国初步建立起__________________的基本制度
③从此，进入_______________________________
（C级）
（1）三大改造的实质是什么？
（2）三大改造的形式有哪些？
（3）三大改造完成有什么重要意义？
（B级）用框架形式总结本课

（1）关于1956年前农业社会主义改造前的具体情况，你认为说法正确的是（）
A、农民已经能够合理地使用耕地
B、农村已使用先进的机械化农具
C、农业仍然是一家一户分散经营
D、农产品能够满足国家工业化建设的需要
（2）下列关于手工业改造的说法，你认为正确的是（）
A、手工业的社会主义改造推动了农业合作化运动
B、1955年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社
C、1956年手工业的社会主义改造基本完成
D、手工业合作社的建立，使个体所有制成为集体所有制
（3）、我国对于资本主义工商业的社会主义改造采取的方式是（）
A、租赁B、借用C、赎买D、没收

三大改造学案

第5课三大改造

知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

1、通过阅读课本能够说出对农业进行社会主义改造的原因、方法和结果，找出资本主义工商业改造的必要性和方法。
2、知道三大改造完成的时间，通过和同学探讨理解并说出三大改造的意义。
3、明白三大改造在历史背景下具有的积极意义，同时用历史辩证主义思维思考问题，明白其不足之处。

活动一：阅读课本，独立完成下列问题:
1、阅读课本写出实行农业合作化的原因。
2、为了实现农业合作化，国家采取了什么方法?结果如何？
3、农业合作化运动，推动了的社会主义改造。年，百分之九十以上的个体手工业者参加了。
4、公私合营：国家对资本主义工商业进行社会主义改造的形式是
。在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行，即
，这种赎买政策实现了，是。
活动二：通过和同学讨论，合作探究下面的问题。
探究一：三大改造指的是对哪三个行业进行社会主义改造？国家分别采取了措施？什么时候改造进入高潮？
探究二：三大改造什么时候基本完成？有什么历史意义和缺点？
活动三：本课知识结构总结

1.下列不属于社会主义三大改造的一项是（　）。
A.农业改造B.手工业改造
C.资本主义工商业改造　D.镇压反革命
2.下列关于社会主义三大改造的说法，错误的一项是（　）。
A.国家对农业进行社会主义改造，主要是引导农民参加农村生产合作社
B.在三大改造中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策
C.到1957年底，我国基本上完成了三大改造
D.三大改造的完成，标志着我国初步建立起社会主义的基本制度
二、问答题
1、社会主义三大改造完成后，我国处于什么发展阶段？为什么？
2、史料学习法
学法指导：没有史料就没有历史，史料是研究历史的主要依据，教材中的一切观点都是由史料分析得来的。因此，对于难以理解的历史概念、观点（包括历史意义和影响）的学习，可以结合史料进行分析理解。史料一般有：①文字类，如数据、语录、史书陈述的史实等；②图片类的，如历史图像、历史漫画等；③实物类，如文物、遗址和遗迹等。
阅读下列材料
1952～1956年我国国民经济结构情况
时间公有制经济私营经济
1952年20．6%78．7%
1956年85．6%14．2%
请回答：
（1）结合所学知识简要说明出现这一变化的主要原因是什么？
（2）表格表明我国社会性质经历了怎样的变化？

1、三大改造与“一五”计划有什么联系？
“一五”计划主要是发展经济，是工业化的起步；三大改造是变革社会生产关系，是为了解决工业化过程中的原料、劳动力、资金等问题，即满足工业化正常进行的需要而开展的。“一五”计划实施的时间是1953～1957年，三大改造发生在1953～1956年，也即是三大改造发生在“一五”计划实施期间。
2、什么是“公私合营”？为什么采取“公私合营”的方式改造资本主义工商业？
公私合营是国家对资本主义工商业改造的主要形式，分三个阶段：第一阶段是在1953年底前，国家对私营工商业实行加工订货、统购包销、经销代销的政策，将它们纳入国家计划轨道。第二阶段是在1954年至1955年下半年，实行单个企业公私合营。第三阶段是在1955年冬至1956年，全行业公私合营，即按行业，不分企业大小同时实行公私合营。
这种最终通过赎买政策，进行公私合营，完成资本主义工商业的改造过程，是新中国的一大创造。不同于其他社会主义国家对民族资本家企业实行没收政策或打击镇压政策。为什么中国政府采取和平赎买政策呢？这是由历史与现实条件决定的：第一、民族资本家历史上反帝反封建，支持中国革命；第二、他们也拥护社会主义改造；第三、资本家有管理经验，社会主义建设需要这样的人才。

想想还有哪些不懂的问题，可以和同学讨论或者问老师。