实验作文教案：鸡蛋浮起来了。

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“实验作文教案：鸡蛋浮起来了”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。jab88.coM

实验作文教案：鸡蛋浮起来了
鸡蛋浮起来了——实验作文教案
教学目标：
1、通过实验，激发写作兴趣，积累写作素材。
2、指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。
3、培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。教学重点：
指导学生具体生动地描写印象最深的内容。教学难点：
把印象最深的内容写具体、生动。课前准备：水杯、食盐、清水、鸡蛋、勺子教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师在讲桌上摆好实验用品，学生观观察你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子、一把勺子2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？
3、你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？（议论纷纷、七嘴八舌）
4、梁老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来得实验。
5、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用那个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼）
描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼
6、你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？二、分步实验，逐步练说1、第一步鸡蛋放在清水中
（1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？小心翼翼、轻轻地鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。
鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底。（2）自己用完整的一段话说一说这个过程。（3）指名说实验的过程。2、第二步加少量食盐
（1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌（2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样。
鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。
鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。
（3）看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同学们是怎么说的？（4）自己用完整的一段话说一说这个过程。3、第三步加入大量的盐（1）老师多加几勺盐，继续搅拌
（2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？
描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒
鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。
鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样
（3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面（4）浮出水面的鸡蛋像什么？
鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。（5）试验成功了，同学们是什么心情？三、释疑明理
1、实验做完了，你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗？
原来，在水中加了食盐后,水的密度变大了,鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面
四、谈心情，说收获。玩得开心，学到了知识五、指导写作
1、按做实验的先后顺序来写
2、给文章加个精彩的题目，使你的文章更吸引人。《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》
四年级作文鸡蛋浮起来了
一．教学目标
1.培养学生观察的能力和探索的精神。2.如何叙述清楚，描写具体。
二．教学重点、难点
1.重点：观察细致、叙述清楚、描写具体。2.难点：几种开头和结尾的方法。
三．教具准备
鲜鸡蛋一只、勺子一把、食盐一包、玻璃杯一个、矿泉水一瓶
四．课时安排
1.5小时（两课时）
五．教学过程
（一）导入
同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，叫做“成语填空”，看看哪一个同学，哪一组的同学能得更多的分数。
忐忑不安,七上八下面红耳赤欣喜若狂垂头丧气开怀大笑哄堂大笑迫不及待欣喜若狂左顾右盼小心翼翼目不转睛争先恐后恍然大悟疑惑不解自言自语各抒己见手舞足蹈拍手欢呼鸦雀无声
刚刚同学们都答得很不错，进他老师就要让你们感受到这上面所有的成语。不相信是吧？那我们就拭目以待吧！
（二）过程
1．你们看看，今天老师给你们带来了什么？出示实验器材：杯子、水
师：现在心情如何？（迫不及待、忐忑不安）
师：谁愿意上来闻闻老师这个杯子里是什么？谁敢尝试一下呢？（无色无味的水）老师这里还有一个宝贝——生鸡蛋。
现在，老师要请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？（沉下去）你们的心情现在怎么样呢？（紧张）2．生上来，其他同学观察。
生的动作：小心翼翼、
其他同学的动作：目不转睛、争先恐后、脖子伸得老长鸡蛋：一下子就沉到了杯底（能用比喻或拟人吗？）
3．师：老师手里有一袋神奇的物品，能让鸡蛋浮起来，你们相信吗？（不相信）
你们观察下同学们的反应怎么样？（议论纷纷、自言自语、各抒己见）你们现
在的心情又怎么样呢？（迫不及待）
你们看看老师手里的这袋东西有什么特点？（白色的粉末）
4．师：老师现在又要请个小助手了，帮我把这袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。生的动作：先放了一点粉末，然后用筷子搅拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解）鸡蛋：直立起来，但是没有浮起来
5．师：你们觉得鸡蛋能浮起来吗？现在是什么原因没有浮起来呢？（白色粉末少了）老师再请位同学上来帮忙。
6．生的动作：又倒入少许白色粉末，不断地搅拌。
鸡蛋：慢慢地浮起来了（晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞，能用个比喻句或者拟人句吗？）同学们的反应：拍手欢呼、手舞足蹈、兴高采烈、疑惑不解
7．师：你们说说，鸡蛋为什么能浮起来？老师这包神秘的物品是什么呢？（盐）8．师：为什么盐能让鸡蛋浮起来呢？
师揭秘：是因为浮力的作用。鸡蛋在盐水中收到的浮力比在清水中受到的浮力大。9．补充知识：死海的知识。
在约旦和巴勒斯坦之间。中国死海在四川大英县。由于海水中含盐量高，质量就大，浮力就大，海水质量大于人的质量，所以人也能在死海上浮起来。
（三）写作指导
1．开头方法：
开门见山：今天作文课上，我们做了一个实验叫“鸡蛋浮起来了”!
巧设疑问：浮力，同学们听说过吗？今天作文课上的实验让我认识了这种特殊的力。2．结尾方法：
引发拓展：听了老师的解释，我心想：浮力到底是怎么样产生的呢？它又有多大呢？看来
还有很多的问题等着我去继续探讨。表达愿望，深化主题：老师告诉我们，科学的奥秘是无穷的。我长大后一定要去揭开这一
个神奇之谜。
3.文章结构：
开头：交代实验所需的器材与准备。中间：①老师让我们观察杯子、水。
②生把鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢地沉入杯底。
③生把白色不知名粉末慢慢加入水中，鸡蛋在水里忽上忽下。④生再加入少许白色粉末，鸡蛋浮起来了，实验成功。结尾：老师解释实验原理，揭开鸡蛋浮起来的奥秘。
（四）板书设计
鸡蛋浮起来了
开头实验准备：杯子、水、白色粉末、筷子、鸡蛋
①将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入杯底。（小心翼翼、慢慢地）中间过程
②将白色粉末慢慢加入水中，鸡蛋忽上忽下。（目不转睛、疑惑不解、
议论纷纷、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、）用上修辞手法
③再次加入更多的白色粉末，鸡蛋浮上来了！（兴高采烈、手舞足蹈、
拍手欢呼、兴奋不已）
结尾老师解释原理，揭开鸡蛋浮起来奥秘。（盐水比重大于鸡蛋）
教学流程一、激趣导入
1.同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实验。作为观察者，老师给你们提了三点要求。（生说师总结板书）看过程动作神情听声音语言想问题道理
2.下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就要发生了！
（生观察：两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底）3．你们看到了什么？
两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底
4.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？
（为什么两杯水，一杯中鸡蛋浮在水面，另一只中鸡蛋却沉在水底？两倍的水有什么不同？）
5.看来啊，我们班的同学都非常的聪明爱思考!这一杯水是清水，鸡蛋沉在水底，这杯水呢，老师给它施了些魔法，鸡蛋就浮起来了，你们想知道吗？那就请你们认真观察下面的实验，记住黑板上的三点要求。二．实验
1．在实验前，老师准备了一只烧杯，一根玻璃棒，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐
2．首先：老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈
ppt（师：拿倒放
小心翼翼轻轻缓缓
生：目不转睛聚精会神
好奇迫不及待激动
鸡蛋：沉像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈）
3.接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。
Ppt师：拿放搅拌溶解生：议论怀疑实验开始——二、引导观察
1.（拿起鸡蛋）这是什么？——鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋；（拿起一杯水）这是什么？——杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。
2.猜测：如果把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？现在我们来验证一下:（把鸡蛋放入水中）果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。3.引导学生观察：这沉下去的鸡蛋像什么？——害羞的小姑娘——一动不动等。谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。【相机板书】4.请学生根据黑板上的板书复述一下第一个步骤。【教师可以相应地再做动作】
第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】
5．今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等
6.（再放盐）现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼……你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？）——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.【相机板书】7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？
第二步：老师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋……像……这时，教室……同学们……【注意形容性词语的运用】
6.请学生把这三个步骤用“首先……接着……最后……”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】7.现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】
过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？三、释疑明理
1.请学生用自己的话来说一说。
2.教师总结，原因很简单：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋
能在盐水中会浮上来。【ppt上展示】3.补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的水咸极
了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？
4.做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、
你有什么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。四、指导写作（一）题目
好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。——《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》（二）开头
1.写题目写好了，但是俗话说：“万事开头难”开头，我们应该写什么？2.ppt：【开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。】老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗？
今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们……金老师地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里……同学们……(三)中间
中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先接着最后”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。（四）结尾
最后，我们要写上结尾，老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理，我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发（五）范文：
老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗？今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们都非常的疑惑：老师是要上什么课呢？这时，金老师笑盈盈地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。怎样让鸡蛋浮起来呢？不急，听我慢慢道来。老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上来吧！最后，鸡蛋终于突破重围，浮到
了水面上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！多么有趣的作文课呀！这时，老师向大家解释实验的原理，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！五、学生习作：
出示资料——“百宝箱”，供学生写作参考（附1）结束语
希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。附1：
（一）写作提纲：
题目：《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》
一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。二、中间部分：1、鸡蛋沉入水底。2、鸡蛋慢慢浮上来。3、鸡蛋浮上来了。
注意：用“首先接着最后”这些关联词来连接，然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。
三、结尾：揭开鸡蛋浮上来的原理，知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发（二）百宝箱
描写老师的词语：神秘笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、
描写观众的词语：目不转睛、迫不及待、屏住呼吸、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、欢呼着雀跃着捂着嘴偷偷乐描写鸡蛋变化的词语、句子：
害羞的小姑娘、一动不动、坚守阵地、喝醉酒的老汉、刚出生的婴儿、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、踉踉跄跄、突破重围、露出脑袋、睡梦初醒迷迷糊糊

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二年级下册语文《北京亮起来了》教案

二年级下册语文《北京亮起来了》教案

教学目标

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容。

教学难点

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教学用具

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、自读识字

1、播放视频，点明课题：

同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

板书课题：《北京亮起来了》。（播放视频《北京亮起来了》）

2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

二、合作交流

1、同桌之间开展相互间的学习：

A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

B两个人读一读画的新词。

C学习完毕，同桌相互评议学习情况

2、教师检查学生自学情况：

A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

B看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

3、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

4、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时

三、品读领悟、

1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

3、练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

教师进行指导：注意读出长句中的停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

四、巩固延伸

1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。

教师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

3、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书：

10、北京亮起来了

辉煌亮丽

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二年级语文下册《北京亮起来了》教案分析

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级语文下册《北京亮起来了》教案分析”，仅供参考，希望能为您提供参考！

二年级语文下册《北京亮起来了》教案分析

教学目标：

1、认识幕等15个生字。

2、理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。会用犹如说话。

3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。

4、背诵自己喜欢的部分。

教学重难点：

1、教会学生识记数量较多的生字的方法。

2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文。

3、引导学生感受北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往。

教学准备：幻灯片（有关北京太原美丽夜景）

教学方法：朗读感悟法

学习方法：自主与合作相结合

教学过程：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、板书（北京）：同学们，有关北京你知道些什么？

2、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。

3、配乐播放北京风光图。

问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)

4、多美的景色啊!课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？

（学生可用文中的词语表述。）

2、通过刚才读文，请说说现在你对北京夜景的感受。

（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）

3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。谁愿意分小节来读读课文？（指名分自然段朗读），要求其他同学边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

4、句式练习（板书句式）：

每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。

〔先自己说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（）亮起来了！〕

5、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

6、学生看课件练习有感情地朗读这句话。

三、精读品味课文，指导赏读

（一）学习第二自然段。

1、同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。

2、学生自由读第二自然段

3、你们愿意用学到的方法，自己来学习课文吗？老师请合作组的小朋友一起学习，看看那个学习组学到的知识最多。

4、出示合作学习内容、要求：

（1）哪些词语看出长安街亮来了？

（2）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较，（出示幻灯片）从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

（3）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）

（4）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？

5、学生按要求开展小组合作学习。

6、以学习小组为单位，反馈交流。

（二）学习第三自然段。（出示幻灯片）

理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？

除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

（）犹如（）

（三）学习第四自然段。

王府井大街、西单大街上等是怎样的？（出示幻灯片）

学生回答：明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华

我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？

（3）老师简单介绍，体会焕然一新。

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，距今已经有700多年。那里有各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，零散、杂乱，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，使之成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

（四）学习第五自然段。

读读想想：“古老和年轻”矛盾吗？为什么？

（五）引导学生有感情的齐读最后一段。

师：是啊！同学们，每当夜幕降临，北京就亮起来了。让我们一起来读读最后一段吧！

引导学生有感情地读，应注意包含赞美之情。

（六）小结过渡：

（1）夜晚的北京，多么明亮多么辉煌，让我们在一次进入灯的世界、光的海洋。（再次出示幻灯片）

（2）读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？

三、课外延伸拓展练习激发情感

1、师小结：

北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的我知道呢？

2、师：是呀！北京天天都在变，越变越美丽。老师这里有一些图片，我们一起来欣赏吧！（出示幻灯片）

3、过渡：刚才，我们对北京有了很多的了解。我们居住的城市-----太原也是一座美丽的城市，让我们一起走进太原吧！

4、出示太原夜景片。

四、总结全文

六、布置作业

1.北京发生了这么多变化，看到北京变新变美，你想说什么呢？用自己的话说一说。

2.我当小导游，把北京的夜美景讲给爸爸妈妈听。

二年级语文钱江大桥站起来了教案

教学目标：

1、初步了解课文内容，学会“双、梁、设、计、架、代”6个生字;

理解：著名、桥梁专家、设计、架设、立志、争气、结实、美观等词语意思。

2、会用“著名、立志”练习说话

3、体会“茅以升爷爷立志为中国人民争气”的好思想。

教学重点：理解课文一、二两段。

教学难点：理解“著名、立志”等词的意思并会运用，理解当时的时代背景。

教具准备：投影仪、幻灯片。

教学过程：

一、课前一分钟背诵好句子。

二、导语揭题：

你知道我们国家哪些有名的桥吗?它们都是由什么材料造成的?今天，我们学习的27课也是介绍桥的，它又介绍了些什么呢?我们一起来学习。

三、听录音：

听准字间，并思考课文都讲了些什么?

教师小结：课文告诉我们钱江大桥是我国著名的桥梁志家茅以升爷爷在50多年前设计建造的。那时，我们中国很贫穷、很落后，但茅升爷爷和造桥工人克服了重重困难，最终在我们的钱塘江上架起了第一座公路、铁路两用双层的钱江大桥。

四、初读课文。

1、这篇课文生字词很多，不容易读通，读懂，请大家放声朗读课文，

读准字音，想想生字词在句子中的意思。

①出示所有生字词，自由读。

②同桌比赛读，看谁读得正确。

③指名读生字词卡片，即时评议。

2、指名分节读课文。(把机会给中下生)

五、学习课文第一段。

1、指名读一段，思考：有几句话?每句话讲什么?

①结合插图理解“两用双层”。

②“第一座”说明以前从来没有过，指导感情朗读第一句。

③“著名”什么意思?你能用“著名”说一句话吗?理解“桥梁、专家、设计”

④50多年前，能建造这么一座大桥，我觉得是非常地了不起，你觉得呢?指导朗读这一节。

⑤自由读一遍，指名读，评议后再指名读。

⑥这一节告诉我们什么。(总结)

六、学习课文第2段。

师：茅以升是在什么情况下，决定造这样一座大桥的?

1、男女分读这一段的两句话，每句话都告诉我们什么?

2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?

结合插图理解“结实、美观、现代化”

3、茅以升为什么要立下这么个伟大的志愿?

4、读一读第一句，回答“那时候”指什么时候?

5、师：从这一段可以看出茅以升不仅造桥技术高，而且具有一颗爱国这心，为中国人争气。我们是二十一世纪的建设者，你有什么志向吗?请你用“立志”说一句话。

6、小结：

我们都少年有志，很好，我相信等我们长大了，不仅可以造成更另结实美观、更现代化的大桥，做成更多连外国人也无法完成的事。让世界都知道我们中国人是通行的。

茅以升造桥并不是一帆风顺的，其中经历了许许多多困难，但是最终他们还是克服了困难，使钱江大桥架设在我国的钱塘江上。这些内容，我们下一堂课再学。

七、这堂课我们还要学会田字格中上面的六个生字。

1、你能任选其中的一个生字，扩三个词语吗?

2、指导写“梁”

3、质疑：学了一、二节。你不有什么不理解的吗?或者说，你还有什么想法?

八、课堂小结。

作业布置：抄写生字，熟读课文。

板书设计：茅以升设计建造

让钱江大桥冲志来(替中国人争气)

结实、美观、现代化

课后评析：这堂课整体效果不错，能从学生实际，教材实际出发，处理教村。整个教学过程。充分体现了学生的主体作用。原义师的缪银芳老师对这堂课给予高度评价。美中不足的是用“立志”一词练习说话时，引导不当，学生的思维有些受阻。从这里也说明教师的应变能力、教学机智还欠缺。

《母爱》作文教案设计

《母爱》作文教案设计

设计理念：《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。而在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最为紧密的人，我们的生活处处都有母亲的影子。所以，去我想通过本节作文课的教学让学生学会感受母爱，体悟母爱，理解母爱，学会感恩。

教学目标：

1、创设情境，引导学生感受母爱；

2、能用生活中的具体事例表现母爱，在事例中能写出体现母爱的细节，丰富文章内容；

3、能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在，从而常怀感恩情节。

教学重点：

能用生活中的具体事例表现母爱，在事例中能写出体现母爱的细节，丰富文章内容。

教学难点：

能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在，从而常怀感恩情节。

课时安排：一课时

教学过程：

一、情境导入：

播放阎维文的歌曲《母亲》。同学们，听完这首歌，你们会想到什么？

（学生自由回答）

是啊，母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊喜；当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，轻轻松手，凝神注视，继续操练……从此，你变开始了全新的人生。今天，就让我们一同走进母亲，重温一下这份深深的，浓浓的，而又时常被我们忽视的母爱吧！出示课题《母爱》

二、齐读学习目标

三、观察生活，说母爱

母爱是人类永恒的话题，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。现在，让我们一起回忆一下有关歌颂母爱的内容：

有关母爱的诗歌、文学作品

有关母爱的格言，俗语

有关母爱的歌曲

四、回想生活，忆母爱

母爱是一种最无私的感情，他像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗。请同学们回忆一下自己与母亲相处的点滴，举出几件倾注母亲无尽关怀的生活小事。（要求说出感动的细节）

(学生发言)

五、引出细节描写的定义

1、什么是细节描写？

2、细节描写的作用？

（1）是人物形象更加丰满；

（2）是人物性格更加突出；

（3）深化文章主题。

如其小说《孔乙己》的孔乙己的形象，鲁迅就用了比较细腻的外貌手法，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

六、记录生活，写母爱

刚才大家畅所欲言，情真意切地谈了母亲对自己的关爱，我们用什么去回报母亲的深情呢？老师认为我们现在用自己手中的笔记录下母亲对自己的呵护与关爱吧，指引与教导，这也算对母爱的一种回报。现在请同学们用自己手中的笔写出一曲曲动人心弦的母爱之歌吧！

（抒写母爱片段训练）

七、相互交流，谈出感悟

八、情感升华，激发学生感恩情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感悟到母爱的无微不至，母爱的深厚强烈，母亲的爱是超越生命的爱，是无私的伟大的爱。

今天，老师很高兴，因为从你们的言语中，我也能感受到你们对母亲的爱，说明你们真的长大了。母爱只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。最后，让我们深深地祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

九、布置作业

本节课就上到这里，请同学们下去把自己的文章再完善一下，写出一篇以《母爱》为题，不少于600字的作文。写好后，先读给自己的妈妈听，然后交给老师。

写景作文教学设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“写景作文教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

写景作文教学设计

习作题目：（自拟题目）

教学目标：

1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点：

明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点：

明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

课型结构：

课堂习作

课时按排：

一课时

教学方法：

创设情景启发引导合作讨论细致表达

课前准备：

演示文稿

教学过程：

一、创设情景，谈话导入：

1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。

3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

二、巧设案例，抛砖引玉：

1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序

5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚

6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

板书：颜色形态

气味声音

大小……

7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

生动

板书：形象

具体

8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：

（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）

（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）

（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

三、佳作赏析，积累运用

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

比喻

板书：拟人

夸张

四、欣赏美景，笔下生辉

1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。

2、构思动笔写作。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

3、师巡视指导。

4、讨论、分析、点评。

板书设计：写景（题目自拟）

1、细观察：

按一定顺序脉络清楚

2、抓特点

形态颜色比喻生动

气味声音拟人形象

大小夸张具体

3、多积累

童话作文教学设计

设计理念：
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过上学期的童话习作，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、编童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。
学习目标：
1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
学习重点：
了解童话的特点，学会写童话。
学习难点：展开丰富的想象。
课前准备：多媒体课件
学习流程
课前游戏：
说词想象
“水”，想到什么？（鱼，虾，桥~~~~~~~~~）
“小鸟”，想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫~~~~~~~~~）
一、激情导入，扩展思路。
1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……
2、请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发言）
二、掌握特点
提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。
1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？
2、指名发言，归纳要求：童话的特点
①把物当作人来写，
②体现作者的真情实感。
③想象丰富、真实、神奇、合理。
3、小结：（1）找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。（2）写出人物的语言、动作、表情、心理话可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。
三、学写童话。
提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编写一个故事。
1、展示课件。
课件1：美丽的小孔雀
课件2：小乌鸦
课件3：啄木鸟
课件4：小孔雀找朋友
2、学生以小组形式练说。师随机指导。
3、联系生活实际说说，为什么小孔雀找不到朋友？
4、妈妈是怎样对他说的。
5、最后怎么样？
6、过渡：说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。
7、学生练写完整童话故事，师随机指导。
四、明确要求，指导创编。
五、欣赏佳作
1、全班交流、评价。
2、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要联系生活实际，抓住人物的语言、动作、表情、心里话来写。
设计意图：[引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品，一方面打开了学生词汇之门，让学生学会运用词语规范说话；一方面为学生创编具体的故事打下一个基调。]
3、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。
设计意图：[小组合作编故事，互相评价，其目的是为了尽可能多地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。]
六、作业布置
总结说说这节课学懂了什么？为自己喜欢的事物写一篇童话故事。

想象画作文教案 教案教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“想象画作文教案 教案教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

曾文燕
一、教学目标
1、培养学生想象能力；
2、训练学生的语言表达能力及写作能力
3、揭发想象能力，培养写作兴趣；
二、教学准备
1、几篇范文和几幅想象画
2、各种图形素材
3、“金山画王”或者“画笔”。
三、教学平台
多媒体电教室
四、教学过程
（一）激趣引题
1、同学们看过“超级变变变”的游戏吗？想玩吗？好，今天就给大家一个机会，看谁变得更精彩！
2、（出示课件）看，这是什么？你能把它变成什么？
3、想象说话练习
（二）出示范例，引导想象
1、有一位名叫冬冬的小朋友听说我们在玩游戏，画了一幅画想考考大家（出示图画）看，你们猜一猜他画的是什么？
2、听听冬冬自己是怎么说的。（出示录音）
嗨，朋友们好！我是小东东。很高兴见到你们！这是我送给大家的一幅想象画。这幅画是用长方形、正方形、三角形和圆形组合而成的。在一个晴朗的星期天，我和小太阳一起在绿油油的草地上快乐地玩耍。微风轻轻地吹拂着，小花小草欢快地随风摇摆，我手中的氢气球也快活地往上跳。我们玩得多开心呀！看，天上的白云姐姐正冲着我们咪咪笑，我那可爱的小房子也眨着眼睛向加入我们的游戏中呢！小朋友，你们说，我这幅画起个什么名字好呢？
3、谁来帮小东的画起个名字?真好！你们也能像他一样把简单的图形变成一幅漂亮的想象画吗？
4、嘘！等等，小冬冬还有个要求，继续听听！（出示录音）
小朋友们，其实，像我一样画一幅画并不难，但是要把自己漂亮的画介绍给别人就有点难度了。你们知道怎样介绍自己的画吗？
5、怎样介绍自己的画呢？谁来说说看？
6、指名说，老师整理。
7、那好，下面老师就要看看大家的真本领了！请看要求：
（1）打开老师提供的素材文件夹，自选一个图形，想象添加，画成一幅画。范例仅供参考。
（2）每个图形的使用次数不限，可以多种图形重复出现在同一幅图中；可以添加自己喜欢的、需要的景物。
（3）画完后，小组交流，互相介绍自己的画。
（4）音乐为限，音乐响起，作画开始，音乐停止，作画结束。
（三）学生开始在电脑上想象作画。
巡视指导
（四）练习说话
1、小组练习说话
2、当全班介绍自己的绘画作品
（五）引导写作提纲
1、先介绍这幅画的题目
2、介绍这幅画的内容
3、说说你为什么想画这幅画。
（六）布置作业
回家把这幅图画作文写下来。题目自选。

画鸡蛋教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“画鸡蛋教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教材分析：

这篇课文讲的是世界着名画家达·芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达·芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。这部分内容含义比较深刻，是本文教学的重点，也是学生理解上的难点。

教学目标：

1．认知：识字15个，写字7个。

2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。4、了解课文内容，使学生懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。

教学过程：

一、揭题，质疑：

1、出示课题：画鸡蛋

2、质疑：读了题目，你有什么疑问？（谁画鸡蛋？为什么要画鸡蛋？鸡蛋画得怎么样？）

二、初读课文。

（一）自由读课文。说说这篇课文主要讲了一件什么事？

（二）指名回答。（课文讲达芬奇学画鸡蛋的事。）

三、学习第一段：

（一）课件出示第一段：（四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。他是个着名的画家。）

（二）指名读，说说从第一段中，你读懂了什么？

根据学生回答，老师课件出示：年代名字国家怎么样的人

（三）你能不能换一种说法，来介绍达芬奇呀？（重新组织语言，但仍然把达芬奇的这些方面介绍出来。）学生说句子，老师调整词序。

小结：表达同一个意思，可以有很多种不同的方法。

四、学习第二段：

（一）为什么要写达芬奇学画鸡蛋的事呢？自由读第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老师的话，指名读。

（四）从老师的话中，你读懂了什么？（1、每一个鸡蛋，从不同的角度看，形状是不一样的。2、为了训练达芬奇的眼力和绘画技巧。）

（五）齐读课文老师说的话。

（六）达芬奇按照老师说的，结果怎么样？

五、学习最后一段：

（1）读最后一段。（出示最后一段话，无论都显红色。）

（2）用无论……都……说话。

六、总结：现在你知道了吗？达芬奇小时候学画画和他长大后成为画家有什么关系？（正是因为他小时候认真学画画，所以长大后能成为着名的画家。）

画鸡蛋

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“画鸡蛋”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

鸡蛋的功效与作用

鸡蛋味甘；性平。归肺；脾；胃经。滋阴润燥；养血发胎。主热病烦闷；燥咳声哑；目赤咽痛；胎动不安；产后口渴；下痢；疟疾；烫伤；皮炎；虚人赢弱。

1.健脑益智。

鸡蛋对神经系统和身体发育有很大的作用，其中含的胆碱可改善各个年龄组的记忆力。

2.保护肝脏。

鸡蛋中的蛋白质对肝脏组织损伤有修复作用，蛋黄中的卵磷脂可促进肝细胞的再生。还可提高人体血浆蛋白量，增强肌体的代谢功能和免疫功能。

3.防治动脉硬化。

美国营养学家和医学工作者用鸡蛋来防治动脉粥样硬化，获得了出人意料惊人效果，他们从鸡蛋、核桃、猪肝中提取卵磷脂，每天给患心血管病人吃4～6汤匙。3个月后，患者的血清胆固醇显著下降，获得满意效果。

4.预防癌症。

根据对全世界人类癌症死亡率进行的分析，人们发现癌症的死亡率与硒的摄入量成反比。而鸡蛋中含有丰富的硒元素。

5.延缓衰老。

不少长寿老人的延年益寿经验之一，就是每天必食一个鸡蛋。

6.美容护肤。

鸡蛋中还含有较丰富的铁，铁元素在人体起造血和在血中运输氧和营养物质的作用。人的颜面泛出红润之美，离不开铁元素。如果铁质不足可导致缺铁性贫血，使人的脸色萎黄，皮肤也失去了美的光泽。由此可见，鸡蛋确是维护皮肤美的重要食品之一。

哥伦布竖鸡蛋

哥伦布竖鸡蛋

班级姓名

一、按要求写词语。

近义词：抹煞（）证实（）

反义词：简单（）平常（）

二、用上带点的词语写一句话。

即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。

三、改写句子，但意思不变。

那是件平常的事吗？

四、阅读短文，回答问题。

发现

有位年轻人乘火车去某地。火车行驶在一片荒无人烟的山野之中，人们一个个百无聊赖地望着窗外。

前面有一个拐弯处，火车减速，一座简陋的平房缓缓地进入他的视野。也就在这时，几乎所有乘客都睁大眼睛“欣赏”起寂寞旅途中这道特别的风景。有的乘客开始窃窃议论起这房子来。

年轻人的心为之一动。返回时，他中途下了车，不辞辛苦地找到了那座房子。主人告诉他，火车每天都要从门前驶过，噪声实在使他们受不了，很想以低价卖掉房屋，但多年来一直无人问津。

不久，年轻人用3万元买下了那座平房。他觉得这座房子正好处在拐弯处，火车经过这里时都会减速。疲惫的乘客一看到这座房子就会精神一振，用来做广告是再好不过的了。

很快，他就和一些大公司联系，推荐房屋正面这道极好的“广告墙”。后来，可口可乐公司看中了这个广告媒体，在3年租期内，支付给年轻人18万元租金……

这是一个绝对真实的故事。在这个世界上，发现就是成功之门。

1．按意思在文中找出词语，写在括号里。

(1)没有人来探问、尝试或购买。()

(2)感到非常无聊。()

2．读划线的句子，试着提出问题，然后联系上下文解答问题。

提出的问题:

回答问题：

3．在生活中，你还知道哪些通过发现问题，取得成功的事例？请选取一个简要地写下来。

《记一件小事》作文教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《记一件小事》作文教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

记一件小事》作文教案设计

【教学目的要求】

1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】

1.作文题目：记一件小事

2.选材范围：日常生活中的小事

3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】

1.表演导入

请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3.明确选材

（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

4.写作指导

（1）出示幻灯，简介内容。

（2）出示例文，师生评析。

A.例文

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了过失。

B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？

C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

5.练习写作

（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。

6.教师小结

今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。

小学一年级语文教案——画鸡蛋

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“小学一年级语文教案——画鸡蛋”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教材分析：

这篇课文讲的是世界着名画家达.芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达.芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。这部分内容含义比较深刻，是教学的重点，也是学生理解上的难点。

教学目标：

1．认知：识字15个，写字7个。

2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。4、了解课文内容，使学生懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。

教学过程：

一、揭题，质疑：

1、出示课题：画鸡蛋

2、质疑：读了题目，你有什么疑问？（谁画鸡蛋？为什么要画鸡蛋？鸡蛋画得怎么样？）

二、初读课文。

（一）自由读课文。说说这篇课文主要讲了一件什么事？

（二）指名回答。（课文讲达芬奇学画鸡蛋的事。）

三、学习第一段：

（一）课件出示第一段：（四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。他是个着名的画家。）

（二）指名读，说说从第一段中，你读懂了什么？

根据学生回答，老师课件出示：年代名字国家怎么样的人

（三）你能不能换一种说法，来介绍达芬奇呀？（重新组织语言，但仍然把达芬奇的这些方面介绍出来。）学生说句子，老师调整词序。

小结：表达同一个意思，可以有很多种不同的方法。

四、学习第二段：

（一）为什么要写达芬奇学画鸡蛋的事呢？自由读第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老师的话，指名读。

（四）从老师的话中，你读懂了什么？（1、每一个鸡蛋，从不同的角度看，形状是不一样的。2、为了训练达芬奇的眼力和绘画技巧。）

（五）齐读课文老师说的话。

（六）达芬奇按照老师说的，结果怎么样？

五、学习最后一段：

（1）读最后一段。（出示最后一段话，"无论""都"显红色。）

（2）用"无论……都……"说话。

六、总结：现在你知道了吗？达芬奇小时候学画画和他长大后成为画家有什么关系？（正是因为他小时候认真学画画，所以长大后能成为着名的画家。）

二年级语文下册《北京亮起来了》知识点复习

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级语文下册《北京亮起来了》知识点复习》，希望对您的工作和生活有所帮助。

二年级语文下册《北京亮起来了》知识点复习

【原文】

每当夜幕降临北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。

焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

夜晚的北京，多么明亮，那么辉煌!

【字词学习】

字：幢、装、繁、照

词：夜幕、轮廓、辉煌、焕然一新、光彩夺目、金碧辉煌、灯光闪烁、川流不息

【重点句子】

1.长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

2.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。

3.古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

【主要内容】

《北京亮起来了》这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

【练习题】

一、连一连。

zhuàngfánxuànshuòhuīyóu

绚幢犹繁烁辉

二、给形近的字组词。

夺()扮()府()

奇()份()付()

【参考答案】

一、连一连。

zhuàngfánxuànshuòhuīyóu

幢繁绚烁辉犹

二、给形近的字组词。

夺(夺目)扮(扮相)府(府邸)

奇(奇怪)份(一份)付(付款)

《实验作文教案：鸡蛋浮起来了》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“记一次游戏作文教案”专题。