七年级下册地理《俄罗斯》第一课时学案分析。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“七年级下册地理《俄罗斯》第一课时学案分析”，希望能为您提供更多的参考。

七年级下册地理《俄罗斯》第一课时学案分析

第三节俄罗斯

●教学目标：

知识目标：

1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。

2.说明俄罗斯民族方面的概况。

3.知道俄罗斯的自然地理特征，包括地形、河流的分布特点的等。

能力目标：

根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。

情感、态度与价值观：

1.根据本区经济发展是世界最发达地区的特点，教给学生经济发展优越条件分析的方法，进一步理解我国经济发展的特点，树立正确的发展观。

2.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。

[教材分析]

本节教材共分6个小标题。“面积最大的国家”、“平原广大”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。

本节教材第一个标题为国家概况的介绍；第二、三、四个标题内容分别叙述和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面：“平原广大”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件，“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明；第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征，可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。本节教材的编排结构是：

本节教材图表系统提供3幅地图：①图3－22，说明俄罗斯周围海洋，亚洲与欧洲部分比较，地形区分布及特点，河流与城市。②图3－24，说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系，“东高西低、平原广大”是其地形主要特征。③图3－26，说明俄罗斯主要矿种及产地，特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富，本图淡化了矿产地的识记，强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。

2幅景观图：一为反映宗教和建筑特色的大教堂，一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。

2张统计表：①上扬斯克和莫斯科气候资料分别表明俄罗斯东部西伯利亚受北极地区寒冷气流影响，是北半球的寒极之一，降水较少；而西部东欧平原受大西洋影响，气候较温凉，降水较均匀，是温和的大陆性气候。②俄罗斯亚洲与欧洲部分地区差异对比则要求学生通过对比掌握其差异性，也暗示了开发西伯利亚的必要性。补充阅读材料提供了俄罗斯民族方面的概况，为学生收集此方面的资料作了示例。

本节教材还说明了俄罗斯几个方面的世界之最：①俄罗斯是世界上面积最大的国家；②俄罗斯是世界上跨经度最大的国家；③贝加尔湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；④俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林带。

[教学重难点]俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点

[教学方法]读图法、讨论法、谈话法、自学法

[教学课时]2课时

[教具准备]挂图：俄罗斯地形图

●教学过程：

第一课时

1.处理作业。

2.新课导人：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯。

一、面积最大的国家

图3-22

活动要点：

1．在图3－22上找出俄罗斯濒临的海洋：鄂霍次克海、白令海、北冰洋、巴伦支海、波罗的海和黑海。

2．俄罗斯是一个地跨两洲的国家，请你找出这一结论的依据。比一比，俄罗斯亚洲部分的面积大，还是欧洲部分的面积大。

3．自西向东，找出俄罗斯的主要地形区，并归纳出俄罗斯地形的特点。

4．找出欧洲最长的河流伏尔加河。它流经哪一个主要地形区？最后注入哪一个湖泊？

5．找出俄罗斯的重要城市：莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克（海参崴）。

6.“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部。

7.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。

讲解要点：

1.俄罗斯幅员辽阔，领土1708万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是惟一地跨两个大洲和东西半球的国家。

2.俄罗斯是一个多民族的国家，共有１００多个民族。其中，俄罗斯族占总人口的８３％，人口较多的民族还有鞑靼、乌克兰、楚瓦什等。俄罗斯有不少居民信奉东正教。

二、平原广大

图3-24沿60oN线俄罗斯地形剖面

活动要点：

1．读图3－24，完成活动第3题。

2．找出上述四大地形区的大致分界线：⑤乌拉尔山、乌拉尔河，⑥叶尼塞河，⑦勒拿河。

3．叶尼塞河以西均为平原，以东为高原山地，平原面积占俄罗斯领土的70％。归纳得出地形特点：平原广大。

4．读图3－24，引导学生归纳俄罗斯的地势特征，很容易看出其地势特点：东高西低。俄罗斯的地势特征对河流分布有什么影响？

5.引导学生在地图上找出伏尔加河的位置，注意其流向，注入海洋，在欧洲的地位。

讲解要点：

俄罗斯地势东高西低，大河和山脉成为大的地形区的重要界线。俄罗斯领土中，有７０％是广阔的平原。

三、温带大陆性气候为主

活动要点：

1.引导学生阅读地图册P33俄罗斯气候分布图，思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习

2.学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？

3.小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。

4.引导学生分析上扬斯克和莫斯科的气候资料，归纳二地的气候特征差异，并设问：同属于温带大陆性气候，为什么上扬斯克的降水比莫斯科的少？气温比莫斯科的低？

讲解要点：

俄罗斯大部分地区属于温带大陆性气候，冬季漫长而严寒，夏季短促而凉爽。但由于俄罗斯领土辽阔，各地区气候有很大的差异。东欧平原气候比较温和，人口和城市主要集中在这里。西伯利亚地区冬季非常寒冷。北冰洋沿岸是终年严寒的极地气候。太平洋沿岸是温带季风气候。

（过渡）俄罗斯是世界上资源最为丰富的大国之一，那么有哪些丰富的自然资源呢？

四、丰富的资源

图3-26俄罗斯主要矿产分布

活动要点：

1.学生看书思考：俄罗斯有哪些丰富的自然资源？

2.设问：俄罗斯为什么水资源和矿产资源丰富呢？教师可从气候特点、地形分布及历史开发等方面加以指导。最后出示亚寒带针叶林带分布图。

3.出示“俄罗斯主要矿产资源分布”图，让学生在地图上找主要矿种及矿产地，而后说明俄罗斯石油、黄金产量的世界排名及有色金属矿的分布。

讲解要点：

1.俄罗斯蕴藏着大量的矿产资源，很多矿物的储量和开采量均居世界前列。俄罗斯的石油开采量居世界第３位，仅次于美国和沙特阿拉伯；黄金产量居世界第２位，仅次于南非。乌拉尔山脉蕴藏着丰富的有色金属矿产资源，这里已发展成俄罗斯金属冶炼的重要基地。

2.俄罗斯地大物博，许多自然资源的蕴藏量居世界前列。

3.俄罗斯的淡水资源非常充足，河川径流总量居世界第２位。位于西伯利亚的贝加尔湖，既是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊。

4.俄罗斯是一个森林资源丰富的国家。俄罗斯森林面积约占国土面积的１／３，有世界上面积最大的亚寒带针叶林带。

●[板书设计]

一、面积最大的国家

1.位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球

2.面积：1708万平方千米

二、平原广大

地势东高西低，平原占70％

三、温凉的气候

大陆性气候明显，东、西部差异大

课堂小结、作业：配套练习。

●教学探讨与反思：

精选阅读

七年级地理下册《俄罗斯》第一课时教学设计

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“七年级地理下册《俄罗斯》第一课时教学设计”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

七年级地理下册《俄罗斯》第一课时教学设计

课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征，俄罗斯重工业发达、轻工业薄弱的原因教学方法读图观察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学准备多媒体教室、电子白板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国，有许多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全课，并通过大量设问，激发学生的学习热情。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊叹的地方。唤起学生的探索兴趣，使学生在一个个问题的解决过程中获得成功的体验、效果显著。

教

学

流

程

教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图讲述导入

激发兴趣讲述导入《俄罗斯》，2012年是一个不择不扣的大选之年，很多国家都要进行选举，在2012年上半年哪个大国的选举引起全世界的关注？同学回答：俄罗斯展示课题《俄罗斯》讲述导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。

第一站：

走进俄罗斯

读“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图，探索俄罗斯的位置：

1.同学们知道世界上面积最大的国家吗？你对这个国家有何了解？

2.说说俄罗斯的地理位置。自主学习、合作、探究得出俄罗斯的地理位置。展示“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。第二站：

俄罗斯的

地形特征

读“俄罗斯的地形”图，探究俄罗斯的地形特征。

1.找出俄罗斯主要地形区与主要河流。

2.俄罗斯地形以叶尼塞河为界，西部主要为什么地形区，东部为什么地形区？

3.俄罗斯地势特征是什么？学生

第三站：

俄罗斯的气候

读“俄罗斯气候分布”图6.9“亚洲的气候类型”探究俄罗斯的气候特征。

1.俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？这种气候的特征如何？（以雅库茨克为例）

2.分析俄罗斯气温和降水从西到东、从南到北的变化趋势。小组讨论，得出结论，组长汇报结果指图讲解

出示“俄罗斯气候分布”图学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念

七年级《俄罗斯》第一课时教案

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七年级《俄罗斯》第一课时教案
2016年4月7日，我进行了第一的汇报课。很感谢我的指导老师戴老师一直以来耐心的指导我，也谢谢我们科组各位可爱的老师的指点。现将我的第一次汇报课教案和教学反思记录如下：

[教学目标]
能够说出俄罗斯的地理位置（纬度位置、半球位置和海陆位置。
根据地图，能够分析俄罗斯的地形、河流、气候。
认识自然环境对人类活动的影响。
[教学重点难点]
俄罗斯地理位置的特点
读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。
分析俄罗斯的气候特征。
[教学方法]读图分析法、讨论法
[课时安排]一课时
[教学过程]
一、课前预热我来找茬
以亚洲中有关位置、地形、气候等知识为基础“找茬”——找出题目中的对错，为这节课预热。
二、导入
通过学生熟悉的“芭蕾舞”导入本节课的内容。
三、新课讲授
1、（位置）分小组讨论，判断信息真假，并在书本上找到支持你观点的内容。
①俄罗斯横跨亚欧大陆的东部，是世界上面积最大的国家。
②俄罗斯位于北半球、东半球，历来被认为是欧洲国家。
（让学生自己回答，错了由其他同学补充回答，然后老师引导总结，最后通过课件快速验证，过程中提醒学生做笔记。）
2、（地形与河流）以相同的方式，让学生分组讨论信息真假：
③俄罗斯分布最广的地形类型是平原。
④俄罗斯地势东高西低、南高北低，河流自南向北流向北冰洋。
（讨论同时，让学生完成P38的活动表格。提问时尽量让学生读图分析，然后小结，在这个知识点末尾再普及一下伏尔加河的相关知识。）
3、（气候：重点）以相同的方式，让学生分组讨论信息真假：
⑤、俄罗斯纬度较高，大部分地区是寒带气候。
⑥、莫斯科和雅库茨克都是温带大陆性气候，两地气温和降水状况是一样的。
（提醒学生读图分析，拓展——北半球的寒极就在俄罗斯，当地人喜欢穿毛皮衣服、喝伏特加驱寒。重点对比莫斯科和雅库茨克的气候差异，引申为俄罗斯东南部气候差异。）
思考：为什么同是温带大陆性气候，却有这样的差异？（结合俄罗斯地形分析）
4、小结——能力提升
俄罗斯人口主要分布在欧洲地区，从地形、气候方面来分析其原因？
四、课堂练习
五、完成学导练P33的1、3、5、6、7、8、9
六、板书
7.4俄罗斯
1、位置：经纬度：20°E~180°
50°N~70°N
半球位置：北半球、跨东西半球
海陆位置：三面临海
2、地形与河流
地形特点：西部以平原为主，东部多高原山地
地势特点：东高西地、南高北低
河流：自南向北（除伏尔加河）
3、气候
类型：以温带大陆性气候为主
特点：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促

七年级地理下册《俄罗斯》学案分析

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七年级地理下册《俄罗斯》学案分析

人教版七年级地理下册第七章第四节

俄罗斯是第七章“我们临近的国家”中继日本、印度之后学习的又一个国家，这个国家和前面两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，印度是个面积广大，人口众多的国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家，从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最大的国家，课文的三个框题首先从这一特征入手，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形和第二课时学习的自然资源、人口、城市和交通的分布特点。阅读材料部分的安排，让我们体会到前苏联这个多民族大国所面临的民族矛盾和地区发展不平衡的尖锐问题。
俄罗斯又是我国一个重要的邻国，和我国有着相似的特征，地大物博、在世界上具有举足轻重的地位，而且与我国也一直保持着良好的外交关系，学习这节内容，有利于学生掌握如何学习一个区域的方法，也有利于借鉴俄罗斯的发展经验，发展我国经济。

七年级的学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和印度，知道了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手，对学习地理的兴趣也较浓厚，但是仍然缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，在上课时应加以适当的引导，降低问题的难度，提高学习的效率。

1.了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、河湖、自然资源等自然环境。
2.通过读图，培养学生的阅读地图的能力，通过合作拼图游戏，培养学生的动手能力和空间概念。
3.通过读图法，让学生掌握分析一地自然环境的基本方法。
4.通过拼图法锻炼学生的动手能力以及对俄罗斯地形、河流、湖泊等地理事物之间的位置关系，形成良好的空间概念。
5.通过阅读法，培养学生的自我阅读和提取重点信息的能力。
6.通过领略俄罗斯的自然环境，培养学生热爱大自然的美好情感，在学习俄罗斯的各自然地理要素间的相互影响中学会用联系的观点去看待问题。
俄罗斯的自然环境特征
自然地理要素间的相互关系
多媒体课件、拼图

用导游词导入所要学习的国家；用读图的方法学习俄罗斯的地理位置、地形、河流、湖泊和邻国；在中间的学生活动环节用分组拼图的方法学习俄罗斯的地形与河流之间的位置关系；用直观的图片形式学习俄罗斯的气候、植被和房屋结构；用阅读的方式学习俄罗斯的基本人文知识；最后在旅游的小结中体会俄罗斯多样的自然特征。

一、情境入课
在背景音乐《蒲公英的梦想》的伴奏下，教师扮演一个导游的角色。
各位旅客，你们好，我是本次旅行中为你们服务的总导游，欢迎大家选择了红遍全球的“羊羊国际旅行社”，和我们一起踏遍这个世界的万水千山，我们公司的导游员里，有很多是导游界里最称职、最尽心而且最漂亮的。但是很抱歉，她们今天不上班，所以今天就由我全程为大家服务。我们现在已经进入了此次目的地的上空。还有40分钟飞机就要降落了，让我们一起兴奋的喊出它的名字——俄罗斯
轻松欢快的音乐，为学生提供了一种放松的上课状态，整堂课轻松的设计提供了良好的基础，教师不再是教师了，而是一个竭诚为学生服务的导游，增加了课堂的亲切感，这种导入也符合七年级学生的学习特点。
二、读图理解
通过学生对课本上第一段文字的阅读，设置几个比较基础和简单的问题。在问题的设置上配合了一些辅助性的图片和数据。
如：在学习俄罗斯位置时给出了世界大陆地图；在学习俄罗斯面积时，给出了俄罗斯、加拿大、中国三国的面积大小数据和轮廓对比图。
用图片和数字结合，让学生在宏观上了解俄罗斯所处的位置和面积大小，也加深了学生对俄罗斯的视觉印象。
俄罗斯周围濒临的海洋、海峡、国家以及境内的湖泊等的具体位置，学习起来枯燥乏味，因此在设置的时候用了一些可爱的图形吸引学生的注意，并采用的是小组接龙的方式进行，提高课堂的学习热情。
如设置的问题2：找出俄罗斯主要的陆上邻国，为了使得学生能够积极的回答问题并配合默契，所以采用接龙的方式说出俄罗斯邻国的名字。
锻炼学生的读图并从地图中获得相关知识的能力，同时也可以培养学生之间的合作与竞争能力。
过渡：采用的是旅游的方式进行，教师设置符合导游形象的语言进行知识点的转接。如：亲爱的旅客们，我们为您的这次旅行精心设计了一条精品旅游路线。
俄罗斯地形区的学习是本节课的一个重要内容，在处理教材的时候，进行了生活化，让知识点不至于单调。
在学习的地形时，配合了卡通人物的设计独白，让学生更轻松的进入学习的状态，教师适时的进行指导，让学生在整个学习过程中可以有一个明晰的思路，提高学习的效率。
如在观察正幅俄罗斯地形图时提醒学生注意观察颜色的变化和各地形间的分界物，让他们在观察中做出判断和总结。
在学习俄罗斯的各地形时有针对性的对知识点进行了拓展，如在讲到西西伯利亚和东欧平原的分界线乌拉尔山脉时，对知识点进行了联系，复习了乌拉尔山同时作为亚欧的分界线，从而让学生得出俄罗斯国土分布的特殊——跨两大洲。
用色彩鲜艳的地图使学生掌握俄罗斯的地形分布特点，并且知道河流、山脉对地形的分割作用
在对各个知识点进行学习后，再进行重点知识点的总结，如在“俄罗斯的地形以为主，地势总体比较。”时提供了地形图作为参考。并引用了中国俗话“人往高处走，水往低处流”，结合俄罗斯的地形图，根据颜色的变化规律，判断俄罗斯主要河流的流向。
让学生根据不同的颜色判断俄罗斯地势的高低变化，为了不使学生说乱，用箭头指示了南北对比和东西对比，并根据地势的高低总结出俄罗斯河流流向。
三、动手快乐
光有之前的地形学习，学生当场大部分可以记住，但是由于记忆不深刻，很难深化到内心里，所以在讲述之后进行了学生的活动设计：用不同颜色的卡纸剪出俄罗斯的四块地形区的轮廓和河流，请几位学生上台进行拼图游戏
让学生在轻松的动手活动中充分体会学习的乐趣，培养了学生的动手能力和空间思维能力。
四、生活体验
用生活化的语言和设计进行学习内容的过渡。
设计对白：灰太狼：亲爱的旅客们，一起来滑雪吧。懒羊羊：好冷好冷
通过这样直白的对话，让学生直接感受俄罗斯的气候特点——寒冷
通过学生喜爱的卡通人物，自然的过渡到俄罗斯的纬度位置，这种学习的方式让知识有个系统性和联系性，可以锻炼学生用联系的观点去学习。
在学习了俄罗斯的纬度位置后，又进行了知识点的深化——气候类型的学习，为了让学生更轻松的掌握知识点，所以引用了俄罗斯的一个典型城市——雅库茨克的气候图，通过分析雅库茨克的气温和降水量分布特点，从而得出温带大陆性气候的特点（冬季长而寒冷、夏季短而温暖）
学生通过自己的观察总结得出温带大陆性气候的特点
学习俄罗斯的植被时设置的问题有渐进性，问题1：从图片中可以看出俄罗斯有丰富的什么资源？学生可以轻松的答出问题，随后设置了问题2：俄罗斯的植被为什么会呈针状？问题2的设置有难度性，所以需要采用学生合作讨论的方式得出结论。
培养学生综合分析问题的能力
俄罗斯的房屋结构是在学习了气候和植被的条件下学习的，所以学生在回答问题的时候显得比较轻松。如问题1：房屋用什么材料建造的？
问题2：房屋为什么设计成斜顶？
学生在回答问题中可以体会俄罗斯的气候和植被对房屋结构的影响。
在学习俄罗斯的酒文化时，提供了各种各样的酒的图片，让学生在直观的图片浏览中感受俄罗斯的酒文化。
学生在学习俄罗斯的人文特点时进行了自然的联系，让学生在人文的学习时体会俄罗斯的美。
五、自我提升
教师对俄罗斯的历史进行了简短的介绍：大家都知道，俄罗斯在历史上是个非常有影响力的国家，那么，你们对他们的历史了解多少呢？
设计活动：学生自我阅读，并完成相关问题
（1）俄罗斯大部分面积位于亚洲，但是传统上把它划分为欧洲。
（2）俄罗斯主要使用俄罗斯语言，大部分为俄罗斯人。
（3）俄罗斯的前身叫苏联。
培养学生的自我阅读能力和从文字中提取有用信息的能力。
课堂进入尾声阶段，在旅途中让学生对本节课进行知识点的总结，教师设计交流性的语言：旅客们，飞机马上就要降落了。如果让你们用简单的一个字来概括俄罗斯，那会是什么呢？
学生：各种概括
教师针对学生不同的感受做出相应的指导和小结
旅客们，面积广大、气候寒冷的俄罗斯就要到了，让我们带着一颗美丽的心情踏上这片美丽的土地吧！
板书
海陆位置：俄罗斯位于亚欧大陆的北部，北临北冰洋，东临太平洋
纬度位置：大部分位于北温带，少部分位于北寒带
面积：俄罗斯是世界上面积最大的国家
地形分布特点（自东向西）：东西伯利亚山地、中西伯利亚高原、西西伯利亚平原、东欧平原
地势特点：南高北低、东高西低
河流流向：大部分河流自南向北流入海洋
气候：以温带大陆性气候为主（冬季长而寒冷、夏季短而温暖）
植被：亚寒带针叶林
房屋：斜顶的木屋