闽教版小学英语教案

Unit 14 Zoology [教学案]。

俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，减轻高中教师们在教学时的教学压力。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？下面是小编精心为您整理的“Unit 14 Zoology [教学案]”，仅供您在工作和学习中参考。

Aims：
Ensurethestudentstopronouncethemcorrectly.
Learnthewordsandtheirusagesbyheart.
一.根据要求写出单词：
humour(adj)________surround(n)__________assume(n)____________
maximum(ant)_________upward(ant.)________change(adj)_____________
adequate(syn.)_________adapt(n)____________
二.根据汉语写出单词：
幽默的__________半园__________明显的___________足够的____________
去拿____________戏弄__________心理学___________使反感的__________
适应____________精确的________澄清_____________拿来______________
二.Usages：
1.-ology学问，学科
生物学_________心理学_________技术__________
2.take/get/catch/seizeholdof抓住
loseholdof松开
3.surroundingn.环境，周围(通常用复数形式)
Animalsinzoosarenotinnatural_________.动物园中的动物没有自然的生长环境。
surroundingadj.周围的，附近的
Thedanceseemedtoexcitethe_____________bees.这种舞蹈似乎使周围的蜜蜂兴奋起来。
surroundv.环绕,围绕
Heusedtoliveinalonelyvillage___________withmountains.他过去住在一个四面环山的偏僻的小村庄里。
4.opposev.反对
adj.opposed（to）与…对照
opposableadj.可相对的，与其他手指相对的
oppositeadj／adv.对面的,对立的,相反的
prep.在…对面的
n.相反的东西
用以上的词填空：
Thewomansitting______isadetective.
Lightisthe________ofheavy.
InLondonyoumustdriveonthe_______sideoftheroadtoChina.
Iamhereonbusinessas_______toaholiday.
He________theproposaltobuildanewfactory.
Otheranimalsexcepttheprimatesdon’thave_______toessotheycanhardlygraspthingswiththeirfeet.
5.cometolight显露，为人所知cometooneself苏醒过来
cometoone’shelp/aid/assistance/one’srescue赶来帮助某人/救助某人
cometo+number合计，总计
cometoanagreement/aconclusion/anunderstanding
达成一致/得出结论／达成谅解cometosb被…继承
itcomestosbthat…(itoccurstosbthat)想起
cometorealize/know/understand…开始意识到／了解／理解…
whenitcomestosth涉及，有关
____________________thathehadbeenwrongallalong.(他突然想起他一开始时就错了)
___________________uponhisfather’sdeath.(他父亲死后他继承了那栋房子)
Afteracarefulinvestingation,_____________________(他们最终得出结论)
___________________________.(他债务总计五千元)
Newevidence__________________.(新的证据终于显露出来)
Whenweareintrouble,hewillalways___________________.(及时帮助我们)
__________________________thesignificanceofthematter.(我开始意识到这件事的意义)
6.dot
n.小数点，小圆点
v.bedottedwith点缀着，分散Theskyisdottedwithstars.
Homework：
写出单词和词组
1.抓住____________2.分辨___________3.事实上____________4.再三______________
5.为人所知__________6.半圆__________7.环境______________8.斜向一边的________
9.心理学__________10.适应__________11.澄清_____________12.大群_____________
根据要求出单词：
1.Hetoldussuchah__________storythatweallburstintolaughter.
2.Animalsinthezooarenotintheirs____________.(环境)
3.Thereweret_______offriendstoseehimoff.
4.Theprofessorisaspecialistofstudyingacriminalsp________(心理).
5.Theweatherisso__________(易变)thathehascaughtacold.
6.Thewomansittingo______(对面的)isadetective.
7.Theteachertoldhimtof_______somechalkforher.
8.Thevictimwasabletogiveap________descriptionofthesuspect.
9.Thes________cheeredwhenhewonthefirstprize.
10.Thesupplyisnota________tothedemand.

Period2Fastreading

Goals:
Learnaboutthecommunicationofbees.
Learnthewaysscientistsusetodoresearch.
Teachingprocesure:
StepOne:Discussinginpairs.
1.Howdopeoplecommunicatewitheachother?
2.Howdoanimalscommunicate?
StepTwo:Readingandjudging
Readthetextquicklyanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse?
1.Scientistshaveinterestinhoneybeesbecauseofthe“language”theyusetocommunicatewitheachother.
2.ProfessorKarlVonFrischbuiltspecialhivesandatransparentwalltoobservebees.
3.Afterseeingone’sdance,thesurroundingbeesleavethehiveandgotofeedingtheplacedirectly.
4.Thebeesfromclosefeedingperformawaggingdance.
5.Withastop-watch,zoologistscountedthetimebeesusedtoflyfromthefeedingplacetothehive.
6.Theexpression“tomakeabeelineforsomeoneorsomething”meanstogoquicklyalongastraightcourseforsomebodyorsomething.”
7.ProfessorvonFrischdidsomuchworkonthecommunicationofanimalsthathewasawardedaNobelPrizein1973.
StepThree:Listeningandfilling
Listentothetapeandreadthetext,thenfilltheformbelow.
ProblemsExperimentsResultsConclusion
Howtocom-
Municatethenewstoothers?
Didthedanceconveymoreinformation?
Howdidbeestelltheexactdistancetothefeedingplace?
Cooldbeestelleachothertheexactpositionsofa-
feedingplace
StepFour:Readingandunderstanding
Readthetextagainandunderlinetheusefulexpressionsandsentences.
Usefulexpressions:
各种各样的蜜蜂
群居
彼此交流
令人惊异的方法
对…感到迷惑
把这个消息传给…
区分那些蜜蜂
再三
靠近峰巢
使他惊讶的是
表演舞蹈
使周围的蜜蜂兴奋起来
模仿他的动作
传达信息
看到奇妙的景象
仔细观察
被人所知
剩下的问题
获取更多的数据
对蜜蜂行为的充分描述
被授予诺贝尔奖
把…标上红色
走直路，走近路
成群结队的跟在后面
一个接一个

Sentences:
最使科学家感兴趣的是蜜蜂。（强调句）

很显然，这种舞蹈告诉蜜蜂食物所在的位置。（主语从句）

喂食处越远，舞蹈的速度越慢。【995563.CoM 经典范文网】

Homework：
Learnthelanguagepointsbyheart.

Period3Carefulreading

Teachingaims:Graspthelanguagepointsandsomeusefulsentencesofthetext.
Teachingprocedures
Step1.Revision
TrytodescribetheexperimentsVonFrischusedtofindoutifthebeescommunicatethepositionofthefood.
Step2.Languagepoints
1.spend…(in/on)doingsth.
花费时间（金钱）做某事
（1）cost表示“花费（多少钱）”“需要（多少钱）”，主语一般是表示所买东西的名词，不能是表示人的名词
sth.costsmoney/costone’slife
atthecostof以…为代价
（2）spendmoneyon和paymoneyfor都可用来表示花钱买东西
（3）take和spend在表示“花费（时间）”时所用的句型不同
take常用于:
Ittakes(sb.)+time+todosth.
It是形式主语，不定式是真正的主语。
spend常用于:spendtime(in)doingsth./spendtimeonsth.
主语是人，注意介词in后面是v.-ing的形式，in可省去，on后面通常是名词
2.something后面的句子“hehadnoticedagainandagain”为定语从句，省去了“that”.
3.inashorttime立刻，很快aheadoftime提前
atanytime随时atonetime从前
attimes偶尔，有时manyatime多次，屡次
innotime立刻，马上atatime一次
timeaftertime=timeandtimeagain屡次
4.toone’ssurprise=tothesurpriseof…令…惊奇的是
toone’sdelight(joy)使…高兴的是
toone’ssorrow使…悲伤的是
5.overandoveragain一次又一次
overandoveragaintimeandtimeagain
manyatimetimeaftertime
6.faraway用作表语或状语
far-away用作定语
farawayfrom只表示距离
farfrom除了表示距离的“远离”之外，还有“远远不，完全不，决非”之意，后接名词、动名词或形容词。Farfromperfect/satisfactory/thetruth
Theydon’tlivefar(away).
Theyliveatafar-awayplace.
Theschoolisfar(away)frommyhouse.
I’mfarfrom(being)happyinmypresentjob.
7.the+比较级，
the+比较级…
(1)”(从句)the+adj./adv.的比较级…,(主句)the+adj./adv.的比较级…”这种句型表示前者和后者在程度上同样增加或同样减少，
要注意这一句型中的“the”并不是冠词，前面的“the”是关系副词，有“byhowmuch”之意；后面的“the”是指示副词，有“bysomuch”之意，前面是状语从句，后面是主句，前后呼应，
表示“越…就越…””愈是…,则愈是…”
[注]此结构中的比较级可以是形容词，也可以是副词，主句如用一般将来时，前面的状语从句通常用一般现在时代替一般将来时。
Thesooneryoubeginyourwork,thesooneryouwillfinishit.
你越早开始工作，就越早完成它。
Themorehethoughtofit,thehappierhefelt.
这件事他越想越高兴。
(2)此外，该句型可省略的成分较多，不仅后面出现的与前面相同的成分可以省略，当主语、谓语等在一定的情景或场合中意思明了时，也可以省略不用,这种情况在口语中尤其常见。
Themore,thebetter.多多益善。
Thesooner,thebetter.越早越好。
8.cometolightvi.显露，为人所知
Hispastcametolight.
=Hispastwasbroughttolight.
9.remainvi.剩余，残余
辨析remain与stay
当remain和stay作“保持，(人)留下“讲时，可以互换。
当表示“剩下、还有”时,通常只有remain,不用stay
当表示“暂住”时，用stay,不用remain.
IstayinahotelwhenIwasinBeijing.
在北京时我住旅馆。
Muchworkremainsundone/tobedone.还有大量的工作未做。
10.itispossibletodo干…事是可能的
可能性
probablelikelypossible
11.makeabee-lineforvt.走近路，前往，一直走向…
Thehungryboymadeabee-lineforhisdinner.
那个饥饿的男孩直奔回家吃饭。

Period4Integratingskills

Teachinggoals:
1.Reviewtheusefulexpressionslearntinthisunitbypractice.
2.Talkaboutanimalsandanimalbehavior.
Teachingprocedures:
Step1.Revision
Checklanguagepointsbygivingadictation.
Step2.Fastreading
Inwhatwaysarethehigherprimates,forexamplechimpanzees,similartohumanbeing?Howaretheydifferent?
Step3.Detailedreading
Usetheinformationinthetexttocompletethechartbelow.Giveexamplesandcharacteristicsforeachtypeofanimal.

PrimatesOtheranimals
HigherprimatesLowerprimates
MonkeysApes
NewworldprimatesOldworldprimates
Step4.Languagepoints
1.arebetterthanotheranimals是比较级表最高级的用法
(1)比较级+than+anyother+单数名词
Heistallerthananyotherboyinhisclass.他在班上是最高的。
(2)比较级+than+alltheother+复数名词
Heistallerthanalltheotherboysinhisclass.
(=Heisthetallestofalltheotherboysinhisclass.
(3)比较级+than+anyone(anybody)else
Heistallerthananybodyelseinhisclass.他是班上最高的。
2.haveasenseof…3.that指代“thebrain”
辨析:it,that,one
(1)it代替的是前面提到的同一名称的同一事物，即同名同物，所指代的名词可以是可数名词，也可以是不可数名词。
(2)one代替的是前面提到的同名异物的任何一个，所代名词只能是可数名词，其前可代冠词，还可被this,that或形容词修饰，其后也可有定语。
(3)that代替前面提到的同名异物中特指的事物，所代替的名词可以是可数名词也可以是不可数名词，但其前不能有修饰语。
(4)如果前面提到的名词是复数形式，为避免重复，则可视具体情况分别为they,them,ones或those代替。
(5)it和that可代替前面整个句子的意思，而one却不能
(6)that可引导一个限制性定语从句,代替某个先行词(单复数名词均可),it和one则不能
(7)it可以代替不定式、动名词从句，用作形式主语或形式宾语，而one和that则不能。

相关阅读

Unit14Zoology

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《Unit14Zoology》，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit14Zoology
Teachingaims:
1.Goals:
Talkaboutanimalandanimalbehavior
Practisedebating
Integrativelanguagepractice
Writeanargumentativeessay
2.Specialfocus:
ImprovereadingskillsandEnlargevocabulary.
a.DirectSstoreadthe3passagesonthetextbook;
b.GuideSstolearntousethefollowingwordsandexpressions:adequate,apparent,assume,clarify,dots,obtain,tell…apart,transparent,getholdof,surrounding,assumption,cometolight,precise,session,primitive,etc.
c.Improvetheabilitiesofusinglanguagebyintegrativelanguagepractice.
Period1Reading
TheLanguageofHoney-Bees(P120-122)
Step1.Warmingup
Task1.Enablethestudentstodiscussthequestionsonp120.
Step2.Scanning
Task2.Getthestudentstocomprehendthepassagequicklyandaccurately,andmeanwhilehelpthemtoformagoodhabitofreading.Trytofindoutthemainclueofthestory.
Step3.While-reading:
TrueorFalse:
()1.VonFrischandhisco-workerscountedhoemanytimesthebeesrepeatedthewaggingdanceduringonehour.
()2.Theydiscoveredthatthefartherawaythefeedingstationwas,thefasterthedancewas.
()3.Thenumberofwaggingdancesperminutetoldthedirectiontothefeedingplace.
()4.ThenProfessorVonFrischdidhisthirdexperiment,whichwastodiscoverwhetherthewaggingdanceshoweddirection.
()5.Hefoundthatthestraightpartofthedancewasthesameinthemorningfromwhatithadbeenintheafternoon.
()6.Ifthefeedingplacewastowardthesun,thedanceheadedstraightonwardduringthestraightpartofthewaggingdance.
()7.TheexperimentofProfessorKarlVonFrischtellsusthatbeescananddocommunicatewitheachotherbytheirdances,whichmaybecalledakindof“language”.
SuggestedAnswers:FFFTFFT
Step4.Post-reading
FinishalltheEx.Onp122
Step5.FurtherReading
Task3:Readthepassageonceagainandtrytodividethetextintosomebigparts.Andmakeasummaryofeachpart:
Part1:(Para1)Somebasicknowledgeaboutbees.
Part2:(Paras2-8)ProfessorVonFrisch’sexperiment.
Part3:(thelastPara)ThelatelifeofProfessorVonFrisch.
Step6.Homework
FinishalltheexercisesonLanguagePracticeonp123-124.

Period2.IntegratingReadingSkills
Primates(P124-125)
Step1.Revision
1.ChecktheSshowfurthertheyunderstandthetext.
2.Checkthehomework.
ReviewtheModelVerbs
Step2.Scanthepassageandcompletethechartbelow:
TypesCharacteristicsandexamples
Primate1.handsandfeetcangraspandoftenhaveopposablethumbsandtoes;
2.haveabettersenseoftouchandtheprimatebrainislarger.
Otheranimals1.notgoodatholding,moving,andusingobjects;
2.haveaweaksenseoftouchandsmallbrain.
HigherprimatesLargesizeofbrain,suchashumanbeingsandapes.
LowerprimatesSmallsizeofbrain.
MonkeysHavetails,smallandwalklessupright.
Apesnottail,largerandwalkmoreupright,usesightmorethansmell,developedbrain.
NowworldprimatesBiggerandspendmoretimeontheground,suchasmonkeys,apesandhumans

Step3.Carefulreading:
Askthestudentstoreadthepassagecarefullyandanswerquestions2onPage126.
Period3.IntegratingReadingandWritingSkills
2Passagesonp252-254

Step1.Warmming-up

Dotheoralpraticeonp119-120,andenablethestudentstopractisedebating.
Step2.Reading
Task1:Readthe2passagesandfinishtheexercises.Ifpossible,guidethestudentstoanalyzesomelongandcomplexsentences.
Step3.GuidedWriting
GiveSs20minutestofinishthewritingassignmentonp117,
ThenaskSstoscoretheirworkaccordingtothefollowingchart.
3pluses1wish
Name_______Title_____________________Date_______________
+_________________________________________________________
+_________________________________________________________
+_________________________________________________________
?_________________________________________________________

Note:Howtousethischarteffectively?
Askthestudenttoreadhis/herdeskmate’swritingcarefully,andthenfind3valuablethings(structure,passagearrangement,sentence,diction,etc)andgive1suggestion.Andthenfeedthemessageback.Next,asktheSstocorrecttheirworkaccordingtothechart.

Period4:
Step1.Analyzesomelongsentences:
Dealwithsomelanguagepointsanddifficultpointsifnecessary.Ifpossible,guidethestudentstoanalyzesomelongandcomplexsentences.Thefollowingsentencesinthisunitareveryimportant:
Amongthedifferentkindsofbees,itisthehoney-beethathasinterestedscientistsmostbecauseofthe“language”theyusetocommunicatewitheachother.
Inordertotellthebeesapart,hepaintedsomebeeswithlittledotsofcolour.
Forhislifetime’sworkinstudyingthecommunicationofanimals,includinghoney-bees,ProfessorKarlvonFrischwasawardedaNobelPrizein1973,whichhesharedwithtwootherscientists.
Theytroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovement.
Afterdesigningmoreexperiments,theywereabletoclarifytheprocedurebywhichbeescommunicateinformationthattheyusetofindandfetchfood.
Likeallotherlivingcreatures,humanbeingsbelongtoagroupofotheranimalsthatsharecertaincharacteristics.
Step2:TestingyourskillsonP250-251
Step3:ClozeTestonp255-256
Step4:TranslatingonP256

Unit 14 Zoology [Reading comprehension]

Warmingup
ReadthefollowingproverbsandthenmatchtheChinesemeaningofeachproverb.
一贫如洗回家生闷气饥肠辘辘勿惹事生非不要过早打如意算盘
披着羊皮的狼一燕不成夏拦路虎把好人与坏人分开亡羊补牢
班门弄斧倾盆大雨蠢得像头猪江山易改，本性难移
人靠衣装，佛靠金装小时偷针，大时偷金潜移默化爱屋及乌
1.Toteachafishhowtoswim．班门弄斧
2.Thesparrownearaschoolsingstheprimer．潜移默化
3.Loveme,lovemydog爱屋及乌
4.Lookthebarndoorafterthehorseisstolen．亡羊补牢
5.Hethatwillstealapinwillstealanox．小时偷针，大时偷金
6.Don’tcountyourchickensbeforetheyhatch．不要过早打如意算盘
7.aspoorasachurchmouse一贫如洗
8.Letsleepingdogslie.勿惹事生非
9.ImSOhungrythatIcouldeatahorse．饥肠辘辘
10.Gohomeandkickthedog．回家生闷气
11.Separatethesheepfromthegoats．把好人与坏人分开
12.Alionintheway．拦路虎
13.Oneswallowdoesn’tmakeasummer．一燕不成夏
14.Awolfinsheep’sclothing．披着羊皮的狼
15.Finefeathersmakefinebirds．人靠衣装，佛靠金装
16.Youcan’tmakeacrabwalkstraight．江山易改，本性难移
17.Itrainscatsanddogs．倾盆大雨
18.asstupidasagoose．蠢得像头猪
Readthetextandthenmatchthegeneralideaofeachparagraph.
Para11.Thecircledance
Para22.Abriefintroductionofthebee
Para33.Whetherbeescouldtelleachothertheexactposition.
Para44.Thewaggingdance.
Para55.Pro.KarlvonFrischbuiltspecialhivestostudybees.
Para66.Thenumberofwaggingdancesindicatestheexactdistancetothefeedingplace.
Para77.Somethingabouttheprofessor
Para88.“Bee-line”and“tomakeabeelinefor”
Key:
Para12.Abriefintroductionofthebee
Para25.Pro.KarlvonFrischbuiltspecialhivestostudybees.
Para31.Thecircledance
Para44.Thewaggingdance.
Para56.Thenumberofwaggingdancesindicatestheexactdistancetothefeedingplace.
Para63.Whetherbeescouldtelleachothertheexactposition.
Para78.“Bee-line”and“tomakeabeelinefor”
Para87.Somethingabouttheprofessor
Readthepassagecarefullyandthendothefollowingexercises
Para.1
①Q:Whyisitthehoney-beethathasinterestedscientistsmost?
Becauseofthelanguagetheyusetocommunicatewitheachother.
②Youcanfindoutthetopicsentenceofthetextsimplyinpara.1from____.
A.thefirstsentenceB.thesecondsentenceC.ThefifthsentenceD.thelastsentence
③Thescientistscanstudythelanguageofhoneybeesonlyafterthedevelopmentof____.
A.themodernbeehiveB.experimentsC.dishesofhoneyD.bothAandB
Para.2
①KarlvonFrischmadeanexperimenttoresearch____.
A.thefoodofhoneybeesB.thedanceofhoneybees
C.thewayshoneybeescommunicateD.Thehiveofhoneybees
②Thephrase“tellthebeesapart”inpara.2means____.
A.letthebeesliveseparatelyB.tellonebeefromtheother
C.drivethebeesawayD.tearthebeesintopieces
③Whichofthefollowingstatementsisright?
A.Animalsdohavealanguagelikethatofhumanbeings.
B.WhenProfessorKarlvonFrischplacedlittledishesofmilkonthetable,beessooncame.
C.Inordertobeabletowatchthebeesscientifically,hebuiltsomespecialhive,aglasswallandmarkedthebeeswithlittlespotsofcolour.
D.Whenamarkedbeereturnedtothehivefromthefeedingtable,itbegantoperformadanceonthesurfaceoftheground.
④WhatwasProfessorvonFrischpuzzledby?
Whenheplacedlittledishesofhoneyonatable,beessooncame.Assoonasonebeediscoveredthehoney,manymorecametoitoneafteranotherinashorttime.
Para.3-4
①TheLanguageofHoneyBees

Dance

AcircledanceAwaggingdance

Foodisnear.Foodisfaraway.
②Howdidthemarkedbeetellthemessageoffoodtotheotherbees?Givethefollowsinrightorder.
a.Themarkedbeereturnedtothehivefromthefeedingtable.
b.Itrepeatedthesecirclesoverandoveragain.c.Themarkedbeemadeacircletotheleft.
dThemarkedbeemadeacircletotheright.e.Theotherexcitedbeesdancetogether.
f.Thebeesleftthehiveandwenttothefeedingplace.
A.abcefdB.cadefbC.adcbefD.dacebf
③Differentdanceindicatedifferent____.
A.foodB.feedingplacesC.stepsD.semicircles
④Thecircledancecommunicates____.
a.thedistanceoffoodb.theinformationoffood
c.theamountoffoodd.thekindoffood
A.abcB.abdC.abD.bc
⑤Canyoudescribehowthecircledanceperformed?Andhowthewaggingdanceperformed?
thewaggingdance

Thedancerraninastraightline,waggingfromsidetoside.Thenitturnedinasemicircle,ranstraightagain,andturnedinanothersemicircletotheoppositeside.Itkeptthe“steps”overandover.
thecircledance

Firstitmadeacircletotheright,thentotheleft.Itrepeatedthesecirclesoverandoveragain.Thenthesurroundingbeestroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovements.
Para5
①Whatdidthescientistsdiscover?
Theydiscoveredthatthefartherawaythefeedingstationwas,theslowerthedancewas.
②Whatamaximumdistancedothebeesfly?
Beesflyamaximumdistanceof3.2kilometresbetweentheirhiveandafeedingplace.
③Thephrase“cometolight”inParagraph5means______.
A.becomeknownB.cometoabrightplaceC.turnbrightD.bothAandB
④Thenumberofthewaggingdancesperminutetold______.
A.thepositionofthefeedingplaceB.theamountofthefood
C.thedistanceofthefeedingplaceD.alltheinformationaboutfood
Para7
Whatdoes"bee-line"mean?
straightline;theshortestdistancebetweentwoplaces
Para.8
①AccordingtothethispassagepleasegivetheinformationaboutKarlvonFrisch
Nationality:____________Austrian
What’she?________________zoologist/scientist
Researchwork:_________________theamazingwayshoney-beescommunicateintheirdarkhives.
Howtofinditout:_________________bydoingexperiments
Hisdiscovery:______________________circledancewaggingdance
Prize:_____________________________wonthe1973NobelPrizeinphysiology(生理学)ormedicine.
②.Afterreadingthetext,youcaninferthewriterislikelytowriteabout____inthenextpara.
A.Whetherthecircledancetoldthemwhatfoodwasinfeedingplace
B.Whetherthebeescantellonecolourfromtheother
C.Whetherthewaggingdancetellthebeesthedistanceandthedirectionofthefood
D.Whetherthelanguageofhoneybeesisthemostusefullanguageofallanimals
③Whichofthestatementsispossibleaccordingtothelastparagraph?
A.Wehumanbeingscancommunicateashoneybeesdo.
B.Wehumanbeingscangoasquicklyashoneybees.
C.Wehumanbeingscancometohelpeachotherinafastway.
D.Wehumanbeingscanlearnsomethingfromanimals’behavior.
根据课文内容填空:
Therearemany_________(varieties)ofbee.Amongthedifferenttypesofbee,itisthehoney-beethathasmostinterestedscientistsbecauseofthe“language”theyuseto_______________(communicate)witheachother.ThescientistsVonFrischbuiltspecialhivestofindouthowonebeecommunicatethenewsoffoodtotheotherbeesinthehive.
Tohis_____________(surprise),thebeewhofoundthefeedingplacebeganto_________(perform)adanceonthe________(surface)ofthehoneycomb.Thedanceseemedto_______(excite)thesurroundingbees.They_________(trooped)behindthefirstdancer,_________(copying)itsmovements.Thenthebeesleftthehiveandwenttothe_______(feeding)place.Hefoundthatthebeesdidthecirclingdancewhenthefoodisnear,andthatthebeesdidthe___________(wagging)dancewhenthefoodwasfaraway.Healsofoundthatthenumberofwaggingdancesper_________(minute)toldhowfarawaythefoodwas.

第二部分语言点

课文前面部分
1.Asmallanimalthathelpsthepolicegetholdofthieves.
一种能帮助警察捉贼的动物。
getholdof…=take/catchholdof…意思是“抓住…”；“获得…”
getholdof…=take/catchholdof…意思是“抓住…”；“获得…”
Hetookholdoftheropeandpulled.他抓住绳子用力拉。
Ineedtogetholdofsomemoneyquickly.我需要马上就能有点钱
holdaconversation/meeting进行交谈/开会holdtheline=holdon别挂电话
hold…back阻止…holdone’sbreath屏住呼吸
2.Ananimalthatisn’ttellingthetruth.一种会撒谎的动物。
tellthetruth“说实话”的意思，tell的相关类似短语有：
tella/thelie=telllies撒谎tellastory讲故事
3.Youaregoingtohearaninterviewwithawomanwhoworksinazoo。
你将听到对一位在动物园工作的妇女的采访报道。
interview在这里是名词“采访”的意思，还有“面试”之意。
interview在这里是名词“采访”的意思，还有“面试”之意。
Thefilmstaragreedtogiveaninterviewafterthewedding.这位影星同意在婚礼后接受采访。
Yourinterviewforthejobistomorrow你的求职面试定在明天
interview“采访”,要区别与cover的用法。interview可以用interviewsb.或interviewsth.但cover只能说coversth.
Areporterinterviewedtheprimeminister.一位记者采访了首相。
She’sbeinginterviewedforthejob.她正在接受求职面试。
Theysentagreatmanyreporterstocovertheconference
他们派遣了很多记者报道这次会议。
cover除了“采访”的意思外还有“用……遮盖；覆盖”“占有…（面积）;掩饰”
“涉及…（内容）”等含义。请学习下面例句中cover一词的各种用法
Sincewatercoversmostoftheearth,Corsteauknewweshouldkeeptheseasclean.
由于水覆盖了地球的大部分，库斯托知道我们应该保持海洋清洁。
Hetriedtocover(up)hismistake.他想掩盖他的错误。
Hesaidhecouldcoverthedistanceonfootintwohours.他说这段路程两个小时能走完
Howmanypageshaveyoucovered?你读了多少页了？
Whatarethemainpointsyou’regoingtocoverinyourtalk?你的报告主要涉及哪些内容。
Wehaveonlyjustcoveredourexpenses.我们所收入的仅够开支而已。
cover作名词，作“盖子”、“封面”解。
Whenthewaterboils,takethecover.当水开的时候,把盖子揭开.
Thebookneedsanewcover.这书需要装个新封面.
4.What’stheproblemwiththeanimalsatthezoo?动物园里的动物有什么问题？
What’stheproblemwith…=What’sthetroublewith…=What’sthematterwith…
=Whatsyourproblem?=Whatswrongwithyou?都用来询问“…（你）怎么回事？”
5.Thetwoteamstaketurnsspeaking.两支队伍轮流发言。
taketurnsdoingsth.“轮流干…”，turn是名词。
复习turn的用法
作名词用
It’sone’sturntodosth轮到某人做某事
Itsyourturntomakeadecision.该你来做出决定了。
turnone’sturntodosth=dosthinturn=dosthbyturns
作名词用：转动,转向,翻转
turnright/left=turntotheright/left
turntosth./sb.(forhelp)turntopage84
作系动词用：变得……
turngreen/yellow变绿/黄了
Tenyearslater，heturnedteacher.
A./B.aC.anD.the
注:此题考查turn作连系动词的特殊用法,即turn作连系动词时后接表语名词，省略冠词.所以此题的答案为A.如果turn后加into则须在名词前加冠词a.
固定词组:
turnagainst背叛turndown关小/拒绝
turnfromsidetoside把身体转来转去turnin上交
turn...into...(使……)成为……turnoff(水源、煤气、电灯等)/避开(问题等)
turnon开(水、煤气、电灯、无线电等)/对……发怒
turnontheradioturnout结果是/证明是/生产出
turnover(使)打翻/翻身/翻动/翻耕(土地)/转危为安
turnup开大/出现/找到/证明是(=turnouttobe)
6.Whenalltheteamsareready,theteacherwillstartandtimethedebate.
当所有队伍都准备好以后,老师就开始为辩论计时.
time是动词，＂计时＂的意思，还有“安排好时间,使合拍子;安排……的速度＂
Howlongcanyouholdyourbreathunderwater?TakeadeepbreathandI’lltimeyou.
你在水下能潜多久呢？深呼吸一下，我给你计时。
Hetimedhisjourneysothathecouldarriveatthehotelbeforedark.
他安排好了他的旅程，以便能在天黑以前到达旅馆。
Hetriedtotimehisstepstothemusic.他尽力与音乐合节拍。
课文部分
1.ProfessorKarlvonFrisch,ascientistfromAustria,spentmanyyearsofhisliferesearchingtheamazingwayshoney-beescommunicateintheirdarkhives.奥地利科学家卡尔冯弗里希教授，一生中花去了许多岁月，研究蜜蜂在黑暗的蜂箱里是以怎样巧妙的方式传递信息的。
amazevt.使惊愕；使大为惊讶：
Heamazedeveryonebypassinghisdrivingtest.令人惊讶的是他竟通过了驾驶考试。
amazing“令人惊异的”；在西方人的口中，表示惊讶，经常可以听到amazing这个词。如果有些事情发生得出乎意料，难以置信，也可以用amazing来形容。
You’reamazing.你真了不起。
Itwasamazingthattheboywasabletosolvetheproblemsoquickly.
那男孩能这样快地解完这道题,真是令人惊奇。
有些漂亮或另类的东西，总能吸引许多眼球，就可以说是amazingthings.
Iamalwayslookingfornewandamazingitems.我总是在寻找让我眼前一亮的新东西。
amazed使（某人）感到惊奇，常用beamazedat/by感到惊奇。
Hewasamazedatallthecolours,andallthebeautifulfish.他对五颜绿色和各种美丽的鱼感到惊奇。
WeareamazedatthechangesinBeijing.Ican’tevenfindwheremyoldhouseis.
北京的变化使我们感到惊奇。我几乎找不到旧房子了。
2.Inordertotellthebeesapart,hepaintedsomebeeswithlittledotsofcolour.为了把蜜蜂区分开，他在一些蜜蜂身上涂上色斑．
tell...apart识别，辨别(复习)
CanyoutellJaneandLucyapart?Fortheylooksoalike.你能区别开简和露丝吗?她们长得太像了。
tellAfromB把A与B区别开
CanyoutellTomfromhistwinbrother?你能把汤姆和他的双胞胎哥哥区别开吗？
It’sdifficultforustotellLilyfromLucy.我们很难区分开莉莉和露丝。
3.Theytroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovement.
它们成群结队地跟在第一只跳舞的蜜蜂后面，模仿它的动作。troop
①n.一群，大量
AtroopofchildrenwentintotheMuseum.一群学生走进了博物馆。
troopsofvisitors一群一群的访问者
troops军队，部队
Thelocalpeopledemandedthewithdrawaloftheforeigncountrytroops.
当地的人们要求外国军队撤离。
②vi.集合，群集；成群地涌向，结队而行
Childrentroopedoutof/intothehallafterthelecture.演讲结束后，孩子们成群地走出了/进教室。
4.overandoveragain=againandagain=timeandtimeagain=overandover一再地，经常地，重复地
Theoldmanalwaysthinksofhishappyolddaysoverandoveragain.
这位老人总是一次又一次地回忆起以前的美好时光。
5.Onewasclosetothehive.Theotherwasmuchfartheraway,beyondsometrees.
一个靠近蜂箱,另一个远离蜂箱,几棵大树之外.
beyondprep（复习）
①在……那边，越过（场所）
Thehouseisbeyondthebridge.房屋在桥的那边。
Icannotseeanythingbeyondtheriverbecauseofthefog
由于雾，河的那边我什么也看不见。
②（指时间）超出，晚于
Don’tstayoutbeyond10o’clock.不要在外边停留到10点钟还不回家。
③超出，为……所不能及（程度）
Yourworkisbeyondallpraise你的作品真让人赞扬不尽。
Helivesbeyondhisincome。他的生活入不敷出。
beyondone’scontrol无法控制；无法管理
Thewatchisbeyondrepair.手表无法修理了
Thisproblemisfarbeyondme/mycomprehension这个问题超出了我的能力/理解力
6.cometolight发现，暴露
Muchmorenewevidencehascometolight，sothejudgeshavetosentencethemantodeath.
新的证据不断发现，所以法官不得不判这人死刑。
Whentheoldwomandied，itcametolightthatshewasactuallyveryrich.
老太太死后，人们发现她其实很富有。
7.compareAwithB把A与B比较一下（复习）
CompareBritishEnglishwithAmericanEnglish，andyoucantellthedifferencesbetweenthem.
把美国英语与英国英语比较一下，你就会发现它们之间的不同点。
compareAtoB把A比作B
Poetshavecomparedsleeptodeath.诗人把睡眠比作死亡。
comparedto...=comparedwith...与……比起来
Comparedto/withtheearth，thesunismuchbigger.与地球比起来，太阳要大得多。
8.comeup
①前进，进来
Mymothercameuptomeandheldmyhandstightly.母亲走向前紧紧地抓住我的手。
②上升
Thesuncameupatthattime.那时太阳已升起来了。
Hehasstayedunderwaterfor2minutes，buthehasn’tcomeupyet.
他在水下呆了2分钟了，还没上来。
③长出，发芽
Theseseedshaven’tcomeupyet.这些种子还没有发芽。
④被提出讨论
Thequestioncameupatthemeetingyesterday.这个问题在昨天的会议上被提出来了。
⑤与come有关的短语：
comeabout发生；comeacross碰见，受欢迎；comeat袭击；
comedown下降，流传comeoutwith说出，透漏；cometooneself苏醒
9.includevt.（复习）
包括，包含
Yourdutyincludesputtingthebabytothebed.你的职责包括让孩子上床睡觉。
Therearefivechaptersinthisbook，includingtwochapterswrittenbyourteacher.
这本书有5章，包括由我们老师写的两章。
Everyonewillgotothecinema，LaoXiaoincluded.每个人都要去电影院，包括老肖。
10.transparentadj.
①透明的;清澈的。
②显而易见的;一目了然的[+that]
Itwastransparentthatherpridewashurt.很显然,她的自尊心受到了伤害。
③坦率的,光明正大的
Heisamanoftransparentsincerity.他是一个坦率诚恳的人。
11.surroundingn.环境;周围的事物[P]
Hedidn’tpaymuchattentiontohissurroundings.他没有多注意他周围的环境。
adj.周围的;附近的
Foxesstartedcominginfromthesurroundingcountryside.狐狸开始从附近的乡下跑进来。
12.apparent
①adj表面的,外观的;未必真实的
Theapparentcauseofhisillnesswasexcessivedrinking,buttherealcausewashisdeepgriefathis
wife’sdeath.他生病的表面原因是饮酒过度,但实际原因是丧妻之痛。
②明显的,显而易见的;明白无误的[(+to)][+that]
Itwasapparentthathewasinnoconditiontotravel.他的健康状况显然不宜旅行。
13.Soanotherastonishingfactcametolight.于是又发现一个令人惊讶的情况。
cometolight暴露,真相大白
Thescandalcametolightwhenthepoliticianwasseenwiththelady.
当有人看到那位政客跟那位女士在一起时,真相就大白了。
Apoliticalscandalhasrecentlycometolight.
最近一桩政治丑闻暴露出来
14.maximum（反minimum）
①n.最大量,最大数,最大限度[C][(+of)]
Ourgoalistoachievethemaximumofefficiency.
我们的目标是取得最高的效率。
②顶点;(法定的)最高极限;(公路行车的)最高速[theS][(+of)]
Driversmustnotexceedamaximumof55milesanhour.
司机不得超过每小时五十五英里的最大时速。
③adj.最大的;最多的;最高的;顶点的
Themaximumspeedofthiscaris150milesperhour.
这辆车的最大时速为一百五十英里。
15.preciseadj.
①精确的;准确的;确切的；丝毫不差的；恰好的
Ican’tgiveyouaprecisedate.我无法告诉你确切的日期。
atthepreciousmoment正在那时
②明确的;清晰的
Hisinstructionswerenotveryprecise.他的指示不太明确。
③严格的;细致的
Wehadpreciseorderstocomehomebynineo’clock.我们得到严格的命令须于九点前回家。
④刻板的,拘泥的
Hewasverypreciseinhismanners.他的一言一行都有板有眼。
16.adequate
①adj.能满足需要(量)的,足够的[(+for)][+to-v]
Martinthoughtthathehadnoadequateproof.马丁认为他没有充足的证据。
Isyoursalaryadequatetosupportyourfamily?你的薪水足够养家吗？
②适当的；适当的[(+to/for)对于…]（不置于名词前）
asolutionadequatetotheproblem适合这个问题的解决方法
③胜任的[(+to)]
Sheprovedadequatetothejob.事实证明她能胜任此项工作。
④尚可的,差强人意的
Thathotelismerelyadequate.那家旅馆只能说是差强人意。
17.clarifyvt.
①澄清;阐明
Hisexplanationclarifiedthemystery.他的说明解开了这个谜。
②净化
Itrequiresofusgreateffortstoclarifysewageincities.净化城市的污水需要我们很大的努力。
③使清楚,使清醒
Mymindwasclarifiedonthisissue.对这个问题我的头脑变得清楚了。
18.changeableadj.
①易变的;不定的
Histemper’sbeenchangeablethisweek,sodon’tannoyhim.
这星期他脾气变化无常,所以不要惹他生气。
②可改变的,可能被改变的
③闪光的;闪色的
changeablesilk闪光丝绸
19.adaptationn.
①适应,适合[U]
Hemadeaquickadaptationtothenewenvironment.他很快适应了新的环境。
②改编,改写[U];改写本[C]
Thisplayisanadaptationofanovel.这一剧本是由小说改编的。
20.VonFrischassumedthatthedanceconveyedmoreinformation.
冯弗里希想弄清这种舞蹈能不能说明喂食处有多远.assumevt.表示“假设，主观认为，假定；
①assumethat…
Weassumedthatyouunderstoodthesituation.我们认为，你了解形势。
②assume+名词+（tobe）+名[形].
Iassumedhimtobeanhonestman。我认为他是个诚实的人。
③assuming和given,supposing，provided/providing（that）等词一样都可以引导状语作用相当于if.
Supposingyourfathersawyouplayingcomputergames,whatwouldhesay?
=ifyourfathersaw……
Assumingthattheweatherisfavourable,Farmerswillhaveagoodharvest
假如风调雨顺，今年农民将获丰收。
Giventhatitdoesn’traintomorrow，Iwillgocamping.如果明天不下雨，我就会去野营
另：assuming自负的，傲慢的，过分自信的
④assumed假装的，假的；假定的，设想的：
anassumedcheerfulness伪装的高兴anassumedresult假定的结果，
Hislookofastonishmentwasassumed.他那惊讶的样子是装出来的。
⑤assumption假定，假想
Iwasundertheassumptionthatyouwerecomingtomorrow.我原以为你明天来。
Myassumptionthathehadpassedtheexamwaswrong.我本以为他已通过了考试，结果我错了。
21.Hemarkedallthebeesthatcametothenearbyfeedingplaceblue,andallthebeesthatwenttothefarawayplaceweremarkedred.他给所有来到近的喂食处的蜜蜂标上蓝色，给飞到远的喂食处的蜜蜂标上红色。faraway(远方的)是由far＋away构成的合成形容词。
nearby(附近的)是由near＋by构成的合成形容词。它们在句中都作定语。
afarawayforest远处的森林farawaytimes遥远的时代
anearbyhotel附近的一家旅店nearbyhills附近的小山
注意：faraway在作定语时通常都连写，作表语或作状语时则分写(faraway)。如：
Thehouseisnotfaraway.那座房子并不远。
Helivesfarawayfromtheschool.他住得离学校很远。
nearby既可作定语，又可作状语；既可以连写(nearby)，也可以分写(nearby)，还可以加连字符(near-by)。
Isawhergoingtoanear-bypost-boxbeforelunch.我看到她午饭前去附近的信箱投信。
Theylivenearby----lessthanakilometer.他们住在附近，不到一公里。
Hegaveuphisseattotheoldmanstandingnearby.他把座位让给站在附近的老人了。

Unit 14 Zoology [简案]

Period1Readingcomprehension
ThelanguageofHoney-bees
Step1Revision
Step2Leadin
Step3Fastreading
1.Howdohoneybeescommunicatewitheachother?(Para3)
2.Whatinformationdothetwodancesconvey?(Para4)
Step4Carefulreading
1.KarlVonFrischdidanexperimenttoresearch.
A.thefoodofhoneybeesB.thedanceofhoneybees
C.thehiveofhoneybeesD.thewayofhoneybees’communication
2.Thephrase“tellthebeesapart”means.
A.letthebeeliveseparately.B.tellonebeefromtheother
C.drivethebeeawayD.tearthebeeintopieces
3.Afterthemarkedbees’dance,theotherbees_________
A.feltveryhungryB.feltveryhappy
C.feltveryangryD.becomeveryexcited
4.Accordingtothetext,bee’slanguagecancommunicatethefollowingexcept_________
A.newsoffoodB.thefeedingplaceC.thesun’spositionD.weathercondition
5.Thephrase“cometolight”inPara5means__________
A.becomeknownB.cametoabrightplaceC.becomevisibleD.becamepopular
6.Whichofthefollowingstatementsispossibleaccordingtothelastparagraphbutone?_________
A.Wehumanbeingscanlearntocommunicateinthesamewayashoneybees.
B.Wehumanbeingscangoasquicklyashoneybees.
C.Wehumanbeingscancometoeachother’srescueinaveryquickway
D.Wehumanbeingscandrawsomethingfromanimalsbehavior
7.Whichstatementismorereasonable?_________
A.Onlyhoneybeescancommunicatewitheachother
B.Somebeescancommunicatewitheachother
C.Mostbeescancommunicatewitheachother
D.Onlyhoneybee’sbodylanguagehasmostinterestedscientists.
Step3Furtherunderstanding
ExplainsomedifficultiestomakesuretheSscanhavebetterunderstandingaboutthetext.

Period2Integratingskills
Primates
StepⅠRevision
StepⅡLeadin
StepⅢFastreading
Q1Whatarethekeyfeaturesfoundinprimates?(Para1)
Q2Doyouthinkitispossibletoteachchimpanzeestouselanguageanddootherthingsthatweconsidertypicallyhuman?Whyorwhynot?(Para6)
StepⅣCarefulreading
Usetheinformationinthetexttocompletethechart.Giveexampleandcharacteristicsforeachtypeofanimal.

Period3Languagepoints
1．tell------apart识别，辨别动副短语常与can，could，beableto连用。
eg.Canyoutellthetwothingsapart？（tellapartthetwothings）
eg.Thetwinsaresomuchalikethattheirownmothercannottellthemapart.
tell-----from-----

2.oneafteranotheronebyone
eg.Theyhavesolvedproblemsoneafteranothersincetheycame.（强调数量之多）
eg.Afterclassthestudentslefttheclassroomsilentlyonebyone.　（强调顺序）

3.Theytroopbehindthefirstdancer,copyingitsmovements.
troopVi.结队而行，成群涌向。　句子主语应是复数。
eg.Thechildrentroopedintothepark.
eg.Thegamewasoverandtheplayerstroopedhome.
n.一群，许多。　军队（常用复数）
Atroopofvisitors/students(agroupof/alineof)
copy模仿，效仿
eg.Youshouldcopyhisstrongpoints,nothisweakpoints.

4.Whatelseelse常放在疑问代词或副词后面
whoelse,whereelse,nobodyelse,anythingelse
eg.Whereelsedidhego?
注：所有格

5.faraway遥远的　nearby附近的
eg.afarawayforestanearbyhotel
faraway作表语或状语用faraway,nearby作表语或状语可用nearby,nearby,near-by.
eg.Thehouseisfaraway.
eg.Theylivenear-bylessthanakilometer.

6.cometolight发现，暴露(tobediscovered)
eg.Themoneydidn’tcometolightuntiltheoldmandied.
eg.Newfactsaboutthecasehaverecentlycometolight.
注：cometolight,comeabout中come不用被动态

7.makeabeelineforsp.　走直路，走近路
eg.Ashespokehemadeabeelineforthedoor.
eg.Ifyouwantcatchwiththeteam,you’dbettermakeabeelineforthem.
headforsp.
eg.TheshipisheadingforLondonforrepairs.

8.except/exceptthat/exceptfor/but/besides/apartfrom
eg.Weallsucceed_______Tom..(except)
eg.Ilookedeverywhere_________inthebedroom..(except)
eg.Heisagoodman_______hottemper.(exceptfor)
eg.Yourarticleisquitegood________thereareseveralspellingmistakes.(exceptthat)
eg._________me,thereweretenotherpeopleatthemeeting.(Besides,Apartfrom)
eg.Thedoctortoldmenothing______tostopsmoking.(but)
eg.LastnightIdidnothing_____watchTV.(but)

Unit 14 Zoology [知识点拨]

Asmallanimalthathelpsthepolicegetholdofthieves.
一种能帮助警察捉贼的动物。
getholdof…=take/catchholdof…意思是“抓住…”；“获得…”
e.g.Hetookholdoftheropeandpulled.
他抓住绳子用力拉。
Igotholdofthesackandliftedit.
我抓住包，把它举了起来。
Ineedtogetholdofsomemoneyquickly.
hold还用作动词，意为“握住”“拥有”“容纳”“使…保持…”“持…观点”等
e.g.Shewasholdingabook.她手里拿着一本书。
Theyheldtheirheadsup.他们头抬得高高的。
Sheholdsthatthegovernment’spolicyismistaken.
她认为政府的政策错了。
其常见短语搭配有：
holdaconversation/meeting进行交谈/开会
holdtheline=holdon别挂电话
hold…back阻止…
holdone’sbreath屏住呼吸
hold…off使…与…保持距离
hold…over使…延期

Ananimalthatisn’ttellingthetruth.
一种会撒谎的动物。
tellthetruth“说实话”的意思，tell的相关类似短语有：
tella/thelie=telllies撒谎
tellastory讲故事
Listening

Youaregoingtohearaninterviewwithawomanwhoworksinazoo.
你将听到对一位在动物园工作的妇女的采访报道。

interview在这里是名词“采访”的意思，还有“面试”之意。
e.g.Thefilmstaragreedtogiveaninterviewafterthewedding.
这位影星同意在婚礼后接受采访。
She’sgotaninterviewforanewjob.
她参加了新工作的面试。
interview还有动词用法，是“采访”的意思,
要区别与cover的用法。interview可以用interviewsb.或interviewsth.
但cover不能用coversb.只能说coversth.
e.g.Areporterinterviewedtheprimeminister.
一位记者采访了首相。
She’sbeinginterviewedforthejob.
她正在接受求职面试。
Theysentagreatmanyreporterstocovertheconference.
cover除了“采访”的意思外还有“用……遮盖；覆盖”“占有…（面积）;掩饰”
“涉及…（内容）”等含义。请学习下面例句中cover一词的各种用法
e.g.Sincewatercoversmostoftheearth,Corsteauknewweshouldkeeptheseasclean.由于水覆盖了地球的大部分，库斯托知道我们应该保持海洋清洁。
Hetriedtocover(up)hismistake.
他想掩盖他的错误。
Hesaidhecouldcoverthedistanceonfootintwohours.
他说这段路程两个小时能走完
Howmanypageshaveyoucovered?你读了多少页了？
Whatarethemainpointsyou’regoingtocoverinyourtalk?
你的报告主要涉及哪些内容。
Wehaveonlyjustcoveredourexpenses.
我们所收入的仅够开支而已。
cover作名词，作“盖子”、“封面”解。
e.g.Whenthewaterboils,takethecover.
当水开的时候,把盖子揭开.
Thebookneedsanewcover.
这书需要装个新封面.

What’stheproblemwiththeanimalsatthezoo?
动物园里的动物有什么问题？
What’stheproblemwith…
=What’sthetroublewith…
=What’sthematterwith…
=Whatsyourproblem?
=Whatswrongwithyou?
都用来询问“…（你）怎么回事？”
Speaking

Thetwoteamstaketurnsspeaking.
两只队伍轮流发言。
taketurnsdoingsth.“轮流干…”，turn是名词。
为便于学习,现就turn的用法归纳如下:I.turn(n.)顺序,轮流1.Itsonesturntodosth.轮到某人做某事Itsyourturntomakeadecision.
该你来做出决定了。
2.takeonesturntodosth.=dosth.inturn=dosth.byturns轮流做某事Thenursesattendedthepatientinturn/byturns.
=Thenursestookturnstoattendthepatient.
护士们轮流照顾病人。II.turn(vi.)转动,转向,翻转turnright/left=turntotheright/leftturntosth./sb.(forhelp)turntopage84III.turn(link-v.)变得……turngreen/yellow变绿/黄了Tenyearslater，heturnedteacher.A./B.aC.anD.the注:此题考查turn作连系动词的特殊用法,即turn作连系动词时后接表语名词，省略冠词.所以此题的答案为A.如果turn后加into则须在名词前加冠词a.IV.固定词组:1.turnagainst背叛Nobodywillturnagainsthiscountry.2.turndown关小/拒绝Heturneddownmysuggestionwithouthesitation.Pleaseturndownthegas.3.turnfromsidetoside把身体转来转去Thenaughtyboyturnedfromsidetosidewhileansweringquestionsinclass.4.turnin上交Thechildpickedupapurseonthewayandturneditintothepoliceman.5.turn...into...(使……)成为……Thefarmersareturningwastelandintoricefields.6.turnoff关(水源、煤气、电灯等)/避开(问题等)Turnoffthelightwhenyouleavetheroom.7.turnon打开(水、煤气、电灯、无线电等)/对……发怒turnontheradioturnthegunonsb.8.turnout结果是/证明是/生产出Theweatheryesterdayturnedout(tobe)fine.Thefactoryturnedoutmoreproductsthantheyhadexpected.9.turnover(使)打翻/翻身/翻动/翻耕(土地)/转危为安Themanturnedoverandwenttosleepagainwhenthetelephonerang.10.turnup开大/出现/找到/证明是(=turnouttobe)Themeetingisbeginning，buthehasnotturnedup.Hemighthavebeenlost.

Whenalltheteamsareready,theteacherwillstartandtimethedebate.
当所有队伍都准备好以后,老师就开始为辩论计时.
time　是动词，＂计时＂的意思，还有“安排好时间,使合拍子;安排……的速度＂
e.g.Howlongcanyouholdyourbreathunderwater?TakeadeepbreathandI’lltimeyou.你在水下能潜多久呢？深呼吸一下，我给你计时。
Hetimedhisjourneysothathecouldarriveatthehotelbeforedark.他安排好了他的旅程，以便能在天黑以前到达旅馆。
Hetriedtotimehisstepstothemusic.
他尽力与音乐合节拍。
Reading　

Amongthedifferenttypesofbee,itisthehoneybeethathasmostinterestedscientistsbecauseofthe“language”theyusetocommunicatewitheachother.
在不同种类的蜂中，最使科学家感兴趣的是蜜蜂，因为蜜蜂能用“语言”，来相互交际。
…itisthehoneybeethathasmostinterestedscientists…是一个由it引导的强调句，被强调的部分是thehoneybee。如果不加以强调，则全句是：
…thehoneybeehasmostinterestedscientists…
Thedevelopmentofthe　modernbeehivein1851madeitpossibletodesignexperimentstoresearchthelanguageofhoneybees.
1851年新式蜂箱的研制，使设计实验研究蜜蜂的语言成为可能。

本句是一个简单句：Thedevelopment…madeitpossibletodesignexperiments…其中的it是形式宾语，它所代替的真正宾语是后面的不定式短语todesignexperiments。it作形式宾语的句型是：
主语+及物动词+it+宾语补足语+不定式
e.g.IfounditimportanttolearnspokenEnglish.
我发现学习英语口语很重要。
Ithinkithardtomasteraforeignlanguage.
我认为掌握一门外语是很难的。
Shefeelsitherdutytosupportherfamily.
她感到养家糊口是她的责任。
Thestormmadeitimpossibleforthemtomarchtothecity.
暴风雨使他们不可能向城市进军。

ProfessorKarlvonFrisch,ascientistfromAustria,spentmanyyearsofhisliferesearchingtheamazingwayshoney-beescommunicateintheirdarkhives.
奥地利科学家卡尔·冯·弗里希教授，一生中花去了许多岁月，研究蜜蜂在黑暗的蜂箱里是以怎样巧妙的方式传递信息的。
amaze　vt.使惊愕；使大为惊讶：
e.g.Heamazedeveryonebypassinghisdrivingtest.
令人惊讶的是他竟通过了驾驶考试。
amazing“令人惊异的”；在西方人的口中，表示惊讶，经常可以听到amazing这个词。如果有些事情发生得出乎意料，难以置信，也可以用amazing来形容。
e.g.You’reamazing.你真了不起。
Itwasamazingthattheboywasabletosolvetheproblemsoquickly.那男孩能这样快地解完这道题,真是令人惊奇。
有些漂亮或另类的东西，总能吸引许多眼球，就可以说是amazingthings.
e.g.Iamalwayslookingfornewandamazingitems.　我总是在寻找让我眼前一亮的新东西。
amazed使（某人）感到惊奇，常用beamazedat/by感到惊奇。
e.g.Hewasamazedatallthecolours,andallthebeautifulfish.　他对五颜绿色和各种美丽的鱼感到惊奇。WeareamazedatthechangesinBeijing.Ican’tevenfindwheremyoldhouseis.　北京的变化使我们感到惊奇。我几乎找不到旧房子了。
＂．．．honey-beescommunicateintheirdarkhives.＂是定语从句，其先行词
是＂ways＂，＂way＂后省略了引导词“that”,也可用“inwhich”，也可以省略引导词．
e.g.SomeEnglishwordsarenotspeltthewaysthattheysound.
=SomeEnglishwordsarenotspeltthewaysinwhichtheysound.
=SomeEnglishwordsarenotspeltthewaystheysound.
一些英语单词不是像他们发音那样去拼写．

Hebuiltatransparentwall,throughwhichhecouldobservewhatwentoninside.
他安装了透明的箱体，透过它，可以直接观察箱内发生的事情．
“throughwhichhecouldobservewhatwentoninside”是定语从句，来修饰先行词，引导词是介词through加which构成．
在定语从句用法中介词+关系词是一个重点，介词后面的关系词不能省略，但是介词的后面不用that．
e.g.ThisisthehouseinwhichIlivedtwoyearsago.
某些在从句中充当时间，地点或原因状语的"介词+关系词"结构可以同关系副词when和where互换。
e.g.Doyourememberthedayonwhichyoujoinedourclub?＝Doyourememberthedaywhenyoujoinedourclub?
注意：一些含有介词的动词短语中，其介词不能前置到引导词前．
　e.g.Thechildrenwhomthenurseslookafterareweryhealthy.

Inordertotellthebeesapart,hepaintedsomebeeswithlittledotsofcolour.
为了把蜜蜂区分开，他在一些蜜蜂身上涂上色斑．
tellapart辨别；识别
＝distinguish…between…
=tell…from…;
=tellthedifferencebetween…and…
e.g.Somepeoplecanttellbluefromgreen.
在些人分辨不出蓝色与绿色。
Mostnewcarslooksosimilarthatitsimpossibletotellthemapart．
许多新汽车看上去象是一样的，不大可能把它们区别开来。
IconfusedJimwithMikebecauseIcanttellthemapart．
我把吉姆和麦克混淆了，因为我分不清他们。
Thetwobrothersaresomuchalikethattheirmothercanhardlytellthemapart．
这兄弟俩长得太相象了，连他们的母亲都难以辨别。

Theytroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovement.
它们成群结队地跟在第一只跳舞的蜜蜂后面，模仿它的动作。
课文中troop作动词用，意思是"结队而行"、"成群涌向"
(comeorgotogetherinagroup)。用在句中时，句子的主语总是复数。　e.g.Thechildrentroopedintothepark.
孩子们列队走进公园。　Thegamewasoverandtheplayerstroopedhome.
比赛结束了，运动员整队回家。
Troop还有名词用法，作"一队"、"一群"解。　e.g.atroopofvisitors(一群参观者)。　它的复数形式(troops)作"军队"解。　e.g.Wemusthaveourowntroops.
我们必须有自己的军队。
copy原作"抄写"、"复写"解。　e.g.Heisbusycopyinghiscomposition.
他正忙着抄写他的作文。　本句中的copy引伸作"模仿"、"仿效"解。　e.g.Pleasecopymyactions.(＝PleaseactasIdo.)
请照我这样做。　"Goodmorning,"shesaid,copyinghermothersvoice.
"早上好"，她模仿着妈妈的声音说。
Youshouldcopyhisstrongpoints,nothisweakpoints.
你应当学他的长处，而不是他的短处。

VonFrischassumedthatthedanceconveyedmoreinformation.冯·弗里希想弄清这种舞蹈能不能说明喂食处有多远.
assume的用法assumevt.表示“假设，主观认为，假定；装出…样子；开始担任，承担…
e.g.Weassumedthatyouunderstoodthesituation.
我们认为，你了解形势。
Heassumedawell-informedmannerbutinfactheknowsverylittle.
他装出一副见多识广的样子，而实际上他知之甚少。assumesomethingtobe猜想某事如何
assumeignorance/aninjuredair
假装不知道，装出冤屈的样子
assume和given,suppose,supposing等词一样都可以引导状语.作用相当于if.
e.g.Supposingyourfathersawyouknow,whatwouldyousay?=ifyourfathersaw……
Assumingthattheweatherisfavourable,Farmerswillhaveabumperharvest.假如风调雨顺，今年农民将获丰收。
assumed假装的，假的；假定的，设想的：
e.g.anassumedcheerfulness伪装的高兴，
anassumedresult假定的结果，
Hislookofastonishmentwasassumed.他那惊讶的样子是装出来的。assuming自负的，傲慢的，过分自信的：
e.g.Heistooassuminginthisattitudeabouttheenergysupply.
他在对待能源问题的态度上实在显得过于自信。assumption假定，异端；自负，傲慢；假装
e.g.Wearegoingontheassumptionthattheworkwillbefinishedtomorrow.我们在根据明天可以完工这一假定办事。
Iwasundertheassumptionthatyouwerecomingtomorrow.我原以为你明天来。
assumptive被视为理所当然的，自负的，傲慢的：
e.g.assumptivebeliefs被视为理所当然的种种信仰，
assumptivepeople自命不凡的人
Onewasclosetothehive.Theotherwasmuchfartheraway,beyondsometrees.一个靠近蜂箱,另一个远离蜂箱,几棵大树之外.
beyond一词是高中英语的必备词汇，其用法和含义较为复杂，很容易产生理解上的障碍，造成翻译上的失误。本文拟对beyond的一些用法浅析如下：
一、beyond作介词用时，使用最广，常用于下列几种情况：
1.表示位置，意思是“在……的那一边；在……之外；在更远处”。例如：
e.g.Beyondtheriverstoodapowerstation．
过了这条河就是一个发电站。
2.表示时间，其意为“迟于；超过”。例如：
e.g.Someshopskeepopenbeyondmidnight?有些商店营业到半夜以后。
3.表范围、水平、限度、能力等，意思是“超出；多于；为……所不能及”在句中常作
①作表语
e.g.Yourworkisbeyondallpraise．
你的作品叫人赞扬不尽。
②作定语e.g.Theseweremattersbeyondhisunderstandingasyet．
这些事情他那时候还不了解。
③作状语
e.g.Wesucceededbeyondourhopes．
我们获得如此之成功，是我们始料所不及的。
4.用在否定和疑问句中，意思是“除……之外”。
e.g.Iknownothingbeyondwhathetoldme．
除了他告诉我的以外，别的我都不知道。
Isthereanythingmoreyoucansaybeyondthat？
除了那点之外，你还能说些什么吗？
5.beyond有时还可表示年龄或数量，意思是“超过”。
e.g.Hedidntbelieveinpeoplelivingbeyond100．
他不相信人能活到100岁以上。
二、beyond也常作副词用，主要有下面两种用法：
1.指时空或正在进行中的活动，意思是“在远处；向远处；更远处”。
e.g.Ifwecrossthemountainswemayfindpeoplelivinginthevalleybeyond．
如果我们翻过这些大山，我们就可以发现在远处山谷中生活的人们。
Illgowithyoutothebridge，butnotastepbeyond．
我愿意同你一道走到桥头，但再远的地方一步也不愿意去。
2.表示外加，意思是“此外；以外”。例如：
e.g.Hetoldmenothingbeyond．
此外他没告诉我什么。

Hemarkedallthebeesthatcametothenearbyfeedingplaceblue,andallthebeesthatwenttothefarawayplaceweremarkedred.
他给所有来到近的喂食处的蜜蜂标上蓝色，给飞到远的喂食处的蜜蜂标上红色。
faraway(远方的)是由far＋away构成的合成形容词。nearby(附近的)是由near＋by构成的合成形容词。它们在句中都作定语。
afarawayforest(远处的森林)，farawaytimes(遥远的时代)；
anearbyhotel(附近的一家旅店)，nearbyhills(附近的小山)。注意：faraway在作定语时通常都连写，作表语或作状语时则分写(faraway)。如：e.g.Thehouseisnotfaraway.那座房子并不远。Helivesfarawayfromtheschool.他住得离学校很远。nearby既可作定语，又可作状语；既可以连写(nearby)，也可以分写(nearby)，还可以加连字符(near-by)。
e.g.Isawhergoingtoanear-bypost-boxbeforelunch.我看到她午饭前去附近的信箱投信。
Theylivenearby----lessthanakilometer.
他们住在附近，不到一公里。Hegaveuphisseattotheoldmanstandingnearby.
他把座位让给站在附近的老人了。
Theydiscoveredthatthefartherawaythefeedingstationwas,theslowerthedancewas.他们发现，喂食处越远，舞蹈动作的速度就越慢。
"the+比较级……，the+比较级……"的意思是："越……，就越……"
这种结构用来表示两从此过程按比例同时递增。前一句为从句，后一句为主句。这种结构常以省略形式出现，句式精炼简短，表意有力。例如：
e.g.Thesooner,thebetter.越快越好。　
Themore,thebetter.越多越好。
Themore,themerrier.人越多，越好玩。
Themorehegiveshischildren,themoretheywant.
给孩子越多，他们要的越多．
Thehigherwestand,thefartherwesee.
站的越高，看的越远
Themoreheexplains,themoreIampuzzled.
他越解释，我越迷惑．

Soanotherastonishingfactcametolight.于是又发现一个令人惊讶的情况。　
cometolight作"发现"、"暴露"(tobediscovered/exposed)解。e.g.NewfactsabouttheancientEgypthaverecentlycometolight.有关古埃及的史实，最近已有新发现。
Shewasverypleasedwhenthelong-lostringcametolight.
当很久前丢失的戒指被找到时，她高兴万分．
Thesecretdidn’tcometolightuntiltheoldmandied.
直到老人死后，秘密才被揭露．

Integratingskills
Apesusesightmorethansmell.猿不仅用嗅觉,而且使用视觉.
morethan用法小结
1.morethan后面跟名词，意为“不只是，不仅仅是”。
e.g.Hibernationismorethansleep.
冬眠不只是睡觉。
Katewasmorethanateacher.Shealsodidwhatshecouldtotakecareofherpupils.
凯特不仅仅是位教师，她还尽其所能照顾她的学生。
2.morethan与数词连用，意思是“多于，大于，超过”。
e.g.Ihaveknownhimformorethantwentyyears.
我认识他已超过二十年了。
Morethantenpolicementurnedupatthespotwheretheaccidenthappened.
十多位警察出现在出事地点。
3.morethan与形容词和分词连用，表示“非常、十分”。
e.g.Theyweremorethanhappytoseeuscomebackfromtheexpedition.
看到我们远征而归，他们异常高兴。
Iwasmorethansurprisedtoseethelionstandingatthebody.
看到那头狮子站在尸体旁边，我非常惊讶。
4.morethan与动词连用，对动词起着加强语气的作用。
e.g.Repeatedadvertisingwillmorethanincreaseproductsales.
多次做广告意味着增加产品的销售。
HisprogressinEnglishlearningmorethanencouragedhimtolearnthesubjectwell.在英语学习方面的进步激励他学好这门课程。
5.morethan和含有情态动词的句子连用，有否定意义，表示“是……难以……”或“超过了……所能”之义。
e.g.ThebeautyofthemountainouscountryismorethanIcandescribe.
我难以描述那个山村的美丽。
ThisproblemismorethanachildlikeJackcansettle.
这一问题超出了像杰克这样的小孩的解决能力。
6.nomorethan意思是“仅仅，不过，只是”。
e.g.Allhiseducationaddeduptonomorethanoneyear.
他接受的所有的学校教育只有一年。
Theirnewflathasnomorethan60squaremetres.
他们的新居只有60平方米。
7.notmorethan表示“至多，不超过”
e.g.Lyingonthegroundwasapeasantboyofnotmorethanseventeen.
躺在地上的那个农家男孩最多十七岁。

Whiletheirsocietiesaredifferent,theyallcommunicateandbehaveinadvancedways.
虽然它们生活的社会环境不同,它们却都以高级方式交流.
while连词,意为"尽管;虽然";其用法大致有以下四种用法:1.引导时间状语从句,意为"当……的时候;和……同时",此时的主从句谓语动作同时发生,从句谓语通常是延续性动词。
e.g.MarywatchedTVwhilesheatehersupper.
玛丽边吃饭边看电视。Whileshewaslisteningtotheradio,shefellasleep.
她听着收音机睡着了。
while引导从句时,如主从句的主语一致,且从句谓语又含有be,则从句主语和be可省略。while后可直接跟现在分词、名词、形容词或介词短语。
e.g.Weareteacherswhile(weare)servingasstudents.
我们边当老师边当学生。While(hewas)yetayouth,hegainedmanyprizes.
他年轻时就曾多次获奖。Hecaughtacoldwhile(hewas)onvacation.
他度假时患了感冒。
2.表示对比或转折,意为"而;然而"。此时,while一般位于句中。
e.g.Somepeoplewastefoodwhileothershaventenough.
有些人浪费粮食,然而有些人却吃不饱。Youlikesports,whileIprefermusic.
你喜欢体育,而我更喜欢音乐。
3.表示让步,通常位于句首,意为"尽管;虽然"。
e.g.WhileIagreewithyourreasons,Icantallowit.
尽管我同意你的理由,但我不能允许这样做。Whileheloveshisstudents,heisverystrictwiththem.
虽然他爱他的学生,可是他对学生们很严格。While(hewas)respected,heisnotliked.
他虽受人尊敬,但并不被人喜欢。
4.表示条件,意为"只要",其意思和用法相当于aslongas。while可位于句首,也可位于句中。
e.g.Youdonthavetoworrywhilewearehere.
只要我们在,你就别着急。
Therewillbelifewhilethereiswaterandair.
只要有空气和水,就有生命。Whilethereislife,thereishope.
留得生命在,不怕没希望。
5.意为"同时;也"。如:e.g.Whilethebookiswelcomedbyscholars,itwillmakeanimmediate
appealtothegeneralreaders.
这本书受到学者的欢迎,同时也会引起一般读者的兴趣。
6.意为"趁着"。
e.g.Makehaywhilethesunshines.
晒草要趁阳光好。(谚)Strikewhiletheironishot.
趁热打铁。(谚)Whiletherosesareyetinbloom,willyoucomewithmetoseethem?
趁着玫瑰花还开着,你和我一道去看看好吗?

Sometimestheywarneachotherofdanger,andtheyalsocommunicatesimplytokeepintouch.
于是它们互相提醒危险,它们交流仅仅是为了保持联系.
warnsb.ofsth．“警告某人某事”，不能说warnsbssth．。
e.g.Wewarnedhimofthedangerousbridge，buthedidntbelieve．
我们警告他那座桥危险，但是他不相信。
类似这样的结构用法的动词还有:
一.表示“通知(inform)；警告(warn)；指责(accuse)；使想起(remind)”等意思的一些动词。在这一结构中，of的意思相当于about。
e.g.OnthewayhomemyfathertoldmeofanaccidentthattookplaceonhisfirstdayatschoolinMr.Crossettsclass．
在回家的路上,父亲给我讲了他第一天上学时在克罗塞特先生课上的一件事。
Weshallinformyouofthedateofthedelegationsarrival．
我们将把代表团到达的日期通知你。TheteacheraccusedJimofcheatingintheexamination．
老师责备吉姆考试作弊。Herfaceremindedmeofhermother．
她的模样使我想起了她的母亲。HowcanIpersuadehimofherinnocence？
我怎样使他相信她是清白无辜的？
二、表示“抢夺(rob)；剥夺；解除(cure,heal)；免除(rid)”等意思的动词。
e.g.Paralysisrobbedhimofhisabilitytodophysicallabor．
瘫痪使他丧失了劳动力。Thedoctorusedspecialmedicinestocurehimofthemeasles．
医生使用特效药治愈了他的麻疹。Themedicinehealedmeofmybadcold．
这药治愈了我的重感冒。Itisnoteasytoridoneselfofabadhabit．
改掉一个人的坏习惯是不容易的。
Heclearedthepavementofwitheredleaves．
他清除了人行道上的落叶。
Theystrippedthewriterofhisrighttopublishhisbooks．
他们剥夺了这位作家出版作品的权利。Sherusheduptorelievemeofmysuitcase．
她跑过来接过我手中的衣箱。Ourarmydisarmedtheenemyofhisweapon．
我军缴械了敌人的武器。
类似的动词还有：abridge（剥夺），purge（洗清），disabuse（去掉），despoil（抢劫），divert（脱去），deprive（剥夺）等。三、表示“骗取(fool)”、“诈骗(cheat)”等意思的一些动词。在这一结构里，通常在of前加上out，outof表示“丧失”，但out可以省略不用。e.g.Howcanyoufoolthelittlegirl（out）ofhermoney？
你怎么能诈骗那个小女孩的钱财呢？Thebeggarcheatedthelittleboy（out）ofhiscandy．
那乞丐骗取了那个小男孩的糖。
simply的意思和用法
（1）simply是副词，在对话中意为“really(真正)”、“very(much)（非常）”。
e.g.Thefilmissimplywonderful.这影片真是太美妙了。
Shelookssimplylovely.她看起来的确可爱。
Hispronunciationissimplyterrible.他的发音简直差透了。
Theyhadsimplynoshame.他们简直不知羞耻。
（2）simply亦可解释为“朴素地”、“朴实地”、“无装饰地”。
e.g.Heissimplydressed.他衣着朴素。
（3）simply还可作“仅仅，只不过”解，相当于only。
e.g.Itissimplyaquestionoftime.这只不过是个时间问题。
Youmustbelievemesimplyonmyword.你必须完全照我的话相信我。
Itissimplyamatterofworkinghard.此事只是努力去做的问题。
（4）还可解释为“简单地”、“简明地”。
e.g.Thecakeismadequitesimply.这糕做起来很简单。
Theteacherexplainedthetextquitesimply.老师简单地解释了一下课文。

Whatmaybeofgreaterimportanceistoobservehowprimatesliveintheworld.
比较重要的事情是观察灵长目动物是怎样生活的．
这个句子涉及到“of+抽象名词”相当于该名词相应的形容词。不过，这种结构常用于较正式的场合，书面语中尤为常见。再看下面几个句子：
e.g.Thisbookwillbeofgreatvaluetohiminhisstudents.(=Beveryvaluable)
Thebookisofmuchinterest.(=Beveryinteresting)
常用于这一结构的修饰语还有：great，little,some,any,no,not,much等
常见的抽象名词有importance,value,use,help,benefit(利益、好处)，significance(意义、重要性)。最后需要提及的是，“beof+名词”结构的否定形式一般采用否定名词的做法：
“beofno+名词”。
e.g.Heisofnocolour,forhehasbeenillfortwoweeks.
他毫无血色，因为他患疾两周了。
AsfarasthestudyofEnglishwasconcerned,whathesaidwasofnopoint.
就学习英语而言，他所讲的并未切中要害。
“beof+名词”还可以表达以下几种意义：
1、表示“具有，具备”
　e.g.Herstoryisofsomecoloursofthetruth.
她的故事有点真实感
　Thepartys12thcongressisofepochmakingsignificance.
党的十二大具有划时代的意义。
2、表示“属于”
　e.g.Theproductsareoffirst-ratequality.
这些产品的质量是属于第一流的。
3、表示“包含”、“包括”、“类别”等
e.g.TheAmericansareofalmostallcoluresandraces.
美国人几乎包括各种各样的肤色及种族。
Hiswholelifewasofbestglory.她的一生是非常光荣的。
4.这种结构还可表示“年龄”.“出身”“等级”等
Weareofthesameage.我们年龄相同。
Hewasofnoblebirthandhighrank.他出身于高贵门庭。

Grammar
情态动词表推测
一、对目前的行动或状况的推测（情态动词+do）
（1）、在肯定句中，表示很有把握的推测时用must，而不太有把握时则用may,might或could,三者依次could的语气最弱。
　e.g.Youmustbeverytired.你一定很累。
　（=Iamsurethatyouareverytired.）(很有把握)
　Youmay/might/couldbeverytired.你可能很累吧！
　(=Perhaps/Maybeyouareverytired.)（不太有把握）
（2）、在否定句中，cant则表示“不可能”，语气最强，而相应地maynot,mightnot语气弱些，表示“可能不”。
e.g.Hecantbeathome.他不可能在家。（很有把握）
Hemaynot/mightnotbeathome.他可能不在家。（不太有把握）
（3）、疑问句中，通常用can表推测。
e.g.　—Someoneisknockingatthedoor.
　—Whocanitbe?可能是谁呢？
Wherecanhebenow?他现在有可能在哪呢？
　二、对过去的动作或状况的推断常用“情态动词+havedone”。语气强弱与以上三点相同，可依次类推。但表示“过去不可能”时，除了可用canthavedone之外还可用couldnthavedone。
e.g.HemusthavegonetoWuhan.（肯定已经去了）
Hemay/might/couldhavegonetoWuhan.（可能已去了）
Hecannot/couldnothavegonetoWuhan.（不可能已去了）
CanhehavegonetoWuhan?（可能去了吗？）
can(could)/may(might)/must/will等+have+done用来对过去发生的情况做出语气强
弱不同的推测。具体使用时请注意以下几点：　①can一般用于疑问句和否定句,极少用于肯定句。　e.g.---Canshehavegonetoschool?---No,shecanthavegonetoschool.Isawherjustnow.　②may表推测，一般不用于疑问句；疑问句中该用can,could或might。　e.g.Howcouldhehaveforgottensuchanimportantthing?（不用may）　Mightyouhavemethimsomewhere?（不用may）　③could,may,might用于肯定句语气较弱，must用于肯定句语气很强;may,
might用于否定句语气较弱，can,could用于否定句语气很强。e.g.Hecould/may/mighthavegonetoschool.他可能上学去了。　Hemusthavegonetoschool.他肯定是上学去了。　Hemay/mightnothavegonetoschool.他也许没去上学。Hecant/couldnthavegonetoschool.他肯定没去上学。　④must表推测，一般不用于否定句；否定句中该用can或could。误：Wemustnthavemetbefore.正：Wecanthavemetbefore.neednt+have+done可用来表示“已做了多余的事”。　e.g.Thereisnoschooltoday.Youneednthavecome.　could+have+done可用来表示没做某事的“遗憾”。e.g.Shecamehereonfoot,butshecouldhavecomebybus.　could/might+have+done也可用来表示委婉的批评。e.g.Youcouldhavecome5minutesearlier.　Youmightatleasthavewrittenmealetter.　在反意问句中，表推测的情态动词不出现在简短问句部分,取而代之的应是情态动
词。句中有过去时间状语的，问句部分用过去时，否则，用现在完成时。e.g.Hemusthavebeenthereyesterday,wasnthe?　Hemusthavebeenthere,hasnthe?Hecanthavebeenthereyesterday,washe?Hecanthavebeenthere,hashe?
　三、由上我们可以得出一个结论：表推测时，must只用在肯定句中，而can只用于否定句和疑问句中。而实际上can可用于肯定句中，但这常用于表可能性，意义有所不同，译为“有时候可能”。
　e.g.Oldnewspapercanbeuseful.
旧报纸有时候还是有用的。
　Itcangetquitecoldhereatnight.
晚上这里有时候会相当冷。

习题对话
Languagepratice
1.Choosetheproperwordorphrasetotaketheplaceoftheunderlinedword(s)inthesentences.
①.glass=transparent②.think=assume③.makeclear=clarity
④.environment=surroundings⑤.obvious=apparent⑥.towardsone=sideways
⑦.distinguish=tell…apart…smallcircles=smalldots
⑧.got=obtainedenough=adequate
2.Usethewordsinthebracketstoanswerthequestion(refertotheReading)
3.Fillintheblankswiththepropermodalverbs.
Dialogue1:shall;must;needn’t;can;may;may/can;would;can’t;must
Dialogue2:could;can;may;must;may;would;can;may/might;would
考题档案
1.(NMET2004全国)Idontmindpickingupyourthingsfromthestore._______,thewalkwilldomegood.A.SoonerorlaterB.BesidesC.IntimeD.Still
2.(NMET2004上海春)Iamsorryit’smypowertomakeafinaldecisionontheproject.A.overB.aboveC.offD.beyond
3.(NMET2004上海春)Ihavereadthematerialseveraltimesbutitdoesn’tmakeanytome.
A.meaningB.importanceC.senseD.significance
4.(NMET2004湖南)----Excuseme,butIwanttouseyourcomputertotypeareport.
----You______havemycomputerifyoudonttakecareofit.
A.shantB.mightnotC.needntD.shouldnt
5.(NMET2004天津)—WhatwereyoudoingwhenTonyphonedyou?
—Ihadjustfinishedmyworkandtotakeashower.
A.hadstartedB.startedC.havestartedD.wasstarting
6.(NMET2004江苏)Iacceptthatheisnotperfect,Idoactuallyliketheperson.
A.WhileB.SinceC.BeforeD.Unless
7.Amoderncityhasbeensetupinwasawastelandtenyearsago.
A.whatB.whichC.thatD.where
8.Thehousetentisexpensive.IvegotabouthalfthespaceIhadathomeandImpaying__here.
　A.asthreetimesmuchB.asmuchthreetimeC.muchasthreetimesD.threetimesasmuch
9.(NMET1995)ShethoughtIwastalkingaboutherdaughter,______infact,Iwastalkingaboutmydaughter.　A.whomB.whereC.whichD.while
10.[NMET1998上海]Weadvertisedforpupilslastautumn,andgot________60.A.morethanB.moreof　C.asmuchasD.somanyas
11.--Wouldyoulikeme________theradioabit?
--No,itsallright.Imusedto________withtheradio_________.
A．toturnup;work;onB．toturndown;working;off
C．turningup;working;offD．toturndown;working;on
12.--Whatsthematter?Youreallylookupset.
--___________.
--Well,betterlucknexttime.
A．Why,IalwayslookuptoyouB．Ifailedanimportanttest
C．IhaveabadcoldD．Me?Ineverlookdownuponanybody
13.Iremember_________thisusedtobeaverysmallvillage.
A．whenB．howC．whereD．what
14.Thecomputersmadebyourcompanysellbest,butseveralyearsagonoonecouldhave
imaginedtheroleinthemarketsthatthey________.
A．wereplayingB．weretoplayC．haveplayedD．played
15.--WhendidMissWangleavetheoffice?
--Sheleft________youturnedbacktowriteontheblackboard.
A．theminuteB．atimeC．untilD．unless

B　besides副词，＂况且＂
D3.Cmakesense是固定短语，是＂有意义＂的意思
4.A5.D
6.Awhile是＂虽然…但是…＂的意思　7.A
8.D　是对倍数表达法的考查倍数词一律放在＂as＂之前9.D
10.Amorethan是＂多余，超过＂的意思
11.D12.B13.A14.B15.A