2024小学教案语文找春天(推荐七篇)。

作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的小学语文《找春天》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2024小学教案语文找春天 篇1

一、主题的说明

春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。

伴着这春的气息，我们设计了了"找春天"这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。

二、主题教育目标的预设

1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。

2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情。

活动一：科学活动——春游

活动目标：

1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。

3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、幼儿已有春天的相关知识与体验。

2、幼儿设计路线图的材料。

3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。

4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。

活动反思：

通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

活动过程：

1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。

2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。

3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。

4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。

5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的`发现，描述春天的特征。

6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。

活动延伸：

启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。

欣赏诗

春天的秘密

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声的说："春天在这儿！

春天在这儿！

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬，小声地说："春天在这儿！

春天在这儿！"

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说："春天在这儿！

春天在这儿！"

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽哩叽哩的叫着，小声的说："春天在这里！

春天在这里！

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声的说："春天在这里！

春天在这里！

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

农民伯伯忙着播种，

2024小学教案语文找春天 篇2

设计背景

新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

活动准备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开始环节：

（1） 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？

2、基本环节

1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）

（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）

（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）

（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！

4、延伸环节

在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

【扩展阅读】教学反思

本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助幼儿们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。

大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了幼儿们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成

2024小学教案语文找春天 篇3

活动目标：

1、能排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

2、发展观察以及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天特征。

活动准备：

PPT课件，一副春天的大画，春天里各种动植物的贴纸图片，数字宝宝贴纸图片

活动过程：

一、引入

1、数数来了几位小朋友，说说自己能数到多少。

二、观看幻灯片数数

1、今天老师带来了一个故事，故事里也有数数，我们一边看一边数吧。

1）春天来了，冰都融化了，看看谁来了？（小蝌蚪）数数有几只蝌蚪，（6只蝌蚪），它们要干什么去呢？（找妈妈）它碰到了谁？（小金鱼）有几条？（7条鱼）我们用数字7表示，这是小蝌蚪的妈妈吗？（不是），小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。【出示幻灯片4.5】

2）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（两个队伍）这次小蝌蚪碰到了谁？（乌龟）乌龟有几只？（9只）用数字9表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见【出示幻灯片6.7】

3）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（三个队伍）这次小蝌蚪碰到了谁？（小鸭子）小鸭子有几只？（10只，11只。.。.）

到底是几只，我们应该用什么办法数？可以先固定一只小鸭子，按顺序往下数，最后数出是10只鸭子。用数字10表示，小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见【出示幻灯片8.9】

4）小蝌蚪又游啊游，变成了小青蛙长大了，找到了青蛙妈妈了，所以都很高兴。

总结：

我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总共排了什么队形。

第一次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（一横排）

第二次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（两横排）

第三次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（三横排）

第四次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的'？（排了一个圆）

总共换了几次队形？（四次）小蝌蚪的数量有没有变化？（没有）

小蝌蚪们找妈妈找了这么久，青蛙妈妈干什么去了呢？

三、找春天

1、青蛙妈妈它去找春天了，它把找到的春天藏在了这副图里，你们在这幅图里发现了什么呢？（小花，池塘，风筝。.。.。）【出示幻灯片15】

找出春天里的秘密，燕子、柳树、蝴蝶【出示幻灯片16.17.18 。19.20】

2、我们把青蛙妈妈找到的春天的秘密都找出来了，你们说春天有什么秘密呢？（春天花开了，草绿了，燕子来了。.。.。.。.）

四、动手操作

1、出示大画，找找春天里的秘密。

这里给小朋友准备了许多春天的图片，每人找一组你喜欢的，把它粘在这副画上，记住我的要求，给它排出各种不同的你喜欢的队形，并数一数它总共有多少个，来这边找到相应的数字朋友贴到它的旁边。

2、幼儿动手操作

3、共同观看小朋友们的操作结果，检查是否有错误。

2024小学教案语文找春天 篇4

【学习目标】

1．认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识春天的特点。

【课前准备】

1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。

2．学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿??。

3．学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。

【教学过程】

一、直观图象引入

1．同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。（教师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？

2．春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。（板书课题）

二、初读课文

1．春天还在什么地方呢？（教师配乐范读）

2．同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

3．指读（4名同学）你最喜欢的一段，其他同学评一评。（教师引导学生，多从正面评价。）

4．学生齐读课文，教师给予评价。

三、品读课文

1．春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。（指名）

你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。（教师演示课件。）

师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指2～3名学生读，教师注意提示疑问语气。）

师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。

2.（实物投影4～7自然段。）

（1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。

（2）教师演示课件表演读。

（3）仿照句式，练习说话：，那是春天的吧？

（4）全体同学表演读。

3．你还可以从哪些句子中看出春天来了？（指名）把有关句子读出来，讲出你的理由。

4．师：是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）

我们看到了 （学生回答）；我们听到了 （学生回答）；我们闻到了 （学生回答）；我们触到了 （学生回答）。

师：春天无处不在！课文哪些地方还能看出来？（指读有关句子）

四、学生拓展交流

1．大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将

收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学介绍春天的美。

2．请一位同学上台向大家介绍？（配以实物投影。）

4．看小组里谁收集的资料最丰富。（一组评一位，然后大家鼓掌。）

五、拓展思维

春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好。

2024小学教案语文找春天 篇5

【教学目标】

１、学会认读９个生字，会写９个生字。

２、有感情地朗读、背诵课文。

３、粗略地了解春天的美丽。

【教学重、难点】

１、学会认读、书写生字。

２、朗读、背诵课文。

【课时划分】

两课时。

第一课时

课时目标

１、学会９个生字，会写９个生字。

２、自读课文，读得正确、流利。

３、粗略地了解春天的美丽。

教学准备

录音机、磁带、生字卡片。

教学过程

一、创设情境，导入新课

１、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）

２、放音乐《小燕子》 同学们注意听，猜一猜 （小燕子）教师出示燕子模型

３、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听？（放录音）

录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗？（愿意）

师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗？（同学们口答：行）

二、初读课文，扫清生字障碍

１、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

２、小组合作学习，交流识字方法。

３、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友（组词）筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

三、生自由识字

四、巩固识字

师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字

１、师出示字卡：学生开火车认读。

２、出示带有生字的句子进行朗读。

五、自由朗读全文

１、自己读课文。

２、指导朗读：

师语：谁愿意把自己找到的'春天读给小燕子听？

（抽生读、生开火车读、分角色读。）

３、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗？

（齐读课文）

４、小结：

小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”

六、指导书写

１、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗？（出示９个要求会写的生字，再次认读）

２、教师范写，学生仿写。

３、教师巡视指导。

七、布置作业

熟读课文。

第二课时

课时目标

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、背诵课文。

教学准备

一、复习旧知

认读字卡 出事带有生字的句子朗读。

二、感情朗读

１、轻声自由朗读课文，标出自然段。

２、听录音朗读。

３、模仿录音朗读。

４、自由读课文。

５、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

６、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。（同桌互读班内读）

三、质疑问难，合作探究（生生互动，自主学习）

１、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的？

２、小组讨论：

⑴小朋友们帮小燕子找到了什么？它们分别被称为什么？

⑵春天有什么特点，你能说说吗？

四、巩固练习（准备四份题，分别发给每个小组一份）

１、连线：

小草是春天的琴声

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

２、连线：

小草丁丁冬冬

哗哗响

嫩芽开一两朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花叶子吐出一大片

探出头来

小溪长长随风摇摆

３、填空：

我们找到了（ ）

我们找到了（ ）【wwW.Djz525.coM 励志的句子】

春天来了我们找到了（ ）

我们找到了（ ）

４、连线：

树枝上笑

风筝尾巴上叫

春天在喜鹊、杜鹃嘴巴上荡秋千

桃花、杏花枝头摇啊摇

五、小结

春天来了，春天真美，下课后，我们一起去寻找春天的足迹 。

六、布置作业

背诵课文。

【板书设计】

小 草

野 花

找 春天

嫩 芽 （美）

小 溪

2024小学教案语文找春天 篇6

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能够找出文中三个比喻句与反问句。

3、体验春光的美好，体验大自然的情趣。

二、学习新课

（一）课文导入

有一位欧洲的大诗人曾说：“冬天到了，春天还会远吗？”的确，如果按照阳历来说，我们现在已经是1月份了，是不是就是春天了。我们过了一整个冬天，是不是感觉太冷了，春天多好呀，春天里一片生机，鸟语花香，春天多美呀！那么，就让我们来一场寻春之旅吧！

（二）初读课文

1、标注段落。（14段）

2、找学生逐一读课文。

3、纠正读书过程中存在的字音问题。

（三）课文讲解

第1段

“春天来了，春天来了。”

1、“春天”是个季节，我们看不见，摸不着，只有人才会“来来去去”，所以作者把抽象的事物具体化了。

第2段

“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”

1、这一段有几个动词呀？（四个：脱掉、冲出、奔向、寻找）

第3段

“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。”

1、这个句子用了什么修辞手法呀？把什么比喻成什么呀？（比喻，把春天比喻成“害羞的小姑娘。”）

第4、5、6、7段

“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”

1、这四句是什么句？（疑问句）

2、这四句用了什么修辞手法呢？（前两句：拟人手法、后两句：比喻，把“嫩芽”比喻成“音符”；把“小溪的声音”比作“琴声”。）

3、这三句的动词有哪些？（探出、早开、吐出）

4、填空：（）的眉（）的野花（）的音符（）的小溪

5什么是“丁丁冬冬”？这种句式你还能再说一些吗？

（拟声词，模拟小溪流动的声音。）

（AABB：高高兴兴、快快乐乐、白白胖胖）

第8段

1、这一段的动词有哪些？（看、听、闻、触）

“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑、、、、、、”

2、春天里这个小姑娘在干什么？

（荡秋千、放风筝、听鸟叫、看花开。）

二下《1、找春天》教案

三、教授生字

1、羞[xi]羊上下

害羞（难为情，害臊。）

这个小姑娘害羞时脸都红了。

羞愧（自卑，惭愧。）

因为这次考试没考到100分，所以小明感到很羞愧。

羞耻（羞辱惭愧。）

他丝毫不因自己的行为感到羞耻。

羞辱（羞耻侮辱。）

因为小明浪费粮食，所以他被小伙伴所羞辱。

2、遮[zh]辶半包围

遮掩（掩盖。）

桌子上的书被衣服给遮掩住了。

遮挡（遮蔽阻拦。）

在窗户上装窗帘，可遮挡刺眼的阳光。

遮蔽（遮挡；拦挡。）

早起，乌云遮蔽了天空。

3、掩[yn]扌左右

遮掩（掩盖。）

桌子上的书被衣服给遮掩住了。

掩面（遮面。）

因为受到了委屈，所以她掩面痛苦起来。

掩耳盗铃（偷钟时捂住自己的耳朵。比喻自欺欺人。）

因为你上次在这个知识点上的掩耳盗铃导致了你这次考试没有及格。

4、躲[du]身左右

躲避（隐匿避开，以免遇到某些情况。）

这几天他好像有意躲避我。

躲藏（隐藏，使人看不见。）

冬天多数动物躲藏在洞穴里。

躲猫猫（一种游戏。一人蒙住眼睛，摸索捉他身边来回躲避的人。）

他很喜欢玩躲猫猫的游戏。

5、探[tàn]扌左右

探望（访问，看望。）

他和妈妈今天去医院探望姥姥。

探寻（找寻；寻求。）

她在努力探寻这个问题的答案。

探险（到没有人去过或环境恶劣的地方去考察。）

他常梦想着有一天能去南极探险。

6、嫩[nèn]女左中右

嫩芽（初生而柔弱。）

在春季，刚长出来的柳叶几乎都是嫩芽。

嫩黄（（颜色）淡；浅。）

白菜心是嫩黄色的.。

稚嫩（幼稚；不老练。）

他长着一张稚嫩的脸庞。

娇嫩（嫩弱。）

新出生的小孩的皮肤很娇嫩。

7、符[fú]竹上下

音符（乐谱中以其形状表示相对的持续时值（音长），并以其在谱表上的位置表示一定音高的记号。）

我记不住乐谱中音符的名称。

标点符号（用于标点的各种标准的符号。）

写作文的时候一定要留意标点符号的用法。

护身符（道士画的驱使鬼神的图形或线条。）

这个道士给了我几张护身符。

符合（与存在的式样、形式或标准一致符合标准。）

她不符合坐火车免半价的资格。

8、触[chù]角左右

触觉（皮肤、毛发等与物体接触时所产生的感觉。）

一闻到饭香，他鼻子的触觉就敏感起来了。

触电触礁（碰到电，碰撞到礁石。）

他的手因为触电而失去了感觉。

这艘穿触礁了。

触角（触，遇着，接触。昆虫重要的感觉器官，主要起嗅觉和触觉作用。）

蜗牛的触角很小。

接触（碰上；挨上；来往。）

他不敢和陌生人接触。

9、鹊[què]鸟左右

喜鹊（民间传说听见它叫将有喜事来临。）

我今天见到了很多喜鹊。

鹊桥（古代民间传说天上的织女七夕（每年农历七月初七晚上）渡银河与牛郎相会，喜鹊来搭引渡桥，叫做鹊桥。）

相传每年农历的七月七日，牛郎和织女会在鹊桥约会。

鸠占鹊巢（斑鸠不自筑巢而强行占领喜鹊的巢穴。比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。）那个同学才来工作两个月，就一副班长的姿态，简直是鸠占鹊巢嘛！

10、脱[tu]月左右

脱下脱衣服（取下，除去。）

天气太热了，他在脱衣服。

脱离（离开，落掉。）

请不要脱离班组织的管理。

脱帽（取下，除去。）

他在脱帽像烈士陵园的烈士们致敬。

摆脱（冲破束缚和障碍而获得自由。）

这只兔子终于拜托了虎口的威胁。

脱口而出（不经考虑，随口说出。）

他说话向来都是脱口而出的。

11、冻[dòng]冫左右

冻僵（由于冷冻而引起的麻木，无感觉。）

我的手都冻僵了！

果冻（一种西方甜食，呈半固体状，由食用明胶加水、糖、果汁制成。）

她很喜欢吃果冻。

冷冻（降低温度，使物体凝固、冻结。）

冷冻后的果冻更好吃。

冻伤（感到寒冷或受到寒冷）

天气太冷了，他的小手都被冻伤了。

12、溪[x]氵左右

小溪（山里的小河沟，泛指小河沟。）

他在小溪里钓鱼。

溪水（指从山里流出来的水流。）

这里的溪水好清啊！

青溪（碧绿的溪水。）

快看，这里有一条青溪！

13、棉[mián]木左右

棉袄（一种在冬季穿用的具有很强保暖作用的上衣。）

天太冷了，必须的穿棉袄避寒了。

棉花（一年生草本植物，果实像桃，内有白色的纤维和黑褐色的种子。纤维供纺织及絮衣被用。种子可榨油，供食用和工业用。）

棉花可以被用来制成棉被、棉袄等生活用品。

棉絮（棉花纤维。）

这些棉絮好洁白、好漂亮啊！

棉被（用棉花纤维做的被子。）

天太冷了，必须的盖上棉被来取暖了！

14、摇[yáo]扌左右

摇篮（通常装在摇摆器上或悬挂于枢轴上可以摇摆的婴儿床或吊床。）

我的弟弟正躺在摇篮里睡觉呢！

摇篮曲（有宁静或抚慰特质的声乐曲或器乐曲。）

妈妈再给弟弟播放摇篮曲。

摇晃（摇动，摇摆晃动。）

道路很不平，坐在车子里感觉摇晃的很厉害。

15、野[y]里左右

野花（野生或不栽培植物的花。）

这个道路旁有很多野花。

野草（地面生长的掺进植物，耕作中通常伤害作物或损害地方的外貌、经济方面无用的植物。）

院子旁边长了很多野草。

田野（野外，田地旷野。）

他们在田野里快乐的玩耍。

野生（不是人工驯养或栽培的（动物或植物）。）

他捕获了一只野生的动物。

16、解角左右

[ji]

理解（了解、明白事理。）

关于这道题，大家都理解了吗？

解开（把束缚着、系着的东西打开。）

请把他的手解开，不要为难他！

解手（意即大小便，或曰“上厕所”，说文雅一点叫“内急”。）

他要去解手了。

[xiè]

解湖（湖名，在中国山西省。）

解湖是在中国山西省的一个湖泊。

姓解（一种姓氏。）

[jiè]

押解（拘送犯人或押运货物。）

押运官把犯人押解回北京。

解元[jiè yuán]（科举时代，乡试第一名称为“解元”。）

他中了乡试中的解元。

四、复习听写

害羞遮挡掩盖躲藏探险嫩芽符号触角喜鹊脱掉冷冻小溪棉花摇头野花躲避解释

五、作业布置

今日作业

1、整理课内笔记。

2、词语按照10 2 1这种要求完成。

3、完成课内练习题，并发老师。

2024小学教案语文找春天 篇7

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中班找春天的科学教案，我们来看看。

中班社会：找春天

教学目标：

1.感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化

2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。

3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。

教学活动：

一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的温暖气息。

1.提问：

（1）现在是什么季节呀？

（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？

2.组织幼儿讨论回答。

3.师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温和，舒服，暖洋洋的。

4.组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词，感受春天的温暖。

二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。

1.师：春天非常的漂亮，很多人都喜欢春天。那春天到了，我们周围都发生了哪些变化呢？

2.组织幼儿自由讨论，结合调查表，说说自己发现春天的变化。

3.个别幼儿交流自己的调查表。

4.组织幼儿互相交换调查表分享。

5.教师结合对应的图片，小结：春天花草树木都有了很大的变化，树叶、小草的颜色变绿了；许多漂亮的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小动物们也都到户外游戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。

三、参与户外活动，寻找漂亮的春天，并用绘画的方式表现眼中漂亮的春天。

1.提问：你们喜欢春天吗？为什么？

2.组织幼儿自由讨论回答，说说对春天的感受。

3.师：那你们想不想和老师一起去户外寻找漂亮的春天呢？

4.组织幼儿来到户外，感受漂亮的春天，将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起分享。

5.回教室后，请幼儿通过绘画的方式将漂亮的春天绘画出来。

6.组织幼儿绘画漂亮的春天，教师巡回指导帮助。

7.请幼儿互相分享、介绍自己绘画的漂亮的春天。

《2024小学教案语文找春天(推荐七篇)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教案语文”专题。