语文版八年级语文第三,六单元下期中复习资料。

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“语文版八年级语文第三,六单元下期中复习资料”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

【本讲教育信息】
一.教学内容：
期中复习——复习第三、六单元
考前模拟

二.教学重难点：
1、巩固语文基础知识：生字词、作家作品、文言文字词的识记等。
2、提高文言文的阅读能力。

复习第三单元
一、基础知识
（一）体裁：
戏剧

（二）作者及文章出处
1、《日出》——选自《曹禺文集》——曹禺，现代剧作家。本名万家宝。
2、《钦差大臣》——选自《果戈里小说戏剧选》——果戈里，俄国作家。
3、《放下你的鞭子》——选自《街头剧》——陈鲤庭，导演。

（三）生字
nièrúchóuchúshǎngníngqīndàn
嗫嚅踌躇半晌狞笑钦差肆无忌惮
zīchàdūyānjuébiēsuōmèiyào
雄龇岔子总督阉爵位憋哆嗦媚态鹞子
shùsāojīyīzhìmǎngtàzào
庶务骚动滑稽作揖掷钱鲁莽糟蹋暴躁

（四）四字词语：
生吞活剥南腔北调寻欢作乐肆无忌惮造谣生事
鸡犬不宁死乞白赖安分守己欲言又止时来运转
千载难逢殚精竭虑南辕北辙脚踏实地天真无邪
挨穷受苦呆若木鸡经济萧条

二、阅读：
（一）《日出》
1、主旨：
课文以本世纪30年代半封建半殖民地的中国社会为背景，通过穷困潦倒的大丰银行小职员黄省三和代表封建资本家的襄理助理李石清和经理潘月亭的种种纠葛以及错综复杂的矛盾冲突，揭露了以李石清、潘月亭为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性，鞭挞了黑暗的旧社会。
2、情节：
开端：写黄省三被银行开除，因而来找李石清求情。
发展：写李石清给走投无路的黄省三指出“三条出路”——第一是“拉洋车”，第二是去“到街上要（饭）”，第三是去偷。
高潮：写潘月亭出场，黄省三慷慨控诉。
结局：写黄省三昏倒在地，被拖下去了。
3、主要内容：
课文写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月亭打昏在地。
4、人物：
黄省三——卑怯，懦弱。但在被逼无奈的时候也有反抗、刚强的一面
李石清、潘月亭——残酷恶毒、暴戾，封建资本家的代表。
5、写作特色：
1）对话个性化；
2）紧凑集中的戏剧结构；

（二）《钦差大臣》
1、主旨：
通过信中内容揭穿了以市长为首的一群贪官污吏因平时作恶多端，欺压百姓，而急于巴结上司，以掩盖罪行的种种丑态，真实地展示一幅沙皇统治下官场生活的群丑图，深刻地揭示了官僚制度的昏聩腐朽。
2、情节：
第一层，主要写以市长为首的贪官污吏念信的经过。
第二层，主要写了以市长为首的政府官员念信后的反应。
3、人物：
市长，是一个老奸巨猾而又愚蠢贪婪的家伙。
邮政局长，经常滥用职权，私自拆开信件。
4、写作特色：
1）漫画式的人物形象。
2）辛辣的讽刺与幽默。
3）结构精巧的剧情设计。

复习第六单元
一、《邹忌讽齐王纳谏》
1、选自（），是我国著名的（）史书。由西汉的（）整理。
2、需掌握的重点词语：
1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
2）朝服衣冠，窥镜。
3）徐公不若君之美也。
4）徐公来，孰视之。
5）臣诚知不如徐公美。
6）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王……王之蔽甚矣。
7）能面刺寡人之过者，受上赏。
8）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
9）门庭若市；数月之后，时时而间进。期年之后……
10）于是入朝见威王。
11）皆朝于齐。
12）邹忌讽齐王纳谏。
3、说出句子的大意：
1）吾妻之美我者，私我也；
2）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王……
3）由此观之，王之蔽甚矣。
4）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；
5）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
6）数月之后，时时而间进
7）此所谓战胜于朝廷。
4、理解课文内容：
1）概括段意：
第一段：主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考。
第二段：邹忌入朝讽谏。
第三、四段：写齐王纳谏及齐国大治。
2）邹忌从妻、妾、客的回答中，悟出了什么道理？
3）文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？
邹忌——善思、善谏的一代忠臣。
齐王——善听、善做的明君。
4）文章是如何塑造邹忌这一形象的？
叙事中塑造人物，对话中刻画人物，正侧面结合塑造人物。

二、《细柳营》
1、选自（）
作者：（），字（），（）著名（）家、（）家、思想家。
2、需掌握的重点词语：
1）匈奴大入边。
2）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。
3）天子为动，改容式车。
4）其将固可袭而虏也。
5）军霸上。
6）上自劳军。
7）于是上乃使使持节诏将军
8）彀弓弩
9）天子先驱至
10）开壁门
11）将军约
12）将军亚夫持兵揖
13）介胄之士不拜
14）称谢
15）囊者霸上、棘门军
3、说出句子的大意：
1）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
2）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
3）将军约，军中不得驱驰。
4）于是天子乃按辔徐行。
5）天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
6）其将固可袭而虏也。
4、理解课文内容：
1）文章结构：
第1段，点明背景。
第2段，文帝犒劳三军，在细柳感受到了周亚夫治军的严谨和恪尽职守的“真将军”风范。
第3段，故事以文帝对三个军营的对比评价收尾，并给予周亚夫高度的称赞──“真将军”。
2）周亚夫是“真将军”，表现在哪些方面？
治军严整、军纪严明、刚正不阿、恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势
3）运用对比衬托的手法刻画人物形象
文中主要有三处对比：其一：细柳军与霸上军及棘门军的对比。细柳军，军容严整，戒备森严，严阵以待。霸上军及棘门军，军规松垮，守备松懈。
其二：文帝及随从入营之对比。细柳军军纪严明，霸上军及棘门军的军纪松弛。
其三：三营将领之对比。周亚夫一丝不苟，严守军纪；将军带头违纪，无视军规。
4）正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象。

三、《古文二则》
1、选自（）。是一部（）。编纂者（），（）朝代的（）家、（）家，字（）。
2、需要掌握的重点词语：
1）蒙辞以军中多务。2）欲卿治经
3）但当涉猎，见往事耳。4）过寻阳
5）才略6）即更刮目相待
7）同寝8）因起舞
9）纠合骁健10）诚能
11）望风响应12）复济者

四、《公输》
1、选自（），墨子，名（），战国初期（）家，（）家，教育家，先秦诸子散文代表作家。
2、需掌握的词语：
1）起于齐2）藉子
3）请说之4）胡不见我于王
5）文轩6）敝舆
7）虽然8）九距之
9）以牒为械10）公输盘诎
11）守圉有余12）吾知所以距子矣
13）待楚寇矣

五、《诗词五首》：
1、文学常识：
1）《采薇（昔我往矣）》——选自（）——（）是我国最早的诗歌总集。
2）《十五从军行》——选自《横吹曲辞梁鼓角横吹曲》——宋代（）编的。
3）《送别》——选自《中国历代诗歌选》——隋末人所作，作者已不可考。
4）《清平乐村居》——选自（）——（），字（），号（）。南宋爱国词人。清平乐，（）。
5）《朝天子咏喇叭》——选自《散曲丛刊王西楼乐府》——（），明代（）家。字鸿渐，号西楼。朝天子，（）。咏喇叭，散曲题名。
2、主题：
1）《采薇》，描写了戍边士卒的生活，抒发士卒归乡途中抚今追昔、痛定思痛而更加悲伤的情感。
2）《十五从军行》，这首诗通过一个老兵的自述揭露了当时兵役制度的黑暗，抒发了对现实的不满和控诉。
3）《送别》，通过描写、渲染，抒发了离愁别绪。
4）《清平乐村居》，描写江南农家生活情趣，流露出诗人闲适的心情和对田园生活的欣赏。
5）《朝天子咏喇叭》，这首散曲表面是吟咏喇叭，实际是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。
3、名句：
1）《采薇》——“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
2）《送别》——“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。”
3）《清平乐村居》——“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”
4）《朝天子咏喇叭》——“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。”

【模拟试题】
一、积累和运用（50分）
（一）给加粗字注音（8分）
昳（）丽彀（）祖逖（）楩（）
曩（）者蹴（）军谘（）窦（）
骁（）健廪（）敝舆（）圉（）
鼋（）鼍揖（）弓弩（）媪（）

（二）解释下列加粗词（6分）
1、形貌昳丽2、窥镜3、孰与
4、自以为不如5、面刺6、谤讥
7、天子且至8、将军约9、按辔徐行
10、天子为动11、使人称谢12、曩者

（三）同字辨析（8分）
1、于——欲有求于我也2、诚——臣诚知不如徐公美
皆以美于徐公大王诚能命将出师
能谤讥于市朝3、乃——亚夫乃传言开壁门
皆朝于齐上乃使使持节诏将军
4、以——以河内守亚夫为将军5、大——匈奴大入边
以备胡6、军——军细柳
皆以美于徐公上自劳军
使如逖者统之以复中原军中闻将军令
将以攻宋

（四）填空（13分）
1、是我国最早的诗歌总集，是家的经典之一。编成于时代，共篇。表现手法有、、、三大类；内容上分为、、
三大类，合称《诗经》六艺。（5分）
2、是我国第一部纪传体通史，作者是时期的。这一著作被鲁迅先生称为。（2.5分）
3、《资治通鉴》是主持编纂的一部通史，他是（朝代）的家，
家。（2.5分）
4、《墨子》是关于墨子言行的记录。墨子是春秋战国之际的家。（1.5分）
5、《战国策》相传是时期各国史官或策士辑录，经（朝代）的整理，编订为33篇。（1.5分）

（五）填写句子（11分）
1、《采薇》中回首往事的句子是，。烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是，。直抒胸臆，写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是
，。（3分）
2、《十五从军征》中揭露汉代兵役不合理的句子是，写近景（极其荒凉）的句子是。（2分）
3、《送别》中渲染送别气氛的句子是。（1分）
4、《清平乐村居》中描写农村风光的句子是，请列举其他这种句子一句，。词中描写老夫妇的句子是，。最能展现童真童趣的一句是，。（4分）
5、《朝天子咏喇叭》中描写喇叭、唢呐特点的句子是，描写喇叭功用的句子是。（1分）

（六）探究：（4分）
①王维有诗《山居秋暝》，写道“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”
“明月松间照，清泉石上流”写出了怎样的景色？用自己的话进行描述。

②、“1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……”这是数学中有趣的斐波级数。此级数的最大特征是（用自己的语言表述）？

二、阅读训练（50分）
（一）（22分）
①邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。
④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1、给下面加粗的字注音。（2分）
①形貌昳丽（）②窥镜而自视（）
③王之蔽甚矣（）④期年之后（）

2、解释下列加粗词的含义。（4分）
1）朝服衣冠（　）2）忌不自信，而复问其妾（）
3）能谤讥于市朝（　）4）虽欲言，无可进者（）
5）臣之妻私臣（）6）今齐地方千里（）
7）吾妻之美我者（）8）皆以美于徐公（）

3、翻译下面的句子。（4分）
1）窥镜而自视，又弗如远甚。
译：

2）令初下，群臣进谏，门庭若市。
译：

3）皆以美于徐公。
译：

4）孰与城北徐公美？
译：

4、文中邹忌“窥镜”“孰视之”“窥镜而自视”的动作描写表现了邹忌怎样的性格特点？（2分）

5、课文使用了三叠排比的结构样式，比如：三问：我孰与城北徐公美？/吾孰与徐公美？/吾与徐公孰美？请仿照示例再写出两例。（2分）

6、文章最后说：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”有何作用？（2分）

7、从文中我们可以看出邹忌的讽谏艺术有什么特点？（2分）

8、文中邹忌悟出的道理是什么？（2分）

9、邹忌明白自己受到了欺骗。你是否认为欺骗是一种非常恶劣的品质呢？请举例说明。（2分）

（二）（12分）
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
1、解释词语（2分）
①军中闻将军令闻：
②居无何，上至，又不得入。居无何：

2、文中划线句子有什么作用？（2分）
答：

3、本段表现了周亚夫怎样的性格特点？（2分）
答：

4、本段结尾文帝派使者“称谢”的话对刻画周亚夫起什么作用？（2分）
答：

5、从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以描写为主。请写出正面描写的句子。（2分）
答：

6、我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？（2分）
答：

（三）（16分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、解释加粗词。（4分）
（1）权谓吕蒙曰（2）见往事耳
（3）士别三日　（4）但当涉猎　
（5）蒙辞以军中多务（6）自以为大有所益
（7）及鲁肃过寻阳（8）蒙乃始就学

2、用原文回答下面问题。
（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？（1分）
答：

（2）哪句话证明吕蒙学有所成？（1分）
答：

（3）哪句话表现了吕蒙的治学毅力和信心？（1分）
答：

3、孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格有什么特点？（3分）
答：

4、这则历史故事有什么深刻意义？（2分）
答：

5、写出文中的成语并解释。（4分）
答：

［考前模拟］
一、基础及运用。（33分）
1.用楷书写下面的句子。（3分）
为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起

2.给加点字注音或根据拼音写汉字。（6分）
纸屑（）奔丧（）文质彬（）彬
bǐ_______视tuò______手可得寄人lí_______下

3.选出下面词语解释不准确的一项（）（2分）
A、懵懵懂懂：糊涂，不明事理。
B、文质彬彬：形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
C、喋喋不休：形容说话完了。
D、死乞白赖：纠缠个没完。

4.下面有错别字的一项是（）（2分）
A、情郁于中碌碌无为勇往直前钦差大臣
B、徇私舞弊必恭必敬人声鼎沸骇人听闻
C、异想天开敝帚自珍无可耐何大事渲染
D、惟妙惟肖雍容典雅郑重其事声名狼藉

5.下面句子的朗读节奏划分无误的一项是（）（2分）
A、醉里∕吴音∕相媚好，白发∕谁家翁∕媪。
B、杨柳∕青青∕著∕地垂，杨花∕漫漫∕搅∕天飞。
C、臣∕诚知∕不如徐公美。
D、官船∕来往∕乱如麻，全仗∕你抬∕声价。

6.下列句中无通假字的一项是（）（2分）
A、天子为动，改容式车。B、明日，徐公来，孰视之。
C、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。D、朝服衣冠，窥镜。

7.默写填空。（10分）
①《采薇》中烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是　，。
②《清平乐村居》中写出了儿童天真顽皮的句子是　，　。
③中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，。”
④《十五从军征》一诗中，主人公年迈力衰归来，看到家中情况是：“兔从狗窦入，。中庭生旅谷，井上生旅葵。”
⑤孝敬父母是中华民族的传统美德。唐代诗人孟郊有一首《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。__________________，__________________。”这首诗表达了诗人对母子深情的由衷赞颂。我们也
要孝敬自己的父母。
⑥《大堰河——我的保姆》是我国著名诗人__________（人名）写的一首抒情诗。
⑦曹禺，现代剧作家，原名万家宝。《日出》是继《_______》（剧名）之后的又一部杰作。

8.口语交际。（4分）
假如放晚学后，欧阳斌同学邀请你去网吧玩电脑游戏，你如何拒绝他的邀请，既不伤害与这位同学的感情，又能劝说他及时回家。
你是这样说服的：

9.下面的文字是关于“爱心”话题的议论，根据例句的句式和意蕴，在横线上补写句子。（2分）
爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
，。
，。

二、现代文阅读（32分）
（一）（16分）
我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“a”他往车外看了看说：“b”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他（）着黑布小帽，（）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地（）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要（）上月台，就不容易了。他用两手（　）上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微（　），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“c”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。
10.选文作者是，字，这是一篇以为线索的散文。（4分）

11.文中括号内依次填入的词语最恰当的一项是（　）（2分）
A、戴　穿　倾　爬　探　攀　B、戴　穿　倾　攀　探　爬
C、戴　穿　探　攀　爬　倾　D、戴　穿　探　爬　攀倾

12.下面三句话是从第二段a、b、c三处抽出来的，现将它们复位，顺序正确的一项是（）（2分）
①我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
②我走了，到那边来信。
③爸爸，你走吧。　
A、③①②　B、①③②　C、②①③　D、③②①

13.怎样理解下面两个句子。（2分）
（1）我那时真是聪明过分。（2）我现在想想，那时真是太聪明了！
答：

14.对这两段文字理解正确而又能概括其突出特色的一项是（）（2分）
A、运用第一人称手法，通过对比映衬，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。
B、这两段文字通过对父亲的“背影”的精彩而又细腻的描写，表露了父子之间相亲相怜的真情。
C、这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了父子深情。
D、这两段文字描述了父亲送“我”上火车时的一连串细小动作和语言，以平实质朴的文字表露了父子相亲相怜的深情。

15.文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（2分）

16.用“‖”在文中给第二段文字分层。（2分）

（二）（16分）
（1）四通公司的人事部经理戴维先生告诉我，面试将要由贝克先生主持，在十人中选三名，我荣幸地成为十名面试者中的一个。
（2）贝克先生是全球闻名的大企业家，从一个报童到美国最大的广告代理公司——四通公司的董事长、总经理，他的经历充满传奇色彩，他的年龄不大，只有四十岁上下。
（3）我听到这个消息，非常紧张，一连几天，从英语口语、广告业务及穿戴方面都做了精心准备，以便顺利“推销”自己。
（4）考试是单独面试的。我一走进小会客厅，坐在正中沙发上的一位老外便站起来，我认出他是贝克先生。
（5）“是你！你是”贝克先生用流利的中文说出了我的名字，并且快步走到我面前，紧紧握住我的双手。
（6）“原来是你！我找了你很长时间了。”贝克先生一脸惊喜，激动地转过身对在座的另几位老外嚷道，“先生们，向你们介绍一下，这位就是救我女儿的那位年轻人。”
（7）我的心狂跳起来，还没容我说话，贝克先生就把我拉到他的旁边的沙发上坐下，说道：“我划船技术太差了，把女儿掉进了昆明湖中，要不是你这位年轻人就麻烦了。真抱歉，当时只顾看女儿了，也没来得及向你道谢。”
（8）我竭力抑制住心跳，抿抿发干的嘴唇，说道：“很抱歉，贝克先生，我以前从未见过您，更没有救过您的女儿。”
（9）贝克先生一把拉住我：“你忘记了？四月二日，昆明湖……肯定是你！我记得你脸上有块痣。年轻人，你骗不了我的。”贝克先生一脸的得意。
（10）我站起来说：“贝克先生，我想您肯定弄错了。我没有救过您的女儿。”
（11）我说得很坚决，贝克先生一时愣住了。忽然他又笑了：“年轻人，我很欣赏你的，我决定，你免试了。”
（12）几天后，我幸运地成为四通公司的职员。有一次，我同戴维先生闲聊，我问戴维：“救贝克先生女儿的那位年轻人找到了吗？”
（13）“贝克先生的女儿？”戴维先生一时没有反应过来，接着他大笑起来：“他女儿？有七个人因为他的女儿被淘汰了，其实贝克先生根本没有女儿。”
17.联系上下文，第⑾段横线上应填的双音节词语是：（1分）

18.从记叙的顺序看，第（2）段的内容属于，作者写此段内容有何目的？（3分）

19.第（3）段中具体地写了“我”在面试前的种种准备，结果在面试时都没有用上。作者这样写的目的是什么？（2分）

20.第（9）段中“贝克先生一脸的得意”的原因是什么？（2分）

21.第（11）段中“贝克先生一时愣住了”的原因是什么？（2分）

22.文章末尾“有七个人因为他的女儿被淘汰了”，这一句在文中的含义是什么？（2分）

23.对第（7）段中“我的心狂跳起来”理解正确的一项是（）（2分）
A、为贝克先生认错人而感到内疚B、为贝克先生认错人而感到高兴
C、为贝克先生认错人而感到惊喜D、为贝克先生认错人而感到不安

24.给本文选择一个恰当的标题。（）（2分）
A、诚实的品德B、面试C、精心设计的骗局D、贝克先生

三、文言文部分（23分）
（一）
25.找出下列句子中的通假字，并解释。（3分）
①孰视之，自以为不如。现在写作，意思是___________
②胡不见我于王。_______现在写作_______，意思是
③子墨子九距之。_______现在写作_______，意思是__________

26.区别下列词语的含义。（4分）
间
之

（二）文言阅读：（16分）
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令：‘军中闻将军令，不闻天子诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢曰：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
27.（4分）本文作者是_____________（人名），是我国西汉时期伟大的__________家和__________家。他的传世名作《史记》是一部_____________通史。

28.解释加点词的意义。（4分）
①以河内守亚夫为将军，军细柳
②已而之细柳军
③军士吏被甲，锐兵刃
④先驱曰：“天子且至！”

29.翻译句子。（3分）
①将军约，军中不得驱驰。
②使人称谢曰：“皇帝敬劳将军。”

30.表现细柳军训练有素、时刻有备的一句是
。（2分）

31.皇上劳军两次不得入，“乃使使持节诏将军”才“按辔徐行”，从这里可看出什么？这些与表现周亚夫有什么联系？（3分）

四、作文（55分）
32.从下面两个题型中任选一题来写。
①生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞。此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语，请以“生活需要”为题写一篇600字以上的文章。线上可填适当的词语，如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动、激情……
②有一位科学家说“每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化。”是的，每个人都很重要，只要我们时刻努力着，为光明奋斗着，我们就无比重要的生活着。请以“我很重要”为话题写一篇不少于600字的文章，文体不限。

【试题答案】
一、积累和运用
（一）略
（二）略
（三）1、对、向；比；在；到
2、的确；假如
3、才；于是
4、任用；用来；认为；来；用
5、大规模
6、驻军；军队；军营
（四）1、《诗经》儒春秋305赋比兴风雅颂
2、《史记》西汉司马迁史家之绝唱，无韵之《离骚》
3、司马光编年体北宋政治史学
4、墨子的弟子及其再传弟子思想
5、战国西汉刘向
（五）1、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏；我心伤悲，莫知我哀
2、十五从军征，八十始得归；兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
3、杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
4、茅檐低小，溪上青青草。如：绿树村边合，青山郭外斜。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬
5、曲儿小腔儿大全仗你抬身价。
（六）探究：①、一阵秋雨过后，空气格外清爽，月光透过松枝，斑斑点点洒落地上，山泉叮咚作响，水底沙石历历可见。一幅清新而宁静、生机盎然又祥和优美的山居秋暝图。
②、从第三个数开始，后一个数是前两个数之和。

二、阅读训练
（一）
1、（1）yì（2）kuī（3）bì（4）jī
2、（1）穿　（2）又、再　（3）指责　（4）即使　
（5）偏爱　（6）方圆　（7）认为……美　（8）美丽　
3、（1）对着镜子仔细察看，更加觉得远远不如（徐公美丽）。
（2）命令刚刚下达的时候，众大臣纷纷进谏，门庭好似闹市一般。
（3）都认为我比徐公美丽。
（4）我与城北的徐公比谁美丽？
4、冷静，不被好话所蒙蔽，有自知之明。（或：善于思考、实事求是、深谋远虑、精明能干）
5、例：三答、三赏、三时、三比等。
6、从侧面反应了邹忌才干。
7、以小比大，以家比国，从日常小事中悟出治国的道理，诚恳委婉，令人易于接受。
8、人们由于种种原因，往往不会说出事实真相。
9、略
（二）
1、①听从②过了不久
2、为后文写文帝在细柳军营的见闻做铺垫并做对比
3、治军有方、令行禁止、恪尽职守、刚正不阿
4、从侧面刻画周亚夫“真将军”的风范
5、侧面如：①亚夫乃传言开壁门
②至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”
6、略
（三）
1、（1）对……说　（2）了解　（3）读书人　
（4）广泛浏览群书，不作深入探究　（5）推辞　
（6）好处　（7）到（8）从师学习
2、（1）“卿今当涂掌事……不可不学”
（2）“及鲁肃过寻阳……非复吴下阿蒙”
（3）蒙曰：“士别三日……之晚乎！”
3、孙权：对部下循循善诱，耐心规劝
吕蒙：能虚心接受别人的意见
鲁肃：为人率真
4、通过对历史事实的记录，告诉我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。
5、吴下阿蒙　刮目相待（解释，略）

［考前模拟答案］
一、1、略。
2、xièsāngbīn鄙唾篱
3、C4、C5、C　6、D
7、①今我来思，雨雪霏霏。②最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
③或轻于鸿毛　④雉从梁上飞
⑤谁言寸草心，报得三春晖。⑥艾青⑦《雷雨》
8、9略
二、现代文阅读　
（一）10、朱自清，佩弦，背影，叙事（纪实）
11、D12、A
13、反语，强调那时对父亲的不理解，现在追悔莫及，同时表达了对父亲的深深思念。
14、D
15、第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；第二次写出了对父亲的依依不舍之情，是惜别之泪
16、……只好让他去。‖……心里很轻松似的。‖过一会说……
（二）17、诚实（正直）
18、插叙，为后面“我”的紧张和特殊的面试作铺垫。
19、反衬出诚实（品德）的重要
20、为他精心设计的考题得意
21、没想到我回答得如此坚决
22、有七个人因不诚实被淘汰
23、D
24、B
三、文言文部分
（一）25、26略
（二）27、司马迁文学史学纪传体
28、①驻军②到③使……锋利④将
29、①将军规定，军营中不得放马奔驰。②命人告诉周亚夫：“皇帝敬重、慰劳将军”
30、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
31、可看出周亚夫军纪严明，军令畅达，治军有方。（2分）这些从侧面表现了周亚夫的“真将军”本色。
四、作文
32、略

相关推荐

八年级语文上册复习资料合集（语文版）

语文版八年级上册第一单元知识归纳
一、常识部分：
1.作家作品：
《巴东三峡》的作者是刘大杰（1904——1977），他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。本文选自《中华百年游记精华》。
《周庄水韵》的作者是赵丽宏，是当代作家，本文选自《散文选刊》（2000年第7期）。
《青海湖，梦幻般的湖》的作者是冯君莉，是当代作家，天津人。本文选自《中国风景散文三百篇》。
《走进纽约》的作者是刘成章，当代作家，陕西延安人。本文选自《中华百年游记精华》。
二、课文的理解分析：
《巴东三峡》
1.解题：我们曾学过郦道元写的《三峡》，那是一篇文言文，今天我们要学的这篇是现代作家、学者、翻译家刘大杰写的，那美丽的三峡令人向往，古往今来多少文人墨客泛舟观赏，留下赞美的文章，《巴东三峡》就是一篇文笔非常好的游记。“巴东”是指四川东部，“三峡”是指我们的母亲河——万里长江上的一段最为雄伟壮观的景象“山水画廊”。包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。它共长193公里。
2.结构：本文按照作者的游踪顺序，由湖北的宜昌到重庆，逆流而上游览三峡。全文共有10个自然段，可分为五个部分：
第一部分（1—2）：总述三峡水的的险恶形势和作者的感受。
第二部分（3—6）：详述作者游西陵峡的经过。
第三部分（7—8）：详述作者游巫峡的经过。
第四部分（9）：详述作者游瞿塘峡的经过。
第五部分（10）：写游后作者的心情。
3.内容：这是一篇内容翔实的山水游记。作者叙述了经过长江三峡沿途所见的无比雄伟奇丽的景色。开头引用民谚渲染三峡一带险恶悲凉的氛围，叙述自己的感受：叹其奇伟，恐其险恶。特别强调巫峡最为险恶。接下来，按照逆流而上的顺序，写西陵峡山势之高低和水势之缓急，还具体描绘了它的四段景色：略写黄猫峡山高不险，水急不狭；详写灯影峡两岸的景色：江北险而无味，江南玲珑秀丽；又详写了崆岭峡的险峻形势：山横江中水极窄，崆岭滩险如鬼门关，水从高的石滩上倒注下来，上水行船难过；再写米仓峡（兵书宝剑峡）山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。三峡中最美的一段是巫峡，所以作者在7、8两段里详尽的描述了巫峡水险山高，云雾多变的奇美景色。作者在写游瞿塘峡的经过时，不仅描绘了自然的山水，又侧重描绘了两岸的人文景观：白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹。最后作者以叙述自己走出三峡后“脱去危险”的愉快轻松，来反衬出三峡的险恶。
4.主题：这篇优美的山水游记，生动详尽的描绘了我国著名的长江三峡的雄伟美丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
5.特点：①依次描述，层次分明。②抓住特征，详略得当。③多种手法，生动形象。④恰当引用，画龙点睛。
《周庄水韵》
1.解题：这也是一篇游记。周庄，是一个镇名，在江苏苏州城东38公里处，昆山市西南33公里，在上海大观园旁的淀山湖畔，是“中国第一水乡”，“水韵”是指水的情趣。是作者在三次游了周庄后写出来的。
2.结构：全文共有6个自然段落，可分为三个部分：
第一部分（1——3）：叙述周庄水乡留给人们的总体印象。
第二部分（4）：略写前两次游周庄的情景和感受。
第三部分（5——6）：详写第三次游周庄的情景。
3.内容：本文紧扣住“水韵”二字，从不同的季节（春、冬）、不同的情态（动态、静态）、不同的角度，按照时间顺序，有详有略的描述了这个水乡的景色。先写总体印象：周庄的水美——倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）；周庄泛舟有诗意——桥多舟多，桥上低头看舟，船里抬头看桥；周庄的水多——无处不在，凭桥连缀，此中情景，恰似水城威尼斯。接下来，作者略写了前两次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，犹如一幅水墨画；第二次是在冬天，雪后景美，色声动人。然而作者并没有满足于一两次的浮光掠影，于是他又三游周庄，把周庄又做了个更仔细的观察，详细描写了周庄的水韵：在一个温暖的春夜（旅游节）周庄彩光映河，多姿多彩，船过波起，光斑漾动，静水莹莹，星光闪动，蓝天黑屋脊，相映成图画，庆典的焰火，缤纷的礼花，水光相映，摇曳生辉。周庄的夜晚如梦如幻，童话般的神奇。
4.主题：这篇游记作者通过三次写游周庄的情景和感受，充分表现了周庄的“水韵”，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。
5.特点：①按照时空顺序，多角度去描写景色。②先略后详，逐步加深了描写。③运用多种的修辞方法，生动形象的描写景物。
积土成山
1、丰富的字词——用
①生字：
袅niǎo崆kōng浣huàn秭zǐ瞿qú巅dIān夔kuí
滟yàn滪yù橹lǜ斑bān斓lán眩xuàn谛dì
娴xián熟shú璀cuǐ璨càn湛zhàn恬tián逶wěi迤yí
安谧mì牦máo牛潸shān然娓wěi繁衍yǎn篝gōu火砭biān
脍kuaì炙zhì巉chán擎qíng皑ǎi镢jué烙lào印镳biāo炽chì
②多音字：
削xiāo削皮横hèng横暴哈hā哈哈大笑抹mò拐弯抹角
xuē剥削héng纵横hǎ哈达má抹布
③词语：渺小奇伟清寒斑斓迷离炫目晶莹参差谛听娴熟摇曳璀璨凝重缤纷勾勒颠簸戈壁肃穆涟漪妩媚震慑伫立粗犷安谧篝火沟壑谦卑灵感喧嚣炫耀猥琐赫然袅袅不断如泣如诉瞬息万变稍纵即逝扑朔迷离海市蜃楼潸然泪下得天独厚脍炙人口自然而然安家落户世外桃源虚无缥缈首屈一指超尘脱凡重峦叠嶂微不足道自惭形秽眼花缭乱分道扬镳
2、精彩的描写句
①水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
赏析：这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词语，运用排比句式突出了江水之险。语句整齐简短，给人深刻的印象。
②山的好处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
赏析：这个句子突出了山峰的特点——高，拟人手法的运用使山峰有了人的动作，化静为动，显得生动有趣。
③“上有六龙回曰之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘。”李太白这几句诗，写得深，写得活现；没有夸张，没有虚伪，完全是写实，把巫峡这一段险恶奇伟的形势，表现出来了。
赏析：本句恰当引用了李白的诗句，生动地突出了巫山险恶奇伟的形势，起到了以一当十的效果，且使语言富有文采。
④那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。
赏析：这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。两个比喻的连用，与庐山的对比，突现了巫山云雾的神奇有趣。
⑤细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
赏析：此句细腻地描写出水声的婉转柔和，比喻巧妙恰切，语言优美动人，引起人无限的遐思。
⑥青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
赏析：此句运用排比、比喻的修辞方法，突出了青海湖独具的魅力：“蓝”。先用排比句描写出湖水的独特，然后联用两个比喻，生动传神地写出湖水的明净、深湛、温柔恬雅的特点。语言极为美妙动人，给人以美好的艺术享受。
这么美的一些句子，你不想自己也试一试吗？请做仿写练习：
①以“树的奇，________”开头仿写第①句。
②以“车流”为话题仿写第②句。
③以“桃花”为话题仿写第③句。
④仿照第④句的两个比喻句，请你再写出两个比喻句来表现巫山云雾的神奇多变。
⑤以“细细谛听，乐曲_____”开头仿写第⑤句。
⑥以“雨后蓝天的美,____________”开头仿写第⑥句。
⒊多彩的语文常识——赏精美的古诗谚语
①巴东三峡巫峡长，猿猴三声泪沾裳。（郦道元《三峡》）
②青滩叶滩不算滩，空冷才是鬼门关（谚语）
③群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村（杜甫《》）
三、精段阅读——究
（一）《巴东三峡》中描写巫峡的两段文字，可带着以下几个问题精读。
1、巫峡的美体现在什么地方？
2、文段运用了哪几种修辞方法？举例说明，并说说这样写的好处。
3、巫峡的江水、山和云的特点各是怎样的？、文中两处引用的作用是什么？
4、找出你最喜欢的句子，练习仿写。
5、字里行间渗透着作者什么思想感情？
6、请以导游的身份向父母或朋友介绍巫峡的景致。
(二)《周庄水韵》第4-6段可从以下几点探究。
1、作者向我们描述了哪几幅图画？请用简洁的语言概括出来。
2、作者为什么略写前两次而详写第三次游周庄的情景？
3、文中运用了那些修辞方法？各自的作用是什么？
4、找出你认为最精彩的句子，说说它的精彩之处，并练习仿写。
5、作者是按照什么顺序描述第三次游周庄的情景的？
6、作者通过三次游周庄的情景和感受，是要表现什么样的主题？
7、如果你去周庄，你会对周庄的哪一方面最感兴趣？为什么？

二单元学习的知识点：
（一）常识部分：
1.作家作品：
《北京喜获2008年奥运会主办权》的体裁是消息，作者是许基仁、刘广、林榕均，这三个人都是《人民日报》的记者。本文选自2001年7月14日《人民日报》。
《别了，“不列颠尼亚”》是一篇特写，作者周婷、杨兴是著名记者。本文选自《通讯名作100篇1949——1999》。
《生命之舟》是一篇电视新闻，作者梁家新是著名记者。本文选自《中国新闻奖作品选（1998年第九届）》。
《杂交水稻之父——袁隆平》是一篇人物通讯，作者谭士珍，著名记者。本文选自《晚报文萃》1990年第5期。
文体知识：新闻作为一种文体是目前世界上发表量最大、受众最多的文体，它通过各种传媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前的政治事件和社会生活进行报道。其特点是迅速及时、内容真实、语言简明。它通常有这样几种形式：消息、特写、电视解说词、通讯。
（1）消息的要素及结构特点：
消息有六要素：时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
消息的结构：标题（有时有副标题）、导语（开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容）、主体（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步的扩展和阐释）、背景（消息发生的社会环境和自然环境）、结语（有时省略或暗含在主体中）。
（2）特写及其特点：
特写也叫新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影特写镜头的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。它侧重于“再现”，采用文学手段，集中突出地描述某一重大事件发生的现场，或某些重要精彩的场面。
（二）基础知识部分：
1.应掌握的字词：萨sà矜jīn阪bǎn噙qín翩piān淇qí冉rǎn
簰pái梭suō苟gǒu籼xiān蕊ruǐ矢shǐ钵bō
2.多音字：
bó停泊shuài率先qǔ歌曲ái挨打
pō水泊lǜ圆周率qū弯曲āi挨家挨户
3.形近字：
崖yá悬崖失shī损失遗yí遗留籍jí籍贯冉rǎn冉冉擒qín擒拿
涯yá天涯矢shǐ矢志遣qiǎn遣送藉jí狼藉再zài再见噙qín噙泪
4.词语（课文注解以外）：据自己的词语积累量和对文章理解的需要归纳。
例如：急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期声、截止、丰硕
（三）课文的理解分析：第一篇：《北京喜获2008年奥运会主办权》
1.解题：这是一篇消息。正标题是“北京喜获2008年奥运会主办权”，下面的一行字是副标题“得票数比第二名多34票”。正标题概括了报道的中心事件，用一个“喜”字贯穿全文；副标题突出了中国得票数之多，充满自豪。
2.背景：申办奥运会是13亿中国人民的共同心愿。1990年7月，邓小平视察北京亚运村时提出：“中国要申办奥运会。”1993年开始首次申办，到2001年7月13日申办成功，“申奥”一直是举国上下普遍关心的话题，为“申奥”贡献力量是全国人民共同的行动。现在中国已具备了办奥运会的各个方面的条件，相信2008年的奥运会在我国一定会开的最完美、最壮观、最成功。
3.结构：
第一部分（1——2）：导语。概述了报道事件中的核心内容：中国以绝对优势赢得了2008年奥运会主办权
第二部分（3——11）：主体。用足够的材料和典型的事例将导语部分具体化
第一层（3）：说明中国的态度。（认真履行承诺，办好奥运会）
第二层（4——5）：报道了两轮投票的情况。
第三层（6——11）：报道了中国人及国际体育界人士的反映。
文章开始的第一句话（略粗的黑体字）叫电头，主要是交代消息的来源，反映消息迅速及时，背景和结语都蕴涵在主体里。
4.内容：开始作者先以抒情的笔调表达中国人申奥成功后的无比喜悦和无比激动之情，又用一组确凿的数据展示中国的优势，说明中国申奥成功是众望所归。接下来是各界的反映。
5.主题：这则消息迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜悦，表达了中国人民无比兴奋的心情。
6.特点：语言简洁明了，如：“该轮到北京办奥运会了！”的“该”字，就写出了无限的感慨。善于抓住典型细节，如：写刘淇对记者说，“刚才签字的钢笔无比珍贵，要永远保存下去”的细节，说明了奥运会对中国来说具有重要而深远的意义。
第二篇：《别了，“不列颠尼亚”》
1.解题：这是一篇特写，“别了”是告别，“不列颠尼亚”本是英国皇家游轮的名称。题目表面的意思是告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，实际的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了，香港重新回到祖国的怀抱。
2.背景：1997年7月1日，香港回归，是中华民族的一大盛事，也是历史上的一件大事，这样的报道有很多，而较完整的反映英方撤离的情景的唯一一篇。出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号游轮撤离香港的最后历史时刻。此文曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。
3.结构：第一部分（1）：概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗降落，接载王子和港督的游轮离开香港。相当于导语部分。
第二部分（2——11）：集中描写了英国撤离香港那天的四个场景以及有关背景资料。这也是文章的主体。
3.内容：本文开门见山的点题，然后记叙了英国的告别仪式。第一个场景：下午4点30分港督告别港督府，降下港督旗。第二个场景：晚6点15分举行英国治告别仪式，降下英国国旗。第三个场景：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗下降，五星红旗升起。第四个场景：7月1日王子和港督登船离港。
4.主题：这篇特写性消息，集中地描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，表达了13亿中国人民对英国一个半世纪的殖民地统治结束后的无比欣喜之情。
5.特点：适当的运用一些背景资料，加大了文章的容量；语言庄重，对比鲜明，耐人寻味。
语文版八年级上册第三单元知识归纳
1、丰富的字词，请你积累
⑴生字殉忱拈隘拙讹圩契悯摞阀躬
⑵多音字
薄担觉解乐重应还尽得曾强宁恶佛提铺挑累率发干活称落要塞
（3）词语
殉职热忱狭隘鄙薄不足道费解推敲斟酌文雅逻辑时髦规范圩堤失意恩惠训诫诞生亲躬捷径裨益精益求精见异思迁拈轻怕重麻木不仁漠不关心弄巧成拙适得其反以讹传讹约定俗成一劳永逸七月流火不假思索头头是道娓娓动听平易近人不以为然满不在乎七月流火如释重负海阔天空心安理得任重道远死而后已悲天悯人小心翼翼循规蹈矩疲惫不堪筋疲力尽
2、精彩的句子，请你欣赏
（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（2）人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多做分外希望)，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
(3)一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子，一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。
(4)处处尽责任，便处处快乐：时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。
(5)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
3、多彩的语文常识，请你了解
(1)“议论文”知多少
（2）认识白求恩
（3）《诗经》知多少
（4）认识“孔孟曾”
阅读向来是衡量语文能力的一个重要标准。下面，我们为同学们精选了课文中的几个重要段落，看看你的阅读能力到底如何。提醒同学们一定要注意审题，深入探究，让阅读能力更上层楼。
[更上层楼]
（一）阅读《纪念白求恩》2、3段，探究下列问题。
1、①白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就不觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1、选段是以议论为主的段落，其议论中心的概括可以概括为____________________
2、第⑧句连续用了两个双重否定句“没有一个不”，请将其改为一般陈述句，试比较一下表达效果。
陈述句：___________________________
效果：___________________________
3、选段在用词上极其讲究，揣摩第①句加线词的作用。
___________________________________________________
4、选段中对白求恩分别用了三种不同的称呼，为什么？请在横线上简要回答。
（1）白求恩同志___________________
（2）白求恩________________________
（3）白求恩医生____________________
5、对选段结构分析正确的一顶是（）
A、①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩B、①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩C、①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
D、①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩
语文版八年级（上）第四单元复习提要
认识社会感悟人生小说知识提要
1、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。（相对于诗歌、散文、戏剧而言）
2、三要素：
A、人物：1、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；2、把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；3、景特烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。
B、情节，是人物性格发展的历程，展现人物思想的载体：开端、发展、高潮、结局。一般文章划分层次按此。
C、环境：人物生存的时空：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。
二、四文的对比表
篇目作者及出处大体内容及中心
鲁提施耐庵《水浒传》第三回小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的叙述，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫人民的愿望。
范进吴敬梓《儒林外史》第三回课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及当时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。
选举秦文君
《男生贾里女生贾梅》小说围绕一次学生会干部选举而展开，主要记叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极发起并处理这些小波折的故事，表现了他们的聪明、活泼、热情、积极。并告诉我们：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯乐。
山米贝尔斯小说生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历，它使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化，表现了祖孙两人的倔强与爱心。同时也告诉我们一个道理：爱不仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也能使人与动物，与大自然相沟通。
语文版八年级（上）第五单元复习提要：事理说明文
一、说明文内容提要
1、说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。
2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3、说明方法：
※举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是的B或的B，叫A。
※作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4、体会语言的准确性。
准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。
二、阅读训练
（一）、阅读《雨林的毁灭》一文6——10段，完成下列问题。
1、所选语段说明的主要内容是，动用了的顺序进行具体说明。
2、第7段用的说明方法深入浅出地介绍了绿色植物和海藻的作用，即
3、第8段说明对象是，运用了的说明方法，阐明它们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用非常大。
4、第9段说明的主要内容是：，这一段按顺序进行说明。第句总说，第句分说，第句总说。
5、请用“下定义”的说明方法为“光合作用”下个定义，或用图表方法来说明“光合作用”。
2、读了所选语段，你一定认识到保护地球上生命多样性的重要性，那么，请你设计两条保护地球多样性的标语，要求语言优美且容易接受。
A、。
B、。
（二）、阅读《花儿为什么这样红》倒数第二段，完成练习。
1、这一段的中心句是。所用的说明方法有，，。
2、这一段中表明举例子的词语有、、，这样定的作用是
。
3、若奖“人工栽培的历史仅二三百年”一句中的仅字去掉，句意有什么变化？

4、这一段文字列举了三个事例，其安排顺序是（）
A、由个别到一般B、由一般到个别C、按时间的先后顺序D、按古今中外的顺序
5、这一段列举的三个例子分别从哪些方面（依次）说明的（）
A、从花瓣、花色、品种三方面B、从大花、小花、草花三方面
C、从木本、草本、一年生三方面D、从花色、品种、花瓣三个方面
6、这一段共9句话，选出层次划分正确的一项（）
A、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨B、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨
C、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨D、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨
现代文阅读指导现代文阅读之方法篇
一、考什么？
1.文本解读：⑴主要内容；⑵主题思想；⑶结构层次。
2.语言品析：⑴关键字词；⑵重要语句。
3.模仿创新：⑴句式仿写；⑵评价探究。
二、总纲
㈠读文
1.文章的题目；
⑴题目隐含的信息：①重要内容；②写作对象。
⑵说说题目好在那里？
方法：一般分析题目所用的修辞手法并联系文章的主题。
2.文章的开头；
作用：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引起下文。
3.文章的中间；
作用：⑴独立成段的是过渡（承上启下）；⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。
4.文章的末尾；
作用：⑴篇末点题，画龙点睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应。
㈡解题
1.法则：阅读题的答案在原文中找。⑴用原文语句回答：摘录全句。⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。
2.解释文中关键词语的含义。
方法：⑴语素分析；⑵同义替代；⑶喻义还原；⑷贬词褒用。
3.理解文中重要语句（多为比喻句）的含义。
方法：从修辞角度分析，一般是为喻体找出本体，将比喻句转换为陈述句，即句式转换。
三、小说的阅读
1.简述故事情节。
方法：⑴谁（为什么）干什么（怎么样）；⑵故事的起因、发展、高潮、结局。
2.线索。
⑴明线（主要内容）；⑵暗线（主题思想）。
3.主人公。
一般说来，作者想歌颂或要批判的人就是小说的主人公
4.刻画人物形象的方法。
⑴外貌（肖像、神态、衣着）描写；⑵动作（行动）描写；⑶语言描写；⑷心理描写。
5.环境描写。
分析景物描写的作用：衬托人物的心情。
6.主题。
小说中的议论是作者对人物和事件进行评论，揭示生活和形象的意义，深化主题的重要手段。因此，小说中的议论往往就是小说的主题。
四、说明文的阅读
1.说明对象（注意区分：全篇还是局部）
2.说明对象的特征
一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。
3.说明的主要内容
A、事物说明文：主要内容＝说明对象＋说明对象的特征。
B、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。
4.说明顺序：时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；逻辑顺序（常见于事理说明文）
5.常见的说明方法及其作用
⑴常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。
⑵作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明的。
6.说明文的语言：准确和生动
⑴准确：常以加点字能否删去的形式出现。答题规范：不能删去，＊＊（加点字）表示……，去掉后就变成了……，不符合实际情况，影响了说明文语言的准确性。
⑵生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。
五、议论文的阅读
㈠论点（证明什么）
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。（。）
1.把握文章的论点。
中心论点1个（统帅分论点）
⑴明确：
分论点n个（补充和证明中心论点）]
⑵方法
①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ收篇。
②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）
③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
2.分析论点是怎样提出的
①摆事实讲道理后归结论点；
②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；
⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
㈡论据（用什么证明）
⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
⑶次序安排（照应论点）；
⑷判断论据能否证明论点；
⑸补充论据（要能证明论点）。
㈢论证（怎样证明）
⑴论证方法
①举例论证（例证法）事实论据记叙
②道理论证（引证法和说理）道理论据议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④喻证法比喻
⑵分析论证过程
①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
㈣议论文的结构
⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。
⑵类型
①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。
②递进式。
㈤议论文的语言
⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；
⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；
⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；
⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
㈥驳论文的阅读
⑴作者要批驳的错误观点是什么？
⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；
⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？

语文版八册上册第六、七单元复习提要
文章内容提要：篇目作者及出处内容中心
小石潭记：柳宗元唐代文学家，“韩柳”从不同角度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。
承天寺：苏轼，北宋文学家，“三苏”描绘了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情怀。
恒山记：徐霞客，明代地理学家文章描写了作者游恒山登顶的经过，一步一景，移步换景。表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于踏勘的实践精神。
满井游记：袁宏道，明代文学家“三袁”公安派作者通过描写早春满井的景色，表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情。写景细腻，高喻工巧，语言俏丽，有春风拂面之感。
生于忧患，死于安乐：孟子，战国思想家、教育家。“亚圣”列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患可激励人奋发向上，正反结合，得出“生于忧患，死于安乐”结论，激发们克服困难，锐意进取。
曹刿论战：左丘明，春秋时期，《左传》记叙长勺之战的整个过程，紧扣曹刿的一言一行，阐述了弱国在对强国的战争中采取战略上取信于民，战术上后发制人的原则。
干将莫邪：干宝，东晋史学家文学家《搜神记》记叙干将、莫邪夫妇为楚王铸剑而干将遭杀身之祸，后其子为父报仇巧遇侠客英雄，用计杀死楚王的经过，表出了他的复仇心理及侠客的智勇和侠义心肠。
劳山道士：蒲松龄，清代文学家。《聊斋志异》记叙了一个姓王的读书人到劳山师学习道家法术的故事，揭示了只有不畏艰辛，一个人才可能取得某种成就，否则，只可能到处碰壁的道理。
茅屋歌为秋风所破歌：杜甫，诗圣，诗史子美，杜陵野老通过描绘茅屋被秋风所破的情景，表达了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，才都能安居乐业的思想感情。
过故人庄：孟浩然，唐代诗人边塞诗人叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。
游山西村：陆游，南宋爱国诗人，《剑南诗集》写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。
渔家傲：范仲淹，北宋政治家，文学家通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。
浣溪沙：苏轼号东坡居士上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。
观刈麦：白居易、香山居士通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。
赤壁：唐代文学家、小李杜借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人“时无英雄，使竖子成名”的抑郁之情。
过零丁洋：文天祥南宋文学家《正义歌》诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。
已亥杂诗：龚自珍，清代著名思想家、文学家写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。
山坡怀潼关怀古：张养浩、元朝散曲家借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞。
默写试题（略）
阅读举例《小石潭记》
1、作者是怎样发现小石潭的？
2、小石潭的全貌是怎样的？
3、游鱼和潭水有什么特点？
4、作者是怎样描写潭上景物的？
5、本文写作思路
6、第一段描写了哪些景物？
7、第一段写景用了什么写法？
8、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
9、潭水有什么特点？
10、作者是怎样写鱼的？
11、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？
12、如何理解小溪的“明灭可见”？
《生于忧患，死于安乐》
1、解释下面的加点字词。
（1）①举（）②曾（）③作（）④出（）⑤恒（）
（2）畎亩①（）②是人也（）③空乏（）④蘅（）
2、用现代汉语翻译下列句子。
①天将降大任于是人也；
②必先苦其心志，劳其筋骨；
③动心忍性，曾益其所不能；
④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡；
⑤人恒过，然后能改；
⑥然后知生于忧患，死于安乐也。
3、用原文回答。
①造成一个国家灭亡的原因是什么？
②阅读第二段说说历史上承担“大任”的人之前经受了哪些痛苦的磨练？这种磨练跟他们带来了哪些益处?这些人在思想上经受的磨练是什么？
③作者针对国君提出的论断是什么？
④根据全文作者归纳的观点是什么？
4、选文第三段通过一正一反的论证，阐明了怎样的道理？
5、文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么？（用自己的话回答）其中与《曹刿论战》的背景有关的人物是谁？
《曹刿论战》
1、下列句子中加横线的字含义相同的一项是（）
①又何间焉立有间②公问其故并驱如故
③肉食者鄙顾不如蜀鄙之僧哉？④何以战域民不以封疆之界
2、解释。
①驰（）②鄙（）③糜（）④孚（）⑤福（）
3、用现代汉语翻译下列句子。
①小大之狱，虽不能察，必以情。
②忠之属也。可以一战。战则请从。
③下视其辙，登轼而望之。
④彼竭我盈，故克之。
肉食者谋之，又何间焉？
4、用原文回答。
曹刿请见的主要原因
②“忠之属也”具体指什么事？
③“下视其辙，登轼而望”的原因是什么？④第二段哪些句子可以看出“肉食者鄙”
⑤“取信于民”是针对什么所说的？5、在文中找出《孙子兵法》中的“以逸待劳”、毛泽东“敌疲我打”战术相近的句子。
6、从文中看决定战争胜利的先决条件是什么？
7、文中曹刿高超的指挥才能表现在哪些地方？
8、“既克，公问其故”此句在文章结构和内容上的作用分别是什么？
9、试概括第二段的中心。
10、第三段曹刿论述了战争取胜的哪两个方面的原因，因自己的话概括，并概括本段文字的内容。
11、用自己的话概括“一鼓作气”到“故克之”所阐述的观点。
12、你认为“长勺之战”的胜利与鲁庄公有关吗？说说理由。
13、读了这篇文章鲁国获胜给你的启示最深的一点是什么？请联系实际生活简要谈谈你的看法（不得超过30个字）。
14、文中曹刿的形象令人钦佩。请写出中国近代历史上你最崇拜的一位爱国将领，并用一句话加以评价。
《记承天寺夜游》
1、结合上下文解释下列加点词。（2分）
（1）遂至承天寺寻张怀民（　）　（2）怀民亦未寝（　）
（3）盖竹柏影也（　）　（4）但少闲人如吾两人耳（）
2、用“/”为下列句子划分节奏。（2分）
（1）庭下如积水空明（2）水中藻荇交横
3、这篇幅短文写了一件事，请概括出来。（2分）
　
4由“月色入户”你联想到的古诗句有“”（2分）
5这篇短文中描写月色的句子是，，。（3分）
6、你喜欢文中的哪一句话，请选出来，然后谈点看法吧！（3分）
答：。
7、揭示文章主旨的句子是，
表达了作者
的思想感情（2分）
8、结合上下文解释下列括号内的字词.
（1）(遂)至承天寺寻张怀民（　）　（2）怀民亦未(寝)（　）
（3）(盖)竹柏影也（　）（4）(但)少闲人如吾两人耳（）

9、用“/”为下列句子划分节奏。

（1）庭下如积水空明（2）念无与乐者

10、这篇幅短文写了一件事，请概括出来。（2分）
11、由“月色入户”你联想到的古诗句有“________________,________________”“________________,________________”(请举两句）
12、这篇短文中描写月色的句子是_____________,_____________,__________

13、你喜欢文中的哪一句话，请选出来，然后谈点看法吧！
14、揭示文章主旨的句子是________________________________________表达了作者________________的思想感情
作文复习指导
为便于操作，我们再从六个方面略加说明。①醒目的标题。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。②精彩的开头。开头是展现给阅卷者的第一缕阳光，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心境。③意味深长的结尾。结尾是留给阅卷者的最后一道风景，一定要给阅卷者回眸一笑百媚生的惊喜。④深刻的议论。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。⑤动人的细节。如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了一言一动之微，一沙一石之细（朱自清语），才能使形象丰满起来。⑥美化的文面。文面整洁干净，书写端正美观，
字清晰规范，标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，等等。
画龙点睛精心拟题
标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：
（1）比喻
《我渴望老师的“阳光”》
（2）借代
《人生需要掌声》“掌声”代“鼓励”
(3)层递《好读书读好书读书好》
（4比拟
(5)对偶
（6）对比
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问（10）顶真（11）反语（12）仿拟（13）引用(14)反复（15）通感
善于引用（1）引用诗词（2）引用歌词
3、借用符号
整体构思确定主旨
1、循规蹈矩2、着意求新3、逆向求异
4、深入开掘5、咏物意蕴6、画龙点睛
值得注意的问题
1、话题与材料脱节，另起炉灶，立意偏颇。话题作文最要紧的扣住主题，但一些考生却去写毫无关系的事情，结尾又不点题。文体不限，并非不要文体。有些考生写出“四不象”的作文，各种表达方式不恰当地组合在一起，前面看像记叙文，后面看又像议论文。这种“大杂烩”自然影响到文章中心的表现，进而影响到对文章整体水平的评价。
2、所用材料陈旧，或所编故事不合生活逻辑，过份夸张、失真，有不少套用现成的材料。一些考生有的叙事空洞，苍白无力；有的胡编故事，经不起推敲；有的叙述没有真情实感，无病呻吟。
3、论题太大，议论空泛。一些考生的文章自始至终没有点明论题，观点不鲜明，论证不严密，举例不典型，甚至全文没有一个清晰的论据，全是自己的话翻来覆去地讲，影响了文章的说服力。
4、看重创新，有时弄巧成拙。
5、所拟题目不能准确传达所给材料的主题信息，文题不统一。
6、其他：错别字、语句不通、漏拟题目、字数不足、书写潦草、卷面不整洁。
　

八年级语文上册第三单元复习提纲（语文版）

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“八年级语文上册第三单元复习提纲（语文版）”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

八年级语文上册第三单元复习提纲（语文版）

第三单元
第9课《纪念白求恩》
一、文学常识：本文作者毛泽东。
二、字词拼音
派遣（qiǎn）狭隘（aì）热忱（chén）殉（xùn）职鄙（bǐ）视冀（jì）
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
拈（niān）轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
精益求精：好了还要更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。
三、思想内容
本文深刻分析了白求恩的共产主义精神，表达自己的悼念之情，并号召全党学习白求恩同志的精神。
四、写作特点
⒈夹叙夹议的写法。
无论写人记事的记叙文还是发表议论证明观点的议论文，经常要运用叙和议两种表达方式，经常要运用夹叙夹议的表现手法。通过叙述来展示事件刻画人物，通过议论来点明意义，深化中心，发表看法。
⒉对比手法的运用
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
白求恩
不少的人
对工作
极端负责任
不负责任，拈轻怕重……不知道
对人民
极端的热忱
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术
精益求精
见异思迁……鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路
⒊本文语言特色
（1）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神”
（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动的。”
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
⒋全文结构。
全文四个自然段，可以分为四个部分。第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
五、重点问题
⒈白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。国际主义精神是包含在共产主义精神中，并列提出是为了强调。
⒉第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍有什么作用？
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍，烘托突出白求恩精神感人之深。
⒊白求恩对技术精益求精的精神，这一部分运用什么论证方法？为什么这部分写得少？
运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
⒋思考课文最后一段，回答下列问题
（1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀掉的心情。
（4）“从这点出发，……一个有益于人民的人。”五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
第10课《谈语言》
一、文学常识
本文作者王力，语言学家。有《汉语史稿》、《中国语言史》、《中国现代语法》、《汉语音韵学》等大量著作和论文。
二、字词拼音
时髦（máo）圩（wéi）堤娓娓动听（wěi）斟酌（zhēnzhuó）以讹传讹（é）
弄巧成拙（zhuō）：想要巧妙的手段，结果反而坏了事。
适得其反：结果跟希望正好相反。
不假思考：不经过思考。假：凭借，通过。
头头是道：这里形容说话很有条理。
不以为然：不认为是对的。
以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传下去，结果越传越错。
约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。
一劳永逸：辛苦一次，把事物办好，以后就不再费事了。
三、文章思想内容
本文谈论的是书面的使用问题，作者谈了书面语和口语的关系，谈话中阐述了“书面语言是口语的规范化”（也可以说成：书面语应该是经过加工的口语）的观点。
四、写作特点
⒈大雅似俗的风格。
⒉平实易懂的语言。
五、重点问题
⒈文章是如何提出中心论点的？
文章阐述的是“书面语应当是口语的规范化”的中心论点。课文没有直接提出中心论点，而是化解为两个分论点：“书面语言不能脱离口语”和“书面语言应当是规范的”。
⒉文章可分为几部分/全文的结构提纲如下：（1）（第一段）
第一部分（1）：爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。
第二部分（2~5）：书面语不能脱离口语。⑴第2自然段：某些人华而不实，弄巧成拙。⑵第⒊4自然段：例证某些人的华而不实、弄巧成拙。⑶第5自然段：朱自清的文章做作的不好，朴实的好。
第三部分（6~12）：书面语应当是规范的。⑴第6、7自然段：书面语应当是规范的。⑵第8、9自然段：例证某些用语的不规范。⑶第10自然段：既要规范，又要大众化。⑷第11自然段：不应以“约定俗成”反对规范化。⑸第12自然段：规范的标准是发展的。
第11课《最苦和最乐》
一、文学常识：梁启超，字卓如，号任工，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。著有《饮冰室全集》。
二、字词拼音
恩惠（huì）如释重负（shì）契约（qì）揽（lǎn）卸（xiè）却监督（dū）
如释重负：好像放下了沉重的负担。
无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
悲天悯人（mǐn）：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。
三、文章思想内容
痛苦与快乐，是人类永恒的话题。这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，论证了：负（未尽的）责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
四、重点问题
⒈作者把苦乐和责任联系起来，提出自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐和责任之间的关系的？结论是什么？
作者认为人生最大的痛苦是负了责任（未尽责任），因为未尽责任会受良心的责备，并且无法逃避：人生最大的快乐是尽责任，因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。结论是：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
⒉作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
作者通过与贫穷、失意、衰老、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无法可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。
第12课《懒惰的智慧》
一、字音及词义：
摞（luò）：把东西重叠地往上放。
惫（bèi）：极端疲乏。
循（xún）：遵守；依照；沿袭。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
亲躬（ɡōnɡ）：亲自做。躬：自身，亲自。
循规蹈矩：遵守规矩。捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。
乏味：没有趣味，缺少情趣。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
二、相关背景：关于作者：凯利，美国作家。
三、文章脉络
全文共7段，按总分总结构可分为两个部分。
第一部分（1~5），提出论点，并侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
这一部分又可分为两层。
第一层（1~3），用社会现象作论据论证。
第二层（4~5），用个别典型事例作论据论证。
第二部分（6~7），论证懒惰促进了人类进步。
四、重难点导析
本文主要是选用令人信服的事例作论据，用归纳法推理，展开论述。这一扫某些议论文连篇累牍引用名人名言，板着脸说教，却少有个性和见解的写法。全篇以一系列事实的叙述，推出作者与众不同的观点。由于作者对事例细致、独到的观察，叙述语言不仅生动形象，且幽默传神，不乏机敏的俏皮。如第五自然段列举了汉弗莱·波特发明阀门的事例，以“人家雇他坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这括儿太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“他不但可以脱身走掉，玩个痛快，而且发动机的功率立刻提高了—倍”写他发明后的潇洒；以“他懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在上例中，“懒汉”波特其人，简直呼之欲出!

2017九年级语文上册第三单元总复习资料（语文版）

2017九年级语文上册第三单元总复习资料（语文版）

第9课《中国人失掉自信力了吗》

一、文学常识：

1、本文选自《鲁迅全集》

2、作者鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。

二、字词积累：

1、注音

慨（kǎi）叹省（xǐnɡ）悟诓（kuānɡ）骗诬（wū）蔑脂（zhī）粉　脊（jǐ）梁搽（chá）宰（zǎi）相前仆（pū）后继　佛（fó）祖抹（mǒ）杀抹（mā）布拐弯抹（mò）角

2、成语

怀古伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世、倒退还古的思想情绪。

为民请命：替老百姓向上申诉，请求保全性命或解除痛苦。

埋头苦干：专心地下工夫做事。

前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容不怕牺牲，勇往直前。

自欺欺人：指用自己都难以置信的话或事情来欺骗别人。

舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。

三、重点问题：

1、问题知识：这篇驳论文在写法上有什么特点？

1）用驳论证的方法间接批驳；2）用正面立论的方法间接批驳。

对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论点，就是说，论证上不合逻辑。就这样，通过驳论证间接驳斥了对方的错误论点。从正面提出论点，这个论点与对方论点是针锋相对的。证明了这个论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。这是间接驳斥了对方论点。

2、结构内容

四部分

段号

在议论过程中所起的作用

所揭示的要旨

（一）

1—2

摆出对方论点及其论据。

暗示对方的论证以偏概全。

（二）

3—5

从驳斥对方的论证入手，分析对方的论据不能证明对方的论点。

指出悲观论者早就失掉自信力，只有“他信力”“自欺力”。

（三）

6—8

摆出正面的论据，证明正确的论点，间接反驳对方的论点。

指出我们有并不失掉自信力的中国人在，说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全部，那简直是诬蔑。

（四）

9

得出结论。

指出要论中国人自信力的有无，要看看他的筋骨和脊梁，要自己去看地底下。

第一部分（1－2段）：揭示对方论点及论据，。暗示对方的论证以偏概全。

第二部分（3－5段）：间接反驳。驳敌方论证。说明敌方论据不能证明其论点。

第三部分（6－8段）：间接反驳。用事实证明正面论点的正确从而反驳敌论点。揭示敌论点虚假。

第四部分（9段）：作出结论。直接驳论点揭示对方论点以偏概全，以表面概实质。

3、语言特点：语言犀利尖锐，富有战斗性，带有嘲讽意味。

第10课　《吴汉何尝杀妻》

一、作家作品

邓拓（1912—1966），原名邓子健、邓云特，此文发表时署名“马南邨”（笔名），福建闽侯人。当代历史学家、杂文家。主要著作有历史论文集《论中国历史的几个问题》，杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》，散文集《邓拓散文》等，还有与吴晗、廖沫沙合写的《三家村札记》。

二、字词积累

1、注音：

篡（cuàn）位草莽（mǎnɡ）自刎（wěn）典籍（jí）　给（jǐ）事贩（fàn）卖无稽（jī）之谈

燕蓟（yānjì）诏（zhào）书校（jiào）定编辑（jí）祠（cí）堂捏（niē）造　

死心塌地：形容主意已定，决不改变。文中指吴汉一心一意帮助刘秀去打天下。

无中生有：凭空捏造。

无稽：毫无根据。稽：考察

三、主要问题

1、主题：本文是一篇驳论文，作者以丰富的史料，批驳了“吴汉杀妻”的说法，有力论证了“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”的观点，从而说明了历史剧的创作原则和创作态度：不可胡编乱造。

2、全文共分为三个部分：

第一部分（1），提出文章的中心论点：历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大。

第二部分（2—8），论证“吴汉何尝杀妻”，批驳“吴汉杀妻”的说法。本部分可分为两层。

第一层（2）简述“吴汉杀妻”的剧情，树立批驳的靶子。

第二层（3—8），引用丰富的史料——否定了“吴汉杀妻”的历史真实性。

第三部分（9），照应开头，深化主题，点明作者的观点：历史剧不可胡编乱造。

3、课文用哪些论据否定了“吴汉杀妻”的历史真实性？其中那些证据最重要？

课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则，第一则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。然而最重要的，具有根本意义的是史料的总体把握，即“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓｀吴汉杀妻＇的事实根据”。而另四则具体把握，尽管用了颇多笔墨，但它们都是对整体把握的佐证。

4、作者说：“谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”。结合你看过的有关历史剧，谈谈你的看法。

1）树立正确的历史观，要有怀疑精神，养成独立思考的习惯；

2）我看过历史剧《荆轲刺秦王》《屈原》，历史上实有其人，对剧中的情节，我们要有怀疑精神，善于动脑筋，多思考，不能把看戏当成读历史。

四、写作方法

1、以丰富的史料，批驳“吴汉杀妻”的说法

2、用简洁的语言引述剧情。

议论文中的记叙比较简明概括，是作者精心选择，是为展开议论服务的，它与记叙文中的记叙不同，不需要华丽的辞藻和形象生动的描写。课文第二段引述《吴汉杀妻》一剧的剧情，记叙简洁概括，是为下文展开议论服务的。

3、论证充分严密，使人信服。

课文第4、6、7、8段采用摆事实、讲道理的方法，论证充分严密，使读者信服。文中引用历史典籍客观真实，增强了说服力。

第11课　《大小猫洞》

一、作家作品：

金克木（1912---2000），安徽寿县人，著名学者、文学家、北大教授。

二、字词积累：

爵（jué）士泮宫（pàn）　祭（jì）孔　燕（yān）京

下马威：原来指官吏初到任时对下属显示的威风，后指一开头就向对方显示的威力。

无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对。

三、重点问题：

1、主题：本文是一篇立论文，文章通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证，得出了“故事里有道理”的结论，阐发了考虑问题应从人的实际出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理。

2、本文共分为三个部分：

第一部分（1），提出论题，本段只有一句话，这句话有统领全篇的作用。

第二部分（2—21），论证“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两个故事的道理。

3、第三部分（22），点明文章的中心论点：故事里面有道理。启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理。

第12课　《世上没有傻问题》

一、作家作品：

卡尔·萨根（1934—1996）美国天文学家，著名科普作家。本文节选其著作《魔鬼出没的世界》。

二、字词积累：

瞥piē见　贬biǎn低　脆cuì弱　深奥ào乏fá味

滔滔不绝：比喻话多，连续不断。本文中指幼儿们不断提出问题。

无所不知：没有不知道的事。形容知识面极其广泛。本文中指成年人假装学识渊博。

三、重点问题：

1、本文共分为三个部分：

第一部分（1），提出问题：我们为何不去想一些傻问题？

第二部分（2—6），分析问题：从幼儿园孩子与高中生的不同，分析原因，论述世上没有傻问题。

第三部分（7），解决问题：我们应该如何对待孩子的傻问题。

2、主题：通过对生活中的一些现象的观察，得出结论：其实孩子提出的问题不是什么傻问题，成年人应该鼓励孩子提出问题并给予指导，以启发他们对科学的探求。

3、课文的标题是“世上没有傻问题”，作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？造成这些现象的原因是什么？

主要是针对高中生不喜欢提出问题、害怕提出所谓的傻问题这一现象提出的。作者认为造成这个现象的主要原因是成年人对儿童好奇心的伤害，还包括同学不许某位同学杰出、学生的短期满足心理、社会对于知识的回报不够，对学生的期望值太低、对努力学习缺少激励，把潜心读书的学生贬为“书呆子”，这些问题都反映了教育的弊端。

4、本文主要运用的论证方法：对比论证和举例论证。