高三语文《抄检大观园》教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高三语文《抄检大观园》教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

高三语文《抄检大观园》教案
【教学目的】
??分析文中不同人物的不同表现及其性格特点，学习在比较中塑造人物的方法。
??2理解抄检这一重大事件在整部小说中的作用和意义：是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。
??3认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必然走向崩溃的历史趋向。
??【教学重难点】
??1.分析人物的性格特点。
??2.理解抄检在小说中的作用。
??【教学设想】
??教学方法
??采用阅读评点式教学。因课文较长，所以必须给学生充分自主阅读的时间；又由于《红楼梦》的网状结构，前后关联，交错贯通，严密有机，没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络（从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的），所以学习本文（即第74回）应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容，辅以精要的评点分析，帮助学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。
??媒体设计
??课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐，把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面，与课文比较学习，以加深理解。
??教学时数两课时
??【教学步骤】
??第一课时
??一、导语设计
??《红楼梦》是中国文学史上空前的，到目前为止也是绝后的文学奇迹，毛泽东把它与中国古代四大发明相提并论。《红楼梦》问世二百多年来，人们对它阅读、探究的热情经久不衰。今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节，也是情节发展中的一个大事件、大波澜《抄检大观园》。
??(解说：此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视，以及对《红楼梦》的阅读兴趣。）
??二、解题
??课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。抄检，搜查并没收，是课文文眼所在，包含抄检的起因谁抄检谁抄检什么抄检过程抄检结果等问题。
??大观园是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成，在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象，是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境，是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土，是女孩子们（包括宝玉）栖息、成长的一方绿洲和乐园，是人间的桃园仙境。
??（解说：对大观园的内涵及在全书中的作用、意义作必要的说明，以更好地理解课文深意。）
??大观园遭抄检的起因要从第73回《痴丫头误拾绣春囊》说起：贾母房中的丫头傻大姐在大观园的山石背后拾得一个五彩绣春囊，华丽精致地绣着两个人赤条条地盘踞相抱，傻大姐误认为是两个妖精打架。邢夫人恰巧遇上，接来一看，吓得连忙死紧攥住，揣摩此物从何而至。贾府内部，矛盾重重，错综复杂，正像探春所说一个个都像乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你。贾赦、邢夫人为代表的不当家的在野派，对王夫人、王熙凤为代表的当权派，久怀不满。邢夫人认为绣春囊极有可能是贾链、王熙风之物，正好借此机会杀一杀王氏一派的威风。很快绣春囊转到王夫人手中，王夫人立时气色变更，心急火燎地来责问凤姐。课文即从这里开始。
??三、整体感知
??1学生自主阅读课文。
??2理解下列词语在文中的含义。
??越性（干脆、更加）；作耗（捣乱）；封诰（被皇帝封诰命夫人，是封建社会中妇女一种很高的荣誉和地位）；没成算（没头脑，少思谋）；庶出（非正妻所生，与嫡出相对）；现世现报（马上遭报应）。
??第二课时
??一、研读评析
??1当王夫人认为绣春囊是王熙凤之物时，王熙凤是如何辩白的？继而她又提出了什么处理措施？由此反映出王熙凤的什么性格特点？
??明确：在王夫人盛怒之际，她并不立即否认反驳，而是先说太太说的固然有理，我也不敢辩我并无这样的东西，先让一步以顺其气，继而话语一转求太太细详其理，不慌不乱，侃侃而谈，一口气说出五条理由，证明不是自己的东西，冠冕堂皇，大近情理（凤姐是何等人物，无理尚能争三分），不但洗清了自己，而且变被动为主动，提出了不扩大影响，不伤及无辜，不有损贾府和她这管家奶奶脸面的暗中查访举措（约五六条），稳妥可行（只可惜王夫人并未采纳）。反映出王熙凤，能言善辩，讲究策略，杀伐决断，精明干练的性格特点。
??2抄检大军由哪些人组成？遭殃的是哪些人？抄检的真正原因和实质是什么？
??明确：由邢夫人幕后鼓动，王夫人坐镇指挥，王熙凤挂帅出征，狗腿子王善保家的推波助澜地献策并任急先锋的抄检大军，气势汹汹兵发大观园，展开了空前的大扫荡，大清剿。原本是统治集团内部的相互倾轧争斗，演变为一场对丫环下人的残酷镇压和清洗，特别是那些平时不驯服、不献媚讨好者，更是首当其冲，在劫难逃。
??绣春囊事件仅是抄检的导火索，看似与男女私情有关，其真正原因和实质，是封建反动势力与叛逆进步力量之间不可调和的矛盾冲突。封建宗法势力不能容忍大观园中的青年们不合礼法的个性自由，更不允许有这样一片花好月圆的乐土长期存在。他们感到封建大家族积弊太多，中兴无望，日暮途穷之后，以最后的疯狂清除异己，摧毁青春生命之灵秀，是一次血腥的政治斗争。
??3在抄检中，随着事件的进展、地点的转换，人物形象逐一显明地展现出来，其中晴雯、探春有何表现?反映出各自的什么性格特点?试作赏析评点。
??明确：怡红院中的晴雯，是大观园中第一美丽的丫环，王夫人据此妄断：好好的宝玉，叫这蹄子勾引坏了。又因晴雯全无媚骨，最反奴性，从不献媚讨好谁，遂成为恶奴王善保家的之流的眼中钉，必欲除之而后快。暗下谗言，诋毁中伤，正像晴雯判词中所言风流灵巧招人怨，寿夭多因诽谤生，因此，她成为抄检的首要目标。尽管在这之前，她已受到王夫人的斥骂、警告，明知自己已身处危境，但面对无理抄检，凭空诬陷，依然表现出毫不妥协的反抗和蔑视：只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着底子，朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出，给王善保家的一个没趣。一个凌然傲骨、敢怒敢为的勇敢的晴雯形象活现眼前。
??抄检的结果表明晴雯清白无辜，正像她在生离死别之际对宝玉所说：我虽生的比别人略好些，并没有私情勾引你怎样。以晴雯的高洁自尊，她是不屑于那些鬼祟下流勾当的。在第77回《俏丫环抱屈夭风流》中，王夫人又亲临大观园，将连遭迫害，重病在身，四五日水米不曾沾牙，恹恹弱息的晴雯，残忍地命人从炕上拖下来，架出去，片刻不许停留，逐出大观园。孤苦无依的晴雯，不久即抱屈病死在外。宝玉忿恨不解地说：我究竟不知道晴雯犯了何等滔天大罪！晴雯是抄检一役的主要牺牲者之一。晴雯之死是我们有幸看到的曹雪芹亲笔写下的一个悲剧高潮（仅次于黛玉之死，但惜乎黛玉之死非曹雪芹亲笔），预示着宝、黛爱情失败的必然性岂有如此憎恶晴雯而能容忍黛玉之理？晴雯是寄寓了作家丰富情感的一个人物，晴雯者，情文也。可能在把晴雯之死写完不久，心力憔悴、悲愤欲绝的作者，感到悲剧的艺术表现再难往更高处写了，就丢下笔来，泪尽而亡了。
??在抄检中，写得最热闹最精彩的当数三姑娘探春处。探春是一位严正清醒，目光深远，心怀忧患，颇有政治才干的女子。探春判词说她才自精明志自高，在黛玉进贾府时写其肖像：俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。当抄检大军来临时，惟有探春毫无畏惧惊慌，秉烛开门而待。对抄检冷言讥讽，针锋相对，只许抄检自己，不许抄检下人：我就是头一个窝主我原比众人歹毒只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。关键时刻，挺身而出，保护下人。她对贾府的黑暗腐朽，危机四伏之趋于败亡，洞见先机，怀有特别的敏感和深重的忧患，发出了严正警告和预言：你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！自己家里好好的抄家可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！探春声泪俱下地道出了木先自腐，然后虫生的道理，表明她已极度悲愤。不料看不出眉眼高低，心内没成算又不自量力的王善保家的，欺探春是庶出，他敢怎样这恰是探春内心深处一个敏感痛点，这先天不足使她时时有一种说不出的烦难，承受一种无名的压抑，也使她更敏感自尊。当狐假虎威的王善保家的自恃是邢夫人陪房，上前戏弄地掀了探春衣襟，这下可惹恼了探春，立即遭到猛烈回击先是一记响亮的耳光，接着又是一顿痛快淋漓的大骂，义正辞严，鞭辟入里。这是申张正义、大快人心的一掌，是除暴安良、别人欲为而不敢为的一掌，不但打在为虎作伥的王善保家的脸上，也间接打在那些摧残少女的上层统治者脸上，替惨遭蹂躏、万马齐喑的大观园出了口恶气。尽管探春没能阻止继续抄检，也不能挽救多少少女惨遭厄运，更不能在封建家族崩溃之际，挽狂澜于即倒，扶大厦之将倾探春者，叹春一去不再返也！但这足以使那些助纣为虐、猖狂行恶者杀了威风。探春确是一朵红香带刺、令人敬畏的玫瑰花。
??4抄检的最大收获是什么？如何评析奴隶的恋爱追求？
??明确：抄检的最大收获是从二小姐迎春的丫环司棋箱子里搜出了爱情证据小厮潘又安写给她的情书。男女间相爱本是件很正常的事情，联系第71回《鸳鸯女无意遇鸳鸯》中，贾母的丫环鸳鸯夜里在山石背后无意间遇到司棋和潘又安约会的情节，绣春囊极有可能是他们遗失的。奴婢层青年男女，被剥夺了受教育的权利，没有文化教养，不会像才子佳人那样吟风弄月，托咏传情，只能私赠低级象征物绣春囊，但他们也有恋爱的要求和权利，他们决不允许别人践踏自己的恋爱自由。当秘密被发现后，司棋显得异常冷静，低头不语，也并无畏惧惭愧之意，光明磊落，早已做好用生命捍卫爱情和人之尊严的思想准备，最后与潘又安双双殉情。司棋是抄检的另一个主要牺牲者。
??汉乐府中有《上邪》一诗：上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。曹雪芹把这爱情的海誓山盟，化为一对感人的形象，在《红楼梦》中再现出来，令古今多少读者为之动容。原来贞烈的恋爱并不仅限于才子佳人，奴婢群中并不少真挚可贵的情操，许多可歌可泣的事迹，也并未写在节烈牌坊上，倒是存在于不被人重视的低层社会中。
??贾府的主子们可以三妻四妾，爬灰养小叔，偷鸡摸狗，淫乱无度，只剩下两个石头狮子还算干净，却被视为合法，不是什么要紧的事，而奴隶们正当纯洁的爱情，却被视为有伤风化，大逆不道，严加阻禁，公理何在！
??（解说：晴雯、探春、司棋是抄检一节中写得最详的主角，是重头戏，应作重点评析、品味。特别是晴雯、司棋，都是抄检的主要牺牲品，评析不能仅局限于课文所选内容，应联系她们的结局，以完整地理解人物形象，深刻地认识封建制度的罪恶。）
??5?对于抄检同是反抗或顺从，因身份、地位、性格的不同，又有微妙差异，简要评析。
??明确：晴雯身为奴婢不可能像探春那样义正辞严，敢打敢骂，更不可能具备探春那样非凡的洞察力；司棋是外柔内刚，矢志不渝。她们都是反抗者。
??袭人，奴性十足，俯首贴耳；迎春，懦弱麻木，听之任之；惜春，怕受牵累，孤介无情；李纨，古井无波，恬淡不惊；黛玉，对与宝玉的特殊关系毫不掩饰，孤傲泰然，冷眼旁观。她们都表现为顺从。
??（解说：此题旨在让学生学习同中有异的表现手法。）
??6在抄检中王熙凤持什么态度？为什么？
??明确：王熙凤虽名为挂帅，但在整个过程中却始终是消极被动的，让王善保家的唱主角，自己隐在侧面唱配角，看笑话，不时居间调停，做好好先生。因为凤姐不主张明火执仗地抄检，明知这是一种轻举妄动，但在王夫人的盛怒之下，也只好低头应着。待到王善保家的出乖露丑，搬起石头砸了自己的脚之后，她才打起了精神，神气活现地将之尽情嘲笑拿捏了一番。虽然她每天都在为维持贾府的正常秩序而奔忙，实际上她也像其他统治者一样，并不真正关心贾府这座露出裂痕的百年老屋能支撑多久，她关心的只是自己能在权力中心维持多久。
??7抄检的后果是什么？本文在全书中起什么作用？
??明确：
??抄检的直接后果：逼死了晴雯、司棋，赶走了四儿、入画和所有唱戏的女孩子，促使惜春、芳官、蕊官、藕官等少女选择了葬送青春的出家之路，宝钗也避嫌搬出了大观园大观园欢乐美好的生活从此结束了。
??遭此浩劫，人间仙境大观园由盛转衰，情节急转直下，悲剧气氛越来越浓，贾府及四大家族也日渐衰败，灾难一个个接踵而至：异兆悲音，迎春误嫁，宝玉疯颠，元妃薨逝，黛玉魂归，直至贾府被抄风雨飘摇，群芳凋敝，悲凉之雾遍被华林，最后好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。这是一个人人都不配有好命运的没落社会，更何况是生活在社会最低层，连人身和性命都不能自主的婢女，她们的悲惨命运几乎是与生注定的。但凡在意识和情感上稍微流露出一点非奴性的人性，必将遭受戕害。所以抄检大观园是牵动全书的一个大转折、大波澜，预示着封建家族及封建社会无可挽回的崩溃结局。
??(解说：解决了这些问题之后，用多媒体播放电视剧《抄检大观园》的有关情节、画面。)
??三、课堂小结
??本文主要评析了几个主要人物的言行性格；理解抄检一节在全书中的地位、作用；认识封建社会的腐朽罪恶及必然死亡的趋势；激发阅读《红楼梦》的兴趣。
??四、布置作业
??课后阅读《红楼梦》第73回、75回、77回、92回，最好能阅读全书。

相关推荐

高三语文教案：《抄检大观园》优秀教案设计

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么如何写好我们的教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高三语文教案：《抄检大观园》优秀教案设计”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标

1、整体把握文章的故事情节，认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。

2、鉴赏文中精彩片断，体会人物形象刻画与情节发展的关系。

3、比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮，进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。

重点难点

1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突；赏析“探春拒抄”片断。（重点）

2、比较阅读，学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。

教学设计

教法：自学讨论法，赏析法。

课时：三课时

教学过程

第一课时

整体把握

1、导入新课：简介大观园

大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。元春回宫后，曾一度封锁，后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。大观园是个规模宏大的贵族庭院，方圆约三里半，其中风景有七八处，亭台轩馆十几座，真是“说不尽的太平景象、富贵风流”。住在大观园的人除宝玉外，都是年轻女子，其中少数是贵族小姐，大多是奴婢，大观园堪称女儿国。

大观园是作者精心虚构的一座人间仙境，是宝玉和少男少女的人间乐园。这座花园寄寓了作者的人生和社会理想，它干净、闲雅、脱俗，人与人间相亲相爱，主仆间没有差别。这里面没有功名利禄世俗干扰，也没有外界污浊恶臭。但大观园毕竟是作者理想的存在，它依托贾府现实环境而存在，不可避免地受世俗侵扰，大观园的命运最终是归于毁灭。这是《红楼梦》小说悲剧精神的核心之所在。

《抄检大观园》（第74回）贾府种种矛盾激发的结果，是贾府由盛及衰的征兆，是贾府毁灭的开始，是《红楼梦要》的另一个高潮。

2、学生自学全文，要求思考，（约20分钟时间）

（1）分析抄检大观园的原因，梳理出抄检行动的情节过程。

（2）在抄检中反映出了哪些矛盾冲突？

（3）重点阅读“王夫人审问王熙凤”、“探春拒抄”、“王善保家的无地自容”片断，试分析人物的主导性格。

3、自学检测

问题一

抄检大观园前因后果是什么？

前因有三：一是“绣春囊”事件；（导火索）二是王善保家的挑唆；（火上浇油）三是丫环晴雯奇装打扮惹王夫人大为生气（爆发）。

后果：邢夫人一派是搬石头砸自己的脚，尤其是王善保家的哑吧吃黄连——有苦说不出；王夫人、王熙凤理占上风；探春拒抄取得了大胜利；众丫环命运可谓惨也。

问题二

人物间的矛盾主要有哪些？

邢夫人与王夫人间的妯娌矛盾；邢夫人与王熙凤间婆媳矛盾；凤姐与王善保家的间的主仆矛盾；王夫人与晴雯间的主仆矛盾；王善保家的与晴雯间的奴仆之间的矛盾。

第二课时

重点片断赏析

1、整体情节赏析（师生讨论）

抄检大观园午夜大行动

总指挥

王夫人

副总

指挥

王熙凤

队员

王善保家的、周瑞家的、众丫环等

行动过程

上夜老婆子处→怡红院（晴雯）→潇湘馆（紫鹃）→探春院（探春）→暧春坞（李纨）→惜春房（入画）→迎春房（司棋）〖板书〗

〖评点〗

抄检大观园整个过程使封建大家庭内部种种矛盾全部展现出来了。抄检行动实际上是封建主子对年轻女奴们的一次血腥镇压，许多清纯善良、年轻美丽、聪明活泼的丫环或被驱逐或被逼死。入画因保存哥哥的东西而被视为盗贼，轰出了大观园；四儿因与宝玉同年同日生，开了一句玩笑（同日生的是夫妻）被驱出大观园胡乱嫁人；晴雯、司棋命运就够惨了，或含冤而死，或殉情而死。

因此，抄检大观园总体上是一场悲剧。小人之得逞，无辜之受害，探春之悲愤，王夫人之刚愎，凤姐之无奈，以及从总体上看贾府之走向败落，俱足以悲。但悲剧的内容却以喜剧、闹剧的形式表现的：邢夫人之审傻大姐，王夫人之审凤姐，王善保家的丑态，周瑞家的“站边儿”，惜春火上浇油，尤氏之“吃心”挂不住……

2、“探春拒抄”片断赏析

①请学生朗读这一节，朗读注意人物的个性化语言和性格特征。

②整个抄检活动的高潮，就是在探春房内的抄检。分析讨论：

A、请用简练语言概述这一片断：

：倚门而待→公然申明→慨叹家运→讨个说法→凤姐表态（一波折）王善保家的撩探春衣襟→探春怒掴王之耳光→待书嘲讽王善保家的→众人劝慰探春歇息（二波折）

B、比较探春和晴雯两人的反抗性格

：晴雯和探春对于这种残暴而愚蠢的抄检，都表现出了强烈的反抗。但两人身分和地位不同，她们的反抗有本质的不同：晴雯的反抗是一个女奴的反抗，是受害者反抗的典型；探春是为贾府的“自杀自灭”而痛心疾首，她认为正是这种源于内部的“自杀自灭”必将导致贾府一败涂地，因此，她是站在维护贾府根本利益的立场上反对抄检的。晴雯和探春都采取了以退为进、以毒攻毒、以发展凸现对方的荒谬寒碜对方的方法表示自己的抗议。如晴雯主动倾箱，堵住了王善保家的嘴；探春先发制人，第一个迎上去，硬碰硬，干脆把矛盾激发。

（延伸思考：司棋、入画的反抗又与这两人的反抗有何不同？）

3、问题讨论

问题一

贾母的丫环傻大姐在大观园拾得一个“绣春锦囊”，一个小小的物件竟引发了一场轩然大波，造成了如此严重的后果，为什么？

导火索；维护贾府荣誉的手段；邢夫人扳倒王夫人、王熙凤的有力武器。

问题二

结合《林黛玉进贾府》、《宝玉挨打》试评说一下王熙凤这个人物的复杂的性格特征。

精明强干，两面三刀，脸酸心硬，杀伐决断，是贾府特别是荣府的栋梁之才，铁腕人物。但她有不可救药的缺点：有权无势，有才无德，有聪明无智谋，有宠无戴。

第三课时

拓展性讨论和阅读

1、比较阅读两大故事情节的异同（讨论）

第一步

学生自由讨论，老师提示思考的角度

两文可从总体写法、结构安排、人物刻画技巧、矛盾冲突等角度入手。

第二步

师生共同研讨，老师主要诱导学生思维方向。

第三步

讨论结果归结。

相同之处《宝玉挨打》《抄检大观园》

整体写法①以人物性格特点为出发点，通过人物的活动推动情节的发展；而人物性格特征又在情节发展中得到充分的表现。②都写出了事件的起因、经过、发展、结果等几个过程，构思精巧，决不简单化。运用“舞台艺术”手段，各种矛盾集中在一个舞台上，情节集中，强烈感人。采用“分镜头”写法，场面描写次第展开，在强烈对比中给人深刻印象，且详略安排恰当。

矛盾冲突各种矛盾迅速激发，并急遽爆发（火山爆发式的）各种矛盾盘马弯弓，引而不发，交错穿插。

结构安排宝玉挨打后还有一个余波，一直延伸到第36回，整个事件紧凑集中。抄检大观园后隔了一段时间后才再兴波澜，到第77回才交待抄检的结果。

人物刻画主要人物采用正面和侧面描写手法把人物放在矛盾冲突中、在宏大的场面描写中去表现。

2、拓展阅读

1）阅读小说第23回宝玉和诸女儿入园的描写，对比大观园今昔不同的气氛。

2）课外阅读小说的第75～78回，进一步理解小说的人物性格和思想主旨。

3、练习设计

4、课堂小结。

宝鸡高三英语二检改错题学生答题分析及复习应对策略

宝鸡市高三英语二检改错题学生答题分析及复习应对策略

短文改错主要考查发现判断纠正文章错误的能力。短文的话题多来源于学生的日常生活，题材多是记叙文及议论文，约100词，一篇文章中共有10处错误不限行，需要改动的有7-8处，需添加或删减的有2-3处。短文改错的篇章虽短，但考点全面，涵盖了语法、词法和句法，其中对动词的考查频率较高（时态和语态、主谓一致及非谓语动词）。
宝鸡市第二次质量检测是在认真研究今年国家高考大纲和省高考英语样题的基础上，针对陕西省高考的一次考前仿真模拟考试。其中改错题较好地体现了近年省高考英语的新特点和动向。改错题的话题是高考临近，许多学生产生焦虑情绪，文章就怎样克服焦虑情绪给出建议。短文改错考点全面，设错合理，难度稍高于以往的考试水平；学生的答题情况是参差不齐，阅卷中也发现了不少问题，提醒我们在今后的复习备考中应注意的事项。本次短文改错涉及了with的复合结构，too…to…引导的结果状语从句，herebe句型的主谓一致，名词单复数（phenomenon）、形容词副词、固定短语plentyof，believein、句型thereisnoneedtodosomething;非谓语动词作主语及“祈使句，andbutor+一般将来时的句子”这一句型。可以说考点涵盖了高中阶段主要的语言学习重点。分析我所带的两班的成绩：最高分13.5，最低分1.5分，平均分为6分。
卷面分析：看完学生的答卷，我发现了不少问题，许多学生基础薄弱、语感差，导致找不对错误或者找对改不对。现在我先分析一下题中的十处错误。第一处的approach应改为approaching，做题时可以联想withtimegoingby结构，但有人改为approached，在这儿的approached应表示被动，所以不对；第二处句意表示“如此…以至于”，可以用too…to…，也可用so…asnotto…,但改错题一次只能改一处错误，所以将so改为too；第三处我们知道adj修饰n，而adv修饰v、adj、adv，根据句意只能改为sufferformmentalillness；第四处It’sa…commonphenomena（应用单数形式phenomenon）；第五处Here/Therebe句型中的单复数要取决于其后名词的单复数，所以要用are；第六处plentyof表示“大量的，充足的”，应去掉a，不可将plenty改为lot，改错中要把握出题人的意图，并且不能更改原文的意思；第七处是学生平时易出错的地方，常会将thereisnoneedtodosth和It’snouse/gooddoingsth混淆；第八处，我们要能看到think后的宾语从句是主系表结构，且主语部分为takeadeepbreath，但动词不能作主语，故应将take改为taking；第九处表示你应该相信你自己，“相信、信任”应为believein；第十处Followmytips,butyou’llovercome…，and表示顺接，不能改为or、so，或者将but删掉。
问题归纳：⑴答题不规范，格式错误,卷面不整洁。短文改错只有三种改法，即在缺词处加（︿），多余的词用斜线（／）划掉，在错词下划一横线，并在该词下写修改后的词。但有不少同学不认真阅读做题说明，不按要求做，把答案写错位置，有的改在了上面，有画圆圈的，有画浪线的，导致作对也不得分。
⑵基础知识不牢固，表现在找不到错误或把对的改错。如文中动词不定式to后应接动词原形，所以fall不用改为fell，且并列结构前后的时态要一致，所以suffer不用改为suffered；有同学不能区别fairly和fairy；deep和deeply；breath和breathe；when和while；usstudents表同位关系ourstudents表所属关系。不能掌握with的复合结构，短语believein,spendindoingsomething/spendon.
⑶没有掌握正确的答题技巧，不会整体理解句子，不注意文章的行文逻辑错误，manystudentsaresoworriedaboutthecomingexamtofallasleep.许多学生太担心即将到来的考试以至于晚上睡不着。我们可以看出to后表结果，应将so改为too。这体现出学生对英语句子的基本结构理解把握不够。
⑷注意标点，英语中标点符号也很重要，特别是对于正确断句，及定语从句中关系词的选择。如文中Followmytips,butyouwillovercomeyourexamanxiety.此处应将but改为and，有个别同学写成And。记住词不在句首不能大写。
短文改错题设错规律：要做好短文改错题，必须明确短文改错考点提示，抓住改错题的特点，然后打开做题思路，才能巧解短文改错题。我们常见的短文改错常考考点如下：
1）.代词找指代。要根据代词指代内容来确定所使用的代词，要注意人称和数的一致以及代词的类别。如afriendofme中的me应改为mine。
2）．动词要考虑其时态、语态及是否及物。动词的时态和语态是每年的必考题，要求学生结合全文时态和动词所在句子的时态来判断。Whentheycamehere,Iwillshowthemaroundmyuniversityandthecityjustaswell.根据“主将从现”的原则，came要改为come。
3）．名词要注意单复数。名词的单复数情况包括：1）可数名词应注意使用单数还是复数；2）不可数名词没有复数形式；3）不定冠词、定冠词与名词的结合使用。
4）．固定短语要准确记忆。平时应加强短语的积累，并能准确应用。IalsosharedformyfriendsmanyphonestakinginBeijing.sharesthwithsb.表示与某人分享某事，此处应将for改为with.
5）.冠词需注意特指、泛指和类指。我们要注意冠词和名词结合使用表特指、泛指和类指的情况，如单数可数名词不能单独使用，需加不定冠词或定冠词。IstillrememberwhenIwaschild.child为可数名词，前面应加上不定冠词a，表示泛指。
6）．从句要注意引导词。Hereismyideaabouthowafriendislike.句中how应改为what，因为about后面的部分应是一个宾语从句，且引导词需要在从句中充当like的宾语。
7）.连词需注意上下文逻辑关系。做题时，我们要通读全文，找出句子与句子之间是转折、递进、顺承还是选择关系，还要注意时间关系。Itisinthedowntownarea,butitiseasytogoanywherefromthehotelbypublictransport.此处表达一种顺承关系，所以but应该为and或so.
8）.注意主谓一致。谓语动词在人称和数上是否和主语保持一致，这是短文改错的考点之一，而主谓一致的情况很复杂，这就要求我们要熟记规则，特别是特殊句式的主谓一致问题，如倒装句、关系代词在定语从句中作主语的情况等。Withsuchstoriesitmakepeoplethinkaboutlife.这儿的make要改为makes。
9）．要注意形容词和副词是否混用；并列结构前后形容词与副词的级别是否对等；系动词之后跟的是形容词还是副词，要特别注意除be以外的系动词(remainstayturnappearbecomesoundseemgoprove等)
短文改错应坚持“四不改”，即标点符号不改、大小写不改、次序错误不改、单词拼写不改。
做题步骤：1）通读全文，掌握主旨大意；2）结合上下文逐句逐次推敲分析作出判断；3）根据不同错误，逐句审读，分别进行答题；4）带着改正后的答案复读全文，验证答案。
复课建议：1）强化基础词汇，语法知识的训练，建立英语句子的基本框架，尤其是动词的强化训练；2）注重对学生答题技巧的训练和培养，提高做题针对性和有效性；3）选择高考题或高考模拟题进行训练，坚持天天练。4）可以在课堂上限时训练，当堂讲评，课后布置两篇进行巩固；也可以让学生互相修改，共同找错，再把写作跟短文改错题结合起来进行训练。短文改错中的问题恰恰就是学生写作中出现的问题；4）强调答题的规范性，按要求答题，保持卷面整洁。

宝鸡市高三英语二检书面表达试题、答卷分析及备考建议

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《宝鸡市高三英语二检书面表达试题、答卷分析及备考建议》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

宝鸡市高三英语二检书面表达试题、答卷分析及备考建议
金台高中黄文焱
3月9日、10日如期进行了宝鸡市高三第二次质量检验。本次命题严格执行了陕西省高考大纲要求，试卷在考察学生英语语言知识和技能的同时，侧重考察学生综合运用语言，获取信息，分析问题和解决问题的能力。本套试题有较高的信度和效度，难度适当，且区分度较好。
现就书面表达对学生答题情况进行分析。
一.命题类型、题材
此次书面表达要求根据所提供的一组常见的浪费粮食的图画及所附数据，写一封倡议人们节约粮食，参加“光盘行动”的倡议信。题材紧扣热点话题，贴近学生生活实际，有时代气息，要点提示得当，难度适中。
二.在批改试卷中，所见高分作文并不多，学生普遍存在以下薄弱环节：
1、审题不细致，文章逻辑混乱。
仔细观察图画，由两张配有数据的照片（国外及国内）和两幅配有文字说明的漫画组成。显然提供国内外照片及数据的目的是为了对比。由此，下笔应先从描述说明国内浪费粮食情况和世界粮食匮乏的现状对比出着手。接着，在对比基础上，根据漫画所配文字说明，提出倡议，节约粮食，加入“光盘行动”，这样，条理清楚，一模了然。整个批改过程中，学生普遍都缺乏条理，逻辑顺序不明显。画面内容和议论倡议部分不能做到黄金分割。要么画面内容描写过多，倡议部分一笔带过，安心描述画面内容过于简单，而倡议部分则泛泛而谈。这种情况是由于没有仔细深入审题造成的。
2、语法使用不准确，句型不能灵活运用。
语言以准确性是写作中不可忽视的重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容，很多学生写出了许多面目全非的句子。如：Wedon’twasting;Canwewasting?;Myideaiseveryonejoininclear-your-plateconyxugn.类似的错误还很多，很多。显然，产生这些错误的原因是语言的功底不够，语言表达能力还需好好练习。学生平时也背诵了大量的范文和典型句式，但是不能恰当自如的运用，不能将典型句式内化为自己的句子，比如我们平时背短语appealtosbtodosth,但在写“我们呼吁同学们快来加入光盘行动中”这样的句子时，就想不到要用appealto这个词，不能写出“Iappealtoeveryschoolmatetojoinintheclear-your-platecompaignandeatupallthefoodontheplate”这样的句子。
总之，准确的表达是必须的。不能盲目地追求高难及语法，华丽的词汇，我们首先要确保单词的准确性，要学会将基础词汇、高频词汇和难记词汇合理搭配；杜绝一味的单调性。我们要注意基础语法的使用，将简单句、复合句以及适当的定语从句和状语从句搭配应用，这样才能彰显语言运用的能力。
3、数字表达混乱
图表类作文常会有数据说明。例如：百分之二十写作20percent;二分之一写作onehalf;五分之二写作two-fifths;百万写作million，而十亿写作billion。本次考试中出现的500亿公斤，很少有学生能正确表达（50billionkilos），20亿人写作0.2billionpelope。这些问题反映了学生基本功还需夯实，也提醒我们教师今后还需多强调与数字有关的年代，日期，时间的表示方法。
4、书写不规范
许多学生书写不规范，严重影响了真实写作水平的表现，着实令人遗憾。书面表达应力求用词准确，完成后应认真阅读，检查文章中的拼写，标点，大小写，语法逻辑是否有错误。检查词数是否符合要求，内容是否全面，删繁就简，使表达更加精炼，措辞更加恰当。书写要规范、正确、美观，并保持卷面整洁。在今后所剩不多的时间里，要重点强调书写，让学生养成书写工整，规范，卷面整洁的习惯，高考时才不至于书写缭乱，卷面不整洁，从而避免丢掉本来不该丢的分。
三、后期复习写作训练建议
书面表达强调语言的交流性，时代性和开放性。我们应加强对现实生活的关注，作文要切题，紧扣中心，不漏要点，意思连贯，文理通顺，语言准确，得当。
二卷的确是提高成绩的关键。它能较好地考查学生的解题规范和人文素养，反映考生的学习、答题的习惯。应将改错与书面表达的训练同步进行，在抓好基础（包括五个基本句型和it，therebe句型以及常用过渡词and,but,so,then,first,atlast等的正确运用），强化解题规范（包括改错题的通读，具体语境中的语法结构分析；书面表达题的审题，勾勒要点，选词造句，连句成篇等），培养良好解题习惯的同时（包括指令符号，大小写，标点符号的正确运用，书写工整规范和控制字数等），还应鼓励指导学生大胆使用高级词汇和复杂句型，力求用纯正地道的语言表达文章意思，避免因随意或畏缩而影响主观题的得分。
四、给同学们的建议
书面表达要求考生在限定的时间内根据所提示的内容要求，用英文写出一篇字数为100～120字的短文，是对学生综合运用语言能力的一种考查方式，要写好这篇短文，一般来讲需分四个步骤：
1、确定文章体裁
写作前，首先认真审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是看图写话，不同的文体有不同的格式。
2、选择准确的词汇和短语
确定文体后，要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来，可以避免遗漏要点。
3、连词成句
将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的联词连成句子，注意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。
4、栓查语言
短文写完后，一定要反复研读，注意修改文章出现的语法错误，如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进对比，看看自己文章中的要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写字作，不断修改，写作能力会是益加强。
3月12日

高三语文《边城》教案

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以更好的帮助学生们打好基础，使教师有一个简单易懂的教学思路。怎么才能让教案写的更加全面呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“高三语文《边城》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中语文必修五《边城》教案

三维目标

知识与技能

1．了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。

2．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。

3．通过环境对描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。

过程与方法

1．泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。

2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。

情感态度与价值观

1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。

2．接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。

教学重点

理解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义。教学难点

领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的

氛围。

教具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

[导入新课]

师：课前先作一个调查，大家都曾去什么地方旅游过?

生：(纷纷抢答)长城、海南、泰山、周庄……

师：哟!看不出来，大家“走南闫北”，真可谓“行万里路”，堪比当年的徐霞客啦!

【众生笑。】

师：那我想问一问，有没有人去过一个叫“凤凰”的地方?

【学生议论纷纷，互相询问“凤凰”是什么地方。】

师：(故作得意)难住了吧?

生：老师，你给我们说说看吧!

师：凤凰可是个美丽的地方，山美、水美、人更美!

师：(看到学生表现出一种憧憬的神情，略做停顿)不过——目前，老师也是“心神往之”啊!

【学生大笑。】

师：不过，“凡事预则立”——

生：(争相抢答)“不预则废”。

师：所以，我找了这些图片，以备日后游凤凰一用，现在先拿来与诸君共飨。

【投影。】

【出示一组湘西风景、民俗的图片。】

【学生边看边议论，对部分图片啧啧赞叹。】

[推进新课]

师：想知道老师为什么特别想去这个地方吗?

生：(七嘴八舌)当然是去看风景啦!

师：(笑)大家只说对了一小部分，其实还有更重要的。

生：是什么啊?

师：(看到学生很期待的样子，故意卖个关子)一言难尽啊!

(学生笑问为什么。)

师：(停顿一下)怎么说呢?这样说吧：看不尽的凤凰美，说不尽的沈从文。

生：(恍然大悟)老师你说的是《边城》吧?

师：对!可以说边城就是凤凰。这里不仅有着清山秀水，淳朴的民风，更走出了沈从文先生这样一位质朴、博学，将“爱”与“美”演绎得动人肺腑的“湘西的儿子”。

【投影。】

1．沈从文照片及生活书店1934年首版《边城》图。

2．1902年12月28日，我国著名作家、历史学家、考古学家。沈从文(原名沈岳焕，苗族)先生诞生在凤凰古城中营街的一座典型的南方古四合院里。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

沈从文在二十世纪二十年代就蜚声文坛，被誉为“中国第一流的现代文学作家，仅次于鲁迅”(金介甫．~effeI·eyC．KinKley著《沈从文论》j。他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。

沈从文先生不仅是著名的作家，还是著名的历史学家、考古学家，他撰写出版了《中国丝绸图案》《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。

【学生们读了这段话后，不禁再次赞叹。】

师：就是这样一位“湘西的儿子”在走出大山之后的坎坷人生中，多次在文学作品中表达对他的故乡——凤凰的牵挂。可以这样说，凤凰正如世界上许多名城名镇一样，崛起在世界文化大师横空出世的光环之中。没有莎士比亚，英国的斯特拉福小镇不会蜚声世界；没有莫扎特，奥地利的萨尔茨堡不会成为世界音乐中心；没有塞万提斯，西班牙的塞维利亚不会成为旅游胜地；同样，没有沈从文、黄永玉这样的世界文化大师，凤凰不可能驰名海内外。凤凰的美，不仅在山水，更在于沈从文笔下所描绘的、人间最淳朴的风情，这才是吸弓l老师的地方啊。

【学生若有所思。】

师：好的。那么凤凰到底是个什么样的地方呢?刚才是直观的图片，现在我们来看看沈从文是怎么写凤凰的。

【投影。】

一个好事的人，若从百年前某种较旧一点的地图上寻找，一定可在黔北、川东、湘西一处极偏僻的角隅上，发现了一个名为“镇箪”的小点。那里同别的小点一样，事实上应有一个小小城市，在那城市中，安顿了数千户人口的。不过一切城市的存在，大部分皆在交通、物产、经济的情形下面，成为那个城市荣枯的因缘。这一个地方，却以另外一种意义无所依附而独立存在。试将那个用粗糙而坚实巨大石头砌成的圆城作为中心，向四方展开，围绕了这边疆僻地的孤城，约有五百余苗寨，各有千总守备镇守其间。有数十屯仓，每年屯数万石粮食为公家所有。五百左右的碉堡，二百左右的营汛。碉堡各用大石堆成。位置在山顶头，随了山岭脉络蜿蜒各处；营汛各位置在驿路上，布置得极有秩序。这些东西是在一百八十年前，按照一种精密的计划，各保持到相当距离，在周围附近三县数百里内，平均分配下来……

(选自沈从文《凤凰》)

【学生看后窃窃私语。】

师：大家在讨论什么啊，能不能说说看?

生1：这个地方给人一种很古老的感觉，但是它又那么小。

生2：很神秘，感觉上去和我们周围的环境不一样。

生3：过去这里是不是经常打仗啊?

生4：老师，我想问一下，这个地方远不远?

师：怎么样，想去了吧!(学生笑。)

师：的确，仅仅是看这些文字的东西，我们就有一种被深深吸引的感觉，更何况生于斯、长于斯的沈从文呢?接下来我们就走进《边城》的世界，去看看在这湘西一隅曾经发生过的一个名叫翠翠的女孩的故事。

师：说到《边城》这个故事的由来，还有这样一件事：1933年夏，沈从文同未婚妻游青岛崂山时，意外地看到一个身穿孝服的小姑娘到河边提水。他回想起家乡“起水”的古老习俗和美丽如画的青山绿水、充满诗情的淳厚民风，情不自禁对未婚妻说，他要以那小姑娘来写一个故事。沈从文不久到北京结婚后，就开始写起跟未婚妻说过要写的故事《边城》。于是就有了这样一个故事

师：这样一个令沈从文念念不忘、令我们倍感吸引的湘西到底有何魅力呢?我们就先来了解一下这里的民俗吧。下面大家看书，看看书中都写了哪些风俗。

生l：端午节的时候，妇女和小孩们穿了新衣服，还在头上用雄黄蘸酒画个王字，这一天还可以吃鱼吃肉。

师：在你小时候有没有过类似的经历?

生1：有的，过年时也这样，那时感到很高兴。

师：很留恋那段光阴吧?

生1：是的。

师：哎——无奈光阴一去不复返啊!(很多人都会意地笑了)我问一下，为什么要用雄黄蘸

酒画个王字呢?

生1：……

师：谁能告诉大家?

生：(有人举手)是为了辟邪，传说雄黄酒可以除病去灾。

师：很好。大家接着看下去，还有些什么风俗?

生：赛龙舟。

师：好像有许多地方都有这个风俗，我们都知道，这是为了纪念一个人——

生：(争相回答)屈原!

师：对。那么我们看看在这里，赛龙舟赛出了几个主要人物，他们是谁呢?

生：(继续看书后有人回答)龙头大哥顺顺、天保和傩送。

生：(有人补充)这里也提到了翠翠。

师：翠翠也去赛龙舟吗?

生：她是去看。

师：看龙舟的人多不多呢?

生：当然很多，课文里说“大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭…‘全家出城到河边看划船”。

师：嗯，看来端午节对这里的人来说是一个很重要的节日，对于故事的主人公来说也是一个很重要的节日。

师：好的，下面大家来看一看翠翠和傩送是怎么相识的。

【学生看书，之后请一位同学复述相关情节。】

师：好的。可以说这是一次邂逅。起初翠翠对傩送的印象是怎样的呢?

生：开始的印象不好。“她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去”然后还骂了傩送，而且文中还有这样一句“翠翠意思仿佛只在告给狗‘那轻薄男子还不值得叫”。

师：接下来的变化是什么?

生：在她知道是二老派人送她回家时，她“心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。

师：从这里，你能看出翠翠具有怎样的性格特征?

生：我认为她很淳朴、也很可爱。她不愿意别人把她看成那种唱歌的女子，同时，在她错怪了别人的时候她感到很难为情。

师：是的，正是好一个“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的小姑娘。这就是翠翠，一个很单纯的小姑娘的形象，然而我们继续看下去，就是这一次邂逅在翠翠心里留下了抹不去的记忆。请大家阅读第五部分的内容，把这方面的内容找出来。

生1：“两年日子过去了”，“但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美”。

生2：“翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船”。

生3：翠翠在听祖父和喽罗的谈话时也一直在想着听到有关二老的消息。

师：(笑)看来翠翠开始为二老而伤神了。(生笑)不仅如此，在小说的第六部分又有相关的描写。说说看。

生：当爷爷提起当年端午的事情时，“翠翠还正想起两年前的端午一切事情”，这时也可以看出她在想着二老。

师：还有没有补充?

生：(一时间答不上来)……

师：(提示)请大家注意第六部分描写婚嫁的这一段，在看到别人家办喜事时，翠翠的心里在想些什么?

生：当她听到“远处有吹唢呐的声音，她知道那是什么事情”，并且还把船拉过岸去，爬到屋后塔下去眺望。翠翠知道这是有人娶亲，或许她想到了自己和傩送，我理解这里似乎是表明翠翠对未来有一种向往。

师：(笑)是向往结婚吗?

生：应该是。

师：可以这样理解。不过，或许翠翠心里还没有想到那么远，或许这只是表明了她内心里刚刚开始萌动起一种对爱情的渴望，一种对于未来的模糊的感觉。也正是这样的一个翠翠，才更使人感到真实、可爱。

师：除了翠翠与傩送的感情故事外，《边城》还给我们展示了爷爷与翠翠间的亲情。文中这样的文字比较多，请大家选几处来谈一谈。

生1：(笑)爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。

师：你是说那个替爷爷撑船的人吗?

生1：是的。

师：可是接下来他们两个人都喝多了啊?

生1：(笑)爷爷有点老糊涂了。(众生笑。)

师：(笑)看来这个爷爷也是有些老顽童的脾气。(生笑。)

生1：不过，爷爷后来还是认错了。当他看到翠翠回来后，还在问“翠翠，你怎么不答应我，生我的气了吗”，这说明爷爷很在意翠翠，怕她生气。

师：(笑)可是翠翠似乎是没领情嘛，因为她在想着“另外一件事，属于自己不关祖父的”，并且这件事“使翠翠沉默了一个夜晚”，她一晚上都没理睬爷爷，似乎她对爷爷的话很不放在心上。老师这样理解对不对?

生2：不对。这是因为翠翠挂念傩送而有了心事，和她跟爷爷的感情没有关系。从其他情节来看，爷爷对翠翠的关心和翠翠对爷爷的关心都是一直没有改变的。

师：举个例子说一说?

生2：第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句：“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话”，我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。

师：很好。可见，虽然这祖孙俩偶尔会有一些小矛盾，但在一些微小、琐碎的生活细节中，时时都让人感到祖孙二人相互关心、相依为命的那分浓浓的亲情。很多时候这祖孙二人可谓是“心有灵犀一点通”。真正是相亲相爱一家人啊!(生笑。)

师：不过，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是什么事吗?

【学生讨论。】

师：这个问题有一些难度，请大家自由发言吧。

生：应该是在翠翠爱恋傩送这件事上。第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话

“祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”，说明爷爷还不知道翠翠的心事。翠翠的“记忆所止处”应该是指想到二老，而爷爷不知道这一点。他还在想着让

师：(鼓励)你的阅读非常仔细，很好!这么说，在这件事上，爷爷有点“自以为是”了。(生笑，表示同意。)

师：从全文来看，在爱情问题上，一开始．祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。

师：在刚才的讨论中，翠翠与爷爷之问的亲情，翠翠对傩送的爱情让我们看到了小说中所表现出的人情美。在这种人情美之外，小说还为我们展示了湘西地方的风俗美。下面请大家看看，小说中都有哪些情节表现出了湘西人的美好、善良。

【学生讨论。】

生1：这里的人们有一种自己的生活乐趣，像是自娱自乐。在第三部分写到“人民也莫不安分乐生”，“中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到”，似乎就没有什么事情能打扰他们，很有一种世外桃源的味道。我想，这就是湘西吸引人的一个原因，也是这里的人们更为善良的原因吧。

师：“世外桃源”，我认为你的这个词用得很好。老师在读这篇小说时也有这样的感受。这也是老师向往这里的一个原因啊。(生笑。)

生2：这里的人情非常淳朴、厚道。第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。

师：你说得很好!不过，我替你补充一点，爷爷和翠翠的生活是不是很宽裕?

生2：不是。他们的生活是很拮据的，节日里自己不能包粽子，还是顺顺给他们的鸭子和粽子。这也就更显示出爷爷和这里的人彼此之间的感情都很厚道。

师：也就是说，物质利益的东西在边城这个环境里显得并不重要，尽管这里有些人，如爷爷和翠翠，他们的物质生活可以说是清贫的，但他们并没有为此而成为物质利益的追逐者。

【学生边听边点头。】

师：刚才我们提到了顺顺，那现在我们就借这个话题来说说顺顺这个人。根据课文内容来看，这是一个什么样的人呢?

生3：在边城里，他是一个富有的人，同时他也是一个乐于助人的人。

师：文中有哪些内容表现了顺顺这种品格?

生3：第三部分说“但下水救人呢，当作别论。凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。

师：也就是说，在顺顺这个人身上，我们可以看出，在这里，没有贫富贵贱的分别，只有人和人之间的互相帮助。多好的人，多好的边城啊!(生会意地笑了起来，不时有人在议论着)请大家继续往下看，还有哪些内容可以看出这里民风的善良、淳朴。

生4：我觉得这篇小说给人的感觉非常安详。

师：安详?为什么这么说呢?这和善良、淳朴的民风有什么关系呢?

生4：这里的人除互相帮助外，还能以一种与世无争的态度生活，在这里没有那种尖锐的矛盾，似乎大家都很平和，就连翠翠的那条狗都很善解人意。我认为这正是受淳朴民风的影响所致。

师：你说得很好。正如沈从文先生自己在谈到《边城》时所说的：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。与世无争、平和安详不正是一种优美、健康、自然的形式吗?(学生若有所思，时而窃窃私语、时而赞叹。)

师：(略作停顿)不过说到与世无争，说到没有矛盾，这里我想给大家补充一个情节——

师：大家知道天保和傩送同时都喜欢上了翠翠吗?

【学生摇头。】

师：在课文节选的内容之外，小说是有这个情节的。所以，说到没有矛盾，其实是不对的，问题是人们如何去处理矛盾，尤其是天保、傩送、翠翠这三个人不同一般的关系会让他们选择怎样的方式去化解这种矛盾呢?按照湘西的传统，天保和傩送是要进行一场类似于西方的决斗的，但他们最终并没有选择这种方式(停顿了一下)……

生：(很急切地问)那他们怎么样了?

师：(笑)这个结果，老师希望大家课后自己在小说里寻求答案。相信大家会在其中发现更富意味的人情美。

[课堂小结]

师：有人这样评价《边城》：“《边城》是古今中外最别致的一部小说，是小说中飘逸不群的仙女。”或许每一位初读《边城》的人，都会为作品中所呈现的唯美淳朴的人性、恬淡舒展的意境、清新幽静的氛围、醇厚幽远的回味所沉醉，小小的边城，如一杯用清晨山泉冲泡的清茶，淡香缓缓飘散；又如一位在水一方遗世独立、只可遥望而无法靠近的伊人，有着不可企及的绝尘之美。作为一个喜欢边城、喜欢沈从文的老师，我希望同学们能再次走进边城；沈从文是一个相信纯情的力量的人，那就让我们也到边城中去寻找一种恒定而久远的感动，去寻找一种超于物外的纯粹的美!

[布置作业]

课后完整地阅读沈从文的小说《边城》，并将自己的感悟写成一篇文章，以备交流。