travel,trip,journey的用法区别。

古人云，工欲善其事，必先利其器。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《travel,trip,journey的用法区别》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

travel,trip,journey的用法区别
三者均可表示“旅行”，区别如下：
1.travel泛指一般意义的旅行，是不可数名词。如：
Heisfondoftravel(=travelling).他喜欢旅行。
Travelismuchcheaperthanitusedtobe.现在旅行比过去便宜多了。
注：有时可用复数形式，主要指时间较长的各处旅行，此时通常有物主代词修饰，但是尽管用了复数形式，却不能与many或数词连用。如：
He’sgoneoffonhistravelsagain.他又外出旅行了。
另外，travel通常只是泛指旅行，而不特指某次具体的旅行，所以通常不说：Howwasyourtravel?
2.journey通常指远距离的陆地旅行，并且不一定要返回到出发地(即通常指单程)。如：
Iwishyouapleasantjourney.祝你一路顺风。
HemadeajourneytoBeijing.他去北京旅行了。
注：journey有时并不指真正意义的“旅行”，而只是表示走过一段距离。如：
Howlongisyourjourneytowork?你上班要走多远?
3.trip通常指近距离的为了办事或消遣而进行旅行，并且往往要回到出发点(即指双程)，不过有时trip也可指远距离的长途旅行，可与journey换用，比journey更通俗。如：
A：WhereisJohn?约翰在哪里?
B：He’sonatriptoShanghai.他去上海旅行了。
He’llmakearound-the-worldtrip.他将周游世界。

扩展阅读

Unit3 Travel Journey-grammar教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师提高自己的教学质量。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit3 Travel Journey-grammar教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit3TravelJourney-grammar教案
语法教学在高中英语的语言应用和口语操作有着非常重要的作用。尤其是本单元关于旅游的话题和词汇更为一时态的应用提供了很好的铺垫。现本人将这一单元的语法教学分析如下：
教学目标：
（1）语言目标：让学生学会用一般现在时表将来的用法。
（2）技能目标：使学生在口语练习中能自如应用各种将来时态的表达。
（3）情感目标：增加学习英语及英语语法的兴趣自信心。
教学方法：
整个教学过程主要采用任务型教学和合作性学习教学方法。
（1）为了增加学习语法的趣味性，在导入复习以前学过的有关一般将来时的用法时，我打算采用游戏比赛教学法。
（2）为了锻炼学生英语语言的组织能力，在教授语法过程中，我打算采用合作与讨论学习教学法。
（3）为了巩固所教的语法现象，在语法学习结束后，我打算用问答教学法，实际演练教学法。
教学过程：
1•导入
游戏：将班中学生分成若干组，讨论回忆有关一般将来时的结构，用法，以及一般将来时常用的时间副词等；最后小组派代表说出，内容最全的组获胜。并获得积分，依据排名，各组按依次递减的次序得出不同的积分。最后领学生整理一遍，并列在黑板上。（8minutes）
2•新授
(1)让学生个人在本单元中找出表示将来意义的句子，再在小组内交流，补充完整自己没有发现的句子。
(2)小组讨论给出常用现在进行时表将来的动词:go,come,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet…给予提出单词最多的组加分。（10-12minutes）
(3)师生一起总结出现在进行时表将来的一般用法：
现在进行时可用来表示一个在最近按计划或打算要进行的动作；通常带一个表将来的时间状语,但有明确的上下文时无须指出时间。并给与学生实例：
Lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.
A:Areyouworkingthisevening?
B:No.We’rehavinganEnglishparty,don’tyouknow?
A:Yes,Ido.Andwe’regivingsomeperformanceattheparty.Whatareyougoingtodo?
B:I’msingingsongwithmyclassmates.（3minutes）
3•练习演练（10minutes）
Inthefollowingdialogue,anewspaperreporterisinterviewingWangWeiaboutherplansforthetripalongtheMekongRiver.However,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.Pleasehelpthemcompletetheirconversation.
R:MissWang.Ihearthatyou_____________alongtheMekong
River.That’sreallyexciting.Haveyougoteverythingready?
W:Almost.
R:Whenareyou_________?
W:NextMonday.
R:Howfarareyou_______eachday?
W:It’shardtosay.Iftheweatherisfine,Ithinkwe’llbeabletoride75kmaday.
R:Whereare__________atnight?
W:Usuallyinourtent,butsometimesinasmallhotelintown.
R:Doyouthinkyouare______backheresoon?
W:Oh,we__________backtothisplace.
We__________home.That’llbeamonthlater.
R:Thankyouforyourtime,MissWang.Goodluckonyourjourney!
W:Thankyou!
Answer:aregoingtocycle;leaving;cycling;youstaying;coming;aren’tcoming;arereturning
4.讨论：应用英语小组讨论有关班级旅游的话题，并提供给学生部分对话例文：（5-8minutes）、
----whereareyougoing?
-----Wearegoing…..
-----whenareyouleaving?
------Weareleaving……
-----whatareyoudoingthere?
-----Weare…..
5.:作业：
1.DoexercisesonPage56,57
2.ReviewThePresentContinuousTense,thendoexercisesonPage57,58
3.makeadialogeabouttheuseofthepresentfuturetensesbyusingthediscussioninclass.

高考英语语法专题复习部分代词的用法和区别

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么，你知道高中教案要怎么写呢？小编经过搜集和处理，为您提供高考英语语法专题复习部分代词的用法和区别，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit10　Money
语法剖析活用
部分代词的用法和区别
some，any和no的用法：
这三个词都是不定代词，之所以叫不定代词，是因为往往不清楚其所指的是谁或什么。这三个词的使用环境简要归纳如下：?
1.some?
1)修饰复数可数名词或不可数名词，意为“几个，一些”。如：?
Givemesomewater,andIhavesomequestionstoask.?
给我些水，我有几个问题要问。?
2）修饰单数可数名词，意为“某个”。如：?
Heisvisitingsomeoldpainteratsomeplace.?
他正在某个地方拜访某位老画家。?
3)一般用于肯定句，但也可以用于表示“请求”“建议”或希望得到肯定回答的问句中。如：
Willyougetmesomemilk??
给我拿些牛奶好吗？?
4）可以修饰数词，意思相当于about，表示“大约”。如：?
Ithappenedsometwentyyearsago.?
这事发生在大约20前。?
2.any?
1)修饰复数可数名词或不可数名词，意为“一些”，用于否定句和疑问句。如：?
Isthereanymoneyinthedrawer??
抽屉里有钱吗？?
2)有时修饰单数可数名词。如：?
Doyouknowanygooddoctor??
你认识什么好大夫吗？?
Doyouhaveanyquestion??
有什么问题吗？?
3)用于if或whether引导的宾语从句中。如：?
Iwonderwhetheryouhavemetanyofthesepeoplebefore.?
我不知道你以前是否见过这些人。?
4)用于条件句。如：?
Letmeknowifyouhaveanytrouble.?
有麻烦一定要告诉我。?
5)也可以用于肯定句，意为“任何的”。如：?
Anytimeyouwantme,justsendforme.?
什么时候需要我，就给我捎个信儿。?
3.no?
只有形容词性质，作定语。可修饰单数、复数的可数名词以及不可数名词，意为“没有，不是”。
1）用于therebe,have之后，相当于notany。如：?
Therearenolettersforyoutoday.?
今天没有你的信。（=Therearenotanylettersforyou.）?
2）用于系动词后，相当于nota，但语气强烈，意为“根本不，也不可能……”。如：?
Thegirlisnofool.这姑娘才不傻呢。?
3）用于警示语。如：?
Nosmoking!不许吸烟！?
Noparking!禁止停车！
alotof，many和much的用法：?
1.alotof既可以修饰可数名词复数，也可以修饰不可数名词，可以变形为lotsof；many只修饰可数名词复数；much只修饰不可数名词。?
2.many和much更常用于否定句和疑问句，或是whether或if引导的宾语从句中。只有在many和much作主语时，或是很正式的英语中才见到它们用于肯定句。如：?
Didyouhavemuchrainofyourholiday??
你休假时雨下得多吗？?
Idoubtwhetherthere’llbemuchtimeforseeingthesights.Thetrainleavesatsix.?
我怀疑能否会有很多时间去观光，火车六点就开了。?
Muchhasbeendonetosolvetheproblem.?
解决这个问题的很多事情已经完成了。?
3.在日常英语中，使用alotof或lotsof来代替它们用于肯定句中，表达“许多”的概念。如：
There’sstillalotofworktodo.?
仍旧有许多工作要做。
all和none的用法：?
1.all指三者或三者以上的人或物。作代词时，可以与of一起用；也可以不带of，既可接可数名词，也可接不可数名词。如：?
All(of)theboyswanttobecomefootballplayers.?
所有男孩子都想当足球运动员。?
All(of)thatmoneyyougavethemhasbeenspent.?
你给他们的那些钱都花光了。?
2.all相当于名词时，指人，意为“大家”，复数含义，谓语动词要用复数；指物，单数含义，谓语动词要用单数。如：?
Allarewelcome.所有的人都受欢迎。?
Allishereandnothingislost.?
所有东西在，什么都没丢。?
3.none是all的否定词，否定三者或三者以上的人或物。谓语动词既可以是单数，也可以是复数。如：?
Noneofthestudentsareinterestedinthebook.?
学生们都不喜欢这本书。?
Noneofthebookswassold.?
这些书一本都没卖出去。
both和neither的用法：?
1.both指“两者都”，既可指人，也可指物，表示复数含义，但只能指两个。如：?
Idon’tknowwhichbookisbetter;I’llreadboth.?
我不知道哪一本书好，我两本都读。?
both常和of连用，接复数名词或代词。接复数名词时of常省略，接复数代词时不能省略of。如：?
Both(of)thefilmswereverygood.?
两部电影都很好。?
Sheinvitedbothofustotheparty.?
她邀请我们两个参加聚会。?
both还可以用作同位语，位于主语之后，谓语动词之前。?
Theybothacceptedtheinvitation.?
他俩都接受了邀请。?
2.neither是both的否定词，同样是指两者，译成“两者都不”。谓语动词可以是单数，也可以是复数。如：?
Itookneither,becauseIcouldn’tdecidewhichonewasbetter.?
因为我不能决定哪部电影更好所以我一部也没看。?
Neitherofthefilmis/areinteresting.?
两部电影都没意思。
another，other和theother的用法：?
1.another指许多中的“又一个，另一个”，接可数名词单数；theother指两者中的另一个；other须接复数名词，意为“其他的”，other+名词的复数形式=others。如：?
Ihavetwofavoritepencilboxes;oneisred,andtheotherisblue.?
我有两个最喜爱的铅笔盒，一个是红色的，另一个是蓝色的。?
I’mnotsatisfiedwiththeseboxes;willyoushowmeanotherone??
我对这些盒子都不满意，能再给我一个吗？?
Heistallerthanotherstudents,butothersarestrongerthanhim.?
他比其他学生高，但是他们比他壮。?
2.some和others常常一起用，如：?
Someapplesarerottenandothersaren’t.?
有些苹果烂了，其他的还好。?
3.表达“再多些……”，用another和other是不同的，如：?
Ineedanotherthreechairsfortheguests.?
我需要再来三把椅子给这些客人。?
Ineedthreeotherchairsfortheguests.?
我需要另外的三把椅子给客人。?
动词不定式
动词不定式是由“to+动词原形”构成的，在句子中可以充当主语、宾语、表语、定语、同位语、状语和补语。下面依次举出例子：?
用法例句
主语Itishardtofinishtheworkaheadoftime.?这工作很难提前完成。
宾语Mypurposeistomakeyouhappy,notangry.?
我的目的是让你快乐，而不是让你生气。
表语Heplanedtoflytothecity,butnow,itseemsimpossible.?
他本来打算坐飞机去那个城市，但是现在看来不可能了。
定语Ihavenothingtosayonthisquestion.?在这个问题上我无话可说。
同位语Hegavetheordertostarttheattack.?他发出了开始进攻的命令。
状语Istayedtheretoseewhatwouldhappen.?我留在那儿看看会发生什么事。
补语Theyallfelttheplantobeunwise.?他们都觉得那个计划是不明智的。
注意：不定式结构作定语时，要放在被修饰语的后面作后置定语。它与被修饰语之间可以是主谓关系，也可以是动宾关系。如：?
ThenexttraintoarrivewasfromNewYork.?
下一列进站的火车是从纽约开来的。（主谓关系）?
Hehastoomanythingstodo.?
他有太多的事要做。（动宾关系）?
要特别注意的是，动宾关系时，不定式中的动词若是不及物的，要记得加介词。如：?
Givemesomepapertowriteonandapentowritewith.?
给我一些写字用的纸和笔。
疑问词接不定式的形式：
Heaskedmewherehecouldfindadictionary.?
他问我哪儿能找到本字典。?
这个句子中有一个作宾语的名词性从句，而且从句中的主语和主句的主语是同一个，这样的话，就可以将其简化为Heaskedmewheretofindadictionary.?
更多的例子：?
Iwonderwhattodowiththepollutedpool.?
我不知道该拿被污染了的水池怎么办。?
Howtostealintothehousewithoutbeingseenseemsahardproblemforme.?
怎样溜进房子而不被发现看来对我是个难题。
不定式的否定形式是在to前加not：?
Iclosedthewindowinordernottoletthesmellysmokein.?
我关了窗子，不让难闻的烟飘进来。
33.单项填空?
1)Fewpleasurescanequal__________ofacooldrinkonahotday.?
A.someB.any　C.that　D.those?
2)（北京，24）—Whichdriverwastoblame??
—Why,__________!Itwasthechild’sfault,clearandsimple.Hesuddenlycameoutbetweentwoparkedcars.?
A.bothB.eachC.eitherD.neither?
3)（福建，22）—Wouldyoulike__________,sir??
—No,thanks.Ihavehadmuch.?
A.somemoreoranges
B.anymoreoranges?
C.somemoreorange
D.anymoreorange?
4)（全国Ⅰ，25）Wehaven’tenoughbooksfor__________;someofyouwillhavetoshare.
A.somebody　B.anybody?C.everybody　D.nobody?
5)（上海，26）Noprogresswasmadeinthetradetalkasneithersidewouldaccepttheconditionsof__________.
A.othersB.theotherC.eitherD.another?
6)—CanyoucomeonMondayorTuesday??
—I’mafraid__________dayispossible.?
A.neitherB.bothC.someD.any?
7)Ifyouwanttochangeforadoubleroomyou’llhavetopay__________.?
A.anotherB.other?C.theotherD.more?
8)ItissaidinAustraliathereismorelandthanthegovernmentknows__________.?
A.itwhattodowith
B.whattodoitwith?
C.whattodowithit
D.todowhatwithit?
9)—What’sthematterwithyou??
—__________thewindow,myfingerwascutunexpectedly.?
A.Cleaning
B.Toclean?
C.Whilecleaning
D.WhileIwascleaning?
10)Idon’tthink__________possibletomasteraforeignlanguagewithoutmuchmemorywork.?
A.thisB.thatC.itsD.it?
答案与解析：
1)C　从句意来看，要替代的是前面的名词pleasures，因此应该用those,但由于后面的acooldrink对此有所限制，即大热天喝上一份冷饮不会有几个pleasures，所以只能用that来替代。
2)D　neither意为“（两者）都不”。根据所提供的情景“Itwasthechild’sfault,clearandsimple.”可判断出两个司机都不应该受到责备，因为是孩子的过错。both表示“（两者）都”，两个司机都应受到责备，与所提供的情景矛盾。either意为“两者之一的；(两者之中)随便哪一个的；两者中任何一方的”，其意思是两个司机中的任何一个都应受到责备。each意为“每一个”，表示多于两个，与下文中的twoparkedcars矛盾。?
3)C　从下文中的已知条件“much”可知上文中要的不是橘子，而是橘子汁。另外Wouldyoulike...?句型表示建议，应该用some。?
4)C　否定句用anybody,肯定句要用somebody。再结合句意“你们中的一些人要共享”，可推断并不是每一个人都有，是部分否定，所以应该用everybody。?
5)B　neither表示“两者都不”，重点提示是两者，所以后面的空必须围绕两者考虑。两个去掉一个自然只剩下一个了，所以选择theother。?
6)A　本题考查不定代词的正确使用。句意为“星期一和星期二你哪天能来？”“恐怕都不行。”表示两者都不可以，用neither。any表示“任何一个”，通常指三者及以上的事物，而且没有限定。?
7)A　本题考查不定代词的用法。根据句意“要是你想换成双人房间，得多交15美元”。这15美元是“另外多出来的”，而且在名词短语前面，用another。other和more在这方面的用法是一样的，都是放在名词短语之间。如：another5days，5moredays,5otherdays。?
8)C　本题考查“疑问词＋不定式”和dowith的用法。句意为“据说在澳大利亚，土地多得政府都不知道该怎么办”。句中疑问代词what引导know的宾语从句，what要作连接词，须置于最前面，后面紧跟to不定式。whattodowithit结构中，what作do的宾语，it是with的宾语，所以答案是C项。?
9)D　句意为“你怎么了？”“刚才擦玻璃的时候，手指割伤了。”clean的逻辑主语不是myfinger，故不能用现在分词或不定式作状语，而应使用状语从句。?
10)D　句意为“我想不下工夫记忆，不可能掌握一门语言”。不定式短语为真正的宾语，it作形式宾语，应选D项。??

-ing分词的用法

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师能够更轻松的上课教学。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“-ing分词的用法”，相信能对大家有所帮助。

专题四：-ing分词的用法

1、-ing分词的构成

-ing分词是由动词原形加词尾-ing构成。-ing分词同样有时态和语态的变化，通常有下表几种形式（以do为例）：一般式完成式主动形式doing主动形式havingdone被动形式beingdone被动形式havingbeendone-ing分词的否定形式是由not加-ing分词构成。如：Notknowinghisaddress,Icoulddonothingbutstayathomeandwait.不知道他的地址，我只好在家里等着。Hisnotcomingmadeallofusangry.他没来使我们大家都很生气。2.-ing分词的一般式和完成式：

-ing分词的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时进行的动作；完成式表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作。如：Beingastudent,hewasinterestedinbooks.作为一个学生，他对书本很感兴趣。Nothavingstudiedhislessonsveryhard,hefailedtheexaminations.因为没有努力学习功课，他考试不及格。3.-ing分词的被动式：

-ing分词的被动式表示它的逻辑主语是-ing分词动作的承受者。根据-ing分词动作发生的时间，-ing分词的被动式有一般被动式(beingdone)和完成被动式(havingbeendone)。如：Thequestionbeingdiscussedisveryimportant.正在被讨论的问题很重要。Havingbeencriticizedbytheteacher,hegaveupsmoking.被老师批评以后，他把烟戒了。注意：在need,want,require,beworth等动词(短语)后，作宾语的-ing分词常用主动形式来表示被动含义。如：Yourshoesneedcleaning.=Yourshoesneedtobecleaned.你的鞋需要清洗一下了。Thisbookiswellworthreading.这本书很值得一看。4.-ing分词的语法作用

-ing分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个名词或形容词、副词，在句中可以作主语、表语、宾语、定语、状语和补语等。1)–ing分词（短语）作主语：

Layingeggsistheantqueensfull-timejob.产卵是蚁后的专职工作。Sayingiseasierthandoing.说比做容易。在下面两种结构中，-ing分词也作主语。①为了保持句子平衡，通常用作形式主语，而把真实主语放在句末。如：Itisnousecryingoverspiltmilk.作无益的后悔是没有用的。Itsawasteoftimearguingaboutit.辩论这事是浪费时间。②在Thereisno结构中，通常用-ing分词。如：Thereisnojokingaboutsuchmatters.这种事开不得玩笑。Thereisnoholdingbackthewheelofhistory.历史车轮不可阻挡。2)-ing分词（短语）作表语：

Hishobbyiscollectingstamps.他的爱好是收集邮票。Theproblemisquitepuzzling.这个问题很令人困惑。3)-ing分词作宾语：

①–ing分词作动词宾语。如：Isuggestdoingitinadifferentway.我建议用另一种方法做这件事。WeenjoyattendingMissLisclass.我们喜欢听李老师的课。②-ing分词作宾语也可用在复合宾语中作真正的宾语，而用it作形式宾语。如：Idon’tthinkitpossiblelivinginsuchacoldplace.我认为住在这么寒冷的地方是不可能的。Doyouconsideritanygoodtryingagain?你觉得再试一次会有好处吗？③-ing分词作介词宾语，经常用在一些短语的后面。如：Imagainstinvitinghimtodinner.我反对邀请他来吃饭。Theydon’tfeellikewalkingthatmuch.他们不喜欢走那么多路。此类短语还有很多。如：lookforwardto（渴望，盼望）,beproudof（以……自豪）,beresponsiblefor（对……负责）,insiston（坚持）,thinkof（考虑，想到）,dreamof（梦想）,objectto（反对，抗议）,hearof（听说）,prevent…from（防止，阻止）,keep…from（防止，阻止）,stop…from（防止，阻止）,beengagedin（从事于）,dependon（依靠，依赖）,thank…for（因……而道谢）,excuse…for（因……而道歉）,aimat（目的在于）,devote…to（献身于）,setabout（着手做）,be/getusedto（习惯于）,befondof（喜欢）,beafraidof（害怕）,betiredof（对……厌烦）,succeedin（成功地做……）,beinterestedin（对……感兴趣）,beashamedof（对……感到羞愧）等等。注意：在有些句子中，介词常可省去。如：Ihavenodifficulty(in)communicatingwithforeigners.我在和外国人交谈方面没有什么困难。Heusedtospendalotoftime(in)playinggames.过去他常花很多时间玩游戏。Whatcanpreventus(from)gettingmarried?有什么能阻止我们结婚？另外，-ing分词可以和一些介词如in,on,after,against,before,by,for,without,besides等构成短语，在句中作状语。如：Heleftaheadoftimewithoutsayingaword.他一句话也没说就提前离开了。Besidescookingandsewing,shehadtotakecareoffourchildren.除了做饭和缝纫以外，她还要照顾四个孩子。Onhearingthenews,allthepupilsjumpedwithjoy.听到这个消息后，所有的学生都高兴得跳了起来。4)-ing分词作定语：

①单个的分词作定语一般放在被修饰词的前面。如：readingroom阅览室swimmingpool游泳池diningcar餐车sleepingcar卧车singingcompetition歌咏比赛waitingroom候车室②-ing分词短语作定语应放在被修饰词的后面，也相当于一个定语从句。如：Whoisthecomradestandingbythedoor?站在门边的同志是谁？Theylivedinahousefacingsouth.他们住在一所朝南的房子里。③–ing分词还可以作非限制性定语，相当于一个非限制性定语从句，常用逗号和句子其它部分分开。如:Thewords,usuallydealingwithcurrentwork,weremostlywrittenbyhimself.歌词一般讲当前的工作，大部分是他自己写的。Whensheappeared,John,wearingadirtyandworn-outovercoat,rantoherwithjoy.当她出现的时候，约翰穿着一件又脏又破的大衣高兴地跑了过去。5)-ing分词做状语：

-ing分词作状语可以表示时间、原因、结果、条件、让步、方式或伴随情况等。①-ing分词短语作时间状语，相当于一个时间状语从句，有时可由连词when,while引出。如：Whilereadingthebook,henoddedfromtimetotime.他一边看书，一边不时地点头。Seeingthosepictures,sherememberedherchildhood.看到那些画，他想起了她的童年。②-ing分词短语作原因状语，相当于一个原因状语从句。如：Notknowinghisaddress,Ican’tsendthisbooktohim.因为不知道他的地址，我不能把这本书送给他。Manyofus,beingsoexcited,couldn’tgotosleepthatnight.因为非常激动，那晚我们许多人都没睡着。③–ing分词短语作结果状语。如：Hisfatherdied,leavinghimalotofmoney.他父亲死了，留给他许多钱。Shewassoangrythatshethrewthetoyontheground,breakingitintopieces.她非常生气，把玩具扔在地上，把它摔成了碎片。④-ing分词作伴随状语，可以放在句子的前面、后面或中间，表示主语的另一个、较次要的动作。如：Theystoodthereforhalfanhour，watchingthestarsinthesky.他们在那儿站了半小时，观察着天上的星星。Followingtheoldman,theyoungpeoplestartedwalkingslowly.年轻人跟在老人的后面开始慢慢地走起来。⑤-ing分词间或也可作条件状语和让步状语，相当于一个状语从句。如：Knowingallthis,theymademepayforthedamage.尽管知道了一切情况，他们还是要我赔偿损失。注：-ing分词作状语时，它的逻辑主语就是整个句子的主语。⑥“with/without+名词普通格或代词宾格+-ing分词”结构在句中作状语，表示伴随情况或时间、原因等。如：Hishairbecamegreywiththeyearspassing.随着时间的推移，他的头发变花白了。Withoutanyonenoticing,heslippedthroughthewindow.没人注意，他从窗户溜了出去。例：①Thestormleft,______alotofdamagetothisarea.A.causedB.tohavecausedC.tocausedD.havingcaused②----“Youcan’tcatchme!”Janetshouted,______away.A.runB.runningC.torunD.ran③It’snecessarytobepreparedforajobinterview.______theanswersreadywillbeofgreathelp.A.TohavehadB.HavinghadC.HaveD.Having④_____fromothercontinentsformillionsofyears,Australiahasmanyplantsandanimalsnotfoundinanyothercountryintheworld.A.BeingseparatedB.HavingseparatedC.HavingbeenseparatedD.Tobeseparated⑤Daddydidn’tmindwhatweweredoing,aslongasweweretogether,_____fun.A.hadB.haveC.tohaveD.having⑥Oilpriceshaverisenby32percentsincethestartoftheyear,_____arecord.65abarrelonApril4.A.havereachedB.reachingC.toreachD.tobereaching⑦Itwasunbelievablethatthefanswaitedoutsidethegymforthreehoursjust_____alookatthesportsstars.A.hadB.havingC.tohaveD.have⑧_____moreaboutuniversitycourse,call(920)7463789.A.TofindoutB.FindingoutC.FindoutD.Havingfoundout简析：1.D.结果状语，时间有明显先后之分；2.B.伴随状语；3.D.条件状语，有明显时间先后之分；4.C.原因状语，时间有明显先后之分；5.D.伴随状语；6.B.结果状语。7.C.作目的状语；8.A.作目的状语；6)-ing分词作补语：

①--ing分词可以在see,hear,notice,watch,feel,lookat,listento,observe,have,get,leave,keep,set,catch,find等动词后面和一个名词或代词构成一个复合宾语，作宾语补语。如：InoticedamanrunningoutofthebankwhenIgotoffthecar.我下车的时候注意到一个男人匆匆忙忙地从银行里跑出来。Lastnighttheshopkeepercaughtachildstealingsomefoodintheshop.昨晚，店主在商店里抓到一个小孩在偷东西。②上面这类句子也可变成被动语态，这时，-ing分词可看成是主语补语。如：Wewerekeptwaitingforquitealongtime.让我们等了好长时间。Lilywasneverheardsingingthatsongagain.人们再也没有听到吉丽唱这首歌了。5.-ing分词的复合结构：

-ing分词的复合结构通常由物主代词、人称代词宾格、名词所有格或者名词的普通格+-ing分词构成，在句子开头时必须用物主代词和名词所有格，通常在句中作主语和宾语。如：Hiscomingmadeusveryhappy.他的到来使我们大家都很高。Hewasawakenedbysomeone’sknockingatthedoor.他被某人的敲门声吵醒了。6.–ing分词作主语和表语时与不定式的区别：

1）、-ing分词和动词不定式作主语和表语的主要区别在于：在表示比较抽象的一般的多次性行为时多用-ing分词；在表示具体的或一次性的动作，特别是将来的动作时，多用不定式。如：Smokingisforbiddenhere.（泛指吸烟）这里禁止吸烟。It’snotgoodforyoutosmokesomuch.（指你吸烟）吸这么多烟对你的身体不好。2）.高中阶段能接-ing分词作宾语的常见动词：

mind（介意）,suggest（建议）,enjoy（欣赏，）,admit（承认）,appreciate（感激，欣赏）,avoid（避免）,delay（推迟）,dislike（不喜欢，厌恶）,escape（逃脱）,finish（完成）,forgive（宽恕）,imagine（想象）,keep（保持）,miss（错过）,practise（训练）,resist（抵抗，抵制）,risk（冒险）,deny（拒绝，否认）,consider（考虑）等。例：Hegotwell-preparedforthejobinterview,forhecouldn’trisk_____thegoodopportunity.A.toloseB.losingC.tobelostD.beinglost答案B.后risk后接动名词，he与lose是主谓关系。3）.有些动词既能接不定式，又能接-ing分词，含义有所不同。如：

①forget,remember,regret等词后面接不定式表示不定式动作后于谓语动作，而后接-ing分词作宾语表示分词动作先于谓语动作。如：Doyourememberseeingmebefore?你记得以前见过我吗？Remembertolockthedoorwhenyouleave.离开时要记得锁门。②动词mean,stop,try,goon等动词后面接分词和接不定式作宾语，意思也有所不同。如：Itrynottothinkaboutthat.我尽量不去想那件事。Wouldyoupleasetrydoingthatagain?请你再试一次好吗？Imeantochangeitforanotherone.我想换成另外一个。Missingthetrainmeanswaitingforanotherhour.误了这班车就意味着再等一个小时。Havingfinishedtheexercises,wewentontolearnthenewwordsinthenextunit.做完练习以后，我们继续学习下一单元的单词。Afterashortrest,theywentonworking.短暂地休息以后，他们又继续工作。例：Whenaskedbythepolice,hesaidthatheremembered_____attheparty,butnot_______.A.toarrive,leavingB.toarrive,toleaveC.arriving,leavingD.arriving,toleave答案C.记得来过晚会，用arriving,但是后的动作仍然记得，用leaving.③动词allow,advise,forbid,permit等可直接跟-ing分词作宾语，不可以接动词不定式作宾语，但可接不定式作宾语补语。如：Pleasepermitmetosayafewwords.请允许我说几句话。Wedon’tpermitsmokinghere.我们这儿不允许吸烟。④动词need,require,want作“需要”解时，后面接-ing分词或不定式的被动式。如：Theroomwantscleaning/tobecleaned.这个房间需要打扫。Theselittlechildrenrequirelookingaftercarefully/tobelookedaftercarefully.这些小孩需要细心地照料。⑤动词like,hate,prefer等后面，如表示一般性动作，多用-ing分词；如指特定的具体的某次动作，多用不定式。如：Ilikeswimming,butIdon’tliketoswimwithyou.我喜欢游泳，但我不喜欢和你一起游泳。Ipreferwalkingtoschooleveryday.我情愿每天步行去学校。Iprefertostayathometoday.今天我情愿呆在家里。⑥动词begin,start后面，如表示有意识地开始做某事，常用-ing分词，否则用不定式更多一些。如：Webegantodothatjoblastyear.我们去年开始做那工作的。Theystartedtalkingaboutthefilmatonce.他们立刻开始谈论那部电影。注：下面几种情况多用不定式作宾语：a.当start,begin本身用于进行时态时。Whentheteachercameintotheroom,hewasstartingtowritetohisparents.老师走进教室的时候，他正开始写信给他的父母亲。b.当start,begin后接表示心理活动的动词时。Hearingthenews,hestartedtothinkofagoodwaytosolvetheproblem.一听到消息，他就开始考虑一个好办法来解决这个问题。c.当句子的主语是无生命的东西时。Wewereabouttoleavewhenitbegantorain.我们正准备离开，天开始下雨了。7.-ing分词作表语的两种不同含义：

①-ing分词作表语可以表示主语的内容是什么。如：Theirjobisbuildinghouses.他们的工作是盖房子。Therealquestionisgettingtoknowtheneedsofthepeople.真正的问题是了解人民的需要。②-ing分词作表语还可以表示主语所具有的特征。如：Thisstoryisveryinteresting.这故事很有趣。Theproblemisquitepuzzling.这个问题很令人困惑。①–ing分词作定语可用来说明被修饰的名词的用途和性能。如：readingmaterial阅读材料walkingstick手杖fishingpole鱼杆flyingsuit飞行服writingtable写字台listeningpractice听力训练②-ing分词作定语还可以表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。如：developingcountries=countriesthataredeveloping发展中国家agrowingcity=acitythatisgrowing发展着的城市8.不定式和-ing分词作宾语补语的区别：

在see,hear,feel,watch,notice等感官动词后，既可用-ing分词构成复合宾语，也可用不定式构成复合宾语，两者之间有一定的区别。用-ing分词时，表示动作正在进行；用不定式时，表示动作发生了，即动作的全过程结束了。如：Doyouhearsomeoneknockingatthedoor?(Someoneisknockingatthedoor.)有人在敲门你听见了吗？Doyouhearsomeoneknockatthedoor?(Someoneknockedatthedoorjustnow.)你听见有人敲门了吗？9.高中阶段常见的带介词to的短语，后接-ing分词或名词。如：admitto（承认）,contributeto（捐助、贡献）,getdownto（着手做）,givewayto（让位于），keepto（坚持、遵守）,leadto（导致）,lookforwardto（期待）,taketo（从事）,turnto（求助于）,stickto（忠于、坚持）,pointto（指向、表明）,seeto（注意、处理）,beusedto（习惯于）,devoteoneselfto（献身于）,beequalto（胜任的、等于）,befamiliarto（为……熟悉）.高中阶段有一些固定的-ing分词短语，如generallyspeaking（一般来说）,judgingfrom…（根据……来判断）,considering…（考虑到……）,talkingof…（谈到……，提到……）,supposing…（假如……）等，它们的逻辑主语和句子的主语不一致。这种短语可以被称之为句子的状语，也可当作一个插入语。如：Judgingfromhisaccent,hemustcomefromCanada.从他的口音看他一定来自加拿大。Consideringhowpoorhewas,wedecidedtolethimattendtheconcertforfree.考虑到他是多么的穷，我们决定让他免费听音乐会。Exercises:

1.Theofficersnarrowlyescaped___________inthehotbattle.A.havekilledB.tokillC.tobekilledD.beingkilled2.___________theletter,hewentouttopostit.A.WritingB.BeingwritingC.HavingwrittenD.Written3.Dontyouremember___________?A.seeingthemanbeforeB.toseethemanbeforeC.sawthemanbeforeD.tohaveseenthemanbefore4.Peoplecouldnthelp___________thefoolishemperorintheprocession.A.laughatB.tolaughatC.laughingatD.laughingon5.Werelookingforward___________thephotoexhibition.A.tovisitingB.tovisitC.tohavingvisitedD.visiting6.Thegirl___________underthattreeismysister.A.sittingB.sitsC.issittingD.sat7.Thissentenceneeds___________.A.aimprovementB.improveC.improvingD.improved8.___________anythingabouttheaccident,hewenttoworkasusual..A.NotknownB.KnownnotC.KnowingnotD.Notknowing9.Thenextmorningshefoundtheman___________inbed,dead.A.lyingB.lieC.layD.laying10.Therewasterriblenoise___________thesuddenburstoflight.A.followedB.followingC.tobefollowedD.beingfollowed11.Thesecretaryworkedlateintothenight,___________alongspeechforthepresident.A.toprepareB.preparingC.preparedD.waspreparing12."Cantyouread?"Marysaid___________tothenotice.A.angrilypointingB.andpointangrilyC.angrilypointedD.andangrilypointing13.Howabouttwoofus___________awalkdownthegarden?A.totakeB.takeC.takingD.tobetaking14.---Imustapologizefor___________aheadoftime.---Thatsallright.A.lettingyounotknowB.notlettingyouknowC.lettingyouknownotD.lettingnotyouknow15.---Youwerebraveenoughtoraiseobjectionsatthemeeting.---Well,nowIregret___________that.A.todoB.tobedoingC.tohavedoneD.havingdone16.Wouldyou___________meyouridentificationcard,sir?A.mindtoshowB.mindshowingC.troubletoshowD.troubleshowing17.Hesuggested___________onSaturday.A.tohaveameetingB.havingameetingC.ameetingtohaveD.thathavingameeting18.Itisnogood___________tocomenow.Heisbusy.A.ifyouaskhimB.toaskhimC.askinghimD.thatyouaskhim19.Althoughpunctualhimself,theprofessorwasquiteused___________lateforhislecture.A.tohavestudentsB.forstudentstobeC.forstudentsbeingD.tostudentsbeing20.Hedressedhimselfquicklyand___________hisschoolbag,wenttoschool.A.carriedB.tocarryC.carryingD.carries21.___________forseveralweeks,thecityneededfood.A.AshavingfloodedB.beingfloodedC.HavingbeenfloodedD.Toflood22.___________illworriedmyparentsgreatly.A.IfellB.MefallingC.MyfallingD.Ifalling23.Sheiswritingalettertoafriendofhers,___________himtoattendthemeeting.A.havinginvitedB.invitingC.toinviteD.invited24.Ourtownhasdozensoffactories,___________severalsawmills.A.includedB.areincludingC.areincludedD.including25.___________theclassroom,thestudentswenttotheplaygroundtowatchthefootballmatch.A.TocleanB.HavingcleanedC.CleanedD.Cleaning1.（北京)________inthequeueforhalfanhour,Tomsuddenlyrealizedthathehadlefthiswalletathome.A.TowaitB.HavewaitedC.HavingwaitedD.Tohavewaited2.(上海)AccordingtoarecentU.S.survey,childrenspentupto25hoursaweek______TV.A.towatchB.towatchC.watchingD.watch3.(上海)Thefluisbelieved_______bevirusesthatliketoreproduceinthecellsinsidethehumannoseandthroat.A.causingB.beingcausedC.tobecausedD.tohavecaused4.(上海)Theflowers______sweetinthebotanicgardenattractthevisitorstothebeautyofnature.A.tosmellB.smellingC.smeltD.tobesmelt5.(天津)Don’tleavethewater______whileyoubrushyourteeth.A.runB.runningC.beingrunD.torun6.(重庆)Theyseeyouassomethingofaworrier,______problemswhichdon’texistandcrossingbridgeslongbeforeyoucometothem.A.settlingB.discoveringC.seeingD.designing7.(福建)Thenewsreportershurriedtotheairport,only______thefilmstarshadleft.A.totellB.tobetoldC.tellingD.told8.(湖南)Youweresillynot_____yourcar.A.tolockB.tohavelockedC.lockingD.havinglocked9.(江苏)Themaninsisted_______ataxiformeeventhoughItoldhimIlivednearby.A.findB.tofindC.onfindingD.infinding10.(江苏)Theoldman,_______abroadfortwentyyears,isonthewaybacktohismotherland.A.toworkB.workingC.tohaveworkedD.havingworked1-5DCACD6---10ACDAB11---15BACBD16---20BBCDC21---25CCBDB1—10CCCBBCBBCD

高考英语备考it的用法

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？下面是小编为大家整理的“高考英语备考it的用法”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2011高考英语备考（考点聚焦+名题导解）it的用法

一、考点聚焦
1、it的基本用法
（1）用作人称代词，代替前文提到过的事物。
Thetrainhasarrived.Itarrivedhalfanhourago.
（2）用以代替提示代词this,that。
—What’sthis?—It’saknife.
—Whosewatchisthat?—It’smine.
（3）起指示代词的作用，指一个人或事物。
—Whoisknockingatthedoor?—It’sme.
（4）指环境情况等。
Itwasverynoisy(quiet)attheverymoment.
（5）指时间、季节等。
—Whattimeisit?—It’seighto’clock.
Itoftenrainsinsummerhere.
（6）指距离

Itisalongwaytotheschool.
（7）作形式主语。
Itisnoteasytofinishtheworkintwodays.
Itisnousecryingoverspiltmilk.
Itisaspitythatyoudidn’treadthebook.
（8）作形式宾语。
Ithinkitnousearguingwithhim.
IfounditveryinterestingtostudyEnglish.
Hemadeitclearthathewasnotinterestedinthatsubject.
（9）用于强调结构。

ItwasXiaomingwhom(that)Imetinthestreetlastnight.
ItwasinthestreetthatImetXiaominglastnight.
ItwslastnightthatImetXiaominginthestreet.
ItwasIwhometXiaominginthestreetlastnight.
2、含有“Itis…”的句型
（1）Itistime(forsb.)todosth.
Itis(high)timethatsb.didsth.(虚拟语气)
（2）Itis+形容词（+of/forsb.）+todosth.
通常用of的词有brave、clever、careful、hopeless、kind、good、naughty、nice、silly、stupid、foolish、wise等。
（3）Itis+形容词+that+sb.+(should)dosth.（虚拟语气）
能用于这个句型的形容词有strange、wonderful、natural、good、proper、right、wrong、well、fortunate、important、necessary、useless、likely、probable、impossible等。有时可省去should而直接用动词原形。如：
Itisimportantthatweshouldpaycloseattentiontograin.
Itisnaturalthathe（should）sayso.
（4）Itisnouse/good+doingsth.
Itisnousetryingagain=Itisofnousetotryagain.
（5）Itis+被强调部分+that/who+…
Wasitinthestreetthatyoumether?
Whowasitthatcalledhim“comrade”?
ItwasnotuntilyesterdaythatImetmyoldfriend.
Itisinasmallfactorythatmybrotherisgoingtowork.（注意上述各句均为强调句型的“考点”）
比较：Itisasmallfactorywheremybrotherisgoingtowork.（定语从句）
（6）Itissaid/reported/announced/(well)known…that…
（7）Itis/was+时间+since…从……已多久了。
ItisthreeyearssinceImethiminBeijing.
ItwasalongtimesinceI(had)livedinthatsmallmountainvillagewiththesefarmers.（注意两句中的时态）
ItisfivemonthssinceIarrivedinNewYork.我到纽约已经五个月了。
ItisfivemonthssinceIwasinNewYork.我离开纽约已经五个月了。
（注意：终止性动词表示从动作发生时算起；如果是状态动词或持续性动词，则从动作或状态结束时算起。）
（8）Itis+时间+before…
这个句型和上面句型中时间都是时间段，如long、years、months、weeks、fivedays、threehours、twentyminutes等。不过主句的时态多用一般将来时或一般过去时。
Itwillbeseveralyearsbeforewemeetagain.
我们要过好几年才能再见面。
Itwasnotlongbeforetheysetoutforthefront.
不久他们就出发去了前线。
（9）Itis/was/willbethefirst/second/third…timethat…
ItisthefirsttimethatIhavebeenhere.
Itwasthesecondtimethathehadseenthefilm.
（10）Itisuptosb.todosth…应由某人做某事。
Itisuptoyoutodecidewhetherwestartornot.
二、精典名题导解
选择填空
1._________isafactthatEnglishisbeingacceptedasaninternationallanguage.
A.ThereB.ThisC.ThatD.It
解析：答案为D。本题考查作形式主语的用法。that引导的从句是真正的主语。为避免头重脚轻而平衡句子结构，将it置于句首作形式主语。
2.Ihopethereareenoughglasseforeachguesttohave________.
A.itB.thoseC.themD.one
解析：答案为D。本题考查替代词it和one的区别。it用于替代同类的、特定的、同一的事物；one替代同类的、泛指的人或物。根据题意“我希望有足够的杯子使每个客人有一个。”可知应用one泛指enoughglasses中的一个。
3.Was__________thatIsawlastnightattheconcert?
A.ityouB.notyouC.youD.thatyourself
解析：答案为A。本题考查强调句型的疑问式。只须将句序变为陈述句便不难得出答案。
4.Itwasbackhomeaftertheexperiment

A.notuntilmidnightdidhegoB.untilmidnightthathedidn’tgo
C.notuntilmidnightthathewentD.untilmidnightwhenhedidn’tgo
解析：答案为C。此题考查的是not…until句型的强调结构，其最根本结构是：Hedidnotgobackhomeaftertheexperiment.①,把①转变为Notuntilmidnightdidhegobackhomeaftertheexperiment.②,注意②中的倒装结构，把②中划线部分放在强调结构Itbe被强调部分that…中进行强调，但注意that从句后面不用倒装形式。