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小学六年语文教案

发表时间:2021-01-11

小学语文第六册《富饶的西沙群岛》教案。

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家精心整理的“小学语文第六册《富饶的西沙群岛》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

小学语文第六册《富饶的西沙群岛》教案

【教材分析】

本篇课文是人教版实验教材小学语文第六册第六单元“壮丽的祖国山河”中的一篇精读课文。这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽富饶。

【教学理念】

教学中我充分挖掘教材内容,积极探索,依据语文学科教学的特点和儿童心理发展的特点,合理运用现代教育技术,致力于“创设活动情境,开展愉悦教学”的教学模式,使学生学并快乐着。

【教学目标】

1.会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2.欣赏文中优美词句,体会作者用词准确、生动。摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累

3.理解课文内容,认识西沙群岛的美丽、富饶。初步体会本文的写作特点

4.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

5.培养学生热爱祖国宝岛,热爱祖国的思想感情。

【教学重点和难点】

西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生可能缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点,对于远离海域的学生来说,也是教学的难点。

【教学准备】

搜集相关的图片,制作课件。

【教学过程】

一、复习所学,激趣导入

1.同学们,这节课我们接着来学习第22课《富饶的西沙群岛》。生读题。

2.复习提问:通过我们初读课文,西沙群岛给你留下怎样的印象?(美丽、富饶)

3.课文通过描写哪些方面来体现西沙群岛的美丽富饶呢?

4.这节课我们和作者一起开始一段神奇之旅!出发吧!

二、观赏海水,感受美丽

1.首先映入我们眼帘的是西沙群岛的海水。要求学生:自由读第二自然段,用“——”划出描写海水的句子。

2.指名汇报,反馈交流。

3.欣赏课件,海水有哪些颜色?想象还可以有哪些颜色?这么多颜色你想用哪些词语来形容?(色彩缤纷五颜六色……)

4.文章中用什么词,你怎么理解?(引导学生联系上下文和生活实际理解“五光十色”和“瑰丽无比”,引导学生在写作时也要注意用词准确、优美)

5.西沙群岛的海水这么美,怎么把它读出来?自由读,练一练

6.指导朗读(指名读,集体读)海水这么美,你准备怎么读?(读出赞美和欣赏的语气)

7.有的同学不禁产生疑问:为什么海水会是如此美妙神奇呢?谁知道原因,说出来大家分享一下?

8.师根据学生回答,出示课件,讲解导读

出示:因为(),所以();

因为(),所以(海水的颜色不同)。

拓展练习“因为……所以……”说话

9.齐读第二自然段,评价。

三、探入海底,感受富饶

过渡:西山群岛的海水如此美丽,那它的海底又是一番怎样的景象呢?自主、合作学习第三自然段。

1.默读:画一画这一段给我们介绍勒哪几种海洋生物?他们各有什么特点?

2.交流汇报:

A:有多种多样的珊瑚,你还能想象出什么样的珊瑚?(课件展示图片)

B:有懒洋洋的海参(课件出示图片),你能模仿一下吗?理解感受“懒洋洋”和“蠕动”。

C:有威武的大龙虾(课件出示图片),你来展现一下什么是威武吗?谁能走走看?

3.学生带动作接读,理解海洋生物特点。

4.有感情朗读,指导朗读。

四、感悟鱼多,再悟富饶

1.师范读课文。学生思考:这一段主要写西沙群岛的什么?给你留下怎样的印象?你是从哪些词句中体会出来的?(鱼,多)

2.汇报交流体现鱼多的词句,指导朗读。

3.这些鱼都是什么样子的?找一找,读出来。注意读出四个“有的”的不同(课件出示)

4.欣赏海底鱼的视频,感受鱼多种多样,跟着有感情朗读并试着背诵。

5.理解“一半是水,一半是鱼”(课件质疑,引导学生思考、讨论,得出西沙群岛的鱼种类多、数量多)

6.指导朗读。

7.“有的……有的……有的……”师导读,指导学生试着背诵。

8.仿写:有的……有的……有的……有的……随后反馈交流。

五、总结学法,迁移运用

过渡:其实富饶的西沙群岛的物产还不止这些呢!课文第5、6自然段也写了好多有趣的生物。想想我们刚刚运用的是怎样方法学习的?请按照自学提示学习。

1.出示自学提示:

想一想:你都看到了什么景物,它们都有什么特点?

画一画:用直线画出体现特点的词句。

读一读:有感情地朗读喜欢的句子。

说一说:同桌之间交流自己的学习成果

2.交流汇报,回归文本。

3.图片展示,增长见识。

六、总结全文,深化体会

同学们,刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色、瑰丽无比的海水,观赏了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,欣赏了海滩上美丽的贝壳和庞大的海龟以及海岛上众多的海鸟。此时,你有什么想说的?

文中有一句话,概括了全文的内容,看谁可以快速找出来!(完成板书)这样的句子叫中心句。引导学生划线写中心句。

风景优美,物产丰富的西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方。我们为之感到骄傲和自豪!同学们,让我们共同祝福祖国的西沙群岛吧!有感情朗读最后一段。

总结写法:开头说风景优美,物产丰富,最后呼应说要把西沙群岛建设地更加美丽富饶。这叫做首尾呼应,会让文章看起来更完整,层次更清楚。

七、课后拓展,布置作业

1.同学们,西沙群岛我们游览完了,告诉老师西沙群岛美吗?你们爱西沙群岛吗?作者之所以把西沙群岛的美描写的如此清楚,让我们深深爱上这个地方,是因为作者也深深爱着这个地方。从文章的字里行间都可以看出来。

2.布置作业。

必做题:摘抄课文中优美的句子。

选做题:

当小导游将西沙群岛介绍给家长。

搜集描写祖国风景名胜的谚语或者诗词。

如果你对本课中提到的海洋生物感兴趣,可以查阅资料办一期手抄报。

【板书设计】

珊瑚海参大龙虾鱼

风景优美

五光十色瑰丽无比

海水

海底

贝壳海龟

鸟的天下

海岛

海滩

物产丰富

延伸阅读

富饶的西沙群岛


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“富饶的西沙群岛”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

富饶的西沙群岛

一、导入:

师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都到过哪里?这节课,老师就准备带领同学们再去一个地方,请看(播放课件)它在我国的最南端,位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方――-西沙群岛。板书:西沙群岛。

二、初读:

1、西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨,那里有蓝天,有碧水,你们想不想去看看?(想)在去之前,我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书,找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读,想怎么读就怎么读,边读边想:课文都向我们介绍了什么?相信你一定会有收获的。开始吧!

2、同学们读得很认真,读了课文,你都知道了什么?(生答师板画)

三、自主探究:

同学们很会读书,读了一遍课文就有了这么多收获,真了不起。我想(指板书)西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象,谁能说说你对哪个地方最感兴趣?(生回答)

1、深入学习:

古人云:读书百遍,其义自见。每读一遍书,都会有不同的收获。下面,请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书,看一看这一次读书又有什么新的收获,遇到不懂的问题,用笔记下来。

2、汇报交流:

(一)海水:

生:我觉得西沙群岛的海水很美。

师:美在哪儿呢?

生:

师:关于海水还有什么问题吗?

师:这么美丽的海水,谁能通过读表现出来呢?

师:这么美丽的海水,让我们配着音乐再一起美美地读一读。

(二)珊瑚、海参、龙虾。

(三)鱼:

1、通过词语体会鱼多

生1:通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。

师:你是从哪里知道的?

生1:一半是水,一半是鱼。

师:你是怎么理解这句话的?

师:你能通过读这句话,读出鱼多的感觉吗?

师:你还从哪儿看出鱼多?

生2:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

师:你是从哪些词语知道的?

师:看来,西沙群岛里的鱼不但种类多,而且数量也很多。

师:还有哪句话也说明了鱼多?

生3:各种各样的鱼多得数不清。

师:是呀,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛里的鱼可有400多种呢!那么书里向我们介绍了哪几种呢?

生读。

师:从他的朗读中,除了感觉到鱼的种类多之外,你还听出了什么?

生:我还听出了鱼漂亮、奇特。

师:刚才我们通过对不同词语和句子的理解,体会到了鱼多和美丽,那么让我们通过读来读出这种感觉来吧!

2、通过读书体会鱼多

生读。

师:大家评一评,他读出那种鱼多和美的感觉了吗?你是从哪句话听出来的?

师:作为同学们的学习伙伴,我也很喜欢这一部分内容,已经练习读了七、八遍了,觉得能读出鱼多和美的感觉了,

你们敢和老师比一比吗?

生:敢!

师:你们很有自信,敢于向老师挑战。

师生竟读。

师:同学们,评一评我们谁读得好,要实话实说呀!

3、通过画面体会鱼多

师:刚才我们通过读书了解了海底世界,想不想亲眼看一看?(播放课件)

师:从同学们的表情上看得出大家还不过瘾,我想你一定有很多话想说?

生1:海底世界真是太神奇了。

生2:海底世界真是太美丽了。

师:是呀!西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了,让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。

(三)海滩:

1、贝壳:美丽。千奇百怪。

2、海龟:有趣。

(四)海岛:

鸟的天下:种类多、鸟蛋多、鸟粪多。

四、拓展延伸:

1、补充课题:

师:刚才,我们通过进一步读书,又对各自喜欢的内容有了更深的了解,收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受,把课文的题目补充完整,你觉得这是一个怎么样的西沙群岛呢?

生:五光十色。

生:美丽的。

生:富饶的。

生:神奇的。

......

师:同学们的感受很特别,很有想象力,这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。

2、岛上儿女:

西沙群岛如此美丽,如此富饶,那么岛上的人们又是怎样生活的呢?让我们透过大屏幕去看一看。(播放课件)

师:看得出,同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容,我想一定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗?

生:

师:是呀!勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水,建设和保卫着自己的家乡,相信,可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶!让我们一起来读课文的最后一段。

3、自留作业:

这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获,给自己布置一道家庭作业题。

五、总结:

同学们真会学习,给自己布置了这么精彩的作业。其实,课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问,继续探索,继续研究!

10、富饶的西沙群岛


10、富饶的西沙群岛

教学目标:

1、学会本课的12个生字(其中1个多音字“参”)及新词,认读7个字。

2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。

3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。

4、了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学重点:了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学难点:理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。

教学时间:2课时。

第一课时

教学目标:

1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的12个生字,7个认读字,1个多音字。

2、能够正确、流利的朗读课文。

教学重点:学会本课的生字,正确、流利的朗读课文。

教学难点:正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。

教学过程:

一、导入:学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。

1、出示中国地图,问:谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置,并向同学们简单介绍?

2、从北京出发至海南岛,就在海南岛东南330公里处,有许多的岛屿,(手指地图)这就是西沙群岛。

3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。

二、新授:

(一)初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音。

2、指名读,纠正字音。

3、小组互相检查,做到正确、流利。

4、默读课文,想一想:

(1)西沙群岛是个怎样的地方?你能用书中的词语形容吗?(富饶的)

(2)那你是从哪些地方体会到的?(海水、海底、海滩、海岛)

(3)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。

5、汇报。读一读画下的句子。

(二)学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

(1)读一读,指名读。

(2)重点指点读音:峡绽参栖

(3)重点指点字形:崖卵贵

2、出示生词:富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵

社会主义(个别读、小组间互相检查读一读。)

3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。

(三)听写本课生字。加强生字的掌握。

(四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

三、作业:练习有感情的朗读课文,抄写词语以及自己喜欢的句子。

第二课时

教学目标

读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

教学重点:

1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学难点:

围绕重点句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

教学辅助手段:

谈话法、观察法、演示法、课件演示。

教学过程:

一、导入新课

(出示中国地图)这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海,在南海上有四大群岛,而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。此时此刻,你还想知道什么?(西沙群岛是个什么样的地方?它有哪些特点?)要想知道这个问题,我们还得先读读课文。

二、初读课文,了解大意

1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文,边读边想:西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

(西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?接下来我们就逐段来体会。

三、分自然段学习课文

(一)学习第2自然段

1、这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点?(学生轻声读第2自然段并思考。)

2、请生回答(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:五光十色、瑰丽无比)

结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比。

①什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?

(小组讨论:“五颜六色”和“五光十色”这两个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其原因。)

②引导:仅仅颜色多就叫五光十色吗?

(通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思)

③欣赏西沙群岛海水(出示课件)。

④有感情地朗读这一自然段。(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。)

4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(再次轻声读这一自然段,明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件)

5、默读这一自然段,再想想这一段写了西沙群岛的什么?怎么样?

师小结:刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

(二)学习第3自然段。

1、导言:西沙群岛的海水是如此美丽,那它的海底又是一番怎样的景象呢?我们一起来学习第3自然段。

2、默读,画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画,再在小组内互相交流)

3、以小组汇报的形式谈自己的体会。(同时出示课件)

4、有感情地朗读这段。

5、默读,想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

(三)学习第4自然段。

1、这一段写西沙群岛的什么,给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中体会出来的?

①读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?(数量、种类)

②从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

2、这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。

(四)自学第5、6自然段。

刚才我们在学习第2、3、4自然段时,是按照先读懂每句话的意思,再画出最能表达主要意思的词语,归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示:

合作学习五、六自然段:

1、西沙群岛海滩上有些什么?它们各有什么特点?你最喜欢哪一种,为什么?

2、西沙群岛岛上有什么?它有什么特点?

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

学生先自读自悟,再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像,使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

⑶教师引读,学生齐读。

4、小结2——6自然段,学习7自然段

⑴小结:通过2——6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?

(板书:富饶的)

⑵有感情地朗读第2——6自然段,把你的体会通过朗读表达出来。

⑶为什么西沙群岛这么美丽,这么富饶?(引读第7自然段)

我们知道西沙群岛是我国的南大门,处于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它,任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它,而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

(四)总结全文

同学们,今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课,能谈谈你有什么收获吗?

(五)布置课外作业

课件出示:

学一学,找一找

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富。作者用词准确生动,读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。

2、对西沙群岛,你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,准备在班上交流。

附板书设计:

22、富饶的西沙群岛

海水:五光十色瑰丽无比

风景优美更加美丽

海底:珊瑚海参大龙虾鱼

海滩:贝壳海龟

物产丰富更加富饶

海岛:海鸟鸟蛋鸟粪

《富饶的西沙群岛》教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编收集整理的“《富饶的西沙群岛》教学设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇,下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧!

教材分析:

《富饶的西沙群岛》是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产,最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、利用网络浏览、查询、筛选、搜集相关的信息。了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

3、收集积累文中的好词佳句,并背诵课文中自己喜欢的部分。

4、通过本次学习活动,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点:

通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

教学策略:

使用网络课件,形成师生互动、生生互动的和谐氛围。

西沙群岛位于祖国的最南端,她的富饶和美丽,对于生活在祖国北方山区的孩子们来说十分陌生。如何让孩子们感受到她无穷的魅力,利用网络的便利条件,带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。教师在课前制作准备了网络课件。(切换至课件,边说边演示)它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、未来、西沙遨游、海洋链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起,再按照教学要求,随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的网络世界中,自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。下面我就具体谈一谈,如何利用网络资源深化教学的。

教学过程:

本课的教学过程分为四个环节:

第一环节:创设情境,导入新课。(播放课件)

教师联机出示地图,让学生自己找出西沙群岛。(出示课件地图页)为同学们讲解西沙群岛的地理位置,并以假想参观的方式进入西沙。很快便抓住学生的好奇心,激发出学生学习的兴趣。

第二环节:自主探究,交流汇报。

此环节是教学的重点,以读为主线,首先让学生点击课文朗读,自由欣赏,初步感知课文。(点击播放一小段课文朗读)教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题,引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。让学生到西沙小站尽情地畅游。有的同学来到了海滩,在这里读懂了“千奇百怪”、“庞大”等词的意思。有的同学来到了海底,威武的大龙虾、蠕动的海参、美丽的珊瑚、神奇的鱼都深深吸引了他们。在这里还可以自读、自探、自得自乐。进入海水、海岛的同学也很快弄懂了“五光十色”、“瑰丽无比”、“栖息”等词的含义。

接下来,就是小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后,根据自己的理解向大家汇报。下面我给大家放几段课堂实录。(播放课堂实录)让学生自由汇报,满足了学生自主学习的愿望,使有限的时空所有的学生参与了学习,获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足,既受到了尊重,个性又得到了张扬;既锻炼了学生的说话能力,又加深了学生对课文的理解与感悟。极大地提高了课堂效率。

第三环节:网络搜索,知识拓展。

经过上一环节的学习,学生顺利完成了学习任务,也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分,自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接,进入网络去探索更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨,个别辅导。这时学生可以独立学习,也可以结伴而学,收集感兴趣的内容,然后再由学生将自己查到的资料介绍给大家。有的同学查阅了海底的生物,来到这里,真是大开眼界!有珍奇的动物,由奇怪的植物,有科学常识,还有海洋趣闻。(演示课件)有的同学查阅了西沙群岛的风光,美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证尽收眼底,仿佛置身其中。(演示课件)同学们争先恐后,众说纷纭。积极地参与探究。学生的自主能动性得以有效地发挥,能有的放矢地进行自学。培养了学生搜集、整理、提取、运用信息资源的能力。

第四环节:全课总结,情感升华。

学生借助网络资源的检索加深了对课文内容的理解,更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产,自然而然地倾泻出对祖国的热爱。让学生来总结自己的收获,感情自然充沛,达到了教育教学的最高潮。

总之,本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学,利用丰富多彩的网络资源,形象、生动地启迪学生思维,为学生理解课文内容,鉴赏语言文字,提供条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源,提高灵活运用语言文字的能力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟,帮助学生抓住西沙群岛的特点,理解西沙群岛的美丽富饶,从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中,运用网络多媒体课件进行自主探知,培养学生多方面能力,真正成为学习的主人,生动活泼地发展。

《富饶的西沙群岛》教学建议


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》教学建议”,仅供参考,希望能为您提供参考!

1、教师准备中国疆域图,西沙群岛的图片、录像资料。如有条件,可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件,或让学生参观水族馆。

布置学生搜集有关祖国风光的谚语,也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如,关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

2、本课生字较多,可布置学生预习,通过查字典、词典理解有关词语、富饶的饶,有的学生可能声母读不准,要做好正音练习。栖是一个多音字,在课文里读qi,作居住、停留讲。它还有一个读音是xi。屿和渔发音相似,要注意区别。粪是前鼻音,这些字都要加强正音练习。

3、本课要求写的13个字,以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字。披拣状渔要写得左窄右宽,颜形料划要写得左右均衡。威、武两个独体字是学生书写的难点,要提醒学生注意威字右边有一撇,武字的右边不要多写一撇。课文中还有两个上下结构的字,要提醒学生写辈的时候,非要变扁,写在横中线的上方。车要变短,写在横中线的下方。蓝字的草头要写得扁长些,最后一横也要长。注意区别同音字拣和捡,两个字部首相同,但前者有挑选的意思而后者是抬取的意思,在应用时就要加以区别。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆,如,找到各一半猜一个字(划)。

4、教学本篇课文,可给学生更多的主动权。如,学习内容的选择:你最喜欢酉沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?学习方法的选择:你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论?你是怎样背出你喜欢的段落?练习形式的选择:你是说一说、写一写还是画一画美丽、富饶的西沙群岛?

5、课文记叙的条理清楚,便于把握整体与部分的关系。教学中,可以引导学生读书,理解关键词句,弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如,第四自然段介绍海底的鱼,先总述鱼成群结队突出鱼多,再分别叙述各种鱼的样子;最后总述各种各样的鱼多得数不清;又如,第六自然段有四句话,是围绕鸟的天下(鸟多)来写的。这几句话的思路是:鸟的天下──树多(成为鸟的天下的原因)──鸟多(树多乌必多)──鸟蛋多(鸟多鸟蛋必然也多)──鸟粪多,使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋知识及海产品不必过多地讲解知识,只要能联系课文内容有所了解就可以了。

6、课文有两处,以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼这句话的旁边,提出为什么这样说呢;一处是在课文的末尾,提出我发现课文是围绕一句话来写的。课文中的这些问题只是一个引子,教师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文,了解课文内容的基础上,可以以这些问题为凭借,引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎么想,逐步培养良好的阅读习惯。

7、本课描写西沙群岛美丽、富饶的语句,准确,生动、形象。教学中要注意抓住重点,引导学生读书,理解关键词句。

西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。

可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图,理解海防前哨的意思,体会西沙群岛的地理位置的重要性。群岛是一群岛屿的合称,岛屿是单指某一个岛。南海上是说西沙群岛的位置在南海。海防前哨是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。

因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。所以从海面看,就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料,强化直观效果,加深对课文的理解。

西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

这句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水,一半是鱼

这一夸张的手法,强调西沙群岛物产丰富

的特点,使人回味,留下深刻的印象。师生可交流、展示相关资料,获得感性认识。注意资料的展示不能离开课文,要与读书、说话紧密结合。

西沙群岛也是鸟的天下。

这一句讲西沙群岛的鸟非常多,鸟儿是这里的主宰。教师可准备相关的文字资料,让学生拓展阅读。还可以让学生交流他们所搜集的资料,理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。

8、课文语言优美,用词准确生动,教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式,如,自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写,朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光,可采用配画配乐朗读的方法,第三、四自然段,学生会带着极大的兴趣,去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。

指导背诵,要以理解为基础。如第四自然段,要知道每句话分别写什么。第二句比较长,含四个分句,都用有的开头,写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来,练习背好第二句,整段的背诵就不难了。

9、课后第二题让学生讨论从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶,这是一个演绎性的问题,就是让学生根据已有的概念到课文中去寻找具体的内容。这个题的答案不只一处,其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的美丽和富饶来讲述的。对于这个问题的回答,教师不要求多求全,基础好的学生可以多说一点,基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点,大家一交流,对这个问题的整体认识也就比较清楚了。这道题的重点部分是在第二至六自然段。教师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外,老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写具体,提高习作能力。

在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上,可以联系课后第三题,让学生挑选自己喜欢的课文中的好词佳句,把它们摘抄下来,再让学生进行交流,说说自己摘抄了哪些词句,主要目的是让学生积累语言。

10、根据选做题的要求,可以让学生交流有关祖国风光的谚语。课文里的4句谚语,要引导学生读熟,并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。

《富饶的西沙群岛》教案


富饶的西沙群岛》教案

一、教学要求
1.理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2.自学课文中生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教学重难点
概括母亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。

教学过程
一、检查预习情况
1.检查生字词
(1)抽读生字卡片
瘫痪仿膳豌豆诀别
(2)用诀口头组词
(3)提出不理解的词句,师生共同解决。
2.通读课文
3.检查对课文内容的理解
(1)课文讲了一件什么事?
(2)为什么叫《秋天的怀念》?
二、细读课文,说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心?
1.读课文,用画出与问题有关的语句。
2.试着用自己的话概括地说一说。
3.分四人小组说一说。
4.全班交流反馈。
5.你认为这是怎样的一位母亲?
三、品读课文,体会思想感情。
1.作者运用一件件小事反复涌现,从中你体会到什么?是怎么体会道的?
2.母亲在世的时候,作者想过母亲的感情,关心过母亲的身体了吗?假如清明节到了,作者面对母亲的遗像会说些什么?
3.谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来?
4.指名朗读、小组读、全班读。
四、读写结合。
1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情?
2.回忆下自己的妈妈是怎样关心你的?
3.学了这篇课文,想对自己的妈妈说些什么?
4.以《妈妈我想对你说》为题,给妈妈写一封信。

富饶的西沙群岛教案


教学目标:

1.结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

2.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

教学重点

通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学准备

课件

教学过程

一、导课

同学们通过上节课的学习,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神又充满神秘色彩的西沙群岛.(齐读课题),

请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么?(板书:风景优美,物产丰富.)对!全篇课文就是围绕这句话来写的.作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富让我们一起我们坐上游船,一起到那儿去看一看吧!看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富呢?

二、合作探究

1.课文从哪几个地方来写西沙群岛的风景优美,物产丰富的?用自己喜欢的方式读课文划出表示这些地方的词.(指名答:海面,海底,海滩,海鸟)

2.我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,选择自己喜欢的内容,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。认真读读,可以在旁边写上自己的感受.过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!

三、汇报交流

(一).海水为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

1.那里的海水有何特点?课文是怎样具体写的?(五光十色.瑰丽无比)⑴看课件感受:五光十色、瑰丽无比、有------。

那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......)看课件

2.练习说话刚才我们先讲了西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,后讲原因.咱们能不能先说原因,后说结果呢?用上因为...所以...你们可真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!

3指导朗读:读出海水的美丽,这么美丽的海水,谁能通过读表现出来呢?

师:这么美丽的海水,让我们配着音乐再一起美美地读一读。

你认为还有哪儿给你留下了深刻的印象?

(二).海底我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底是个怎样的世界?

1、珊瑚

(1)、为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)你能不能用文中的语言来回答?说珊瑚,看课件:各种各样、有的----,有的------。

(2)“我会想象”:哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像—,有的像—,有的像—,……

(3)、指导读描写珊瑚.珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来呢?

2、.海底除了有珊瑚这外,还有什么呢?(海参.大龙吓.鱼)

(1)它们都在干什么呢?(海参到处....蠕动)理解蠕动.,同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓.蛇.小青虫.)做手势:懒洋洋、蠕动

⑵.咱们再来看看大龙(样子挺威武),在我们的印象中,哪些人最威武?(将军.士兵)那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?指名做动作。

3、指导朗读(可配动作):读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。

4.我们看看海底的鱼吧,(1)为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)

(1)自由读该段.哪些词句说明鱼多呢?(成群结队.数不清......)是呀,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛里的鱼可有400多种呢!海底的鱼确实多,你能用别的词语来形容鱼的数量吗?不计其数成千上万数不胜数。

(2)文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的?鱼漂亮、奇特,

出示:有的...有的....指导读.自由读、指名读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的?作者抓住了鱼的什么来写鱼的?(颜色形状)采用了什么手法来写的?这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看.

(2)看课件感受:鱼的特点

指名看图说鱼的样子.(从颜色、形状、并展开想象应用拟人比喻的手法)

有的身上长着彩色的条纹,就像雨后的一道彩虹;

有的像斑马,身上长着黑白相间的条纹;

有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣,可能是去参加海底世界选美大赛吧。

有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣,可能是去参加朋友的生日宴会吧。

有的头上长着一簇红缨,像个大将军,样子挺威武。

有的头上长着一簇红缨,像个大将军,游过来,游过去,好象在海底巡逻。

@范师生配合读此句,..海底的美景的确让人留恋忘返!

西沙群岛还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么?

(三).海滩过渡:我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧,又看到什么?

1、说贝壳,看课件:千奇百怪、颜色不一、拣不完那里的贝壳什么样子?(大的...千奇百怪)

自由想象,进行句式训练:

贝壳大小不一,大的(),小的()。

贝壳形状多样,有的(),有的(),有的()。

贝壳颜色不一,有(),有(),有()。

西沙群岛的贝壳真是()、()!

如何“千奇百怪”的?如:海滩上的贝壳各式各样,有的像五角星,有的像小孩子的手掌,有的还像一把扇子,真是千奇百怪,我好兴奋哦!别忘了,咱们拣回去一些留作纪念.

2、说海龟,海滩上,除了贝壳之外,还有什么?(海龟)读读句子.

看课件:有趣

3、指导朗读:读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣

(四)海岛在这次西沙群岛的旅行中,刚好岛上有一家旅游公司想聘请一名“优秀小导游”,要求能生动地介绍海岛,听了介绍后,西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多

1.文中哪句话说明鸟多?

2.作者先用一句话概括写鸟多,哪些句子具体写鸟多的?这一段,作者采用了总--分的方法写鸟多,

3、指板书.请大家坐好!看黑板,刚才我们一起游览了西沙群岛的海面,海底,海滩和海岛,真切感觉了西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪.那么让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!

四、齐读最后一段结尾照应开头,首尾呼应。

五、总结全文

同学们,这篇文章作者采用总-分-总的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗?

六、给大家留个作业

学过这篇课文以后,同学们一定对西沙群岛有了浓厚的兴趣,有条件的同学,可以在家上网查询更多的资料,明天带到学校与大家分享。

《富饶的西沙群岛》课文


西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。

22富饶的西沙群岛


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授课时间:年月日
主备人吴彩萍第几课时第1、2课时
课题22富饶的西沙群岛课型新授
教学目标1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学关键围绕课题中的“富饶”,小组合作学习,理解西沙群岛的“富饶、美丽”。

教学手段多媒体课件。
教学方法自主,合作交流。
教具学具准备词语卡片、有关西沙群岛的资料、中国地图。
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教学环节教师行为学生行为补充设计

(一)导入

(二)初读课文
学习生字词
(三)
作业第一课时
(在黑板上悬挂中国地图,向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置)这是我国的版图,这里是北京,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。(板书课题)

1.默读2~6自然段:边读边想:课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对应的自然段。
明确:海水、海底、海滩、海岛
2.学习第2自然段。
(1)默读:这一段主要写的是什么内容?
(2)结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比
①海水都有哪些颜色?
②设问:仅仅颜色多就叫五光十色吗?
③准确理解:五光十色和瑰丽无比。

(3)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?
结合学生回答画简笔画
(4)说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为……,…所以……”的句式来表述。
(5)指导感情朗读。

(一)字词学习
1.刺(cì)(左边中间不要多一横);
拣(jiǎn)(右边中间不要少一横);
饶(ráo)(右上角不要多一点)。
2.其他生字写法。
3.带拼音抄写生字词。

1、作文训练:学习第6自然段叙述的顺序,写一段话。介绍学校里的花草树木(也可以根据学生生活环境的具体情况,选出学生有话可说的内容,进行语言训练)。
2、摘抄文中的优美词句,并写几个打比方的句子
介绍课前收集的西沙群岛的相关资料。

齐读课题。

读文勾画。
明确:海水五光十色,瑰丽无比

通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思
五光十色:这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比:异常美丽,没有什么能比得上。

用“因为……,…所以……”的句式来表述海水为什么“五光十色、瑰丽无比”。
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教学环节教师行为学生行为补充设计
(一)复习导入

(二)学习课文,理解内容
(三)总结
第二课时
1.西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?
2.西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?
1.学习第3自然段:
(1)这一段共几句话?介绍了哪几种物产?
(2)逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点。
(3)朗读第3自然段。
①这一段写了哪些动物的怎样的特点?(引导同生由部分到整体,为概括自然段主要意思做好铺垫)
②小结内容:这一段写西沙群岛的海底是________,有________,有________。(4)指导感情朗读。
2.学习第4自然段。
(1)指读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?
明确:数量、种类
(2)从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。
引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
(3)再读第四自然段,思考:这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。
(4)完整表述:第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的?(6)指导感情朗读。
3.学习第5自然段。
(1)用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。
自学提纲:第5自然段第一句话的意思是_________________________________。
第二、三、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。
(2)全班交流:
引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意。应注意:语句精炼、要点全面。
4.学习第6自然段。
(1)用学习第4自然段的方法,按照提纲自学第6自然段:
自学提纲:第6自然段第二句话的意思是_________________________________。第三句话的意思是_________________________________。第四句话的意思是_________________________________。这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。
(2)全班交流:引导学生重点理解本段几句话的思路:
“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。
(3)指导感情朗读。
5.小结:通过2~6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?
6.感情朗读2~6自然段。
7.学习第7自然段。
(1)指读后提问:将来的西沙群岛会怎样?
(2)齐读
1.启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
2.引导学生感情朗读课文,启发学生再次质疑问难。

读并思考。
明确:珊瑚、海参、大龙虾

自由分句读。

自由读思考。

讨论交流。
明确:第三句

更加……更加……
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达标检测:
1、照样子写词语。
圆溜溜
飘飘摇摇

2、读句子并填上合适的词。
(1)西沙群岛一带()的海水瑰丽无比。
(2)()的与多得数不清。
(3)海滩上有拣不完的贝壳,(),形状()。
(4)()的鸟粪是()的肥料。
作业设计
1、摘抄文中的优美语句。
3、填空。
“西沙群岛一带海水,瑰丽无比:有的,的,的,
的。”这句话中概括描写还睡到词语是,具体写了海水的种颜色,分别是。
板书设计:
富饶的西沙群岛
海水五光十色
海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼
海滩贝壳海龟
海岛鸟的天下

22、富饶的西沙群岛


22、富饶的西沙群岛
教学内容:P87-P90
教学目标:
1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学难点:
读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

教学流程;
第一课时
一、谈话导入:
1、同学们一定还记得《日月潭》吧,她在祖国的宝岛台湾。(出示地图)在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛。(板书课题,解释“岛”。)(渗透环境教育)
2、同学们通过课前预习,对西沙群岛有了哪些了解?交流一下,好吗?(随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。)你们还很想知道什么?
3、今天我们一起来学习课文,看看作者是怎样描写——富饶的西沙群岛的。
二、学生自学:
1、读课文;
2、圈画、自学生字词,读准字音;
3、思考问题:全文主要讲的什么?弄清每自然段讲的什么?
三、检查自学情况:
1、出示生字卡指名认读生字纠正读音
2、读生词
3、全文共7个自然段,主要讲的是西沙群岛风景优美,物产丰富。
四、学习课文
1、齐读第1自然段:
画出重点句子,认识总述句(风景优美,物产丰富),此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美,物产丰富?
(1)自渎2~6自然段,弄清每段讲的什么。
(2)小组讨论每段内容;
(3)说说每段的内容,方法:逐段朗读、讨论,同时板书;
(4)结合板书小结。

板书设计:
22、富饶的西沙群岛
风景优美海水:五光十色瑰丽无比
海底:珊瑚海参大龙虾鱼
有的像……有的像……有的像……
物产丰富海滩:贝壳海龟鸟

第二课时

一、复习导入:(见上节课板书)
二、提出本节课内容、要求:学习后几个自然段,感情朗读课文,知道每段写的什么,理解句意,说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段
1、自渎自了解;
2、小组交流:说说西沙群岛物产怎样丰富?
四、讨论回答:西沙群岛怎样丰富?(同时板书)
五、指导有感情地朗读课文
1、重点指导3、4段(出示挂图,指指海底有些什么)
(1)指4人分句分段朗读评议指导
(2)齐读
(3)出示小黑板句子:(第4段的最后一句)
a、说说对句子的理解(是说西沙群岛海底的鱼很多);
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的,在文中将“有的……有的……”打点,再读一读、说一说。(形状各异)
2、感情朗读5、6段
(1)指导感情朗读
(2)出示句3西沙群岛也是鸟的天下。
说说句子的意思(西沙群岛的鸟多)
课文是怎样写具体的?(用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。)
3、齐读第7段
(1)说主要内容,把与第1段相似的句子找出画“~~~”
(2)知道最后一段在文中起什么作用。(总结的作用)
4、小结:(见板书)
全文用总述——分述——总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。齐读课题:富饶的西沙群岛
六、资料、图片交流
1、方法:课前结合课文查找有关资料、图片;(渗透环境教育)
2、课上鼓励介绍资料、图片;
3、小组交流;
4、学生结合课文质疑,集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情?

板书设计:
22、富饶的西沙群岛
小黑板挂图
总述:风景优美物产丰富
海水:五光十色瑰丽无比
分述:海底:珊瑚海参大龙虾鱼(非常多)
海滩:贝壳海龟鸟(多)
总述:更加美丽更加富饶

第三课时
一、复习导入:自渎课文说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的?(总述——分述——总述)
二、学生质疑,讨论解疑
重点:海水为什么会五光十色?
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?
2、重点指导朗读第3段:
有的像……有的像……有的像……惊奇赞美的语气
海参…….语气要低粗、稍慢
大龙虾……要读出威武的语气
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背
2、指名背
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落?
4、互背
五、学习生字
1、出示生字卡,边读边看偏旁;
2、自记字小组讨论易错字;
3、质疑指导书写难字:
威:“戈”字旁,“女”上一横不能少。
武:最后不能多一撇,不是“戈”字旁。
插:右边的笔顺
4、学生练习书写师巡视指导
5、评议表扬书写认真的学生。
教学反思:
1上课前学生已经观看了大量的视频片断,占用了较多的时间,应该先看一小分部,引起学生的兴趣,再边看片断边细读课文。
2教会学生学习完第三段的海底后,应该让学生自己自学其它文段。
3本文较多的修辞手法,学生基本掌握比喻,拟人等式逻辑手法,但还不是很了解“排比”。以后的教学中应该再巩固。

《富饶的西沙群岛》片断赏析


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《富饶的西沙群岛》片断赏析》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

出示:有的身上长着彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的全身长满刺儿,鼓起气来,像皮球一样圆。

师:这是一个长句子,请大家边读边想,然后找出这句话中自己最喜欢的部分,反复读一读,要读出喜爱之情。

一生读:有的全身长满刺儿,鼓起气来,像皮球一样圆。

生:他读得非常流利,但有一些地方没能突出来。

师:你来试一试。

(这学生注意到了重点词的朗读)

师:看得出来,同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改,大家是不是还喜欢呢?

出示:有的全身长满刺儿,鼓起气来,很圆。

生:我不喜欢了。因为少了像皮球一样,我们就不知道有多圆了。

生:我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。

师:是呀,作者巧妙地运用了比喻,把这种鱼写具体了。还有喜欢其他句子的吗?

一生读:有的身上长着彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;

师:这两种鱼也很美。如果你也能用比喻句来说一说,那就更美了。

生:有的身上长着彩色的条纹,就像雨后的一道彩虹;

生:有的像斑马,身上长着彩色的条纹;

师:两位同学发想象太丰富了。

生:有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣;

师:它穿着漂亮的外衣去干什么?请你接着往下说。

生:有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣,可能是去参加海底世界选美大赛吧。

生:有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣,可能是去参加朋友的生日宴会吧。

(学生参与热情非常高)

师:头上长着一簇红缨的也很美,你能说一说它吗?

生:有的头上长着一簇红缨,像个大将军,样子挺威武;

生:有的头上长着一簇红缨,像个大将军,游过来,游过去,好象在海底巡逻。

师:同学们今天真能干,能够凭着想象,把一种鱼说得那么好。其实,写文章呀就需要让想象飞起来!有了想象,文章就会多姿多彩。现在我们来看一看海滩上的贝壳吧。

出示:海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有。

师:请同学们认真地读一读这话,想象一下,贝壳会有哪些颜色,哪些形状呢?你能来介绍一下,让我们更加喜欢这些贝壳好吗?

生:海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,有的像翠绿的草帽,有的像明亮的眼睛,还有的像池塘里青青的菱角,真是千奇百怪,无所不有。

生:海滩上有许多美丽的贝壳,有的像金黄的天萝瓜,有的像紫色的喇叭,真是奇特。

生:海滩上有许多奇形怪状的贝壳,有的像翠绿的草帽,有的像美丽的号角,真是千奇百怪,无所不有。

┅┅

师:瞧,同学们的想象真丰富,现在老师让大家一饱眼福。出示贝壳。

生:有的窃窃私语,有的高声赞叹。

师:现在请你们选择最喜欢的几种,写一写好吗?

评:

德国著名哲学家黑格尔说得好:最杰出的艺术本领就是想象。由此可见,一切创造活动都伴随着想象。学生神思飞动,文思泉涌,浮想联翩,写出来的文章肯定不一般。新的课程标准提倡个性化阅读,个人的想象和感悟也正是这一理念的体现。丰富的想象使文章别开生面,给文章带来勃勃生机。此案例典型地体现了这一思想,相信通过这样的引导,学生的作文中或多或少会流露想象的痕迹。

一篇文章有虚处,即用简洁的文字粗略抽象地概括之,也有实处,即用细腻的笔墨详细形象地描绘。课文的实处学生往往容易理解,而虚处则容易产生寻之无痕,品之无味的认知空白,形成文本阅读的盲点。因此,我们要巧妙利用课文虚处,抓住阅读盲点设计学路。此案例中鱼的描写是实处,而贝壳的描写应该属于虚处,所以案例中抓住这一阅读盲点展开学习,进行鱼这部分教学的延伸、再生,进一步强化想象练习,学生学得扎实,学有所成,学中有乐。

22.富饶的西沙群岛


22.富饶的西沙群岛
学习目标:
1、认识10个生字,会写13个生字。能正确读写词语表中的词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。
教学过程:

一、复习导入
师:同学们,昨天我们已经领略了西沙群岛海水的种种色彩,有深蓝的,淡青的,淡绿的,杏黄的,一块块一条条的交错着,五光十色,异常美丽。今天,我们还要潜入这五光十色的海水中,一起去寻找那些海底的生物。
二、学习第三自然段
1.默读第三小节,思考:这一段一共有几句话?写了几种动物?
2.反馈交流:
出示板书:海底:珊瑚海参大龙虾
3.课件演示,让学生感受海底动物的不同形态。
4.指名朗读,用波浪线划出描写它们特点的词语。(重点抓住“绽开”“蠕动”“懒洋洋”“威武”等词语深入理解)
5.引读:珊瑚有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角,真是——,海参浑身没有力气——,大龙虾雄赳赳气昂昂的——(威武)
6.指导朗读:(请同学们找到你们喜欢的一种生物,进行朗读练习。)
过渡:刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼.
三.学习第四自然段
1.电脑出示各种各样的鱼图,师引:快看,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),那不是飞虎鱼吗?——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),这不是气鼓鱼吗?——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。各种各样的鱼,多得——(数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。
2.海底的鱼多吗?书中的作者是怎样描写的,你从哪些词或句子中体会出与很多?
问:数不清,难道只是数量多吗?
数量多,种类也多,我们就可以用一个词——(板书)各种各样。
师:难怪人们说,西沙群岛的海里——(一半是水一半是鱼。)
师:真的是鱼水各一半吗?
提示:这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼很多。
3.指导朗读。
4.海底是不是就书上写的这些鱼呢?你还知道哪些鱼?能模仿书上的样子说说吗?
过渡:看来海底世界有着许许多多美丽的生物和鱼类,真是让我们大开眼界!咱们游览完了海底。还有哪些景点,快去看看吧。浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上,快看看海滩上又有哪些美丽有趣的东西等着我们去欣赏吧。

四、学习海滩部分:
1.自由读课文
2.问:这一部分介绍了什么?
3.课件出示贝壳,海龟图
4.请女生朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。
边读边思考他们各有什么特点?能否用文中的一个词来概括。
5.交流出示板书:贝壳千奇百怪
海龟有趣
6.“千奇百怪”是什么意思?你能说说贝壳有哪些形状吗?用上“有的----有的-----”说说看。
五、学习第五小节
1.如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
2.师生齐读
3.出示鸟图。
4.再读体会。
六、总结、拓展
1.师:同学们,我们尽情的游览了西沙群岛,你们发现了吗,整篇课文可以读成一句话,那就是------;还可以读成一个词,那就是------。
板书:风景优美物产丰富
2.总结写法,习作迁移。(利用板书)
五、作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、抄写文中优美的句子。
板书设计:
22.富饶的西沙群岛
(1)美丽富饶总
海水:五光十色瑰丽无比
(2)---(6)海底:珊瑚海参龙虾海鱼分
海滩:贝壳海龟
海岛:海鸟
(7)更美丽更富饶总

《富饶的西沙群岛》教案设计


《富饶的西沙群岛》教学设计

一、整体回顾,导入新课

同学们上节课我们一起来到了西沙群岛,谁能说说西沙群岛给你留下了怎样的印象?

生答:(强调把话说完整)板书:风景优美物产丰富

全文是围绕着哪句话来写的?(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

出示课件:

这是整篇文章的中心句。大家再回忆一下,作者是抓住什么景物来写西沙群岛的风景优美的呢?(海水)板书:海水。

二、新授课

师:接下来这节课就让我们来看一看作者是如何写西沙群岛物产丰富的呢?

谁来说说你的理解?

生:指某地区物品的数量和品种都很多。

师:下面请同学们自由朗读课文第3-6自然段,找一找文中都写了西沙群岛的哪些种类的物产?用笔圈出来。

生汇报。(珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟)板书。

西沙群岛有这么多品种的物产,真是物产丰富啊!那么每一种物产的数量也是相当的多呢!让我们走进课文细细的读一读第三自然段,你从哪感受到数量多的呢?

生:答

1、珊瑚

出示课件:

生答:我从各种各样一词体会到那里珊瑚很多,什么样的都有。

师:都有什么样的呢?(有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。)

这是一个什么句子?(这是一个比喻句。)把谁比作了谁?(把珊瑚比作了绽开的花朵,分枝的鹿角。)你说得真好。

师:海底的珊瑚很多很多,各种各样,

有的还像…..有的还像……通过这样的描写你能感受到什么?(珊瑚很漂亮)

(齐读)让我们一起读出它的美丽吧!

2、海参

师:还有哪感觉到物产数量的多?

生答:到处。

师:发挥你的想象都在哪有海参呢?

生:海底的沙滩上,岩石上,水草间。

师:是呀!海参真多呀!

师:西山群岛有这么多美丽的珊瑚,名贵的海参,大龙虾,那里的物产真的太丰富了!

3、鱼

师:你觉得西沙群岛的鱼的数量怎么样呢?

生:多

师:是呀!鱼的数量确实非常多呀!作者在字里行间都透着鱼的物产更是丰富。快让我们打开书用心的读一读,你从哪些词语能够感受到鱼这么多?

生读。

出示课件:

生答:成群结队、各种各样、数不清、一半是水,一半是鱼。我能感受到那里的鱼特别多。

师:你说得太棒了。这么多的鱼,作者都给我们介绍了什么种类的?

生答:有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。老师带你们到海底去看一看,还有很多呢!

有的……有的……有的……海底的鱼真是种类繁多。除了多,你还能感受什么?

生:鱼很美。师:谁能给大家读出这种美来?

生读。

师:这里连续出现了四个有的这是一种什么修辞方法?排比。作者运用这样的一个排比句,为我们展现了各种各样的鱼,让我们领略了它们的美丽。

师:还有哪些语句让你感受到鱼的数量真多呀?

生:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

师:闭上眼睛想像一下,一半是水,一半是鱼。那鱼得多多呀!

说说你仿佛看到了怎样的画面?

生:我仿佛看到了鱼在水里挤来挤去。我仿佛看到了密密麻麻各种各样的鱼。

师:那鱼可真多呀!一半是水,一半是鱼,真的是这样吗?不可能啊!那老师告诉你,这又是一种修辞手法——夸张。

师:作者这样夸大的目的是什么呢?

生:就是想要告诉我们鱼多。

师:此时此刻,我们仿佛看到了西沙群岛海里那么多各种各样的鱼在海底游来游去,穿梭在珊瑚丛中,难怪作者赞叹的说,好看极了。谁能读出这种美?一生读。配上好听的音乐一起读一读(指名读)

4、师:西沙群岛有这么多美丽的鱼,真是物产丰富。

我们再来看海滩上的贝壳,海龟。海岛上的鸟。这些物产,又给你留下什么印象呢?快读一读5、6自然段。生读。生汇报。

*给我的印象是贝壳很多。拣不完。大的、小的,颜色不一,形状千奇百怪。

*海龟呢?成群。

*海鸟呢?多不多?从哪里体会到的?遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪。

师:哇!这么多美丽的贝壳,这么多成群的海龟,这么多的鸟蛋,让我们感受到西沙群岛的物产丰富。

师:文中向我们展示了海水,珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟。突出了西沙群岛什么特点?风景优美物产丰富

文章的条理多么清晰呀!作者就是围绕哪句话写的?

出示课件:

板书:围绕一句话

师:让我们也来当当小作家吧!也学着用围绕一句话的方法来写写文章行不行?你觉得我们家乡的还乡河公园怎么样?哪里美?

生答:花、草、大树、水、桥美……

师:那我们就围绕“还乡河真美呀!”这句话来写一写,向远方的游客介绍一下我们家乡的美景。

三、写作练习

课件出示:

四、展示自己的作品

小学语文六年级教案:《富饶的西沙群岛》


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“小学语文六年级教案:《富饶的西沙群岛》”,仅供您在工作和学习中参考。

昨日,记者在横岗镇的杨先生家目睹了它的芳颜。只见它静静躺在安放在客厅的观赏鱼箱旁,犹同两扇打开的贝壳,它的边角凹凸起伏但又十分对称。由于当时被打捞上来时里面的肉已被剜去,现只剩下一副光光的壳身。令人惊叹的是,壳内光洁如玉,摸上去滑滑的,感觉很细腻。壳身还依附着类似珊瑚礁的东西。杨先生用尺量了量,该螺长98厘米,宽56厘米,高60厘米。称出的重量为225公斤。

贝壳中放着一个正常大小的砗磲螺,两者相去甚远。

本报记者孙涛摄

“它是我去海南三亚买来的。”杨先生爱不释手地说。他有收购海洋生物的爱好,每次去海南,都会逛逛当地的海边市场。这种砗磲螺在三亚并不少见,但个头都很小。今年5月份,这个“重量级”的砗磲螺被当地渔民捕捞上来后,迅速打电话给他,他赶过去花费1.4万元买了下来,然后委托一艘货船运回深圳。

小梅沙“海洋世界”水族馆的李主管介绍,这种螺属于贝壳类,从重量来看,杨先生收购的这个砗磲螺年龄应超过100岁。“海洋世界也有这种螺类,但只有几十公斤左右”。他说,目前在深圳的海域尚未发现这种海洋生物。

据了解,我国西沙群岛曾发现长约1.5米的巨大砗磲螺,海南省政府把它作为礼物赠送给了香港特区政府。

名词解释

砗磲螺

砗磲螺是印度洋和太平洋珊瑚礁上的一种蛤,生活在热带海底,软体动物,介壳略呈三角形,大的长约1米左右,肉可以吃。

《小学语文第六册《富饶的西沙群岛》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学六年语文教案”专题。