八年级《活板》学案。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级《活板》学案》，希望能为您提供更多的参考。

八年级《活板》学案

第一课时
学习目标
1、了解活版印刷及本文作者的有关知识。
2、能借助工具书，正确流利地朗读课文。
3、能结合注释用现代汉语翻译全文意思。
4、能准确划分课文段落并简要概括段意。
教学过程
模块一：课时目标
教学板块1：导入
老师出镜我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
这节课，我们的主要学习任务是：
PPT1
学习目标
1、了解活版印刷及本文作者的有关知识。
2、能借助工具书，正确流利地朗读课文。
3、能结合注释用现代汉语翻译全文意思。
4、能准确划分课文段落并简要概括段意。
模块二：了解常识
教学板块2：了解作者作品
PPT2我们先来了解一下作者和《梦溪笔谈》这本书，下面请听老师介绍。
作者简介
沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。
PPT3我们再来看看《梦溪笔谈》是一本怎样的书？
作品简介
《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。
教学板块2：了解活版印刷
PPT4我们先看一段视频，看看活版印刷的发明给我们带来了什么。
（印刷术视频）
看完这段视频之后，我们知道，活版印刷的发明使书价大幅降低，老百姓得以购买儒家书籍研读并参加科举考试。下面，我们一起来学习《活板》这篇课文。
模块三：疏通文意
教学板块3：读准字音
PPT5首先，就请同学们正确地朗读课文。同学们可以借助工具书给下列字词注音，然后正确地朗读出来。
读准字音
1、借助工具书给下列字词注音并正确朗读。
和（huò）炀（yáng）砥（dǐ）更（gēng）互
燔（fán）土讫（qì）予群众（cóng）
下面，我们听一遍课文录音，同学们可以轻声跟读，听完后自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。
2、认真听课文朗读录音（播放《活板》音频）。
3、自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。
（现场老师组织学生朗读课文，时间3分钟）
教学板块4：翻译课文
PPT6读完课文，我们要结合页下注释来翻译这篇课文，翻译时同学们要注意做到以下几点：
1、专用名词：如朝代、书名、人名、地名、官职等可以不翻译。
2、文言文省略较多，翻译为现代汉语时，要疏通上下文意，根据文意补上
省略的内容。
3、文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，翻译时有很多单音
节词要补上一个字变成双音节词。
好，下面就请同学们自己翻译课文，如果遇到不会翻译的可以及时提出来。
翻译课文：
（1）专用名词，如朝代、书名、人名、地名、官职等不译。
（2）文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上省略内容。
（3）文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要变换成双音节词。
（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难，时间15分钟）
PPT7同学们自学很认真，老师还觉得在翻译时还要特别注意一词多义的现象。在翻译时一要顾及上下文意，二要分析本句成分，三要注意搭配对象。下面我们来交流一下翻译。
《活板》译文
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字板（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会就得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
模块三：整体感知
教学板块5：概括段落大意
PPT7刚才，通过认真的学习，我们知道了每一句话的意思，大致知道了文章写的是什么。接下来请同学们整理文章思路。课文共三段，请用简要的语言概括每段大意；第二段比较长，请为第二段划分层次并概括每个层次的大意。
概括段落大意
1、用简要的语言概括每段大意；
2为第二段划分层次并概括每个层次的大意。
（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟）
PPT8下面，让我们来交流一下段落大意。
概括大意
第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。
第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。
1、活版发明的时间和发明人。
2、活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。
3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。
4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。
第三段：交代活版的下落。
教学板块6：归纳全文内容
PPT9下面，请同学们用2分钟时间，在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。
归纳全文内容
在概括段落大意的基础上，用一句话归纳全文内容。
（现场老师组织学生完成学习任务，时间2分钟）
PPT10我们来交流一下。
文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。
模块四：课后学习
教学板块7：布置作业
PPT11同学们，经过刚才的梳理，大家对本文的说明内容有了大致的了解，作者是采用怎样的顺序来说明的呢？我们还需要深入的阅读和分析。下面布置作业。
课后作业
1．反复朗读课文，并完成课后练习三。
2．熟读课文第二段，口述活版的制作过程。
3．课后收集关于现代印刷术的资料
老师出镜同学们，今天我们初步学习了《活板》这篇课文。下节课我们要学习并运用程序这种说明顺序。好，这节课我们就先上到这里，同学们，再见。
《古文两篇活板》教学方案
年段：初中学科：语文
版本：苏教版八年级下册单元：第三单元
第二课时
教学目标
1、梳理文章结构，分析本文在介绍程序时所用的说明顺序。
2、能运用说明程序的顺序，解决现实生活中的实际问题。
3、通过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点。
4、了解现代印刷技术，进一步感受古代人民的智慧和创造力
模块一：课时目标
教学板块1：导入
教师出镜同学们，大家好。上节课，我们初步接触了程序这种说明方法。这节课，我们进一步了解和学习运用程序说明，重点完成以下学习任务。
PPT1
学习目标
1、梳理文章结构，分析本文在介绍程序时所用的说明顺序。
2、能运用说明程序的顺序，解决现实生活中的实际问题。
3、通过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点。
4、了解现代印刷技术，进一步感受古代人民的智慧和创造力
模块二：程序说明
教学板块2：梳理结构
PPT2下面，请同学们在书上划出表示时间的词语，并思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？
（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟）
初理顺序
这篇文言说明文，总体上是按时间顺序说明的（五代、庆历中、至今）。
主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的：
1、介绍活版的制作是用时间顺序（工作程序）说明的。
2、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的。
这样看来，作者在介绍活版印刷术时，紧扣了一个“活”字，综合运用了时间顺序和逻辑顺序来介绍的。
教学板块3：口述活版的制作
PPT3上节课老师布置了一个口头作业——口述活版的制作过程，下面就先请一位同学上台来介绍，要求用现代汉语，并且要按活版的制作程序来说明。其余同学认真听介绍，然后根据要求做点评。
口述活版的制作
要求：
①熟读课文第二段，用现代汉语口述活版的制作过程。
②要按活版的制作程序来说明。
③其余同学认真听介绍，然后根据要求做点评。
（现场老师组织一到两位学生上台口述并点评，时间6分钟）
教学板块4：运用程序
PPT4同学们的介绍有条不紊，点评也很到位。下面我们一起来做个练习。
这段文字中介绍活版的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、C、D、拟个名称，填在相应序号后的横线上，然后按先后顺序排列。wWw.jAB88.COM

相关推荐

八年级《老王》导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级《老王》导学案”但愿对您的学习工作带来帮助。

八年级《老王》导学案

【设计思想】

《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世、她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的“愧怍”心理，不仅高度赞扬了老王善良的品质，还体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱。这些情感都寄寓在一些看似平淡的细节中，语言质朴却饱含深情，如一颗青橄榄，令人回味无穷。

这是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，学生仔细阅读两遍便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正把握作者感情及文章主题就有些难度。现今中学生他们大多都是独生子女，生活普遍优越，阅历浅显。因此，他们对现实生活中如老王一样的不幸者可能会同情，但不会明白作者既然对老王关爱有加为何又心怀愧怍？因此，要引导学生研读文本，抓关键字词句，分析人物形象，深入剖析作者的情感，通过“情”的感悟来学会“爱”。

教学这样的文章，能否唤起学生的真情体验是教学成败的要害。所以教学中要设法引导学生透过文字去体察不幸，感受善良，理解他人，关爱弱者，培养爱心，并领悟多种写作方法对于表现人物品性的作用，并且能运用一些简单的写作手法去体察身边的人性之美。

【创意设计】

一、课时教学内容与目标：

1．品析人物形象，感悟人性之美。

2．品味关键语句、段落，了解人物描写手法之美。

3.唤醒学生的心灵，能用简单的描写方法表现身边的美好人性。

二、教学活动：

《老王》是百岁老人杨绛先生一篇十分经典的散文，很多人都对这篇文章情有独钟，杨绛先生自己也非常钟爱这篇作品，因为他说，这篇文章反映出了那个特殊年代里普通人身上人性的高贵与尊严。今天就请同学们跟随作者的笔墨，走进文章。我们首先来探究课文中的人性之美

(一)探人性之美（课件展示：一探人性之美）

学生活动：1.学生大声自由朗读课文，找出课文主要刻画出哪些人物身上的人性之美呢。

2勾画出能够表现这些人物人性之美的地方，然后用如下句式来回答。

课件展示示例：我读到了一个的，我是从看出来的。

教师活动：板书老王：善良、感恩、乐于助人、为他人着想、关心他人、老实

作者：善良、谦和、不贪小便宜、关心弱者、有同情心

作者的女儿：热心、乐于助人

教师归纳：高贵

注意：作者简介。（杨绛，现代文学家、翻译家。主要代表作品有《堂吉诃德》、长篇小说《洗澡》、散文集《干校六记》等。他的丈夫就是著名学者《围城》的作者钱钟书。尽管两人都是知名学者，但在文化大革命其间，两人却被打成“反动学术权威”。不仅被下放干校劳动，而且房子被没收，甚至在大庭广众之下，写检讨书，让群众批斗。曾有与杨绛先生住在一个院中的小姑娘，因为买了一捆葱拖不动，杨绛好心地想帮她，结果那小姑娘却怒目相对，断然拒绝，就因为小姑娘从父母那儿被告知杨绛是一个被批斗的“坏人”。）

教师点拨：很多同学从课文中发现了人物的高贵之美，可老师认为啊，人性之美不仅仅表现在高贵，还表现在有尊严（尊严就是权利和人格被尊重），你能找找文中哪些地方还看出人物的尊严之美吗？

课件展示示例：

（2段）老王靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。（谋生的手段）

（3段）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（身体状况）

不要施舍，自食其力

学生展示：

读到这里，我们也许会觉得他们所做的这些事都很平凡普通，甚至不值一提，但是他们却是在那样的时代背景下，连自己的生活都自顾不暇的人们所拥有的境界，因此，我们不得不为他们的高贵和尊严深深的感动。

（二）探人物描写方法之美（课件展示：二探人物描写方法之美）

作者是如何将这些美投射到人物身上的，现在我们一起再来探究作者借助了哪些人物描写的方法呢。

课件展示：

知识回顾人物描写的常用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。

运用这些描写方法有何作用呢？

课件展示示例：（对比阅读）

（原文）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛（yǔ弯腰曲背）着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳(yì眼角膜病变留下的疤痕)，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

（改文）有一天，我在家听到打门，开门看见老王站在门框里。我问他说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

点拨：原文运用了动作、神态、外貌描写的方法，生动形象的写出了老王已经生命垂危的状态，突出了老王临终前对作者一家的感激与不舍。同时，也表现出作者对老王深切的同情与深深的自责之情，与后文的“愧怍”相照应。

学生活动：文中这样的例子比比皆是，请大家仔细默读课文勾画批注出作者运用这样一些人物描写方法，突出能老王和作者精神品质的地方，并且要求品读。

方法小结：恰当运用人物描写的基本方法，能使文章语言更加生动，人物形象更加鲜明，更好的突出人物性格特征，表达人物的思想感情。

作者正是借助了这样一些手法，才将人性之美表现得那么真实，那么感人。

（三）探我们身边的美（课件展示：三探我们身边的美）

你们身边有没有这样一类例子呢，我们来欣赏一段视频资料，也许对你有新的启发。视频播放

是的赠人玫瑰，手有余香；爱在左，同情在右，走在生命的路上，随时撒种，将这条慢慢长路，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不觉得悲凉。

现在请大家借助一两种人物描写方法，写下你身边美的小故事吧。（音乐伴奏）

学生展示：

小结：假如我是一团火，就要给别人送去温暖，假如我是一朵花，就要给别人带来芬芳，假如我只是天际的一颗流行星，哪怕短暂，我也要给别人送去瞬间的光明。（在情感渲染中结束本文教学）

八年级生物《真菌》学案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级生物《真菌》学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

八年级生物《真菌》学案

你见过哪些蘑菇？桔皮上的霉与馒头上的霉一样吗？为什么我们吃剩的馒头上的霉是怎么样长出来的？

1.认识早日常生活中常见的真菌，并能说出霉菌的细菌的营养方式

2.描述真菌结构特点及繁殖方式

任务一：（通过学习课本p2-11页，完成下列问题，并展示学习成果）

1、右图中的左侧是霉；右侧是霉。它们的直立菌丝的顶端长有成串的，都是靠进行繁殖的。

2、真菌的特征是：既有个体微小的种类，如也有个体较大的种类，如，细胞内有成形的细胞核，细胞内没有，能产生孢子，，能发育为新个体。

任务二：

1.认识日常生活常见的真菌

2.用放大镜观察培养皿中培养好的青霉和曲霉，注意它们的形态和颜色。并思考教材p62讨论题

3.归纳真菌的结构特点

4.了解真菌的繁殖特点

5.总结真菌的特征

一.选择题

1.下列各组生物，都属于真菌的一组是（）

a.大肠杆菌、银耳、猴头b.酵母菌、灵芝、黄曲霉

c.青霉菌、口蘑、紫菜d.香菇、根霉菌、乳酸菌

2.用放大镜观察青霉，其青绿色的结构是（）

a.叶b.菌丝c.种子d.孢子

3.通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（）

a.菌落b.细菌形c.细菌体积d.细菌结构

4．蒸馒头时为使馒头暄软多孔，和面时要加入一些（）

a.乳酸菌b.酵母菌c.青霉菌d.曲霉

5.下列属于单细胞真菌的是（）

a.酵母菌b.青霉c.曲霉d.大肠杆菌

6.腌肉长时间不易腐烂，重要原因是（）

a.气温低，不利于细菌的生长和繁殖b.空气中没有漂浮着细菌

c.盐分多，不利于细菌的生长和繁殖

d.大多细菌是对人类有益的，不会使肉腐烂

7．真菌不同于细菌的结构特点是（）

a.没有成形的细胞核；b.有芽孢和鞭毛；c.有细胞壁；d.有成形的细胞核。

8.夏天，食品和衣物上会发霉长毛，这是由什么引起的？（）

a.霉菌b.细菌c.病毒d.放线菌

9．多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（）

a.生产者b.消费者c.分解者d.三种都不是

10.下列哪项是细菌、真菌、病毒的共同特征。

a.都是单细胞生物b.都利用现成的有机物

c.都用孢子繁殖后代d.都对人类有利

11.真菌的生殖方式是：（）

a.营养繁殖b.孢子生殖c.分裂生殖d.出芽生殖

12．夏天吃剩的饭菜很容易变质，你知道这是什么原因吗？为了使剩饭保留的时间长一些，某同学设计了一组实验进行探究。下面是他的实验过程。取同一餐的剩饭，等量分装到4个相同的耐高温的玻璃杯中，用塑料薄膜将杯口封好，然后分别将4个玻璃杯进行处理：①微波炉中加热1分杀菌；②高压锅盖气阀后10分；③蒸锅水沸腾后10分；④不做任何处理。然后，将上述4个玻璃杯均放在室温的环境中，每天进行观察比较。

请你思考：

①上述四种处理方式中，你认为最好的方法是。

②设置第4种方式的目的是。

③为什么要用塑料薄膜将玻璃杯的杯口封起来？如果不封，结果会怎样？

1．你能设计出一个简单的实验证明酵母菌发酵产生的气体是二氧化碳吗？

2．请阅读资料，回答下列问题。

英国著名的细菌学家弗莱明（1881～1955）在一次实验中，一个暴露在空气中的金黄色葡萄球菌的培养基被一种青霉菌污染了。一段时间后弗莱明发现：培养皿中青霉菌的周围没有金黄色葡萄球菌，而其他区域金黄色葡萄球菌能继续生长。弗莱明经过仔细的研究发现，金黄色葡萄球菌不能生长的原因是由于青霉菌产生的代谢产物──青霉素对其有抑制作用。弗莱明因此发现了青霉素，当时他还发现青霉素无害于人和动物。

（1）培养皿中的青霉菌是从哪里来的？这说明霉菌的分布有什么特点？

（2）弗莱明是偶然发现青霉素的吗？谈谈你的看法。

八年级上册EducationalexchangesMorepractice学案

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“八年级上册EducationalexchangesMorepractice学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

八年级上册EducationalexchangesMorepractice学案

学习目标：

1、通过阅读提高获取关键信息的能力。

2、了解更多的有关教育交流的信息。

3、了解与申请表相关的词汇：familyname,givenname,nationality,postalcode,educationalbackground,duration,applicant…

学习过程：

Task1:

Readtheposterabouteduationalexchangesandanswerthequestionsbelow.

1.Whatnewexperiencescanstudentsgainftomtheeducationalexchange?

2.Howmanypartsarethereintheeducationalexchange?Whatarethey?

3.Whatwillyoudointheexchangecountry?

Task2:Readtheposteragain.

Twopartsofaneducationalexchange

Part1

Anexchangestudentwill:

______________________;

______________________.

Part2

Youwill:

____________________________________;

____________________________________;

____________________________________;

____________________________________.

Requirementsforstudentswhowouldliketoapplyfor

theeducationalexchange

He/She

should________________________________;

wouldliketo_______________________________

____________________________________;

should____________________________________.

Task3:Discusswithyourclassmates.

Doyouwanttojoinaneducationalexchange?Whyorwhynot?