七年级历史下18课大一统气派与中华民族的象征导学案（川教版）。

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《大一统气派与中华民族的象征》导学案

1．知道北京城的修建情况，掌握明清皇宫布局的特点，培养空间和空间概念。
2．把握明长城修建的目的、东西起止点、特点及修筑长城的意义，并与秦长城进行比较。
3．通过对长城、故宫的学习，感悟长城和故宫是明清大一统的象征，是中华民族的精神体现。

一、明清北京城
1．明清的都城：明成祖把都成从南京迁到_______，在元大都的基础上大规模扩建，清朝入关后继续定都在________。
2．北京城的结构和布局：北京城有三重，由外向里，依次是________、________和________。
3．_______是我国现存规模最大、最完整的古建筑群。1987年，___________被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”。
二、雄伟的长城
1．目的：为了防范____________南下侵扰。
2．概况：明长城东起________，西至________，全长________千米，无论规模、质量都达到历史最高水平。1987年，____________被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”。

1．故宫在我国建筑史上有何地位？

2．修长城的目的是什么？长城的作用是什么？

3．明长城与秦长城有什么不同？

4．长城精神？

1．我国现存最大、最完整的古建筑群是（）
A．赵州桥
B．秦兵马俑
C．故宫
D．长城
2．清朝时，一位曾发誓来中国绝不下跪的外国使节，在看到太和殿时却一改初衷虔诚跪地，并说：“我跪的不是中国的皇帝，而是中国伟大的建筑。”这里“伟大的建筑”指的是（）
A．故宫
B．十三陵
C．长城
D．颐和园
3．从春秋战国到明代，长城的修建经历了两千多年。明长城蜿蜒六千多公里，东起辽东，西至（）
A．山海关
B．临洮
C．葱岭
D．嘉峪关
4．下列关于明长城修筑的目的和作用，叙述不正确的是（）
A．为了防范蒙古骑兵南下侵扰
B．促进了北疆经济开发
C．成为联结统一多民族国家的纽带
D．有效地防范了倭寇侵略
参考答案

答案见《大一统气派与中华民族的象征》课件

答案见《大一统气派与中华民族的象征》课件

1．C
2．A
3．D
4．D

延伸阅读

第21课大一统气派与中华民族的象征学案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第21课大一统气派与中华民族的象征学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第21课大一统气派与中华民族的象征
班级：姓名：学号：

(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)
1、了解明清皇宫的布局及建筑特点。
2、知道长城的起止地点，修建目的及作用。
3、感悟故宫和长城是明清大一统的象征，是中华民族的精神体现，并体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

请你认真阅读教材115-117页“明清皇宫”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：

（谁）迁都到北京，营建北京城。清朝入关后定都于此。
京城结构：由外向里依次是__、___、__三重
三大殿：、、象征政权中心
后三宫：、、
建筑地位：故宫是我国现存
的建筑群。1987年被联合国教科文组织评定为
请你认真阅读教材117-119页“明清皇宫”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：
为了防范____________南下侵扰，明修筑了东起___________，西至_________的长城。

(请同学们积极思考并罗列要点，在课堂上踊跃发言)
1、明修筑长城有什么作用？为什么说长城是中华民族的象征？

2、你的疑点、难点：

第21课大一统气派与中华民族的象征教学案

第21课大一统气派与中华民族的象征
一、学习目标
以长城、北京故宫为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、重点难点
重点：知道故宫和长城，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
难点：理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。
三、课堂学习
课前准备：
1．明成祖把都城从迁到北京，在元的基础上大规模地扩建新的北京城。
2．为了防范骑兵南下骚扰，明朝在历代基础上，花了二百多年埋单修筑长城。
3．明长城东起西到，全长六千多公里，无论规模，质量都达到历史上最高水平。
一．学习过程
1.明清皇宫
阅读教材回答问题：
（1）你能说出故宫的布局有什么特点？
（2）故宫建筑的色彩一律用红墙黄瓦，这有什么象征意义？
（3）故宫的许多建筑数字几乎都和“九”有关，如台阶的级数、门钉的数目等，这是为什么？
（4）为什么故宫许多建筑的名称都含“仁、和、中、安”等字？

2.雄伟的长城
（1）你知道中国古代哪些朝代修过长城吗？
（2）忆一忆，找一找，完成表格。
名称修筑目的起止点
秦长城东起：
西至：
明长城东起：
西至：
（3）长城的修筑起了什么作用？

二．巩固练习
（一）单项选择题
1．下列被联合国教科文组织评定的世界文化遗产是（）
①敦煌莫高窟②都江堰③故宫④长城
A．①②B．①③C．①②③　D．①②③④
2．我国现存规模最大、最完整的古建筑群是（）
A．沈阳故宫B．北京故宫C．万里长城D．避暑山庄
3．我们现在所看到长城多为（）
A．秦长城B．汉长城C．明长城D．滇长城
4．明长城的起止点是　（）
A．东起山海关，西至嘉峪关B．东起鸭绿江，西至居庸关
C．东起鸭绿江，西至嘉峪关D．东起辽东。西至嘉峪关
（二）试一试：阅读教材勾画出北京城的平面示意图。

七年级历史下册《大一统气派与中华民族的象征》教案北师大版

七年级历史下册《大一统气派与中华民族的象征》教案北师大版

第18课大一统气派与中华民族的象征
单元章节第三单元课题第18课大一统气派与中华民族的象征时间：第周年月日，星期第节教学目标知识
技能了解明清皇宫，培养平面和空间概念。
知道长城的起止地点，掌握识别历史地图的基本知识。过程
方法积极收集有关故宫、长城的图片和文字资料，通过相互交流和学习，认识到故宫建筑形雄伟、庄严，布局严谨、和谐。
在教师的引导和启发下了解故宫和长城，利用视频、音像，认识到北京城的布局“匀称而明朗”。情感
态度
价值观通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。教学重点通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。$来源：1．自主学习法；2.合作探究法；3.师生互动法；4.小组讨论法；5.启发深入法6.情景导入法；7.实验演示法；参观法练习法；
教学过程设计第18课大一统气派与中华民族的象征学生活动教师个性教案教
学
过
程
设
计一、导入新课：
今天，我们来一起上一节关于明朝历史的文化课，内容主要是关于故宫和长城。同学们都去过故宫，也都爬过长城，面对金碧辉煌的古老宫殿，或者当你站在长城上的时候，心中会有怎样一番感受呢？今天这节课，就让我们一起走进紫禁城，登上长城，共同去领略明朝古老的文化。
二、新课讲解：
（一）明清皇宫
1.明清都城：北京
师：北京第一次成为全国性的首都是在什么时候？（生：元朝。）
师：以后，明清两代皇帝又对北京城不断扩建，终于形成了一座气势恢弘的北京城。
2.明清北京城的布局
师：（演示明朝北京城示意图）明朝的北京城分为京城和外城两大部分。
请同学们看看明北京城像个什么呢？（生：帽子）所以老北京也叫“帽子城”。
北京城又叫内城，又分为内外三层：宫城、皇城、京城。宫城就是我们通常说的紫禁城。宫城外面是皇城，其正门为雄伟壮丽的天安门（明称承天门）。皇城的范围包括了紫禁城、太液池、景山。请同学们想一想，太液池是今天的什么地方？（生：就是今天的北海和中南海）
皇城外围就是京城。京城内店铺林立，为富贵之家的聚居之地。四面共有9座城门，请同学们对照手中的新版北京市交通图，根据今天的地名来猜想当时这9座城门的名字分别是什么？请同学们抢答。
这九个门的名字分别是：正阳门、崇文门、朝阳门、东直门、安定门、德胜门、西直门、阜成门、宣武门。(依次在图上显示)
在明清两代，九门的走法也是有讲究的，例如正阳门是京城的正门，所以走皇辇宫车；皇家派兵打仗，出兵时要走德胜门，归朝时要走安定门，就是为了图个吉利；还有皇家用的水，是专门从西郊玉泉山拉来的泉水，每天傍晚，皇家的运水车都要吱吱呀呀地进到西直门，这是专门为它开的门。其它几个门又都有什么作用，有兴趣的同学可以在课下考证一下，说不定你会意外地发现一些更有意思的东西呢。
纵贯北京全城的有一条中轴线，全长8公里，像是全城的一条脊椎。从外城正中的永定门作为起点，经过内城正中的正阳门，皇城正中的天安门、端门以及紫禁城的午门，然后穿过故宫的中心，出神武门，越过景山中锋，而止于鼓楼和钟楼。
北京城的布局正是以南北中轴线为主干对称展开，规模宏大，主次分明，严谨整齐，雄伟端庄，成为古代都城建筑的典范。
而在这条独具魅力的中轴线上，最引人注目的当属明清的皇宫：紫禁城了。
3.明清皇宫──紫禁城
师：下面我们看一张紫禁城的俯视图，先对紫禁城有一个总体认识。
1）紫禁城的规模
明成祖营建北京城，最大的工程就是修建皇宫紫禁城。它的修建前后历时15年的时间，明清两代，一共有24位皇帝居住在这座戒备森严而又富丽堂皇的宫殿里。从它建成之年算起，距今已有580多年的历史了。
紫禁城占地72万多平方米，简直就相当于中国一座不大不小的县城；民间传说故宫有房间9999间半，后据专家考证，现存房间也有8700多间，简直就又像一个迷宫。紫禁城从建成之日起，经历了历史的沧桑巨变、大自然的风霜雪雨，却依然保持着当年的雄姿。紫禁城，是我国、也是世界上目前规模最大、保存最完整的皇宫建筑群。
我们再来看看紫禁城的建筑群。宫城中的主要建筑分外朝、内廷两部分。外朝以“三大殿”为主体，是帝王发号施令、举行隆重典礼的地方。内廷以“后三宫”为主体，是帝王日常办公和起居的地方。
“外朝”和“内廷”是当年紫禁城中最重要的建筑，同学们可以观察一下，“外朝”和“内廷”地处整个皇宫群的什么位置之上？（生：中轴线上。）
师：它们不但地处整个宫殿群的中轴线上，也正在当年明清北京城的中轴线上，无处不体现着天子的威严与皇权的至高无上。
中国古建筑讲究对称美，在中轴线两侧还分布着东西六宫，是当年嫔妃的住所。
“外朝”、“内廷”与东西六宫既各成一体，又遥相呼应，共同勾画出了紫禁城无与伦比的和谐与统一。
2）紫禁城的“三大殿”、“后三宫”
教师：下面的知识点就有一定的难度了。故宫布局严谨，平面为中轴对称，纵深布局，前朝后寝。（出示故宫建筑彩色图片）。用谈话法引导学生思考：
A.为什么故宫建筑的色彩一律采用红墙黄瓦,它有什么象征意义?（紫禁城的墙为一式红色，这是表示庄重尊严的色调；瓦多为黄色，黄色在五行学说中代表中央方位，故封建社会以此作为皇室的标志）
B.太和殿建筑规格之高、装饰之豪华又体现了什么？（体现封建帝国至高无上的权威）
C.故宫建筑中几乎所有的数字都与“9”有关，这又有何象征意义？（体现皇帝九五之尊的威严）
4、故宫的地位
故宫在建筑史上的地位——我国现存最大、最完整的古建筑群，是东方建筑艺术的结晶。1987年故宫被联合国教科文卫组织评定为世界文化遗产。
教师过渡：除了故宫是明清大一统的象征、是中华民族精神的体现，另一项能体现中华民族精神的古建筑是长城.
　也许在故宫中，面对皇权的尊严，我们多少感到了自己的卑微与渺小，感到心情的压抑。但我们登上长城之颠的时候，你的心情会不会为之一变呢？
（二）雄伟的长城
1.长城的历史：
师：在这些修筑长城的朝代中，都有哪些朝代曾经大规模地修筑过长城？（生：秦、西汉、明。）
师：这三个朝代修筑的长城，都到达了万里以上，秦长城、汉长城、明长城都曾得到过“万里长城”的美誉。这三代所修的长城，就将近5万里。据估算，如果把用来构筑长城的砖石筑成高五米、宽一米的城垣，其长度可以环绕地球一周，可见这是多么宏伟的工程！难怪宇航员从月球看地球表面，都可以看到长城的痕迹。
2.长城的作用
师：那这些绵延不断的城墙在古代到底起到了一些什么作用，以至于从春秋战国一直修到了明朝灭亡？（出示材料，让学生讨论。）
师：长城不仅仅是一项浩繁巨大的军事防御工程，一条分隔中原农业文明和北方游牧文明的战线，它更是中国人民勇敢、坚韧、智慧、顽强抗敌精神的象征。如今的长城，更重要的不是它的实体，而是它的精神，毕竟众志成城才是坚不可摧的“长城”。在今天，长城更注入了自信、进取和创新，向世人展示了我们开放的胸怀，勇于参与世界竞争。
无论长城在历史上起过什么作用，在今天长城无疑是中华民族力量的象征。长城总是在危难之时，成为我们整个民族的精神支柱。
也许将来有一天长城的实体会因不堪岁月的侵蚀而倒塌，但我相信长城精神将永不倒！
无论如何，长城是与我们的今天与未来密切相关的，出示两段材料，找学生朗读：
　1）“1984年5月4日至1985年9月24日，三个普通的年轻人，董耀会和吴德玉、张元华一起，从山海关出发，翻山越岭，穿越戈壁沙漠，历尽千辛万苦，历时508天，到达明代长城的终点－－嘉峪关，完成了徒步走长城的壮举。中国人在长城上留下了人类第一排完整的脚印。”
　2）“1972年2月25日，美国总统尼克松在首次访华期间，在人民大会堂举行的一次宴会上，曾经说过这样一段话：
　长城告诉我们，中国有伟大的历史，建造这个世界奇迹的人民也会有伟大的未来……
从这两段材料，我们或多或少可以看到一些长城与我们今天与未来的联系，找到一些长城与我们这个民族的关系。
紫禁城的辉煌与长城的雄伟，是明朝文化的象征，更是我们中华民族精神的象征。这节课的作业是请同学们再去一次故宫或者是长城，去再一次领略他们的雄奇和伟大。
三、教师小结：
1.梳理知识点。
2.通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。
四、反馈练习：
1.幻灯片练习
2.练习册《优化设计》的练习。
五、板书设计：
第18课统一多民族国家的巩固和发展
明清皇宫
结构：北京城，由外到里——京城、皇城、宫城（紫禁城、故宫）
建筑特点：形式雄伟、庄严，布局严谨、和谐——中轴线、南北取直、左右对称
前朝后寝：三大殿——太和殿、中和殿、保和殿；
后三宫——乾清宫、交泰殿、坤宁宫
历史地位：我国现存规模最大、最完整的古建筑群。
1987年被评为世界文化遗产
长城
（1）修建目的：防范蒙古骑兵南下侵犯
（2）起止地点：东起鸭绿江，西至嘉峪关
（3）影响
①促进北疆经济开发的生命线和联结统一多民族国家的纽带；
②中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、坚韧刚毅和充满向心凝聚力的精神象征。
1.齐读课文。

2.看图观察。