《傅雷家书》学案。

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“《傅雷家书》学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《傅雷家书》学案
预习目标：
1.掌握书信格式
2.理解傅雷家书的内涵
重点难点：
重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，难点:对于“坚强”完整而深刻地理解
学习过程：
一、作者简介
二、生字生词
三、整体感知课文
两封家书的主要内容是什么？
四、作业
傅雷家书一则（16分）
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时刻；这幸福不知应当向谁感谢．尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐．学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪，我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你，人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
12．第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的活”指什么？令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么它是“又快乐又惆怅”的？（3分）
13．二段中，作者写道：“你这次在家—个半月，是我们一生最愉快的时期”作者说这话的原因是什么？（用原文问答，10字以内）（3分）
14．本文的语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由（3分）
⑴现实却给你证明，我是对的⑵现实却给你证明我并没大错
15．雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？长辈应克服自身哪些弱点？傅雷希望两代人建立怎样的关系？（4分）
16．完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的—句话（3分）

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《傅雷家书》教案1

《傅雷家书》教案1

【教学目标】

1.掌握书信格式

2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

【教学准备】

教师准备

1．第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。

2．第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。

学生准备

1．第一课时前，完成预习作业。查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。

2．第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。

【重点难点】

重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，难点：对于“坚强”完整而深刻地理解。

【教学过程及内容要点】

（一）整体把握

这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。对于感情的创作，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

第二封信，起因于傅聪在音乐会上的历功演出。孩子的成功总是父母最大的幸福与骄傲，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，“我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！”作为父亲的傅雷，毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情：“我们真是心都要跳出来了！”

若是一般的父母，也许仅止于此了，而傅雷的伟大，就在于他借助儿子的成功之机，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。他首先赞许儿子：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”而这，正是“坚强的最好的证据”。如果说，上一封信是要儿子在消沉时保持坚强，那么，这里所说的成功时“不为胜利冲昏了头脑”，更是坚强的表现。只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。傅雷对“坚强”含义的理解，浸透了人生的感悟，十分耐人寻味。“坚强”的最高境界，乃是保持一颗纯洁的“赤子之心”。因为“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”这可以说已经是人生至境了！

接下来，傅雷奔放的思绪又从艺术飞到了中国的“黎明”。他从傅聪如流水般的演奏风格中，想到了克里斯朵夫，进而想到了新中国的“复旦”，想到了滔滔不竭的中华文明。他激励儿子，被这般伟大的文明之河哺育过的艺术家，“应该有气冲斗牛的表现才对”，洋溢着对新中国的热情，对中华文化的信心。

书信最后，傅雷再次回到了情绪的“矛盾与快乐”问题。第一封信里，他曾说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；这一次，他又强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。从而鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中趋向“完美”，让“完美”的地平线永远激励着我们向前进。

（二）问题研究

1.对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？

这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。傅雷对儿子说：“只要你能坚强，我就一辈子放了心！”可见坚强对人生的重要意义。坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信）。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。也都是这个道理。但“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。”

2.如何理解“赤子之心”与“孤独”？

傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱……傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。

赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。

3.如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？

文中提到罗曼罗兰笔下的约翰克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。

（三）关于练习

1.此题目的是要弄清文章的主要内容和思想含义。第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

2.此题目的是要体会傅雷与傅聪的父子深情，理解“朋友”的真正含义。可以从不同角度回答这一问题。有些方面可以从《傅雷家书》的其他篇章中寻找例子。

“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。

【本课总结】

这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

【练习设计】

◆随堂练习设计

1．给下列加点字注音。

庸()碌谀()词扶掖()廓然无累()涕泗横流()枘凿()

答案与提示：yōngyúyèkuòtìsìruìzáo

2．解释下列词语的含义。

扶掖枘凿廓然无累重蹈覆辙自知之明气吞斗牛

3．结合上下文，品味下面两句话的意思，回答问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。

(1)我以前在信中和你提到过感情的问题，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪?

(2)赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!孤独的赤子创造的是什么样的世界?

答案与提示：(1)这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。

(2)赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。

◆个性练习设计

1．傅雷在家书中屡次提到要傅聪学会“坚强”，请结合课文，理解“坚强”的含义。

答案与提示：“坚强”是贯穿两封信的内在精神。在面对挫折、成功，面对人生的跌宕起伏时，能够宠辱不惊，得失泰然，能够平和、理智地对待现实。“坚强”的最高境界，就在于拥有一颗“赤子之心”。

2．如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”?

答案与提示：文中提到罗曼罗兰笔下的约翰克里斯朵夫(以贝多芬为原型)，说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。目的在于鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对现实c，在解决矛盾的过程中趋向完美。

3．当代哲学家周国平说过：“孤独、寂寞和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱。”请你比较傅雷和周国平对于“孤独”的理解。

4．你写过家书吗?如果没有，请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你一直想告诉他或她的话。如果你曾经写过，把它找出来，重温当时的情景。

《傅雷家书》教案2

【教学目标】

1，体会书信中感情的流露和哲理的阐明.

2，体会两封信中的联系及坚强的含义.

3，尝试用书信与同学，朋友，师长进行友好的交流.

【教学重点、难点】

1，坚强的含义.

2，第2封信中哲理的阐明.

【教学时数】安排2课时.

【教具、教法】多媒体教学;学生自主探究讨论与老师讲解结合.

第1课时

(说明：第一封信内容简单，学生理解较易，教学时宜以学生自主讨论，探究为主.)

一、导入新课

简介人物：傅雷

(要求学生课前利用网络资源查找有关的材料.)

二、学生自读课文，教师出示问题

1，这封信是傅雷在儿子什么心境下写的找出句子.

讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……

2，开头为什么这样称呼

讨论明确：称呼：聪，亲爱的孩子.

这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉.

3，对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告

讨论明确：(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡.

(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴.

4，课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义.

讨论明确：(1)太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼.

(比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反.)

(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀.

(恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静，洒脱.)

三、归纳与总结

参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会.

四、课堂练习

理解下列词语的形，音，义.

舐()犊之情：

重蹈覆辙：庸碌：

惊心动魄：凭吊：

第2课时

一、导入

多媒体播放贝多芬《第九号交响曲》的VCD片段.

二、指导学生阅读课文并体会坚强的具体含义。

(学生分组朗读课文)

提示：这是本课学习的重点，教学时应指导学生找出具体语句.

明确：

坚强有两方面的表现：

(1)在失败时，精神消沉时：(第一封信)

能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙.一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。

(2)在成功时：(第二封信)

多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!

三、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求.

明确：世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术!……我们真是心都要跳出来了!

(延伸体会：傅雷在此时用了激动的心情表达了对儿子的赞赏与自豪.试想像，在生活中别人或自己获得成功时，你是怎样的感受)

傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有赤子之心这样一个更高的要求.要求儿子在艺术上保有一颗纯洁的心灵.这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。

四、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国复旦的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些相像表现了什么内容。

明确：这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。

五，课文最后一段：有矛盾正是生机蓬勃的明证，对这一句话应该如何理解。

提示：这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的语句去理解。

学生找出文中语句：

相信艺术家没有矛盾不会进步

解决一个矛盾便是前进一步

矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境

明确：这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。

六、学生参照第1课时，自己划分并归纳段落大意。

七、总结

八、布置课后练习

1，摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。

2，尝试给亲友，师长写一封友好交流的信。

《殖民罪恶的见证——戈雷岛》备课资料

《殖民罪恶的见证——戈雷岛》备课资料
一、教材分析
重点：通过认识殖民主义的罪恶，对学生进行情感渗透
　难点：树立尊重人权和人类共同进步的价值观
本课是第九单元的第一课，以戈雷岛为例反映人类历史上的黑暗与暴行。本课中的3个目叙述了西方殖民的罪恶，包括西方殖民者奴隶贸易的概况、殖民者在戈雷岛进行奴隶贸易的暴行和罪证。本课前言简单介绍了戈雷岛的历史并直接点出了其地位——奴隶贸易的历史见证，建议从必修2专题5的相关内容入手，重点掌握本课的二三目。
二、课前导学材料
1、随着欧洲殖民者对美洲新大陆的开发，，成了奴隶贩子贩卖黑奴的主要动力。
2、奴隶贩子的船队从______出发，到达非洲装上__________，运到美洲卖给种植园主，再用贩卖所得从美洲购买___________等物品，运回欧洲出售，由于航线呈三角形也被称为“________”。
3、三角贸易的航线中有几个重要的奴隶贸易枢纽，_______是其中最有代表性的一个。1588年________在其上建立要塞保护奴隶贸易，19世纪被________占领，几个世纪以来数易其主，但无论是在葡萄牙、荷兰还是法国殖民者统治的时期，都一直充当的角色，一直持续到1960年塞内加尔独立为止。
4、_________是戈雷岛上的标志性建筑。
5、联合国教科文组织在1978年就将戈雷岛列入世界文化遗产名录的原因是（A）
A、戈雷岛是近代血腥奴隶贸易的直接见证
B、戈雷岛是西非的旅游胜地
C、戈雷岛曾经是西非最大的奴隶转运站
D、戈雷岛上的标志性建筑奴隶堡

三、教学设计
：
１、知识与能力：知道奴隶贸易的起止时间及其概况；理解“三角贸易”的含义及其过程；理解西方殖民者开展奴隶贸易的直接动因和根本原因，理解奴隶贸易给非洲长远发展和西方资本主义国家的发展各自产生的影响；知道塞内加尔的戈雷岛是西方殖民者进行奴隶贸易的见证地；知道曾先后占领过戈雷岛的殖民国家，从地理位置上了解戈雷岛成为奴隶贸易集散地的原因；知道戈雷岛最引人注目的殖民罪证——奴隶堡。
２、过程与方法：通过了解非洲目前的发展困境，让学生树立“现实是历史发展结果”的意识，同样让学生知道目前还有众多历史遗留问题尚未解决；通过引用地图和图片，培养学生从图中提炼有效信息的识图能力；通过材料解析，培养学生反复咀嚼、解读历史文本和材料的能力，提高阅读专业书籍的素养；通过引用地理图片，培养学生学科知识交叉运用的能力。
３、情感、态度与价值观：通过对戈雷岛一课的学习，认识殖民主义的罪恶；通过戈雷岛今昔不同状况的对比，强化对殖民主义与贩卖黑奴的痛恨；通过对“不归之门”的理解，体会黑奴的悲惨命运；通过理解塞内加尔修复戈雷岛的意图，树立尊重人权和人类共同进步的价值观；通过呈现当今非洲发展中的一系列问题，树立谋求人类共同发展对于构建和谐世界的重要性。
：重点：通过认识殖民主义的罪恶，对学生进行情感渗透
　难点：树立尊重人权和人类共同进步的价值观
：
（导入）：关注当前非洲发展面临的严重状况。（引用图片说明非洲人口寿命普遍下降，尤其是一些落后国家的儿童死亡比例相当高）在战乱频繁、疾病肆虐、经济严重滞后的非洲，大多数儿童挣扎在战乱、疾病和贫困的阴影中。据世界卫生组织最新统计，非洲儿童的平均死亡率高达15％，是欧洲的8倍多，比世界儿童6.7％的平均死亡率高出一倍多。（引用一幅照片加以形象说明）粮食和医疗卫生条件的缺乏是导致儿童大量死亡的重要原因，非洲发展面临的险恶困境可见一斑。（引用两幅照片加以说明）那么，导致非洲长期落后的原因是什么呢？难道这块大陆与生俱来就得背负如此厄运？要明了这个问题，我们还是得到历史中去找答案。
（新课）：一、背景：奴隶贸易（简单回顾必修II专题五的相关内容）
１、起讫时间：从１５世纪中期一直到１９世纪，延续了近四百年之久。
２、重要概念解释：“三角贸易”
贩奴船满载着“交换”奴隶用的枪枝弹药和廉价消费品，从欧洲港口出发，航行到西非海岸，称为出程；在西非海岸用货品交换大批奴隶，然后横渡大西洋，驶往美洲，称为中程；在美洲用奴隶换取殖民地的原料和金银，运回欧洲，称为归程。一次三角航程需要6个月，奴隶贩子可以做三笔买卖，获得100%到1000%的利润。（三角形模式加以形象化）
（引用地图重点说明“三角航程”途径路线以及各站交易的货物）
（引用图片说明黑奴的非人待遇：在西非各港口，殖民者用木枷和锁链锁住抢来的奴隶，奴隶都被剥去了衣服，供奴隶贩子像挑选牲口一样挑选，被选中的奴隶就被火红的烙铁在身体上烙上标志，然后装上贩奴船。贩奴船的舱板之间的高度不到半米，奴隶们只能席“地”而坐。奴隶贩子为了多赚钱，总是超额一倍，甚至更多倍载运奴隶，把奴隶塞进船舱，使他们象“汤匙”一样卷曲着身体，人挨人地挤在一块。由于船舱拥挤、潮湿，空气污浊，经常出现传染病。患传染病的奴隶往往被投入海里，活活淹死。）
３、原因：直接原因：解决美洲劳动力缺乏问题
　根本原因：为欧洲资本主义的发展进行资本的原始积累
（引用材料说明：“资本由于无限追逐利润的需要,对劳动者的奴役不仅突破了道德极限,而且突破了肉体极限.经济利益成了把奴隶折磨致死的原因.有些地方,黑人从事过度劳动只要七年就耗尽了生命.也就是说,每隔七年黑人劳动力就得更新一次.而且,由于奴隶价格低廉，农场主宁肯从外面购买奴隶，也不愿让奴隶生儿育女、实现劳动力自身的再生产。很多农场主坦率地承认：‘购买比繁殖更便宜。’”　——《非洲通史》近代卷
“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”　——马克思
思考：据教材所言，殖民分子进行奴隶贸易的直接动因是什么？而据材料所示，导致奴隶贸易的根本原因又是什么？）
（引用材料辅助说明“原始积累”：美洲金银产地的发现，土著居民的被屠杀、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所；这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园式的过程是原始积累的主要因素。
——马克思《资本论》）
４、影响：直接造成了非洲劳动力的急剧减少，成为此后非洲长期得不到发展的重要原因。
（引用材料设问：“运到美洲的黑奴，在种植园主或矿山主的非人待遇下，有1/3的黑人在移居的头三年死去，大多数人活不到15年。每运到美洲1个奴隶，要有5个奴隶死在追捕和贩运途中。在长达400年奴隶贸易中，估计从非洲运到美洲的奴隶大约为1200万—3000万。整个非洲大陆因奴隶贸易损失的人口至少有1亿多，相当于1800年非洲的人口总数。”
思考：奴隶贸易给非洲发展带来哪些恶劣影响？）
二、概况：“奴隶贸易的集散地”
（切入：引用两幅戈雷岛的图片进行今昔对比，让学生掀起情感波澜）
１、原因：突出的地理优势成就了戈雷岛奴隶贸易中转站的角色。
（引用两幅卫星航拍照片显示戈雷岛的相对地理位置，突出其地理优势。）
２、历史：曾经占领过该岛的殖民国家：葡萄牙、荷兰、法国、英国，到１９世纪完全为法国所占领，一直持续到１９６０年塞内加尔独立为止。
（引用现今岛上残存的殖民遗迹，由此掀开戈雷岛的历史）
三、罪证：奴隶堡
１、特征：岛上最引人注目、最具有警世意义的建筑物，是荷兰殖民者在１８世纪时修建
（结合图片简要介绍奴隶堡关押、押解奴隶的情况）
２、“不归之门”　（引用图片说明）
设问：奴隶堡下层“不归之门”中的“不归”二字有何蕴意？
（此处设计重在强化对学生的情感渗透，加强对奴隶命运的同情和对奴隶贩子的痛恨）
一、新生：“独立”
（切入：引用电影《非洲黑奴》的宣传海报，显示奴隶起义的反抗浪潮）
１、概况：１９６０年，随着塞内加尔获得独立，戈雷岛也获得了新生。
思考：我们现今纪念戈雷岛有何意义？
（引用材料说明：“奴隶贸易在人类历史上造成史无前例的经济、社会和政治灾难，它满足了美洲和欧洲的需要，榨干了整个非洲的血液，把非洲拒于文明之外。”
——美国黑人活动家杜波依斯
材料：塞内加尔政府表示，修复戈雷岛的主要意图之一，是想把它变成一个“通过对话、互谅、思想交流，实现人与人之间和睦相处的圣地”。
思考：应该如何理解塞内加尔政府修复戈雷岛的意图？）
（小结与延伸）：回到课前话题：关于非洲发展的困境。我们不凡看看几个事例。2005年7月2日，游行队伍穿过英国爱丁堡街头。当天，成千上万的示威者在这里举行了名为“让贫困成为历史”的大游行，在消灭非洲贫困问题上向即将在爱丁堡的格兰伊格尔斯饭店举行的八国集团首脑峰会施压。（引用图片辅助说明）在联合国主持的第三届世界反种族主义大会上，是否应对历史上的奴隶贸易和殖民统治进行赔偿成为焦点之一。非洲国家要求西方国家向过去遭受殖民统治的非洲国家进行“殖民赔偿”。这个问题自会前酝酿时起，便成了美国及一些欧洲国家反对的一个焦点。大会发言中，古巴国务委员会主席菲德尔-卡斯特罗仗义执言，为非洲人民的正义要求而大声疾呼，不少与会国的代表也都纷纷表示同情和支持，而以美国为首的西方国家却极力回避这一问题。非洲国家和人民该不该提出这一要求？整天将“人权”挂在嘴边的西方国家又该怎样对待这一要求？国际社会总该有个比较公正的说法。（引用图片辅助说明关于“殖民赔偿”的话题）综上所述，非洲要实现自身可持续发展还有很长的路要走，历史遗留问题一日不解决，非洲长期发展一日不见曙光，人类要实现普遍人权和共同发展更将是遥遥无期。
：背景　→　概况→罪证　→新生
　（奴隶贸易）（“集散地”）（奴隶堡）（独立）

五、课后练习
1、西欧殖民者向美洲贩入非洲黑奴的根本原因在于（B）
A、美洲经济发展，劳动力缺乏B、贩奴业能带来巨额利润
C、黑人体格健壮，善于劳动D、资本主义制度血腥性所决定
2、戈雷岛曾经被哪几个殖民国家占领（D）
A、西班牙、葡萄牙、荷兰、英国B、葡萄牙、荷兰、英国、瑞典
C、西班牙、葡萄牙、荷兰、法国D、葡萄牙、荷兰、英国、法国
3、结合课本知识以及当前非洲发展状况，简要谈谈奴隶贸易给非洲长远发展带来哪些恶劣影响？

六、资料汇编
1、戈雷岛（IslandofGore）
1978年根据CⅥ列入世界遗产目录。
世界遗产委员会评价：
戈雷岛濒临塞内加尔海岸，面向达喀尔，自十五至十九世纪，相继被葡萄牙、荷兰、英国和法国占领，是非洲海岸最大的奴隶贸易中心。岛上隐陋的奴隶居住区和装饰华丽的奴隶贸易场所形成鲜明的对比，使得戈雷岛的建筑极具特色。今天，戈雷岛既是人类发掘研究的考古遗址，也是旅游胜地和自然保护区。
简介：
戈雷岛位于塞内加尔佛得角半岛正南，是由隆起的玄武岩形成的山丘组成。长约900米，宽约300米。在岛的北端是埃斯特雷要塞，南端则是堡垒。戈雷岛是欧洲人在西非最早开拓的殖民点之一，18世纪末以前为大西洋上奴隶交易的中心之一，该岛也因此而闻名遐迩。
戈雷是“良好的锚地”的意思。直到1815年奴隶贸易才被废除。这个小岛先后受过葡萄牙、荷兰、英国和法国殖民者的殖民统治。据统计，曾有2000万奴隶从这里被运走。
岛上风景优美。1776年荷兰殖民者在小岛东部建起一座奴隶堡，有两层楼房那么高。上层是殖民统治者的卧室，建有拱廊，铺设地板。下层是被分隔开的许多小屋，小间仅长2.34米、宽2.28米，但要关押近20名奴隶。小屋有一暗道通向海边。奴隶就是从这里被赶上船贩卖到各地的。
1444年，葡萄牙人迪尼斯迪亚士（DinisDias)到达该岛，这块非洲领土与欧洲首次建立了联系。戈雷岛成为渔夫的天下。戈雷岛的第一个名字取自1481年在此建立教堂的葡萄牙人菲亚德帕尔马，不过他从未将该岛占为己有。15世纪中叶戈雷岛被葡萄牙占领。
这个火山岛的优越地理位置为欧洲人进入非洲提供了便利：它是奴隶船的理想交接站，躲避内陆袭击的理想停留地，岛上还有一眼清泉。直到1580年被西班牙抢走之前，戈雷岛一直被葡萄牙占有。
没过多久，荷兰促使戈雷岛摆脱西班牙的监护，接管了这块本属于葡萄牙的非洲领地。1627年，荷兰首先在该岛建立永久居民区。取消了小岛的原有名称，改称戈雷岛（戈雷港）。
荷兰人修建了两座要塞：奥兰治要塞建于城中，拿骚要塞建在山坡上。50年后，法国占领戈雷岛，直至塞内加尔独立。其间有30年的时间，戈雷岛被英国占领（1693年，1779～1783年，1800～1817年）。1677年，经过激烈的海战，法军元帅让德斯特雷从荷兰手中抢走了戈雷岛，两座要塞被毁。重建后更名为圣米歇尔要塞（以前的奥兰治要塞）和圣弗朗西丝要塞（以前的拿骚要塞）。1693年，冈比亚的一名英国官员破坏了要塞并占领了戈雷岛，但只过了6个月，法军反攻重占该岛。66年后，即1758年，戈雷岛重新落入英国之手。5年后根据1763年巴黎和约，戈雷岛归还法国。1779年，首次发生黄热病，根据政府命令，戈雷岛上的要塞被夷为平地，改作单一贸易货栈，居民疏散到圭亚那和圣路易斯。这样，英国人不费吹灰之力重占戈雷岛。直到1783年才按照凡尔赛条约归还法国。
戈雷岛的大部分房屋建于18世纪下半叶。其中有建于1756年的妇产医院（凯蒂路易特夫人曾住在这里）、威廉蓬蒂学院（1770年商人拉法耶特所建）、维多利亚－阿尔比斯剧院（1771年建），遭到破坏后改建成露天剧场（1777年以玛丽罗西尼奥尔名义修建），还有1782年修建的长老会修道院。舍瓦利耶德布夫莱尔就任塞内加尔总督后（1785～1787年），岛上修建了其它建筑，其中有著名的奴隶堡（1786年）。18世纪，岛上几乎所有地方盖满了住宅和商业房屋，以及带屋顶的通道。
1789年法国大革命后，1794年国会废除了给戈雷岛带来财富的奴隶贸易，但1803年，拿破仑又重新批准。1800～1817年，戈雷岛最后一次被英国占领。英国人禁止奴隶贸易，然而戈雷岛却利用冈比亚和大英帝国间的非法奴隶走私，获得经济飞速发展。戈雷岛一直是奴隶贩运的集散地，直到1807年英国政府废除奴隶贸易。1831年，戈雷岛成为法国在非洲的海军基地指挥中心。特别负责追捕奴隶船。1846年7月20日，蒸汽动力小型护卫舰奥斯特拉利号将250名奴隶卸在戈雷岛上。这些奴隶是从卢安果港（安哥拉）海岸捕获的奴隶走私船艾里济亚号上接管过来的。获得自由的奴隶住在公园中搭建的棚屋里，在戈雷岛度过三年时光。之后他们被法国海军南大西洋舰队指挥官爱都阿赫德安置到加蓬，在那里他们兴建了利伯维尔城。19世纪初叶，戈雷岛经济达到鼎盛。岛上修建了大约100多座房屋，但已不是茅草顶了。由于岛子太小，容纳不了更多人口，许多人迁移到非洲大陆。
1944年11月14日，法律规定戈雷岛列入自然历史遗产中心名录。1951年2月15日颁布的法令第36条进一步予以确定。

2、奴隶贸易
欧洲新兴的资产者为了从殖民地获得更多的财富，除了加紧对海外洗劫、掠夺外，又着手经营殖民地。他们在北美种植园里种植烟草和棉花，在西印度群岛种甘蔗，在中美洲、南美洲开发金、银矿藏，在印度种植茶树等等。初期在种植园和矿山劳动的多数是白人契约工，他们是欧洲各国横渡大西洋而来的贫苦移民，这些人在原居住地与种植园主或海外劳务公司签订契约，到美洲后用几年劳动来偿付为他们垫付的旅费，契约到期后，便成为自由民。白人契约工大多不适应美洲酷热的天气和繁重的劳动。随着种植园的发展，劳动力严重不足，于是欧洲殖民者不得不寻找新的劳动力来源，非洲的黑人便成了他们猎取劳动力的主要对象。在种植园或矿山使用奴隶劳动要比使用白人契约工便宜得多，又便于管理。所以奴隶贸易逐渐成为一桩赚钱的买卖兴隆起来。
最先从事奴隶贸易的是葡萄牙人，其后西班牙、荷兰、英国、法国都先后卷入这种惨无人道的奴隶贸易活动中。在奴隶贸易的初期，殖民者曾组织所谓的“捕猎队”亲自掠奴，偷袭黑人村庄，烧毁房屋，把黑人捆绑着押往停泊在岸边的贩奴船，往往一夜之间把和平宁静的黑人村庄踏为荒无人烟的废墟。殖民者的野蛮暴行，遭到了非洲人民的反击。后来殖民者改变了方式，采取以枪枝、火药诱骗某些沿海地带的部落酋长，唆使他们向内地袭击，挑动部落之间的战争，以便在交战中俘虏对方部落的人，出卖给欧洲的奴隶贩子。由于欧洲殖民者的挑动，这种部落间的“猎奴战争”，在400年的奴隶贸易过程中，始终没有停止过，造成非洲黑人的大量死亡。
殖民者在长期贩卖黑人的过程中，逐渐形成一套一本万利的“奴隶贸易制度”。他们贩运奴隶一般都采取“主角航程”；贩奴船满载着“交换”奴隶用的枪枝弹药和廉价消费品，从欧洲港口出发，航行到西非海岸，称为出程；在西非海岸用货品交换大批奴隶，然后横渡大西洋，驶往美洲，称为中程；在美洲用奴隶换取殖民地的原料和金银，运回欧洲，称为归程。一次三角航程需要6个月，奴隶贩子可以做三笔买卖，获得100%到1000%的利润。
在西非各港口，殖民者用木枷和锁链锁住抢来的奴隶，奴隶都被剥去了衣服，供奴隶贩子像挑选牲口一样挑选，被选中的奴隶就被火红的烙铁在身体上烙上标志，然后装上贩奴船。贩奴船的舱板之间的高度不到半米，奴隶们只能席“地”而坐。奴隶贩子为了多赚钱，总是超额一倍，甚至更多倍载运奴隶，把奴隶塞进船舱，使他们象“汤匙”一样卷曲着身体，人挨人地挤在一块。由于船舱拥挤、潮湿，空气污浊，经常出现传染病。患传染病的奴隶往往被投入海里，活活淹死。1874年“戎号”贩奴船一次就把132个患病的奴隶抛入大海。如果航行途中遇到风暴等恶劣天气，延误航期，致使船上淡水、食物不够时，奴隶贩子也会把部分奴隶抛入大海。
运到美洲的黑奴，在种植园主或矿山主的非人待遇下，有1/3的黑人在移居的头三年死去，大多数人活不到15年。每运到美洲1个奴隶，要有5个奴隶死在追捕和贩运途中。在长达400年奴隶贸易中，估计从非洲运到美洲的奴隶大约为1200万—3000万。整个非洲大陆因奴隶贸易损失的人口至少有1亿多，相当于1800年非洲的人口总数。奴隶贸易使非洲大部分地方呈现一片荒凉景色，而欧洲奴隶贩子却从中赚了大量钱财，这客观上加快了欧洲资本主义的原始积累，促进了欧洲的经济繁荣，大批的黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大的贡献。

3、奴隶贸易的废止
17、18世纪奴隶贸易即受到欧洲启蒙运动的思想家J洛克、C孟德斯鸠和伏尔泰等人的谴责，教友派、福音派等宗教团体也纷纷批判其反宗教的野蛮性质。18世纪下半叶，在北美独立战争和法国大革命的影响下，反对奴隶贸易同废除奴隶制度的呼吁汇合在一起，形成波澜壮阔的废奴运动。参加这个运动的人，有从人道主义出发的，但也有从经济角度出发的。后者认为种植园努力频繁暴动和过高的死亡率，给社会经济带来巨大的损失。
为了有效地制止奴隶贸易，英国派遣海军在海上巡逻。19世纪30年代开始，英国又分别同欧洲主要的贩奴国家，如法国、西班牙和葡萄牙等签署协定，规定对载有奴隶嫌疑船只可以拦截检查，以惩罚从事奴隶贸易的商人。1862年，美国同意签署这份协议。19世纪80年代，美洲输入奴隶最多的古巴、巴西也宣布禁止奴隶贸易和解放奴隶的法令。在1885年柏林会议和1890年布鲁塞尔国际会议上，西方国家又通过了反对奴隶贸易的总决议，这样，长达4个世纪、使非洲遭受无法估量损失的世界性奴隶贸易才逐步被废止。

4、资本原始积累
通过暴力使直接生产者与生产资料相分离，由此使货币财富迅速集中于少数人手中的历史过程。这个过程发生在资本及与之相适应的生产方式形成前的历史阶段，所以称为“原始积累”。
原始积累是资本主义生产方式的前提和起点。资本主义生产方式的确立必须具备两个基本条件：①出现了大批有人身自由但没有生产资料的劳动者，他们必须依靠出卖劳动力为生；②积累起大量货币财富。在封建社会内部,通过自然经济的瓦解和小商品生产者的分化,已经逐渐形成了这两个条件，产生了资本主义生产关系的萌芽。但是，如果单靠这样来发展资本主义，那将是一个十分缓慢的过程，不能适应15世纪以来地理大发现所造成的市场需求。新兴资产阶级和新的土地所有者便使用掠夺的手段，加速了这两个条件的形成。可是，资产阶级却编造出种种神话来解释资本原始积累，说什么人类天生就分为勤劳聪明和懒惰愚蠢两种人，前一种人克勤克俭，积累起大量的货币财富,后一种人懒惰贫穷,因而除了本人的劳动力外没有可以出卖的东西。历史表明，勤俭并不能积累一大笔开创资本主义企业所必需的财富，用懒惰更无法说明在人类历史上存在了几千年的小生产者何以突然沦为雇佣工人。实际上，资本原始积累是一个使用暴力剥夺劳动者、消灭以个人劳动为基础的私有制的过程，它不是田园诗式的过程，而“是用血和火的文字载入人类编年史的”（《马克思恩格斯全集》第23卷，第783页）。
对农民土地的剥夺，形成整个原始积累的基础。这个过程，在不同的国家具有不同的特点，但最典型的形式是英国的“圈地运动”。英国从14世纪起，随着毛纺织业的发展，地主就开始强行用篱笆、濠沟圈占农民的公有地。英国资产阶级革命胜利后，政府颁布了一系列圈地法令，使这一暴行合法化，圈地运动以空前的规模加速进行。他们残暴地毁灭村庄,把农民赶走,变耕地为牧场，制造了历史上有名的“羊吃人”的凄惨景象。这个用暴力掠夺土地的运动长达300年之久，大约到1750年英国的自耕农已被消灭，到18世纪末，农民公有地的最后痕迹也消灭了。被掠夺了土地的广大农民，不可能马上适应新生产关系的秩序，忍受长达15～16小时的劳动，他们大批沦为乞丐或盗贼，到处流浪。同时，新的生产方式还不能单纯靠经济的方法把这些劳动者纳入自己的轨道。资产阶级用国家权力曾颁布了一系列惩治流浪者的“血腥法令”，强迫破产的农民忍受资本的残酷剥削。例如，16世纪英国的法律规定，身强力壮的流浪者要绑在马车后被鞭打到遍体流血为止，然后要发誓回原籍劳动。流浪者第二次被捕不仅要受鞭打，还要被割去半只耳朵，第三次被捕就将被处死。
最初作为资本的货币财富的积累，同样是通过劫掠取得的。新兴的资产阶级远渡重洋，进行血腥的殖民掠夺。美洲金银产地的发现，土著民族被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井中;印地安人的累累白骨,变成了殖民主义者的满船金银。英国东印度公司对茶叶、盐、鸦片、槟榔和其他商品的贸易的垄断权，成为财富的取之不尽的源泉。海盗劫掠活动以及奴隶贸易也是进行原始积累的方法（见西欧16～18世纪的海外殖民掠夺）。公债也是原始积累的有力手段之一，它使货币转化为资本，又用不着承担风险。国家发行公债券，使充当政府和人民之间中介人的金融家大发横财，公债的大部分落入包税者、商人和工厂主手中。现代税收制度成为国债制度的补充，国债是依靠国家收入来支付利息等开支，而国家收入则来自对居民的课税。这种课税实际上是对雇佣工人、农民、手工业者以及社会中、下层居民的暴力掠夺。此外，国际信用制度也往往成为这个或那个国家原始积累的源泉之一。所有这一切都使资本以及与之相适应的生产方式形成所需要的货币财富迅速增长，而这些原始积累的因素没有不是通过暴力来实现的。正如马克思所指出的：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”（同前，第23卷，第829页）。

5、法国西印度公司
在法国的贸易史上，法国西印度公司是一个建立于1664年的特许公司。特许状授予该公司加拿大，阿卡迪亚，安的列斯群岛，卡宴，及南美洲亚马逊河和奥里诺科河之间陆地的所有权和领主权。该公司享有在这些地方，以及塞内加尔和几内亚四十年的经商的专有特权，之需要支付一半的关税。公司只存在了9年。1674年，授权被取消。

6、塞内加尔
位于非洲西部凸出部位的最西端。北接毛里塔尼亚，东邻马里，南接几内亚和几内亚比绍，西濒大西洋。海岸线长约500公里。属热带草原气候，年平均气温29℃，最高气温可达45℃。11月至次年6月为旱季，7～10月为雨季。
公元10世纪，图库列尔人建立泰克鲁王国，14和16世纪先后并入马里帝国和桑海帝国。1864年沦为法国殖民地。1909年划入法属西非洲。1958年11月根据戴高乐宪法成为“法兰西共同体”内的“自治共和国”。1959年4月与苏丹(今马里共和国)结成马里联邦。1960年4月4日，同法国签署“权力移交”协定。6月20日，马里联邦宣告独立。8月20日，退出联邦，成立独立的共和国。

7、奴隶堡
17世纪中叶到19世纪末，是惨无人道的奴隶贸易最猖獗的时期。加纳、尼日利亚、塞内加尔一带海岸和沿海岛屿是囚禁、运送奴隶的中转站。欧洲奴隶贩子在这一带修建了许多堡垒，作为奴隶贸易的据点，其中的加纳奴隶堡于1979年被收入世界文化遗产名录。加纳奴隶堡由埃尔米纳(ElminaCastle)和海岸角（CapeCoastCastle）两座城堡组成，由葡萄牙人和英国人分别修筑于15世纪和17世纪，在加纳500公里长的海岸线上，奴隶堡共建有42座。
历史上，加纳首都阿克拉就是西方殖民者掠夺黄金和贩运奴隶的大本营。奴隶贸易给加纳人民、非洲人民带来无尽的痛苦和深重的灾难，人口急剧减少，生产力受到严重破坏，海岸角奴隶堡是这段悲惨历史的见证。1974年，加纳政府决定将海岸角奴隶堡开辟为“西非博物馆”。

8、西非
非洲西部地区。东至乍得湖，西濒大西洋，南濒几内亚湾，北为撒哈拉沙漠。通常包括西撒哈拉、毛里塔尼亚、塞内加尔、冈比亚、马里、布基纳法索、几内亚、几内亚比绍、佛得角、塞拉利昂、利比里亚、科特迪瓦、加纳、多哥、贝宁、尼日尔、尼日利亚等17个国家和地区及加那利群岛（西）。面积638万平方千米，占非洲五分之一。人口2.225亿（1991），约占全非总人口三分之一，多为苏丹语系黑人，次为阿拉伯人。自北向南有撒哈拉沙漠、苏丹草原、上几内亚高原。全境地势低平，一般海拔200-500米；南部为富塔贾隆和包奇高原，东北为贾多和阿伊尔高原；沿海有平原。有尼日尔河、塞内加尔河、沃尔特河、冈比亚河等大河流经。大部地区旱、雨季分明，旱季时内地盛行干热的东北信风。气候和植被有明显的纬度地带性；北部热带沙漠气候，中部热带草原气候，南部热带雨林气候。内地与西部干热，沿海多雨。富铝土、金刚石、石油、金、锰、铁、铜、铌、铀矿等。农产品有油棕、蜀黍、可可、棕榈仁、花生、咖啡、橡胶等。其中可可、花生等占有世界重要地位。经济以农矿业为主，发展水平在非洲居中。半荒漠带经济以畜牧业为主。

殖民罪恶的见证──戈雷岛教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“殖民罪恶的见证──戈雷岛教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第九单元具有警示意义的世界文化遗产

第1课　殖民罪恶的见证──戈雷岛

教案

一、教学目标

目标

内容

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

西方殖民者的奴隶贸易

奴隶贸易的起止时间；三角贸易路线。

奴隶贸易的动因。

正确运用辩证唯物主义观点评价奴隶贸易。

归纳概括。

血腥的奴隶贸易是西方殖民史上最为丑恶的一页。

奴隶贸易的集散地戈雷岛

戈雷岛的地理位置；葡萄牙人发现戈雷岛；塞内加尔独立；戈雷岛是贩奴的中转站。

欧洲列强对戈雷岛的争夺；贩卖黑奴对欧洲、非洲的影响。

探究欧洲殖民者争夺戈雷岛的原因和作用。

问题探究。

戈雷岛见证了近代400多年西方殖民史上黑奴贸易，亲历种种罪恶。这些警示和见证告诫世人不要忘记历史，应该关心人类共同的命运，领会现代社会尊重人权的意义，建立为人类进步和发展事业作贡献的人生理想。

殖民主义罪恶的见证

奴隶堡是戈雷岛标志性建筑。1960年，戈雷岛获得新生。海上博物馆。

戈雷岛是血腥奴隶贸易的见证。戈雷岛作为世界文化遗产的重要意义。

分析奴隶堡的作用，说明殖民主义的罪恶。

比较分析

问题探究。

二、教材分析与教学建议

1．知识结构

2．教材分析与建议

重点

戈雷岛与殖民主义罪恶

难点

奴隶贸易

本课为1课时。教材以戈雷岛为窗口，揭示近代黑奴的罪恶贸易情况，教材主要从三个方面叙述：西方殖民者的奴隶贸易；奴隶贸易的集散地戈雷岛；罪恶黑奴贸易的见证。通过学习这些内容从而使学生理解戈雷岛作为奴隶贸易中转站，是四百年来黑人血泪史的见证。认识戈雷岛作为警示性的世界文化遗产的意义。

导言分析：

导言概述世界文化遗产戈雷岛。建议教师注意三点：第一，戈雷岛是奴隶贸易的中转站；第二，通过名字起源，揭示戈雷岛优越的地理环境；第三，戈雷岛的警示意义。建议教师可以通过问题引导方式指导学生学习导言。问题一：戈雷岛是非洲西海岸的小岛，“戈雷”是什么意思呢？问题二：这个良好的锚地不是用来发展航运的，它的作用是什么？问题三：在历史上，戈雷岛相继被哪些国家占领?戈雷岛的命运是否改变了呢?为什么？通过问题使学生对本课内容有初步的了解，也提高对本课学习的兴趣。

第一目　西方殖民者的奴隶贸易

戈雷岛是奴隶贸易的重要枢纽和中转站。理解和认识奴隶贸易是学习戈雷岛的重要基础。教材介绍奴隶贸易的时间、奴隶贸易的原因、路线和戈雷岛在奴隶贸易的地位。教师引导学生全面认识奴隶贸易，要明确三点：

1．对奴隶贸易的基本认识。罪恶、可耻的奴隶贸易开始于15世纪中期，持续四百多年，到19世纪基本结束。这四百年是非洲黑人的血泪史。西方殖民史最让人触目惊心的一页。奴隶贸易伴随着欧洲殖民者探险活动开展起来，1441年，葡萄牙人萨尔维斯和特里斯唐在摩洛哥南部劫掠了10名非洲人，带回欧洲，当作家奴。1444年，葡萄牙的捕奴队在西非捕捉了200名奴隶，运往欧洲市场，奴隶贸易开始发展起来并持续了四百年。

2．明确大规模的奴隶贸易的动因、三角贸易的地区、商品。奴隶贸易的动因是新航路开辟后，美洲种植园对劳动力的需求。随着新大陆的发现，土著居民印第安人被大批屠杀，驱赶。而美洲的种植园和矿业又迫切的需要大量廉价劳动力。利益的驱使使西方殖民者开始大批的贩卖黑人奴隶。17世纪中叶开始，奴隶贸易集中大西洋东西沿岸，在此过程中形成了三角贸易。三角贸易的地区是欧洲──非洲──美洲──欧洲。殖民者首先在欧洲装满枪支、布匹、糖等廉价商品，然后南下沿非洲西海岸以廉价商品换取奴隶，随后前往美洲高价卖出黑奴，满载烟草、棉花等原料运回欧洲。

3．认识戈雷岛在奴隶贸易中的地位是贸易枢纽和中转站。特殊的地理位置和优越的自然环境是戈雷岛成为这一枢纽的原因。

第二目　奴隶贸易的集散地戈雷岛

教材从戈雷岛地理位置、历史发展和重要作用分析戈雷岛作为罪恶奴隶贸易见证的概况。教师在讲述时明确三点：

1．戈雷岛优越的地理环境和丰富的自然资源是戈雷岛成为奴隶贸易枢纽的原因。戈雷岛位于西非佛得角半岛正南，塞内加尔首都达喀尔以东3公里处，是大西洋岸边的一个小岛。从距离上看是非洲距美洲大陆最近的岛屿。因此戈雷岛不仅是西方殖民者侵略掠夺非洲的跳板，又是连接非洲、美洲、欧洲航线上的枢纽。它是奴隶船的理想交接站，躲避内陆袭击的理想停留地。岛上还有一眼清泉，是理想的淡水资源。建议教师利用三角贸易地图来说明戈雷岛的地理优势，引导学生阅读分析《历史纵横》。

2．欧洲殖民列强对戈雷岛的争夺。殖民列强对戈雷岛的争夺实际上是对奴隶贸易权的争夺，争夺的背后是欧洲列强实力的较量和抗衡，了解欧洲各国殖民列强历史发展是学习的背景。走在探险前列的葡萄牙航海家迪亚士于1444年，来到塞内加尔河口，发现了戈雷岛。17世纪初荷兰人凭借贸易优势成为头号殖民强国，控制了包括戈雷岛在内的广阔殖民地。17世纪，后起的英国和法国开始挑战荷兰的殖民霸权。英国击败荷兰，并同法国争夺殖民地。戈雷岛就是在这种背景下被反复易手的。但是，无论如何争夺不能改变的是戈雷岛作为奴隶贸易的重要作用。建议教师结合《历史纵横》和课文引导学生了解殖民者侵占戈雷岛的过程，注意思考殖民列强对戈雷岛争夺的目的。

3．戈雷岛作为罪恶黑人奴隶贸易中转站和集散地。教材从两方面指明戈雷岛奴隶贸易的概况及影响。教材首先明确殖民列强争夺戈雷岛的重要目的是夺取奴隶贸易的中转站。教材从三个阶段介绍戈雷岛上奴隶贸易：开始阶段是15世纪葡萄牙人统治时期；发展阶段是荷兰人统治时期，戈雷岛成为西非最大的奴隶转运站；最盛时期是法国人统治时期，戈雷岛垄断了非洲西海岸的奴隶贸易，奴隶贸易最为猖獗。岛上最多有三十多个奴隶贸易站。教材从贩卖黑人数字上指明了黑奴贸易的规模，戈雷岛作为贸易枢纽的重要作用。教材指明了贩卖黑奴的影响：贩卖黑奴给欧洲殖民者带来源源不断的暴利，无以估计的巨额利润源源不断地流到欧洲，成为原始积累的重要来源；但黑奴给非洲带来了灾难，非洲损失了一亿多黑人劳动力，非洲社会经济陷入停顿和倒退。

第三目　殖民主义的罪恶

本目内容是本节课的重点。教材以奴隶堡这个代表性的建筑，见证了黑奴贸易的罪恶，并通过戈雷岛新生揭示其警示意义。

1．奴隶堡是戈雷岛上的标志性建筑，是血腥黑奴贸易的见证。教材从建筑特色和特殊功用两方面介绍奴隶堡，突出黑奴生活处境的悲惨和反抗斗争，揭示黑奴的悲惨命运。教材通过对奴隶堡上下两层建筑的不同结构的讲述，反映出奴隶贩子和黑人奴隶的不同境遇，揭示出奴隶堡是一个关押黑奴的场所，是黑奴的人间地狱。建议教师注意引导学生了解细节，认识黑奴贸易的残酷。

2．教材介绍奴隶堡中黑人的关押、买卖、运送、屠杀的具体情况。“不归之门”成为奴隶新的厄运的开始，“不归”预示了黑奴未来的命运。建议教师结合《资料回放》通过具体事例引导学生体验奴隶在奴隶堡的悲惨生活、命运的沉沦、引起学生情感的共鸣。

3．戈雷岛的新生、作用和意义。教材讲述了戈雷岛新生的时间、原因。突出戈雷岛目前的重要作用，即是西非的旅游胜地；又是重要的历史教育基地。重点突出了起警示作用的两个重要基地：原西印度公司原址建立的海上博物馆和奴隶堡。建议教师结合《学思之窗》的思考题进一步提出引申的问题：问题一：分析为什么戈雷岛能够成为“对话、互谅、思想交流、实现人与人和睦相处的圣地”？问题二：世界文化遗产戈雷岛的警示意义何在？

三、教学设计与案例

1．教学设计

本课导言：

关于本课导言的教学，教师可以采用以下方法设计：

（1）本课是第九单元具有警示意义文化遗产的开篇，教师可以通过对以前学习辉煌璀璨优秀文化遗产的回顾，对比本单元学习的人类历史上不可挽回、灭绝人性的严重罪行的社会丑恶现象的世界遗产，引导学生思考这些丑恶的社会现象作为世界遗产的意义进入新的单元的学习。

(2)利用图片对比设疑进行导入：通过展现对比戈雷岛今天美丽的海滩风景和奴隶堡的残酷景观，引起学生思考，提高学习的兴趣。

关于西方殖民者的奴隶贸易一目的教学

教师可以引导学生从地理位置探究奴隶贸易出现的原因，还可以利用史料引导学生认识奴隶贸易的根本原因是欧洲资本主义经济的兴起对资本的原始积累，直接动因是因为美洲新大陆种植园对廉价劳动力的需求。奴隶贸易的过程教师可以利用动画演示，通过三角航程及贸易商品展示，使学生理解贸易的过程，奴隶和资本的流向。贸易的过程引出奴隶贸易中重要的中转地──非洲的戈雷岛，进入下一目的学习。

关于奴隶贸易的集散地戈雷岛一目的教学

围绕戈雷岛的地理、历史方面进行问题探究。可以围绕几个问题进行：戈雷岛地理位置上有什么特点?有何优势?有哪些列强争夺戈雷岛?欧洲列强争夺戈雷岛的目的是什么?戈雷岛在奴隶贸易中发挥的作用是什么?奴隶贸易的规模如何?这种奴隶贸易给欧洲和非洲的影响是什么？

关于殖民主义罪恶的见证一目的教学

教师以奴隶堡相关的图片、戈雷岛上的图片及相关文字资料，并结合《资料回放》展示奴隶的居住、交易、屠杀、抗争、旅程及未来的命运。利用相关的奴隶堡图片以两个楼层的陈设、环境、居住人数、黑奴的反抗斗争加以对比，突出黑奴生活环境的恶劣，命运的抗争，悲惨的境遇。指导学生阅读黑奴的抗争的命运和运奴的旅程，认识黑奴贸易的灭绝人性。适当补充材料说明奴隶到达美洲后的境遇，体现奴隶的悲惨命运。

2．教学案例

案例一　导入

人类在漫长的历史演进过程中创造了辉煌灿烂的文化，留下了无数优秀的世界文化遗产，我们已经学习了包括中国在内的许多辉煌的文化遗产。今天我们会学习什么呢？(教师出示戈雷岛一幅海滩图片)这是拥有美丽的海滩、灿烂的阳光，清新的空气的一个小岛，是西非的旅游胜地。但是在几百年前它却是人间地狱，(教师出示奴隶堡的明信片，画面是砖木石结构奴隶堡的底层，阴森黑暗，两面的石台阶连着通向大西洋的通道)。这就是人类近代史上殖民主义罪恶和非洲黑人悲惨命运的见证。被联合国教科文组织于1978年批准为世界文化遗产的戈雷岛。

案例二　奴隶堡

（教师出示奴隶堡的图片和下列材料）

奴隶堡四周的院墙很高，但里面的建筑却只有一座木石结构的小楼。楼上是奴隶贩子的住处，楼下才是囚禁黑奴的牢房。这里低矮、潮湿、黑暗，墙壁上只有一个碗口大的通气孔，即令在白天也要点上油灯照明。囚室分男奴囚室和女奴囚室，还有专门关押孩子的童奴囚室和禁闭室。每个囚室只有几个平方米大，据说至少要塞进15到20个黑人。囚室四面都是坚固的石壁，有些已长满了绿苔，一股潮湿的腐烂气味令人难以忍受。讲解员告诉我，奴隶们被关在这里待船外运，一般待船期要三四个月。在这期间，他们都要被戴上脚镣和手铐，有的还要系上一个7公斤的铁球，忍受着种种非人的折磨。许多奴隶由于不堪摧残未及外运即惨死在这里。

穆青《黑色的礁石》(节选)

本段材料主要是从细节上补充奴隶在奴隶堡的非人待遇，进一步加深学生的情感体验。教师可以提示学生思考从哪几个方面描述黑人在奴隶堡的悲惨生活，并进一步和殖民者的居住环境对比。

引导学生探究奴隶堡除了是关押黑奴的场所外，还有什么作用？

启示学生认识铁链、脚铐、铁球也不能磨灭奴隶反抗的意志和勇气，在奴隶堡关押的过程中，奴隶们屡屡反抗，又屡屡被镇压，因此奴隶堡也是一个镇压奴隶反抗、屠杀奴隶的场所。

教师出示材料：

资本由于无限追逐利润的需要，对劳动者的奴役不仅突破了道德极限，而且突破了肉体极限。经济利益成了把奴隶折磨致死的原因。有些地方，黑人从事过度劳动只要七年就耗尽了生命。也就是说，每隔七年黑人劳动力就得更新一次。而且，由于奴隶价格低廉，农场主宁肯从外面购买奴隶，也不愿让奴隶生儿育女、实现劳动力自身的再生产。很多农场主坦率地承认：“购买比繁殖更便宜。”

《非洲通史》近代卷

美洲出卖黑奴的海报：结合课本上

启示学生思考奴隶堡下层“不归之门”中“不归”是什么意思?奴隶堡是奴隶悲惨命运的终结吗？它是奴隶新的厄运的开始，又有多少奴隶能够活着达到目的地呢？等待他们的又是什么呢？

奴隶堡是关押、屠杀、交易、运送奴隶场所，它也是血腥奴隶贸易的重要见证。这样的奴隶堡在西非有多少呢？教师出示材料：

17世纪上半叶前后，英国、荷兰、法国、丹麦、瑞典和勃兰登堡等也积极从事堡垒修筑。堡垒分布极为广泛，但最集中的地方是黄金海岸。至18世纪末，在长约250英里的黄金海岸沿海，共有大小堡垒42座，平均6英里就有一座堡垒，此外还有无数商站。随着奴隶贸易成为欧非贸易中的决定因素，堡垒和商站成了欧洲人进行奴隶贸易的主要据点。

《非洲通史》近代卷

此段材料主要从奴隶堡的数量说明奴隶贸易的规模和后果。

让我们再看看这张(奴隶堡)明信片：画面坐着的黑人妇女，她的眼睛在看着你，从她的表情上可以看出其对祖先血泪史的悲愤和控诉。

案例三　戈雷岛的警示意义

1960年，塞内加尔独立，戈雷岛得到新生。塞内加尔把原有的奴隶堡和奴隶贸易公司建成博物馆和遗址。为什么？教师补充材料：

“奴隶贸易在人类历史上造成史无前例的经济、社会和政治灾难，它满足了美洲和欧洲的需要，榨干了整个非洲的血液，把非洲拒于文明之外。”

美国黑人活动家杜波依斯

结合材料指导学生思考塞内加尔修复戈雷岛的意图。

奴隶贸易给欧洲、美洲带来巨额财富，但对非洲来说却是落后的根源。塞内加尔在原西印度公司的遗址上修建博物馆，重修奴隶堡，展现西非古代文化和欧洲殖民者贩卖黑人的惨痛历史，目的是为了不忘历史，永记历史。在此基础上通过戈雷岛和欧洲、美洲等发达国家进行交流和对话，实现互谅，从而实现世界的和平发展。

超过一亿黑人成为奴隶贸易的牺牲品，戈雷岛是血腥奴隶贸易的见证，这些展览、建筑使我们好像又听到奴隶的呻吟和控诉。它又给我们后人带来什么警示作用呢？

引导学生从人类的和睦相处、人类的共同命运、人的权利和人类的发展角度思考。

第1课　殖民罪恶的见证──戈雷岛

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第1课　殖民罪恶的见证──戈雷岛

教学目标

识记：奴隶贸易的起止时间；三角贸易路线。

戈雷岛的地理位置；葡萄牙人发现戈雷岛；塞内加尔独立；戈雷岛是贩奴的中转站。

奴隶堡是戈雷岛标志性建筑。1960年，戈雷岛获得新生。

理解：奴隶贸易的动因。欧洲列强对戈雷岛的争夺；贩卖黑奴对欧洲、非洲的影响。

戈雷岛是血腥奴隶贸易的见证。戈雷岛作为世界文化遗产的重要意义。

重点戈雷岛与殖民主义罪恶

难点奴隶贸易

教学设计

导入：

人类在漫长的历史演进过程中创造了辉煌灿烂的文化，留下了无数优秀的世界文化遗产，我们已经学习了包括中国在内的许多辉煌的文化遗产。今天我们会学习什么呢？(教师出示戈雷岛一幅海滩图片)这是拥有美丽的海滩、灿烂的阳光，清新的空气的一个小岛，是西非的旅游胜地。但是在几百年前它却是人间地狱，(教师出示奴隶堡的明信片，画面是砖木石结构奴隶堡的底层，阴森黑暗，两面的石台阶连着通向大西洋的通道)。这就是人类近代史上殖民主义罪恶和非洲黑人悲惨命运的见证。被联合国教科文组织于1978年批准为世界文化遗产的戈雷岛。

西方殖民者的奴隶贸易一目：

围绕戈雷岛的地理、历史方面进行问题探究。可以围绕几个问题进行：戈雷岛地理位置上有什么特点?有何优势?有哪些列强争夺戈雷岛?欧洲列强争夺戈雷岛的目的是什么?戈雷岛在奴隶贸易中发挥的作用是什么?奴隶贸易的规模如何?这种奴隶贸易给欧洲和非洲的影响是什么？

（教师出示奴隶堡的图片和下列材料）

奴隶堡四周的院墙很高，但里面的建筑却只有一座木石结构的小楼。楼上是奴隶贩子的住处，楼下才是囚禁黑奴的牢房。这里低矮、潮湿、黑暗，墙壁上只有一个碗口大的通气孔，即令在白天也要点上油灯照明。囚室分男奴囚室和女奴囚室，还有专门关押孩子的童奴囚室和禁闭室。每个囚室只有几个平方米大，据说至少要塞进15到20个黑人。囚室四面都是坚固的石壁，有些已长满了绿苔，一股潮湿的腐烂气味令人难以忍受。讲解员告诉我，奴隶们被关在这里待船外运，一般待船期要三四个月。在这期间，他们都要被戴上脚镣和手铐，有的还要系上一个7公斤的铁球，忍受着种种非人的折磨。许多奴隶由于不堪摧残未及外运即惨死在这里。

穆青《黑色的礁石》(节选)

本段材料主要是从细节上补充奴隶在奴隶堡的非人待遇，进一步加深学生的情感体验。教师可以提示学生思考从哪几个方面描述黑人在奴隶堡的悲惨生活，并进一步和殖民者的居住环境对比。

引导学生探究奴隶堡除了是关押黑奴的场所外，还有什么作用？

启示学生认识铁链、脚铐、铁球也不能磨灭奴隶反抗的意志和勇气，在奴隶堡关押的过程中，奴隶们屡屡反抗，又屡屡被镇压，因此奴隶堡也是一个镇压奴隶反抗、屠杀奴隶的场所。

教师出示材料：

资本由于无限追逐利润的需要，对劳动者的奴役不仅突破了道德极限，而且突破了肉体极限。经济利益成了把奴隶折磨致死的原因。有些地方，黑人从事过度劳动只要七年就耗尽了生命。也就是说，每隔七年黑人劳动力就得更新一次。而且，由于奴隶价格低廉，农场主宁肯从外面购买奴隶，也不愿让奴隶生儿育女、实现劳动力自身的再生产。很多农场主坦率地承认：“购买比繁殖更便宜。”

《非洲通史》近代卷

美洲出卖黑奴的海报：结合课本上

启示学生思考奴隶堡下层“不归之门”中“不归”是什么意思?奴隶堡是奴隶悲惨命运的终结吗？它是奴隶新的厄运的开始，又有多少奴隶能够活着达到目的地呢？等待他们的又是什么呢？

奴隶堡是关押、屠杀、交易、运送奴隶场所，它也是血腥奴隶贸易的重要见证。这样的奴隶堡在西非有多少呢？教师出示材料：

17世纪上半叶前后，英国、荷兰、法国、丹麦、瑞典和勃兰登堡等也积极从事堡垒修筑。堡垒分布极为广泛，但最集中的地方是黄金海岸。至18世纪末，在长约250英里的黄金海岸沿海，共有大小堡垒42座，平均6英里就有一座堡垒，此外还有无数商站。随着奴隶贸易成为欧非贸易中的决定因素，堡垒和商站成了欧洲人进行奴隶贸易的主要据点。

《非洲通史》近代卷

此段材料主要从奴隶堡的数量说明奴隶贸易的规模和后果。

让我们再看看这张(奴隶堡)明信片：画面坐着的黑人妇女，她的眼睛在看着你，从她的表情上可以看出其对祖先血泪史的悲愤和控诉。

殖民主义罪恶的见证一目：

教师以奴隶堡相关的图片、戈雷岛上的图片及相关文字资料，并结合《资料回放》展示奴隶的居住、交易、屠杀、抗争、旅程及未来的命运。利用相关的奴隶堡图片以两个楼层的陈设、环境、居住人数、黑奴的反抗斗争加以对比，突出黑奴生活环境的恶劣，命运的抗争，悲惨的境遇。指导学生阅读黑奴的抗争的命运和运奴的旅程，认识黑奴贸易的灭绝人性。适当补充材料说明奴隶到达美洲后的境遇，体现奴隶的悲惨命运。

戈雷岛的警示意义

1960年，塞内加尔独立，戈雷岛得到新生。塞内加尔把原有的奴隶堡和奴隶贸易公司建成博物馆和遗址。为什么？教师补充材料：

“奴隶贸易在人类历史上造成史无前例的经济、社会和政治灾难，它满足了美洲和欧洲的需要，榨干了整个非洲的血液，把非洲拒于文明之外。”

美国黑人活动家杜波依斯

结合材料指导学生思考塞内加尔修复戈雷岛的意图。

奴隶贸易给欧洲、美洲带来巨额财富，但对非洲来说却是落后的根源。塞内加尔在原西印度公司的遗址上修建博物馆，重修奴隶堡，展现西非古代文化和欧洲殖民者贩卖黑人的惨痛历史，目的是为了不忘历史，永记历史。在此基础上通过戈雷岛和欧洲、美洲等发达国家进行交流和对话，实现互谅，从而实现世界的和平发展。

超过一亿黑人成为奴隶贸易的牺牲品，戈雷岛是血腥奴隶贸易的见证，这些展览、建筑使我们好像又听到奴隶的呻吟和控诉。它又给我们后人带来什么警示作用呢？

引导学生从人类的和睦相处、人类的共同命运、人的权利和人类的发展角度思考。

知识结构

问题解答

如何理解塞内加尔政府修复戈雷岛的意图?

解题关键：明确修复目标和交流方式

思路引领：认识和借鉴戈雷岛的历史

答案提示：牢记历史，通过在原西印度公司遗址建立海上博物馆和修复奴隶堡反映历史；借鉴历史，通过戈雷岛的历史实现同西方的对话、互谅和思想交流；展望未来，历史对现实的启示，人类和睦相处和和平发展。