八年级语文下册《列夫·托尔斯泰》词语盘点。

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级语文下册《列夫·托尔斯泰》词语盘点”，供您参考，希望能够帮助到大家。<JAB88.cOM/p>八年级语文下册《列夫·托尔斯泰》词语盘点
4、《列夫·托尔斯泰》词语
【阅读提示词语】1、文豪：杰出的、伟大的作家。洞察：观察得很清楚。
2、深邃：①同“深”，从上到下或从外到里的距离大，跟“浅”相对。②深奥。这里取第二义项。
【课文词语】1、黝黑（yǒu）：黑；黑暗。
2、滞留：停留不动。愚钝：愚笨，不伶俐。
3、平淡无奇：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。
4、器宇：气概，风度。5、禁锢（gù）：束缚，限制。
6、轩昂：形容精神饱满，气度不凡。7、犀利：﹤武器、言语等﹥锋利；锐利。
8、侏儒（zhūrú）：身体异常矮小的人。9、酒肆：﹤书﹥酒馆。
10、尴尬（gāngà）：①处境困难，不好处理。②﹤神色、态度﹥不自然。这里取第二义项同。直勾勾：形容两眼直视发怔。11、炽热（chì）：极热。
12、粗制滥（làn）造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
13、藏污纳垢（gòu）：比喻包容坏人坏事。
14、蒙昧：①未开化。②不懂事理。这里取第一义项。郁郁寡欢：心理苦闷。
15、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
16、正襟（jīn）危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
17、泰斗：泰山北斗。比喻德高望重或卓有成就而为众人所敬仰的人。
颔（hàn）首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。有加：又加深了一层。
18、诚惶诚恐：惶恐不安。19、无可置疑：不能怀疑。
20、黯（àn）然失色：面容和眼神阴暗下来。
21、广袤（mào）无垠（yín）：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

相关知识

八年级上册语文《列夫·托尔斯泰》教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级上册语文《列夫·托尔斯泰》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级上册语文《列夫·托尔斯泰》教案

教学目标:

1.积累“鬈、颔首低眉、粗制滥造”等字词。

　2.掌握外貌描写的方法及欲扬先抑的写法。

　3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

4、通过学习体会人生的奋斗意义和价值取向，从而懂得心灵美才是真的美。教学重点、难点：

重点：理解作者通过欲扬先抑的手法透视托尔斯泰深邃丰富的精神世界。

难点：体会人生的奋斗意义和价值取向。

教学方法：速度浏览法圈点批注法启发引导法点拨讲解法

教学课时：两课时

课前准备：

熟读课文，扫除文字障碍，查阅托尔斯泰生平传记和作品，

教学过程：

第一课时

一、导入新课（要设计好导语）

二、检查预习，疏通障碍。

读准加点字并了解四字成语的意思

胡髭长髯鬈发禁锢锃亮

颔首低眉粗制滥造

三、跳读课文，读懂人物

1．作者是怎样描写托尔斯泰的外貌特点的？在课文哪些句段？

（1）须发：多毛、胡须浓密

（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙

（3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑

（4）长相：长相平平、普通

2.托尔斯泰外貌上难道没有闪光点吗？同学们帮老师找一找。

明确：目光

目光有什么特点，从课文哪里可以看出？

（1）写犀利目光；（2）写目光蕴情丰富；（3）眼睛有威力；

3.前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，眼睛是心灵的窗口，目光折射出他灵魂的高贵，这是一种什么样的写法？

欲扬先抑。

4.正是这种欲扬先抑的手法，为我们展示出列夫托尔斯泰的人格魅力，作为文坛泰斗的他，有哪些文学成就？

1.让同学介绍列夫?托尔斯泰和其作品，交流、补充、归纳：

列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的实际主义标志”。

　四、深入探究，读出自己

1.通过本文的学习和你对托尔斯泰的了解，你猜想一下他是怎样成就这一番惊天伟业的？

2.丑陋的外表与一颗高贵的灵魂成为对比，作为学生额我们，从托尔斯泰的成功中，你得到了什么启？，

四、教师总结，情感升华
无独有偶，茨威格是奥地利著名传记作家，，世界级短篇小说大师，长相俊美，有着明星般的外貌。由此可见：一个人的外貌不能决定什么，关键在于他后天的奋斗，同学们，只要我们全力以赴，就能实现心中的梦想，创造属于自己的神话！同学们，你们准备好了吗？最后，老师送一句托尔斯泰的名言给大家。齐读。

要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

五、作业布置，巩固提高
1课外阅读罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》并进而有计划地阅读三大代表作长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。

2.学习本文的描写人物肖像的方法，描写一位自己熟悉的人。力求体现人物的特征，反映人的精神世界。

　第二课时（品读课文，进一步学习外貌描写的方法及修辞手法的作用）

板书：

外貌：普通粗鄙侏儒

欲扬先抑

眼睛（目光）：丰富敏锐

成就代表作

启示:后天的奋斗

八年级语文《列夫托尔斯泰》教学设计

4、列夫﹒托尔斯泰

茨威格

教学目标：

1、有感情朗读课文，掌握生字词；

2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。

3、品味含意丰富的语句，

4、掌握夸张修辞手法及表达效果。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、有感情朗读课文，掌握生字词；

2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。

学习过程：

一、板题，示标

师：同学们，今天我们来一起学习《列夫·尔斯泰》（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。

实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。相信大家一定可以顺利达标，有没有这个信心？

二、初读课文，扫除生字词【可以利用多媒体朗读】

1、师：下面请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。

2、生轮流朗读课文，有错即停；指名正音，师板书学生读错的字；师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。

3、学生齐读板书的字词两遍。

可能读错的字词：

藏污纳垢（gòu）禁锢(gù)憎恶(wù)鬈(quán)

髭(zī)伯爵(jué)广袤(mào)匕首(shŏu)鞘(qiào)

4、播放朗读MP3，学生认真体会节奏与感情；

5、学生再次自读。

三、二读课文，理解文章内容

1、师：下面请同学们快速自读课文，5分钟后比谁

①、能用简洁的语言概括各自然的意思，比谁概括得好；

②、能给本文划分层次并概括层意；

2、生自学，师巡视了解情况。

3、师检查学生自学情况，指名学生概括。（对概括好的同学进行表扬）

4、多媒体出示答案，同桌互改。

5、学生纠正；

6、教师指导概括段意的方法

四、三读课文，体会肖像描写对塑造人物形象的作用

1、师：肖像描写是这篇文章的主要特点，下面请同学们对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。

投影“自学指导二”

请同学们快速自读课文，同时认真思考下列问题，4分钟后比谁能正确解答：

课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处.这是为什?前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用?

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查自学效果

师：同学们，4分钟到，不能回答自学指导题的请举手。

（如少数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能想出答案，的确不简单。下面，我请同学来回答，其他同学认真听，及时更正补充）

（如有较多同学举手，老师则延长自学时间：看来，这几个问题还是有一定难度的，下面再延长2分钟，请同学们抓紧时间，积极动脑，认真思考）

4、出示答案，小组交流；

5、教师点拨此类题型要点。

五、布置作业

请同学们拿出练习本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍。3分钟后默写。比谁速度最快，字体最好，正确率最高。

生练习，师巡视，找出学生抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。

生默写。

收作业。

教后记：

八年级语文《列夫托尔斯泰》优质教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级语文《列夫托尔斯泰》优质教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

《列夫·托尔斯泰》教案

1、教学目标

1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。

2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。

2、教学重点难点

感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界

3、教学课时：3课时

4、教学预设

第一课时

1、导入

请学生介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）

列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。

2、整体感知

给学生五分钟通读全文，思考：

1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？

本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）

大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；

（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

2)读完全文后，你有什么疑问？

3、精读文本

集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？

（1－须发

2－面部轮廓结构

3－面部特征

4－长相

5－拜访者的态度。）

1)第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。

写列夫·托尔斯泰须发的特点。

面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）

比喻和夸张铺排兼用：

植被多于空地——喻“脸庞多毛”；

皱似树皮——喻黝黑的脸膛；

纠缠不清的树根——喻眉毛；

泡沫——喻鬈发；

像热带森林般浓密——须发；

卷起的滔滔白浪——大胡子。

作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）

2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？

（大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。

“给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?）

面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。

4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？

穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。

关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。

写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）

4、布置作业：

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？

假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

第二课时

1、复习旧课

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？

假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？

（一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。）

2、感悟文本

精读6－9段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛）

1)第6段：写托尔斯泰犀利的目光。

用了什么修辞？找出相关的句子（神奇的夸张和连珠的比喻）

写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。

2)第7段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。）

除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞？

（连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。）

引用高尔基地话作结，有什么作用？

（运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。）他的作品反映了社会生活的各个层面，课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能揭示广袤无垠的宇宙。

3）第8段：写托尔斯泰眼睛的威力。（关键语句的分析）

思考：犀利与威力是否重复？

为什么不描写眼睛的其他特点？

A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”——先抑后仰

用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝。（眼睛）

B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”

用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。

C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”

这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。

4)第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。（结合课后练习四，理解“幸福”的含义）

介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历。

“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”——这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。

“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。但事实总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和妻子家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。

第三课时

课后习题和作业的讲评

托尔斯泰生平介绍补充

课外拓展：托尔斯泰代表作品《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》的介绍。