《幼学纪事》学案。

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“《幼学纪事》学案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《幼学纪事》学案
[学习目标]

　1.围绕中心，剪裁得当，重点突出。

　2.学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。

　3.体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情。

[学习重点、难点]

　1.重点:记事写人材料的选择。

　2.难点:亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。

[导语]

同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们遨游世界。但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。

[学习步骤]

一、词语补释:

*憋biē：抑制或堵住不让出来。

*殁mò：死。

*忐忑tǎntè：心神不定

*熏陶渐染:指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。

*不绝如缕:比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝:断,缕lǚ细线。

*令人神往:叫人一心向往。神往:一心向往。

*日久天长:形容时间积累得很久。

*寥寥可数:形容非常少。寥寥:非常少。

*立竿见影:比喻立见功效。

*良师益友:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

*无可奈何:没有办法；没有办法可想。

*兀立:直立。

忐忑:心神不定。

二、分析课文：

1.读课文。

教师范读一部分，学生续读完全篇。（可配乐）

2.理清文章的结构:

学生讨论教师点拨

全文分为四部分:

第一部分:写作者幼年的生活环境。(求学)

第一层（1自然段）:作者贫寒的家境:祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。

第二层（2自然段）:作者家的环境:大杂院。

第二部分:写作者幼年上学，遇到的两位良师。（上学）

第一层（3自然段）:过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形。

第二层（4自然段）:过渡段，引出对小学时代两位良师的回忆。

第三层（5自然段）:回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。

第四层（6——12自然段）：第九段:回忆卫天霖老师。

第三部分:少年辍学，陷入更加困顿的境地。（辍学）

第一层（13——18自然段）:交代作者上学经济来源和中途辍学的原因、经过。

第二层（19——20自然段）:茫然待业的时间里，母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活。

第四部分:写作者辍学后苦心求学的经过。（业余求学）

第一层（21——23自然段）:写在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。

第二层（24——27自然段）:写找到职业后，边做事边上夜校的经过。

第三层（28自然段）:作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的感激、敬仰和怀念。全文的总结，议论点题。

三、研习课文落实重难点:

文章以“幼学纪事”为题，明确了记叙的中心：记幼年求学之事。

○作者一共叙写了那些求学之事？

——记叙了幼年求学两位恩师对他的影响：回忆了孔德小学一位忘了姓名的启蒙老师；深情叙写了一位默默的播种者，绘画老师卫天霖。

——在待业期间，侥幸“混进”高等学府旁听，沉醉在教授们精湛的讲解里；找到了一份工作仍去业校学习法语。

○作者为什么要写求学之外的事呢？比如家境的贫寒，“一当二押三卖”的凄苦。

——正是因为生活在一个贫穷没有文化的大杂院，才显出作者坚持读书的难能可贵，而能够“没有胡乱地生长”的原因是遇到了两位良师。可见恶劣的环境，困苦的条件的交代是叙写两位老师的背景，

——作者上学的经济来源是由本家提供的，而本家们停止资助，作者只有辍学，这是作者求学历程中的一个转折点，必须有个交代；记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种境遇中苦心求学作了铺垫。

○哪名同学能总结一下本文围绕中心，重点突出、详略得当的选择材料？

——本文紧紧围绕幼年求学这一中心选择材料，整个求学过程大体分为两个阶段：正规上学、业余求学。文章以时间为顺序来记叙这一过程，第二、第四部分是记叙的中心，进行了详写。第一、第三部分则分别交代了两个阶段的背景，用略写。与求学无关的往事，一律不写。这样重点突出，条理分明。

○本文以什么为线索来组织材料的？

——以事情的发生、发展的先后时间为线索。

叙述总是按一定的顺序进行的，常用的叙述方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。简单的记叙文常常只使用其中的一种或两种，复杂的记叙文往往是综合运用。

○本文叙述的顺序是什么？

——以顺叙为主，兼有插叙。作者按着事件发展的先后次序叙述了贫寒的家境、上学、辍学和业余求学的经过。但在第一部分里插叙了帮老郝叔叔起草“请会通知”的事。

○这段插叙的作用是什么？

——一是明确“我”当时的处境和地位——与“拉洋车的”同处社会的最低层。二是说明劳动人民没有文化的痛苦。这样的插叙丰富了文章的内容，通过“我”作为没有文化的大杂院的“知识分子”写请会通知这件事真实地反映了“我”没有良好的家庭和环境的熏陶，反衬出下文影响作者一生的老师的重要。突出了中心。

四、分析艺术特色：

1．语言特色：轻松的幽默，含泪的微笑。

○食不裹腹，也会有幽默么？为什么？

文章所记，都是作者的亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。作者幼年丧父，家境贫困。求学过程中不知经历了多少艰辛。今天回忆这些往事，绝非百无聊赖而抚摸昔日的伤口以自哀自怜，而是出于严肃的时代责任感，对那些黑暗年代作深沉的反思。辛酸的往事，严肃的反思，发而为豁达风趣的语言，形成本文幽默的风格。

本文幽默有两种形式:

a.用貌似轻松的笑话，来说严肃的事情。

b.故意将笑话说得十分严肃。

○这一语言特色在本文中是怎样体现的？

——本文综合运用了这两种形式。本来是凄苦辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你忍俊不禁，而等你想笑时，却分明听到作者说得那么严肃，几乎要催人泪下。

在第一段中，交代作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里根本没有一本书，却偏要说，“家里的藏书每年一换”，接着一个转折，“但只有一册”，再来个解释，“就是被称为‘皇历的那本书。这”笑话是说得多么严肃。

又如第三部分，作者写到辍学后找事做的艰难，“母子两个茫茫然地等着，

等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来。”这是多么沉重的往事!然而文章没有“哭”出声来，接下去便是一句轻松的俏皮话:“茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当。”这貌似“轻松”的“俏皮话”，却要比连连的泪水更沉痛。

2．表现手法：鲜明而强烈的对比。

例如，恶劣的社会环境和“那么多好的老师和好的朋友”，“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”，“花了钱”而旷课的“学子”和做贼般“偷窃知识的人”，“法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅，“雅人”与“俗人”等。这些对比都是那么强烈，使本文的幽默具有更强的感染力。作者虽没有加任何的议论，自然会引起读者认真严肃的思索，从而深化了文章的中心思想。wwW.jaB88.cOm

五、解题指导：

一、给下列加点的字注音，并解释词语。

熏陶渐染（xūn）伫立（zhù）苛酷（kù）

不绝如缕（lǚ）兀立（wù）寥寥可数（liáo）

二、请说明下列引号的作用：

1表特定的词语2表特定的词语3标明从书上引用的部分

4表否定5表讽刺6表反语

三、家境贫寒、幸遇良师、好学上进。

[小结]

这是一篇回忆性散文。题目明确了记叙中心──记幼年求学之事。写作者亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。先交代家庭及周围环境，再写幸运地遇到了校内外的良师益友，但生活迫使作者中途辍学，表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝。字里行间，寄寓着对今天年轻一代的深切希望，希望他们珍惜良时，好学上进。

虽然往事是辛酸的，作者却以一种平常心态坦然面对，笑谈求学之事，感情真切深沉，于豁达幽默之中，含有一股催人奋进的力量。作者深沉而严肃的反思体现出来的历史责任感，令我们良久沉思。

延伸阅读

《香菱学诗》学案

《香菱学诗》学案

学习目标知识目标：
1．积累生字生词，丰富语言积累。
2．了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。
能力目标：
1．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
2．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
德育目标：
学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。
重点难点教学重点：1．探究香菱学诗成功的原因。
2．赏析小说塑造人物的手法。
教学难点：1．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。
2．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
一、交流预习
1.温故知新
展示收集的资料：
①关于《红楼梦》
②关于曹雪芹
③关于香菱
2.探索新知
①字音
王摩诘应瑒颦儿诲人不倦
香榭鳏鳏沁芳亭怔怔
②释义
起承转合：
不以词害意：
地灵人杰：
穿凿：
诲人不倦：
③文学知识
《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者，名，字，号，代家。
二、互助探究
1.互助学习
①大声朗读课文，读准节奏，读出感情，粗知文章大意。
（范读、领读、自由读、分组读、齐读）
②疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。
（逐段疏通，学生提问不理解的词语义，小组内及小组间解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）
2.合作探究
学生利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。
三、分层提高
1.分层练习
1、请拿出你的阅读笔记，说说你眼中的香菱。
2、在学生分析人物的同时，教师适当引导学生明晰：作者运用了什么描写手法？这些描写对刻画人物有何作用？
2.交流提高
香菱学诗成功的原因是什么？
从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？
四、总结归纳
1.梳理知识要点
香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。
2.出示知识体系
拜师——读诗——论诗——写诗
五、巩固反馈
1.当堂检测
①整理课上发言，写一篇题目为“香菱学诗的启示”的文章。
②填空。
⑴《_____》不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。
⑵《_____》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，成功塑造了起义英雄的形象。
⑶《_____》是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容。
⑷《_____》是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。
2.互助过关
独立思考后课堂交流。
作业
读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上。
教（学）反思
修改意见

《张衡传》学案导学

《张衡传》学案导学
学习目标：
1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
学习学重点：
1.记人叙事详略得当的写作方法。
2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
3.文史、文化常识。
学习难点：
掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
导学程序与内容：
一、解题
“传”：传记.记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。
比较“传”的不同含义：
《张衡传》《左传》
《廉颇蔺相如列传》《诗集传》
（传记）（传记）
张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早1700多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。课文节选自《后汉书张衡传》。
《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。
二、导读全篇，掌握内容、结构、写法
1.逐段阅读
课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。
(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。
(2)写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。
(3)写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。
(4)着重介绍张衡制作的候风地动仪。
①制作时间和仪器名称。
②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。
③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。
④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。
⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。
⑥仪器正式投入使用。
此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。
(5)写张衡在政治上的作为。
2.分析结构。
采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。
全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。
全文可分为三个部分：
(1)写张衡的品格和文才①
(2)写张衡在科学技术上取得的成就(②③④)
(3)写张衡的政治才干(⑤)
第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。
作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。
三、基本知识、
1、本文选自，作者是南朝宋历史学家、文学家。张衡是（朝代）科学家、文学家。
2、解释下列句子中的词语。
⑴衡少善属文（属：）
⑵而无骄尚之情（骄尚：）
⑶公车特征拜郎中（拜：）
⑷衡不慕当世（当世：）
⑸京师学者咸怪其无征（无征：）
⑹时国王骄奢，不遵典宪（典宪：）
3、下列说法正确的一项是（）
A．“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传；“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。
B．《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。二都与两京都指长安和洛阳。
C．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。
D．《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史”。
4、译句。
⑴永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

⑵其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。

⑶阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。

5、课文叙述了张衡哪几方面的情况？

6、下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A、张衡年轻时就很有才能，但他并不恃才傲物，而是稳重淡泊，不去结交庸俗之人，也无意出世为官。
B、张衡精于机械方面的巧思，致力于天文、气象的研算，因此被皇帝征召，于是他更精心于钻研这方面的学问。
C、张衡研制成浑天仪后，又研制成了候风地动仪，根据里面设置的机关，可以测定地震的发生及方位。
D、永和初年，张衡出京做河间相前，预先打听到河间的奸邪豪右，上任前将他们一举收擒，河间从此安宁了。
四、读选文，回答问题：
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征，后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
7、区别下列字的不同含义。
⑴之：下有蟾蜍，张口承之（）
乃知震之所在（）
⑵以：以精铜铸成，员径八尺（）
自此以后（）
⑶而：尊则振龙机发吐丸，而蟾蜍衔之（）
虽一龙发机，而七首不动（）
8、选段从三个方面介绍了地动仪，请分别加以概括。
⑴
⑵
⑶

9、用自己的话说说地动仪的工作原理。

10、通过对地动仪的解说，照应了上文的哪一句话？

五、知识拓展
墨翁者，吴槐市里中人也。尝游荆楚间，遇人授古造墨法，因曰：“吾鬻此，足以资读书，奚汲汲①四方乎?”乃归，署门曰“造古法墨”。躬操杵臼，虽龟手黧②面，而形貌奇古，服危③冠大襦。人望见，咸异之。时磨墨沈④数斗，醉为人作径尺字，殊伟。所制墨，有定直。酬弗当，辄弗与。故他肆之屦⑤恒满，而其门落然。
客有诮⑥之曰：“子之墨虽工，如弗售何!”翁曰：“嘻!吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之难，故不欲售之易也。今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭⑦，试之则若土炭，吾窃耻焉。使吾欲售而效彼之为，则是以古墨号于外，而以今墨售于内，其可乎?且吾墨虽不售，然视箧中，则黝然者固在，何遽戚戚为!”客闻之曰：“吾侪⑧诵圣人之言，以学古为则，不能以实德弸⑨其中，徒饰外以从俗徼⑩誉者，岂不愧是翁哉?”叹息而去。
[注]①奚汲汲：奚，哪里。汲汲，心情急切的样子。②黧：色黑而黄。③危：高。④墨沈：墨汁。⑤屦：用麻、葛等制成的鞋。⑥诮：讥讽。⑦玄圭：黑色的玉。⑧侪：同辈。⑨弸：充满。⑩徼：求。
11、下列句子中加点的词语解释错误的一项是（）
A、躬操杵臼（躬：弯腰）
B、人望见，咸异之（异：感到……怪异）
C、所制墨，有定直（直：价钱）
D、使吾欲售而效彼之为（效：仿效）
12、下列句子中加点的词意思相同的两项是（）
A、以：而以今墨售于内以精铜铸成，员径八尺
B、而：虽龟手黧面，而形貌奇古虽才高于世，而无骄尚之情
C、虽：视之虽如玄圭虽一龙发机，而七首不动
D、于：则是以古墨号于外衡少善属文，游于三辅
13、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是（）
①人望见，咸异之②客有诮之曰③试之则若土炭④客闻之曰
A、①和③句不同，②和④句相同
B、①和③句相同，②和④句相同
C、①和②句相同，③和④句不同
D、①和④句相同，②和③句不同
14、用现代汉语写出下列句子的意思。
①时磨墨沈数斗，醉为人作径尺字，殊伟。

②徒饰外以从俗徼誉者，岂不愧是翁哉?

15、本文善于运用对比的写法来刻画人物形象。文中的墨翁与逐利者的区别是什么?请根据文意，用自己的话简要回答。

参考答案
1、《后汉书》；范晔；东汉2、⑴连缀，连续⑵骄傲自大⑶授给官职⑷为世所用⑸没有应验⑹典章制度3、D4、⑴（汉和帝）永元年间，被推荐为孝廉，没有去应荐；三公官署屡次召请去任职（他）也不去应召。⑵仪器的枢纽和机件制造的巧妙，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。⑶暗中探知一些奸党分子的姓名，一下子全都抓起来，官民上下都很敬畏，赞颂河间地区政治清明。5、记叙了张衡的高尚品德和刻苦钻研精神，以及他在文学、科学方面的成就，在政治上的作为。6、D7、⑴代词，代铜丸；助词，无实义⑵用；与“后”连用，表示时间的限制⑶表顺接；表转接8、⑴地动仪的形状及构成。⑵地动仪的
工作原理。⑶地动仪的运用。9、地动仪外面有八条铜龙，龙口各含一枚铜丸，（龙头）下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸，如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。寻找它的方向，就能知道地震的地方。10、衡善机巧11、A12、AB13、C14、①经常研磨很多墨汁，爱好给他人写一尺见方的字，所写的字非常壮美。②仅仅是装饰外表迎合世俗求得名誉的人，面对这位墨翁，难道不感到羞愧吗?15、逐利者以假冒真，迎合世俗，而墨翁则临财不苟，洁身自好，坚守道德准则。

抗日战争学案导学

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“抗日战争学案导学”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第16课抗日战争学案导学

1．知识：卢沟桥事变、国共第二次合作的实现、国民党正面战场四次会战、中共全面抗战路线、日军的侵略罪行、抗战的胜利

2．能力：对片面和全面抗战路线本质及结果的认识，培养学生用阶级的观点和比较方法分析历史问题的能力。

3．思想：认识抗日战争是在统战旗帜下，全民族的抗战，民族利益高于党派、阶级利益。

重点：抗日民族统一战线的建立。抗日战争胜利的意义

难点：国共两党实行不同的抗战路线的原因。抗抗战胜利的原因及地位

一、全民族的抗战

1.日本侵华的原因

根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策；

历史原因：从大陆政策到“国策基准”的既定国策；

现实原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心，日本法西斯专政的建立；

有利条件：中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，国际社会绥靖之风盛行。

2.开始的标志卢沟桥事变

3.全民族抗战

抗日民族统一战线

两种路线和两个战场

中国共产党：全面抗战路线（敌后战场）──游击战争、抗日根据地──陕甘宁边区

中国国民党：片面抗战路线（正面战场）──淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战──重庆

抗战英烈

宝山县城──姚子青

四行仓库──谢晋元

如何评价国民党正面战场抗战？

第一，抗战初期，由国民政府领导的正面战场抗战比较努力，是防御阶段的主战场，广大官兵也表现出勇敢顽强的精神；

第二，由于敌强我弱以及国民党实行片面抗战路线，造成华北、华中、华南大片国土沦陷；

第三，正面战场的抗战，迟滞了日军进攻，消耗了日军部分有生力量，粉碎了日军“速战速决”的战略企图。

结果

打破了日本侵略者三个月灭亡中国的狂妄计划，取得了平型关、台儿庄等战役的胜利，但失去了华北、华中和华南的大片领土。

4.抗战的胜利

百团大战

国外战场

日本无条件投降

二、日军的滔天罪行

战争是残酷的，犯下的种种反人类罪行的日本侵略者，也曾是上有父母下有妻儿的人，是什么使他们从人变成了灭绝人性的恶魔？

日本右翼否认日军在侵华期间制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”，认为只是在战争期间的某种屠杀，你怎么看这个问题？

作为一个中国人，一名中国当代青年，应该怎样对待这段惨痛的历史？你认为应该如何处理当今中日关系？

三、抗日战争胜利的原因及历史意义

1.原因

日本：日本发动的战争是侵略的、非正义的法西斯战争，这种战争必然以失败告终。

中国：抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战，是日本失败的主要原因。

国际：国际反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援，也是日本战败、中国抗战胜利的重要因素。

2.历史意义

就中国国内而言，抗日战争是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜利，成为中华民族由威望走向振兴的历史转折点；

就国际而言，中国的抗日战争为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。

中国抗日战争的胜利，推动了世界民族解放运动，提高了中国的国际地位。

今天我们怎么处理中日关系？

牢记历史，坚决反对日本帝国主义死灰复燃

落后就要挨打，发展是硬道理

尊重历史，崇尚和平，面向未来

纯碱的生产学案导学

1.3纯碱的生产学案导学（新人教选修2）
目标要求：
了解纯碱的生产及发展过程
了解体现天然碱的生产与化工生产之间的联系及体现技术的发展过程
掌握路布兰法－索尔维法－联合制碱法（候氏制碱）
学习过程：
复习回顾
碳酸钠的俗名叫，是重要的，可用来制、、、和，碳酸钠作为原料可用来生产的化合物，还大量应用于中。我国素有“”之称
思考与交流
1.碳酸钠在水中结晶析出主要由哪些因素影岣？

2.你认为工业生产碳酸钠的主要原料是什么？

一、氨碱法生产纯碱
氨碱法是由比利时人发明的，氨碱法是以和为原料生产碳酸钠的过程。
1.生产碳酸氢钠和氯化铵的主要反应方程式是、
。
2.制取碳酸钠的反应方程式是。
3.思考与交流
（1）
将2mlNH4HCO3和2ml饱和食盐水混合、振荡
现象
反应方程式

（2）用食盐水洗涤煤气（废水中含氨和二氧化碳）时，可能会有白色沉淀，请用化学方程式表示、
。
（3）氨碱法中加入氨的主要作用是什么？

4.氨碱法制纯碱的优点是，
缺点是。

二、联合制碱法

1.根据上图，写出生产纯碱的化学方程式

2.思考与交流：
（1）根据联合制碱法生产原理示意图，分析比较它与氨碱法的主要区别是什么？

（2）联合制碱法有哪些优点？

参与答案
纯碱、工业产品、玻璃、制碱、造纸、纺织、漂染、钠、生活。口碱
1.纯碱易溶与水。在35.4℃是溶解度最大，但在温度降低溶解度减小丙结晶析出。
2.碳酸钠的化学式为Na2CO3，应用碳酸钙和食盐制取。
一、氨碱法生产纯碱
索尔维、碳酸钙、食盐。
1.NH3＋CO2＋H2O=.NH4HCO3NaCl＋NH4HCO3=NaHCO3＋NH4Cl
2.2NaHCO3Na2CO3＋CO2＋H2O
3.（1）
将2mlNH4HCO3和2ml饱和食盐利混合、振荡
现象有白色晶体折出
反应式NaCl＋NH4HCO3=NaHCO3＋NH4Cl

（2）NH3＋CO2＋H2O=.NH4HCO3NaCl＋NH4HCO3=NaHCO3＋NH4Cl
（3）主要作用是让氨与二氧化碳作用NH3＋CO2＋H2O=.NH4HCO3，然后再与饱和食盐水反应NaCl＋NH4HCO3=NaHCO3＋NH4Cl，进而制纯碱2NaHCO3Na2CO3＋CO2＋H2O
4.优点：原料食盐和石灰石易得，产品纯度高，氨和部分二氧化碳可循环使用，制造步骤简单。缺点：生成的氯化钙不易处理，食盐利用率才70%。
二、联合制碱法
1.NaCl＋NH3＋CO2＋H2O=NaHCO3＋NH4Cl2NaHCO3Na2CO3＋CO2＋H2O
2.联合制碱法主要用氨碱法与合成氨联合生产，氨碱法生产纯碱虽然具有原料普遍易得，产品纯度高，适合大规模工业生产等优点，而联碱法生产纯碱则有更大的优势：一是原料的利用率高。联碱生产中母液循环使用、氯化钠中的钠离子用来制造碱，氯化钠用来制造氯化铵。这样盐的利用率可达96％以上。而氨碱法钠的利用率仅70％，氯利用率为零，整体利用率只有28％左右；另外联碱法利用合成氨生产排出的二氧化碳制碱，节省了石灰石、焦炭等原料。二是废物排放少。联碱在生产过程中无大量废液、废渣排出，每吨只有几千克到几十千克，选择厂址自由度较大；而氨碱法每吨纯碱约10立方米的废液排出，难以处理，不宜在内陆建厂。三是能源消耗低，可比单位综合能耗，联碱法为7100～8200MJ，而氨碱法为12000～14000MJ。四是成本低，联碱法同时生产纯碱和氯化铵，因此成本较低。
【课堂巩固提高】
1．关于NaHCO3的性质，下列说法正确的是（）
A．和酸反应放出等量的CO2所消耗的酸比Na2CO3少
B．相同温度下溶解度比Na2CO3要大
C．热稳定性比Na2CO3小
D．NaHCO3只能和酸作用不能和碱作用
答案：AC
2．将下列固体物质放在空气中，逐渐变成溶液后又变成粉末的是（）
A．Na2CO3B．KNO3C．Na2CO310H2OD．NaOH
答案：D
3．检验小苏打粉末中是否有苏打的方法是（）
A、溶于水，加Ca(OH)2溶液B、溶于水，加稀CaCl2溶液
C、加稀盐酸D、溶于水，加入NaOH溶液
答案：B
4.等质量的下列物质分别与足量的盐酸反应，放出二氧化碳气体最多的是()
A．Ca(HCO3)2B．NaHCO3C．Na2CO3D．CaCO3
答案：A
5、我国著名的化工专家侯德榜在20世纪20年代所创立的“侯氏制碱法”誉满全球。“侯氏制碱法”中的碱是指下列的（）
A、NaOHB、K2CO3C、Na2CO3D、NaHCO3
答案：C
6．工业上常用氨碱法制碳酸钠(将氨和二氧化碳先后通入饱和食盐水而析出小苏打，再经过滤、焙烧，得到纯碱)，但却不能用氨碱法制碳酸钾，这是因为在溶液中()
A.KHCO3溶解度较大B.KHCO3溶解度较小
C.K2CO3溶解度较大D.K2CO3溶解度较小
答案：A
7、（05年高考全国I）已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验。

主要实验步骤如下：
①按图组装仪器，并检查装置的气密性
②将ag试样放人锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液
③称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到bg
④从分液漏斗滴人6molL-1的硫酸，直到不再产生气体时为止
⑤从导管A处缓缓鼓人一定量的空气
⑥再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到cg
⑦重复步骤⑤和⑥的操作，直到U型管的质量基本不变，为dg
请填空和回答问题：
⑴在用托盘天平称量样品时，如果天平的指针向左偏转，
说明
（2）装置中干燥管B的作用是
（3）如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸，测试的结果（填偏高、偏低或不变）
（4）步骤⑤的目的是
（5）步骤⑦的目的是
（6）该试样中纯碱的质量分数的计算式为
（7）还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验方法。
答案：（1）样品重、砝码轻。（2）防止空气中的CO2水蒸气进入U型管中
（3）偏高（4）把反应产生的CO2全部导入U型管中
（5）判断反应产生的CO2是否全部排出，并被U型管中的碱石灰吸收。
（6）106d-106b44a×100%。
（7）①可将定质量的样品溶解在过量的盐酸中，充分反应后加热蒸发，根据所得固体NaCl的质量及样品质量求解。
②将定质量的样品溶解在过量的硝酸中，然后加入足量硝酸银溶液，充分反应后，过滤、洗涤、烘干，并称量所得AgCl固体的质量，根据所得AgCl质量及样品质量求解。