Unit5LiMingComestoCanada教案。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit5LiMingComestoCanada教案》，希望能为您提供更多的参考。
Unit5LiMingComestoCanada
一.教学内容：
Unit5LiMingComestoCanada!Lesson33—Lesson36
1.单词和短语
2.语法：
一般现在时
3.语言目标
1）介绍
I’m…/Mynameis…
—Thisis…
—Nicetomeetyou./Nicetomeetyounow.
2）意愿
—Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?
—Iwouldlike…
3）询问健康状况及回答
—Howareyou?
—Fine,thanks!Howareyou?
4）询问年龄及回答
—Howoldareyou?
—I’mthirteen.
5）询问天气状况及温度
—How’stheweather?–It’srainyandcool.
—What’sthetemperatureoutside/inside?
—It’s…degrees.
二.重点、难点分析
1.learn
用作及物动词和不及物动词，意为“学，学习，学会”。如：
Wheredidyoulearntoswim?你在哪里学会的游泳？（learn为及物动词）
Theboylearnsfastandwell.这孩子学得又快又好。（learn为不及物动词）
Theylearned2,000Englishwordslastyear.去年他们学了2,000个英语单词。
It’snevertoolatetolearn.学习不嫌晚。
2.Hi!I’mJennyandthisisDanny.
你好！我叫詹妮，这位是丹尼。
该句是用于介绍的日常交际用语。自我介绍可用I’m…或mynameis…，介绍别人可用thisis…或theseare…。如：
MynameisJimGreen./IamJimGreen.
我的名字叫吉姆格林。/我是吉姆格林。
Thisismyfriend,Tom.这是我的朋友，汤姆。
Thesearemyfatherandmymother.这是我爸爸和妈妈。
3.LiMingiscomingtoCanada!
李明要到加拿大来！
Becoming是现在进行时表示将来。英语中表示位置转移的动词如：come,go,.leave,arrive,fly等，常用现在进行时来代替一般将来时。如：
LiMingisarrivinghomefromBeijing.李明马上就要从北京到家了。
Thebusisleaving.公共汽车就要开了。
4.I’mtired.
我累了。
Tired用作形容词，意为“疲劳的，累的”，常用作表语。如：
Doyoufeeltiredafteraday’swork?经过一天的工作你感觉累了吗？
Hewenttobedlatelastnight.Nowheisverytired.
昨晚他睡觉很晚，现在他非常疲倦。
构成短语：betiredof对……厌烦。如：
I’mtiredofwatchingTV.我厌烦了看电视。
betiredwith由于……原因觉得疲劳。如：
I’mquitetiredwithdrawing.我画画得太累了。
5.Timeforbreakfast!
该吃早饭了！
此句是一个省略句，完整的句子应该是It’stimeforbreakfast.
句型It’stimeforsth.=It’stimetodosth.到了该做某事的时间了。for后面接名词，代词，to后面接动词原形。如：
It’stimeforclass。到了上课的时间了。
It’stimetohaveclass.
It’stimeforschool.
到了上学的时间了。
It’stimetogotoschool.
It’stimeforsb.todosth.表示“到了某人该做某事的时间了”。如：
It’stimeforyoutogetup.到了你该起床的时间了。
It’stimeforustowork.到了我们工作的时间了。
6.Whatwouldyoulikeforbreakfast?Iwouldlike
早饭你想吃点什么？我想吃……
forbreakfast对于早饭来说。for介词，给，与，为，其后跟名词、代词或v-ing形式。如：
Ioftenhavemilkandbreadforbreakfast.
7.Thisisyours,LiMing,andthisismine.
这是你的，李明，这是我的。
8.—Whereareyoufrom?
你来自哪里？
—I’mfromChina.
我来自中国。
befrom意为“从……来，是……人”，意思同comefrom。两个短语都表示某某来自某一地方或某一单位。注意be是系动词，come是行为动词，其后都接介词from，两个短语的否定句和疑问句形式不同，come是行为动词，否定句和疑问句形式要借助于助动词do。如：
—Whereareyoufrom?你来自哪里？
—I’mfromCanada.我来自加拿大。
—Wheredoyoucomefrom?你是哪里人？
—IcomefromHe’nan.我是河南人。
—IsshefromJapan?她是日本人吗？
—Yes,sheis.是的，她是。
—DoesshecomefromShanghai?她是来自上海吗？
—Noshedoesn’t.ShecomesfromNanjing.不，她来自南京。
9.—What’sthenameofyourcity?
你的城市的名字叫什么？
—MycityisShijiazhuang.
我的城市是石家庄。
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延伸阅读
Unit 5
Unit5教学设计
一、教学设计思路
为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...
(二)能力
能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感
礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点
礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
四、教学难点
根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体
电脑、投影仪、邀请卡片
六、教学过程
1.动画导入，激发学生的学习兴趣：
教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planningabirthdayparty.
让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writinganinvitationcard.
学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式。
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
完成任务可能要用到的语言结构：
Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?
Whenisitgoingtostart?
I’msorry.Ihaveto....
3.拓展学习：
学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。
七、评价方法
可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。
八、板书设计
九、达标测试
一、选词填空
1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空
havearestplaytherebebebusypracticebefreelistento
1.Canthey__________themusicintheclassroom?
2.I’msorry.TomorrowI’m__________soccerandhavingamathlesson.
3.Hehasgotabadheadache.Lethim______________.
4.__________alotofinterestingbooksinthelibrary.
5.We’llhaveapianolessononFriday.Theteacheraskedus________thepianoeveryday.
6.PaulandEliza___________both________onSunday.Theycanwatchthefootballmatch.
7.I’msorry,I___________really___________thisweek.Ican’tgotoseeyou.
二、句子搭配
选择适当的答语填入括号内
()1.Wouldyoulikeacolddrink?
()2.WouldyouliketogotothecinemaonFriday?
()3.Wouldyoulikeahamburger?
()4.Wouldyoulikethatcassetteforyourbirthday?
()5.Wouldyoulikehelpwithyourhomework?
a.Nothanks,Idon’tlikethatkindofmusic.
b.Nothanks,Idon’teatmeat.
c.Yesplease,Ifeelverythirsty.
d.Yesplease,Ican’tunderstanditatall.
e.Nothanks,Idon’tlikecinemas.
答案与解析：
一、
1.应为listento根据题中music，引出词组listentothemusic
2.应为playing，与句尾havingamathlesson呼应。
3.应为havearest，注意词组letsb.dosth.
4.应为Thereare，因为后面的alotofinterestingbooks是复数。
5.应为topractice，注意词组asksb.todosth.
6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。
7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。
二、
cebad
Unit5CheapandFun!教案
做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《Unit5CheapandFun!教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。
Unit5CheapandFun!课题
Unit5CheapandFun!Lesson3
授课类型
Structure
能力方法目标
Theabilityoffindingtheknowledgeaccordingtothemainlysentencesonpage37.
知识技能目标
Usecorrectlythesentencepattern:It+be+adj.+todosth….
情感态度价值目标
Togivethestudentsmorechancetoexplainthegrammar.
教学重点
Hide;travel;through;todosth
教学难点
Thegrammarinthissentence:It’sfastertotakeabusthantowalk.
教学方法
learningbydoing在做中学
媒体使用
Tape,computer
教学流程设计
教学活动设计
设计意图
Revision
GooverwhatwelearntinLesson2.
-Howdoyouprefertotravel?
-Howdoyoutravelthatway?Why?
Structure
ExplainthepatternIt+be+adj.+infinitivetothestudents.Usethesentencesinthebox.
PatterninUse
Aninfinitiveoraninfinitivephrasecanserveasthesubjectofasentence.Theinfinitivecanbeplacedfirst:
Totakeaplaneisexpensive.
Totravelbytrainischeaperthantravelingbyplane.
Toplayintheparkisfun.
Butitismoreusualtoplaceitfirstandmovetheinfinitiveorinfinitivephrasetotheendofsentence:
Itisexpensivetotakeaplane.
Itischeapertotravelbytrainthantravelbyplane.
It’sfuntoplayatthepark.
Itherehasnomeaninginthesentence.Itismerelyaplaceholderorartificialsubject.Asidefromtheverbtobe,otherverbs–includingappearandseem–canbealsoused:
Itseemsimpossibletowalktothecity.
Itappearsadvisabletocompromise.
ActivityA
Studentsshouldfillintheblanks,usingthegivenwordsinthebox.Makesurethestudentsknowthevocabularyfirst.
Answers:1.faster2.totake3.expensive4.towalk5.towatch6.totravel
ActivityB
Havethestudentswritetheirownanswersusinginfinitivephrases.
ActivityC
AskthestudentstosharewhattheywroteinCwiththeirpartner.Encouragethestudentstomakeadialoguewiththeirpartnersandpracticeit.
Wordsandphrases
ActivityA
Havethestudentsfindtheoddwordinthewordgroup.
T:Let’sfindtheoddwordineachline.Whatistheoddwordinthefirstrow?
S:wheel.
T:Right.Train,plane,andbicycleareformsoftransportation.Butwheeldoesnotfitthiscategory.
Answers:1.wheel2.crowded3.China
ActivityB
Letthestudentswritetheirownideas.
T:LookatNo.1.Thinkaboutthethingsthathavewheels.Whatthingshavewheels?
S1:Bicycleshavewheels.
S2:Buseshavewheels.
S3:Truckshavewheels.
T:Right.WhataboutNumber2?Whatissometimescrowded?
S4:Restaurantsaresometimescrowded.
S5:Busstops/Subwaystations.
T:Whatisthefastestwaytotravel?
S6:Theairplaneisthefastestwaytotravel.
S7:Acarissometimesthefastestwaytotravelinthecity.
S8:Thetraincanbethefastestwaytogetsomewhereifthereisn’tanairportnearby.
Pronunciation
ActivityA
Havethestudentslistentotherecordingandwritethesoundsymbolsfortheunderlinedletters.
T:Asarule,-ngmakesasoundofthesecondsound.Let’sthinkofwordsthathavethissound.
S1:sing/wing/…
ActivityB
LetthestudentscirclethewordswithanyofthreesoundsmentionedinA.Afterthis,studentsshouldtrytoreadthesentenceswiththeirpartner.
ActivityC
WhiletheSsreadthenurseryrhyme,theteachercanclaphisorherhandsortapthedeskrhythmically.AsktheSstosaytherhymewiththeirbooksclosed.Whiledoingthisexercise,theSsshouldkeepinmindthesoundstheyhavelearntinA.
RevisetheknowledgeinLessonTwo.
Practiceusingthesentencepattern:It+be+adj.+todosth….
Practicespellingthewords.
Practicetheabilityofspeakingthesoundscorrectly.
问题预测
应对措施
本单元句型的总结与应用有些难。
注意讲解时让学生观察与总结：it可以做形式主语，todo动词不定式也可作主语。
如：Itisexpensivetotakeaplane.=Totakeaplaneisexpensive.
(=Takingaplaneisexpensive.)
作业
Finishofftheexerciseonpage37.
板书设计
Lesson3
It+be+adj.+todosth….
Someexamples…
hillhomeinterestingwalkingweekwindow
教学反思
Unit5Integratedskills教案
Unit5Integratedskills教案
TeachingObjectives:
Tolearnandgrasptheusesofsomenewwords.
Tolearntodefiniteinformationinthelisteningmaterial.
Tolearntotalkaboutdifferenttypesoffilms.
Teachingmethod:listening,talking
Teachingaids:
Acomputer
Aslide
Atape-recorder
Teachingprocedure:
Step1Presentation
1.Showthestudentspostersofdifferenttypesoffilmsandaskthemtotellwhatkindoffilmstheyare.
2.Tellthestudentsthattherearemanydifferentkindsoffilmsintheworld,butnotallofthemaresuitableforchildren.SoSandyplanstodoaprojectonit.AskthestudentstolistentoSandandKitty’stalkandanswerthequestions.
a.WhatdoesSandythinkoffightsinactionfilms?
b.WhatkindoffilmdoesKittylike?
3.Askthestudentstopracticethedialogueinpairsandthenactitout.
4.Askthestudentstotalkabouttheirfavouritefilminthesimilarway.
Step2Listening
1.T:ThereisafilmfestivalinSunshineTown.Sandyiswritingareportonsomeofthefilms.Let’sreadthefilmguideandhelpSandytakesomenotesabutthenamesofthecinemasandtheirlocations.AskthestudentstotryfinishingPartA1onpage92.
2.AskthestudentstolistentothetapeandfinishPartA1.
3.AskthestudentstotalkaboutthefilmfestivalwiththehelpofthequestionsgiveninPPT.
4.AskthestudentstofinishPartA3onpage93.
5.Askthestudentstodiscusshowtodealwiththefilmswhicharenotsuitableforchildren.
Step3Homework
1.Readthedialogueonpage93.
2.Differentpeoplemayhavedifferentfavoursinfilms.Writeashortpassageintroducingwhatkindoffilmyoulikebest.Youshouldalsostatethereasonwhyyoulikethiskindoffilm.
