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高中安全第一课教案

发表时间:2020-01-04

部编版一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案。

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!

部编版

年级语文下册《四个太阳》

时教案

[教学目标

知识与技能

1.会认“太、阳、道”等生字,会写“太、阳、片”等生字,识记笔画“”。[实用申请书 373939.CoM]

2.正确、流利、有感情地朗读

文,理解

文内容。

情感态度与价值观

感悟作者通过画太阳要表达的心愿,体会作者的善良及其美好的心愿。

[教学重难点]

重点:识字、写字,了解

文内容。

难点:感悟作者的美好心愿。

[教学

时]

2

教学过程达

检测

、猜谜激趣,导入

1.小朋友,今天老师想请你们猜个谜语:

个球,热烘烘。落在西,出在东。

2.指名学生猜,师在黑板上画太阳,让学生说说自己对太阳的了解。

3.板书

题,读题质疑。

读了

题,你有什么问题要问的?

(1)文中的小朋友画了四个什么样的太阳?

(2)小朋友为什么要画这四个太阳?1.猜谜语。

个球,热烘烘。落在西,出在东。

谜底:()二、初读感知,学习生字

1.学生带着问题自读

文,借助拼音,读准字音。

2.小组合作,学习生字。

3.检查字词的学习情况。

(1)这些生字宝宝中,哪些是你的老朋友?

(2)你记住了哪个字?是怎么记的?

a.加笔画识字:大加

笔太力加两笔为全加两笔金

b.加偏旁识字:日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打“?”,后鼻音的字打“○”。

道忙甜温颜因阳尝香该3.读拼音,写词语。

tàiyángyīnwèi三、引导观察,练习写字

观察说发现,出示生字卡片,引导观察,看谁的发现多。

因:全包围结构,被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。

阳:左耳旁高且小,“日”字写中央。

为:笔顺是“”,注意起笔是点。

片:笔顺是“”,注意书写顺序是从左到右、从上往下。4.写出下列汉字的笔顺。

因:阳:为:四、自读

文,整体感知

1.自读

文,思考:小画家为四季分别画了什么样的太阳?

2.汇报交流:依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

3.哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳,就练读哪个自然段,注意抓住重点词句,读出你的喜爱之情。5.照样子,再写三个表示颜色的词语。

碧绿

编辑推荐

一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案设计


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

年级语文下册《四个太阳》

时教案设计

、教学目标

及重难点
1.知识与技能目

能准确拼读和熟记

文中的11个词语;能准确书写“太阳”这两个生字;会数

文自然段和理解四个太阳的意思。
2.过程与方法目

会用加

加、减

减、换

换等识字方法给生字加减偏旁记住生字。
3.情感态度与价值观目

能说清楚四个太阳分别送给谁;能和小伙伴分享自己喜欢的太阳的颜色和自己的理由。
重点:1.“阳”字的书写规则:左右结构、左高右低的书写特点,双耳旁书写的要点。2.认识页字边和舌字旁。
难点:理解绿绿的太阳为什么要送给夏天;

段中的长句子懂得停顿。
二、学情分析

年1班的学生较为活泼,学习知识热情高涨,上

乐于积极举手发言展示自己。但同时也有

年级学生的通病,上

注意力易受环境影响。学生的书写基础还较为薄弱,学习生字需要老师不断引导。

年级正处在拼音学习的基础阶段,因此

堂上还需要加强拼音的学习,可以利用生字词语互为辅助进行巩固练习。
三、教法与学法
1.教法
以启发式教学法为主,以“为什么送绿绿的太阳给夏天”为线索引导学生体会夏天的热和绿意盎然的植物带给人的清凉感。创设情境引导学生发挥想象:假如我是小画家,我要画什么颜色的太阳?激发学生的想象力,提高表达能力。
2.学法
以小组讨论法为主,学生围绕绿绿的太阳为什么有清凉感进行讨论,引导学生体会森林植物带给人的清凉感受。
四、教学过程
1.导入(猜谜语导入

题)
2.学写生字(阳)
3.读准拼音词语
(1)带拼音自由读【学生关注易错难读字音】。
(2)去拼音读【男女生读】。
(3)识字方法引导识字。
(4)种太阳,词语复现,检验识字。
(5)词语归类
4.

文学习
(1)自由朗读


(2)数数

文几个自然段
(3)四个太阳是什么?送给了谁?【板书、练习】
5.

自然段学习
(1)读长句子会停顿
(2)联系生活实际,感受夏天的热,体会清凉感。
(3)理解什么是到处(高山、田野、街道、校园)【学说话】
6.假如你是小画家,你会为太阳画什么颜色呢?为什么?【三星】送给谁【五星】
7.作业:
(1)朗读

文。
(2)和小伙伴分享自己画的太阳。

《四个太阳》第一课时教案版本3


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“《四个太阳》第一课时教案版本3”,希望对您的工作和生活有所帮助。

《四个太阳》第一课时教学设计
【教材分析】

《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文,语言简洁生动而充满童真,课文简析明了,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口。因此,教学中应着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂,课文语言简练,教学中借助多媒体课件教学,以培养学生的创新能力为宗旨。

【设计意图】

《四个太阳》这篇课文围绕动脑筋,有创新设计教学,让学生认识到任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事我做到了就是一种创新,引导学生从读入手,感知课文内容。启发学生开动脑筋,培养创新精神,在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟,培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中优美的文字,生动有趣的语言,并能有所积累。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
【能力目标】

培养学生的思维能力,想象能力,创新能力,表达能力。

【情感目标】

培养学生的艺术审美情趣。

【课前准备】
四幅放大的课文插图,落叶头饰,多媒体课件。

【教学流程】

一、看图揭题,初读课文

1、今天,老师带来了一位小画家画的四张画,你们看:(出示四幅图)。请大家仔细看一看,你有什么问题要问吗?

2、是呀,小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。

3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文,然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?

4、汇报交流。随机板书:春天夏天秋天冬天

5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?
板书:()的春天()的夏天

()的秋天()的冬天

6、请大家再认认真真地读一读课文,然后把你找到的词用~~划出来。

7、汇报交流。随机板书:绿绿清凉金黄香甜红红温暖彩色多彩

齐读词组:绿绿的夏天清凉的夏天金黄的秋天香甜的秋天红红的冬天
温暖的冬天彩色的春天多彩的春天

《四个太阳》第一课时教案版本1


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“《四个太阳》第一课时教案版本1”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《四个太阳》第一课时教学设计
【学习目标】

1、认识挂、街等13个生字。会写因、为、阳3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学重点和难点】

1、重点:认识挂、街等13个生字;会写因、为、阳3个字。

2、难点:正确、流利、有感情地朗读课文;感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学准备】
课件、四幅太阳图、生字卡片。
【教学过程】

一、猜谜揭题

1、大家都喜欢猜谜,今天老师就请大家猜个谜语。(演示课件)

2、(板书:太阳)。读准阳,阳字怎么记?你能给阳字找几个朋友吗?

3、今天我们学习的课文叫《四个太阳》,读了课题你有什么疑问吗?指名说。

4、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音,读通课文,有问题可以和旁边的同学互相交流一下。
二、自学交流

1、这四个太阳是哪儿来的?原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳?板贴图画。

2、(演示课件)你会读这些生字吗?小老师领读──开火车读──齐读

3、分节读课文,评议。
三、学习第四节

1、你最喜欢哪个太阳?

2、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了,那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳?指名读第四节。

3、春天是个怎样的季节?(板书:多彩)多彩什么意思?为什么说春天是个多彩的季节?

4、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。(演示课件)齐读。诗人告诉我们春天是怎样的?(万紫千红)

欣赏了古诗,我们也来欣赏一首儿歌,读一读。

5、春天是五彩斑斓的,就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。
四、课中操

春天,小作者画了个彩色的太阳,给人惊喜,催人奋进,我们小朋友看了心痒痒的,也想参与一下。那好,我们来种个太阳吧。(歌曲《种太阳》)

五、学习第一段

1、在小朋友的歌声中,春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节?

部编版一年级语文下册《四个太阳》第二课时教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?小编收集整理了一些“部编版一年级语文下册《四个太阳》第二课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版

年级语文下册《四个太阳》

时教案

教学过程达

检测

、复习旧知

1.出示生字卡片和字词卡片,指名学生认读、组词。

2.齐读

文,说说

文讲了什么。6.读

读下面的词语。

高山果园田野

碧绿金黄火红

清凉香甜温暖二、学习

1自然段

1.出示

件:夏日炎炎的画面,说说烈日当空照的感受。

2.在这样炎热的夏天里,你有什么愿望呢?(学生自由举手回答)

3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读

1自然段。

4.小画家要画个绿绿的太阳送给夏天,那就让我们

起来欣赏

下这绿绿的太阳吧!(出示

件)

5.这个绿色的太阳你喜欢吗?为什么?教师指导朗读,感受绿太阳带来的凉爽。

三、学习

2自然段

1.秋天到了,你会看到怎样的景象呢?(出示

件:果园)

文中的小画家也画了秋天的太阳,大家读读

2自然段,看他画的秋天的太阳是怎样的。

2.看了画以后你最想干什么?最想对秋姑娘说什么?

3.引导学生说

说秋天的太阳给大家带来了什么。

4.重点指导朗读句子:“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”

5.你眼中的秋天是怎样的?写

写。

四、学习

3自然段

1.秋姑娘走了,寒冷的冬天来了,你又有什么样的感觉?(出示

件)

2.瞧,小画家给我们画了什么样的太阳?这时你又有什么感觉?

3.指导朗读,体会红红的太阳带来的温暖。(教师板书:温暖)9.下面哪些事物是在冬天出现的?打上“√”。

A.燕子B.雪花

C.北风D.荷花

五、学习

4自然段

1.同学们,夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉,秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜,冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么?该画什么颜色呢?

2.《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物,

起读读(出示

件),然后大家来说

说你想给春天的太阳画上什么颜色。(学生自由举手回答)

3.指名朗读,体会春天是个多彩的季节。

4.根据

文内容选

选。

A.清凉B.香甜

C.色彩D.温暖

春天的太阳给我们带来();夏天的太阳给我们带来();秋天的太阳给我们带来();冬天的太阳给我们带来()。

六、分别请四位同学描述四个太阳

1.如果是你,你想画个什么样的太阳送给谁呢?最想对他(她)说

句什么话?

2.指名练说,表达心愿。11.将句子补充完整。

我想画个()的太阳,送给(),因为()。

部编版一年级语文下册四个太阳第二课时教案


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“部编版一年级语文下册四个太阳第二课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版一年级语文下册四个太阳第二课时教案

教学过程达标检测一、复习旧知

1.出示生字卡片和字词卡片,指名学生认读、组词。

2.齐读课文,说说课文讲了什么。6.读一读下面的词语。

高山果园田野

碧绿金黄火红

清凉香甜温暖二、学习第1自然段

1.出示课件:夏日炎炎的画面,说说烈日当空照的感受。

2.在这样炎热的夏天里,你有什么愿望呢?(学生自由举手回答)

3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读第1自然段。

4.小画家要画个绿绿的太阳送给夏天,那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧!(出示课件)

5.这个绿色的太阳你喜欢吗?为什么?教师指导朗读,感受绿太阳带来的凉爽。7.根据课文内容填空。

"我"把绿绿的太阳挂在。、、、,到处一片清凉。三、学习第2自然段

1.秋天到了,你会看到怎样的景象呢?(出示课件:果园)

文中的小画家也画了秋天的太阳,大家读读第2自然段,看他画的秋天的太阳是怎样的。

2.看了画以后你最想干什么?最想对秋姑娘说什么?

3.引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。

4.重点指导朗读句子:"金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。"8.你眼中的秋天是怎样的?写一写。

四、学习第3自然段

1.秋姑娘走了,寒冷的冬天来了,你又有什么样的感觉?(出示课件)

2.瞧,小画家给我们画了什么样的太阳?这时你又有什么感觉?

3.指导朗读,体会红红的太阳带来的温暖。(教师板书:温暖)9.下面哪些事物是在冬天出现的?打上"√"。

A.燕子B.雪花

C.北风D.荷花五、学习第4自然段

1.同学们,夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉,秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜,冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么?该画什么颜色呢?

2.《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物,一起读读(出示课件),然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。(学生自由举手回答)

3.指名朗读,体会春天是个多彩的季节。10.根据课文内容选一选。

A.清凉B.香甜

C.色彩D.温暖

春天的太阳给我们带来();夏天的太阳给我们带来();秋天的太阳给我们带来();冬天的太阳给我们带来()。六、分别请四位同学描述四个太阳

1.如果是你,你想画个什么样的太阳送给谁呢?最想对他(她)说一句什么话?

2.指名练说,表达心愿。11.将句子补充完整。

我想画个()的太阳,送给(),因为()。

[教学板书]

[教学反思]

当我出示课文题目《四个太阳》时,学生自然会有许多疑问,可以请学生说说大家平时看到的太阳是什么样的,学生提出的问题也就比较贴切了。我循着学生的思路,让学生提出自己的问题,体现了以学生为主体的教学思想。在教学生字时,我让学生采用多种方式识记生字,既有趣味,又能提高学生学习生字的积极性。

编辑推荐:一年级语文下册教案

2025年统编版一年级下册《四个太阳 第一课时》语文教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“2025年统编版一年级下册《四个太阳 第一课时》语文教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

2020年统编版一年级下册《四个太阳 第一课时》语文教案

教学目标

知识与技能

1.会认13个生字,会写7个生字。认识新偏旁“小、舌、页”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

过程与方法

运用多种形式识记字形,在读书中以读促思来理解课文。

情感态度与价值观

培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学生的审美情趣。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字新词。

教学难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学准备

生字卡片、四个太阳图片、多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.板书“太阳”,学生自由发言介绍太阳。(播放朝阳和夕阳的视频)

2.今天我们一起来学习一篇与太阳有关的课文,《四个太阳》。

3.认读词语“太阳”,齐读课题。

4.读了这个课题,你有什么想问的吗?

二、自由读文,自学生字

1.学生自由读课文,要求:标注自然段序号,边读边画出文中的生字,带有生字的句子多读几遍。

2.自主识字,小组交流识字方法。

3.出示带拼音词语,检查生字的认读情况。

4.全班交流你是怎样识记这些生字的字形的?

5.出示去掉拼音的生字,指名认读。

6.全班开火车认读词语。

三、再读课文,整体感知

1.再读课文,注意读准字音长句的停顿。

2.分段朗读课文。

3.学生评价分段读的情况。

四、全课小结

1.质疑:为什么是四个太阳?四个太阳分别是什么样的?“我”为什么要画这样的四个太阳?

2.再读课文,两个互助友爱,互相检查,要读正确、流利。

五、布置作业

你也画一个太阳,并说说为什么这样画。

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提醒:

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四个太阳(第一课时) 教案教学设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些四个太阳(第一课时) 教案教学设计,仅供参考,希望能为您提供参考!


教学目标:
1、认识“挂、街”等13个生字,会写“阳”这个字,并通过字词句的学习、朗读进一步巩固生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过童话式的故事导入,使学生在快乐的学习中拓展丰富的想象。
教学重点:认识13个生字。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:课件、四张太阳剪贴画。
教学过程:
一、导入、揭题。
1、小朋友都非常喜欢看动画片,今天老师先请小朋友来看一下动画片。观看《天线宝宝》片段。
2、天线宝宝去哪儿了?他们来到了我们的教室了,今天为了来见小朋友,他们特地打扮了一下,不知道小朋友认不认得出他们?出示四个太阳的剪图。(介绍各自的太阳代表哪个天线宝宝)
3、揭题:小朋友,你们看上面有几个太阳?(板书:四个太阳)
4、哪个小朋友会写“太阳”的“阳”字,学写“阳”字。指导写好双左耳旁。奖励写得好的小朋友。
5、读题。你能给大家介绍一下你知道的太阳吗?
二、初读课文,认识13个生字。
1、自由读课文,看看你能有什么收获?
(可谈对课文的大意了解,可谈对字词的认识。)
2、学习字词句。
(1)小组合作学习(组长负责检查字的读音,以及讨论怎样记住这些字的方法。)
(2)组长汇报学习情况。解决碰到的一些困难。(重点:街、熟、尝、甜、温)
(3)看课件读带有拼音的字,再去掉拼音读。(进行游戏认字“我猜我猜我猜猜猜”)
(4)看课件读句子。(天线宝宝说小朋友们生字都学得很棒,决定告诉小朋友一个好消息:我们现在都是四季王国里的王子了,邀请小朋友们去王国玩玩。)你们知道他们分别是哪个王国里的王子吗?去课文中找找看。
(5)你们想先去哪里玩?边读边议读好四个难读句子。
三、读通课文。
1、合作读课文。(小组一人读一段,看哪个小组能把整篇课文读好!)
2、检查;指导读通课文。
3、你最喜欢哪个太阳,就把写这个太阳的小节多读几遍。
四、齐读整篇课文。
夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉的世界,秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜,冬天红红的太阳温暖着我们的和脸,春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多美的世界啊!让我们一起朗读课文吧!
五、结束语。
看课件《天线宝宝》,说再见!

《四个太阳》第一课时教案版本4


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些“《四个太阳》第一课时教案版本4”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

《四个太阳》第一课时教学设计

【教学要求】

1、学会本课13个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解词语意思,培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习,培养学生口语交际能力。

【教学目标】

1、认识挂、街等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【设计理念】

本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提,让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容,并通过多种形式的读,让学生说感受,培养学生的想象能力和说话能力,做到优化课堂的目的。

【教学流程】

一、猜谜语导入,揭题质疑

师:我知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?

(生答)

谜面:有个毛公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)

师:你们知道天上有几个太阳,是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳,你们相信吗?(板书课题)假如说是真的,看了这个题目,你想知道什么?(生答)

(设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,使学生产生好奇感和求知欲,为下文学习做铺垫。)

二、小组合作探究,整体感知课文内容

1、课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点,说一说小朋友们的感受和想法。

2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。(答案有很多,老师先不下结论,让学生通过朗读、小组合作,寻找正确的答案。)

3、小组合作交流。

4、汇报讨论结果。
(设计意图:此环节设计目的在于让学生感受四季的特点,发表独自的见解,培养说话能力,并通过小组合作交流,发扬小组合作精神,培养学生解决问题的能力、合作能力,让学生体验成功的乐趣。)

三、学习课文,朗读感悟

1、自由朗读课文,要求读准字音,同桌交流识记方法。

2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

自主识字,发现识字方法。如:

⑴换部件识字:围──因常──尝孩──该蛙──挂

《四个太阳》第一课时教案版本2


《四个太阳》第一课时教学设计

【教材简读】

《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳,分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。
【设计理念】

1、创设活泼生动的教学情境,让学生在趣味盎然中主动识字;设计不同的语言环境复现生字,实现阅读和识字相互促进。

2、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣,体验语文的意境,感悟语言的情味,力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。
【预设目标】

1、学会认13个生字。

2、学习读通、读好课文,体会小作者的美好心愿或希冀。

3、培养学生主动认字、自能读书的本领和习惯。
【教学准备】
课件。
【学习过程】

一、后羿射日神话引入,激起学生学习兴趣

1、看《后羿射日》课件,引出课题《四个太阳》。

2、从天上的一个太阳到四个太阳,究竟是怎么一回事呢?

引入学文。
二、自由朗读课文,初次了解四个太阳

1、自由读全文,感知课文内容。

2、交流:这是四个怎样的太阳?(根据学生的发言,教师板书)
三、学生自主识字,闯过13个生字关

1、闯关一:熟、伙、伴、尝、甜5个生字关:

⑴自由尝试拼读5个生字。
⑵指名试读。
⑶交流学习的好办法。

⑷检查认读

2、闯关二:该、因、季3个生字关:

⑴请小老师带领大家认读。
⑵找朋友读。
⑶检查认读。

3、闯关三:挂、街、温、脸、冻5个生字关:

⑴试着用自己的办法认识5个生字。
⑵检查读。

4、开火车认读13个生字。
四、美美地朗读课文,用心感悟美好的心愿

1、自由读文,想一想:四个太阳送给了谁?

部编版一年级下册《四个太阳》语文教案


四个太阳

教学目标

知识与能力

1.会认13个生字,会写7个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的词语。认识"舌字旁(舌)"和"页字边(页)";掌握笔画"横撇弯钩()"。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

过程与方法

1.根据课文内容创设情境,让学生积极投入本课的学习,通过各种形式的读来识记生字,理解课文内容,感悟文中的感情。

2.引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间。

3.让学生积极参与到学习中,进而开发学生的智能,让学生体验学习的快乐。

4.小组合作讨论,提高学生的自学能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观

通过课文的学习,知道关爱他人,要富有爱心,做一个有爱心的孩子。

重点难点

教学重点

1.识记会写的生字,认识"舌字旁(舌)"和"页字边(页)";掌握笔画"横撇弯钩()"。

2.正确、流利地朗读课文,在朗读中体会作者的美好心愿。

教学难点

感知文中小作者的美好心灵,懂得关爱他人。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

"一位老公公,面孔红通通,晴天早早起,按时来做工。"这个谜语的谜底是什么呢?(学生回答:太阳)(板书"太阳")自古以来,天上只有一个太阳。那题目中所说的"四个太阳"到底是怎么回事呢?让我们走进课文去一探究竟吧!

二、字词学习,基础积累

1.教师范读课文,学生小声跟读。

2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3.检查自学情况,教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习"太、阳、校、金、秋、因、为"这些生字时,可以结合图片或通过猜谜语的方法让学生识记。同时对多音字和形近字进行区分并组词。

谜语示例:

左边绿,右边红,左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。(谜底:秋)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:

"太"的那一点在竖中线左侧一边。

"阳"的左包耳要略比"日"字高一点。

"校"左窄右宽,注意在田字格中的占位。

易错提示:

"为"的第一笔是点,不要写成了撇。(3)归类识字。

归类示例:

日:阳(阳光)--旧(新旧)--旦(元旦)

交:校(学校)--胶(胶水)--饺(饺子)

火:秋(秋天)--伙(伙伴)--灭(灭火)

(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文,整体感知

学生自读课文,标出自然段并思考以下问题:

(1)全文共有几个自然段?

(2)每个自然段讲的是什么内容?

明确:(1)全文共有4个自然段。

(2)第1自然段写"我"画个绿绿的太阳,送给夏天,让到处一片清凉;第2自然段写"我"画个金黄的太阳送给秋天,送去丰收的瓜果香;第3自然段写"我"画个红红的太阳送给冬天,温暖小朋友;第4自然段写"我"画个彩色的太阳送给春天,带去多彩的季节。

四、课堂小结,效果强化

通过初读课文,我们了解了"我"为四季画上不同颜色的太阳,表达了"我"期望人们在每个季节里都能快乐幸福的愿望。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.听写词语:太阳学校金色秋天因为

2.导入新课。

通过上节课的学习,我们大致了解了课文内容,知道"我"画了四个不同的太阳,送给春夏秋冬四季。那么具体的每个太阳是什么样的呢?这节课让我们走进课文去一探究竟吧!

二、课文研读,突破重难

1.学习第1自然段。

(1)齐读第1自然段。

朗读指导:"绿绿""到处"要重读,"清凉"要读出凉爽舒服的感觉。注意停顿:"我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。"

(2)这个自然段一共有几句话?

明确:2句。

(3)这一自然段里,"我"画了个什么颜色的太阳?送给了谁?

明确:绿绿的太阳,送给夏天。

(4)"我"为什么要给夏天画一个绿色的太阳?

明确:因为夏天的太阳晒得人们不敢出门,晒得地面好烫好烫,人们懒洋洋的,像是失去了生命力。画个绿绿的太阳,好让大地到处一片清凉。因为绿色能给人清凉的感觉,就像走进了大森林里,好凉爽啊!

词语理解:

清凉:凉而使人感觉爽快。运用:下雨了,大地一片清凉。

(5)体会"到处"一词的意思,说说这个词语表明什么。

明确:"到处"表示各处、处处,表明清凉的范围很大。

(6)引导学生体会夏天的炎热和绿色的含义,可以出示一些图片,增加印象。鼓励学生结合生活实际,说说夏天带给人们的炎热感觉,说说绿色或浓浓的绿荫带给人们的清凉的感觉。

与夏天相关的词语:

烈日炎炎 汗流浃背 骄阳似火

挥汗如雨 汗如雨下 绿树成荫

2.学习第2自然段。

(1)齐读第2自然段。

朗读指导:"金黄""秋天"要重读。后一句描写了果园里一派丰收景象,要读出内心的喜悦。

(2)这个自然段有几句话?

明确:3句。

(3)这一自然段里,"我"画了个什么颜色的太阳?送给了谁?

明确:金黄色的太阳,送给秋天。

(4)引导学生想象果子成熟的景象,可出示果园大丰收的图片和秋天的景色图,引导学生体会秋天是成熟的季节:金黄色的稻子、黄澄澄的梨子,还有满地金黄的落叶,"金黄色"代表着丰收,所以小作者画了金黄色的太阳送给秋天。

(5)词语搭配拓展。

金黄的太阳 金黄的稻子

金黄的落叶 金黄的鸡蛋

金黄的月饼 香甜的水果

香甜的米饭 香甜的蛋糕

香甜的粽子 香甜的零食

3.学习第3自然段。

(1)齐读第3自然段。

朗读指导:"红红""温暖""冻僵"要重读,突出冬天需要温暖。"冻僵"一句读得稍微慢一点,表现出就像真的冻僵了的感觉。

(2)这个自然段有几句话?

明确:2句。

(3)引导学生自学该段,鼓励学生交流学习。交流的重点是鼓励学生结合生活经验谈谈冬天的寒冷感觉,可以出示冰天雪地、滴水成冰的场景图,这样能帮助学生更好地体会到"火红的太阳"能给冬天的世界带来温暖。

(4)词语搭配拓展。

红红的太阳 红红的脸蛋

红红的苹果 红红的嘴唇

4.学习第4自然段。

(1)齐读第4自然段。

朗读指导:"春天的太阳该画什么颜色呢?"这是作者在思考,朗读时要想象着自己在思考。"哦"读出突然明白的感觉。"画个彩色的"语气要有些得意,读出小主人公的成就感。

(2)该自然段有几句话?

明确:3句。

(3)为什么说"春天是多彩的季节"?

明确:因为春天的色彩很多:树木发出嫩绿的芽儿;小草长出来了,绿油油的;各种花儿开了,红的、粉的、白的、黄的,颜色太多了,所以说春天是多彩的。

(4)抓住"因为春天是个多彩的季节"这句话,引导学生想象春天大自然里五颜六色的美丽画面,可出示图片:桃红柳绿、小河解冻、绿草铺满大地、鲜花盛开,万紫千红。引导学生看图说话,感受春天的美好。在这个过程中引导学生理解"我"要把春天的太阳画成彩色的原因。

(5)词语拓展。

描写春天的词语拓展:

春暖花开 春色满园 春意盎然

春雨如油 春光明媚 百花争艳

百花齐放 桃红柳绿 鸟语花香

万物复苏

三、课堂小结,效果强化

设置试题,引导生回顾本课所学内容。

(1)写出带有下列偏旁的字。

①舌:______________________________

②页:______________________________

明确:示例:①甜乱辞刮敌②颜顺须顶项顽领顾

(2)结合课文内容,仿照例句练习用"因为……所以……"说话。

例:因为绿色可以带给人们清凉,所以"我"为夏天画了一个绿色的太阳。

因为__________,所以"我"为秋天画了一个金黄色的太阳。

因为__________,所以"我"为冬天画了一个红红的太阳。

因为__________,所以"我"为春天画了一个彩色的太阳。

明确:金黄色可以带给人们丰收红色可以带给人们温暖彩色可以带给人们万紫千红

四、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计,知识构架

部编版一年级语文下册一个接一个第一课时教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编帮大家整理的《部编版一年级语文下册一个接一个第一课时教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。

部编版一年级语文下册一个接一个第一课时教案

一个接一个 教学设计

设计说明

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。

课前准备

1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)

2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话引入,激发兴趣

1.谈话导入:

(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?

(2)(出示"踩影子"图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放"踩影子"游戏视频。

3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

4.齐读课题,认读"接"这个生字,理解"接"在这里是继续,连续的意思。

设计意图:课堂伊始,从孩子们喜欢的游戏导入,学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏,然后通过观看图片和视频,让学生了解"踩影子"游戏的有趣,揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣,为接下来的学习做好了铺垫。

二、识记生字,初读课文

1.自由读课文。

(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。

出示生字词:

睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却

(1)指导读,注意读准平舌音"再"和"做梦"的"做";翘舌音"各种各样"的"种"和"这么"的"这"。

(2)指名当小老师,带领同学读。

(3)开火车读。

(4)指名读。

3.趣味识字。

(1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁游戏读生字:

林+()=梦羊+()=样

中+()=种取+()=趣

②结合"却"认识新部首"卩"。

③"趣"是半包围结构的字,注意"走"的最后一笔要长,托住"取"字。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

预设:

①"伙伴"这两个字都是左右结构,用"加一加"的方法识记字形:亻+火=伙,亻+半=伴。

②"接"用部件组合法记字形,左边"扌",右边"立"下一个"女"字,组成"接"。

③生字巧记:

"过"--走寸了,就"过"。

"这"--斯斯文文走到"这"。

(3)指导书写:

①"种"和"样"都是左右结构的字,书写的时候要注意,这两个字左窄右宽,"禾"和"木"作部首时,最后一笔要变成点。

②"过"和"这"都是半包围结构的字,书写时注意"辶"是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫"横折折撇"。书写要点:要先内后外,"辶"的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展。

(4)教师范写,学生仿写。

设计意图:让学生圈点,主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时,让学生在语言环境中识字,通过多读多问,增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查,了解学生自学生字、阅读课文的情况,灵活地教学,以至于有针对性地及时指导。同时,发挥学习主体的潜能,让同学间互相交流识字方法,能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

三、再读课文,了解大意

1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。

2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考:"我"有哪些经历?

3.出示填空。

月夜,正玩着____________,就听大人叫着:"__________________!"

正做着____________,又听见大人在叫:"__________________!"

正和小伙伴们玩着____________,操场上却__________________________。

设计意图:小学第一学段的阅读教学,尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上,通过这一环节,训练学生带问题听读课文的能力,进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次,在读中感悟语言,从而读出诗歌的意境,培养语感,受到美的熏陶。

四、布置作业

1.书写生字"过、各、种、样、伙、伴、这"。

2.流利地朗读课文。

编辑推荐:一年级语文下册教案

一年级语文下册《咕咚》第一课时教案部编版


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文下册《咕咚》第一课时教案部编版》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

年级语文下册《咕咚》

时教案部编版

【教学目标

1.认识本

的12个生字,会写本

的7个生字。

2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。借助连环画

文特点,读懂故事内容。

3.能根据

后问题找出相关信息进行推断。

4.通过

文学习,教育学生听到任何事都要多动脑筋想

想,不要盲目跟从。

【教学重点】借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字;能根据

文内容作简单推断。

【教学难点】正确认识生字,书写生字,能根据

文内容作简单推断。

【教学

时】2

【教学过程】

、图画导入

1.设疑:你们知道“咕咚”是什么吗?

2.教师导言:东西掉进水里会发出咕咚的响声,可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑,这是怎么回事呢?今天,我们就来学习

20

《咕咚》。师板书

题并教读:咕咚

3.认读生字“咕、咚”,师相机讲解:这两个字可以组成“咕咚”

词,像这样表示声音的词叫象声词。

二、初读

文,学习生字

1.引导自由读

文,提出要求:

(1)读准字音,不会读的想办法解决。

(2)读通句子,难读的地方要多读几遍。

(3)

出自然段序号。

2.组织同桌互读,互相帮助。

3.指名分自然段朗读

文,并评价。

4.组织采用多种形式认读生字。

5.检查生字学习情况。

三、再读

文,理清脉络

1.引导齐读

文,启发思考:

文讲了

件什么事?

2.组织同桌互相说

说。

3.组织全班交流。

四、指导写字

1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

部编版一年级语文下册咕咚第一课时教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“部编版一年级语文下册咕咚第一课时教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

部编版一年级语文下册咕咚第一课时教案

咕咚

[教学目标]

知识与技能

1.会认"咕、咚、熟"等生字,会写"吓、怕、跟"等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能把故事讲给别人听。

情感态度与价值观

通过课文学习,教育学生听到任何事都要多动脑筋想一想,不要盲目跟从。

[教学重难点]

重点:识字、写字,了解故事内容。

难点:了解课文内容,体会"听到任何事情,要动脑思考或亲自去看看,才能了解事情真相"的含义。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程达标检测 一、情境导入,揭示课题

(教师把一块石头扔进事先准备好的水桶中)听,这是什么声音?(咕咚、咕咚)(板书:咕咚)对,就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢!想知道这是怎么回事吗?那就和老师一起去森林王国看看吧。1.读一读下面的拟声词。

咕咚叮咚哗啦

汪汪咩咩喵喵二、自主读文,培养自主学习能力

1.出示自读要求,学生根据要求自读课文:在课文中找出不认识的字,猜猜它们的读音。

2.不会读的字词借助拼音读准确。

3.在描红本上练习书写。同桌互相口头做组词练习。

4.教师检查自学情况。

(1)齐读,指名读,开火车认读。

(2)教师巡视检查学生写字情况,相机指导难写的字。

(3)课文中共有几个小动物?主要讲了一件什么事?2.给下列汉字注音。

熟()掉()

吓()领()3.加一加,学生字。

口+下=

忄+白=

+艮=

者+阝=三、借助插图,学习第1~4自然段

1.出示课文插图一:

(1)小兔子怎么了?课文哪个自然段告诉我们了?(第2自然段)

(2)谁听见了小兔子的喊声?(小猴子)它又是怎么做的?

出示:他一边跑一边大叫:"不好啦,不好啦,'咕咚'来了,大家快跑哇!"

(3)"咕咚"是什么?

(4)听到他们的喊声,还有谁也跟着跑起来了?

出示:狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。

2.出示课文插图二:

(1)根据这些动物们的表情,猜猜他们会说些什么?(学生大胆想象)

(2)引导学生朗读第1~4自然段,体会小动物们的害怕心情。4.有哪些动物听说"咕咚"来了,就都跑了?

5.小动物们一边跑一边叫是因为。

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