人教版四年级数学下册第一单元第一课时导学案。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《人教版四年级数学下册第一单元第一课时导学案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
人教版四年级数学下册第一单元第一课时导学案
人教版小学四年级下册第一单元
第一课时:
学习内容:P4例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)
学习目标
1.进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方
3.在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
学习过程:
一、自主学习(课件出示主题图)
(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少 人?你是怎么知道的?
(2)根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?
1. 滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现有多少人滑
冰?
2. “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?
。
二、合作学习:(课件出示例1、例2)
1.小组4人对上面的题目进行分配解答。
学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2.小组内互相说说你是怎样解答的?
3.全班汇报:先小组交流,再全班交流
(1)71-44+85
=27+85
=113(人)
71-44表示中午44人离去后还剩多少人,在加上到来的85人,就是现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×6 6÷3×987
=329×6 =2×987
=1974(人) =1974(人)
第一种方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数,在乘6算出6天接待的总人数。
第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样就以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来
注意这种方法的叙述,方法不要求全体学生都掌握,主要掌握运算顺序
。
4.巩固练习
P5/做一做1、2
三、小结: 这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获?wWw.Jab88.cOM
在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘除法,都要从左往
右按顺 序计算。
四、智力大比拼
1、 一艘汽艇每分钟行驶640米,是帆船速度的4倍,帆船15分钟能行驶多少米?
2、 P8/1—4
五、课后反思:
板书设计:
四则运算
72-44+85 (1)987÷3×6 (2)6÷3×987
=27+85 =329×6 =2×987
=113(人) =1974(人) =1974(人
答:现在有113人。 答:6天接待客人1974人。
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四年级上册《猫》第一课时学案
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级上册《猫》第一课时学案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
四年级上册《猫》第一课时学案
教学目标
知识与技能
1、认识并掌握生字。
2、了解课文内容,能找出例子说明作者喜欢他描写的猫。
3、体会作者的遣词造句,学会造句。
4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段。
过程与方法
1、以朗读为主要方法,边读边悟猫的特点。
2、以体会为主要途径,理解作者的喜爱之情。
情感、态度与价值观
体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学方法
自主合作探究
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
课时目标
1、认识并掌握本课生字词。
2、朗读课文,初步了解课文的大致内容。
一、图片导入
1、师板书课题。同学们,这小家伙你们一定不陌生吧!让我们一起来呼唤它!读题:猫
2、认识猫。(交流课前资料:家猫、波斯猫)
3、学生介绍猫。
4、师引入。
(这可不是一只普通的家猫,而是作家老舍先生家里的猫,它到底有哪些与众不同之处,让我们一起来读课文。)
二、整体感知
1、请学生自由轻声朗读课文,读准字音,碰到生字多读几次,读通句子。(可自读,可同桌一起读。)
2、反馈生字词预习情况。
自由发言,就容易读错或写错的生字词互相提个醒。
3、教师范读课文,要求:老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象?(学生听后交流,师板书大猫“古怪”小猫“可爱”)
4、默读课文,边读边思考:用什么方法能迅速抓住课文大意,理清课文条理?
5、展示交流,理清顺序,“方法”有三:
(1)、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?
设计填空:课文共有()段,第()至第()段写大花猫();第()段写满月的小猫()
(2)、抓住每个自然段中都写猫的什么特点的重点句。
第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。
第四自然段:写大花猫小时候很可爱。
三、学习第4自然段
师:我们先来学习大花猫满月时是什么样子吧的!
1、自学第4自然段,读懂什么就说什么?
生汇报读懂的内容。
2、归纳引导。
(1)这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的指示说说。
这是一只______________________
(2)老舍老生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱
(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。
(喜欢、喜爱)
(4)大家一起读一读第4自然段,注意读出喜欢的感情。
四、小结
一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现,我们明天再学。
五、布置作业
1、抄写词语。
2、完成思考?练习第1题。
四年级上册《母鸡》第一课时学案
四年级上册《母鸡》第一课时学案
【教材简析】
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
【教学目标】
1.自主认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
【教学重难点】
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历;
2、感受母鸡伟大的母爱。
【课时安排】两课时
第一课时
一、导入
1.这个单元的主题是作家笔下的动物,我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅,能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?
提示:古怪、可爱
2.猫既古怪,又可爱,在文章的字里行间,无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情,那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
板书:母鸡
生齐读课题。
3.这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示中,给我们提出了怎样的学习要求:
出示要求:
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
⑵比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
播放媒体资源课件中的范读动画:
二、检查预习
同学们在家里已经认真的预习了这篇课文,读课文以前,先读读这几个词语,看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语:
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉
疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛
齐读,抽读。
三、初识母鸡特点
1.词语会读了,相信课文也能读好,今天,我们同样采取个人读加齐读的方式,请几个同学读1~6自然段,全班齐读7~10自然段,要求做到读正确、读流利。
(简单评价)
2.快速、自由读读课文,边读边思考:
老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
学生读书,然后交流初步感受。
预设:⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
板书:
一向讨厌
不敢再讨厌
3.作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。
请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?
提名学生回答。
四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案
教学内容:初读课文,初步感知课文内容。
教学目标:
1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.学习并掌握本课的生字新词,积累一些重点词语。
3.学会几种根据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。
教学重难点:
学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。
教学过程:
一、故事引路,揭题导入
1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?
2.这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。(板书课题:诚实与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?
3.今天,我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事,想听听这个故事吗?
二、初读课文
1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的,可用笔做个记号,待会请求同学和老师的帮助。
2.检查自学情况:
①有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来帮助。
②同学们,请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字,如果从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)
课件出示:左右结构:诚辆障碎址半包围:超厘上下:责寄
这些字,在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。按类别说。教师适时小结并引领学生写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好朋友,不能分开,最后一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的“责”,上下要匀称。
③老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)
诚实故障一辆破碎地址能见度
超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔
④这里面有你不懂的词吗?理解:
驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?
布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。
3.指生分角色练习朗读课文。
三、理清顺序,概括段意
1.文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。
2.同学们看看,4—11小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号。
3.交流分段,在教师的指导下概括段意。
第一段(1--3)一天深夜,“我”无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。
第二段(4-10)事隔三天,被撞车的主人打电话向“我”致谢,“我”向他致歉。
第三段(11)被撞车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。
4.交流:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?
文章主要讲:一天深夜,“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。
四、指导书写
1.出示生字,学生认读。
2.指导字形。
“诚”要与“城”区分开来;“厘”是半包围结构,上面是“厂”,不是“广”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。
3.学生描红,提醒写姿。
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.搜集有关诚信的名言或小故事。
四年级语文下册《祁黄羊》第一课时学案
四年级语文下册《祁黄羊》第一课时学案
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课10个生字,理解新词语的意思。
3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
教学重点:
抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点:
联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学媒体:投影
教学时间:三课时
板书设计:9祁黄羊
因病辞职
外举解狐不避仇
内举祁午不避亲
第一课时
教学要求:
1、学会本课的生字新词,结合课文理解词义。
2、能读通课文,初步了解课文的主要内容。
教学重点:
读好句子,读通课文。
教学过程:
一、提题导入。
1、板书课题,认读生字“祁”,指导书写“祁”。齐读课题。
2、学生围绕课题质疑:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?
3、检查预习情况:说说故事发生在什么时候,在哪个国家?
故事中有哪些人物。
随机出示下列名称:春秋晋国悼公祁午解狐
指导读好上述名称。
二、自读课文,要求(投影出示):
1、读准生字字音,认清字形。
2、朗读课文,画出由生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
3、思考:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?
三、检查。
1、投影出示下列词语,注意读准带点字的读音。
前鼻音:晋悼公人选举荐慎重
后鼻音:兴亡
翘舌音:合适召慎重
其它:中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午
多音字:解狐
2、指导读通下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人
(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!
3、内桌分自然段互读课文后,指名逐段朗读课文,结合说说下列词语的意思(预习时布置学生查字典):
征伐郑重举荐使者
4、快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书:举荐人才
四、指导书写生字。
1、给生字按结构分类。
左右结构:祁尉慎
上下结构:晋荐召
半包围结构:选适避
独体字:亡
2、说这些字哪几个字比较容易写,哪几个字的什么地方要提醒注意。
祁:左边是“礻”,而不是“衤”;右边是“阝”,而不是“卩”。
选、适、避:“辶”的最后一笔要舒展,能托住里面的部分。
慎:右边的“真”里面是三横,不能少横。
3、学生在习字册上描红,边描边说出笔画名称,记住各部分在田字格中的位置。
五、作业:完成习字册上的部分习字任务(字、词部分)。
四年级下册《扁鹊治病》第一课时教案
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“四年级下册《扁鹊治病》第一课时教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
四年级下册《扁鹊治病》第一课时教案
第一课时
一、教学目标:
1、学习本课生字词语,理解“拜见、理睬、毫不在意、邀功请赏”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。理清课文的脉络。
二、教学过程:
(一)、谈话,导入新课
1、我知道同学们读过不少课外书籍,特别是寓言故事,对吧。那你读过哪些寓言故事,明白了些什么道理。
2、今天,老师和同学们一起来读另一个寓言故事,(展示课题)20扁鹊治病。看看能从这个寓言故事中懂得什么道理?
3、了解扁鹊并质疑课题。
(1)扁鹊治病,扁鹊是谁呀?(师生共同简介)
(2)根据“治病”质疑:扁鹊给谁治病?怎么治病的?治好了吗?……
3、让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧!
(二)、读文学字词
1、自读课文,要求:标出生字生词,读准字音,认清字形,把课文读正确,读通顺。
2、出示字词,谁来把这些生字读音需要注意的地方给大家提个醒?(如:睬的声母是c,不是sh。)那在写或记的时候又该注意些什么呢?如:(毫---豪雀---鹊……)
3、采取各种形式的读生字词。并出示文中的词语开火车读。
4、分组读课文,师生集体正音。
(三)、再读课文,理清脉络。
1、默读课文,想想课文每个自然段写了什么?想好以后与同桌互相说一说。
2、指名说说每个自然段主要写了什么。
3、把每个自然段的内容连起来说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?
(四)、作业
1、抄写本课生字、新词。
2、正确流利地朗读课文。
人教版二年级数学下册第一课时导学案
人教版二年级数学下册第一课时导学案
学习
内容
教材第四页的例1解决问题。
学习
目标
1、能从具体的生活情境中发现问题,并会用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯和发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
重
难点
理解解决问题的不同方法。
导学过程
引
一、情境导入、直入主题
预设导语:
小朋友们,我们又迎来了新的一学期,老师想组织一次游园活动,你们想参加吗?(课件出示情境图)看,我们已经来到了游园地点,你们看小朋友们在做什么?从图中你获得了哪些数学信息?
在游园地点有许多数学问题要我们去解决,你们愿意解决这些问题吗?
相机板书:解决问题
温馨提示:
学生的注意力会被吸引到鲜活的画面上来。在生动形象的表述中去采集数学信息,寻找数学问题,从而由感性上升到理性。
二、自主预习、交流解惑
预设环节:
(一)师出示学习提示,指名通读提示内容。
学习提示:
导1、仔细观察教材第四页例1的主题图,你发现了哪些数学信息?
2、要解决的问题是什么?
3、要解决“现在看戏的有多少人”该怎样列式?说说你是怎样想的?
4.你还能用不同的方法解答吗?
(二)引导学生进行二次阅读,每读完一个问题,看书思考找出答案,再去解决下一个问题。比一比谁是解决问题小能手!
(三)小组内互相交流,解决疑难问题。
预设过渡语:
同学们预习的怎么样呢?下面请在小组内互相说一说。
学生交流的过程中,教师要深入组内,通过参与学生讨论了解学习情况。
(四)指名汇报并说清自己的想法。
教师要引导学生有层次地汇报提示的问题,遇到重点、难点的问题教师要恰当地进行点拨指导并相机进行板书:
1、22+13=35(人)2、22-6=16(人)
35-6=29(人)16+13=29(人)
22+13-6=2922-6+13=29(人)
3、13-6=7(人)7+22=29(人)
13-6+22=29(人)
答:现在看戏的有29人。
(五)引导学生观察、比较三种算法的内在联系。
(六)同学们还有什么不懂的问题?提出来全班解决。
(六)教师小结:
同学们可真了不起,想出了这么多解决加减混合的应用题的办法。在以后的学习中,大家可以自主选择喜欢的方法解决问题。
指名大声朗读提示,其他学生要认真倾听,再次明确预习时要解决的问题。
学生按照提示的问题,一步一步进行预习。重点内容或不懂得问题要把它标在书上,也可以写在练习本上。
在学生独立思考的基础上,以小组为单位充分交流自己的意见和想法。要发挥小组长的作用,组织组内成员先轮流回答提示的问题,再讨论预习时遇到的问题。
学生交流计算方法,广开思路,可以运用不同的方法解决问题。
在汇报每种算法时,要说一说怎样想的?
根据学生的实际情况,如果有不懂的问题提出来,可以学生解答,学生解释不清的教师进行适当点拨。
练
基础天地:
1、男生有22人,女生有27人,有16人参加接力赛,有多少人没参加接力赛?
2、公共汽车上原来有52人,到站后下车18人,又上来14人,车上现有多少人?
拓展空间:
生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答,请你口头编一道加减混合的应用题,并解答出来。
同学们你有什么收获呢?和大家说一说
学生先独立完成基础天地,再汇报解决问题的思路。汇报时适当进行思想教育。
先同桌交流,生活中有哪些问题可以用本课知识解答,再独立编题,指名汇报。
说
同学们你有什么收获呢?和大家说一说。
四年级上册《说勤奋》第一课时学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“四年级上册《说勤奋》第一课时学案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
四年级上册《说勤奋》第一课时学案
16、说勤奋
第一课时
教学目标:
1、能正确、通顺地朗读课文,了解课文的主要内容。
2、学会本课生字,认识两根绿线内的生字,理解生字组成的词语。
3、能理清课文层次。
教学重点:能正确、通顺地朗读课文。
教学难点:学着给课文分段,说出段落大意。
教学过程:
一、导入课文
1、谈话导入,引起学习兴趣。同学们,你的理想是什么?(指名回答,渗透理想无贵贱)你们都有一个美好的理想,那你知道如何实现自己的理想吗?通往理想的桥梁又是什么呢?
板书课题:说勤奋解题:说就是谈的意思。这是一般说理的文章。说理性的文章和我们平时学的文章不同,它要说明自己的观点,然后去用事例证明,最后总结自己的观点。
2、今天我们就来说说勤奋。齐读课题。
二、初读课文
1、学生自学课文,提出要求:
(1)由轻声读课文,圈划出文中生字,读准字音。
(2)读顺句子,遇到比较难读的句子,反复多读几遍。
(3)读通课文,初步了解课文大意。
2、检查自读效果。
(1)出示生字:学生认读、正音。
(2)说说自己理解哪些字词的意思,是通过什么途径理解的,将以哪种方式解释。
(3)检查课文是否读顺。指名读、正音。
3、指名说说课文的大意,感知课文的主要内容。
4、疏通课文引导分段
作者通过哪2个故事告诉我们这个道理?引导思考:课文是分几部分?可分成几段?说明观点、列举事例、总结观点
再次快速通读课文,回答问题。
三、指导书写
1、出示生字,分析字形,记忆生字。
讲解难写字。
惯:右边笔画较难写上面不要写成“母”,不是两点而是一竖。
末:上横长,下横短,注意“未”区分。
2、学生描红仿影。
作业设计:
1、了解一些名人勤奋的故事
2、书写生字、形近字组词
板书设计:
16、说勤奋
谈
四年级语文上册《巨人的花园》第一课时导学案
四年级语文上册《巨人的花园》第一课时导学案
学习目标:
1、认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。联系上下文,理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面,培养学生的想象力。
3、读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
4、体会对比的表达方法,并学会运用。
学习重点:
想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
学习难点
体会这篇童话在表达上的方法。
学习准备:ppt课件
学习过程:
预习导学
一、初读课文,整体感知
1、圈出本课生字、词语,借助拼音、工具书等读准字音,找出记忆字形的方法。
2、熟读课文,遇到喜欢的句子多读几遍。
3、默读课文,想一想课文讲了一件什么事。
这篇课文主要讲了一个在孩子们的帮助下,改正了,和孩子们过上了的生活的故事。
二、再读课文,
1、根据下面语句提示画出相关句子,并填在横线上,明白课文讲了什么内容。
当巨人外出时,孩子们在花园里玩耍时,花园;当巨人回来时,禁止孩子们玩耍时,花园;当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园;当巨人训斥孩子们离开后,花园;最后,当巨人拆除围墙时,花园。
2、根据所填句子,你能想象出什么画面,任选两个写一写。
家长签字:教师评价:
课堂助学
第一课时
1、组内初读课文,互相评价,检查字词情况
1)读拼音写词语。
yángyìzēngtiānlěngkùfùgài
()()()()
níngshìhuǒlālāgàoshìpái
()()()
2)比一比,组词。
疑()折()益()醒()
凝()拆()溢()酷()
2、听读课文,
1)汇报交流:课文讲了一件什么事?
2)巨人的花园是一个什么样的花园?(用一个词语概括)
3)你是从哪里看出来的?(找出来,读一读,想象画面)
3、小组内汇报,与组员互相补充,进行全班交流
4、学习课文第一自然段:
用自己喜欢的方式读课文,说一说花园四季的景色。
课堂检测:
1、填空。
“墙”共()笔,右上边的笔顺是。
“添”共()笔,右下边是()。
“隆”共()笔,第六笔是()。
四年级上册《母鸡》第一课时教案
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“四年级上册《母鸡》第一课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
四年级上册《母鸡》第一课时教案
16母鸡
【教学简析】
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
【教学目标】
1.认识7个生字。
2.有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】
引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
【课前准备】
学生搜集相关资料。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、交流资料,导入新课
1.交流课前收集的关于母鸡的见闻或资料。
2.导入新课:
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、检查预习,初步感知
1.指名按自然段朗读课文。
2.默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。
把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。
3.概述课文的主要内容?(描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。)
4.课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。
──我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。
三、自主探究,自主感悟
1.弄清课前“连接语”中提出的两个问题:
(1)老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
(2)比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2.自主阅读,边读边批注。
3.交流感悟,合作探究
四、汇报交流,品评体会
1.体会交流第一问题:
(1)老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
(前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。)
(1)老舍先生对待母鸡的情感,前后是怎样变化的?
(课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。)
(3)讨论:是什么让作者“一向讨厌母鸡”?又是什么让作者“不敢讨厌母鸡”?
(4)重点语句解析:
①到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
(这是作者夸张的写法,讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。)
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
(这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。)
③我不敢再讨厌母鸡了。
(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬,是情感的升)
2.体会交流第二问题:
比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
(1)两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体。
(2)在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现。写母鸡时,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。
(3)在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出。
(4)在情感的表达上,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
(5)在语言的运用上,是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味”,如,“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”,“咬下一撮儿毛来”,“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听街坊邻居说,是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
师:同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在自己的写作中,要注意文章的表达方法。
五、总结全文
1.中心:
《母鸡》这篇课文通过描写作者对母鸡的看法的变化,说明母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲,表达作者了对母爱的赞颂之情。
2.“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
3.积累词句:
感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。
六、作业布置
1.朗读课文。
2.摘抄自己喜欢的语句。
板书设计
母鸡讨厌:无病呻吟欺软怕硬炫耀成绩
尊敬:负责慈爱勇敢辛苦
四年级上册《猫》第一课时教案
四年级上册《猫》第一课时教案
15猫
【教材简析】
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。
【教学目标】
1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学准备】
1.了解老舍先生及其作品;课件。
2.学生观察猫。
【教学时间】3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1.出示图片:认识猫。(家猫、波斯猫等)
⒉学生介绍猫。
3.师归纳。(猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)
4.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、检查预习,整体感知
1.指名读课文,正音,思考每个自然段的意思?
第一自然段:写猫老实、贪玩,但尽职。
第二自然段:写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。
第三自然段:写猫“什么都怕”,但又很“勇猛”。
第四自然段:写猫小时候十分淘气可爱。
2.检查字词
性格任凭贪玩尽职屏息凝视稿纸
梅花变化多端跌倒开辟枝折花落
三、再读课文,理清脉络
1.再读全文,看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受?(猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书:古怪、可爱)
2.浏览全文,联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面
(板书:老实——贪玩——尽职
它高兴时:温柔可亲;不高兴时:一声不出
胆小——勇猛)
3.概括课文的主要内容?(这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
4.划分段落
第一段(1-3):写猫的古怪性格。
第二段(4):写猫满月时十分淘气可爱。
四、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写词语
四年级语文下册《陈嘉庚办学》第一课时教案
四年级语文下册《陈嘉庚办学》第一课时教案
教学目标:
1、从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字,会写9个生字。
教学重点:
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点:通过人物的语言、行为、想法,体会情感。
教学准备:
演示文稿(字词卡片)
教学过程:
第一课时
一、导入:读题质疑
读课题,你想了解什么?
(为什么要办学、怎么办的?陈嘉庚是个什么样的人?)
二、出示预习提纲
1、学习生字2、练习近义词、反义词3、词义解释4、课文主要讲的是什么?
三、依据自学提纲,识记生字
1、读课文,全文是围绕哪句话来写的?
2、课件:
陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。
(1)读句子,画出重点词语。
(2)根据重点词语,你能提出什么样的问题?(为什么说是“爱国”?)
四、展示汇报,交流成果
1、默读课文,用笔划出陈嘉庚的语言、动作,把读的感受批注在书的空白处。
2、指导朗读:出示课件:
回到家里,他拿出自己的所有积蓄,对妻子说:“……。”
回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“……。”
(1)对比读读,你读懂了什么?
(2)我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活,出示资料。
陈嘉庚能够把自己的血汗钱,拿来为家乡人民办学,你认为他是怎样的一个人。
3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时,他回到家中又会怎样对妻子说?
4、填空:
课件:
陈嘉庚在海外拼命打工,是为了()。
四、巩固练习,检测反馈
1、默写生字:袖、涉、隆、镇、犹、豫、赚、范、欺、侮
2、听写词语:领袖、兴办、犹豫、赚钱、欺侮、经营、源源不断、远涉重洋、
3、如果你是集美小学的一名小学生,你会对陈嘉庚说些什么?
赵州桥第一课时导学案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“赵州桥第一课时导学案”,仅供您在工作和学习中参考。
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级三(3)课题19、赵州桥(第一课时)
主备教师副备教师曾钦贤上课时间2014年11月18日星期二
教学目标知识与能力学会本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
过程与方法理清文章得条理,了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
情感态度与价值观初步体会赵州桥的美观。
教学重点学会本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”等词语。
教学难点理清文章得条理,了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
教具准备多媒体
教法运用以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导以读为主、自主探究、合作交流
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
导入
新课
(检查预习)启发谈话,导入新课
1、中国是个文明古国,悠悠五千年历史,留下了璀璨的历史文化,留下了宝贵的历史建筑,你知道有哪些?
2、今天我们要去认识一座桥。认真思考,回答问题了解赵州桥的基本知识。
初
学
新
课
(初步探究)初读感悟
1、看到这座桥的名字,你现在最想了解哪些信息?
预设:它是谁建造的?是什么时候建造的?它在什么地方?它是什么样子的?它有什么特点?……
2、带着上述问题,自由朗读课文,从课文中找到答案。学生自由朗读
3、解决课文生字词语。
4、将课本分段。
5、圈出赵州桥的特点。朗读课本,思考问题学会本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
引
导
释
疑
(合作学习)1、从第一自然段中你了解到了哪些信息?
2、第二自然段主要在讲什么?(总结:围绕“赵州桥非常雄伟”来写,我们把这一句叫做总起句)
3、本段主要写赵州桥的什么特点。
3、找出赵州桥的外形描写的句子。
4、第二段中采用了什么表达手法?
5、为什么说赵州桥是一座创举?交流探索,合作讨论理清文章得条理,了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
拓
展
学
习
(深入探究)1、造句
既使
2、请学生用列数字的方法写一段话。
3、假如你来到赵州桥的设计者李春面前,你想对他说些什么?
造句子、写短文掌握列数字的表达方法。
当
堂
检
测
(学习诊断)想想填填
创造创举
赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的()
中国人民用自己的双手和智慧()了辉煌的历史。
顽固坚固牢固
只有掌握记忆方法,不断巩固复习,知识才能掌握得()。
这个建筑物特别(),经历了上千年的风风雨雨,仍然完好无损。独立完成夯实基础
课
堂
小
结
(梳理归纳)同学们,课本第二段围绕“赵州桥非常雄伟”这句话,具体介绍了赵州桥的样子及设计特点,写出了赵州桥的雄伟、坚固的特点。这是赵州桥的一个特点。也是它闻名中外的一个原因之一。下节课我们继续学习课本。总结全文初步体会赵州桥的美观。
作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)
1、写本课的生字词。
2、熟读课本。19、赵州桥
历史悠久
世界奇迹雄伟
坚固
aieiui第一课时导学案
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“aieiui第一课时导学案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
aieiui第一课时导学案
课时目标:学会复韵母及aieiui及它们的四声,读准音,认清形,正确书写。
教学重点:运用“看组成按口形发音”的方法读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。
教学难点:读准复韵母aieiui的读音变化过程。
教学过程:
一、复习导入:
1、师:小朋友,还记得我们的这几个老朋友吗?(课件出示六个单韵母)
2、指名大声读六个单韵母
3.单韵母可以根据口形由大到小的顺序进行排列。我们一起按这个顺序来读。
你看单韵母a和单韵母i并排站,组成一个新的韵母叫做复韵母。(课件出示复韵母)跟读复韵母,谁会自己读,指名读,齐读。这些都是我们要认识的复韵母。
二、主动探究,学习新知
1、学习复韵母ai
(1)出示图片,谁来说说图上画的是什么?(姐弟俩背挨着背在比高矮)
(2)谁已经会读这个复韵母了?指名读。你是怎么知道它念ai呢?“挨”和“矮”都含有ai(出示ai。这就是第一位朋友),根据图意发音。
请生上台发音ai。我们请会读的小朋友来读读看,不会读的小朋友请你小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?(学生示范发ai的音)
师:你发现了什么?生1:我发现他的嘴巴在动。
生2:我发现他的嘴巴开始是大的,后来变小了。
师:大大的是哪个单韵母的口型?小的是哪个单韵母的口型?
生:大的是“啊”的口型,小的是“一”的口型。
师:你们真是神耳朵,亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。这个方法叫做看组成按口形发音(演示:a──i的变化。)发ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口型,马上滑向i的口型,口型由大到小是有变化的,ɑ读得重,i读得轻,中间气不断。读得快一点儿,就是ai──aiai。请跟老师一起读读。
师:你们真棒,自己发现了这个学习办法。我们就用这办法,读复韵母ai。
学生练习发音(个别----开火车----全班),教师及时正音。
口诀:a在前,i在后,紧紧挨着是朋友,aiaiai。
(3)韵母都有四声,单韵母标调都标在(它的头上)。
复韵母ai也有四顶小花帽,那该戴在谁的头上呢?
出示标调规则:有ɑ在,把帽戴;ɑ要不在oe戴;要是iu一起来,谁在后面谁就戴。
谁会戴帽了?一声你来,……
(4)扩词。什么ai,埃及挨着埃菲尔铁塔唉声叹气
ai癌症
ai高矮小矮人和蔼
ai爱心可爱心爱
2、学习复韵母ei
过渡:弟弟不服气,他说……
(1)出示图:你看到了什么?(生自由说)
师边述:这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声音。这个声音短点儿就是我们的第二位朋友-----复韵母ei。
(2)生练习发音,师及时正音。能用上看组成按口形发音的方法吗?ei是由哪两个单韵母组成呢?发音时,先发e的音,再快速滑向i的音,(ei),读得快一点(ei)跟读,再指名读,齐读
现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。砍枯树呀——(生:ei、ei、ei),用点劲呀——,齐心协力——,加油干哪——。
口诀:e在前,i在后,用力砍树eieiei。
(3)复韵母ei的帽子该戴谁的头上,再练读ei的四声。
顺序读,打乱顺序读。
3、学习复韵母ui
过渡:姐姐看到弟弟这么棒,她换上了新衣服笑嘻嘻地出来了!
(1)出示图:你发现了什么?(生自由说)
(2)生练习发音,师及时正音。
(3)我们再玩个游戏,模拟山谷回声。师:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,我喜欢你!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答)
(4)先讨论帽子戴谁的头上,再练读ui的四声。
三、指导书写
1、师范写ai、ei、ui,生跟写。
2、书写ai、ei、ui要求:
(1)组成复韵母的几个字母要写得紧凑、匀称;
(2)要看一个复韵母写一个复韵母,不要看一个字母写一个字母。
3、学生练写。
四、课中操:
小手小手拍拍,我的小手拍起来上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,拍拍小手坐坐好。
五、摘苹果游戏(四声):要求:读对了,全班跟读一次,并可以把苹果带回家。
六、课堂小结
今天,我们一起认识三位复韵母aieiui以及他们的四声,收获可真不小啊!回家后把自己学会的新本领展示给你们的父母吧!
《人教版四年级数学下册第一单元第一课时导学案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。