部编教材一年级语文下册《树和喜鹊》第二课时教案。
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《树和喜鹊》第二课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
部编教材
年级语文下册《树和喜鹊》
二
时教案
二
时
、复习词语，回顾内容
1.出示词语：开火车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳
后来邻居快乐安安静静
2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语
二、继续学习
文，交流问题
1.指名朗读
文3、4、5自然段，继续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”这是为什么？
2.全班交流思考以上问题。
3.师总结：
（1）后来，这里种了好多好多树。
（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
（3）树和喜鹊各自都有了邻居。
（4）天亮了，喜鹊们
起飞出鸟窝；天黑了，又
起飞回窝里。
4.重点理解以下字、词。
（1）“种”，多音字，在这里读“zhònɡ”，结合
件理解“种”在这里的意思。
（2）“邻居”是什么意思，注意看
本
2幅插图。5.组织全班展示。
（3）结合
3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地
起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。
5.多媒体
件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。
6.分组朗读3、4、5、6自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！
三、朗读全文，总结拓展
1.学生齐读全文，交流学完故事后的感受：有了朋友，大家
同玩耍，
同游戏，才能享受快乐的生活。
2.教师提问：我们生活中有这样的例子吗？
四、指导生字书写
1.出示生字卡：居招呼
2.学生认读生字卡，并观察
件中每个生字在田字格中的位置。
3.
件展示生字描红。
4.生描红，师巡视指导。
5.书写作品展示交流。
五、布置作业五、布置作业
1.把每个生字在拼写本上各写两个，并组词。
2.回家把故事讲给家长听。
四、板书设计
6.树和喜鹊
孤单没有朋友
快乐有了朋友
扩展阅读
部编一年级语文下册《树和喜鹊》第一、第二课时教案整理
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《部编一年级语文下册《树和喜鹊》第一、第二课时教案整理》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
部编
年级语文下册《树和喜鹊》
、
二
时教案整理
1.(1)
文朗读动漫。(2)教学辅助
件。(教师)
2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)
时安排
2
时。
教学过程
时
、故事导入，了解内容
1.播放
文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的
篇
文《树和喜鹊》。
3.结合图片介绍喜鹊。
4.板书
题，齐读
题。
设计意图：这
环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理思路的过程。
二、自读
文，识记生字
1.学生自读
文，不认识的字借助拼音自己读准。
2.反复读
文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)认识多音字并指导组词。
只种乐
(4)认识部首“孑”。
(5)出示
后“读
读，记
记”的词语。
①开火车读。
②指名读。
③齐读。
④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐??)⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
设计意图：这
环节给了学生充分的自读
文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读
文。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。
三、引导质疑，畅谈感受
1.学生用喜欢的方法读
文，提出自己不懂的问题。
2.在四人小组中交流，说出自己对
文的理解和感受。
设计意图：《语文
程
准》指出：要培养学生的质疑能力。这
环节就是通过学会提问，来培养低年级学生初步探究学习的能力，激发他们的创造潜能。
四、指导书写，巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
设计意图：给学生自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师适时查缺补漏，指导方法。
二
时
、复习词语，回顾内容
1.出示词语：开火车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳
后来邻居快乐安安静静
2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。
设计意图：字词是低年段学生学习的重点。检查学生上
节
生字词的学习效果，夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。
二、品读词句，感悟内涵
1.轻声自由朗读
1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
2.你有过这种经历吗？自己
个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
3.有感情地朗读
1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。
说说从这个“也”字你感受到了什么。
5.有感情地朗读这句话。
6.再读
文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)
7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读
文，画出相关句子。
8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
部编教材一年级语文下册《树和喜鹊》第一课时教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“部编教材一年级语文下册《树和喜鹊》第一课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编教材
年级语文下册《树和喜鹊》
时教案
树和喜鹊
【教学目标
】
知识与技能：
1.认识12个生字和2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写6个生字，做到笔顺正确。
2.能借助拼音通顺流利地朗读
文，读准“
”的变调。
过程与方法：通过多种形式的读，想象画面，感受语言的节奏，同时学习联系上下文了解词语的意思。
情感态度与价值观：通过学习
文，初步懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！
【教学重点】
1.会认12个生字，会写3个生字。
2.学习联系上下文了解词语的意思。
【教学难点】联系上下文了解词语的意思，正确读书生字。
【教学准备】
1.教学
件、生字卡。（教师）
2.自学生字词，预习
文，熟读
文。（学生）
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、导入
1.板书
题：树和喜鹊
请
名同学拼读
题，齐读
题。
2.看到
题，你想知道什么？学生交流。大家也比较熟悉树和喜鹊，出示
组图片：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？
二、自读
文，学习生字
1.初读
文，自学生字
（1）师范读
文，生听准字音。
（2）出示要求，学生自读
文，学习生字。
2.出示生字,检查学生对生字的认读情况。
从有前鹊几觉单安睡孤后
3.认识多音字并指导组词：只种乐
4.出示
后“读
读，记
记”的词语,多中形式读。
三、再读
文，质疑问难
1.学生再次自由朗读
文1、2自然段，提出不懂的问题。
2.学生进行四人小组交流，说说自己对
文1、2自然段的理解和感受。
3.教师巡视，参与讨论，了解学生对
文的理解程度，以便具体指导。
4.重点理解词语：孤单。
5.引导学生看
幅插图，指名朗读
自然段，知道“孤单”的意思是：只有
个，孤独、寂寞，没有朋友。
6.再次指名读1、2自然段，体会“孤单”
词的含义。
7.联系生活实际想
想：你有过类似的经历吗？
8.指名回答以上问题，全班讨论交流。
9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？
10.齐读
后最后
自然段。
（1）理解“快乐”。
（2）指名说原因。
四、指导书写，巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编教材
年级语文下册《夜色》
二
时备
教案
二
时
、复习巩固
1.分组开火车读
文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。
4.抽读本
生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语。
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢
文里的哪些词语，说
说，再抄
抄。
（3）比
比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
（1）独体字：再
（2）左右结构：晚外
（3）上下结构：笑爸色看
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议
五、板书设计
9.夜色
从前：胆子小
出去散步后：很勇敢
部编教材一年级语文下册《彩虹》第二课时备课教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《彩虹》第二课时备课教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
部编教材
年级语文下册《彩虹》
二
时备
教案
二
时
、复习导入
1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2.引导齐读
文，边读边思考：
文中共有几个自然段？你最喜欢哪
个？
二、品读
文
1.引导学习
文
(1)指名回答以上问题
(2)指名朗读
自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
（4）
件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指导朗读
自然段，读出美感。
2.引导学习
文
二自然段
（1）指导看
幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）
文哪个自然段写的是这
幅插图呢？
（4）范读、指名读
二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣
（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是
个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？
3.引导学习
文
三自然段。
（1）指名读，想想这
段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4.总结学法，引导学习
文
四自然段。
5.总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、
堂拓展，布置作业
1.除了本
的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
2.把
文美美地读给家长听。
部编版教材一年级语文下册《彩虹》第二课时教案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版教材一年级语文下册《彩虹》第二课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编版教材
年级语文下册《彩虹》
二
时教案
二
时
、复习导入
1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2.引导齐读
文，边读边思考：
文中共有几个自然段？你最喜欢哪
个？
二、品读
文
1.引导学习
文
(1)指名回答以上问题
(2)指名朗读
自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
（4）
件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指导朗读
自然段，读出美感。
2.引导学习
文
二自然段
（1）指导看
幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）
文哪个自然段写的是这
幅插图呢？
（4）范读、指名读
二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣
（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是
个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？
3.引导学习
文
三自然段。
（1）指名读，想想这
段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4.总结学法，引导学习
文
四自然段。
5.总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、
堂拓展，布置作业
1.除了本
的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
2.把
文美美地读给家长听。
部编教材一年级语文下册《语文园地三》第二课时教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地三》第二课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
部编教材
年级语文下册《语文园地三》
二
时教案
二
时
【教学内容】查字典、日积月累
【教学过程】
、复习引入
1.出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。
2.在字母卡片里，迅速找到以下字母：AGJNRUT
二、查字典
1.
件出示26个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5.利用
件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师
起操作。（
件展示的是
本P39~40的内容）。
6.学生按照
本P39~40的步骤，查找“房”字。看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）
9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.
件展示P40音序查字法口诀，齐读，进
步加深查字典步骤的印象。
三、总结
部编教材一年级语文下册《怎么都快乐》第二课时教案
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编帮大家整理的《部编教材一年级语文下册《怎么都快乐》第二课时教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编教材
年级语文下册《怎么都快乐》
二
时教案
二
时
、复现词语，巩固生字
1.示字词，多种形式练读。
折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐
讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板甩绳子
拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会
2.朗读
文
小节。
二、读好
2、3小节，对比发现
1.指名分别读2、3小节，其他学生仔细听，并思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）
2.学生自由读
2、3小节，边读边画出写“讲故事”的句子。
3.引导发现：两个人讲故事和三个讲故事的区别。
出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思。
4.师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。
5.根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。
三、朗读
4节，体会快乐
1.教师引读：
个人玩——（很好！）两个人玩——（很好！）三个人玩——（很好！）个人玩——（很好！）许多人
起玩——（更好！）
2.学生自由朗读
4小节，思考：好在哪儿？
3.交流，采用问答式，分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。
4.对比读
1小节和
4小节，体会不同的快乐。
四、巩固字词，指导书写
1.指读板书上的词语，给词语分类，巩固生字。
2.指导书写“玩、当、音”。
(1)指导观察字形、结构。
(2)观察这两个字在田字格中的位置。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红
个，临写个两。(师注意提醒学生写字姿势。)
(5)反馈，评价。
五、板书设计
7.怎么都快乐
个人玩 折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐……
两个人玩 讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板……
三个人玩 讲故事跳长绳……
许多人玩 老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会……
部编版一年级语文下册树和喜鹊第一课时教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版一年级语文下册树和喜鹊第一课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。
部编版一年级语文下册树和喜鹊第一课时教案
树和喜鹊
［教学目标］
知识与技能
1.会认"只、窝、孤"等生字，正确、规范地书写"单、居、招"等生字。认识部首"、丷"。
2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
情感态度与价值观
培养学生互助友爱的精神和合作意识。
［教学重难点］
重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。
难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测一、故事导入，了解课文内容
1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。
2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。（教师指导表达困难的学生）
3.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。（板书课题，齐读课题）1.课文讲了和的故事。二、自读课文，识记生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）用"我来当小老师""介绍我的好朋友"等方式让学生互帮互学。
（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
4.指导书写，认清字形。2.选出正确的读音，打"√"。
一只（zhīzhǐ）
种树（zhǒngzhòng）
快乐（lèyuè）三、熟读课文，整体感知
1.全班齐读课文。开火车朗读课文。教师指导正音。
2.学生轻声读课文。画出自己不理解的地方。
3.教师提问：你读懂了什么？
4.学生自由发言。
甲：我读懂了一棵树上有一只喜鹊。
乙：我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。
丙：我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
丁：我读懂了最后树很快乐，喜鹊也很快乐。3.给下面的词语注音。
孤单（）
邻居（）
招呼（）
安静（）
编辑推荐：一年级语文下册教案
部编教材一年级语文下册《端午粽》第二课时备课教案
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《端午粽》第二课时备课教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编教材
年级语文下册《端午粽》
二
时备
教案
二
时
、复习旧知，导入
1.认识生字卡片。
2.听写生词。
二、学习
文，感悟内容
1.学习
文
3自然段。
（1）过渡：上节
，我们学习了
文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽
子还有什么特别之处呢？
（2）指名读
3自然段。
（3）指名说说这
段主要写什么？
（4）指名回答并板书：花样多。
（5）练习用“除了……还有……”说话。
（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是
个什么样的人呢？—
—善良
2.学习
四自然段。
（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？
（2）指名读
四自然段。
（3）交流搜集到的有关屈原的资料。
三、
文拓展，指导书写
1.总结交流。
（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是
个什么样人呢？
（2）
件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。
2.拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和
文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？
3.指导生字“真、分、豆”书写。
（1）
件演示“真、分、豆”笔顺。
（2）认读3个生字。
（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。
四、布置作业四、布置作业
1.有感情地朗读全文，体会
文的主要内容。
2.布置作业。把在本
中收集到的词语放在你的词语库里。
外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计
材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣
10.端午粽味道：清香又黏又甜
花样：多
意义：纪念屈原
部编版教材一年级语文下册《端午粽》第二课时教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《部编版教材一年级语文下册《端午粽》第二课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编版教材
年级语文下册《端午粽》
二
时教案
二
时
、复习旧知，导入
1.认识生字卡片。
2.听写生词。
二、学习
文，感悟内容
1.学习
文
3自然段。
（1）过渡：上节
，我们学习了
文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？
（2）指名读
3自然段。
（3）指名说说这
段主要写什么？
（4）指名回答并板书：花样多。
（5）练习用“除了……还有……”说话。
（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是
个什么样的人呢？——善良
2.学习
四自然段。
（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？
（2）指名读
四自然段。
（3）交流搜集到的有关屈原的资料。
三、
文拓展，指导书写
1.总结交流。
（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是
个什么样人呢？
（2）
件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。
2.拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和
文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？
3.指导生字“真、分、豆”书写。
（1）
件演示“真、分、豆”笔顺。
（2）认读3个生字。
（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。
四、布置作业四、布置作业
1.有感情地朗读全文，体会
文的主要内容。
2.布置作业。把在本
中收集到的词语放在你的词语库里。
外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计
材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣
10.端午粽味道：清香又黏又甜
花样：多
意义：纪念屈原
部编版一年级语文下册《树和喜鹊》教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“部编版一年级语文下册《树和喜鹊》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
部编版
年级语文下册《树和喜鹊》教案
、故事导入，了解内容
1.播放
文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的
篇
文《树和喜鹊》。
3.结合图片介绍喜鹊。
4.板书
题，齐读
题。
设计意图：这
环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理思路的过程。
二、自读
文，识记生字
1.学生自读
文，不认识的字借助拼音自己读准。
2.反复读
文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)认识多音字并指导组词。
只 种乐
(4)认识部首“孑”。
(5)出示
后“读
读，记
记”的词语。
开火车读。
指名读。
齐读。
像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐……)
出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
设计意图：这
环节给了学生充分的自读
文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读
文。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。
三、引导质疑，畅谈感受
1.学生用喜欢的方法读
文，提出自己不懂的问题。
2.在四人小组中交流，说出自己对
文的理解和感受。
设计意图：《语文
程
准》指出：要培养学生的质疑能力。这
环节就是通过学会提问，来培养低年级学生初步探究学习的能力，激发他们的创造潜能。
四、指导书写，巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
设计意图：给学生自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师适时查缺补漏，指导方法。
部编版教材一年级语文下册《语文园地四》第二课时教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《部编版教材一年级语文下册《语文园地四》第二课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
部编版教材
年级语文下册《语文园地四》
二
时教案
二
时
、诵读比赛，日积月累
1.情境导入，揭示
题。
2.初读古诗，读准字音。
(1)教师提出诵读要求：读准字音。
(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。
(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。
3.精读古诗，熟读成诵。
(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开
次朗读比赛，比
比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。
(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。
(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。
(5)学生自由背诵，比
比看谁背诵得最快。
(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。
4.小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。
二、绕口令比赛，和大人
起读
1.导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来
位好朋友，你们想知道是谁吗？
2.多媒体
件出示：《妞妞赶牛》的图片。
3.导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。
预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。
4.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。
5.朗读表演：教师示范读绕口令。
6.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。
7.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。
8.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。
9.活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说
说你哪
句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进
步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。
10.延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人
起读这首绕口令。
部编教材一年级语文下册《语文园地四》第二课时备课教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地四》第二课时备课教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编教材
年级语文下册《语文园地四》
二
时备
教案
二
时
、诵读比赛，日积月累
1.情境导入，揭示
题。
2.初读古诗，读准字音。
(1)教师提出诵读要求：读准字音。
(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。
(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。
3.精读古诗，熟读成诵。
(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开
次朗读比赛，比
比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。
(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。
(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。
(5)学生自由背诵，比
比看谁背诵得最快。
(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。
4.小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。
二、绕口令比赛，和大人
起读
1.导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来
位好朋友，你们想知道是谁吗？
2.多媒体
件出示：《妞妞赶牛》的图片。
3.导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。
预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。
4.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。
5.朗读表演：教师示范读绕口令。
6.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。
7.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。
8.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。
9.活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说
说你哪
句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进
步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。
10.延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人
起读这首绕口令。
《部编教材一年级语文下册《树和喜鹊》第二课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。
