Unit5LiMingComestoCanada!。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“Unit5LiMingComestoCanada!”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Unit5LiMingComestoCanada!
一.教学内容：
Unit5LiMingComestoCanada!Lesson37—Lesson40
1.单词和短语
deliciousvegetablebathtubcookcouchdirtypasspeashowertoiletwash
watchteachtemperaturecircledegreeinsidelessonoutsideshapetriangle
questionbikechartdryelselinetoothwearwet
2.语法
一般现在时
形容词、副词
3.语言目标
1）介绍
I’m…/Mynameis…
-Thisis…
-Nicetomeetyou./Nicetomeetyounow.
2）意愿
-Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?
-Iwouldlike…
3）询问健康状况及回答
-Howareyou?
-Fine,thanks!Howareyou?
4）询问年龄及回答
-Howoldareyou?
-I’mthirteen.
5）询问天气状况及温度
-How’stheweather?–It’srainyandcool.
-What’sthetemperatureoutside/inside?
-It’s…degrees.
二.重点、难点分析
1.YouspeakgoodEnglish!DoeseveryoneinyourfamilyspeakEnglish?
你英语讲得很好!你家里人都讲英语吗？
speak动词，当表示说某种语言时，是及物动词。如：
IcanspeakJapanese.我会说日语。
CanyouspeakFrench?你会说法语吗？
TheteacheraskedustospeakEnglishinclass.老师让我们在课堂上说英语。
speak做不及物动词时后常接介词to或withsb.表示与……说话，接about或of，表示“谈到……”，接onsth.，表示谈某方面的问题。Speak也常作为打电话用语。如：
Thebabycan’tspeak.这婴儿不会说话。
Heisspeakingatthemeeting.他正在会上发言。
—Whoisspeaking?哪位呀？
—ThisisBillspeaking.我是比尔。（打电话用语）
2.—Howoldareyou,LiMing?你多大了，李明？
—I’mthirteenyearsold.我十三岁了。
Howold是对年龄的提问，但在西方国家，年龄是个人隐私，一般不便于当面提问。如：
—Howoldareyou,Mrs.Green?你多大年龄了，格林夫人？
—It’sasecret.这是个秘密。
—Howoldisthebaby?这个婴儿多大了？
—It’sfivemonthsold.他有五个月大。
3.—What’sforsupper?晚饭吃什么？
—I’mcookingmeatandvegetables.我正在做肉和炒菜。
forsupper对于晚饭来说。如：
Whatwouldyoulikeforsupper?晚饭你想吃什么？
I’dlikesomenoodlesforlunch.午饭我想吃面条。
cook及物或不及物动词，意为“烹调；烧”；还可用作名词，意为“厨师”。
其现在分词为cooking.做饭，通常用词组dosomecooking.如：
Doyoulikecooking?你喜欢做饭吗？
Icookedsomepotatoesforhim.我给他煮了一些土豆。
常见错误：它是一位厨师。
误：Heisacooker.
正：Heisacook.
4.Thisisdelicious,Mrs.Smith.
史密斯夫人，这饭很好吃。
delicious形容词，意为“美味的，可口的”，其比较级，最高级为moredelicious,mostdelicious.如：
Thosemooncakeslookdelicious.那些月饼看起来很好吃。
Howdelicioustheyare!多好吃啊！
5.Pleasepassthepeas!
请把豌豆递给我！这是一个祈使句，表示请求的意思，祈使句的主语一般都是第二人称，但通常省略主语，谓语动词总是用动词原形。祈使句的否定式用Don’t+动词原形（不能用Donot）,为使句子语气客气，委婉，常常在句首或句末加please，标点符号用句号或感叹号。如：
Comein,please.请进。
Sitdown,please.请坐。
Don’tworry.别担心。
pass意为把某物从……尤指用手直接传递。
Pass可用pass+间接宾语（表示物）这个句型，或pass+物+to+人的句式。如：
Passmethesalt,please.请把盐给我递过来。
Pleasepassthebooktome.请把书给我递过来。
6.Aretheyplayingloudlyorquietly?
他们只在静静地打还是大声喧哗地打？
Theyareplayingquietly.
他们在静静地打。
该句为选择疑问句及其回答。选择疑问句在结构上同一般疑问句相似，两部分由or连接起来，前部分用升调读，后部分用降调读，其句子结构为：一般疑问句＋or+简略的一般疑问句？or连接的两个并列成分是一致的，or之后的疑问句与之前的疑问句中重复的部分通常省略，因此是简略的一般疑问句，回答可以选择其中一个回答，也可比较灵活。如：
—IsJamesaboy’snameoragirl’sname?詹姆斯是男孩的名字还是女孩的名字？
—It‘saboy’sname.是男孩的名字。
—Wouldyoulikesomebreadorrice?你想要面包还是米饭？
—I’dlikesomerice.我想要大米。
7.Let’sgettowork,class!
同学们，让我们开始上课。
class在本句中译为“同学们”，是集体名词。如：
Goodmorning,class!同学们，早上好！
class还可以表示学校里的班级。如：
Howmanyclassesarethereinyourschool?你们学校有多少个班级？
We’reinClassThree,GradeOne.我们在一年级三班。
class还可以表示“课堂”“课堂教学活动”。如：
It’stimeforclass.到了上课时间了。
Don’ttalkinclass.不要在课堂上讲话。
辨析：class,lesson
lesson与class在着重指教学的“课时”时，可互换使用。如：WehavefiveEnglishclasses(lessons)everyweek.我们每周有五节英语课。但以下几种情况只能用lesson,不能用class.
（1）表示“（几）课”“第（几）课”时。如：
Lessonneisveryeasy.第一课很容易。
Therearetwenty-fourlessonsinBookOne.第一册有二十四课。
（2）表示“功课”“作业”时。如：
Ioftendomylessonsintheevening.我经常晚上做作业。
（3）表示“学科”“课目”时。如：
WestudyChinese,maths,Englishandotherlessons.
我们学习语文、数学、英语和其它学科。
8.—How’stheweathertoday,Steven?
今天天气怎么样，斯蒂文？
—It’srainyandcool.
今天凉爽而多雨。
这是对天气状况的提问及其回答。问天气状况还可以用What’stheweatherliketoday?
回答用：
It’ssunny/windy/cloudy/rainy/snowy….
It’scold/hot/wet/dry/cool/warm….如：
—What’stheweatherliketoday?今天天气怎么样？
—It’ssunnyandhot.天气晴朗而炎热。
9.What’sthetemperatureoutside/inside/now?
室外／室内／现在的温度是多少？
这是一个询问温度的特殊疑问句，疑问词用what,outside,inside,now　都是副词，回答用it’s…degrees.如：
—What’sthetemperatureintheroom?这个房间的温度是多少？
—It’stwenty-twodegrees.是二十二度。
10.Thesewordsgetbiggerwithansattheend.
这些词在词尾加s后变大了。
（1）get作“变得讲”，是系动词，后接形容词作表语，类似的动词有：look看起来；become成为；turn变得；smell闻起来等等。如：
Thedaygetlongerandthenightgetshorter.
白天变得越来越长，晚上变得越来越短。
Thewomanlooksveryyoung.那个女人看上去很年轻。
Hebecameadoctor.他成为一名医生。
Thetreesturngreen.树变绿了。
Themeatsmellsdelicious.肉闻起来香极了。
（2）attheend(of)在……的尽头(末尾)。如：
Thereisabusstopattheendofthestreet.在街道的尽头有一个汽车站。
Attheendofthefilmthegirlmetherparents.
在这部电影的结尾这个女孩见到了她父母。
11.LiMing,doyoualwaysdoyourhomework?
李明，你总是做你的家庭作业吗？
这是一个一般现在时态的句子，表示经常发生的动作或存在的状态，常与表示频度的时间状语连用。如always,usually,sometimes,never等。对频度副词提问，疑问词要用howoften,频度副词一般放在行为动词之前，be动词、情态动词、助动词之后，有时也可用于句末或句首，用在句首表示强调。如：
Heisalwaysthefirststudenttogettoschool.
他总是第一个到校的学生。
Theyusuallyhavelunchatschool.他们通常在学校吃午饭。
IlikewatchingTV,butsometimesIdosomereading.
我喜欢看电视，但是有时我也阅读。
Sheneverdoesherhomeworktoolate.她从不做作业做得太晚。
12.Let’sputatriangleforalways.
让我们划个三角代表“总是”。
put…for意为“代表”。如：
Let’sputacircleforusually.让我们划个圈代表“通常”。
Let’sputasquareforsometimes.让我们划个正方形代表“有时”。
Let’sputalinefornever.让我们划条直线代表“从不”。
13.Danny,doyouweardresses?
丹尼，你穿裙子吗？
wear是及物动词，表示穿着、戴着（强调状态）,留着（长发、胡须）等。如：
Sheiswearingabluedresstoday.她今天穿着蓝裙子。
Mrs.Whitealwayswearsaredcap.怀特夫人总是戴一顶红帽子。
Doyouwearawatchtoday?你今天戴手表了吗？
Theboywearslonghair.这个男孩留着长发。
WWW.jab88.COM

相关阅读

Unit 5

Unit5教学设计

一、教学设计思路

为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。

二、教学目标

(一)知识

1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...

(二)能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1.动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planningabirthdayparty.

让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writinganinvitationcard.

学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

完成任务可能要用到的语言结构：

Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?

Whenisitgoingtostart?

I’msorry.Ihaveto....

3.拓展学习：

学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。

八、板书设计

九、达标测试

一、选词填空

1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空

havearestplaytherebebebusypracticebefreelistento

1.Canthey__________themusicintheclassroom?

2.I’msorry.TomorrowI’m__________soccerandhavingamathlesson.

3.Hehasgotabadheadache.Lethim______________.

4.__________alotofinterestingbooksinthelibrary.

5.We’llhaveapianolessononFriday.Theteacheraskedus________thepianoeveryday.

6.PaulandEliza___________both________onSunday.Theycanwatchthefootballmatch.

7.I’msorry,I___________really___________thisweek.Ican’tgotoseeyou.

二、句子搭配

选择适当的答语填入括号内

()1.Wouldyoulikeacolddrink?

()2.WouldyouliketogotothecinemaonFriday?

()3.Wouldyoulikeahamburger?

()4.Wouldyoulikethatcassetteforyourbirthday?

()5.Wouldyoulikehelpwithyourhomework?

a.Nothanks,Idon’tlikethatkindofmusic.

b.Nothanks,Idon’teatmeat.

c.Yesplease,Ifeelverythirsty.

d.Yesplease,Ican’tunderstanditatall.

e.Nothanks,Idon’tlikecinemas.

答案与解析：

一、

1.应为listento根据题中music，引出词组listentothemusic

2.应为playing，与句尾havingamathlesson呼应。

3.应为havearest，注意词组letsb.dosth.

4.应为Thereare，因为后面的alotofinterestingbooks是复数。

5.应为topractice，注意词组asksb.todosth.

6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。

7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。

二、

cebad

Unit5Inthefuture

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“Unit5Inthefuture”，希望能为您提供更多的参考。

Unit5Inthefuture
（答题时间：30分钟）
一、汉译英
足够的空间空间站
在将来不同国家的人
水下城市写下来
彼此理解没有居住的地方
二、选择并抄写单词
1.Whatlanguagedoyouthinkwillpeople__________（say,speak）inthefuture?
2.Whatdoyouthinkofthe__________（life,live）onthemoon?
3.Hewillgetthereinfive__________（minute’s,minutes’）time.
4.Perhapstherewon’tbeenough__________（room,rooms）foreveryoneonearth.
5.Mymotherdoesn’twearjeansveryoften.Idon’twearjeansveryoften,_____（too,either）.
三、句型转换
1.IspeakChinese.（改为一般疑问句）
________you________Chinese?
2.Welikehillsandsprings.（对划线部分提问）
________________youlike?
3.TheycomefromCanada.（同上）
________________theycomefrom?
4.Sheisnotbadtoday.（同上）
________________shetoday?
5.Therearetwogirlsnearthehouse.（同上）
________________girlsaretherenearthehouse?
四、根据首字母提示完成下面的短文
Mybrothere________（1）forhalfanhoureveryday.Hes________（2）fortenhourseverynight.Hew________（3）TVforaboutanhoureveryday.Hes________（4）eatscakes,sweetsandmeat.Heoftene________（5）fruitandv________（6）.Heoftenw________（7）toschool.Heh________（8）lunchatschool.Afterlunch,hes________（9）forhalfanhour.Thenhegoesontostudy.Hegoesh________（10）atfiveintheafternoon.
五、阅读短文,选择正确答案
OneSundaymorningMrGreenandhischild,Bill,areinabigshop.MrGreenwantstobuyanewblouseforMrsGreen.Billlikesoranges,sohisfatherbuystwokilosoforangesforhim.Billwantstobuysomepicture-booksandcolourpencils,too.Therearemanypeopleintheshop.Theyaremenandwomen,oldandyoung.Theyallwanttobuysomethingthere.
1.MrGreengoestotheshopwith________.
A.MrsgreenB.hissonC.hisdaughterD.hisfather
2.MrGreenwantstobuyanewblousefor________.
A.Bill’smotherB.BillC.hisfriendD.otherpeople
3.Billlikes________.
A.allthethingsB.thenewblouseC.orangesD.orange
4.Billwantstobuy________.
A.somepicture-booksB.somecolourpencils
C.clothesintheshopD.AandB
5.Theshopis________.
A.emptyB.closeC.fullofchildrenD.fullofpeople

一、汉译英
enoughroomaspacestationinthefuturepeopleindifferentcountries
citiesundertheseawritedownunderstandeachotherhavenoplacetolive
二、选择并抄写单词
saylifeminutes’roomeither
三、句型转换
1.Dospeak
2.Whatdo
3.Wheredo
4.Howis
5.Howmany
四、根据首字母提示完成下面的短文
1.exercises2.sleeps3.watches4.seldom5.eat
6.vegetables7.walks8.has9.sleeps10.home
五、阅读短文，选择正确答案
BACDD

Unit5Poemsaboutlife

7BUnit5Poemsaboutlife(thefirstperiod)
教学设计
设计人：郭红坚（广州市东圃中学）
课题：牛津上海版广州教材7BUnit5Poemsaboutlife(thefirstperiod)
课型：新授课
教学时间：40分钟
1.教材分析
7B第五单元主要内容为诗歌。ReadingA所表达的情绪是消极的，ReadingB难度较大，因此选取了几首简短易懂，令人感到愉悦的英语诗歌作为第一课时的教学内容，为本单元进一步欣赏、学习诗歌做铺垫。
2.学情分析
学生对英语诗歌几乎毫无接触，容易对学习英语诗歌产生畏难情绪，本课时需要创设氛围，调动学生积极性，激发学生欣赏和朗读英语诗歌的兴趣。
3.教学目标分析
知识目标
（1）能领会诗歌的意境，把握诗歌内在节奏，有感情地朗诵诗歌；
（2）发现英语诗歌特点并能补全英语诗歌中押韵的词。
能力目标
促进对诗歌的领悟理解能力，提高语言实际运用能力。
情感目标
感受英语诗歌的美，提高欣赏和朗读英语诗歌的兴趣，形成积极的学习态度。
4.教学重点、难点分析
（1）教学重点
1)欣赏和朗诵英语诗歌；
2)发现英语诗歌特点并能补全英语诗歌押韵的词。
（2）教学难点
感受诗歌的韵律美和节奏美；提高知识迁移能力，尝试仿写英语小诗。
教学过程设计
StagesTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesPurposes
1.Warm-up
(1m)1)HavetheSslistentothesong“Twinkletwimnklelittlestar”Listentothemusic播放音乐，调动学生情绪，为欣赏小诗“Twinkletwimnklelittlestar”做铺垫。
2.Input
(12m)1)LeadtheSstofindouttherhymsofthepoemandthewaysofrhyming.
2)ThenasktheSstothinkofmorewordswiththesamevowel.1)Findouttherhymsofthepoemandthewaysofrhyming.
2)Thenthinkofmorewordswiththesamevowel.引导学生初步了解英语诗歌押韵的特点，积累更多押韵的词汇，为进一步学习打下基础。
3)HavetheSsfillintheblankstofitthepoem.3)Fillintheblanks加深对押韵的认识。
4)Presentthepoem“Theswing”4)Appreciatethepoemandfindthefeaturesofthepoem.引导学生欣赏诗歌，
发现诗歌的特点

2.Intake
(14m)HaveeachgroupoftheSschooseoneverseofthepoemandtranslateandreciteit.

Eachgroupchooseoneverseofthepoem,thentranslateandreadorreciteit.
通过翻译和朗诵，感受诗歌的美，激发学生读诗写诗的兴趣。
3.Output
(11m)1)Havesomestudentsrecitethepoeminclass.
2)GuideSstofollowtheexampleofthefirstverseofthepoemandwriteatheirownpoem.1)Readthepoeminclass.
2)Writetheirownpoems.
3)Presenttheirpoems.1)通过展示交流，让学生互相学习，形成积极的学习态度。
2)引导学生仿写小诗,促进语言实际运用能力的提高。
4.Summary
(1m)
﹡HaveSssumupwhattheyhavelearnedinthisperiod.
﹡Makeasummaryofthisperiod.帮助学生提炼要点，为进一步学习本单元的诗歌打下基础。

7.Assignment
(1m)
Havethestudentreadmorepoems