《童年的朋友》表格式教案16（苏教版七年级下册）。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“《童年的朋友》表格式教案16（苏教版七年级下册）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
《童年的朋友》
课题
一、《童年的朋友》
课时
第1课时
（总第 1 课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力： 1、了解作者、背景,表情朗读课文，整体感知课文内容.2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；3.体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
过程与方法: 自主、合作、探究。
情感态度价值观：体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
重难点
重点:学习细腻又饱含深情的语言；
难点：分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；体会我对外祖母的感情。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
导语
出示学习目标
1、了解作者、背景,朗读课文，整体感知课文内容。
2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因。
3、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
检查预习：掌握字词，了解作者。
1、出示自学提纲。
A、思考：本文的主人公是谁？从文题来看，“外祖母”和我是什么关系？
B、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身”的朋友。对此你是怎样理解的。(可从文中的句子体会)
C、说说文中哪些地方体现外祖母对“我”的理解和关爱。
D、本文可分几部分？用简洁的语言加以概括。
2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。
1、解决自学提纲中的问题：
A、主人公：外祖母；外祖母与“我”是朋友关系。（外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。）
B、①、因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情；外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己；外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流；
②、说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
C、说话的语气“温暖而柔和”，“好似在用心地唱歌”；对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”；关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。
D、一（1—6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。 （记叙描写）
二（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的影响。（议论抒情）
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、模仿课文写法，展开想像，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。
要求：（1）对话符合人物性格
（2）说明你这样设计的理由
（3）对话内容在100字以内。
2、《基础训练》前三题
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、找出文中你认为描写外祖母比较精彩的语句，并简单赏析。
2、背诵课文最后一段。
讨论补充
记录
板书
设计
一、《童年的朋友》（高尔基）
第一部分（1—6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。
第二部分（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的影响。
教学反思
《童年的朋友》
课题
一、《童年的朋友》
课时
第2课时
（总第 2 课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：1、了解作者、背景,表情朗读课文，整体感知课文内容.
2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；
3.体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度价值观：体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
重难点
重点：学习细腻又饱含深情的语言；
难点：分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；体会我对外祖母的感情。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、情境引入：通过上节课的学习，我们可以知道，外祖母是一个慈爱的老人，她拥有着无私的爱，因此成了“我”的终身朋友。本文节选自《童年》，节选的文字并不长，也没有多少情节，但作者通过生动细腻又饱含感情的语言，把外祖母的形象写得独具魅力，光彩照人。今天这节课我们继续品味赏析。
2、出示学习目标
1.根据文中生动传神的人物描写，感受外祖母的形象；
2.感受外祖母独特的人格魅力，理解外祖母对我一生的深远影响。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1、出示自学提纲。
一、划出有关描写外祖母的语句，写一写这些语句各反映了外祖母怎样的形象特征。（提示：可从人物的外貌、语言、动作、神态等方面来考虑）
二、作者饱含深情地向我们展现了一个丰满的外祖母形象，通过描写，你觉得外祖母是一个什么样的人呢？
三、速读课文，找出文中哪些语句表现了“我”对外祖母的热爱和感激之情？四、从文末议论句体会外祖母对“我”有着怎样的影响？
2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。
解决自学提纲中的问题：
一、①、头发：描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点
②、眼睛：这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性.
③、语言：比喻又新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得非常美好。
④、动作：腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。
二、明确：慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干。
三、“愉快”“快活”“年轻”“明朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏捷”“可爱”都是褒义词，表达了对外祖母的赞美。
四、外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
（一、）教师出示课堂作业，并明确方法。
1阅读课文六、七段，完成下列问题：
A、选段写外祖母的眼睛很有特色，抓住了她眼神的什么特点？
B、“她腰弯得几乎成为驼背…….也像这个可爱的动物”这句用了（ ）修辞手法，表现了外祖母（ ）性格？
2．你能感受到父母之爱吗?，请简要说出一例。
（二、）完成《基础训练》第四题，当堂订正。
3、课堂小结：1、这节课我懂得了---------我收获了-------------------
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、推荐阅读《童年》
2、完成《基础训练》本课剩余部分。
讨论补充
记录
板书
设计
一、《童年的朋友》（高尔基）
外婆：外貌、语言、动作、神态
充满活力、愉快、温暖
不仅善良，还给我关怀。生活的勇气、力量
精选阅读
《松鼠》表格式教案15（苏教版七年级下册）
松鼠
课题
松鼠
课时
第一课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：1、掌握根据事物特点组织材料的方法。
2、学会理清说明顺序。
3、能尝试有条理并生动地介绍小动物，提高口语表达能力。
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度价值观：激发学生关心动物、保护动物的热情
重难点
重点：学会理清说明顺序。
难点：激发学生关心动物、保护动物的热情
教
学
过
程
一、导入课题
二、展示学习目标
1、掌握根据事物特点组织材料的方法。
2、学会理清说明顺序。
3、尝试有条理并生动地介绍小动物，提高口语表达能力。
4、激发学生关心动物、保护动物的热情。
三、展示自学提纲
1、检查字词，疏理文意。
2、你认为本文的说明对象是什么？结构层次是怎样的？
3、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？
4、文中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序是否能颠倒？为什么？
四、检查自学情况
1、你能读准并理解以下生字吗？
驯良（xùn 矫健（jiǎo 帽缨（yīng）榛子（zhēn）橡栗（lì蛰伏（zhé）苔藓（táixiǎn）榉实（jǔ）
2、你能理解下列词语的意思吗？
驯良:和顺善良。驯：顺服的
矫健：健壮有力。矫：强壮 乖巧：机灵巧妙。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
3、你认为本文的说明对象是什么？--松鼠
讨论补充
记录
教
学
过
程
4、结构层次是怎样的？
总括特点（ 1 ）
具体介绍(主）（2~5） 补充说（次）（ 6 ）
5、说明的特征是什么：漂亮、驯良、乖巧
6、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？
文中第一自然段的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”这个顺序是否能颠倒？为什么？
五、课堂总结
六、课堂练习
一、填空题：
1《松鼠》的作者是 ，法国（ ）家，进化思想的先驱者。著作《 》等。
2作者写松鼠特点时着重从外形着眼，突出 ；从性格上说，突出 ；从行动上讲，突出 。从而使人对松鼠产生一种 之情。
二、阅读思考题
1、第①段总括松鼠三个特点是什么？
2、作者总括这三个特点的目的是什么？
3、第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？
4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。
5、比较阅读《辞海》（选做题）
七、课后练习
1、《基础训练》本课练习1、2、3
2、作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？
3、品味分析文艺性说明文的语言有何特点
4、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可行办法。
不能。因为三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的顺序写的，符合人们的认识规律（逻辑顺序）
布丰，博物学家，《自然史》
漂亮 驯良 乖巧 喜爱之情
答：1、漂亮、驯良、乖巧
2、答：说明松鼠很讨人喜欢。
3、⑴面容⑵身体⑶四肢⑷尾巴
4、清秀 闪闪有光 矫健 轻快
板
书
设
计
松鼠
松鼠
课题
松鼠
课时
第二课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：1、掌握说明方法的运用。
2、学会品味分析文艺性说明文的语言特点。
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度价值观：激发学生关心动物、保护动物的热情
重难点
重点：学会品味分析文艺性说明文的语言特点。
难点：激发学生关心动物、保护动物的热情
教
学
过
程
一、导入课题
二、展示学习目标
1、掌握根据事物特点组织材料的方法。
2、学会品味分析文艺性说明文的语言特点。
4、激发学生关心动物、保护动物的热情。
三、展示自学提纲
1、作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？
2、品味分析文艺性说明文的语言有何特点
3、选做题：有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？
4、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。
四、检查学情。
1、说明文的方法：做比较、打比方、列数字等。
2、品读生动的语言：
A、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等
感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
B、品读准确的语言：
例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵
有人说：说明这只是听说而已，并非亲眼目睹体现作者实事求是的写作态度，反过来也说明其余内容是他观察所得。
五、课堂总结：学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？
1、合理清晰的结构；
2、鲜明的事物特征；
3、合理安排顺序
4、准确、生动的语言；
5、恰当选用说明方法。
六、课堂练习：
合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。
A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
B．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
选做题：有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？
拓展话题：请你也来帮助我
由于人类对自然环境的破坏，加上有些不法分子的捕杀，“讨人喜欢”的小松鼠正面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的帮助，请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。
提示：1、发一个倡议书。2、保护松鼠的生长环境。
3、 发行一套松鼠题材的邮票，引起人们对松鼠保护行动的关注。
七、课后作业
1、请你根据自己的保护小动物的方案，拟一条保护小动物的公益标语。
2、现在我们就一展身手，用生动的笔触记下你喜欢的
小动物吧！写一篇300字的科学小品文，介绍一种你喜
欢的小动物。
讨论补充
记录
3、败笔
理由：文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而且与保护动物的单元主题不符合。
不是败笔
理由：本文是说明文，这几句话写出了松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介绍完整。况且本文写在200多年前，人们对动物的保护意识还比较模糊。
A、巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。
B、该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。
板
书
设
计
《童年的朋友》教学设计19 苏教版七年级下册
教学目标
知识与能力：
1．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法。
2．了解相关的文学文化常识。
过程与方法：
1．品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形象。
2．运用想象补白法，了解人物的内心世界，体会外祖母对“我”的爱。
情感态度价值观：
1．感受外祖母慈爱的形象．激发孩子对家人的爱心。
2．从外祖母这一人物形象中汲取对生活乐观、坚强的力量。
教学重点
揣摩文章中重点的语句，学习人物描写的方法。
教学难点
从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对生活乐观坚强的态度。
教学方法
阅读批注法，想象补白法
课时安排
1课时
教学内容和步骤
一、检查预习
给划线的字注音：
惩罚（chéng） 噗（pū） 兜（dōu） 皱纹（zhòu） 颤栗（zhàn）
诅咒（zǔzhòu） 脯（pú） 鬃（zōng） 辫子（biàn）果脯（fǔ）
咕哝（gūnong） 绺（liǔ） 颊（jiá） 颤抖（chàn）
二、导入新课
（播放歌曲《外婆的澎湖湾》）
1．在人生的道路上遇到心灵的导师与朋友，是人一生的幸运。
今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩热爱的外祖母。
2．介绍作者：
高尔基——苏联作家。当过学徒、码头工、面包师傅。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的，“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
三、整体感知
速读课文，说说“外祖母”和我的关系。
学法指导：
①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。
②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
[明确]：
外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。……
四、交流互动，合作探究
读课文，找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？（慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干）
学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。
[明确]：
1．头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。（描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点）。
2．眼睛：A．黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒B．黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C．通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
（这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性）
3．声音：A．那样温暖而柔和的腔调。B．外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
（比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）。
4．动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
（腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。）
5．微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情）。
1．外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析：健康慈爱乐观坚毅
2．语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
3．动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。
4．神态描写：快活
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
五、质疑交流
1．外祖母在孩子的眼中应该是长辈，高尔基把自己的外祖母看作是童年的朋友，你觉得文章用这个标题合适吗？说说你的理由。
（外祖母的爱丰富了我的精神世界，把我的心灵从黑暗带到了光明的地方，她像朋友一样尊重我，平等地对待我，是我最知心的人）。
2．从哪些外貌描写中可以感受到外祖母对“我”的影响？
[明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。
从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。
3．从议论的语句你体会“我”对外祖母有着怎样深厚的感情？
[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。
“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。
“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。
六、自主小结
这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。
七、板书设计
童年的朋友
高尔基
平等
理解
外祖母 宽容 “我”
尊重
观察细节 描写细腻 感情真挚
八、反馈练习
写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神，这些描写很好地表现了人物的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲对你进行教育时的眼神吗？试试看。
九、布置作业
1．本课《与课堂同行》
2．按要求预习下一课《一面》。
《童年的朋友》教案教学设计20 苏教版七年级下册
教学目标：
知识与能力：
1．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法。
2．了解相关的文学文化常识。
过程与方法：
1．品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形象。
2．运用想象补白法，了解人物的内心世界，体会外祖母对“我”的爱。
情感态度价值观：
1．感受外祖母慈爱的形象．激发孩子对家人的爱心。
2．从外祖母这一人物形象中汲取对生活乐观、坚强的力量。
教学重点：
揣摩文章中重点的语句，学习人物描写的方法。
教学难点：
从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对生活乐观坚强的态度。
教学方法：
阅读批注法想象补白法
教学过程：
导入：
一、默一默
能合上书本，完成下列词语
噗噗（ ）两膝（ ）颤动（ ）惩罚（ ）诅咒（ ）
两颊（ ）敏捷（ ）皱纹（ ）马鬃（ ） 发绺（ ）
二、读一读
1、说说“外祖母”和我的关系。
学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。
②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
2、读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？
三、想一想
1、在“我”的眼里外祖母是怎样的人？
2、本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢？
3、为了更好的表现人物，文章还使用了极富表现力和饱含感情的词语。在刻画外祖母形象的时候，运用了很多这样的词语，大家来找一下。作者使用这些词有什么样具体的作用？
4.、划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。
四、练一练
眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察身边熟悉的人的眼睛，练习写一段话。
诵读欣赏《七子之歌》表格式教案6（苏教版七年级下册）
课题
第五单元诵读欣赏
课时
第1课时
（总第 课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识 。 引导学生正确、流利、有感情的朗读《七子之歌》。通过反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容；感受闻一多">闻一多先生深挚的爱国情怀。2、能把握文章所表达的思想情感 。3、能有感情的背诵诗歌 。
过程与方法：学生自主学习，合作探究。
情感态度价值观：使学生了解历史，培养学生热爱祖国的思想感情。
重难点
重点：能把握文章所表达的思想情感 。
难点：体会诗歌所表达的主要内容；感受闻一多先生深挚的爱国情怀。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课
（听中华人民共和国国歌）同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过。
2、出示目标
（1）、通过预习使同学能了解澳门的有关知识 。 引导学生正确、流利、有感情的朗读《七子之歌》。通过反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容；感受闻一多先生深挚的爱国情怀。
（2）、能把握文章所表达的思想情感 。
（3）、能有感情的背诵诗歌 。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、阅读课文，读准文中的字音。
2、结合课下的注释，理解课文的主要内容。
3、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
4、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、读准下列各加点的字的读音。
迄 虐 臆 眷 襁褓 寐 骸
2、结合注释，疏通文意。
3、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
明确：太久了/依然/梦寐不忘
4、 再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？
面容憔悴但目光坚定的学者
面容狰狞且趾高气扬的侵略者
阴森森的铁制的刑具
5、为什么这些东西会给你震撼呢？
明确：学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照，侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证 。
6、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？
明确：失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）
7、作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、同学们学唱《七子之歌》。
2、在社会各界的关怀之下，澳门已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）
3、当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有哪些巨大的影响？
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
诵读欣赏：《七子之歌》
《凯风》《诗经邶风》
《尼布楚条约》
澳门、香港、台港、威海卫、广州湾、九龙、旅顺，大连
《一面》表格式教案18 苏教版七年级语文下册
二、《一面》
课题
二、《一面》
课时
1 课时
（总第 课时）
科任
教师
授课
时间
三维
目标
知识与能力：学习抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想
性格的写法。学习叙议结合、在记叙的基础上进行画龙点睛
式议论的表现手法。
过程与方法：以阅读为主，让学生自主、合作、探究。
情感态度价值观：感受鲁迅先生关怀进步青年的高贵品质。
重难点
重点：鲁迅">鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；选材典型，小中见大的写法。
难点：了解语言的感情色彩，以及叙议结合，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。
教学过程
一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）
1、导入新课： （板书课题、作者）
同学们，你们有没有见一次面就记忆深刻，无法忘记的人呢？如果有，请与大家一起分享（学生自由回答，谈自己的发现与感受）。今天我们要学习的这篇文章，就是作者阿累在见到文章主人公一面以后给他留下的印象而写的，你们知道是谁吗？（学生一起回答：鲁迅）好，今天我们就来学习阿累的《一面》，看看他为什么只见到鲁迅">鲁迅先生一面就有如此深刻的印象。
2、出示学习目标
（1）学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写法。
（2）学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
1、出示学习提纲
（1）、初读课文积累字词
（2）、整体感知理出课文层次
（3）、读文思考：
A、课文中表示时间的词语有那些？根据这些词语，我们可以判定本文采用了那种写作顺序？
B、本课写人运用了什么手法？在文中找出来，这些手法的作用是什么？
2学生按自学提纲自学。
（对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。）
3、教师检查学情。
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、解决自学提纲中的问题。
（2）：
第一部分（1-38）：叙述者和鲁迅">和鲁迅先生的一次偶然会面。先写一面之交的起因，再写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，重点写短暂而激动人心的会面经过-----成为文章主体。
第二部分（39-43）：写“一面“对作者的巨大鼓舞和影响，及事隔四年后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念。这部分主要通过衬托、对比、抒情和议论来表现。
（3）：A、“1932年秋天”、“这事到现在已经隔了四年”-顺叙（回忆）
B、外貌描写。
作用：这些描写表现了人物顽强不屈的刚毅性格，突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
阅读对鲁迅">鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿，而人物形象模糊，作者只作了＿＿的描写，这是鲁迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物形象刻画得＿＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿景。
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：
3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿＿＿＿；一是＿＿。这些描写突出了鲁迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
六、教师小结（1分钟）
自主备课
记录
自主备课
记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
一面 阿累
阿累：阿累，真名朱凡，原名朱一苇。
鲁迅：刚毅的性格、崇高的品质、顽强的意志。
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
二、《一面》
课题
二、《一面》
课时
2 课时
（总第 课时）
科任
教师
授课
时间
三维
目标
知识与能力：学习抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格的写法。
学习叙议结合、在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。
过程与方法：以阅读为主，让学生自主、合作、探究。
情感态度价值观：感受鲁迅">鲁迅先生关怀进步青年的高贵品质。
重难点
重点：鲁迅">鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；选材典型，小中见大的
写法。
难点：了解语言的感情色彩，以及叙议结合，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。
教学过程
一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）
1、导入新课： （板书课题、作者）
在鲁迅">鲁迅先生不幸逝世的时候，作者怀着悲痛和崇敬的心情，深情地回忆了四年以前同鲁迅">鲁迅先生邂逅一面的往事，通过对">通过对先生的外貌、语言和行动的描写，颂扬了鲁迅">鲁迅先生关怀、帮助进步青年的品格和为革命事业鞠躬尽瘁的精神，表达了踏着鲁迅">鲁迅先生足迹奋勇向前的决心和意志。
2、出示学习目标
（1）学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。
（2）学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
1、出示学习提纲
（1）、复述课文，弄清事情的六要素。
（2）、通读课文，随手画出你认为感情色彩最丰富、最令人动情的语句。
（3）、在文中找出议论抒情的句子。说说这些句子的作用。
2、学生按自学提纲自学。
（对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。）
3、教师检查学情。
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、解决自学提纲中的问题。
（2）①“那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的”—表现了对鲁迅尊敬、爱戴的感情。
②“他微笑着,默认地点了点头,好像我心里想要说的,他已经统统知道了一样”—“微笑”表现鲁迅">鲁迅先生的慈爱和安详；“点头”表现鲁迅">鲁迅先生的信赖和放心；“知道”表现鲁迅">鲁迅先生的理解和关切。
（3）“正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！”—同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、理解句中划线词的作用：看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
2、指出下列句子中破折号的作用：1、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。（ ）2、你买这本书吧——这本比那本好。（ ） 3、摸摸里衫上的口袋——袋里只剩下一块多钱。（ ） 4、我向里面望了一下——阴天，暗得很。（ ）
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
六、教师小结（1分钟）
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
同志，表示志同道合； 朋友，表示亲密无间；
父亲，表示崇敬热爱； 师傅，表示仿效学习。
战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
不同的称谓，表达出作者不同的感情。
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
《展示华夏文化魅力》表格式教案13（苏教版七年级下册）
展示华夏文化魅力
课题
4、展示华夏文化魅力
课时
第 1 课时
（总第 课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：了解课文的主要内容，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
过程与方法：自主合作探究
情感态度价值观：学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
重难点
重点：贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就
难点：学习本文精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课，揭示目标（1-2分钟）
在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。（结合页下注释④了解人物）这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，还有着一颗深深的爱国之心。下面我们一起来领略他的伟大人格。
出示学习目标：
1、朗读课文，积累字词。
2、了解贝聿铭及其在建筑方面取得的巨大成就。
3、感受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪
二、学生自学，发现问题（10分钟左右）
自学提纲：
1、朗读课文，积累字词。
2、选择最喜欢的阅读方式阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的语句或者事例。
3、本文介绍的是贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”标题？
4、复述每个小标题的主要内容。三个小标题是按什么顺序安排的？
5、找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的语句或者事例。
学生自学，对疑难问题做好标记。
教师检查学习情况。
三、合作探究，构建知识（15分钟左右）、朗读课文，积累字词：贝聿铭 剔透 牛犊 遗孀 水榭
遴选抉择 轩然大波 萦系于怀
声誉卓著 轻装淡漠 相辅相成
2、约翰·肯尼迪图书馆， 华盛顿国家艺术馆东楼，
巴黎卢浮宫玻璃金字塔等。
3、、本文介绍的是贝聿铭和他设计的建筑是表，歌颂华夏文化的魅力是里，通过写贝聿铭建筑成就，揭示其成功的根源是将现代艺术与中国传统建筑特色结合。展示华夏文化魅力是本文的主旨。
4、这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲国内的建筑成就；讲国外的建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就，全文内容层层深入，按照初露头角—创建筑奇迹—不变的中国心来安排，结构清晰，使读者一目了然。
四、巩固新知，学会运用（15分钟）
教师出示课堂作业。
一，开头两段，写的什么内容？这两段在全文起什么作用？
二，选择题（见课件）
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
基础训练
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
展示华夏文化
巨大成就 学习精神
贝聿铭 爱国之心 报效祖国
教学反思
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
展示华夏文化魅力
课题
４展示华夏文化魅力
课时
第 2 课时
（总第 课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：了解课文的主要内容，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
过程与方法：自主合作探究
情感态度价值观：学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
重难点
重点：贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就
难点：学习本文精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课，揭示目标（1-2分钟）
复习字词，默写：贝聿铭 剔透 牛犊 遗孀 水榭 遴选抉择 轩然大波 萦系于怀 声誉卓著 轻装淡漠 相辅相成
出示学习目标
1、学习本文精心选材，详略得当；
2、记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
二、学生自学，发现问题（10分钟左右）
自学提纲：
1、贝聿铭一生富有传奇色彩，他的建筑艺术成就杰出。如果把他的生活经历写成一本书都可以，那为什么我们的课本却只选择了几件事来介绍？
2、文章精心选材，正面描写和侧面描写相结合。同学们阅读课文把文中侧面描写的语句画出来并体会它的作用。
3、找出文中描写、说明、议论的句子，感受描写、记叙、说明、议论相结合的作用。
4、找出文中含义深刻的句子，并鉴赏。
学生自学，对疑难问题做好标记。教师检查学习情况。
三、合作探究，构建知识（15分钟左右）
1、他设计的大型建筑有100多项，获奖50多次，但作者只选择了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界上最有影响的建筑物来写，是因为它们具体代表性。虽然所写的建筑设计不多，但完全能使人们认识到贝聿铭这一世界顶级建筑大师的伟大成就。写他的爱国之心，除了他的生活习惯以外，只选取了北京香山饭店和香港中国银行大厦来写，因为贝聿铭可写的东西太多了，作者必须很好地处理详写和略写的关系。
2、提示：华盛顿国家艺术馆东楼的设计时，既正面写了设计的特色，又用美国总统卡特的称赞来侧面表现设计的特色和成功。
3、(1)写早期成就和巴黎罗浮宫玻璃金字塔等设计时，为了表现他设计的艺术，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；
(2)为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；
(3)为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说：“他的足迹和作品可以说遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师。”再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。
教师小结本节课的重难点
四、巩固新知，学会运用（15分钟）
1、教师出示课堂作业。
2、完成课后练习三、四
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
从贝聿铭这位世界级的建筑大师身上，你能学到些什么？
想象作文：我与贝聿铭见了一面
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
1、精心选材 详略得当
写作方法
2、多种表达方式综合运用
（记叙、描写、说明、议论）
苏教版一年级上册表格式全册教案16
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《苏教版一年级上册表格式全册教案16》，仅供参考，希望可以帮助到您。
课题
5 g k h
课型
新授课
教学要求
1. 学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
教学重点
1、g k h的正确发音。
2、g k h与单韵母的拼读。
教学时间
第一课时
授课时间
2006年9月15日
教学过程
一、 谈话揭题。
二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
三、 教学声母g k h.。
1、 读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
k、h的教学步骤与方法同上.
k的顺口溜：机枪朝天kkk.
h的顺口溜：像把椅子hhh。
h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。
四、 巩固练习。
1、 抽读字母卡片。
2、 做找朋友游戏。
教 后 记
16说勤奋表格式教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“16说勤奋表格式教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
2015—2016学年第一学期四年级语文活页备课
月日课题16、说勤奋课型新授单元五主备人张志伟
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。”的道理。
教学重点懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
教学难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教法学法
第一教时
一、揭题
（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说）
二、初读课文，整体感知
1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？
5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流
你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）
用鲜花比喻成功者所取得的成就
用汗水、心血比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）
5、归纳板书
提出观点……通往理想境界的桥梁是勤奋
这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。
五、作业抄生字。
第二教时
一、复习检查
通过上一课的学习，你懂了什么？
二、学习课文第2节
我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段
这一自然段写了谁？（司马光）
2、写了司马光的几件事？
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
3、体会交流
A、哥、弟间的对比,(指导朗读)
B、小时侯与长大以后的具体描写(指导朗读)
C、特别醒枕的奥秘
D、取得的成就(指导朗读)
4、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。
5、指导朗读
6、齐读这一段
7、归纳板书
这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的事情，举了几个例子，通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。
三、学习课文第3节
（以同样的方法学习第三自然段
（1）指读课文
（2）讲童第周的故事
（3）找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。
经过半年的努力……名列前茅。
后来他远渡重洋……产生了很大影响。
（4）体会交流
成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。
（5）指导朗读
（6）归纳板书
天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸；
基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。
举例说明……司马光和童第周的成功事例
四、学习课文第4节
（1）齐读课文
（2）这一自然段告诉我们什么？体会交流
课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
（3）造句：只有……才能……才能……
（4）归纳板书
总结全文点明中心
总结观点……学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋
五、默读课文，质疑问难
六、布置作业
完成《练习与测试》修改建议、评析及补充
板书设计
提出观点……通往理想境界的桥梁是勤奋
举例说明……司马光和童第周的成功事例
总结观点……学习条件好了。
教学
七年级上册语文童年的朋友练习册答案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级上册语文童年的朋友练习册答案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
1.童年的朋友
积累与运用
1.chànpúɡūnongluliǔjiázōngtuó2.应诅咒润惩3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》4．如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。5．B6．D
理解与鉴赏
1.第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。2.用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。
拓展与提高
1.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。2.要求：抓住特征，描写生动。
2.一面
积累与运用
1．窖颓挲wùchóuchúzì
2.踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询
3.（1）E（2）A（3）FD(4)B(5)A(6)B
4.①—C②—D③—E④—A⑤—B
理解与鉴赏
（一）1.Ｃ2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强
（二）1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。
拓展与提高
1.略2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。
第16课黄山奇松表格式教案
2015--2016学年第一学期五年级语文活页备课
月 日
课题
16黄山奇松
课型
新授
单元
五
主备人
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情
教学重点
在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点
教法学法
指导点拨讨论交流
教学过程
第一课时
一、谈话导入，板题质疑。
1、同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。请看大屏幕！（播放黄山风光）黄山给你留下了怎样的印象？
2、齐读课题。
读了课题，你头脑中产生了哪些疑问？俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。
二、自读课文，整体感知。
1、初读课文，提出自度要求：
请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。
2、学生自读，教师巡视、交流（相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语）“不动笔墨不读书！”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好！谁来读一下这些词语啊？
3、指名读，齐读（相机正音）
这些词语的意思老师都知道。是让老师直接告诉你们，还是通过读课文自己解决呢？
人常说“书读百遍，其义自见。”只要多读几遍课文，疑问总是能解决的？
4、大家再读读课文，看看能不能联系上下文理解不懂的词语？
谁来说说你读懂了哪些词语的意思？
“读而未晓则思，思而未晓则读。”通过自己的努力获得了成功，不简单！鼓励鼓励自己！
三、精读课文，了解大意，理清层次。
1、黄山奇松到底“奇”在哪儿呢？（三大名松）
黄山松的姿态实在太多了！要想看黄山松，最好的去处就是“黄山绝胜处”玉屏楼了，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（相机
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1．学习抓住特征刻画人物的方法。
2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
教学重点
抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
教学这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中刻画的主要人物。能分辨出运用的描写方法及其刻画的人物性格。再进一步去体会作者的语言特点，有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成，安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1．教师导入。
记忆中韵朋友每个人都有许多。你童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?说出来，给同学们听听。今天，我们来看一下高尔基少年时的朋友跟我们韵朋友有什么不同?下面，我们来学习课文《童年的朋友》。(板书课题。)
2．作者介绍。
(1)让学生站起来介绍。
(2)明确：(出示幻灯片1。)
高尔基，苏联作家。他的代表作有自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》。
二、自主学习
师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，要选用自己喜欢的方式。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法?
4．有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。
5．外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1．给下列字注音。(出示幻灯片3。)
噗噗咕哝绺鬃诅咒镶
要求：让一学生起来读，如果有读不正确的，找其他学生起来纠正。
2．文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法7
明确：(肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心里描写。)
3．有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。
明确：(黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。)
(那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。)
4．，外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?
明确：(因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。)
5．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌交流。(同桌交流后。再找部分学生在全班交流。)
6．重点研讨第6自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)
①本部分运用的修辞手法有哪些?
②本部分刻画人物时运用了什么描写方法？
③从这部分中可以看出外祖母是一个怎样的人?
(2)小组代表发言交流。
明确：
(①比喻、对比、排比。
②肖像描写、动作描写。
③可以看出外祖母是一个善良、充满活力、愉快的人。)
五、梳理巩固
学生谈本堂课的收获。
(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)
六、拓展训练
(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)
《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
童年的朋友
高尔基
外祖母
肖像描写
动作描写善良、充满活力
语言描写愉快、温暖
心理描写有爱心
《童年的朋友》课文
我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连蓬巴尔那样，光靠吃生鱼横渡四大洋。不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下一公斤了。万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。
第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。训练时他们打的已经是沉重的皮制的梨了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。拳击家们使出全身的力量来打这个梨，为的是锻炼自己的攻击力。我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说：爸爸，给我买一个梨吧！
爸爸说：现在是一月，没有梨。你先吃胡萝卜吧。
我大笑起来：不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种梨吧！
你要那个干吗？爸爸问。
练拳呗。我说，我要当一个拳击家啊！
那种梨多少钱一个呢？爸爸问。
值不了几个钱。10卢布，要不就是50卢布。
没有梨，你就随便玩点别的吧。你反正什么也干不成。说完，他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。妈妈马上看出来了，立即说：我有一个主意。她哈下腰，从长条沙发下面拖出一个大筐，里面装着一些旧玩具。那些旧玩具我已不爱玩了，我长大了嘛。
妈妈在筐里翻腾起来。她翻腾的时候，我看见掉了轱辘的小电车、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他许许多多的玩意儿。突然，妈妈从筐底下发现一个胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙发上，说：
你看，这还是米拉阿姨送给你的呢。你那时刚满两周岁。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点比梨差？比梨还好嘛！用不着买梨了。你练吧。
这时有电话找她，她便到走廊上去了。
我真高兴，妈妈想的主意这么好。我把小熊放到沙发上，摆好，以便打起来顺手些。我要拿它练拳了。
小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：小的是原来的黄色，玻璃做的；大的白色是用一个钮扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了
我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都拿着它。吃饭时让它坐在旁边，用羹匙喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿十分逗人，简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄声地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它。为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年的真正朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳
你怎么啦？妈妈问道。她已经从走廊上回来了。出了什么事？
我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：
没什么，妈妈。我不过是改变了主意，不过是我永远也不再想当拳击家了。
一年级数学下册表格式全册教案（苏教版）
【教学内容】统计
【教学要求】1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培
与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
【重点难点】。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、引入新课
1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?(学生说一说)
怎样能很清楚地看出它们各有多少个?(指名说一说)
哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?(找一个学生上来分一分，排一排，现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？
2、讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计
板书课题:统计。
二、进行新课
1、创设问题情境。
谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。
听老师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他，]、朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我
【学生活动与教师关注】
们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。
2、学习用记录的方法收集、整理数据。
(1)、小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。
(2)讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。
(3)谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一
说是怎样记的吗?(学生上来说一说)
听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?(小组讨论)
哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。
讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。
3、填写统计表，分析数据。
谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？(学生填表)看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。
[评：《数学课程标准》指出数学教学是数学活动的教学。在这个教学过程中，教师以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行自主探索性学习，自己观察、自己发现，让学生充分发表意见，引导学生提出多种合理、新颖奇特的解决问题的方法，体现了课堂教学的开放性。]
三、组织练习
1、“想想做做”第1题。
(1)各小组学生互相合作，收集、整理数据，填写表格。
(2)请小组长介绍各组统计的方法和结果，并把结果填写在教师在黑板上预先画好的表格里。
(3)提问:看着这些表格想说些什么?如果我是文具店经理，
你们想对我说些什么?
2、统计本地区四月份的天气情况。
(1)谈话:老师记录了我们这个地区今年四月份的天气情况，你能帮老师统计一下晴天、阴天、雨天各有多少天吗?
(2)教师用翻日历的形式，报出每天的天气，学生随机作记录。
(3)指名汇报统计结果，并填写在投影片上的表格里。
(4)引导学生对统计结果进行分析。
3、“想想做做”第2题。
学生独立完成。填表后在小组内互相校对，并讨论教材中提
出的问题。
[评:由于学生在做想想做做的第1、3两题时，用排一排、数-数的方法比较方便，很可能不使用打∨作记录的方法，所以补充了统计本地区四月份天气情况的练习，教师用随机出现的形式呈现每天的天气，以引导学生用新学习的方法作记录。]
四、全课总结
在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的小朋友课后还
可以选择一些内容进行统计。
第65课时
【教学内容】统计
【教学要求】使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。
教学资源：
【重点难点】
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、导入新课。
上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。
二、练习：想想做做2-5。
1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？
（1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。
（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？
（3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。
2.完成“想想做做”3。
（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。
（2）独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。
【学生活动与教师关注】
3）集体交流。提问
①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？（如果哪个小朋友算得不是30，要让他们分析可能错在哪里）。
②雨天比晴天少几天？比阴天呢？
③晴天比阴天多几天？
3.完成“想想做做”4。
（1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。
（2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？
4.完成“想想做做”5。
（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？
（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。
（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？
三、小结。
这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。
【学习目标达成评析】
第68课时
【教学内容】教学内容：教材第100～101页期末复习第1～7题。
【教学要求】教学目标：
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
教学过程：
【重点难点】
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、导入新课
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成100页“期末复习”第1题。
按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？
(3)完成100页“期末复习”第2题。
老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器【学生活动与教师关注】
上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
三、复习平面图和简单的统计。
1、出示第5题仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
4、出示第6题仔细观察并提问：想一想怎样统计比较合理、科学？
独立完成
5、出示第7题仔细观察并提问：要求应找回的钱，你是怎样想的？
板书：付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱
第69课时
【教学内容】教学内容：教科书第101～102页的第8～13题。
【教学要求】1、通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
2、培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。
【重点难点】
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】【学生活动与教师关注】
一、导入新课。
今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
板书课题：复习100以内的加、减法口算。
二、复习口算。
1、完成＂期末复习＂第8、9题。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时说说你是怎样算的？
(3)比一比。
①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？
②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(4)老师小结：
口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。
2、完成“期末复习”第10题。
(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。
(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？
3、独立完成＂期末复习＂第11题。集体交流
4、独立完成＂期末复习＂第12题。集体交流
5、独立完成＂期末复习＂第12题。
然后交流：先说一说题意，
（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？
（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？
（3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？
三、复习总结。
今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？
第70课时
【教学内容】教科书第103页“期末复习”的第14～16题。
【教学要求】1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。
2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。
3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。
【重点难点】
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、揭示课题。
上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。
板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算
二、复习。
1、出示第14题：先用竖式计算，再比一比。
43+25=86－54=75+7=
43+28=85－58=75－7=
仔细观察上下两式，进行比较
2、出示第15题：用竖式计算。
16+53=32+29=93-42=86-17=
16+35=23+29=93-24=68-17=
仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。
【学生活动与教师关注】
3、认真完成第16题，集体交流。
4、出示第17题，先把题意说一说。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？
小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？
然后独立完成。
三、小结：
我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。
、
第71课时
【教学内容】教科书第104页“期末复习”的第18～20题。
【教学要求】1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。
2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。
3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
【重点难点】
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、导入新课。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
二、复习。
1、“期末复习”第18题。
(1)出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？
(2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？
（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算）
2、“期末复习”第19题。
(1)出示第19题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的。
(2)你能解决书中所提的问题吗？
学生独立解答，集体交流说说想法和算法。
【学生活动与教师关注】
3、“期末复习”第20题。
(1)出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。
比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，
用去的钱+找回的钱=付出的钱
在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。
《《童年的朋友》表格式教案16（苏教版七年级下册）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教案的格式”专题。
