三年级英语上册全册教案(新版外研版)。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“三年级英语上册全册教案(新版外研版)”，仅供您在工作和学习中参考。

Module1
功能：问候和道别／自我介绍
语言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.
词汇：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：
老师：Hello，I’mLingling.
学生：Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例：
老师：Hi，Sam。
学生：Hello，MrGuo。
老师：Byebye，Kim。
学生：Goodbye，MrGuo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1：Hi。
全班：Hello。
补充活动2：
1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师：Hi。
学生：Hello。

Unit2Howareyou?

准备导入：
1．在黑板上写出下列句型
A：Hello，…B：Hi，…
A：Goodbye，…B：Bye-bye，…
2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例：
老师：Hi，class。
学生：Hello，MrMrGuo。
4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话
1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
3．告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。
举例：
老师：I’mfine，thankyou.
学生：（指着第二幅图）
活动2：指图说话
1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。
2．让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。
3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.
5．向全班说：“Howareyou？”他们要回答“I’mfine，thankyou.”
6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。
7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。
活动3：表演
1．对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。
2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。
3．和别的学生做更多的练习。
4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。
5．完成对话后，两人交换角色。
补充活动1：
1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Goodmorning．”被选定的学生必须要回答。
举例：
老师：（指着Tom）
Tom：Goodmorning，Li.
Li：Goodmoming，Tom.
2．选更多的学生做练习。
补充活动2：
1.复习下列句型：
Hello,I’m…
Howareyou？
Goodbye.
2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。
3．和一个学生做这个练习。
举例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，MrGuo.
4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。
举例：
老师：Howareyou？
学生l：I’mfine，thankyou.
老师：Goodbye,Kin.
学生2：Goodbye，MrGuo.
5．让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。

MODULE2

功能：问候和道别／自我介绍
语言：Goodafternoon，What’syourname？I’m…
词汇：too，boy，girl，Ms，goodafternoon，Mr，what，you,name

Unit1I’mMsSmart

准备导入：
1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：
A：Hello，Howareyou？
B：I’mfine，thankyou.
2．告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图
1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming“Ming”？孩子们为什么笑？
3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
教学技巧：
让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
活动2：听音说话
1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“I’mfine.”时，我们要说：“I’mfine，too.”
2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答
1．让全班朗读范例对话。他们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
补充活动：
1．复习“Yes和“No”。
2．向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No”。
举例：
老师：Hello,I’mMrGuo.
学生：Yes.
老师：Hi．I’mMrWang.
学生：No。
3．点学生一个一个到前面来介绍自己。

Unit2What’syourname?

准备导入：
1．黑板上写出下列句型结构：Goodmorning，class．I’m…。
2．选一些学生上前向全班介绍自己。
3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。
活动1：听音，指图，说话
1．让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介绍自己，MrLi在问Sam的姓名，Sam告诉了他）
2．确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3．放录音，每句后停顿让学生跟读。
4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。
5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。
6．让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。
活动2：指图说话
1．再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。
2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。
3．和一个学生作一个例子，如老师读MsSmart，那个学生读Lingling。老师说：“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓励学生说出：“Goodmoning，MsSmart，”老师说：What’syourname？”学生必须说：“I’mLingling．”
4．让学生两人一组进行活动。
5．在黑板上写出下列结构：
A：GoodmoningI’m…
B：Goodmoning…
A：What’syourname？
B：I’m…
6．选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B.
7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
8．在黑板上写出下列句型：
A：What’syourname？
B：I’m….
9．让两个学生起立把对话填完整。
10．让更多组的学生做练习。
活动3：表演
1．两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。
2．在黑板上写出下列句型：
A:Hello，I’m….
B：What’syourname？
A：Hi，I’m….
3．告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。
补充活动：
告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，（这位同学的姓名）．”

MODULE3
功能：执行指令／识别教室里的物品
语言：Standup．Pointtothe….Sitdown
词汇：standup，pointto，door，window，sitdown
Unit1Pointtothedoor
准备导入：
1．告诉学生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。
2．对学生说：“pointtoachair．”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
3．对学生说：“Standup．”然后说：“Sitdown，”做这两个动作并让学生也这样做。
4．告诉学生老师将发出pointto的指令，学生应指向教室里的物品。
举例：
老师：Pointtodoor。
学生：指向门。
老师：Pointtowindow。
学生：指向窗户。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。
举例：
老师：Pointtothewindow。
学生：（指向Lingling指着窗户的那张图）
活动3：说话做动作
1．让学生读书上的例句。
2．告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。
例如：
老师：Siidown。
学生：（坐下）
老师：Pointtothewindow。
学生：（指向窗户）
3．让学生两人一组继续练习。
教学技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如：可说“Boys，standup．”或“Girls，pointtothewindow。
Unit2Pointtothedesk

准备导入：
1．让学生听指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．
2．用“boys”和“giris”二词拓展练习。例如：“Boys，standup,Girls,pointtothedesk．”
活动1：听音，唱歌，表演
1．让学生用汉语告诉师发生了什么事。
2．告诉学生他们将听歌曲并表演。
3．读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时，做相应的动作。
4．告诉学生老师将放录音，他们必须唱歌，同时做相应的动作。
5．放一遍歌曲录音，以便学生听清旋律。再放一遍录音，让学生唱歌并做相应的动作。
活动2：指物，说话
1．在教室里走动，让学生指出各种物品，可以使用诸如铅笔，钢笔和书之类的物品。
2．让学生发出指令，其他学生作出相应的动作或指出物品。
3．让学生两人一组继续练习。五轮之后，交换角色。
MODULE4

功能：描述颜色
语言：It’sred/blue….It’sablackdog.
词汇：a(an)，panda，now，itis(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。

Unit1It’sred

准备导入：
1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。
2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。
3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。
举例：
老师：Yellow。
生：指黄色的纸。
老师：Blue。
生：指蓝色的纸。
4．多举几个例子。
活动1：听音指图
1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。
2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。
3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。
4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。
5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。
6．用同样的步骤练习单词chameleon。
活动2：听说
1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。
举例：
老师：It’sgreen.
学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）
2．多做几次练习。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。
活动3：指图说颜色
1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。
举例：
老师：（指向黄色的油漆罐）
学生：It’syellow.
2．多做几次。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。
教学技巧：
告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。
补充活动：
1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。
2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。
3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。
4．让学生两人一组做练习。

Unit2It’sblackdog
准备导入：
1．复习颜色。告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No。”
2．多做几次。
学习技巧：
1．如果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。
2．如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。
活动1：听音指图
1．让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会改变颜色？
2．指着老师书中不同的图提问。指着狗说：“Dog”用相同的步骤做“chair”和“desk”。
3．指着不同的东西说它们的英文，让学生重复。
4．说明老师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。
5．说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字，他们则要指出书上相应的图。
举例：
老师：reddesk。
学生：（指向红色的桌子）
6．多做几次。
活动2：指图说话
1．举起老师的书。向学生解释说老师将指不同的物品，他们要说出是什么。
举例：
老师：（指黄色的椅子）
学生：It’sayellowchair．
2．让学生两人一组做这个练习。四次后交换角色。
活动3：表演
1．在黑板上写下列单词：desk，chair和dog，或者画出它们的轮廓。
2．复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。
3．让学生选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。
4．让学生看书，两人一组朗读例句。
5．说明老师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么。
6．在黑板上写下单词“panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。
补充活动1：
1．用各种物品再来做上一个游戏。
2．告诉学生老师会说出一些物品的名字和颜色，假如有哪位学生画的是那个物品，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他／他们的画起立。
举例：
老师：Abluedesk..
全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）
3．多做几次例子。
补充活动2：
1．拿几支彩色铅笔，放一支在桌上，说出它的颜色。如：“It’sblue.”拿起另外一支，再说：“Now,it’s(colour)．”
2．告诉学生老师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。
举例：
老师：It’sgreen.
学生：（在桌上放上绿色的铅笔）
老师：Now,it’sb1ue.
学生：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）课堂活动用书：
3．让学生两人一组继续练习。

MODULE5

功能：识别1一12并数数
语言：Howmany？数字1一12
词汇：Howmany？one，two，three，four，five，six,seven，eight，nine，ten，eleven,twelve,cat，cap，hand.

Unit1Howmany?

准备导入：
1．在黑板上写出数字1一8。指不同的数字，领学生读。
2．说“Five”，向学生展示8个手指。依此类推展示数字1-8。
3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。
4．做很多的示范练习。
活动1：听音指图
1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．”
2．举起四个手指头说“Howmany？”数手指提示学生回答：“Four．”
3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。
4．在黑板上随意写很多1一8的数字。
5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。
6．叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。
举例：
老师：Tworabbits。
学生：指两只兔子的图。
老师：Threerabbits。
学生：指三只兔子的图。
7．多做几次练习。
活动2：听音说话
1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。
2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。
举例：
学生1：Two。
学生2：（指两只兔子的图）。
3．五轮过后，学生交换角色。
4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。
5．让一个学生指图，其他学生说数字。
6．一分钟后让学生交换角色。
补充活动：
1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。
2．再和几对学生做更多的示范练习。
3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。

Unit2Ninegirls?

准备导入：
1．在几张大的纸上写出１到8几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
举例：
老师：Five。
学生：（指向5）
2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。
举例：
老师：（在学生背上写一个2）
学生：Three。
老师：No。
老师：（在学生背上写一个5）
学生：Five。
老师：Yes．
3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。
活动1：听音指图
1．在黑板上，写出9-12四个数字。指着这四个数字，读单词并让学生跟读。
2．让学生拿出一大张纸并在上面写下9-12当中的一个数字。告诉学生老师将说出数字，如果老师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。
举例：
老师：10。
学生：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字）
老师：6。
学生：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）
3．多做一些示范。
教学技巧：
1．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。
2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么吃惊？图4中为何MsSmart笑了？
3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。
活动2：从1数到12
1．在纸上分别写出1到12这些数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出老师所指示的。
2．在黑板上写出1到12这些数字。指着不同的数字并让全班读出来。
3．让学生看老师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。
4．让学生两人一组继续练习。如果老师想让学生交换角色，就说：“Change。”
5．告诉学生，老师将指向第一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Two，”这样进行到十二，然后重新开始。
补充活动：
1．把学生按两人分组并要求他们准备好写有１到12的数字的小纸片，每张纸上写一个数字。
2．学生A说出一个数字，学生B拿起有这个数字的纸。等到学生B拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。

MODULE7

功能：识别物品／就物品提问。
语言：Thisis….What’sthis？It’sa….What’sthat？It’sa….
词汇：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen，book.
xKb1.Com
Unit1jAB88.COm

准备导入：
复习祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto…，Boysandgirls,pointtothe….。也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。
活动1：听音指图
1．指着教师的椅子说：Thisismychair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。看看周围，用手指着教室说：Thisismyclassroom.
2．指向桌子说：Thisisadesk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。
3．教授下列单词：teacher，pupil和school。读单词让学生跟读。说明老师将要放录音。让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。
4．解释单词this和that之间的区别。“this”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that”是用来指远处的物体。
5．摸着一把椅子说：“What’sthis？”引导学生回答：“It’sachair．”指着教室另一端的一把椅子再问：“What’that?”学生应做同样的回答。说明如果是拿起或摸到的某件东西，应该说：“What’sthis？”如果师指着某件东西他们应该间：“What’sthat？”在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。
活动2：听说
1．读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。注意在问句“what’sthis？”中学生应使用正确的语调。（重音在“this”上，对于以“wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降调。）指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。如：“It’sa…”
2．重复上述练习，这次加上问题“What’sthis？”并引导学生做回答。如果学生有能力，让他们两人一组继续练习。
活动3：指图做问答
1．让学生看书，两人一组朗读例句。
2．用汉语提问这是个什么练习。（拼图的小片是一些大的物品的一部分，学生们要把每件物品认出来。）指着不同的物品说：“What’sthis？”让学生回答。多举几个例子。让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
1．两人练习时，让学生打乱了顺序来讨论物品。如：先说最后一个，再说第二个，再说第一个。如果按顺序来的话就很容易猜到。
2．由老师来提问，他们回答。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗（或是写出以上事物的单词），指着每幅画或每个单词提问：“What’sthis？”然后就教室里的东西提问。指着课桌、窗户和门之类的事物提问：“What’sthat？”学生必须都用“It’sa…”来回答这两个问题。
3．让学生两人一组继续练习。
补充活动1：
1．在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。
2．老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物品和数字连起来。
举例:
老师：Deskl0。
学生1：（在数字10和桌子之间画线）
补充活动2：
1．让学生画一件物品或使用教室里的物品。
2．点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。
3．老师将会说出其中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。
4．做两至三次练习，不断的改变所说的物品和说的顺序。5．再请另外五位同学到前面来做这个练习。

Unit2

准备导人：
1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’sthis？当学生回答：It’sa…..后，再问：“whatcolourisit？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”
举例：
老师：What’sthat?
学生：It’sabook.
老师：Whatcolourisit？
学生：It’sred
活动1：听音指图
1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？
2．放录音，让学生边听边指出相应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
举例：
老师：It’sacat.
学生：（指向猫的图片）
老师：It’sabag.
学生：（指向书包的图片）
4．让学生两人一组做练习。
活动2：听说
1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。
2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。
活动3：指图问答
1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’sthis?引导学生回答：“It’sa(颜色十物品)”举两到三个例子。
2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。
补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’sthis?引导学生回答。
2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。

MODULE6
功能：就物品提问／询问方位
语言：Happybirthday.Here’s…Thankyou.I’mnine…
词汇：happybirthday，here，present，cake，
Unit1Happybirthday
准备导入：
1．在教室的前方放一些物品，依次指着这些物品问学生，“What’sthis？”
2．让学生们放一至两件物品在他们的课桌上。点名让两名学生起立。让学生A拿起一件物品提问:What’sthis？”让学生B回答。然后由B拿物品来提这个问题并让A回答。
活动1：听音指图
1．教cake和present这两个单词。念单词并让学生们重复。
2．让学生看书。用中文提问。例如：Sam的朋友为什么在家里？大明送给了Sam什么东西？MsSmart拿了什么东西来房间？Sam几岁了？
3．放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。
4．告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说“Thankyou。”
5．在四或五个塑料袋里放不同的东西。举起其中的一个袋子指着里面的物品说“What’sthis？”让学生们猜是什么。如果他们猜对了，说Yes然后打开袋于。如果他们猜错了，摇摇头并说No,然后鼓励他们再试一次。
活动2：听说
1．再放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。让学生在听和重复的时候把课本合上。
2．再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。
举例：
磁带：Hello,Sam.
学生：Happybirthday！
老师：（放录音看学生说的是否正确）
活动3：找，说
1．让学生看图。让他们两人一组朗读示范对话。
2．让学生在自己桌前放四件物品。他们必须知道每件物品的英文名。
3．在黑板上写下以下句型：“Here’syour…”“Thankyou”解释单词“here”的意思。
4．拿走一个学生的物品，之后再把它们交还给他或她。这个学生必须做出回答。
举例：
老师：Hereisyourredpen.
学生：Thankyou.
5．和其他的学生多做几次示范练习。
6．让学生自己两人一组继续做这个练习。
补充活动：
在讲桌上放几件物品。然后将它们交给不同的学生。学生走到教室的前面把物品交还给师，他们说“Hereisyour…”然后老师谢谢他们。
Unit2Howoldareyou?

准备导入：
1．在黑板上写下以下单词“present”，“happybirthday“。
2．让所有的学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。老师用英语互相提问。
举例：
老师：What’sthis?.
学生：It’sabook.
3．多做几次上面的例子。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都几岁了。
2．放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。
3．向学生解释老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。不按顺序念句子，这样学生才会专心听。
活动2：朗读指图
1．让学生两人一组朗读例句。一个朗读一个指图。
2．让学生两人一组继续做这个练习。
MODULE8
功能：询问年龄／就物品提问。
语言：Howoldareyou？I’m…,You’re….Idon’tknow.Isita…？Yes，itis．No，itisn’t.
词汇：today，howold，know，no，dragon，yes，help，kite，look.
Unit1Isitamonster?
准备导入：
1．复习数字1到12。
2．在黑板上画出以下表格，并让学生抄下来。
蓝色点红色点绿色点黑色点
chair
Pen
Bird
Desk
3．告诉学生老师将会说出一个物品的名称和它的颜色。而学生则需要在表格中找出正确的空格并填进他们听到的数字。
举例：
老师：Bluechairseven。
学生：（在blue和chair对应的空格里填上7）
老师：Reddeskten。
学生：（在red和desk对应的空格里填上10）
活动1：听音指图
1．在一个袋子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。
2．用“Isita…?”的句型提问（并且回答）。问：Isitapencil？摇头并回答：No，itisn’t…?再多做几个例子。
3．在黑板上写下以下句型：Isita…？Yes,itis．No,itisn’t.
4．现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。告诉他们，他们得猜出物品的名称和颜色。在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。
举例：
学生：Isitapen？
老师：No，itisn’t.
学生：Isitapencil？
老师：Yes,itis.
学生：Isitaredpencil？
老师：Yes，itis.
5．让学生看故事。用中文提问，如：今天是什么特别的?
Unit2Where’sthecat

准备导入：
1.教师拿出实物问学生Isita…?
2.教师指定学生照例提问。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？他们在做什么？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟读。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道录音内容。
活动2：表演
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．分角色表演。
活动3：选择
出示各种图片让学生作出选择。
例如：
老师：（出示小猫）Isitadragon?
学生：No,itisn’t.it’sacat.
老师：（出示龙）Isitadragon?
学生：Yes,itis.

MODULE9
功能：家庭成员之间的称呼／职业名称
语言：Thisismy….He/Sheisa….
词汇：mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver.policeman.nurse.farmer.teacher.pupil.

Unit1Thisismymother

准备导入：
1．唱歌曲What’sthis。
2．询问学生的家庭成员，然后学习家庭成员的单词。
3．通过多种方式让学生练习单词，如跟老师读、学生带读等。活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人和Sam是什么关系？他们都是谁？怎么用英语称呼？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们一边指一边在心里默读这些单词。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道在说什么。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．跟读后请学生进行对话表演。
补充活动：
让学生带上全家的相册，指着相册内的人说出他们和自己的关系。

Unit2He’sadoctor

准备导入：
1．复习单词mother.father.grandpa.grandma.sister.brother．
2．介绍自己的家庭成员。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容并说出图上人物的职业。
2．学习这些职业的英文表达方式。
3．听录音，用手指出这些职业是哪副图片。
4．听录音，并跟读。
5．学生自己读。
活动2：说话
说出自己家庭成员的职业。
活动3：拓展训练
介绍自己的家庭成员并说出他们的职业。
活动4：看图表演
1．老师为学生提供各种人物图片，让学生练习
2．请两个同学进行看图表演。
活动5：猜猜看
蒙住一个学生的眼睛，再请几个同学上来说话，有这个同学猜说话的同学是男生还是女生，是谁？
MODULE10

功能：身体各部分名称
语言：Thisis….Pointtoyour….
词汇：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.

Unit1Thisishishead

准备导入：
1．告诉学生今天我们要和大熊猫一起学习。
2．了解大熊猫身体的各个部分名称。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟知道录音所指的身体部位。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道意思。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，不看书能否说出大熊猫的身体部位名称。
活动3：说话
让学生指着自己身体的某部分说出它们的名称。
活动4：指一指
1．告诉学生“pointto”的意思。
2．对学生说：“pointtoyourhead”，学生便指向他们的头。
3．多做练习，分别让学生指出arm.hand.leg.foot.
教学技巧：
通过指认身体的各个部位，让学生练习单词，这种练习互动性强，学生的参与意思浓厚，可以多一些时间练习，效果会很好。
Unit2Pointtohernose
准备导入：
让学生听指令。例如:Pointtoyour….．
活动1：听音表演
1．让学生用汉语告诉老师他们在做什么。
2．让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．再听录音并让学生逐行跟读。
4．告诉学生老师将放录音，他们必须跟读，同时做相应的动作。
活动2：练习
1.同座之间利用pointtoyour…互相联系。
2.老师发出指令学生指认，并比赛。
活动3：实物练习
1.老师作出示范Thisis…
2.在教室内拿任意物品，让学生说Thisis…
3．同学之间互相练习。
活动4：歌曲
1.听歌曲，了解歌曲大意。
2.根据歌曲作出相应的动作。
活动5：传电
每个同学说一个单词同时连成一句话。
例如：
This–is-my-head.
This–is-her-head.

REVIEWMODULE

ⅠSENTENCES
Hello,I’mSam.
Hi,LingLing.
Goodbye.
Bye-bye.
Goodmorning.
Howareyou?I’mfine,thankyou./Andyou?
What’syouname?I’m…./Mynameis….
Sitdown,please.
Standup.
Pointto….
Howmanygirls/boys?
What’sthis/that?
Idon’tknow.
Happybirthday!
Here’syourpresent/cake!
Howoldareyou?
Where’sthe….
Thisismy….
He/Sheisa….
Thisishis….

ⅡWORDS
SBP46-47.

编辑推荐

三年级英语上册全册导学案（外研版）

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“三年级英语上册全册导学案（外研版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

外研版三年级上册英语学科

导学案汇编

北冶镇三年级英语教研组

二〇一五年九月

目录
第一单元第1课I’mSam第1课时……………………………………3
第2课时……………………………………5
第2课Haoareyou第1课时……………………………………7
第2课时……………………………………9
第二单元第1课I’mMsSmart第1课时……………………………………11
第2课时……………………………………13
第2课What’syourname?第1课时……………………………………15
第2课时……………………………………17
第三单元第1课Pointtothedoor第1课时……………………………………19
第2课时……………………………………21
第2课Pointtothedesk第1课时……………………………………23
第四单元第1课It’sred第1课时……………………………………25
第2课时……………………………………27
第2课It’sablackdog第1课时……………………………………29第2课时……………………………………31
第五单元第1课Howmany?第1课时……………………………………33
第2课时……………………………………35
第2课Ninegirls?第1课时……………………………………37
第2课时……………………………………39
期中复习第1课时……………………………………41
第2课时……………………………………43
第六单元第1课Happybirthday!第1课时……………………………………45
第2课时……………………………………47
第2课Howoldareyou?第1课时……………………………………49
第2课时……………………………………51
第七单元第1课What’sthis?第1课时……………………………………53
第2课时……………………………………55
第2课What’sthat?第1课时……………………………………57
第2课时……………………………………59
第八单元第1课Isitamonster?第1课时……………………………………61
第2课时……………………………………63
第2课Where’sthecat?第1课时……………………………………65
第2课时……………………………………67
第九单元第1课Thisismymother第1课时……………………………………69
第2课时……………………………………71
第2课He’sadoctor第1课时……………………………………73
第2课时……………………………………75
第十单元第1课Thisishishead第1课时……………………………………77
第2课时……………………………………79
第2课Pointtohernose第1课时……………………………………81
第2课时……………………………………83
期末复习第1课时……………………………………85
第2课时……………………………………87

北冶镇小学三年级_英语___学科导学案
主备教师高红歌审核教师刘利利
课题Module1
Unit1I’mSam.课型新授课课时1
教学目标知识与技能识记本模块新单词，熟读Unit1对话
过程与方法讲授、对话
情感态度价值观1.激发学生学习英语的兴趣；2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感
教材分析教学重点单词：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：I’m…
教学难点听懂别人的招呼并作出回应
学具单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi。
2．用英语告诉学生本人名字学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
自
主
学
习活动1：学习单词：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye1．师范读，领读。2．听录音，跟读。3.指导书写单词1、学生拼读单词。
2、跟读，注意发音。
3、正确书写。
4、识记单词,组内同读
小
组
合
作
1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子：
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
展
示
反
馈
单词英汉互译：
我_____am_____你好_____
再见_____你好么？___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______谢谢_______
释
难
解
疑
I’m=Iam
你好：hello、hi
再见：goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大写，人名首字母大写。
拓
展
训
练连线：
Hello,I’mSam.你好，玲玲。.
Hello,I’mAmy.再见，大明。
Hi,Liping.再见，萨姆。
Goodby,Daming.你好，我是萨姆。
Byebye,Sam.你好，我是艾米。
作业设计抄写本单元新单词。

板书设计Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.

北冶镇小学三年级_英语__学科导学案
主备教师高红歌审核教师刘利利
课题Module1
Unit1I’mSam.课型新授课课时2
教学目标知识与技能能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己
过程与方法创设情境对话
情感态度价值观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析教学重点掌握单词，熟练运用句型I’m…
教学难点能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
学具课件
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课用英语向学生打招呼。Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。相互打招呼，并进行自我介绍。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
学
习听音指图
打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sam,Amy,Daming,Lingling1.学生拼读单词。
2.跟读，注意发音。正确书写。
3.学生看书听录音，用手指相应的人。
4.学习句型A:Hello，I’m…B:Hello,…
5.用Sam和Amy为例对话
小
组
合
作运用句型对话,同桌练习。
A:Hi!B:Hello!A:GoodbyeB:Bye-bye
学生边说边挥手:―Hi，MsGao.Bye-bye,MsGao
展
示
反
馈
汉译英：
你好，玲玲。__________________________.
再见，大明。___________________________
再见，萨姆。___________________________
你好，我是萨姆。______________________
你好，我是艾米。_______________________
释
难
解
疑Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye。
拓
展
训
练
补充句子：
Lili:Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:__________,Lili.

作业设计完成英语练习册P1、2.
板书设计Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye

北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师王玉静审核教师刘利利
课题Module1
Howareyou?课型新授课时1
教学目标知识与技能基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.
过程与方法听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。句型I’m……
情感态度价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析教学重点基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
学具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
自
主
学
习教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
小
组
合
作
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我很好谢谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）
展
示
反
馈
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。
释
难
解
疑学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
拓
展
训
练活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
作业设计熟读并规范抄写课文
板书设计Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine，thankyou

北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师王玉静审核教师刘利利
课题Module2Unit1
Howareyou?课型练习课时2
教学目标知识与技能会运用Howareyou?练习做题
过程与方法会运用Howareyou?练习做题
情感态度价值观会运用Howareyou?练习做题
教材分析教学重点Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教学难点Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
学具玩具熊
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
互评互助
自
主
学
习二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。1.arihc______()
2.okbo______()
3.eksd______()同桌互相检查
小
组
合
作选择正确答案：
1.What’sthis?__________achair.A.ThisB.It’s
2.How__________you?A.areB.is
3.Howareyou?__________fine.A.I’mB.My
展
示
反
馈四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。
1.youarehowtoday__________________________________________________
2.thisiswhat__________________________________________________
3.aItdeskis
释
难
解
疑“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
拓
展
训
练T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou.
S：Nicetomeetyou
作业设计HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou？
I’mfine，thankyou
板书设计Module1Unit2Howareyou?
Howareyou？
I’mfine，thankyou.

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高琳审核教师刘利利
课题Module2
I’mMsSmart课型新授课课时1课时
教学目标知识与技能能够运用“Andhowareyou?”来反问对方情况。
过程与方法初步了解和感知词汇：too，boysandgirls
情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析教学重点学会运用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教学难点词汇girls，MsSmart的发音
学具多媒体课件，单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课中国人在日常生活中见面时如何问好呢？回顾在日常生活中的礼貌用语，并思考西方人是这样说的吗。要注意区分中西文化的差异
自
主
学
习通读课文，找出不会的地方。
1、找出本课要学习的单词，猜猜它的意思。
2、看书，拼写单词。自主学习，边熟悉课文边找重难点要培养学生细心的习惯
小
组
合
作小组内分角色扮演，提高学生的口语水平
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.要熟练掌握课文内容
展
示
反
馈练习对话
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.
2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况，“Howareyou?”中的问号也经常遗忘。要纠正学生经常出的错误
释
难
解
疑是否可以把“Andhowareyou?”简略成“Andyou？”
答：可以，后者是前者的口语化。要了解一些口语常识。
拓
展
训
练了解连接词and和too的用法。掌握常考点
作业设计背写单词和课文
板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.自读课文内容

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高琳审核教师刘利利
课题Module2
I’mMsSmart课型新授课课时2课时
教学目标知识与技能能够运用“Andhowareyou?”来反问对方情况。
过程与方法掌握词汇：too，boysandgirls
情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析教学重点学会运用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教学难点掌握词汇：too，boysandgirls
学具多媒体课件，单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课学生读课文，感受一下课文情景。学生要能够听懂一定的英语课堂描述。
自
主
学
习读课文，要求熟练准确，发音清晰，并且能够在熟读的基础上背写课文。把读过的课文背写到自己的练习本上。处处留心皆学问。
小
组
合
作今天是开学第一天，同学们互相问候。他们见到了他们的老师斯马特女士。
S：Goodmorning,MsSmart.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Howareyou?
T：I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S：I’mfinetoo.充分发挥小组内每一个学生的才能，共同提高。
展
示
反
馈学生经常忘记英语句子的开头字母要大写，标点符号也经常忘记加。纠正错误，提高学生的口语水平。
释
难
解
疑Ms：意为“女士”，既可指结婚的，也可以指未结婚的。
Mrs：指已婚女士
Miss：未婚女性
Mr：意为先生
学区分这些词语。
拓
展
训
练练习对话
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.掌握常考点，提升应试能力
作业设计课文写两遍，不能出错。
板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.熟读课文内容

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵瑾审核教师刘利利
课题Module3
What’syourname?课型新授课课时1
教学目标知识与技能What’syourname?的灵活运用
过程与方法朗读对话练习
情感态度价值观激发学习英语积极性
教材分析教学重点1、功能：问候下午好；询问他人姓名
2、单词：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：Goodafternoon.What’syourname?I’mSam.
教学难点1、afternoon和name的发音；
2、What’syourname?的灵活运用。
学具课件，放音机
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师导入
谈话：
说明游戏规则
寻找4个好朋友：Sam,Lingling,Amy,Daming
游戏规则：事先在班上告之4个学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming，其他同学不知道，通过询问What’syourname?来寻找这4个小朋友。
自
主
学
习学习对话
1、教师引导学生读对话。Yourname,please?I’m…
2、学生自由读。
3、指名读1、学生读对话，边读边试着翻译。
2、指名读。
小
组
合
作以小组为单位，逐个用“What’syourname?”来提问，被问同学回答。
游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问What’syourname?来寻找这6个小朋友。
展
示
反
馈男女生互相练习对话。
Yourname,please?
I’mSam.
What’syourname?
I’m…
释
难
解
疑your的读音
afternoon的拼写
拓
展
训
练找朋友
what下午
afternoon先生
your名字
name你的
Mr什么
作业设计抄写单词，要求字母书写规范。
板书设计Module2Unit2What’syourname?
what什么afternoon下午Mr先生your你的name名字

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵瑾审核教师刘利利
课题Module3
What’syourname?课型新授课课时2
教学目标知识与技能What’syourname?的灵活运用
过程与方法对话练习
情感态度价值观激发学习英语积极性
教材分析教学重点1、功能：问候下午好；询问他人姓名
2、单词：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：What’syourname?I’mSam.
教学难点
What’syourname?的灵活运用。
学具课件
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师导入
What’syourname?
I’mSam.
同桌用这个句型互相问候
自
主
学
习教师引导学生读对话，要求读音准确，发音清晰。1、听录音
2、听录音，跟读。
3、3、自由读课文，要求读音准确，发音清晰
Goodmorning,boys
Goodmorning,girls
What’syourname?
I’mSam.
小
组
合
作
以小组为单位，分角色朗读课文。
T:Yourname,please?
S1:I’mSam.
T:Yourname,please?
S2:I’mAmy.
T:Yourname,please?
S3:I’mDaming.
T:Yourname,please?
S:Haha.
展
示
反
馈出示课件
释
难
解
疑强调What’syourname?与Yourname,please?的用法一样，都是询问别人的名字。
拓
展
训
练同桌之间相互提问
作业设计句型练习
板书设计Module2Unit2What’syourname?
Goodmorning,boys.
Goodmorning,girls.
What’syourname?
I’m......

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师王红梅审核教师刘利利
课题Module3Unit1
Pointtothedoor,课型新授课时第一课时
教学目标知识与技能熟记单词短语。
过程与方法能在图片提示下识别单词。
情感态度价值观激发学生口语交际能力。
教材分析教学重点Pointtothedoor.
教学难点冠词the的用法。
学具卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师出示实物，让学生猜这些物体用英语怎样说。学生猜，教师导入新课。
自
主
学
习1、利用看图猜物品的方式进行单词教学。
2、检测学生是否理解课文中新词的英汉意思。
3、指导学生自读课文1、熟记单词point、to、window、bird、door、blackboare
听录音学单词。
老师领导。
跟读过几遍录音后，请学生当小老师带领全班练习。
2、听录音读课文。
3、根据指令做出正确动作。

小
组
合
作老师把全班分为人小组，请小组成员仿照课本上的示例轮流发出指令。
由一个学生发出指令，其他学生执行指令，并做出相应动作。
展
示
反
馈sitdown,please,
pleasestandup
Pointtothedoor
释
难
解
疑一般现在时中，如果主语是第三人称单数，一般在动词后加s.
Standsup起立
拓
展
训
练祈使句的用法：祈使句用于表达命令请求，劝告，警告禁止等的句子，通常省略主语you,直接以动词原形开关，例如：sitdown,pleasecomein,please,stand_____(起立)
作业设计1、抄写单词。
2、对课文进行英汉互泽。
板书设计
Module3Unit1Pointtothedoor.
pointstandsitwindowbirddoordeskchairblackboard

指站坐窗户鸟门书桌椅子黑板

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师王红梅审核教师刘利利
课题Module3Unit1Point
tothedoor,课型练习课时第二课时
教学目标知识与技能Please的用法
过程与方法熟记单词并理解英汉语意思。
情感态度价值观激发学生口语交际能力。
教材分析教学重点祈使句的用法
教学难点能发出和听懂指令并能正确执行指令
学具实物图片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课老师使用学过的语言向学生重复发指令，使学生通过游戏熟练掌握所学知识。1、听录音指图。让学生看书，指出所听到的录音图片。
2、听录音说话。跟着录音相读出所听到的句子。
3、说话做动做。
读例句。
自
主
学
习1、老师使用学过的语言向学生重复发指令，使学生通过游戏熟练掌握所学知识。
2、自读课文，边读边试着翻译。1、听录音指图。让学生看书，指出所听到的录音图片。
2.听录音说话。跟着录音读出所听到的句子。
3、跟读课文。
4.孰记本课的指令句子。
5、熟练掌握“Pointto,sitdown和standup”的意思。
6、自己边说边做动作。
小
组
合
作1、同桌互相练习，再请表演，通过实物、图片、手式等直观教学手段刺激思维器官。
2、小组成员轮流做指令练习。
展
示
反
馈1、Pointtothedoor
2、pointtothewindow
3、Sitdownplease
4、Pleasestandup
释
难
解
疑the被称为冠词，意为这那个，这那些，一般情况下用来特指某些人或物例如：Pointtothewindow.
拓
展
训
练同桌互相练习以下句子（一人说英语，另外一人做动作）
1、指向窗户。
2、指向黑板。
3、指向椅子。
作业设计练习册14、15页。
板书设计Module3Unit1Pointtothedoor.
Sitdown,please.
Pleasestandup.

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高小玲审核教师刘利利
课题Module3
Pointtothedesk课型新授课课时1
教学目标知识与技能1、知道指一指某物体用英语怎么说，并能读准句中单词的发音；2、能够发出指令并能正确地执行别人的指令；
过程与方法3、通过听、圈、唱、说、做等活动及自主、合作等方法强化训练本课的主题句型；
情感态度价值观4、增强爱学校、爱公物、爱学习的情感’
教材分析教学重点目标1、2、3、4
教学难点目标3
学具（教具：录音机）自制卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、教师挑写本课单词；
2、教师提问、小结，并相机导入新课。学生听写，对改，订正。
自
主
学
习1、播放活动2录音；
2、巡查指导学生复述；
3、播放活动3录音；
4、播放歌曲；1、听一听，说一说,说出录音内容的汉语大意。
2、练习复述活动2；
3、听一听，选一选；
4、唱一唱（先弄清歌词大意）
小
组
合
作1、同桌结合获小组内同学自由结合，一方发指令，另一方执行指令；2、小组学生结合以活动5为内容进行游戏；
3、共同说一下我们学校都有什么物体，你喜爱它们吗？
展
示
反
馈每个小组举荐两名学生到讲台前展示（一人发指令，另一人做）
Pointtothedesk.
Pointtothewindow.
Pointtothedoor.
Pointtothedesk
Pointtothechair.
Pointtotheblackboard.
释
难
解
疑教师强调1、句中the不能少；
2、写句子时开头字母一定大写。

拓
展
训
练教师提供一些单词，如tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等，让学生用上这些单词演一演（发指令，做一做。）
作业设计一、英汉互译。1、门；2、窗户；3、椅子；4课桌；5、sitdown;6pointto;7、please;8、standup.
二、图文对照，连线。句子为：1、Pleasestandup;2、Pointtothechair；3、Pointtothedesk;;4、Pointtothewindow;5、Pleasesitdown;
板书设计Module3Unit2Pointtothedesk
Pointtothedesk
(首字母大写)window
door
desk
chair
blackboard（爱学校、爱公物、爱学习）

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高采云审核教师刘利利
课题Module4It’sred!课型新授课课时1
教学目标知识与技能能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。
过程与方法通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。
情感态度价值观让学生了解丰富多彩的颜色，从而喜欢生活与大自然。
教材分析教学重点使用句型：“It’s…”语言结构说明事物。
教学难点green和chameleon的正确发音。
学具录音机、颜色卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、热身活动
2、出示单词（1）、读出下面字母：
HYLFWRKESUB
lhywrfesubk
（２）、用“pointto……”句型说句子。
（３）学习单词
itit’sredlookwowyellowblue　greenblack
自
主
学
习1、预习自学。
2、播放录音、领读。
3、引导学生学习以下单词。
itit’sredlookwowyellowblue　greenblack1、预习自学:
试读Unit1的“Listen,pointandsay”，
2、自主模仿（1）跟录音读。
（2）跟教师读。（3）学生领读。
小
组
合
作（1）、师生共同表演活动四，根据实物问颜色，学生回答。
师：Whatcolouris…?生：It’s….
（2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演
（3）、组内帮扶，共同提高，做好展示准备
展
示
反
馈方法：朗读、对话、表演；
形式：小组内、全班组表演活动,评出优秀小组。
生1：Whatcolouris…?（bookdeskchairblackboard）
生2：It’s….
释
难
解
疑用“Whatcolouris…?It’s…句型说句子
拓
展
训
练读出下列单词并写出汉语：
itit’sredlookwowyellowblue
汉语意思
它它是红色的看呀，哇黄色的蓝色的
作业设计读写下列单词
itit’sredlookwowyellowblue

板书设计Module4Unit1It’sred
Whatcolourisit?
It’sred.
blue.
yellow.
green.

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高采云审核教师刘利利
课题Module4It’sred!课型新授课课时2
教学目标知识与技能会用“It’s…”句型说自己喜欢的颜色。
过程与方法通过情景对话、歌曲游戏等活动来锻炼学生的语言表达能力。
情感态度价值观培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参加讨论。

教材分析教学重点能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。
教学难点yellow,blue,green,black,red的读音。能用“It’s…”说出事物的颜色。
学具颜色卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、复习单词。
2、师说汉语，生说英语。1、复习单词。
2、师说汉语，生说英语。
它是红色的。
它是黄色的。
它是蓝色的。
自
主
学
习1、出示新单词
achameleonmypandanow
2、播放录音
3、领读1、预习自学：
（１）学生自学本单元单词。
achameleonmypandanow　（２）预习活动２listenandsay找出不懂的地方。
2、自主模仿:（１）、跟录音读。（2）、跟教师读。
小
组
合
作合作演练
（１）、表演活动2
（2）、组内帮扶，共同提高，做好展示准备。
展
示
反
馈方法：朗读、对话、表演、背诵；
形式：小组内、全班；
释
难
解
疑4、重点指导：
I’machameleon.I’mapanda.
Nowit’sred,blue,greenandyellow.
拓
展
训
练找出不同类的一项。
（）1、A、redB、youC、I
（）2、A、yourB、myC、panda
（）3、A、yellowB、windowC、blue
（）4、A、isB、doorC、desk
作业设计1、熟读本课单词。
2、画出自己喜欢的物品，用red,blue,yellow,green涂出来。
板书设计Module4Unit1It’sred!
It’s…red
Pointoyellow
green
blue
black

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵涛审核教师刘利利
课题Module4Unit2
It’sablackdog课型新授课课时1
教学目标知识与技能能听懂会说本课重点单词dogcatcap
过程与方法通过小组活动培养学生合作学习的意识
情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣
教材分析教学重点会运用重点句型：It’sa+（表示物品的单词）
教学难点会运用重点句型：It’sa+（表示物品的单词）
学具动物头饰
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、复习颜色单词。
2、导入新课
教师谈话，激发学生学习兴趣。拼写单词
自
主
学
习1、拿出小狗卡片：
2、拿出小猫卡片：
3、拿出帽子卡片：
教师范读，学生试着模仿。多种方式操练，开火车读、分组读、自己小声读，反复读单词，达到熟练、准确。
小
组
合
作分角色扮演复习新单词
S1：What’sthis?
S2:It’sadog/cat/cap……
展
示
反
馈歌谣练习复习单词：
Dog,dog,dog,actlikeadog.
Cat,cat,cat,actlikeacat.
Cap,cap,cap,actlikeacap.
释
难
解
疑Dog读音[dɡ]cat读音[kt]cap读音[kp]
拓
展
训
练
击鼓传帽：复习单词及句型
It’sadog/cat/cap……
作业设计
用It’sa+（表示物品的单词）句型描述身边的物品。

板书设计

Module4Unit2It’sablackdog
It’sa+（表示物品的单词）

三年级英语上册全册导学案全套（新标准三年级起点外研版）

Module1Greetings整体备课
单元教材简析：
Module1Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：
1、认识以下单词:
I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what’’s=whatis),name,afternoon,Mr.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.
3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。
活动建议：
一、情景对话
活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。
活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练地运用Hello.Howareyou?及答语I’mfine。Thankyou！等与人问好．
活动准备：各种动物头饰。
活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。　
单元教学时间：
Module11课时
Module21课时

导学内容：Module1GreetingsUnit1I’mSam.
导学目标：
1.知识目标：基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
2.能力目标：学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.情感目标：初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
导学重难点及突破措施：
1.导学重点：问好和道别
2.导学难点：用“I’m…”进行简单的自我介绍
3.突破措施：采用情境教学、TPR活动、游戏法等，通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容；通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。
导学准备：
Taperecorder(录音机)headwear(头饰)multi-media(多媒体)
导学过程：
1.预习学案
（1）Icanread：我会读下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
（2）Iknowthewords:我认识下面的单词
I’mhellohigoodbyebye-bye
（3）IcansimplyIntroducemyself:我能简单介绍自己
2.自主乐学、合作交流
（1）Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要时用汉语进行介绍。
Hello/Hi!向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。
（2）Lead-in
请一名学生起立，使用“hello”友好的示意他。示意该学生用“Hello”回答。
邀请一名学生用“Hello”向老师问好，老师回答“Hi,I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。
老师告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我们的朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”
（3）Textteaching
①Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。
②Listenandrepeat.听录音并且跟读
③Readinyourgroup.小组内互读课文
④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。
⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老师向学生说一句今天学习的内容，由第一个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。
（4）Sumup
Hello/hi!I’m…
课堂检测：
1.Readandmatch读一读，连一连。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
2.选择最佳的答案。
Hello,I’mAmy._____________________
AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.
CHello,Amy.DBye-bye,Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
AHelloBHiCFineDGoodbye
Hello,I’mXiaoyong.
_____,I’mXiaowei.
AByeBGoodCFineDHi
课外拓展：
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。
板书设计：
Module1GreetingsUnit1I’mSam
Hello/Hi,I’m…
Goodbye/Bye-bye
导学反思：

导学内容Module1GreetingsUnit2Howareyou？
导学目标：
1.知识目标：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
导学重难点及突破措施：
1.导学重点：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.导学难点：注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
3.突破措施：运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
导学准备：
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片
导学过程：
1.预习学案
（1）Icanread.我会读
Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.
（2）Iknowthewords.我认识
goodmorninghowyoufinethank
（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的意思。
2.自主乐学、合作交流
（1）Warmup
①师生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状
jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶
flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状
sitsitsitsitlikeadog
（2）Lead-in
师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
（3）Trainingandguidance
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我很好谢谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。
（4）Consolidationandextension
活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：Listenpointandsay.
教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
活动3：幸运转盘
教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
（5）Sumup
教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。
课堂检测：
1.Readandmatch多媒体课件展示
a.
Goodmorning,Sam.Hi,I’mLiping.
b.
Howareyou?Goodmorning.
c.
Hello,I’mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’mfine,thankyou.
2.morningA、你，你们
thankB、是
fineC、怎样
goodD、（身体）很好
howE、好的
areF、谢谢
youG、早晨，上午
课外拓展：
上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”来进行问答。
八、板书设计
Module1GreetingsUnit2Howareyou？
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
导学反思：

外研社三年级上英语第二模块
单元备课：Module2Introductions
教学目标：
1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’mxx.的句型。能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
3、能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。
4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称；Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。教学重点：
1、熟练说出句型Hello,I’m...及学过的简单问候语如Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
3、能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m...及词汇your,name,afternoon.
教学难点：
1、使学生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知词汇boysandgirls.
3、词汇的girls,MsSmart的发音。
4、了解Mr.与Ms.的区别。
课时安排：2课时

Module2第一课时
Unit1I’mMsSmart.
红河镇刘全宏
一、教学目标
1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，MsSmart.
3、使学生初步了解和感知too的用法；初步了解感知词汇boysandgirls.
4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
二、教学重点
学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
三、教学难点
词汇的girlsMsSmart的发音
四、课前准备：单词卡录音机头饰多媒体
教学过程
一、Warmup
1.复习演唱第一模块的歌曲“HelloHello”.
2.师生互相介绍，向学生问候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示礼貌。
3.以大组为单位，用HelloHiI’m…的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。
二、Leadin
1.复习第一模块,以游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?，让他猜测是谁说的，并回应说I’mfine,thankyou.
重复两到三次，让学生感知。
2.教师指出自己的性别I’magirl.再指一个男生说He’saboy.然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please！以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。
3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?
　Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔细听，猜一猜。
三、Textteaching
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.将找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小组内互读课文，讨论课文大意及难点。
4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.请几个小组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解，比一比哪个组自学的好。
Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.
5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?
Ss:I’mfine.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.
T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.
Ss:Goodmorning,MsLiu.
6.Readinroles.让学生模仿主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点，分角色朗读。
7.Let’splayagame.游戏“机灵豆”,教师喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”。四、Sumup:
　Words:Mstooandboygirl
　Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友。
六、Blackboarddesign:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Unit2What’syourname?第二课时
一、教学内容Unit2What’syourname?
二、教学目标
1、技能与知识目标：
（1）能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。
（2）能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
2、运用能力目标：
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
三、教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.
四、教学难点
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
教学过程
一.Warmup
1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二.Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三.Textteaching
1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.
2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4．传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例：老师：Girlswhisper.女孩：（耳语）Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：（低声说）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”.同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”.由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四.Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五.Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

Module3整体备课
单元教材简析：
Module3能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够会发指令并能指出正确的物体。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module3Unit２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module3分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：
1、认识以下单词:
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：
能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
活动建议：
一、情景对话
活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
活动准备：主题为开学以后，让学生熟悉班内物品。
活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学，学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的：培养学生学习英语的兴趣，Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
活动准备：各种动物头饰。
活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。　
单元教学时间：
Module11课时
Module21课时
突破措施：
运用任务型教学，创设真实的语言情景，充分利用各种教学活动，激发学生英语学习的兴趣。把本课中出现的单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学的内容的理解，并能真实的感受到语言的交际功能。

导学内容：M3U1Pointtothedoor.
一、学习目标
知识目标:
Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
技能目标：能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
二、导学重难点
重点：发出指令和执行指令。
难点：会用Pointto……发指令；
认识基本单词door,window,blackboard,bird,desk,chair.
三、突破措施
自编小活动。师生共同边说指令，边把手转动起来，然后照指令指向正确的地方，在活动中快乐的完成学习任务。
四、课前准备
教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备：自制的有关物体的图片
五、导学案设计
1、预习学案
（1）Icanreadthewords.我会读下面的单词。
thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair
（2）Iknowthesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
（3）Icouldorderusingthesimplesentences.我会简单的发指令。
（4）Drawpicturesonthecards在卡片上画图。
2、自主乐学，合作交流
（1）Warmup
师生热情的问好，并一起演唱歌曲：Goodmorning,Sam.
（2）Leadingin
a.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
b.告诉学生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思，读单词时，做动作。
c.对学生说：“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
d.对学生说：“Standup.”然后说：“Sitdown.”.让学生跟指令做动作。
e.数字练习。（指向任意一个指定数字）
（3）Presentation
1.听音指图
（1）让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
（2）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
（3）告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart的指令做。
2.听音说话
（1）再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
（2）教师发指令，学生指图。
3.说话做动作
（1）读例句。
（2）教师发指令，学生做动作。
（3）学生互相练习。
(4)Practise
学生用自制的图片在小组内与同伴进行指图游戏。
(5)Sumup
a.教师出示挂图，复习课文内容。
b.引导学生根据板书，总结本课主要内容。
六、检测反馈
找朋友。
※door黑板※desk名字
window椅子morning书桌
bird门name请
chair鸟please指
blackboard窗户point早晨，上午
七、课外拓展
画一画自己的教室或房间，然后与同伴交换，并进行指图游戏。
教学反思
八、Blackboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdown.（评比栏A、B、C、D）
Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.

导学内容：Module3Unit2Pointtothedesk.
学习目标
1、知识目标：
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目标：
Icanorderandpoint.我会发指令并能指出正确的物体。
学习重难点
重点：发出指令和执行指令。
难点：学习单词“chair”,“desk”,并会用所学句型发指令。
突破措施：自由活动与师生互动相结合，巩固所学语言内容。
课前准备
教师准备：单词卡、录音机、磁带、多媒体课件
学生准备：学生制作的桌凳、门窗等的卡片
导学案设计
预习学案
一、Iknowthesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
二、Icansing我会唱:Pleasestandup.
三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、书桌、窗户、黑板的卡片。
自主乐学合作交流
一、Warmup
1.Greeting问好
2.Let’splay:Sayanddo.
边说边做，回顾上节课自编的小歌谣。
二、Leadingin
六幅图片分别表现单词door,blackboard，window,bird,chair,desk发出指令，请学生执行指令。继而使用图片进行新单词“chair”、“desk”的教学。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
请学生边看边听，Daming,Lingling,Amy和Sam分别对小鸟说了什么，小鸟又是怎么反应的。
Step2,listenandrepeat.
课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小组活动）
可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)
(1)听录音两遍，了解歌曲大意。
(2)小组内唱一唱。
(3)边唱边做动作。
五、Excersies练习
学生自制的图片与小组内同伴交流。
六、Sumup
(1)教师出示挂图，复习课文内容。
(2)引导学生根据板书，总结本课主要内容。
七、板书
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…评比栏(G1、G2、G3、G4)
八、检测反馈
选择正确答案。
（）1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
()2.当Lingling说指向窗户时，你应该:
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
()3.萨姆要走，他对艾米说：
A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.
九、课外拓展
学生两人一组用已制作好的图片，展示给同伴看，同时说出对方所画的物品是什么。教学反思

外研社三年级上英语第四模块
单元备课：Module4
教学目标
2、要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
3、基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。
4、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
5、运用I’ma…语句介绍自己的身份。
教学重点
七、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black.
八、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。教学难点
能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色。
课时安排2课时

Module4第一课时
Unit1Unit1It’sred
红河镇刘全宏
1、技能与知识目标
（1）要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
（2）基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。
（3）听懂，会说并运用What’syourname？询问他人姓名。
2、运用能力目标
（1）运用“What’syourname？”Mynameis…使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
二、能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’sred/yellow/blue/green….”
三、运用I’ma…语句介绍自己身份。
3、教学重点
（1）基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
（2）运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
4、教学难点：
（1）要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
（2）强调It’s的正确书写格式。
5、素质教育的目的
（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，形成良好的思想道德品质和学习习惯。
（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。
（3）感知Mynameis…和I’m…之间的关系，逐步形成良好的学习方法。
教学过程
3.Warmup
四、齐唱英文歌Goodmorning，活跃课堂气氛。
五、引导学生进行简单的对话练习，复习巩固运用所学的问候语。Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou.
2.leadin
Dearstudents,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswhoisit?Yes,itisourhumanitysgoodfriendPanda.Pandatodayintheforesttomeetcuriousthing?Letshavealook!亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！
3．Textteaching
6、师指自己的英文名字卡说Hello！I’mLily,还可以回答Mynameis….
7、借助动物头饰进行介绍：Goodmorning！I’mapanda.MynameisPanpan。Whatisyourname?进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
8、师头戴红颜色的chameleon头饰，将新知识引出。如：I’machameleon.
I’mred.引出新词red并给予口型，逐个与学生操练，对于表现好的学生奖励红色小星星。依次学习blue,yellow.
9、利用yellow和blue颜料水进行等量掺和，（先让学生猜一猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积极性。）颜料水会变成绿色，从而引出新词green，并要求学生能够初步掌握green的正确发音。
10、以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新词black。
11、根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词chameleon。
12、听录音跟读磁带，掌握本课的对话。
13、指导学生做课堂活动用书活动三和活动四，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解It’s…句型，并将其运用在真实的语境中。
4.Sumup
引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
5.Homework
鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。
教学反思
Unit2It’sablackdog.第二课时

Teachingaims:
1知识技能目标：
a.会听coloursong出示水彩笔。
b.会唱coloursong.
2情感态度：通过说说唱唱，听歌出示水彩笔等活动，激发孩子学习英语的兴趣。
3学习策略：通过小组实践的方式，培养学生合作学习的精神。
Teachingfocus:
1.掌握It’sabluecap.等的描述有颜色的物品的句式。
2.会唱coloursong.
Difficultpoint:1、如何用英语描述有两种或者多种颜色。
Aids:taperecorder，teachingpictures，colourcards，colourpens.
（1）Task:画彩虹并用英语说说你的彩虹是什么颜色。
Step1:Warmup
1．Greetings
2．Reviewthecolours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画：Whatcolour?Ss:It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.
3．Playagame:Showme……
Step2:Task-setting
T：（出示一张彩虹的图片）What’sthis?
S:………
T:It’sarainbow.
学生跟读几遍
T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹，并用英语说说它的颜色。
Ss:Ok.
T:Well!Let’ssingasongaboutrainbow.
Step3:Singanddotheactions.
a.(showtherainbow)
T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?
Ss:It’syellow
S:It’sred.
　…………
T:Verygood.It’sredandyellowandpinkandgreen…
告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来
b.drill
S:It’s…and…
c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.
d.Learntosing
T:Let’strytosingthesong,ok?
Ss:Ok.(Listenandrepeatthecoloursong)
Listenandholdupthecolourpensyouhear.
Step4:Fulfillthetask
T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.
Step5:请几个学生展示自己的彩虹，并说出颜色。It’s…
Step6:Homework
1听录音，学唱歌曲。
2用英语说颜色。
教学后记
导学内容：Module5整体备课
语言知识目标：功能：询问物品的数量和数字1-12的回答。
重点句子：询问数量：Howmanygirls/boys?
词汇:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
语言技能目标:1.听懂询问数量的句子及相关的回答：Howmany?/Howmanygirls/boys?nine./Twelve.
2.能够运用学习的语句看图说出Howmany?/Howmanygirls/boys?并正确回答
3.能够看图读出课文中带有数字1-12和Howmany?等句子。
文化意识:简单了解英美国家的数字趣事。
情感态度:培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教、活动的相关数字以及细心观察的习惯。

Module5Numbers1-12
Unit1Howmany?导学案

导学目标:
1、知识目标：
能会说one–eight这八个数字
能用“Howmany?”询问事物的数量。
2、技能目标：能够解决简单的数字问题。
3、情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生用英语思维的好习惯。
导学重点：
用句型“Howmany?”询问数字，并会用八以内的数字回答。
导学难点：字母“th”“f”“v”在单词“three”“four”“five”中的发音。
突破措施：突破措施：通过游戏的方式引入数字，通过师生共同活动操练数字以巩固所学内容。
课前准备:录音机PPT课件
课时安排：
1课时
一、预习学案
Countandwrite.数一数，写一写。

_________dogs_________tigers________birds_______book
_______girls_________desks________
二、导学案
1.自主学习
Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。
Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight
Listenandrepeat.
2.合作学习
Readafterthetape.小组跟读课文。
Readingroups.
3.精讲点拨
(1)教师纠正学生发音，特别强调字母“th”“f”“v”在单词“three”“four”“five”中的发音。
(2)朗读大比拼，评选“最佳发音员”。
4.师生互动:Counttogether
T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?
Ss:Count:Onetwothree…
T:Pointtothedesk.Howmanydesks?
Ss:……
三、检测反馈:
看图数一数，判断对错。TorF
1.2.
five()six()
3.4.5.

two()four()two()
四、课外拓展：
1．你能说出老师的手机号码和QQ号吗?
13583634651
515780628
2．回家搜集身边的一些数字，比如电话号码、身份证号、邮编、车牌号等等。
五、板书设计:
Module5Unit1Howmany?
onetwo
threefour
fivesix
seveneight
六、导学反思

Module5Unit2Ninegirls?导学案

导学目标
1、知识目标：
(1)能听、说、认读8-12数字：nineteneleventwelve
(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?
2、技能目标：学会能用英语简单的表达物品的数量。
3、情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生用英语思维的好习惯。
导学重点导学难点及突破措施：
重点:询问东西的数量，并会用十二以内的数字回答。
难点：单词“eleven”和“twelve”的发音。
突破措施：通过师生活动和小组活动练习数字。
课前准备:录音机PPT课件
课时安排：
1课时
导学过程：
一、预习学案:
1.Icansay:我会说下面的句子和数字
Howmanygirls/boys?
…eightnineteneleventwelve
2.IcanaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers1-12
我会询问物品的数量和十二以内数字的回答。
Howmanygirls/boys/desks/chairs?
One,two,three…eleven,twelve.
二、导学案
1.自主学习
Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。
Howmanygirls?…seven,eight,nine!
Howmanyboys?…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Elevenboys?Oh!Twelve.
Listenandrepeat.
2.合作学习
(1)Listenandanswer:
Howmanygirls?
Howmanyboys?
(2)Readafterthetape.小组跟读课文。
Readinroles.
3.精讲点拨
(1)教师纠正学生发音，特别强调单词“eleven”和“twelve”的发音。
(2)朗读大比拼，评选“最佳发音员”。
4.Let’scount:看看谁数得又快又准。
Howmanyboysinourclass?
Howmanygirlsinourclass?
Howmanydesks?
Howmanywindows?
5.Learnthesong:Tenlittlefingers
三、检测反馈:
数一数，连一连。

eighttwelvenineseven
四、课外拓展：
1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?
Howmanyfriendsdoyouhave?
2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers
五、板书设计:
Module5Unit2Ninegirls?

Howmanygirls?
…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Howmanyboys?

外研社三年级上英语第六模块
单元备课：Module6
技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis？
运用能力目的
学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。
素质教育（文化、情感态度、策略）目的
通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
课时：2课时

Module6第一课时
Unit1Happybirthday!
红河镇刘全宏
技能与知识目标
1.基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,here
2.基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
素质教育（文化、情感态度、策略）目的
通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
教学用具
录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具
1、Warmup
Greetings
　2、leadin（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?”以韵句的形式朗读出来，让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’sapen….”
3、Task-setting
（1）将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？”（学生的回答可多样），这时放歌曲“Happybirthday”,再说“今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。
（2）播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读）
（3）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（4）听音跟读模仿，对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
　4、师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
　鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
　5、Practise
问学生最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
　6、Reviewandsummary
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
7、Homework
（1）请学生学做生日礼物生日帽。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。

Unit2Howoldareyou?第二课时

知识目标：
1、复习句型：Here’syour……；Happybirthday！学习句型：Howoldareyou？及回答
2、学会单词：old,howold,loo.复习单词happy，birthday，here，cake.
情感目标：
学生们通过相互之间的询问，学会用英语询问别人的年龄及如何回答。了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异，增进与培养自己的爱国主义情操。
重点：
学习问年龄的方法：Howoldareyou?以及回答形式I’m……
难点：
用所学句型，参与到话题讨论中去
突破措施：
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备：单词卡片、数字卡片、录音机、磁带
学生准备：数字卡片。
教学过程
　I.Warmer:1.Writethefollowingstructuresontheboard:Howoldareyou?
Im..........
　2.ExplainthemeaninginChinese.
　3.Nowtellthessthatyouaregoingtocallouttwonames.Thetwossstandup.SAsays"Howoldareyou?"AndBresponds"Im...."ThenBasksAthequestion.
　4.Doalotofexamples.
　II.Listenandpoint
　1.Tellthesstoclosethebooks.Saythatyouaregoingtoplaythetape.Theyaregoingtoheartwodifferentnumbers.Tellthemtowritedownthenumbers.学生合上书本，听录音。他们将听到两个不同的数字，并写下数字。
　2.Playthetapetwiceandhavethesstellyouthetwonumbers.(sixandnine)
　3.Nowtellthesstoopenthebooks.Playthetapeagain.Havethesspointtotherelevantpicturesastheylisten.Thecanalsofindoutiftheyguessedthenumberscorrectly.学生打开书，再放一遍录音。学生指出相关的图片，还可以找出他们猜测的正确的数字。
　III.Actitout.
1.Tellthesstolookatthebook.Havethemreadtheexampledialogueingroupsoffour.
2.AskquestionsinChinese.
3.Writetwonamesofthessandthenaskthemtheirages.
Example
T:Kate,howoldareyou?
Kate:Imnine.
T:Lee,howoldareyou?
Lee:Im....
四、Nowhavethesscontinuetheactivityinpairs.
IV、Reviewandsummary
V、Homework
Talktoyourfatherandyourmother,tellthemwhatyouvelearnttoday.
教学后记

导学内容：Module7整体备课
语言知识目标：知识目标：1.识别单词：pupil,this，that，my,school，classroomEnglish，teacher.
2.学习语句：What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
语言技能目标:1.听懂会说句子及相关的回答：What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
情感目标：学生通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。

导学内容：M7U1What’sthis?
知识目标：
1.识别单词：pupil,this，that，my,school，classroom，English，teacher.
2.学习语句：What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
情感目标：
学生通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
教学重难点
重点：用句型What’sthis/that?It’s...询问、介绍物品。
难点：在日常的会话中运用句型What’sthis/that?
It’sa...询问、介绍物品，并形成习惯。
突破措施：运用图片与实物相结合的方法进行What’sthis/that?
It’s...句型的巩固。
教学准备
教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、教学挂图
学生准备：学生自制的图片
导学案设计
1.预习目标：
通过让学生预习，让他们了解本文的主要内容，了解外国人如何介绍身边的物品，从而体会外国的风俗习惯。
2.预习过程：
(1)首先让学生准备一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的图片；
（2）然后让学生自己根据图片认读单词；
（3）在认读单词的基础上，了解本文的主要内容；
（4）自己阅读本文，大体上能通读大意。
4、热身复习
把全班学生分成两组，分别表演：Thelittlefingers.
5、课文导入
复习上节课所学的指令。
三、课文教学
1.听音指图
（1）先教学单词“classroom”,后用手指着教室说：“Thisismyclassroom.”
（2）完成句子。教师指着教室里的东西说：“Thisisa…”让学生说出已学过的单词，用以完成句子。让大部分学生都有机会来说。
(3)教学新单词：teacher,pupil和school.
(4）放录音让学生指出相应的图片。
(5）解释单词this和that的区别。
（6）利用教室里的物品教学“What’sthis?”和“What’sthat?”句型，并引导学生用“It’sa…”来回答。
2.听说
（1）放录音让学生跟读，注意句子的重音。
（2）多放几次后，让学生两人一组进行练习。
3.小组练习
利用身边的学习用品，小组内练习重点句型What’sthis/that?It’s...并展示，评出最佳展示小组。
四、课文小结
（1）教师带领学生随板书内容，巩固本课的知识点。
（2）引导学生根据板书，总结本课主要内容。
五、课堂检测
六、课后拓展
七、板书设计
M6U1Thisismyschool.
Words:pupil,this，my,school，classroom，
English，teacher.
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
评比栏（☆）G1G2G3G4
课堂检测

下面的图和句子相符的打“√”，不相符的打“×”。
1.Whatsthis?
Itsachair.()

2.Whatsthat？Itsabird.()
课外拓展
三、读一读
把新单词和课文读熟。
四、画一画
画一张教室简图，并用本课所学的句型向家人介绍自己的教室。
教学反思：

导学内容：M7Unit2What’sthat?
知识目标：
1、复习句型：What’sthis/that?及其回答方式:Itsa...
2、复习单词this，school，pupil，classroom，English，teacher...
3、学会单词：bag,book,pen,pencil，that.
情感目标：学生们通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
教学重难点
重点：学会新单词bag,book,pen,pencil.
难点：用英语询问、介绍物品。
突破措施：运用What’sthis/that?It’s...句型询问实物，引出本课的新授单词。
课前准备
教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带
学生准备：书包、书、铅笔、钢笔等学习用品
预习学案
同学们：请看一看下列单词和句型，你们认识他们吗？
this，school，pupil，classroom，English，teacher
What’sthis?It’sawindow.
活动设计
一、复习导入
师生间用What’sthis/that?It’s...句型进行自由交谈，采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
六.课文教学
五、听音指图
（1）听两遍课文录音，学生自主感知新单词和课文。
（2）比一比，谁听得认真，学得准确，展示自主学习成果。
（3）师娇正错误的发音，并利用单词卡教授新单词bag,book,pen,pencil.
（4）放录音让学生指出相应的图片。
（5）利用学生已准备的学习用品，练习“What’sthis?”和“What’sthat?”句型。
2.听说
（1）放录音让学生跟读，注意句子的重音。
（2）多放几次后，让学生两人一组进行练习。
3.小组练习
利用身边的学习用品，小组内练习重点句型What’sthis/that?It’s...并展示，评出最佳展示小组。
三、课文小结
（1）教师带领学生随板书内容，巩固本课的知识点。
（2）引导学生根据板书，总结本课主要内容。
四、课堂检测
五、课后拓展
六、板书设计
M6U2Whatsthis?
Words:bag,book,pen,pencil
Keypoints：What’sthis/that?Itsa...
评比栏（☆）G1G2G3G4
课堂检测
1.Whatsthis?()
A.Itsapen.
B.Itsapencil.
2.Whatsthat?()
A.Itsabag.B.Itsadesk.

课外拓展
1、读一读
模仿跟读课文及单词。
2、画一画
画出自己喜欢的物品并涂上颜色，练习用英语描述出来。

外研社三年级上英语第八模块
单元备课：Module8

一、单元分析：
本模块学习的主要内容是：一般疑问句的问与答。通过本块的学习要求学生能够利用一般疑问句进行问答并且能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。本课时的教学目标是掌握句型：Isita?Yes,itis.No,itisn’t.及单词dragon,kite,我认为重点是掌握句型并运用它。难点是dragon,kite这两个单词的发音。对于重点我想利用已经学过的句型：It’sa.来导入并突破，尽量从学生学过的东西来入手让学生进行学习，这样学习会让学生感到容易接受并且学习的质量可以提高。关于难点我想还是利用游戏法来进行突破，让学生在玩中学，学中玩，把枯燥的单词学习变的有趣。
二、单元目标：
知识目标：
1.掌握生词：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite.
2.了解并会说生词：monster
3.掌握句型：Isita…?以及回答Yes,itis./No,itisn’t.
4.能够听懂并口头运用语句：Idon’tknow.
能力目标：
1.培养学生在交际语境中整合信息、熟练运用语言交流的能力。
2.培养学生在实际中针对不确定的物品进行问答。
情感目标：
1.通过对学生的小组合作学习，培养学生的合作意识
2.在教学中培养学生善于感受、观察身边的事物。
三、单元重难点：
重点：正确运用句式Isita…?以及回答Yes,itis./No,　itisn’t.
难点：对于不确定的物品的询问

四、教法：以任务型教学法为主，其它法为辅。

Module8第一课时
Unit1Isitamonster?
红河镇刘全宏

语言知识目标：
1.能够在听的过程中从语句中辨别出单词：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite,monster.
2.能够在句子中正确使用单词：yes,no,not,isn’t,help,kite.
3.能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词：yes,no,not,isn’t,help,kite.
语言技能目标：
1.能听懂并运用句型Isita…?向他人询问物品。并做出相应回答Yes,itis.No,itisn’t.
2.能够在图片和录音的提示下看书朗读课文Isitamonster?
教学重点：monster,kite.Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
教学难点：运用句子Isita…?并做出相应回答Yes,itis.
No,itisn’t.
学习策略：
在生活实践中主动用Isita…?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。
情感态度：积极主动地用英语和同学进行交流。
教学用具：袋子，一些卡片和玩具。
教学过程：
六、预习学案:
判断下列句子与图片意思是否相符，相符的画，不相符的画.

1.---Isitacat?---No,itisn’t.

2.---Isitabag?---Yes,itis.

3.---Isitacat?---No,itisn’t.

4.---Isitakite?---Yes,itis.

二、导学案
I.小组探究
1.听录音，读黑板上的单词：yes,no,not,isn’t,help,kite,monster.
2.小组合作学习黑板上的生词，拼、读、译
3.Groupshow：a、英汉互译b、齐读c、男女读d、升降调读
4.听录音，回答问题：
Isitacat?
Isitadog?
Isitamonster?
5.小组讨论，然后回答问题。
6.播放录音，跟读课文两遍。
II.合作交流，展示提升
1.课件播放课文内容，并跟读。
2.Groupshow：a.齐读课文b.英汉互译读课文c.一人问，其他人回答问题d.看图读句子e.领读f.一人一句读
Ⅲ.精讲点拨
总结一般疑问句的问法，Isita…?Yes,itis.Isita…?No,itisn’t.　
Ⅳ.摸猜游戏：
老师把事先准备好的物品放进一个大口袋，请一个学生上前，蒙住眼睛，摸出一件物品，使用“Isita…”猜测这件物品是什么，其他学生用“Yes,itis./No,itisn’t.”做出判断。
三、检测反馈:
根据汉语意思,在正确句子的后面打“∨”.
1.——它是一只猫吗?——是的,它是。
——Isitacat?——Yes,itis.
——Isitacat?——No,itisn’t.
2.——看！那是什么？——那是一只风筝。
——Look!What’sthis?——It’sakite.
——Look!What’sthat?——It’sakite.
3.它是一个怪物吗？
Isitamonster?
Itisamonster?
四、课外拓展：
听录音，跟读课文三遍。
五、板书设计:
Module8Unit1Isitamonster?
Isitacat?No,itisn’t.
Isitadog?No,itisn’t.
Isitamonster?Yes,itis.
六、导学反思：

Module8第二课时
Unit2Where’sthecat？

知识目标：
六、学会句型：学会句型：Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
七、学会单词：where,in,bag.复习单词:help,kite,yes,no.
情感目标：
通过游戏的方式学习句型，让学生乐学爱学，增强学生用英语口语交际愿望，培养他们的竞争意识。
教学重点：
询问地点的句型Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
教学难点：
用一般疑问句询问东西是否在某地。
突破措施：
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备：
单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备：动物玩具
教学过程
一、Freetalk
1.师生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn’t.句型进行自由交谈，采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
2.Singasong.
“Arainbow”以此回顾有关颜色的知识同时拿出各种颜色的包，这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围。
二、师生互动：老师找不到钢笔了，你能帮老师找到吗？
Let’stogether:Whereismypen?
Isitintheredbag?
Isitintheyellowbag?
Isitinthegreenbag?
老师及时做出回答。
三、初读课文，感知课文
1．听录音，模仿跟读。
2．听录音，回答问题，教师给予评价。
3．小组合作交流，找出问题的答案，讨论总结Isit……？的回答。
4．多层次的朗读课文。（逐句读、齐读、分角色读、边读边译）
四、小组展示，巩固课文
各小组以各自不同的形式进行展示、表演。
五、Practice：
游戏：Whereisit?利用讲台设置游戏场景，把文具等物品藏在书包，口袋，和盒子里，老师提问，请学生以小组为单位猜测各个物品的位置。几轮游戏过后，猜中物品最多的小组获胜。
六、课外拓展：
1.听读课文录音3遍。
2.同伙伴们玩游戏,猜一猜：Whereis……？
Isit……？
七、板书设计:
Module8Unit2Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
Yes,itis./No,itisn’t.

三年级英语下册总复习资料(新版外研版)

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的三年级英语下册总复习资料(新版外研版)，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级英语复习资料
Module1
1.---What’syourfavouritecolour？
---Myfavouritecolourisyellow.
colour颜色:(red、blue、black、white、green、orange、brown)
2.---What’syourfavouritesong?
---It’stheABCsong.
3.---Hereyouare.
---Thankyou.
Module2
1.---What’sthis?
---It’satiger.
animal动物:(monkey、lion、panda、anelephant、cat、dog)
2.---Whatarethey？
---They’retigers.(monkeys、lions、pandas、elephants)
3.Thatmanisshort.(tall、short、big、small、fat、thin)
Module3
1.Ilikefootball.sport运动：(morningexercises、tabletennis、basketball)
Idon’tlikefootball.sport运动:(swimming、skipping、ridingmybike)
Module4
1.---Doyoulikemeat?
---Yes,Ido.
---No,Idon’t.
food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles)
fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)
2.---DoesSamlikepears？---DoesAmylikepears？
---Yes,hedoes.---Yes,shedoes.
---No,hedoesn’t.---No,shedoesn’t.
food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles）
fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)
3.---Passmetherice,please!
---Hereyouare.

Module5
1.---DoyouplayfootballonMondays?(Saturdays、Sundays)
---Yes,Ido.
---No,Idon’t.
2.---DoesTomgotoschoolonMondays?
---Yes,hedoes.
---No,hedoesn’t.
3.---IsSamathome?---IsAmyathome?(atschool)
---Yes,heis.---Yes,sheis.
---No,heisn’t.---No,sheisn’t.
4.---DoesyourmumgotoworkonSaturdays?
---Yes,shedoes.
---No,shedoesn’t.
5.---DoesyourdadgotoworkonSaturdays?
---Yes,hedoes.
---No,hedoesn’t.
6.ShegoestoschoolonMondays.
Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.
ShegoesshoppingonSaturdays.
HeplaystabletennisonSundays.
(gotoschool、gotowork、goshopping)
Module6
1.---Whatdoyoudointhemorning?(afternoon)
---Igoswimming.
sport运动:(playfootball、playbasketball、playtabletennis、gotoschool、
gotowork、goshopping、goswimming、goskating、gofishing、
ridemybike、watchTV、flykites、sleep、walk)
2.---Whatdoyouhaveatschooltoday?
---IhaveChinese.
class课程:(Chinese、Maths、English、Science、Music、Art、PE)
3.---WhatdoesLinglinghave?---WhatdoesSamhave?
---ShehasScience.---HehasScience.
Module7
1.spring百花香，warm暖洋洋；It’swarminspring.
summer有骄阳，hot汗流淌；It’shotinsummer.
autumn树叶黄，cool好凉爽；It’scoolinautumn.
winter雪飞扬，cold手冻僵。It’scoldinwinter.
Weflykitesinspring.Wegoskatinginwinter.在哪一个季节要用in.

2.天气晴朗是sunny，It’shotandsunnytoday.
小雨娃娃是raining，It’srainingtoday.
大风呼呼是windy，It’scoolandwindytoday.
雪花飘飘snowing。It’ssnowingtoday.
Module8
1.---Whereistheapple?
---It’sonthedesk./Itisn’tonthedesk.(on、under、in、behind)卧室：bedroom
2.---Happybirthdaytoyou!
---Thankyou!
3.Hefliesakiteinthepark.
Heswimsinthelake.
Hegoesfishingunderthetree.
Hewalksinthesnow.
Module9
1.Ihavegotabike.Hehasgotabike.Shehasgotabike.有(Ihave=I’ve)
Ihaven’tgotabike.Hehasn’tgotabike.Shehasn’tgotabike.没有
clothes衣服:(dress、T-shirt、coat、sweater）（book、kite)
2.---Haveyougotasweater?
---Yes,Ihave.
---No,Ihaven’t.
3.---HasAmygotabike?---HasSamgotabike?
---Yes,shehas.---Yes,hehas.
---No,shehasn’t.---No,hehasn’t.
4.Hegoestoworkbycar.(bybus、bybike、bycar)
Shewalkstoschool.Shewalkstowork.walk:步行
Module10
1.Here’saredhat.Here’sanorangehat.(hereis=here’s)
colour颜色:(red、blue、black、white、green、orange、brown）
clothes衣服:(hat、cap、T-shirt、shirt、sweater、coat、skirt、trousers、shoes）
2.He’sgotagreensweater.She’sgotanorangesweater.
(hehas=he’s)(shehas=she’s)
3.---Hasshegotawhiteskirt?---Hashegotabrowntrousers?
---Yes,shehas.---Yes,hehas.
---No,shehasn’t.---No,hehasn’t.

一、一般疑问句：（用yes或者no来回答，yes的后面短，no的后面长）
1.Doyou---Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Does男的---Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
3.Does女的---Yes,shedoes./No,shedoesn’t.

4.Haveyou---Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
5.Has男的---Yes,hehas./No,hehasn’t.
6.Has女的---Yes,shehas./No,shehasn’t.

7.Is男的---Yes,heis./No,heisn’t.
8.Is女的---Yes,sheis./No,sheisn’t.
9.Is动物---Yes,itis./No,itisn’t.
二、选择相应的答语。
1.---Hereyouare.2.---Whatarethey？3.---What’sthis?
---Thankyou.---They’retigers.---It’salion.
4.---Passmethefish.5.---Whatdoyoudo?6.---Whatdoyouhave?
---Hereyouare.---Igoswimming.---IhaveChinese.
三、26个字母
四、单词（都是小写，除了几个特殊的单词，如：课程、电视、我等）
monkeytigerlikelionpearfavourite
五、句子（第一个字母大写，句中的基本都小写，除了几个特殊的）
1.ShegoestoschoolonMondays.
2.Hegoestoworkbycar.

三年级英语上册全册导学案（新版陕西旅游版）

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册全册导学案（新版陕西旅游版）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartA年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第一课时主备人段淑梅
学习
内容教材第1-3页
学习
目标1．了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2．能熟练运用问候用语。
重难点What’syouname?Mynameis…的灵活运用，课堂用语的理解与反应。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究
1、学习用英语打招呼。
A:Hello!
B:Hi!
2、用英语说再见
A:Goodbye,MissWhite!
B:Bye-bye,Colin!
同桌进行练习。再分别以组为单位进行接龙练习。
同伴
互助
小组
合作1、课文的第一部分：
-Hello!
-Hi!
-Goodbye,MissWhite!
-Bye-bye,Colin!
听录音，学习读法，同学之间进行交流。
组织学生听并理解内容，然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
2、课文的第二部分：
-Hi！I’mSuNan.What’syourname?
-MynameisLiShan.
让学生说出各句的含义。
组织学生听并理解内容，然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习

句型：-Hello!I’m…What’syouname?
-Mynameis…
组织学生在练习中掌握句型，能灵活运用句型。
走进
生活
拓展
延伸

学习
反思
审阅签字
月日

高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartB年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第二课时主备人段淑梅
学习
内容教材第4-6页

学习
目标1．能够听说、认读单词
2．能够熟练掌握字母的大小写书写形式。

重难点1、能听说、认读字母ABCDEFG的印刷体和书写体的大小写形式。
2、通过学习单词appleboycatdogeggfishgirl初步了解字母在单词中的读音。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究

复习上节课所学的内容。
先两人为一组做会话练习，再请几组到前面进行会话练习。
同伴
互助
小组
合作
课文
-Hello!I’mA.Aisin“apple”.
-Hello!I’mB.Bisin“boy”.
组织学生听并理解内容，然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
字母:ABCDEFG
单词:appleboycatdogeggfishgirl
归纳
总结
反馈
练习

句型：Hello!I’m…
…isin“…”.

组织学生在练习中掌握句型，能灵活运用句型。
走进
生活
拓展
延伸
学习
反思审阅签字
月日

高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartC年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第三课时主备人段淑梅
学习
内容教材第7-8页

学习
目标1、能够听说、认读单词
2、能够熟练掌握字母的大小写书写形式。

重难点1、书写字母ABCDEFG的大小写形式。
2、书写单词appleboycatdogeggfishgirl
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究

复习上节课所学的内容。
同伴
互助
小组
合作
字母大小写：AaBbCcDdEeFfGg
单词：appleboycatdogeggfishgirl
组织学生听并理解内容，然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难

单词：appleboycatdogeggfishgirl
组织学生听并理解内容，然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习

单词：appleboycatdogeggfishgirl

走进
生活
拓展
延伸
学习
反思审阅签字
月日
洮阳学区卧龙片高效课堂导学案
课题Unit2Howareyou?PartA年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第一课时主备人段淑梅
学习
内容教材第9-11页

学习
目标1．了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2．能熟练运用问候用语。
重难点Howareyou?I’mfine.Thankyou.的灵活运用，课堂用语的理解与反应。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究

学习用英语对话
A:Hello，LiuZhaoyang！Howareyou?
B:I’mfine.Thankyou.
B:Kitty,thisisLinLin.LinLin,thisisKitty.
A:Hello，LinLin.Nicetomeetyou.
C:Me,too!
同桌进行练习。再分别以组为单位进行接龙练习。
同伴
互助
小组
合作-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!
听录音，学习读法，同学之间进行交流。
组织学生听并理解内容，然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难

-Hello，Kevin!Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
让学生说出各句的含义。
组织学生听并理解内容，然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习
句型：
1、-Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
2、-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!组织学生在练习中掌握句型，能灵活运用句型。

三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

备课教师教师所在单位学校备课日期2013-6-13
使用教师教师所在单位学校使用日期
科目英语版本外研社第10模块，第1单元
课题名称Unit2She’sgotanorangesweater.
课时2教学对象三年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论衣物。
第一单元的课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的演出，两人在后台换衣服。他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。这时，Lingling通知他们马上就轮到他们上台演出了，两人在匆忙中准备上台。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
语言知识：功能：谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。语法：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….词汇：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.听说：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….读写：havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感态度：在小组活动中与其他同学积极配合和合作。文化意识：在学校和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。任务：调查同学上学时采取的交通方式。
三、学习者特征分析
本单元的主要内容是谈论衣物，大家对不同衣服的名称很感兴趣，乐于了解英语名称，在九模块中已经学习了一些衣物的名称，学生已有些基础。
四、教学策略选择与设计
积极运用所学英语参与游戏活动。
五、教学环境及资源准备
Tapecards…
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、Classopeningandreview

二、Newconcepts

三、Classclosing.安全教育：Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.

2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.

4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.

thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.

Repeattheactivitywithothercolormixes.

Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.

Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.

listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.

Practicethispartinpairs.

TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.热身活动帮助学生进入英语学习状态。
任务呈现。

快速进入任务中。

附板书设计：
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教学反思

三年级上册英语知识点汇总（外研版）

外研版英语小学三年级上册知识点汇总
配对句子：
1、向别人问好应该说：A:Hello!/Hi!B:Hello!/Hi!
2、问别人身体好吗，应说：A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou./Fine,thanks.
3、跟别人分手应该说：A:Goodbye./Bye-bye.B:Goodbye./Bye-bye.
4、早上相见应该说：A:Goodmorning.B:Goodmorning.
5、下午想见应该说：A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
6、问别人名字时应该说：A:What’syourname?B:I’mDaming.
B:MynameisDaming.
7、关于指令的一些句子：
Pointtothedoor/window/desk/blackboard/chair/bird.指向
Standup,please.请起立。
Sitdown,please.请坐。
8、询问物体时应说：A:What’sthis?B:It’saredcat.
A:What’sthat?B:It’sanorangecap.
9、询问数量时应说：A:Howmany?/girls/boys?B:Nine.
10、祝别人生日快乐应说：A:Happybirthday!B:Thankyou.
11、送别人礼物时应说：A:Here’syourpresent.B:Thankyou.
12、给别人物品时应说：A:Here’syourpen/cap/bag…B:Thankyou.
13、询问别人年龄应说：A:Howoldareyou?B:I’mnine.
14、询问物品方位应说：A:Where’sthecat?B:It’sinthebag.
15、向别人介绍家人应说：A:Thisismymother.She’sadoctor.
16、对事件提出疑问时用一般疑问句：A:Isthisyourfather?
B:Yesitis./No,itisn’t.
17、对于别人的提问不知道时应说：Idon’tknow.
18、颜色：redyellowbluegreenblackorange
19、人称：MsMrboygirlmotherfathersisterbrothergrandpagrandma
20、职业：teacherpupildoctorpolicemannursedriverfarmer
21、物品：doorwindowdeskchairblackboardbagschoolbagcapschoolclassroomballbookkitepenpencilcakepresent
22、动物：birddogcatpandachameleonmonster
23、数字：onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve
24、身体部位：headeyenoseearmoutharmhandlegfoot(feet)
25、方位：inon
26、缩写：I’m=Iamwhat’s=whatisit’s=itis
you’re=youaredon’t=donotisn’t=isnotshe’s=sheishe’s=heiswhere’s=whereis
here’s=hereis

三年级上册英语单词表（外研版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级上册英语单词表（外研版）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

三年级上册英语单词表（外研版）
A
artclass美术课afternoon下午apple苹果
arm胳膊Australia澳大利亚April四月
August八月above在……上面aunt阿姨
always总是again再，又一次animal动物
axe斧子AprilFoolsDay愚人节aquarium水族馆
Asia亚洲acrossfrom在……对面age年龄
athlete运动员apartment公寓
B
blue蓝色的build建筑，建造book书
bread面包bumpercar碰碰车brother兄弟
boy男孩brown棕色的blond金色的
ball球baseball棒球bring带来；拿来
bed床badminton羽毛球bedroom卧室
box盒子bookstore书店bug昆虫
big大的basketball篮球bike自行车
bird鸟breakfast早餐bus公交车
boot小船blackboard黑板beach海滩
boring无聊的beautiful美丽的busy繁忙的
butter黄油behind在……后面black黑色的
bottom底部bad不好的，不正确的bookbeg书包
balloon气球banner横幅，旗帜best最好的
banana香蕉beanstalk豆茎bathroom浴室
bear熊below在……下面bone骨头
broom扫帚between在……之间bank银行
board板
C
cake蛋糕chicken鸡肉
coat外套CDplayerCD播放机chair椅子
cloudy多云的comicbook漫画书crab螃蟹
cap帽子climb爬，攀登car小汽车
cute可爱的computergame游戏机cheap便宜
clap拍community社区candy糖果
camera照相机classroom教室carpet地毯
clothes衣服cousin堂兄弟姐妹class课
cough咳嗽chocolate巧克力clerk职员
cat猫chopsticks筷子crow乌鸦
cry哭countryside乡村bean豆子
cloud云cabbage卷心菜chick小鸡
corn玉米cucumber黄瓜circus马戏团
clown小丑crash突然的响声chin下巴
center中心computer计算机climb爬，登山
camp野营Chineselessons语文cherry樱桃
couch沙发civiceducation思想品德cafe咖啡馆
cookie饼干corner（街道）拐角处carrot胡萝卜
castle城堡country国家city城市
Canada加拿大Chinatown唐人街
D
dance跳舞different不同的door门
dress裙子dinner正餐，晚餐drawing图画
doctor医生December十二月drink饮料
desk课桌die骰子（n），死（v）dishwasher洗碗机
dark黑decorate装扮difficult困难的
duck鸭子duckling小鸭子dough生面团
down向下departmentstore商店dust除尘
dessert甜食dish盘子，器皿dirt泥土
dolphin海豚delicious味美的dock码头
dig挖
E
ears耳朵eighteen十八eight八
eleven十一eachother互相eraser橡皮
eighty八十Englishclass英语课elephant象
else另外，其他excited兴奋的（主语为人）eyes眼睛
enough足够的exciting令人兴奋的（主语为物或事）earring耳环
end结局，死亡expensive昂贵的evening夜晚
everyone每个人
F
four四fourteen十四forty四十
five五fifteen十五fifty五十
fox狐狸football足球fat肥胖的
fun有趣flower花frog青蛙
funny有趣的gymclass体育课father父亲
floor地板February二月fan扇子
follow跟随furniture家具fish鱼，钓鱼
fold折叠France法国for为了
flute长笛fall秋天（autumn）fly使飞，放
fruit水果ferriswheel摩天轮flour面粉
find发现Frenchfries炸薯条farmer农民
farm农场favorite喜爱的fork叉子
famous著名的
G
green绿色的grandfather祖父，外祖父glue胶水
girl女孩grandmother祖母，外祖母game游戏
gray灰色的hard-working紧张的工作head头
goat山羊grapes葡萄glad高兴的
gold金子glasses眼镜garags车库
garlic大蒜ger蒙古包
H
hop跳hat有边的帽子hug拥抱
hit击打healthy健康的hear听
hot热hurry使匆忙，使赶快happy快乐
huge巨大的hamburger汉堡happily高兴地
horn号角helpful乐于助人的hey嗨
hide躲藏haunted闹鬼的homepage主页
hole洞homework家庭作业hometown家乡
his他的houseboat船屋ham火腿
horse马height高度hut棚屋
I
icecream冰淇淋infrontof在……前面instrument乐器
insect昆虫inside在……里面igloo圆顶冰屋
J
jacket夹克juice饮料January一月
June六月July七月
K
kitchen厨房kungfulessons功夫课kite风筝
kind亲切的kilo（kilogram）千克，公斤key钥匙，琴键
kayak划皮艇knife餐刀，小刀
L
lunch午餐livingroom起居室lemon柠檬
leg腿lantern灯笼laugh笑
large大的lettuce莴苣love爱
leaf树叶loudly大声地long长的
lock锁London伦敦little小的
live居住
M
milk牛奶manualskills劳动mouth嘴
March三月MayDay劳动节mess脏乱
man男人movietheater电影院menu菜单
Monday星期一mathlessons数学课morning早晨
mother母亲marker标记，记号笔May五月
mad生气的modern现代的，时髦的machine机器
Miss小姐musical音乐的market市场
magic神奇的musicclass音乐课mistake错误
meat肉monster怪物more更多的
manager经理
N
nine九nineteen十九ninety九十
notebook笔记本notice通知，布告noodles面条
night晚上November十一月nurse护士
nose鼻子NationalDay国庆节nap小睡
need需要NewYearsDay新年never从不
next下一个neighborhood街坊，邻居napkin餐巾
NewYork纽约near在……附近
O
one一orange橙子，橙色的oclock点，钟
octopus章鱼onehundred一百October十月
our我们的old年老；旧的order订单，点餐
P
pen钢笔playingsports体育运动pie馅饼
pizza批萨policeofficer警察purple紫色的
pet宠物penfriend笔友pot锅
pencil铅笔playtheguitar弹吉他postcard明信片
paint上色phew哟（不愉快声音）pants裤子
park公园pencilcase笔盒piano钢琴
pink粉色的polite有礼貌的peach桃子
pear梨playground操场photo照片
pyramid锥体prepare准备pumpkin南瓜
prepare准备pumpkin南瓜parade游行
plant植物；种potatochips薯片pack包装
pair一双popular受欢迎的problem问题
poem诗歌practice练习poor贫穷的
potato土豆profile人物简介pig猪
pail提桶popcorn爆米花pizza披萨饼
page页pepper胡椒粉pan平底锅
picnic野餐Paris巴黎purse钱包
wet湿的postoffice邮局poster海报
place地方
Q
quiz测验queen女王，王后quietly安静地
quickly快速地
R
red红色的rideabike骑车ruler尺子
rainy下雨的restaurant餐馆rice米饭
robot机器人restroom洗手间，厕所read读
rose玫瑰raincoat雨衣row划
root树根reporter演讲者，记者rope绳子
rider骑手rollercoaster过山车redscarf红领巾
relaxing轻松的rollerblade滑旱冰room房间
rock岩石，石头remember记住，牢记
S
six六sixteen十六sixty六十
sister姐妹stomach胃shirt衬衫
seven七seventeen十七seventy七十
soccer足球sunny晴天的sun太阳
stop停止shopping购物sit坐
swim游泳Saturday星期六sing唱歌
sick生病的snack快餐，点心soup汤
student学生stickers贴纸store商店
sweep打扫surprised吃惊的sad悲伤的
Sunday星期日science自然sky天空
suit套装soda苏打水，汽水shoes鞋
shorts短裤scared吃惊的，害怕的stork鹳鸟
sweater厚毛衫September九月story故事
sock袜子spaceship太空船start开始
special特殊的studyingEnglish学英语scarf围巾
sport体育运动socialstudies社会学skirt裙子
salute敬礼supermarket超市smile微笑
shoelace鞋带show表演，演出song歌曲
speech演讲string琴弦season季节
summer夏天spring春天sea海洋
snowman雪人sleep睡觉salt盐
sugar糖shovel铁锨snack零食
sometimes有时schedule日程表sip吸吮
soon不久salad色拉singer歌手
sandwich三明治steak牛排service服务
shower淋浴shark鲨鱼spoon勺子
straw吸管Sydney悉尼stick小树枝
T
two二three三ten十
twelve十二thirteen十三twenty二十
table桌子taperecorder磁带录音机turtle龟
toycar玩具车trashcan垃圾桶windy有风的
twenty二十thirty三十tired疲倦的
tree树telephone电话tie领带
Tuesday星期二Thursday星期四Friday星期五
try试试tabletennis乒乓球theUSA美国
T-shirtT恤衫timetable课程表tofu豆腐
theUK英国tomorrow明天whistle哨子
top顶部Thanksgiving感恩节turkey火鸡
teacher教师theUSA美国trick恶作剧
their他们的television电视tomato西红柿
tail尾巴tidy整理，收拾think想，认为
together一起through穿过，通过tank水箱
trip旅行
U
uncle叔叔unusual不寻常的uniform制服
untied松开的usually通常umbrella伞
V
van货车vegetable蔬菜violin小提琴
volleyball排球
W
white白色的watch手表；观看wait等待
water水；浇水WomensDay妇女节wipe擦，抹
wallet钱夹Wednesday星期三warm温暖的
winter冬天webbedfoot脚蹼watch看
week星期wrappingpaper包装纸western西方的
world世界
Y
yellow黄色的YoungPioneer少先队员yellow黄色的
young年轻的yours你的，你们的you你，你们
yo-yo悠悠球your你的，你们的yum美味的
yell大叫
Z
zebra斑马zoo动物园zip拉链

英语三年级上册导学案第二模块（外研版）

英语三年级上册导学案第二模块（外研版）
Module2Introductions
Unit1I’mMsSmart.
老师寄语：希望同学们能快快乐乐学习英语。
我的乐学目标：
1.我要主动跟英国小朋友打招呼，能听懂他们说什么，并流利的回答小朋友的问题。学会下面的句子：
Hello,MsSmart.Hello,boysandgirls.
ImDaming.Andhowareyou?I’mfine,too.
2.我要和小组成员互相帮助，合作学习！
我的乐学之旅:
课前准备：
1.考一考，你和Amy来对话吧：（说一说）
——Hello!
——!
——Howareyou？
——.And?
——.
你知道怎样用英语称呼Smart老师吗？今天Smart老师想认识你，请你用英语做个自我介绍吧:
2.我能听懂，我真快乐。
听录音，我听懂了下面的句子：
3.我会提问，我真棒。
请同学们打开课本，划出你没有听懂的句子。
课中探究：
1boy的意思是girl的意思是
too的意思是
2跟你们小组中的打个招呼:.
跟你们小组中的打个招呼:.
3小组内的小朋友互相用英语打个招呼并做个自我介绍:
我的乐学收获：
给爸爸妈妈做个汇报：（说一说）
妈妈，今天我学会了几个英语句子：
我又认识了几个英语单词：
我还知道了：
我会说：___________________________________________________
Unit2What’syourname?
我的乐学目标：
我跟Sam一起学说下午好，我还会用英语问别的同学叫什么名字。我要认读的单词：whatyournameafternoon
我要学习的语句:What’syourname?I’mSam.
我的乐学之旅:
课前准备：
1.我会读：
把会读的单词找出来吧，比一比看谁认的单词多？
hellohigoodbyebye-bye
——Goodmorning！
——Howareyou？
——I’mfine,thankyou!
2.我爱问，我乐学：
我请教别人，学会了下面的单词，我最棒！
课中探究
1.我听懂了:
“下午好”用英语说是
用英语问别人叫什么名字用
在英语中，称呼女士用称呼男士用
2.我认识了:
考考你：读一读下面的句子并说说是什么意思吧!
Goodafternoon！
What’syourname？
I’mSam.
3.我会说了
和你的同伴说一说吧！
4.指读课文：比一比，看谁读的又快又准。
5.我爱做游戏:
四人一小组，在小组内开展What’syourname?的接力游戏。你答对了才能接着往下传。答对的小朋友有资格领读本小组的同学一次。
我的乐学收获：
我要告诉爸爸，妈妈:
1.我今天学会的单词：
学会的句子：
2.我会用今天学的句子和爸爸，妈妈来对话
———————————————————————————

三年级英语下册单词表及知识点(新版外研版)

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“三年级英语下册单词表及知识点(新版外研版)”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

小三英语下册单词表及知识点
Module1
song歌曲
favourite特别喜欢的
colour颜色
car小汽车
Hereyouare.给你。
知识点：
1、二十六个字母手写体
2、-Whatsyourfavouritecolour?
你最喜欢的颜色是什么？
-Myfavouritecolourisyellow.我最喜欢的颜色是黄色。

Module2
they它（他，她）们
theyare=theyare它（他，她）们是
baby幼兽，幼畜
zoo动物园
monkey猴子
tiger老虎
lion狮子
elephant大象
big大的
small小的
fat胖
thin瘦的
man人，男人
tall高的
short矮的
知识点：
1、--Whatsthis?
--Itsatigerlionmonkeypanda.
2、--Whatsthis?
--Itsanelephant..（注意用”an”）
3、Itsbigsmall.
4、--Whatarethey?
--Theyaretigerslionselephantsmonkeyspandas.（注意加“s”表复数）
5、Theyarebigsmall.
6、Thismonkeyisthinfat.
7、Thatmanisshorttall.

Module3
like喜欢
football足球
them它（他，她）们
basketball篮球
tabletennis乒乓球
ridingmybike骑自行车
swimming游泳
skipping跳绳
morningexercises早操
知识点：
1、Ilikefootballbasketballtabletennismorningexercises.
2、Idontlikeswimmingridingbikesskipping.
3、--Doyoulikefootball？
--Yes,Ido.--No,Idont.
*********************************
1)说“我喜欢……”用句子
“Ilike…”
2)说“我不喜欢……”用句子
“Idont　like…”
3)问“你喜欢……吗？”用句子
“Ｄoyoulike…?”
喜欢的话，回答“Yes,Ido.”
不喜欢的话，回答“No,Idont”

Module4
meat肉
pass传递
rice米饭
mum妈妈
noodles面条（常复数）
fish鱼，鱼肉
but但是
milk牛奶
banana香蕉
pear梨
orange橘子
apple苹果
doesdo的三单形式
doesnt=doesnot不
知识点：
1、--Doyoulikericenoodlesmeatfish？
--Yes,Ido.--No,Idont.
2、--DoesDaminglikebananasorangesapples？
--Yes,hedoes.--No,hedoesnt.
*********************************
1)第三人称单数（简称“三单”）意思为“tā”，包括he、she、称呼和名字。如：Daming,Amy,mysister,yourfather.
2)说“三单喜欢……”用句子
“三单likes…”
3)说“三单不喜欢……”用句子
“三单doesntlike…”
4)问“三单喜欢……吗？”用句子
“Does三单like…？”
喜欢的话，回答“Yes,heshedoes.”
不喜欢的话，回答“No,heshedoesnt.”
Module5
goes（go的三单形式）去，到
gotoschool上学
Monday星期一
play打（球）
phone电话
onthephone通电话
friend朋友
home家
athome在家
who谁
only仅，只有
year年龄，岁数
work工作
gotowork上班
Saturday星期六
shopping购物
goshopping去购物
dad爸爸
知识点：
1、AmygoestoschoolonMondays.艾米星期一上学。
2、TomdoesntgotoschoolonMondays.
3、--DoesyourmothergoshoppingonSaturdays?
--Yes,shedoes.
--No,shedoesnt.
*********************************
1)说“三单做……”用句子
“三单+动词s…”
2)说“三单不做……”用句子
“三单+doesnt动词原形…”
3))问“三单做……吗？”用句子
“Does三单+动词原形…？”
肯定回答“Yes,heshedoes.”
否定回答“No,heshedoesnt.”
*********************************
1）说“其他人称做……”用句子
“其他人称+动词原形…”
2)说“其他人称不做……”用句子
“其他人称+dont动词原形…”
3))问“其他人称做……吗？”用句子
“Do其他人称+动词原形…？”
肯定回答“Yes,其他人称do.”
否定回答“No,其他人称dont.”

Module6
do做
Sunday星期日
goswimming去游泳
eat吃
in在……期间
sleep睡觉
watchTV看电视
have做，进行
class课，班级
today今天
music音乐
has（have的三单形式）做，进行
Chinese语文，汉语
maths数学
science科学
art美术
PE体育
知识点：
1、--DoyougoswimmingonMondays?
--No,Idont.
*2、--Whatdoyoudointheafternoon?你下午做什么？
--IwatchTVintheafternoon.
*3、--Whatdoyouhaveinthemorning?你上午上什么课？
--IhaveChineseinthemorning.
*4、--WhatdoesXiaoyonghaveintheafternoon?小勇下午上什么课？
--Hehasmusicintheafternoon.
*********************************
have+学科上……课
haveChinesemathsscienceartPE
play+球类打……球
playfootballbasketballtabletennis踢足球；打篮球；打乒乓球
inthemorningafternoon在上下午
*********************************

Module7
we我们
fly放（风筝）
fliesfly的三单形式
spring春天
summer夏天
season季节
nice迷人的，令人愉快的
warm暖和的
hot热的
autumn秋天
cool凉爽的
winter冬天
cold寒冷的
skating滑冰
goskating去滑冰
snow雪，下雪
rain雨，下雨
sunny晴朗的
windy有风的
very非常，很
知识点：
1、Its+天气。
Itswarmhotcoolcold.
Itssunnywindy.
2、Weflykitesinspring.
3、Wegoswimminginsummer.
4、Weplayfootballinautumn.
5、Wegoskatinginwinter.
6、Whatdoyoudoinspringsummerautumnwinter?
春（夏秋冬）季你（们）做什么？
7、Springismyfavouriteseason.
春季是我最喜欢的季节。
Module8
toy玩具
under在……下面
for为，给，对
box盒子
behind在……后面
bedroom卧室
fliesfly的三单形式
park公园
lake湖
tree树
gofishing去钓鱼
walk行走，步行
知识点：
1、Wheresthetoy?
Itsbehindthedoor.它在门后。
Itsunderyourchair.它在你的椅子下面。
2、Thedogisinthelake.
3、Inspring,Damingfilesakiteinthepark.春天，大明在公园放风筝。
4、Inautumn,hegoesfishingunderthetree.秋天，他在树下钓鱼。
Module9
havegot有
sweater毛线衫
bed床
line线，绳
about关于
animal动物
sport运动
havent(got)=havenot(got)没有
dress连衣裙，女装
coat外套
T-shirtT恤衫
hasgot（havegot的三单形式）有
hasnt(got)=hasnot(got)没有
by乘坐(交通工具)
bike自行车
bus公共汽车
car轿车，汽车
by+交通工具乘坐……
bybuscarbike坐公交车，坐小轿车，骑自行车
知识点：
1、Ivegotanewbook.我有一本新书。
2、Ihaventgotanewsweater.
3、--Haveyougotanewsweater?
--Yes,Ihave.
4、MrSmarthasgotacar.
5、Shehasntgotakite.
6、--HasAmygotabike?
--No,shehasnt.
7、Shegoestoschoolbybuscarbike.
8、Myfathergoestoworkbybus.
*********************************
1）、说“我有一个……”用句子“Ivegota…”
2）、说“我没有一个……”用句子“Ihaventgota…”
3）、问“你有……吗？”用句子“Haveyougota…?”
有的话，回答“Yes,Ihave.”
没有的话，回答“No,Ihavent.”
$$$知识点1—3抓住关键词“have”！！！
*********************************
4）、说“三单有一个……”用句子“三单hasgota…”
5）、说“三单没有一个……”用句子“三单hasntgota…”
6）、问“三单有一个……吗？”用句子“Has三单gota…?”
有的话，回答“Yes,heshehas.”
没有的话，回答“No,heshehasnt.
$$$知识点4—6抓住关键词“has”!!!!
Module10
hat帽子
comeback回来
clothes（常复数）衣服
open打开
lets=letus让我们
puton穿上
funny滑稽的
party聚会
OK好的
brown棕色的
trousers（常复数）裤子
orange橘黄色的
shirt衬衫
lookat看……
shoe鞋子
cant=cannot不能
turn轮到的机会
white白色
photo照片
skirt裙子
知识点：
1、Ivegotfunnytrousers.
2、Heresaan…这儿有……
Heresablackhat.
Heresanorangehat.
3、--Hasshegotanorangesweater?
--Yes,shehas.--No,shehasnt.
4、使用an表示一个的情况：
anapple一个苹果
anelephant一头大象
anorange一个橘子
anorangesweater一件橘红色的毛衣

三年级语文上册全册教案（S版）

小学三年级（上册）教案

教学要求
1．识字与写字
（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作
（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际
（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习
（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。

2009-2010学年度下学期语文学科教学进度表
周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注
1导言——1、大海的歌
22、帽子和鸟窝——4、沙滩上的童话
3语文百花园一——6、蜗牛
47、寓言两则中秋节
58、好伙伴——语文百花园二运动会
6语文百花园二国庆节
79、电脑棋手——10、走马灯的奥秘
810、走马灯的奥秘——语文百花园三
913、古诗两首——15、锡林郭勒大草原
1016、赵州桥——语文百花园四
1117、七颗钻石——19、倾斜的伞
1220、一颗豌豆——语文百花园五
1321、群众也在淋雨——23、“神童”的秘诀
1424、说话算数——语文百花园六
1525、古诗两首——27、一个小山村的故事
1628、南极，一片净土——语文百花园七
1729、炎帝创市——31、阿凡提的故事
1832、哪吒闹海——语文百花园八元旦节
19复习
20复习
21复习
22期考
教案
课名导言课新授课1课时
教学目标1、分析本册所学内容，使学生对本册所学内容有一个大致的印象。
2、提出本册学习要求，并规范课前预习和课前五分钟要求。
3、老师提出本学期每个学生的希望。
教学重点
教学难点
教具准备生字卡片
教学过程一、导入
师：今天开始我们就要进入三年级的学习了，三年级的同学们在学校已经是哥哥和姐姐了。应该在各个方面都要更加严格要求自己，给小弟弟和妹妹们做出榜样。这个学期的学习内容比原来我们所学的又加深了不少，下面我们先一起来看看课文的目录。大家翻开书
二、分析本册所学的内容
师：我们先来看看从目录上看这个学期我们一共要学习多少篇课文啊？
师：除了课文外还有我们熟悉的一个学习内容那就是——语文百花园
师：说得对，在这个美丽的百花园里，大家都可以学习到丰富的语文知识，我们要向勤劳的小蜜蜂那样，勤劳地在这些物产丰富的百花园里吸取丰富的知识，并不断地积累下来，就可以酿造出最最香甜的“蜂蜜”来！这个蜂蜜谁知道是什么啊？
师：此外，为了帮助大家学习好汉字不但会写还要会灵活运用，所以编这本书的叔叔阿姨们还帮大家安排了三次的识字。而且每次识字里都有好听的儿歌，还有许多的好听的故事，听了老师的介绍大家想不想赶紧学习到这些知识啊？
师：可是我们要怎么样才能把这些知识都学会呢？下面我们要一起来想想办法出出主意。
三、总结提出学习的要求
生述，师小结板书。
1、课前要认真预习。（1读2划3想）
1读就是在学习每一篇课文之前都要把课文和课后的生字读五遍，如果五遍读完还没有读通顺和流利那就再读五遍，直到自己读给自己的家长听他们觉得满意了才行。读好了之后，每篇课文都要给家长签字，怎么签呢？XXX已经读了课文（）遍，读得（）流利。2划那就是读好了书之后还要把每个自然段的序号标出来。还记得怎样去找自然段吗？（对，去找前面空了2格的地方），划出了自然段的序号第二项的要求就完成了一半，还有一划是什么呢？（对了，我们还要把每一课里的生词给划出来）怎么样知道哪个是生词啊？（对了，翻开后面的生字看看，再去课文里找，只要能与生字组成词的我们就叫它——生词）比如：第一课里.....
3想，又是什么回事呢？古代有一个很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾经说过这样一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。意思就是告诉我们：勤奋求学而不用心思考，最终还是不能明白其中的道理;仅是空想而不肯勤学，心中有疑问而不想办法去解答，久面久知所学的知识就会一点一点地忘光。
所以我们不但要做个会学习的人，更要做个会思考的人，会提出问题并能解答问题的人。这样的人才是最最全面的人，最最让老师和同学钦佩的人。所以我们在预习时还要学会想，想什么啊？（有很多，比如：课后的思考题，还有对课文中有哪些地方自己弄不清楚的词语啊句子啊，我们都可以用这个宝贝？，对啦，用它来记录下来，去问问爸爸、妈妈、老师，甚至同学之间也可以，也可以在课堂上学习的时候提出来我们大家一起帮解答，也让我们大家一起分享这个快乐的果实。

2、课前预习我们会了，接下来还要注意什么呢？对了，课堂上的学习。上课专心听课可是学好知识和本领的关键。上课学习也有个小窍门：1听2想3笔记

3、提出课后复习的要求
认真作业，勤读背书，认真写字，勤写日记，只要努力，一定成功！

4、提出课前五分钟的学习要求

四、老师提出本学期每个学生的希望。
师：老师相信大家经过自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我们班的每一位同学都能学到更多的知识和本领。
教案
课题1大海的歌课型新授课教学时间2课时
教
学
目
标1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教
学
重
点理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教
学
难
点有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教具准备课件、实物投影。教学手段、方法谈话、讨论、交流

第一课时
一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！
（二）初谈对大海的感受。
看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？
（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
（四）质疑：读了课题，你有什么问题？
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？
三、朗读课文，读中感悟。
1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？
课件出示思考问题，引导学生探究学习：
（1）这首诗让你感到大海有什么特点？
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？
（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？
2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：个人修改

计A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。
B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：
A课件出示填空：
B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
（3）感悟大海静的神奇：
A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议：
四、朗读课文，选背诗句。
1．自愿结合小组，合作朗读课文。
2．选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动：
收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。
第二课时
1、复习会认字。
2．学习会写字。
（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）
（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）
（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。
（4）学生选出最难写的字，师生探究。
教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）
部件拼摆，实物投影展示、评议。
（5）学生练写，小组交流、评改。
3．检查背诵情况。

三年级英语下册全册教案（冀教版）

冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）----1
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标：
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；
能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：
初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：
本课的四个单词和句子。
三、教具：
录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：
学生用小卡片。
五、教学过程：
1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）
2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson1）
3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。
教师出示有几种食物的卡片，ask“Whatisthis”?学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问，“WhatamIdoing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“Whatisshedoing”?学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。
4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
9、引导学生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
10、课后练习：
（一）、连线：
eat、drink、food
(二)、选词填空：
1、I’mhungry.Iwantto
A、eatB、drink
2、I’m____.Iwanttodrink.
A、hungryB、thirsty
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、课后反思：
八、课堂教学资源：
Littlechant:
Tablefood，tablefood，I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood，tablefood，I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood，tablefood，Let’seat,Let’sdrink.
Lesson2Meat,ChickenAndFish
教学目标：
知识目标：
a.正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.
b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.
能力目标：
通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：
保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。
教学重点、难点：
本课的八个单词和句子。
教学媒体：
录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。
教学过程：
一.ClassOpeningandReview
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Singanumbersong:“ONE,TWO,…”
Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.
3.ReviewLesson1:Watchthevideo“twocats”，Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“I’mhungry.Iwanttoeat.I’mthirsty.Iwanttodrink.”
（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。）
二．NewConcepts
1.Meat，chicken，fish.
T:Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.Now,Let’seatsomething,ok?
Guidingthestudentseesthepicture：Thestudentcanspeakthefamiliarwords（forexample：bananas,apples,pears,grapes）,andthen,introducethenewwords:meat,chickenandfish.Studychicken，fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.
Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow.
（通过反复朗读加深对单词的记忆。）
T:“WhatisDannysaying？”Danny：Thisfoodisgood!Explain‘good’isawordwecandescribefoodphrase.Ifwelikeacertainfood,Wesaythe‘Goodfood!’or‘Thisisgoodfood!’.
（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。）
GameTime:
(1)Usemorewordsthatyoulearned
(2)Usethethingsaroundyou
Practiceingroup
Passthegroupgame,practicethewords.
（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）
Playthetape，Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。
（播放课文录音进一步巩固所学知识。）
2.Numberseleventofifteen.
Demonstrate：
Useslidetoshow11pitches.Whenthestudentcountsthetentheteachersayseleven,twelve，Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher.
Showthatthenextnumbershave‘teen’ontheendtorepresent‘ten’.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.
（在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。）
Drill：
Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.
Game:Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“Whatisit?Howmany?”
(通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。)
三．ClassClosing.
Thestudentssingasong“one,two…”
Assignhomework.
板书设计：
Lesson2Meat,ChickenandFish
1.(picturestoshowthewordsbelow)
meatchickenfish
2.eleventwelvethirteenfourteenfifteen
1112131415
课后习题：
Chooseandtick.(挑出不同类别的一项)
()1.A.warmB.coldC.good
()2.A.fatherB.foodC.mother
()3.A.orangesB.pinkC.purple
()4.A.bananaB.appleC.milk
()5.A.oneB.threeC.meat
课后反思：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源：
把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中
在我们现行的4A教材第三单元中出现了大量的数字（13----60）。这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事------数字妈妈为数字宝宝取名字。
1.复习1---12
我的1----12个宝宝出生时模样各不相同，外貌相差很大，为他们起了不同的名字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧：
One,two,three,four,
Howareyou?Howareyou?
Fivesixseveneightnineten,
Howareyou?
One,two,three,four,
Howdoyoudo?Howdoyoudo?
Five,six,seven,eight,nine,ten.
Howdoyoudo?
Ihavetwofriends,twofriends
Elevenandtwelve.
我的13—19这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，---teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.
2.字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀---teen着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。
3.20---60宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？---ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。
4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。
由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。

Lesson3WouldYouLikeSomeSoup?
一、教学目标：
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具、学具：computers,radio,pictures,cards
四、教学过程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,rice.Letthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
课后反思：
课后练习：
1．连线
noodlesdumplingsricesoup
2．把句子填完整
Wouldyoulikesome----?
Yes,please.
课堂教学资源：
提供英国人早餐喜欢食品,区别于中国人的饮食习惯，渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做“煎食”。hotdogbreadjuicesandwichmilk
但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有：
一碗玉米片加牛奶；
一些优格加新鲜水果；
土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教学目标：
知识目标：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：学会使用句子：Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
四、教学过程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、课后反思：
七、练习
听力
选择听到的单词
1.()AlunchBdumplingsCdrink
2.()AfifteenBsupperCvegetable
3.()AfishBhungryCjuice
4．（）Iam----------(thirty,tall)
5.()AmorningBevening
笔试
一.选择正确的一项（20分）
1.seven+four=--------Athirteen.BelevenCtwelve.
2.Igetupinthe__________A.morningB.afternoon
3.Idomyhomeworkinthe______Aevening.Bafternoon.
4.Intheafternoon,Ieat-------Alunch.Bsupper.
二．情景交际(20分)
1．我喜欢吃鱼，应该说（）
A.Ilikefish.
B.Ilikemeat.
2.我不喜欢蔬菜，怎么说()
A..Idontlikevegetables.
B.Ilikevegetables.
3.用英语表达“你喜欢吃水果吗？”A.doyoulikevegetables?
B.Doyoulikefruit?
听力材料：
1dumplings2vegetables.3juice.
4.thirty.5.evening.
八、课堂教学资源
morning
上午是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。
earlyinthemorning
一大早，早晨
noon
中午，正午12点钟的时候，而不是中文的“12点到1点”的含义。
afternoon
下午是指从中午12点后到晚上6点左右
evening
晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间
night
指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfastlunchsupper
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。
二、教学重难点
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
(一)ClassOpeningandReview
Part1:Greetings!　
T:Hello,boysandgirls?Howareyou?Whatfooddoyoulike?
师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:Playagame“ColourPoint”
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。
Practice:
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
……　……
Part3:Review
利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！
T；Whatfooddoyoulike?
S:Ilike________.(微笑，点头)
Idon’tlike________.　（皱眉，摇头）
Myfavouritefoodis______________.
(二):NewConcepts
Step1:Demonstrate:What’syourfavouritefood?
T:Ilikedumplings.Ilikenoodles.
Myfavouritefoodisrice.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
Step2:Practiceingroups
S1:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
……　……
Step3Lookatthebookandlistentothetape
让我们去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
Talkabout
WhatfooddoesLiMinglikeordoesn’tlike?
What’shisfavouritefood?
Step4:Groupwork
S1:Doyoulike________?
S2:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S3:What’syourfavouritefood?
S4:Myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）
Step5:利用简笔画，学习breakfast,　lunch,supper
①画简笔画并配早6：30的表，旁边贴卡片noodles
Ieatbreakfast.Ieatbreakfastinthemorning.
并让学生观察图片，理解breakfast的含义，并跟读几遍。
Lunch,supper的教学同breakfast.
②拓展练习
（1）Ilike_______for______.
(2)Idon’tlike_______for_________.
(三):Class-Closing
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
六、课后反思：
七、练习题
（一）填空
1．Ilike______for______.(breakfast,noodles)
2.Ilike______for_______.(rice,lunch)
3.Idon’tlike______for______.(supper,meat)
(二)根据意思，选词填空
Ieatbreakfastinthe________.Ieatlunchinthe________.Ieatsupperinthe_____.
(afternoon,morning,supper)
八、课堂资源：
1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟—60分钟左右，慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。
2．Eatbreakfast与havebreakfast:
在课文中意思应该是一样的呀，如果说有区别的话，好像havebreakfast强调状态，eatbreakfast强调动作.

Lesson6What’sforBreakfast?
教学目标：
知识与技能：
a.正确的听、说、口头运用食物单词juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal.
b.能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
过程与方法：
a.创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
b.开展小组合作，给学生更多的交流机会。
c.运用实物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观：
a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
b.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，幻灯片，单词卡片。
教学过程：
一、Classopeningandreview.
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Review
Reviewthefoodwordusethesesentences:
Doyoulike...?Yes,Ilike./No,Idon’tlike.
What’syourfavouritefood?
二、Newconcepts
1.porridge
T:Igetupinthemorning.Inthemorning,What’sforyourbreakfast？
Ss:（rice、soup...）
T:Ieatporridgeforbreakfast.(showapictureofporridgeandthenpracticeseveralmoretimetoreadtheword.)
2.juiceeggsbreadtoastandjamcereal
T:(showaslideofrice、soup、porridgeandsoon.)Inxmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/China,weeatthesefoodforbreakfast.Doyouwanttoknowwhatdoeswesternereatfortheirbreakfast?
(introducejuiceeggsbreadtoastandjamcereal)Encouragetheclasstoreadthesewordsafewtime.)
3.dialogues
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,theyeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.theyputmilkandsugeronit.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
4.Drill
(1).Play“What’smissing？”
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3).Makeupadialogueingroupsusethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。
板书设计：
Lesson6What’sforBreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
课后习题：
一、连线。
1.
egg
2.
juice
3.
porridge.
4.
cereal
二、选择正确的一项
1.Ilikeporridge______breakfast.
A.forB.inC.to
2.Cereal______inabox.
A.areB.isC.comes
课后反思：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源：
Breakfast的来历
在一日三餐breakfast,lunch,supper中，你知道breakfast这个单词的来历吗？它是由哪两个词组成的？有什么文化内涵？
原来fast除了有“快的；迅速的”的意思外，还有“禁食；斋戒”等意思，而break的意思是“打破；冲破”。到这里，我们终于明白了，斋戒日一结束，一早起来就可以吃东西了，也就是break打破了fast斋戒，当然就是吃“早饭”havebreakfast了。
Lesson7What’sforLunch?
一、教学目标：
知识与技能：
1、练习并能认识下列词汇：sandwich,milk,juice,dessert,cookies,icecream,cake.能回答问句What’sforlunch/dessers?
2、能唱本课英文歌曲It’stimeforlunch.
过程与方法：
1、学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。
2、运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观：
1、提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2、培养学生的文化意识，扩展知识面。
二、教学重难点：
能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。
三、教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
四、教学过程：
(一)Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou？
（二）、Newconcepts
1.Playagame:Touchandguess.把实物摆放在讲台上，请学生蒙上眼睛触摸并猜。通过该游戏让学生从触觉的角度感受所学的单词，也增添游戏的新颖性。
2．MainActivitiesforTeachingandLearning.
（1）.Lunch—time!What’sforlunch?教学sandwich
1.1创设情境——指指手表，说：“It’stimeforlunch.I’mveryhungry.Iwanttoeat.”随后出示实物sandwich，一边吃一边说：“Ilikesandwich.Sandwichisdelicious.”指向实物sandwich重复几遍该单词。
1.2板书、教读单词。
1.3小组轮读单词。
1.4全体学生开火车自由读单词、说句子。
教学milk
1.5再设情境——，说：“I’mthirsty.Iwanttodrink.”随后出示实物milk，一边吃一边说：“Ilikemilk.Milkisokay.”指向实物milk重复几遍该单词。
1.6板书、教读单词。男女生比赛读单词。
1.7全体学生开火车自由读单词、说句子
1.8用Wouldyoulikesome______?句式来进行操练。
1.9Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
(2)、What’sfordessert?
2.1教师介绍西方饮食习惯。引出dessert
2.2出示实物及图片，介绍学习词汇cookiesicecreamcake
2.3Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
(3)、Let’ssingasong.
3.1播放歌曲录音两遍，学生听歌曲，初步理解大意。
3.2教师一边出示实物或卡片，一边教唱歌曲。
3.3学生伴以动作唱歌。
3.4引导学生不断替换食品的单词唱这首歌。
3.5请自告奋勇者表演。学唱歌曲It’stimeforlunch，并变换自己喜爱的食物来唱。
（三）、展示活动
让学生画出他们最喜欢的饭菜，告诉他们在每幅画上标出每顿饭的名称（breakfast,lunch,supper）。为了增加对学生的挑战，可以让学生用英语标上他们所画的其它东西，（如table或具体的食物的名称），在教室里展览他们的作业。
（四）、Classclosing
五、板书：Lesson7What’sforLunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
六、练习：
1、看图连线。

三年级英语上册全册导学案1（湘少版）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些三年级英语上册全册导学案1（湘少版），供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级英语上册全册导学案（湘少版）

Unit1hello!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍；
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍
难点：句型“Hello!I’m….”
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。
S1：Hello,I’m…
S2:Hello,I’m…
S3:…
T:Hello,I’mMiss…
Ss:Hello,I’m…
3、听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、复习句型“hello/hi！I’m…”；
3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step2Presentationanddrill
1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.
S1：…
帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.
S2:…
…
2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello！”
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思：
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《hello!》
Step2Presentationanddrill.
1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板书课题及主题句。带读单词：two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:Goodmorning,I’mMissXiao.
帮助学生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音，跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。
难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。
3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
4、创设情境，自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Goodmorning”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Dd、Dd、Dd、dog，
Ee、Ee、Ee、egg，
Ff、Ff、Ff、fish，
Gg、Gg、Gg，goat。
…
提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step3Practice
1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思：
Unit3What’syourname?
Period1
一、教学目标：
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”。
二、教学重点、难点：
重点：掌握新单词及新句型。
难点：掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…“
三、教学过程：
Step1Warmingup
1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
1、教学新句型。
T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。）表演对话：
MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:Nicetomeetyou,too.
MissHu:What’syourname?
Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:Yes.
T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：
T:I’mAnne.What’syourname?
S1:Mynameis…
2)生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“what’syourname?/mynameis…”
2、能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作；
三、教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文B部分。
T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:MynameisSustain.
T:What’syouname?
S2:Mynameis……
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period3
一、教学目标：
1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、icecream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
Unit4Howoldareyou？
Period1
一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。
2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板书。
3、师生接龙游戏
T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？
S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？
S2:I’mnine.Howoldareyou？
……
4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音，跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。
二、教学重点难点
掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。
2、T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T:Howoldareyou？
S2:I’m…，Howoldareyou？
S3：I’m…，Howoldareyou？
S4：I’m…，Howoldareyou？
……
一直接龙，熟悉句型。
2、听课文B，C部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文C部分。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、练读E、F部分，请同学表演G部分。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
Unit5Thisismyfamily
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
利用已学句型进行师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、教师出示课前准备的家庭照片：
T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis……”。
2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。
3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏—fingerfamily
让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同学介绍自己的fingerfamily。
5、帮助学生理解课文A部分内容大意。
6、听课文A部分录音，跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
利用已学句型进行师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。
2、听课文B，C部分录音，学生跟读。
3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。
4、学生自读课文D部分。
1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
2）帮助同学理解对话内容。
3）分角色进行对话表演。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
……
5、练读E、F部分。
Step3Consolidations
1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。
2、帮助学生理解G部分内容大意。
3、评价。
4、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
Unit6Who’she？
Period1
一、教学目标
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。
2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
二、教学重点难点
能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、师生问候
T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：Who’sshe?
引导学生回答：She’smymother.
板书mother，并带读，学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
9、老师根据表演评价。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、教学重点难点
能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员
二、课前准备
Step1Warmingup
1、师生问候
Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
Hello,Miss!Nicetomeetyou!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型，教师创设情境。
Step2Presentationanddrill
1、活动一：
1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。
2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。
3）帮助学生看懂家庭分支图。
活动二：
分组游戏：
将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy……
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
3、活动三：
1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。
2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。
4、活动四：
让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
Step3Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、练读E、F部分。
6、教学G部分英语歌曲。
Step3Consolidations
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：

三年级英语下册全册教案（译林版新）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“三年级英语下册全册教案（译林版新）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析
教学内容
译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：
Storytime是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Soundtime是总结辅音在单词中的发音。
Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。xKb1.Com
Checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip(学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Project(综合语言实践项目)。Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
技能目标
听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1.能看图识词（单词、词组）
2.能在图片的帮助下读懂小故事
情感目标：爱的教育
培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
各单元词汇、句型及日常交际用语
Unit1：
词汇：
door,window,blackboard,stand,sitdown,open,close,rubbe,parrot
日常交际用语与句型：
Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein，please.I’msorry.
Unit2：
词汇：
shout.eat.run.talk.sleep.drink..library.English.milk.
日常交际用语与句型：
Don’tshout/run/eat/sleep/talk.I’msorry.
Unit3：
词汇：
schoolbag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox
日常交际用语与句型：
Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Unit4：
词汇：
bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beautiful.
日常交际用语与句型：
Howbeautiful!Where’sthebird?It’sunder/behind/in/onyourdesk.Hereyouare
Unit5：
词汇：
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,.right,want
日常交际用语与句型：
Howoldareyou?I’mXX.Whatanicecake!Makeawish!It’stimefor…
Unit6：
词汇：
breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,wakeup,eleven,twelve,bag,these
日常交际用语与句型：
Whattimeisit?It’sXX.It’stimeforbreakfast.Here’syourbag.
Unit7：
词汇：
cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange,farm,picture,they,those
日常交际用语与句型：
Welcometomyfarm.Whatarethese/those?They’re…Arethose/theseapples?No,they’repears.
Unit8：
词汇：
uncle,aunt,man,woman,boy,girl,baby,we,twin,cousin,name
日常交际用语与句型：
Who’she/she?He’s/She’sXX.We’retwins.Myname’s…

译林版小学英语三年级下册教案
Unit1Inclass
第一教时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.
Sitdown.Comein,please.I’msorry.
教学重点
1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.
I’msorry.
2.词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.open,the,door,close,window.
教学难点：
1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open,close的用法
教学准备：
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型：书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
教学过程：
一、Greetings
T:Goodmorning/afteroon,class.
Ss:Goodmorning/afteroon,...
出示人物头像，
T:Who’she?
S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?
S:He’sMrGreen.（引导学生说）
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
二、Listenandact
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.
教师关门上课。
门外学生敲门，
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.
S1：Yes,Mr/Miss...
S2（门外学生）：I’msorry，Mr/Miss...
T:Comein,...
出示句型条形卡，边做动作边领读：
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
2.T:(教师指门)What’sthis?
S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3.做手势，让学生边做边说：
Standup.
Sitdown.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
三、Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Storytime
1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？
2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Doarole-play.
1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Readandwrite
1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open,the,door,close,window。
2.听录音跟读Storytime。
第二教时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.
2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3.准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
教师做手势，引导学生说：Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
二、Review
1.T（指门、窗）:What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
......
2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3.播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。
三、Playgames
1.T(出示书本)What’sthis?引导学生回答。
S:It’sabook.
教学abook.
T:Openyourbooks.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Closeyourbooks.
2.教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T:ThisisMrRobot.
S:Yes.(模仿机器人声音和动作)
T:MrRobot,closethewindow.
S:Yes.
3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework
1.同学间继续玩机器人游戏。
2.抄写四会单词。
第三教时
教学目标
1.复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。
2.能听懂、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.
3.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.
教学准备：
句型条形卡、Cartoontime的多媒体动画。
教学过程：
一、Greetings
Ss:Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:Sitdown.
Ss:Thankyou.
二、Playgames
1.1）教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。
2）学生分组玩这个游戏。
2.Simonsays游戏。
三、Cartoontime
1.出示Cartoontime部分图片，引导学生看图。
T:Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’sontheblackboard?(提示学生作答)
Ss:Arobot,aruler,arubber.
T:What’sthis?（引导学生看Bobby所指）
Ss:Arobot.
T:DoesSamknowtheanswer?(引导学生理解所问的意思)
引导学生理解Don’tlistentotheparrot.
2.播放多媒体动画或学生自主阅读。
3.问答检查学生理解情况
T:What’sinthetree?
Ss:Aparrot.(教师提示)
让学生说说对parrot.的了解。
4.学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。
5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。
三、Consolidation
1.请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句Standup.Sitdown.Open/Closeyour…Lookattheblackboard.What’sthis?It’sa...
2.学生分组活动。
四、Homework
1.听录音跟读Cartoontime
2.抄写四会单词。
第四教时
教学目的
1.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。
2.能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。
3.会诵读歌谣Openthewindow
教学准备：
多媒体、球、书等实物
教学过程：
一、Greetings
二、Review
1.拼读四会单词
T:What’sthis?
S:It’sabook.
T:Spell“book”,please.
Ss:b-o-o-k,book..（教师板书）
T:Openyourbooks,please.
T:Let’sspell“open”（教师板书）
Ss:o-p-e-n,open.
T:Good.Now,closeyourbooks.
T:Spell“close”,please.
Ss:c-l-o-s-e,close.
同法拼读door,window.（教师板书）
2.认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）
T:Lookattheblackboard.Let’sreadthesentences.
3多媒体出示Cartoontime的画面，请学生给人物配音。
三、Rhymetime
1.出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。
2.教师范读，学生跟读。
3.教师带读重点句，用动作帮助学生理解。
4.同桌练习朗读，并配以动作。
5.加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。
四、Soundtime
1.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的读音。
2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。
3.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生慢慢练习，看谁说得又快又好。
五、Homework
1.有节奏诵读歌谣Openthewindow.
2.练习绕口令Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.
默写四会单词
第五教时
教学目标：
能综合运用本单元所学的语句。
教学过程：
一、Greetings
二、Checkouttime
1.出示句子条形卡，指明学生认读。
2.出示Checkouttime图片，学生看图说话。
三、完成《补充习题》
1.做听力练习
A．Listenandnumber.
B．Listenandmatch
2.参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成C、D、E。
四、Tickingtime
引导学生结合练习情况，按Tickingtime所列项目，对自己的学习作评价。

《三年级英语上册全册教案(新版外研版)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。