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小学英语三年级教案

发表时间:2020-11-26

三起三年级英语下册全册教案(新版外研版)。

一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“三起三年级英语下册全册教案(新版外研版)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

Module1
教学目标





标功能学习英文字母,谈论自己最喜爱的物品
语法全体学生能初步运用:Myfavourite…is…
部分学生能初步运用:What’syourfavourite…?Hereyouare.
词汇全体学生能理解:song,TV,favourite,colour
全体学生能初步运用:song,TV,favourite,colour
语音全体学生能掌握26个英文字母的发音
语言技能目标听全体学生能听懂:What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
Hereyouare.
说全体学生能说:Myfavourite…is…
部分学生能:What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
读全体学生能整体认知26个英文字母的
写全体学生能视觉感知26个英文字母的
运用全体学生能根据英文字母表对字母排序
学习策论在教师的指导下,归纳字母的发音规律
文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系
情感态度乐于感知并积极尝试使用英语,乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好
任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动

教学内容分析

1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说,他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母,有些学生可能已经学习过英文字母歌。不过,需要注意的是:汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同,但书写格式稍有不同,读音更存在本质区别,而英文字母的读音正是本单元的学习重点。所以,教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
3.第二单元的课文情景是学生在上手工课,Lingling负责分发彩纸。她在询问了Sam最喜欢什么颜色后,把该颜色的彩纸发给了Sam.。这篇课文很好的体现了”What’syourfavourite…?”的语用功能:询问他人最喜欢什么物品,以便根据个人喜好分发物品。
4.英文字母是贯穿本学期的学习内容,本册学生用书最后还设计了一个综合运用实践项目——PictureDictionary.

Unit1It’stheABCsong.
教学过程:
一、热身导入
1.教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。
2.请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情,学生发言结束后,教师对每个发言的学生说”Thankyou.”然后进行评价,对表现优秀的学生进行奖励,同时鼓励获奖的学生发表感言。
3.学生发表感言时如果能说出SBUnit1活动1中Lingling所说的话,教师要表扬学生,并直接导入SBUnit1活动1。如果学生不能说出那样的话,教师就直接告诉学生:“我们来看Lingling获奖后是怎么说的?”
4.播放SBUnit1活动1的动画,请学生看活动1的图片:再次播放动画,让学生跟读,特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V”,向学生展示如何读准这个字母:然后全班跟读,个人跟读,直到学生可以自己朗读。
5.请学生说出更多类似的字母词。
二、任务呈现
教师告诉学生:“英文有26个字母,我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母。那么,我们为什么要记住26个英文字母的顺序呢?因为这是全世界通用的排序方法之一。
三、课文学习
1.教师把本课的挂图贴在黑板上,呈现SBUnit1活动2,请学生看挂图,听录音。请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式,并注意对比大小写字母形式的不同。请学生再听录音,边听边指出相应的字母,并熟悉字母歌的节奏和旋律。
2.教师再次播放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母;教师播发第四遍录音,学生可以跟随音乐小声哼唱;播放第五遍录音时,要求学生加入歌词,完整的学唱字母歌。
3.这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准,教师要给与必要的指导,使学生尽可能把读音发准确。
四、训练巩固
1.完成SBUnit1活动3.请学生看图,听录音并跟唱。在SBUnit1活动2中,学生已经基本掌握了字母的发音,此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生学唱这首歌曲时,可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片,打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时,唱到哪个字母,就请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛,看哪个小组能准确无误地唱完字母歌,各组之间可相互监督。
2.完成SBUnit1活动4.学生能认读字母后,请学生看课本上的图,辨认出图片上的事物。教师再次播放字母歌的录音,请学生边唱歌边指向对应的图画。教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。
3.完成ABUnit1练习1。请学生按照字母顺序连线,完成图画作品;然后教师提问:”What’sthis?”引导学生说出答案:”It’sakite.”以此在全班订正答案;最后请各别学生展示连线图画作品。
4.完成ABUnit1练习2。先请学生看图,看清楚猴子模仿英文字母的样子,鼓励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型,课后与同伴一起模仿。然后请学生一边唱字母歌,一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检查,最后全班核对答案。
5.完成ABUnit1练习3。教师说明游戏要求,再请学生4-6人一组,作字母接龙游戏,演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演,看哪些学生发应又快发音又准确,教师发帖纸作为奖励。
五、任务完成
1、教师告诉学生:“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字母表排序,如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列,为我们下一单元排列全班同学的名单做准备。”
2、教师向同学说明如何排序:首先按照姓氏第一个字母的顺序来排,如果有学生姓氏的第一个字母相同,就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。如:“TangSeng,SunWukong,ZhuBajie,ShangHeshang”四个人,按照字母表的顺序排列则是:“ShangHeshangSunWukong,TangSeng,ZhuBajie”
3、请学生写出本组同学的姓名,按照字母表的顺序排序。
六、布置作业
1、给家人或同伴演唱字母歌。
2、和同伴一起模仿ABUnit1练习2中的猴子,摆出各种字母的造型。

Unit2Myfavouritecolourisyellow.
教学过程:
热身导入
1、师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。
2、教师出示字母卡片,向学生提问:“What’sthis?”鼓励学生回答:”It’sAB…”
3、教师出示字母”E”,但用手遮住下面的部分,使之看起来像“F”。向学生提问:“What’sthis?”学生可能会回答It’sF.”教师放开手说:“Haha,It’sE.”教师对学生说:“大家喜欢看魔术表演吧?Panda比我更会变魔术,我们赶紧去看看。”
4、呈现SBUnit2活动1的图片,(动画),请学生看Panda是如何变魔术的。
5、如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了,就带学生做相关游戏,进行复习:看到leg之后,再带学生开展“我说你指”的游戏,复习身体部位的、名称;看到”oh,it’sred!”之后,请学生唱歌曲”ARainbow”。
6、播放SBUnit2活动1的录音,请学生看图跟读,鼓励学生模仿录音的语音语调。
7、请学生进行角色表演,教师评价学生语音得的准确性、流利性和语音语调。
二、任务呈现
教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的顺序铁道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢?我们先来看看课文中Sam的选择吧。
三、课文学习
1、教师播放SBUnit2活动2的录音,请学生看教学挂图,并向学生说明语境。再次播放SBUnit2活动2的录音,请学生逐句跟读。
2、”Myfavourite…is…”是本单元学习重点,教师要提醒学生关注Lingling询问Sam最喜欢什么颜色的原因。需要注意的是:询问个人喜好一般有明确的目的,朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。
3、这里的“Hereyouare.”不是重点学习内容,如果学生掌握起来有困难,可以不要求学生自己能说出来。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生观察图片,请学生说出人物的名字和铅笔的颜色;然后播放录音,请学生完整的听一遍录音;再次播放录音,请学生自己连线;播放第三次录音,全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音,请学生整体感知韵局;然后请学生打着拍子听韵局,其后全班跟读,小组跟读,个人跟读;之后请学生跟着伴奏说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。仿照课本书上的事例开展游戏,复习26个英文字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组,分发给学生。例如:第一组的英文字母是”Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片,打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go”后,学生要迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被罚出局。为了增加游戏的难度,教师也可以把26个英文字母分成两组来展开游戏。
4、完成ABUnit2练习一。教师指着练习中的图向学生说明:“现在图中的物品和动物是没有颜色的,大家要根据录音给这些物品和动物涂色。”教师播放录音,学生涂色。订正答案时,教师可以再播放一次录音,每句话后暂停,请一个学生上台战示他的活动用书,其他学生一起判断正误。
5、完成ABUnit2练习2.请学生两人一组,指着练习1中自己已经涂好颜色的图片,向同伴描述图片的内容。
6、完成ABUnit2练习3.首先请学生理解题目要求。然后把学生分成不同小组,请他们在小组内用”What’syourfavouritecolour?”这个问句采访其他成员。学生要将受访组员的姓名写在左栏中,并根据他们的回答将姓名与颜色连线。学生也可以根据实际情况增加颜色栏的内容。
7、完成ABUnit2练习4.请学生仿照示例,汇报练习三中的采访结果。学生先在小组内汇报,再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当的评价和鼓励。
五、任务完成
1、完成SBUnit2活动6.教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单,以便我们今后开展英语活动时使用。”
2、把学生分成不同小组,请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教师也可以事先准备一些彩纸,请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。
3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前,教师发出指令Go!后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被罚出局。
4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序,然后将结果贴在教室的专栏里。
六、布置作业
1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。

编辑推荐

三年级英语上册全册导学案(外研版)


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“三年级英语上册全册导学案(外研版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

外研版三年级上册英语学科

导学案汇编

北冶镇三年级英语教研组

二〇一五年九月

目录
第一单元第1课I’mSam第1课时……………………………………3
第2课时……………………………………5
第2课Haoareyou第1课时……………………………………7
第2课时……………………………………9
第二单元第1课I’mMsSmart第1课时……………………………………11
第2课时……………………………………13
第2课What’syourname?第1课时……………………………………15
第2课时……………………………………17
第三单元第1课Pointtothedoor第1课时……………………………………19
第2课时……………………………………21
第2课Pointtothedesk第1课时……………………………………23
第四单元第1课It’sred第1课时……………………………………25
第2课时……………………………………27
第2课It’sablackdog第1课时……………………………………29第2课时……………………………………31
第五单元第1课Howmany?第1课时……………………………………33
第2课时……………………………………35
第2课Ninegirls?第1课时……………………………………37
第2课时……………………………………39
期中复习第1课时……………………………………41
第2课时……………………………………43
第六单元第1课Happybirthday!第1课时……………………………………45
第2课时……………………………………47
第2课Howoldareyou?第1课时……………………………………49
第2课时……………………………………51
第七单元第1课What’sthis?第1课时……………………………………53
第2课时……………………………………55
第2课What’sthat?第1课时……………………………………57
第2课时……………………………………59
第八单元第1课Isitamonster?第1课时……………………………………61
第2课时……………………………………63
第2课Where’sthecat?第1课时……………………………………65
第2课时……………………………………67
第九单元第1课Thisismymother第1课时……………………………………69
第2课时……………………………………71
第2课He’sadoctor第1课时……………………………………73
第2课时……………………………………75
第十单元第1课Thisishishead第1课时……………………………………77
第2课时……………………………………79
第2课Pointtohernose第1课时……………………………………81
第2课时……………………………………83
期末复习第1课时……………………………………85
第2课时……………………………………87

北冶镇小学三年级_英语___学科导学案
主备教师高红歌审核教师刘利利
课题Module1
Unit1I’mSam.课型新授课课时1
教学目标知识与技能识记本模块新单词,熟读Unit1对话
过程与方法讲授、对话
情感态度价值观1.激发学生学习英语的兴趣;2.学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定的语感
教材分析教学重点单词:I,am,Im(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye
句型:I’m…
教学难点听懂别人的招呼并作出回应
学具单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思




1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi。
2.用英语告诉学生本人名字学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。



习活动1:学习单词:I,am,Im(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye1.师范读,领读。2.听录音,跟读。3.指导书写单词1、学生拼读单词。
2、跟读,注意发音。
3、正确书写。
4、识记单词,组内同读




1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子:
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.




单词英汉互译:
我_____am_____你好_____
再见_____你好么?___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______谢谢_______




I’m=Iam
你好:hello、hi
再见:goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大写,人名首字母大写。



练连线:
Hello,I’mSam.你好,玲玲。.
Hello,I’mAmy.再见,大明。
Hi,Liping.再见,萨姆。
Goodby,Daming.你好,我是萨姆。
Byebye,Sam.你好,我是艾米。
作业设计抄写本单元新单词。

板书设计Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.

北冶镇小学三年级_英语__学科导学案
主备教师高红歌审核教师刘利利
课题Module1
Unit1I’mSam.课型新授课课时2
教学目标知识与技能能用英语和别人打招呼、道别,学会用英语介绍自己
过程与方法创设情境对话
情感态度价值观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析教学重点掌握单词,熟练运用句型I’m…
教学难点能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
学具课件
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课用英语向学生打招呼。Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。相互打招呼,并进行自我介绍。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……



习听音指图
打开并举起书,让学生看到练习,介绍Sam,Amy,Daming,Lingling1.学生拼读单词。
2.跟读,注意发音。正确书写。
3.学生看书听录音,用手指相应的人。
4.学习句型A:Hello,I’m…B:Hello,…
5.用Sam和Amy为例对话



作运用句型对话,同桌练习。
A:Hi!B:Hello!A:GoodbyeB:Bye-bye
学生边说边挥手:―Hi,MsGao.Bye-bye,MsGao




汉译英:
你好,玲玲。__________________________.
再见,大明。___________________________
再见,萨姆。___________________________
你好,我是萨姆。______________________
你好,我是艾米。_______________________



疑Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye。




补充句子:
Lili:Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:__________,Lili.

作业设计完成英语练习册P1、2.
板书设计Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye

北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师王玉静审核教师刘利利
课题Module1
Howareyou?课型新授课时1
教学目标知识与技能基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou.
过程与方法听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。句型I’m……
情感态度价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析教学重点基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
学具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
T:hello,I’mAnnie.what’syourname?
S:I’m……
T:Nicetomeetyou……
S:Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。



习教师教学语言:有一天大清早Annie遇到了比卡丘(请上节课扮演比卡丘的学和下场),大家想知道发生了什么故事吗?(教师与学生分加紧从两处出场,教师揉眼睛,刚睡醒的样子),并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning,学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。




活动1:教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:“见面问声Howareyou!你好!我很好谢谢I’mfinethankyou.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。)




活动2:“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’mfinethankyou学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3:教师教学语言:刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布,蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Howareyou,此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:I’mfinethankyou进行3-4组。



疑学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。



练活动1:热线电话
教师教学语言:大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报:San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心,今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作,打电话相互问候、表演。
作业设计熟读并规范抄写课文
板书设计Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine,thankyou

北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师王玉静审核教师刘利利
课题Module2Unit1
Howareyou?课型练习课时2
教学目标知识与技能会运用Howareyou?练习做题
过程与方法会运用Howareyou?练习做题
情感态度价值观会运用Howareyou?练习做题
教材分析教学重点Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
教学难点Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
学具玩具熊
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
互评互助



习二、将所给的字母重新排列组成单词,并写出汉语意思。1.arihc______()
2.okbo______()
3.eksd______()同桌互相检查



作选择正确答案:
1.What’sthis?__________achair.A.ThisB.It’s
2.How__________you?A.areB.is
3.Howareyou?__________fine.A.I’mB.My



馈四、把所给的单词重新排列,使之成为完整的句子,并写出汉语意思。
1.youarehowtoday__________________________________________________
2.thisiswhat__________________________________________________
3.aItdeskis



疑“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning,学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。



练T:hello,I’mAnnie.what’syourname?
S:I’m……
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou
作业设计HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou?
I’mfine,thankyou
板书设计Module1Unit2Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高琳审核教师刘利利
课题Module2
I’mMsSmart课型新授课课时1课时
教学目标知识与技能能够运用“Andhowareyou?”来反问对方情况。
过程与方法初步了解和感知词汇:too,boysandgirls
情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析教学重点学会运用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教学难点词汇girls,MsSmart的发音
学具多媒体课件,单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课中国人在日常生活中见面时如何问好呢?回顾在日常生活中的礼貌用语,并思考西方人是这样说的吗。要注意区分中西文化的差异



习通读课文,找出不会的地方。
1、找出本课要学习的单词,猜猜它的意思。
2、看书,拼写单词。自主学习,边熟悉课文边找重难点要培养学生细心的习惯



作小组内分角色扮演,提高学生的口语水平
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.要熟练掌握课文内容



馈练习对话
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.
2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况,“Howareyou?”中的问号也经常遗忘。要纠正学生经常出的错误



疑是否可以把“Andhowareyou?”简略成“Andyou?”
答:可以,后者是前者的口语化。要了解一些口语常识。



练了解连接词and和too的用法。掌握常考点
作业设计背写单词和课文
板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.自读课文内容

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高琳审核教师刘利利
课题Module2
I’mMsSmart课型新授课课时2课时
教学目标知识与技能能够运用“Andhowareyou?”来反问对方情况。
过程与方法掌握词汇:too,boysandgirls
情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析教学重点学会运用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教学难点掌握词汇:too,boysandgirls
学具多媒体课件,单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课学生读课文,感受一下课文情景。学生要能够听懂一定的英语课堂描述。



习读课文,要求熟练准确,发音清晰,并且能够在熟读的基础上背写课文。把读过的课文背写到自己的练习本上。处处留心皆学问。



作今天是开学第一天,同学们互相问候。他们见到了他们的老师斯马特女士。
S:Goodmorning,MsSmart.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Howareyou?
T:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S:I’mfinetoo.充分发挥小组内每一个学生的才能,共同提高。



馈学生经常忘记英语句子的开头字母要大写,标点符号也经常忘记加。纠正错误,提高学生的口语水平。



疑Ms:意为“女士”,既可指结婚的,也可以指未结婚的。
Mrs:指已婚女士
Miss:未婚女性
Mr:意为先生
学区分这些词语。



练练习对话
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.掌握常考点,提升应试能力
作业设计课文写两遍,不能出错。
板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.熟读课文内容

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵瑾审核教师刘利利
课题Module3
What’syourname?课型新授课课时1
教学目标知识与技能What’syourname?的灵活运用
过程与方法朗读对话练习
情感态度价值观激发学习英语积极性
教材分析教学重点1、功能:问候下午好;询问他人姓名
2、单词:what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型:Goodafternoon.What’syourname?I’mSam.
教学难点1、afternoon和name的发音;
2、What’syourname?的灵活运用。
学具课件,放音机
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课教师导入
谈话:
说明游戏规则
寻找4个好朋友:Sam,Lingling,Amy,Daming
游戏规则:事先在班上告之4个学生,请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,其他同学不知道,通过询问What’syourname?来寻找这4个小朋友。



习学习对话
1、教师引导学生读对话。Yourname,please?I’m…
2、学生自由读。
3、指名读1、学生读对话,边读边试着翻译。
2、指名读。



作以小组为单位,逐个用“What’syourname?”来提问,被问同学回答。
游戏规则:事先在告之小组学生,请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道,通过询问What’syourname?来寻找这6个小朋友。



馈男女生互相练习对话。
Yourname,please?
I’mSam.
What’syourname?
I’m…



疑your的读音
afternoon的拼写



练找朋友
what下午
afternoon先生
your名字
name你的
Mr什么
作业设计抄写单词,要求字母书写规范。
板书设计Module2Unit2What’syourname?
what什么afternoon下午Mr先生your你的name名字

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵瑾审核教师刘利利
课题Module3
What’syourname?课型新授课课时2
教学目标知识与技能What’syourname?的灵活运用
过程与方法对话练习
情感态度价值观激发学习英语积极性
教材分析教学重点1、功能:问候下午好;询问他人姓名
2、单词:what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型:What’syourname?I’mSam.
教学难点
What’syourname?的灵活运用。
学具课件
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课教师导入
What’syourname?
I’mSam.
同桌用这个句型互相问候



习教师引导学生读对话,要求读音准确,发音清晰。1、听录音
2、听录音,跟读。
3、3、自由读课文,要求读音准确,发音清晰
Goodmorning,boys
Goodmorning,girls
What’syourname?
I’mSam.




以小组为单位,分角色朗读课文。
T:Yourname,please?
S1:I’mSam.
T:Yourname,please?
S2:I’mAmy.
T:Yourname,please?
S3:I’mDaming.
T:Yourname,please?
S:Haha.



馈出示课件



疑强调What’syourname?与Yourname,please?的用法一样,都是询问别人的名字。



练同桌之间相互提问
作业设计句型练习
板书设计Module2Unit2What’syourname?
Goodmorning,boys.
Goodmorning,girls.
What’syourname?
I’m......

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师王红梅审核教师刘利利
课题Module3Unit1
Pointtothedoor,课型新授课时第一课时
教学目标知识与技能熟记单词短语。
过程与方法能在图片提示下识别单词。
情感态度价值观激发学生口语交际能力。
教材分析教学重点Pointtothedoor.
教学难点冠词the的用法。
学具卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课教师出示实物,让学生猜这些物体用英语怎样说。学生猜,教师导入新课。



习1、利用看图猜物品的方式进行单词教学。
2、检测学生是否理解课文中新词的英汉意思。
3、指导学生自读课文1、熟记单词point、to、window、bird、door、blackboare
听录音学单词。
老师领导。
跟读过几遍录音后,请学生当小老师带领全班练习。
2、听录音读课文。
3、根据指令做出正确动作。




作老师把全班分为人小组,请小组成员仿照课本上的示例轮流发出指令。
由一个学生发出指令,其他学生执行指令,并做出相应动作。



馈sitdown,please,
pleasestandup
Pointtothedoor



疑一般现在时中,如果主语是第三人称单数,一般在动词后加s.
Standsup起立



练祈使句的用法:祈使句用于表达命令请求,劝告,警告禁止等的句子,通常省略主语you,直接以动词原形开关,例如:sitdown,pleasecomein,please,stand_____(起立)
作业设计1、抄写单词。
2、对课文进行英汉互泽。
板书设计
Module3Unit1Pointtothedoor.
pointstandsitwindowbirddoordeskchairblackboard

指站坐窗户鸟门书桌椅子黑板

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师王红梅审核教师刘利利
课题Module3Unit1Point
tothedoor,课型练习课时第二课时
教学目标知识与技能Please的用法
过程与方法熟记单词并理解英汉语意思。
情感态度价值观激发学生口语交际能力。
教材分析教学重点祈使句的用法
教学难点能发出和听懂指令并能正确执行指令
学具实物图片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课老师使用学过的语言向学生重复发指令,使学生通过游戏熟练掌握所学知识。1、听录音指图。让学生看书,指出所听到的录音图片。
2、听录音说话。跟着录音相读出所听到的句子。
3、说话做动做。
读例句。



习1、老师使用学过的语言向学生重复发指令,使学生通过游戏熟练掌握所学知识。
2、自读课文,边读边试着翻译。1、听录音指图。让学生看书,指出所听到的录音图片。
2.听录音说话。跟着录音读出所听到的句子。
3、跟读课文。
4.孰记本课的指令句子。
5、熟练掌握“Pointto,sitdown和standup”的意思。
6、自己边说边做动作。



作1、同桌互相练习,再请表演,通过实物、图片、手式等直观教学手段刺激思维器官。
2、小组成员轮流做指令练习。



馈1、Pointtothedoor
2、pointtothewindow
3、Sitdownplease
4、Pleasestandup



疑the被称为冠词,意为这那个,这那些,一般情况下用来特指某些人或物例如:Pointtothewindow.



练同桌互相练习以下句子(一人说英语,另外一人做动作)
1、指向窗户。
2、指向黑板。
3、指向椅子。
作业设计练习册14、15页。
板书设计Module3Unit1Pointtothedoor.
Sitdown,please.
Pleasestandup.

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高小玲审核教师刘利利
课题Module3
Pointtothedesk课型新授课课时1
教学目标知识与技能1、知道指一指某物体用英语怎么说,并能读准句中单词的发音;2、能够发出指令并能正确地执行别人的指令;
过程与方法3、通过听、圈、唱、说、做等活动及自主、合作等方法强化训练本课的主题句型;
情感态度价值观4、增强爱学校、爱公物、爱学习的情感’
教材分析教学重点目标1、2、3、4
教学难点目标3
学具(教具:录音机)自制卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课1、教师挑写本课单词;
2、教师提问、小结,并相机导入新课。学生听写,对改,订正。



习1、播放活动2录音;
2、巡查指导学生复述;
3、播放活动3录音;
4、播放歌曲;1、听一听,说一说,说出录音内容的汉语大意。
2、练习复述活动2;
3、听一听,选一选;
4、唱一唱(先弄清歌词大意)



作1、同桌结合获小组内同学自由结合,一方发指令,另一方执行指令;2、小组学生结合以活动5为内容进行游戏;
3、共同说一下我们学校都有什么物体,你喜爱它们吗?



馈每个小组举荐两名学生到讲台前展示(一人发指令,另一人做)
Pointtothedesk.
Pointtothewindow.
Pointtothedoor.
Pointtothedesk
Pointtothechair.
Pointtotheblackboard.



疑教师强调1、句中the不能少;
2、写句子时开头字母一定大写。





练教师提供一些单词,如tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等,让学生用上这些单词演一演(发指令,做一做。)
作业设计一、英汉互译。1、门;2、窗户;3、椅子;4课桌;5、sitdown;6pointto;7、please;8、standup.
二、图文对照,连线。句子为:1、Pleasestandup;2、Pointtothechair;3、Pointtothedesk;;4、Pointtothewindow;5、Pleasesitdown;
板书设计Module3Unit2Pointtothedesk
Pointtothedesk
(首字母大写)window
door
desk
chair
blackboard(爱学校、爱公物、爱学习)

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高采云审核教师刘利利
课题Module4It’sred!课型新授课课时1
教学目标知识与技能能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。
过程与方法通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣,帮助学生养成良好学习习惯。
情感态度价值观让学生了解丰富多彩的颜色,从而喜欢生活与大自然。
教材分析教学重点使用句型:“It’s…”语言结构说明事物。
教学难点green和chameleon的正确发音。
学具录音机、颜色卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课1、热身活动
2、出示单词(1)、读出下面字母:
HYLFWRKESUB
lhywrfesubk
(2)、用“pointto……”句型说句子。
(3)学习单词
itit’sredlookwowyellowblue greenblack



习1、预习自学。
2、播放录音、领读。
3、引导学生学习以下单词。
itit’sredlookwowyellowblue greenblack1、预习自学:
试读Unit1的“Listen,pointandsay”,
2、自主模仿(1)跟录音读。
(2)跟教师读。(3)学生领读。



作(1)、师生共同表演活动四,根据实物问颜色,学生回答。
师:Whatcolouris…?生:It’s….
(2)、以小组为单位,组长当老师,其他学生表演
(3)、组内帮扶,共同提高,做好展示准备



馈方法:朗读、对话、表演;
形式:小组内、全班组表演活动,评出优秀小组。
生1:Whatcolouris…?(bookdeskchairblackboard)
生2:It’s….



疑用“Whatcolouris…?It’s…句型说句子



练读出下列单词并写出汉语:
itit’sredlookwowyellowblue
汉语意思
它它是红色的看呀,哇黄色的蓝色的
作业设计读写下列单词
itit’sredlookwowyellowblue

板书设计Module4Unit1It’sred
Whatcolourisit?
It’sred.
blue.
yellow.
green.

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高采云审核教师刘利利
课题Module4It’sred!课型新授课课时2
教学目标知识与技能会用“It’s…”句型说自己喜欢的颜色。
过程与方法通过情景对话、歌曲游戏等活动来锻炼学生的语言表达能力。
情感态度价值观培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参加讨论。

教材分析教学重点能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。
教学难点yellow,blue,green,black,red的读音。能用“It’s…”说出事物的颜色。
学具颜色卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课1、复习单词。
2、师说汉语,生说英语。1、复习单词。
2、师说汉语,生说英语。
它是红色的。
它是黄色的。
它是蓝色的。



习1、出示新单词
achameleonmypandanow
2、播放录音
3、领读1、预习自学:
(1)学生自学本单元单词。
achameleonmypandanow (2)预习活动2listenandsay找出不懂的地方。
2、自主模仿:(1)、跟录音读。(2)、跟教师读。



作合作演练
(1)、表演活动2
(2)、组内帮扶,共同提高,做好展示准备。



馈方法:朗读、对话、表演、背诵;
形式:小组内、全班;



疑4、重点指导:
I’machameleon.I’mapanda.
Nowit’sred,blue,greenandyellow.



练找出不同类的一项。
()1、A、redB、youC、I
()2、A、yourB、myC、panda
()3、A、yellowB、windowC、blue
()4、A、isB、doorC、desk
作业设计1、熟读本课单词。
2、画出自己喜欢的物品,用red,blue,yellow,green涂出来。
板书设计Module4Unit1It’sred!
It’s…red
Pointoyellow
green
blue
black

北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵涛审核教师刘利利
课题Module4Unit2
It’sablackdog课型新授课课时1
教学目标知识与技能能听懂会说本课重点单词dogcatcap
过程与方法通过小组活动培养学生合作学习的意识
情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣
教材分析教学重点会运用重点句型:It’sa+(表示物品的单词)
教学难点会运用重点句型:It’sa+(表示物品的单词)
学具动物头饰
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思



课1、复习颜色单词。
2、导入新课
教师谈话,激发学生学习兴趣。拼写单词



习1、拿出小狗卡片:
2、拿出小猫卡片:
3、拿出帽子卡片:
教师范读,学生试着模仿。多种方式操练,开火车读、分组读、自己小声读,反复读单词,达到熟练、准确。



作分角色扮演复习新单词
S1:What’sthis?
S2:It’sadog/cat/cap……



馈歌谣练习复习单词:
Dog,dog,dog,actlikeadog.
Cat,cat,cat,actlikeacat.
Cap,cap,cap,actlikeacap.



疑Dog读音[dɡ]cat读音[kt]cap读音[kp]




击鼓传帽:复习单词及句型
It’sadog/cat/cap……
作业设计
用It’sa+(表示物品的单词)句型描述身边的物品。

板书设计

Module4Unit2It’sablackdog
It’sa+(表示物品的单词)

三年级英语下册总复习资料(新版外研版)


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的三年级英语下册总复习资料(新版外研版),仅供参考,希望可以帮助到您。

三年级英语复习资料
Module1
1.---What’syourfavouritecolour?
---Myfavouritecolourisyellow.
colour颜色:(red、blue、black、white、green、orange、brown)
2.---What’syourfavouritesong?
---It’stheABCsong.
3.---Hereyouare.
---Thankyou.
Module2
1.---What’sthis?
---It’satiger.
animal动物:(monkey、lion、panda、anelephant、cat、dog)
2.---Whatarethey?
---They’retigers.(monkeys、lions、pandas、elephants)
3.Thatmanisshort.(tall、short、big、small、fat、thin)
Module3
1.Ilikefootball.sport运动:(morningexercises、tabletennis、basketball)
Idon’tlikefootball.sport运动:(swimming、skipping、ridingmybike)
Module4
1.---Doyoulikemeat?
---Yes,Ido.
---No,Idon’t.
food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles)
fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)
2.---DoesSamlikepears?---DoesAmylikepears?
---Yes,hedoes.---Yes,shedoes.
---No,hedoesn’t.---No,shedoesn’t.
food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles)
fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)
3.---Passmetherice,please!
---Hereyouare.

Module5
1.---DoyouplayfootballonMondays?(Saturdays、Sundays)
---Yes,Ido.
---No,Idon’t.
2.---DoesTomgotoschoolonMondays?
---Yes,hedoes.
---No,hedoesn’t.
3.---IsSamathome?---IsAmyathome?(atschool)
---Yes,heis.---Yes,sheis.
---No,heisn’t.---No,sheisn’t.
4.---DoesyourmumgotoworkonSaturdays?
---Yes,shedoes.
---No,shedoesn’t.
5.---DoesyourdadgotoworkonSaturdays?
---Yes,hedoes.
---No,hedoesn’t.
6.ShegoestoschoolonMondays.
Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.
ShegoesshoppingonSaturdays.
HeplaystabletennisonSundays.
(gotoschool、gotowork、goshopping)
Module6
1.---Whatdoyoudointhemorning?(afternoon)
---Igoswimming.
sport运动:(playfootball、playbasketball、playtabletennis、gotoschool、
gotowork、goshopping、goswimming、goskating、gofishing、
ridemybike、watchTV、flykites、sleep、walk)
2.---Whatdoyouhaveatschooltoday?
---IhaveChinese.
class课程:(Chinese、Maths、English、Science、Music、Art、PE)
3.---WhatdoesLinglinghave?---WhatdoesSamhave?
---ShehasScience.---HehasScience.
Module7
1.spring百花香,warm暖洋洋;It’swarminspring.
summer有骄阳,hot汗流淌;It’shotinsummer.
autumn树叶黄,cool好凉爽;It’scoolinautumn.
winter雪飞扬,cold手冻僵。It’scoldinwinter.
Weflykitesinspring.Wegoskatinginwinter.在哪一个季节要用in.

2.天气晴朗是sunny,It’shotandsunnytoday.
小雨娃娃是raining,It’srainingtoday.
大风呼呼是windy,It’scoolandwindytoday.
雪花飘飘snowing。It’ssnowingtoday.
Module8
1.---Whereistheapple?
---It’sonthedesk./Itisn’tonthedesk.(on、under、in、behind)卧室:bedroom
2.---Happybirthdaytoyou!
---Thankyou!
3.Hefliesakiteinthepark.
Heswimsinthelake.
Hegoesfishingunderthetree.
Hewalksinthesnow.
Module9
1.Ihavegotabike.Hehasgotabike.Shehasgotabike.有(Ihave=I’ve)
Ihaven’tgotabike.Hehasn’tgotabike.Shehasn’tgotabike.没有
clothes衣服:(dress、T-shirt、coat、sweater)(book、kite)
2.---Haveyougotasweater?
---Yes,Ihave.
---No,Ihaven’t.
3.---HasAmygotabike?---HasSamgotabike?
---Yes,shehas.---Yes,hehas.
---No,shehasn’t.---No,hehasn’t.
4.Hegoestoworkbycar.(bybus、bybike、bycar)
Shewalkstoschool.Shewalkstowork.walk:步行
Module10
1.Here’saredhat.Here’sanorangehat.(hereis=here’s)
colour颜色:(red、blue、black、white、green、orange、brown)
clothes衣服:(hat、cap、T-shirt、shirt、sweater、coat、skirt、trousers、shoes)
2.He’sgotagreensweater.She’sgotanorangesweater.
(hehas=he’s)(shehas=she’s)
3.---Hasshegotawhiteskirt?---Hashegotabrowntrousers?
---Yes,shehas.---Yes,hehas.
---No,shehasn’t.---No,hehasn’t.

一、一般疑问句:(用yes或者no来回答,yes的后面短,no的后面长)
1.Doyou---Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Does男的---Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
3.Does女的---Yes,shedoes./No,shedoesn’t.

4.Haveyou---Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
5.Has男的---Yes,hehas./No,hehasn’t.
6.Has女的---Yes,shehas./No,shehasn’t.

7.Is男的---Yes,heis./No,heisn’t.
8.Is女的---Yes,sheis./No,sheisn’t.
9.Is动物---Yes,itis./No,itisn’t.
二、选择相应的答语。
1.---Hereyouare.2.---Whatarethey?3.---What’sthis?
---Thankyou.---They’retigers.---It’salion.
4.---Passmethefish.5.---Whatdoyoudo?6.---Whatdoyouhave?
---Hereyouare.---Igoswimming.---IhaveChinese.
三、26个字母
四、单词(都是小写,除了几个特殊的单词,如:课程、电视、我等)
monkeytigerlikelionpearfavourite
五、句子(第一个字母大写,句中的基本都小写,除了几个特殊的)
1.ShegoestoschoolonMondays.
2.Hegoestoworkbycar.

三年级英语上册全册导学案全套(新标准三年级起点外研版)


Module1Greetings整体备课
单元教材简析:
Module1Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事,借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示,还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性,并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit2歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上,教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module2分两个单元,模块的结构大致分为:课堂上出现的小插曲;利用新语句进行训练;多用所学的语句进行实际演练,一首欢快的歌曲;做游戏。
单元总体目标:
1、认识以下单词:
I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what’’s=whatis),name,afternoon,Mr.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话:
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.
3、语言功能:打招呼、告别;自我介绍;问候;询问姓名及问答,自主练习自我演练,理论联系实际。
活动建议:
一、情景对话
活动目的:让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好,培养运用英语的能力。
活动准备:主题为第一天上学,游乐场相遇,班里来了新同学。
活动过程:教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景,借助情景教学,如第一天上学,在游乐场玩时与同学相遇,班里来了新同学等。学生理解活动后,请学生选择其中一种情景,并通过表演再现这一情景,最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的:培养学生学习英语的兴趣,让学生能熟练地运用Hello.Howareyou?及答语I’mfine。Thankyou!等与人问好.
活动准备:各种动物头饰。
活动过程:教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们,要求学生扮演这些动物,并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时,他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。 
单元教学时间:
Module11课时
Module21课时

导学内容:Module1GreetingsUnit1I’mSam.
导学目标:
1.知识目标:基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
2.能力目标:学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.情感目标:初步感知本册书中的主要人物:Sam,Amy,Lingling,Daming,并注意Sam和Amy的正确发音。
导学重难点及突破措施:
1.导学重点:问好和道别
2.导学难点:用“I’m…”进行简单的自我介绍
3.突破措施:采用情境教学、TPR活动、游戏法等,通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容;通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。
导学准备:
Taperecorder(录音机)headwear(头饰)multi-media(多媒体)
导学过程:
1.预习学案
(1)Icanread:我会读下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
(2)Iknowthewords:我认识下面的单词
I’mhellohigoodbyebye-bye
(3)IcansimplyIntroducemyself:我能简单介绍自己
2.自主乐学、合作交流
(1)Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要时用汉语进行介绍。
Hello/Hi!向单个学生问好,示意学生用同样的语言回应。
(2)Lead-in
请一名学生起立,使用“hello”友好的示意他。示意该学生用“Hello”回答。
邀请一名学生用“Hello”向老师问好,老师回答“Hi,I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。
老师告诉学生:“今天我们要结识几位新朋友。从今天起,他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要向大家问好了。请大家仔细听听录音,看看我们的朋友都是谁,他们是怎样向大家问好的。”
(3)Textteaching
①Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.听录音,说说他们是谁,他们是怎样向大家问好的。
②Listenandrepeat.听录音并且跟读
③Readinyourgroup.小组内互读课文
④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)带上人物的头饰,小组内分角色表演,看看哪一组最棒。
⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老师向学生说一句今天学习的内容,由第一个学生迅速的往后传,看看哪组传的最快。
(4)Sumup
Hello/hi!I’m…
课堂检测:
1.Readandmatch读一读,连一连。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
2.选择最佳的答案。
Hello,I’mAmy._____________________
AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.
CHello,Amy.DBye-bye,Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
AHelloBHiCFineDGoodbye
Hello,I’mXiaoyong.
_____,I’mXiaowei.
AByeBGoodCFineDHi
课外拓展:
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。
板书设计:
Module1GreetingsUnit1I’mSam
Hello/Hi,I’m…
Goodbye/Bye-bye
导学反思:

导学内容Module1GreetingsUnit2Howareyou?
导学目标:
1.知识目标:基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine,thankyou.
2.能力目标:能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感目标:通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
导学重难点及突破措施:
1.导学重点:基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine,thankyou.
2.导学难点:注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
3.突破措施:运用小组合作、情境法、鼓励法等,操练语言点;用教师示范,学生模仿,小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
导学准备:
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片
导学过程:
1.预习学案
(1)Icanread.我会读
Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.
(2)Iknowthewords.我认识
goodmorninghowyoufinethank
(3)Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的意思。
2.自主乐学、合作交流
(1)Warmup
①师生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状
jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶
flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状
sitsitsitsitlikeadog
(2)Lead-in
师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话:
T:hello,I’mAnnie.what’syourname?
S:I’m……
T:Nicetomeetyou……
S:Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
(3)Trainingandguidance
活动1:教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:“见面问声Howareyou!你好!我很好谢谢I’mfinethankyou.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。)
活动2:“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’mfinethankyou学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3:教师教学语言:刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:I’mfinethankyou进行3-4组。
(4)Consolidationandextension
活动1:热线电话
教师教学语言:大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报:San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心,今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作,打电话相互问候、表演。
活动2:Listenpointandsay.
教师教学语言:Sam有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床,他们会对Sam说什么呢?
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
活动3:幸运转盘
教师请学生以四人小组为单位,自制转盘,做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
(5)Sumup
教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识,再次演唱活动歌曲,结束本节课的学习。
课堂检测:
1.Readandmatch多媒体课件展示
a.
Goodmorning,Sam.Hi,I’mLiping.
b.
Howareyou?Goodmorning.
c.
Hello,I’mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’mfine,thankyou.
2.morningA、你,你们
thankB、是
fineC、怎样
goodD、(身体)很好
howE、好的
areF、谢谢
youG、早晨,上午
课外拓展:
上网认识一位外国朋友,利用所学句型“Hello/Hi,I’m…”“-Howareyou?-I’mfine,thankyou.”来进行问答。
八、板书设计
Module1GreetingsUnit2Howareyou?
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
导学反思:

外研社三年级上英语第二模块
单元备课:Module2Introductions
教学目标:
1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’mxx.的句型。能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
3、能在不同时间段,正确地向他人问好。(上午:Goodmorning!下午:Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。
4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌;使学生知道Mr.不仅可以指男教师,还可以表示对男士的尊称;Ms.不仅可以指女教师,还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。教学重点:
1、熟练说出句型Hello,I’m...及学过的简单问候语如Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
3、能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m...及词汇your,name,afternoon.
教学难点:
1、使学生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知词汇boysandgirls.
3、词汇的girls,MsSmart的发音。
4、了解Mr.与Ms.的区别。
课时安排:2课时

Module2第一课时
Unit1I’mMsSmart.
红河镇刘全宏
一、教学目标
1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning,MsSmart.
3、使学生初步了解和感知too的用法;初步了解感知词汇boysandgirls.
4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
5、培养学生主动去关心周围的人,并对别人的关心做出礼貌的回应,让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣,在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
二、教学重点
学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
三、教学难点
词汇的girlsMsSmart的发音
四、课前准备:单词卡录音机头饰多媒体
教学过程
一、Warmup
1.复习演唱第一模块的歌曲“HelloHello”.
2.师生互相介绍,向学生问候Hello,Goodmorning,I’m…并握手以示礼貌。
3.以大组为单位,用HelloHiI’m…的自我介绍进行传话,哪一组先完成,哪一组获胜,并以示奖励。
二、Leadin
1.复习第一模块,以游戏的方式,选出四位同学,用手帕蒙住一位同学的眼睛,大家向他问Howareyou?,让他猜测是谁说的,并回应说I’mfine,thankyou.
重复两到三次,让学生感知。
2.教师指出自己的性别I’magirl.再指一个男生说He’saboy.然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please!以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。
3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?
 Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔细听,猜一猜。
三、Textteaching
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.将找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出,比一比谁读的又好又对,表扬同学并给予奖励。
3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小组内互读课文,讨论课文大意及难点。
4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.请几个小组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解,比一比哪个组自学的好。
Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.
5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?
Ss:I’mfine.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.
T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.
Ss:Goodmorning,MsLiu.
6.Readinroles.让学生模仿主人公,进行“超级模仿秀大赛”,看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机,让学生模仿,并进行现场表演,让其他同学做小评委,给予点评,指出优缺点,分角色朗读。
7.Let’splayagame.游戏“机灵豆”,教师喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表扬做对的同学,做错的学生依次坐下,看谁是“最机灵的孩子”。四、Sumup:
 Words:Mstooandboygirl
 Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大声朗读课文,读给爸爸妈妈听,并记下爸爸妈妈的建议。在生活中,运用所学日常用语结交新的朋友。
六、Blackboarddesign:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Unit2What’syourname?第二课时
一、教学内容Unit2What’syourname?
二、教学目标
1、技能与知识目标:
(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
2、运用能力目标:
能在不同时间段,正确地向他人问好。(上午:Goodmorning!下午:Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
三、教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.
四、教学难点
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
教学过程
一.Warmup
1.运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同学们今天表现不错,那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快,指令可交替进行。
二.Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:What’syourname?手偶1:Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三.Textteaching
1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话:Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.
2.播放一遍录音,要求学生听录音指图片。再次播放对话,要求学生跟读2—3遍;老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽查。
4.传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候,这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例:老师:Girlswhisper.女孩:(耳语)Goodmorning,boys.老师:Boyslow.男孩:(低声说)Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”.同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲,学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”.由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组。
四.Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五.Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

Module3整体备课
单元教材简析:
Module3能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令,同时能根据指令做动作。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事,借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够会发指令并能指出正确的物体。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示,还可以通过结合实际情况练习的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性,并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module3Unit2歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上,教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module3分两个单元,模块的结构大致分为:课堂上出现的小插曲;利用新语句进行训练;多用所学的语句进行实际演练,一首欢快的歌曲;做游戏。
单元总体目标:
1、认识以下单词:
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话:
能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令,同时能根据指令做动作。
活动建议:
一、情景对话
活动目的:让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好,培养运用英语的能力。
活动准备:主题为开学以后,让学生熟悉班内物品。
活动过程:教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景,借助情景教学,如第一天上学,在游乐场玩时与同学相遇,班里来了新同学,学生理解活动后,请学生选择其中一种情景,并通过表演再现这一情景,最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的:培养学生学习英语的兴趣,Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
活动准备:各种动物头饰。
活动过程:教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们,要求学生扮演这些动物,并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时,他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。 
单元教学时间:
Module11课时
Module21课时
突破措施:
运用任务型教学,创设真实的语言情景,充分利用各种教学活动,激发学生英语学习的兴趣。把本课中出现的单词融入句型教学中,大量输入,做到词不离句,句不离篇,有助于学生对所学的内容的理解,并能真实的感受到语言的交际功能。

导学内容:M3U1Pointtothedoor.
一、学习目标
知识目标:
Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
技能目标:能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令,同时能根据指令做动作。
二、导学重难点
重点:发出指令和执行指令。
难点:会用Pointto……发指令;
认识基本单词door,window,blackboard,bird,desk,chair.
三、突破措施
自编小活动。师生共同边说指令,边把手转动起来,然后照指令指向正确的地方,在活动中快乐的完成学习任务。
四、课前准备
教师准备:单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备:自制的有关物体的图片
五、导学案设计
1、预习学案
(1)Icanreadthewords.我会读下面的单词。
thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair
(2)Iknowthesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
(3)Icouldorderusingthesimplesentences.我会简单的发指令。
(4)Drawpicturesonthecards在卡片上画图。
2、自主乐学,合作交流
(1)Warmup
师生热情的问好,并一起演唱歌曲:Goodmorning,Sam.
(2)Leadingin
a.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
b.告诉学生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思,读单词时,做动作。
c.对学生说:“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
d.对学生说:“Standup.”然后说:“Sitdown.”.让学生跟指令做动作。
e.数字练习。(指向任意一个指定数字)
(3)Presentation
1.听音指图
(1)让学生看书,用汉语问图的内容。这些人是谁?发生了什么事?Lingling在做什么?
(2)放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
(3)告诉学生再放一遍录音时,必须根据Smart的指令做。
2.听音说话
(1)再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。
(2)教师发指令,学生指图。
3.说话做动作
(1)读例句。
(2)教师发指令,学生做动作。
(3)学生互相练习。
(4)Practise
学生用自制的图片在小组内与同伴进行指图游戏。
(5)Sumup
a.教师出示挂图,复习课文内容。
b.引导学生根据板书,总结本课主要内容。
六、检测反馈
找朋友。
※door黑板※desk名字
window椅子morning书桌
bird门name请
chair鸟please指
blackboard窗户point早晨,上午
七、课外拓展
画一画自己的教室或房间,然后与同伴交换,并进行指图游戏。
教学反思
八、Blackboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdown.(评比栏A、B、C、D)
Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.

导学内容:Module3Unit2Pointtothedesk.
学习目标
1、知识目标:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目标:
Icanorderandpoint.我会发指令并能指出正确的物体。
学习重难点
重点:发出指令和执行指令。
难点:学习单词“chair”,“desk”,并会用所学句型发指令。
突破措施:自由活动与师生互动相结合,巩固所学语言内容。
课前准备
教师准备:单词卡、录音机、磁带、多媒体课件
学生准备:学生制作的桌凳、门窗等的卡片
导学案设计
预习学案
一、Iknowthesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
二、Icansing我会唱:Pleasestandup.
三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、书桌、窗户、黑板的卡片。
自主乐学合作交流
一、Warmup
1.Greeting问好
2.Let’splay:Sayanddo.
边说边做,回顾上节课自编的小歌谣。
二、Leadingin
六幅图片分别表现单词door,blackboard,window,bird,chair,desk发出指令,请学生执行指令。继而使用图片进行新单词“chair”、“desk”的教学。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
请学生边看边听,Daming,Lingling,Amy和Sam分别对小鸟说了什么,小鸟又是怎么反应的。
Step2,listenandrepeat.
课文内容比较简单,要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.(Groupwork小组活动)
可以要求学生分角色表演课文内容,鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)
(1)听录音两遍,了解歌曲大意。
(2)小组内唱一唱。
(3)边唱边做动作。
五、Excersies练习
学生自制的图片与小组内同伴交流。
六、Sumup
(1)教师出示挂图,复习课文内容。
(2)引导学生根据板书,总结本课主要内容。
七、板书
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…评比栏(G1、G2、G3、G4)
八、检测反馈
选择正确答案。
()1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
()2.当Lingling说指向窗户时,你应该:
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
()3.萨姆要走,他对艾米说:
A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.
九、课外拓展
学生两人一组用已制作好的图片,展示给同伴看,同时说出对方所画的物品是什么。教学反思

外研社三年级上英语第四模块
单元备课:Module4
教学目标
2、要求学生基本能听懂、会说、会读:red,yellow,blue,green,black,now等词汇。
3、基本能听懂、会说、会读,并运用I’ma…,It’s…,Mynameis….等语句。
4、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
5、运用I’ma…语句介绍自己的身份。
教学重点
七、基本能听懂,会说,会读五种颜色:red,yellow,blue,green,black.
八、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。教学难点
能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色,以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色。
课时安排2课时

Module4第一课时
Unit1Unit1It’sred
红河镇刘全宏
1、技能与知识目标
(1)要求学生基本能听懂、会说、会读:red,yellow,blue,green,black,now等词汇。
(2)基本能听懂、会说、会读,并运用I’ma…,It’s…,Mynameis….等语句。
(3)听懂,会说并运用What’syourname?询问他人姓名。
2、运用能力目标
(1)运用“What’syourname?”Mynameis…使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
二、能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色,以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如:“It’sred/yellow/blue/green….”
三、运用I’ma…语句介绍自己身份。
3、教学重点
(1)基本能听懂,会说,会读五种颜色:red,yellow,blue,green,black。
(2)运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
4、教学难点:
(1)要求学生注意now和green的正确发音,发音要到位。
(2)强调It’s的正确书写格式。
5、素质教育的目的
(1)培养学生热爱大自然,爱护动物的高尚道德情操,鼓励学生要主动进入大自然,仔细观察身边发生变化的任何事情,形成良好的思想道德品质和学习习惯。
(2)乐于并善于与他人友好地交往,逐步形成与人沟通的能力。
(3)感知Mynameis…和I’m…之间的关系,逐步形成良好的学习方法。
教学过程
3.Warmup
四、齐唱英文歌Goodmorning,活跃课堂气氛。
五、引导学生进行简单的对话练习,复习巩固运用所学的问候语。Hello,Hi,Goodmorning!Howareyou?I’mfine,thankyou.
2.leadin
Dearstudents,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswhoisit?Yes,itisourhumanitysgoodfriendPanda.Pandatodayintheforesttomeetcuriousthing?Letshavealook!亲爱的同学们,老师为了奖励你们今天在课前的出色表现,决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友,你们能猜出它是谁吗?是的,它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了吗?让我们一起来看一看吧!
3.Textteaching
6、师指自己的英文名字卡说Hello!I’mLily,还可以回答Mynameis….
7、借助动物头饰进行介绍:Goodmorning!I’mapanda.MynameisPanpan。Whatisyourname?进行互相问答,并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
8、师头戴红颜色的chameleon头饰,将新知识引出。如:I’machameleon.
I’mred.引出新词red并给予口型,逐个与学生操练,对于表现好的学生奖励红色小星星。依次学习blue,yellow.
9、利用yellow和blue颜料水进行等量掺和,(先让学生猜一猜,比一比谁的反应快,充分调动学生的好奇心和积极性。)颜料水会变成绿色,从而引出新词green,并要求学生能够初步掌握green的正确发音。
10、以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水,颜料水变成黑色,引出新词black。
11、根据所学颜色让学生猜谜语,哪一种动物可以不停的变换颜色呢?引出新词chameleon。
12、听录音跟读磁带,掌握本课的对话。
13、指导学生做课堂活动用书活动三和活动四,要求学生仔细听录音,并能够根据录音作出准确的判断和选择,进一步巩固和理解It’s…句型,并将其运用在真实的语境中。
4.Sumup
引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
5.Homework
鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色,画出一副美丽的自然风景图,进行展示。
教学反思
Unit2It’sablackdog.第二课时

Teachingaims:
1知识技能目标:
a.会听coloursong出示水彩笔。
b.会唱coloursong.
2情感态度:通过说说唱唱,听歌出示水彩笔等活动,激发孩子学习英语的兴趣。
3学习策略:通过小组实践的方式,培养学生合作学习的精神。
Teachingfocus:
1.掌握It’sabluecap.等的描述有颜色的物品的句式。
2.会唱coloursong.
Difficultpoint:1、如何用英语描述有两种或者多种颜色。
Aids:taperecorder,teachingpictures,colourcards,colourpens.
(1)Task:画彩虹并用英语说说你的彩虹是什么颜色。
Step1:Warmup
1.Greetings
2.Reviewthecolours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画:Whatcolour?Ss:It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.
3.Playagame:Showme……
Step2:Task-setting
T:(出示一张彩虹的图片)What’sthis?
S:………
T:It’sarainbow.
学生跟读几遍
T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹,并用英语说说它的颜色。
Ss:Ok.
T:Well!Let’ssingasongaboutrainbow.
Step3:Singanddotheactions.
a.(showtherainbow)
T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?
Ss:It’syellow
S:It’sred.
 …………
T:Verygood.It’sredandyellowandpinkandgreen…
告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来
b.drill
S:It’s…and…
c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.
d.Learntosing
T:Let’strytosingthesong,ok?
Ss:Ok.(Listenandrepeatthecoloursong)
Listenandholdupthecolourpensyouhear.
Step4:Fulfillthetask
T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.
Step5:请几个学生展示自己的彩虹,并说出颜色。It’s…
Step6:Homework
1听录音,学唱歌曲。
2用英语说颜色。
教学后记
导学内容:Module5整体备课
语言知识目标:功能:询问物品的数量和数字1-12的回答。
重点句子:询问数量:Howmanygirls/boys?
词汇:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
语言技能目标:1.听懂询问数量的句子及相关的回答:Howmany?/Howmanygirls/boys?nine./Twelve.
2.能够运用学习的语句看图说出Howmany?/Howmanygirls/boys?并正确回答
3.能够看图读出课文中带有数字1-12和Howmany?等句子。
文化意识:简单了解英美国家的数字趣事。
情感态度:培养学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教、活动的相关数字以及细心观察的习惯。

Module5Numbers1-12
Unit1Howmany?导学案

导学目标:
1、知识目标:
能会说one–eight这八个数字
能用“Howmany?”询问事物的数量。
2、技能目标:能够解决简单的数字问题。
3、情感目标:调动学生的主动性,使其大胆发言,积极参与语言的实际交际,培养学生用英语思维的好习惯。
导学重点:
用句型“Howmany?”询问数字,并会用八以内的数字回答。
导学难点:字母“th”“f”“v”在单词“three”“four”“five”中的发音。
突破措施:突破措施:通过游戏的方式引入数字,通过师生共同活动操练数字以巩固所学内容。
课前准备:录音机PPT课件
课时安排:
1课时
一、预习学案
Countandwrite.数一数,写一写。

_________dogs_________tigers________birds_______book
_______girls_________desks________
二、导学案
1.自主学习
Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。
Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight
Listenandrepeat.
2.合作学习
Readafterthetape.小组跟读课文。
Readingroups.
3.精讲点拨
(1)教师纠正学生发音,特别强调字母“th”“f”“v”在单词“three”“four”“five”中的发音。
(2)朗读大比拼,评选“最佳发音员”。
4.师生互动:Counttogether
T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?
Ss:Count:Onetwothree…
T:Pointtothedesk.Howmanydesks?
Ss:……
三、检测反馈:
看图数一数,判断对错。TorF
1.2.
five()six()
3.4.5.

two()four()two()
四、课外拓展:
1.你能说出老师的手机号码和QQ号吗?
13583634651
515780628
2.回家搜集身边的一些数字,比如电话号码、身份证号、邮编、车牌号等等。
五、板书设计:
Module5Unit1Howmany?
onetwo
threefour
fivesix
seveneight
六、导学反思

Module5Unit2Ninegirls?导学案

导学目标
1、知识目标:
(1)能听、说、认读8-12数字:nineteneleventwelve
(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?
2、技能目标:学会能用英语简单的表达物品的数量。
3、情感目标:调动学生的主动性,使其大胆发言,积极参与语言的实际交际,培养学生用英语思维的好习惯。
导学重点导学难点及突破措施:
重点:询问东西的数量,并会用十二以内的数字回答。
难点:单词“eleven”和“twelve”的发音。
突破措施:通过师生活动和小组活动练习数字。
课前准备:录音机PPT课件
课时安排:
1课时
导学过程:
一、预习学案:
1.Icansay:我会说下面的句子和数字
Howmanygirls/boys?
…eightnineteneleventwelve
2.IcanaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers1-12
我会询问物品的数量和十二以内数字的回答。
Howmanygirls/boys/desks/chairs?
One,two,three…eleven,twelve.
二、导学案
1.自主学习
Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。
Howmanygirls?…seven,eight,nine!
Howmanyboys?…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Elevenboys?Oh!Twelve.
Listenandrepeat.
2.合作学习
(1)Listenandanswer:
Howmanygirls?
Howmanyboys?
(2)Readafterthetape.小组跟读课文。
Readinroles.
3.精讲点拨
(1)教师纠正学生发音,特别强调单词“eleven”和“twelve”的发音。
(2)朗读大比拼,评选“最佳发音员”。
4.Let’scount:看看谁数得又快又准。
Howmanyboysinourclass?
Howmanygirlsinourclass?
Howmanydesks?
Howmanywindows?
5.Learnthesong:Tenlittlefingers
三、检测反馈:
数一数,连一连。

eighttwelvenineseven
四、课外拓展:
1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?
Howmanyfriendsdoyouhave?
2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers
五、板书设计:
Module5Unit2Ninegirls?

Howmanygirls?
…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Howmanyboys?

外研社三年级上英语第六模块
单元备课:Module6
技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis?
运用能力目的
学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。
素质教育(文化、情感态度、策略)目的
通过对本课的学习,让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式,以及中国庆祝生日的方式,比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约,不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流,相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy,birthday,cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
课时:2课时

Module6第一课时
Unit1Happybirthday!
红河镇刘全宏
技能与知识目标
1.基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,here
2.基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
素质教育(文化、情感态度、策略)目的
通过对本课的学习,让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式,以及中国庆祝生日的方式,比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约,不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流,相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy,birthday,cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
教学用具
录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具
1、Warmup
Greetings
 2、leadin(传话游戏)
把歌曲“What’sthis?”以韵句的形式朗读出来,让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问:“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片,如:“It’sapen….”
3、Task-setting
(1)将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中,让学生回答,表扬会说的学生,“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢?”(学生的回答可多样),这时放歌曲“Happybirthday”,再说“今天是Sam的生日,让我们去看看他是怎么过生日的”。
(2)播放课文录音,请学生看挂图或书中图片。
看挂图听音讨论自己听到的信息,如:他们吃什么,干了什么?西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同?教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。(注:此处可将Happybirthday,cake进行简单的教读)
(3)再次打开书听录音,请学生们核实刚才讨论的内容是否正确,并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思,让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
(4)听音跟读模仿,对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
(5)教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
 4、师将全班分成不同的组,分角色对课文内容进行朗读。
 鼓励学生的表现,请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听,并评出最佳配音奖。
 5、Practise
问学生最近有谁过生日,并且请他们到讲台前来,大家一起为他们唱生日歌,大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们,在进行此活动时,教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
 6、Reviewandsummary
(1)再次复习本课词汇和句式。
(2)听音跟读,发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
7、Homework
(1)请学生学做生日礼物生日帽。
(2)给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。

Unit2Howoldareyou?第二课时

知识目标:
1、复习句型:Here’syour……;Happybirthday!学习句型:Howoldareyou?及回答
2、学会单词:old,howold,loo.复习单词happy,birthday,here,cake.
情感目标:
学生们通过相互之间的询问,学会用英语询问别人的年龄及如何回答。了解外国人是如何进行介绍的,进而比较中西方文化的差异,增进与培养自己的爱国主义情操。
重点:
学习问年龄的方法:Howoldareyou?以及回答形式I’m……
难点:
用所学句型,参与到话题讨论中去
突破措施:
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备:单词卡片、数字卡片、录音机、磁带
学生准备:数字卡片。
教学过程
 I.Warmer:1.Writethefollowingstructuresontheboard:Howoldareyou?
Im..........
 2.ExplainthemeaninginChinese.
 3.Nowtellthessthatyouaregoingtocallouttwonames.Thetwossstandup.SAsays"Howoldareyou?"AndBresponds"Im...."ThenBasksAthequestion.
 4.Doalotofexamples.
 II.Listenandpoint
 1.Tellthesstoclosethebooks.Saythatyouaregoingtoplaythetape.Theyaregoingtoheartwodifferentnumbers.Tellthemtowritedownthenumbers.学生合上书本,听录音。他们将听到两个不同的数字,并写下数字。
 2.Playthetapetwiceandhavethesstellyouthetwonumbers.(sixandnine)
 3.Nowtellthesstoopenthebooks.Playthetapeagain.Havethesspointtotherelevantpicturesastheylisten.Thecanalsofindoutiftheyguessedthenumberscorrectly.学生打开书,再放一遍录音。学生指出相关的图片,还可以找出他们猜测的正确的数字。
 III.Actitout.
1.Tellthesstolookatthebook.Havethemreadtheexampledialogueingroupsoffour.
2.AskquestionsinChinese.
3.Writetwonamesofthessandthenaskthemtheirages.
Example
T:Kate,howoldareyou?
Kate:Imnine.
T:Lee,howoldareyou?
Lee:Im....
四、Nowhavethesscontinuetheactivityinpairs.
IV、Reviewandsummary
V、Homework
Talktoyourfatherandyourmother,tellthemwhatyouvelearnttoday.
教学后记

导学内容:Module7整体备课
语言知识目标:知识目标:1.识别单词:pupil,this,that,my,school,classroomEnglish,teacher.
2.学习语句:What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
语言技能目标:1.听懂会说句子及相关的回答:What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
情感目标:学生通过相互之间的询问,学会用英语介绍自己身边的物品,了解外国人是如何进行介绍的,进而比较中西方文化的差异。

导学内容:M7U1What’sthis?
知识目标:
1.识别单词:pupil,this,that,my,school,classroom,English,teacher.
2.学习语句:What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
情感目标:
学生通过相互之间的询问,学会用英语介绍自己身边的物品,了解外国人是如何进行介绍的,进而比较中西方文化的差异。
教学重难点
重点:用句型What’sthis/that?It’s...询问、介绍物品。
难点:在日常的会话中运用句型What’sthis/that?
It’sa...询问、介绍物品,并形成习惯。
突破措施:运用图片与实物相结合的方法进行What’sthis/that?
It’s...句型的巩固。
教学准备
教师准备:单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、教学挂图
学生准备:学生自制的图片
导学案设计
1.预习目标:
通过让学生预习,让他们了解本文的主要内容,了解外国人如何介绍身边的物品,从而体会外国的风俗习惯。
2.预习过程:
(1)首先让学生准备一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的图片;
(2)然后让学生自己根据图片认读单词;
(3)在认读单词的基础上,了解本文的主要内容;
(4)自己阅读本文,大体上能通读大意。
4、热身复习
把全班学生分成两组,分别表演:Thelittlefingers.
5、课文导入
复习上节课所学的指令。
三、课文教学
1.听音指图
(1)先教学单词“classroom”,后用手指着教室说:“Thisismyclassroom.”
(2)完成句子。教师指着教室里的东西说:“Thisisa…”让学生说出已学过的单词,用以完成句子。让大部分学生都有机会来说。
(3)教学新单词:teacher,pupil和school.
(4)放录音让学生指出相应的图片。
(5)解释单词this和that的区别。
(6)利用教室里的物品教学“What’sthis?”和“What’sthat?”句型,并引导学生用“It’sa…”来回答。
2.听说
(1)放录音让学生跟读,注意句子的重音。
(2)多放几次后,让学生两人一组进行练习。
3.小组练习
利用身边的学习用品,小组内练习重点句型What’sthis/that?It’s...并展示,评出最佳展示小组。
四、课文小结
(1)教师带领学生随板书内容,巩固本课的知识点。
(2)引导学生根据板书,总结本课主要内容。
五、课堂检测
六、课后拓展
七、板书设计
M6U1Thisismyschool.
Words:pupil,this,my,school,classroom,
English,teacher.
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
评比栏(☆)G1G2G3G4
课堂检测

下面的图和句子相符的打“√”,不相符的打“×”。
1.Whatsthis?
Itsachair.()

2.Whatsthat?Itsabird.()
课外拓展
三、读一读
把新单词和课文读熟。
四、画一画
画一张教室简图,并用本课所学的句型向家人介绍自己的教室。
教学反思:

导学内容:M7Unit2What’sthat?
知识目标:
1、复习句型:What’sthis/that?及其回答方式:Itsa...
2、复习单词this,school,pupil,classroom,English,teacher...
3、学会单词:bag,book,pen,pencil,that.
情感目标:学生们通过相互之间的询问,学会用英语介绍自己身边的物品,了解外国人是如何进行介绍的,进而比较中西方文化的差异。
教学重难点
重点:学会新单词bag,book,pen,pencil.
难点:用英语询问、介绍物品。
突破措施:运用What’sthis/that?It’s...句型询问实物,引出本课的新授单词。
课前准备
教师准备:单词卡片、句型卡片、录音机、磁带
学生准备:书包、书、铅笔、钢笔等学习用品
预习学案
同学们:请看一看下列单词和句型,你们认识他们吗?
this,school,pupil,classroom,English,teacher
What’sthis?It’sawindow.
活动设计
一、复习导入
师生间用What’sthis/that?It’s...句型进行自由交谈,采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
六.课文教学
五、听音指图
(1)听两遍课文录音,学生自主感知新单词和课文。
(2)比一比,谁听得认真,学得准确,展示自主学习成果。
(3)师娇正错误的发音,并利用单词卡教授新单词bag,book,pen,pencil.
(4)放录音让学生指出相应的图片。
(5)利用学生已准备的学习用品,练习“What’sthis?”和“What’sthat?”句型。
2.听说
(1)放录音让学生跟读,注意句子的重音。
(2)多放几次后,让学生两人一组进行练习。
3.小组练习
利用身边的学习用品,小组内练习重点句型What’sthis/that?It’s...并展示,评出最佳展示小组。
三、课文小结
(1)教师带领学生随板书内容,巩固本课的知识点。
(2)引导学生根据板书,总结本课主要内容。
四、课堂检测
五、课后拓展
六、板书设计
M6U2Whatsthis?
Words:bag,book,pen,pencil
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
评比栏(☆)G1G2G3G4
课堂检测
1.Whatsthis?()
A.Itsapen.
B.Itsapencil.
2.Whatsthat?()
A.Itsabag.B.Itsadesk.

课外拓展
1、读一读
模仿跟读课文及单词。
2、画一画
画出自己喜欢的物品并涂上颜色,练习用英语描述出来。

外研社三年级上英语第八模块
单元备课:Module8

一、单元分析:
本模块学习的主要内容是:一般疑问句的问与答。通过本块的学习要求学生能够利用一般疑问句进行问答并且能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。本课时的教学目标是掌握句型:Isita?Yes,itis.No,itisn’t.及单词dragon,kite,我认为重点是掌握句型并运用它。难点是dragon,kite这两个单词的发音。对于重点我想利用已经学过的句型:It’sa.来导入并突破,尽量从学生学过的东西来入手让学生进行学习,这样学习会让学生感到容易接受并且学习的质量可以提高。关于难点我想还是利用游戏法来进行突破,让学生在玩中学,学中玩,把枯燥的单词学习变的有趣。
二、单元目标:
知识目标:
1.掌握生词:no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite.
2.了解并会说生词:monster
3.掌握句型:Isita…?以及回答Yes,itis./No,itisn’t.
4.能够听懂并口头运用语句:Idon’tknow.
能力目标:
1.培养学生在交际语境中整合信息、熟练运用语言交流的能力。
2.培养学生在实际中针对不确定的物品进行问答。
情感目标:
1.通过对学生的小组合作学习,培养学生的合作意识
2.在教学中培养学生善于感受、观察身边的事物。
三、单元重难点:
重点:正确运用句式Isita…?以及回答Yes,itis./No, itisn’t.
难点:对于不确定的物品的询问

四、教法:以任务型教学法为主,其它法为辅。

Module8第一课时
Unit1Isitamonster?
红河镇刘全宏

语言知识目标:
1.能够在听的过程中从语句中辨别出单词:no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite,monster.
2.能够在句子中正确使用单词:yes,no,not,isn’t,help,kite.
3.能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词:yes,no,not,isn’t,help,kite.
语言技能目标:
1.能听懂并运用句型Isita…?向他人询问物品。并做出相应回答Yes,itis.No,itisn’t.
2.能够在图片和录音的提示下看书朗读课文Isitamonster?
教学重点:monster,kite.Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
教学难点:运用句子Isita…?并做出相应回答Yes,itis.
No,itisn’t.
学习策略:
在生活实践中主动用Isita…?来询问自己不能确定是什么的物品,练习学到的句型。
情感态度:积极主动地用英语和同学进行交流。
教学用具:袋子,一些卡片和玩具。
教学过程:
六、预习学案:
判断下列句子与图片意思是否相符,相符的画,不相符的画.

1.---Isitacat?---No,itisn’t.

2.---Isitabag?---Yes,itis.

3.---Isitacat?---No,itisn’t.


4.---Isitakite?---Yes,itis.

二、导学案
I.小组探究
1.听录音,读黑板上的单词:yes,no,not,isn’t,help,kite,monster.
2.小组合作学习黑板上的生词,拼、读、译
3.Groupshow:a、英汉互译b、齐读c、男女读d、升降调读
4.听录音,回答问题:
Isitacat?
Isitadog?
Isitamonster?
5.小组讨论,然后回答问题。
6.播放录音,跟读课文两遍。
II.合作交流,展示提升
1.课件播放课文内容,并跟读。
2.Groupshow:a.齐读课文b.英汉互译读课文c.一人问,其他人回答问题d.看图读句子e.领读f.一人一句读
Ⅲ.精讲点拨
总结一般疑问句的问法,Isita…?Yes,itis.Isita…?No,itisn’t. 
Ⅳ.摸猜游戏:
老师把事先准备好的物品放进一个大口袋,请一个学生上前,蒙住眼睛,摸出一件物品,使用“Isita…”猜测这件物品是什么,其他学生用“Yes,itis./No,itisn’t.”做出判断。
三、检测反馈:
根据汉语意思,在正确句子的后面打“∨”.
1.——它是一只猫吗?——是的,它是。
——Isitacat?——Yes,itis.
——Isitacat?——No,itisn’t.
2.——看!那是什么?——那是一只风筝。
——Look!What’sthis?——It’sakite.
——Look!What’sthat?——It’sakite.
3.它是一个怪物吗?
Isitamonster?
Itisamonster?
四、课外拓展:
听录音,跟读课文三遍。
五、板书设计:
Module8Unit1Isitamonster?
Isitacat?No,itisn’t.
Isitadog?No,itisn’t.
Isitamonster?Yes,itis.
六、导学反思:

Module8第二课时
Unit2Where’sthecat?

知识目标:
六、学会句型:学会句型:Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
七、学会单词:where,in,bag.复习单词:help,kite,yes,no.
情感目标:
通过游戏的方式学习句型,让学生乐学爱学,增强学生用英语口语交际愿望,培养他们的竞争意识。
教学重点:
询问地点的句型Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
教学难点:
用一般疑问句询问东西是否在某地。
突破措施:
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备:
单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备:动物玩具
教学过程
一、Freetalk
1.师生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn’t.句型进行自由交谈,采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
2.Singasong.
“Arainbow”以此回顾有关颜色的知识同时拿出各种颜色的包,这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围。
二、师生互动:老师找不到钢笔了,你能帮老师找到吗?
Let’stogether:Whereismypen?
Isitintheredbag?
Isitintheyellowbag?
Isitinthegreenbag?
老师及时做出回答。
三、初读课文,感知课文
1.听录音,模仿跟读。
2.听录音,回答问题,教师给予评价。
3.小组合作交流,找出问题的答案,讨论总结Isit……?的回答。
4.多层次的朗读课文。(逐句读、齐读、分角色读、边读边译)
四、小组展示,巩固课文
各小组以各自不同的形式进行展示、表演。
五、Practice:
游戏:Whereisit?利用讲台设置游戏场景,把文具等物品藏在书包,口袋,和盒子里,老师提问,请学生以小组为单位猜测各个物品的位置。几轮游戏过后,猜中物品最多的小组获胜。
六、课外拓展:
1.听读课文录音3遍。
2.同伙伴们玩游戏,猜一猜:Whereis……?
Isit……?
七、板书设计:
Module8Unit2Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
Yes,itis./No,itisn’t.

三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)》,供您参考,希望能够帮助到大家。

备课教师教师所在单位学校备课日期2013-6-13
使用教师教师所在单位学校使用日期
科目英语版本外研社第10模块,第1单元
课题名称Unit2She’sgotanorangesweater.
课时2教学对象三年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论衣物。
第一单元的课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的演出,两人在后台换衣服。他们选择了一些衣服,分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。这时,Lingling通知他们马上就轮到他们上台演出了,两人在匆忙中准备上台。
二、教学目标(知识与技能;过程与方法;情感态度、价值观)
语言知识:功能:谈论自己和他人拥有的物品,谈论交通工具及交通方式。语法:I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….词汇:havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.听说:I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….读写:havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感态度:在小组活动中与其他同学积极配合和合作。文化意识:在学校和日常交际中,能初步注意到中外文化的异同。任务:调查同学上学时采取的交通方式。
三、学习者特征分析
本单元的主要内容是谈论衣物,大家对不同衣服的名称很感兴趣,乐于了解英语名称,在九模块中已经学习了一些衣物的名称,学生已有些基础。
四、教学策略选择与设计
积极运用所学英语参与游戏活动。
五、教学环境及资源准备
Tapecards…
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、Classopeningandreview

二、Newconcepts

三、Classclosing.安全教育:Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.

2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.

4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.

thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.

Repeattheactivitywithothercolormixes.

Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.

Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.

listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.

Practicethispartinpairs.

TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.热身活动帮助学生进入英语学习状态。
任务呈现。

快速进入任务中。

附板书设计:
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教学反思

三年级英语下册单词表及知识点(新版外研版)


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“三年级英语下册单词表及知识点(新版外研版)”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

小三英语下册单词表及知识点
Module1
song歌曲
favourite特别喜欢的
colour颜色
car小汽车
Hereyouare.给你。
知识点:
1、二十六个字母手写体
2、-Whatsyourfavouritecolour?
你最喜欢的颜色是什么?
-Myfavouritecolourisyellow.我最喜欢的颜色是黄色。

Module2
they它(他,她)们
theyare=theyare它(他,她)们是
baby幼兽,幼畜
zoo动物园
monkey猴子
tiger老虎
lion狮子
elephant大象
big大的
small小的
fat胖
thin瘦的
man人,男人
tall高的
short矮的
知识点:
1、--Whatsthis?
--Itsatigerlionmonkeypanda.
2、--Whatsthis?
--Itsanelephant..(注意用”an”)
3、Itsbigsmall.
4、--Whatarethey?
--Theyaretigerslionselephantsmonkeyspandas.(注意加“s”表复数)
5、Theyarebigsmall.
6、Thismonkeyisthinfat.
7、Thatmanisshorttall.

Module3
like喜欢
football足球
them它(他,她)们
basketball篮球
tabletennis乒乓球
ridingmybike骑自行车
swimming游泳
skipping跳绳
morningexercises早操
知识点:
1、Ilikefootballbasketballtabletennismorningexercises.
2、Idontlikeswimmingridingbikesskipping.
3、--Doyoulikefootball?
--Yes,Ido.--No,Idont.
*********************************
1)说“我喜欢……”用句子
“Ilike…”
2)说“我不喜欢……”用句子
“Idont like…”
3)问“你喜欢……吗?”用句子
“Doyoulike…?”
喜欢的话,回答“Yes,Ido.”
不喜欢的话,回答“No,Idont”

Module4
meat肉
pass传递
rice米饭
mum妈妈
noodles面条(常复数)
fish鱼,鱼肉
but但是
milk牛奶
banana香蕉
pear梨
orange橘子
apple苹果
doesdo的三单形式
doesnt=doesnot不
知识点:
1、--Doyoulikericenoodlesmeatfish?
--Yes,Ido.--No,Idont.
2、--DoesDaminglikebananasorangesapples?
--Yes,hedoes.--No,hedoesnt.
*********************************
1)第三人称单数(简称“三单”)意思为“tā”,包括he、she、称呼和名字。如:Daming,Amy,mysister,yourfather.
2)说“三单喜欢……”用句子
“三单likes…”
3)说“三单不喜欢……”用句子
“三单doesntlike…”
4)问“三单喜欢……吗?”用句子
“Does三单like…?”
喜欢的话,回答“Yes,heshedoes.”
不喜欢的话,回答“No,heshedoesnt.”
Module5
goes(go的三单形式)去,到
gotoschool上学
Monday星期一
play打(球)
phone电话
onthephone通电话
friend朋友
home家
athome在家
who谁
only仅,只有
year年龄,岁数
work工作
gotowork上班
Saturday星期六
shopping购物
goshopping去购物
dad爸爸
知识点:
1、AmygoestoschoolonMondays.艾米星期一上学。
2、TomdoesntgotoschoolonMondays.
3、--DoesyourmothergoshoppingonSaturdays?
--Yes,shedoes.
--No,shedoesnt.
*********************************
1)说“三单做……”用句子
“三单+动词s…”
2)说“三单不做……”用句子
“三单+doesnt动词原形…”
3))问“三单做……吗?”用句子
“Does三单+动词原形…?”
肯定回答“Yes,heshedoes.”
否定回答“No,heshedoesnt.”
*********************************
1)说“其他人称做……”用句子
“其他人称+动词原形…”
2)说“其他人称不做……”用句子
“其他人称+dont动词原形…”
3))问“其他人称做……吗?”用句子
“Do其他人称+动词原形…?”
肯定回答“Yes,其他人称do.”
否定回答“No,其他人称dont.”

Module6
do做
Sunday星期日
goswimming去游泳
eat吃
in在……期间
sleep睡觉
watchTV看电视
have做,进行
class课,班级
today今天
music音乐
has(have的三单形式)做,进行
Chinese语文,汉语
maths数学
science科学
art美术
PE体育
知识点:
1、--DoyougoswimmingonMondays?
--No,Idont.
*2、--Whatdoyoudointheafternoon?你下午做什么?
--IwatchTVintheafternoon.
*3、--Whatdoyouhaveinthemorning?你上午上什么课?
--IhaveChineseinthemorning.
*4、--WhatdoesXiaoyonghaveintheafternoon?小勇下午上什么课?
--Hehasmusicintheafternoon.
*********************************
have+学科上……课
haveChinesemathsscienceartPE
play+球类打……球
playfootballbasketballtabletennis踢足球;打篮球;打乒乓球
inthemorningafternoon在上下午
*********************************

Module7
we我们
fly放(风筝)
fliesfly的三单形式
spring春天
summer夏天
season季节
nice迷人的,令人愉快的
warm暖和的
hot热的
autumn秋天
cool凉爽的
winter冬天
cold寒冷的
skating滑冰
goskating去滑冰
snow雪,下雪
rain雨,下雨
sunny晴朗的
windy有风的
very非常,很
知识点:
1、Its+天气。
Itswarmhotcoolcold.
Itssunnywindy.
2、Weflykitesinspring.
3、Wegoswimminginsummer.
4、Weplayfootballinautumn.
5、Wegoskatinginwinter.
6、Whatdoyoudoinspringsummerautumnwinter?
春(夏秋冬)季你(们)做什么?
7、Springismyfavouriteseason.
春季是我最喜欢的季节。
Module8
toy玩具
under在……下面
for为,给,对
box盒子
behind在……后面
bedroom卧室
fliesfly的三单形式
park公园
lake湖
tree树
gofishing去钓鱼
walk行走,步行
知识点:
1、Wheresthetoy?
Itsbehindthedoor.它在门后。
Itsunderyourchair.它在你的椅子下面。
2、Thedogisinthelake.
3、Inspring,Damingfilesakiteinthepark.春天,大明在公园放风筝。
4、Inautumn,hegoesfishingunderthetree.秋天,他在树下钓鱼。
Module9
havegot有
sweater毛线衫
bed床
line线,绳
about关于
animal动物
sport运动
havent(got)=havenot(got)没有
dress连衣裙,女装
coat外套
T-shirtT恤衫
hasgot(havegot的三单形式)有
hasnt(got)=hasnot(got)没有
by乘坐(交通工具)
bike自行车
bus公共汽车
car轿车,汽车
by+交通工具乘坐……
bybuscarbike坐公交车,坐小轿车,骑自行车
知识点:
1、Ivegotanewbook.我有一本新书。
2、Ihaventgotanewsweater.
3、--Haveyougotanewsweater?
--Yes,Ihave.
4、MrSmarthasgotacar.
5、Shehasntgotakite.
6、--HasAmygotabike?
--No,shehasnt.
7、Shegoestoschoolbybuscarbike.
8、Myfathergoestoworkbybus.
*********************************
1)、说“我有一个……”用句子“Ivegota…”
2)、说“我没有一个……”用句子“Ihaventgota…”
3)、问“你有……吗?”用句子“Haveyougota…?”
有的话,回答“Yes,Ihave.”
没有的话,回答“No,Ihavent.”
$$$知识点1—3抓住关键词“have”!!!
*********************************
4)、说“三单有一个……”用句子“三单hasgota…”
5)、说“三单没有一个……”用句子“三单hasntgota…”
6)、问“三单有一个……吗?”用句子“Has三单gota…?”
有的话,回答“Yes,heshehas.”
没有的话,回答“No,heshehasnt.
$$$知识点4—6抓住关键词“has”!!!!
Module10
hat帽子
comeback回来
clothes(常复数)衣服
open打开
lets=letus让我们
puton穿上
funny滑稽的
party聚会
OK好的
brown棕色的
trousers(常复数)裤子
orange橘黄色的
shirt衬衫
lookat看……
shoe鞋子
cant=cannot不能
turn轮到的机会
white白色
photo照片
skirt裙子
知识点:
1、Ivegotfunnytrousers.
2、Heresaan…这儿有……
Heresablackhat.
Heresanorangehat.
3、--Hasshegotanorangesweater?
--Yes,shehas.--No,shehasnt.
4、使用an表示一个的情况:
anapple一个苹果
anelephant一头大象
anorange一个橘子
anorangesweater一件橘红色的毛衣

三年级英语下册全册教案(冀教版)


冀教版三年级英语下册全册教案(三年级起点)----1
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标:
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);
能力目标:
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:
初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带,教师用卡片和张贴画,奖励用的金星。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)
2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson1)
3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。
教师出示有几种食物的卡片,ask“Whatisthis”?学生可以先用汉语回答,然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示,教师放录音,学生跟读,师强调food的读音,指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问,“WhatamIdoing”?学生猜一猜,引出eat,教师出示单词卡片,领读单词,指名读,全班读,边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片,学生观察,教师:ask“Whatisshedoing”?学生用汉语回答,师引出drink,教师领读几遍,播放录音,学生再跟读,并加上相应的动作。
4、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。
6、Demonstrate:(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
8、练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
9、引导学生:Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音,看图学习句子。
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
10、课后练习:
(一)、连线:
eat、drink、food
(二)、选词填空:
1、I’mhungry.Iwantto
A、eatB、drink
2、I’m____.Iwanttodrink.
A、hungryB、thirsty
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、课后反思:
八、课堂教学资源:
Littlechant:
Tablefood,tablefood,I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,Let’seat,Let’sdrink.
Lesson2Meat,ChickenAndFish
教学目标:
知识目标:
a.正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.
b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.
能力目标:
通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思,让学生能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标:
保持学生学习英语的兴趣和热情,鼓励学生将英语运用到生活中。
教学重点、难点:
本课的八个单词和句子。
教学媒体:
录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。
教学过程:
一.ClassOpeningandReview
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Singanumbersong:“ONE,TWO,…”
Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.
3.ReviewLesson1:Watchthevideo“twocats”,Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“I’mhungry.Iwanttoeat.I’mthirsty.Iwanttodrink.”
(视频播放,让学生在情景中回顾所学知识,有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。)
二.NewConcepts
1.Meat,chicken,fish.
T:Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.Now,Let’seatsomething,ok?
Guidingthestudentseesthepicture:Thestudentcanspeakthefamiliarwords(forexample:bananas,apples,pears,grapes),andthen,introducethenewwords:meat,chickenandfish.Studychicken,fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.
Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow.
(通过反复朗读加深对单词的记忆。)
T:“WhatisDannysaying?”Danny:Thisfoodisgood!Explain‘good’isawordwecandescribefoodphrase.Ifwelikeacertainfood,Wesaythe‘Goodfood!’or‘Thisisgoodfood!’.
(通过幻灯片展示,从视觉上让学生理解记忆。)
GameTime:
(1)Usemorewordsthatyoulearned
(2)Usethethingsaroundyou
Practiceingroup
Passthegroupgame,practicethewords.
(游戏的练习,既调动学生的兴趣,将所学知识灵活运用于生活。)
Playthetape,Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。
(播放课文录音进一步巩固所学知识。)
2.Numberseleventofifteen.
Demonstrate:
Useslidetoshow11pitches.Whenthestudentcountsthetentheteachersayseleven,twelve,Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher.
Showthatthenextnumbershave‘teen’ontheendtorepresent‘ten’.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.
(在数字单词的教学中,通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音,进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。)
Drill:
Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.
Game:Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“Whatisit?Howmany?”
(通过师生之间的猜谜游戏的练习,巩固数字单词。)
三.ClassClosing.
Thestudentssingasong“one,two…”
Assignhomework.
板书设计:
Lesson2Meat,ChickenandFish
1.(picturestoshowthewordsbelow)
meatchickenfish
2.eleventwelvethirteenfourteenfifteen
1112131415
课后习题:
Chooseandtick.(挑出不同类别的一项)
()1.A.warmB.coldC.good
()2.A.fatherB.foodC.mother
()3.A.orangesB.pinkC.purple
()4.A.bananaB.appleC.milk
()5.A.oneB.threeC.meat
课后反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源:
把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中
在我们现行的4A教材第三单元中出现了大量的数字(13----60)。这么多的数字,怎么能让学生愉快的学习,而且能记得牢,并在生活中熟练的运用呢?我试着采用童话故事的形式,给孩子们讲了关于数字的童话故事------数字妈妈为数字宝宝取名字。
1.复习1---12
我的1----12个宝宝出生时模样各不相同,外貌相差很大,为他们起了不同的名字:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
这些数字娃娃要过生日了,我们为他们唱首歌吧:
One,two,three,four,
Howareyou?Howareyou?
Fivesixseveneightnineten,
Howareyou?
One,two,three,four,
Howdoyoudo?Howdoyoudo?
Five,six,seven,eight,nine,ten.
Howdoyoudo?
Ihavetwofriends,twofriends
Elevenandtwelve.
我的13—19这些数字宝宝长的很相像,他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结,你们瞧,---teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.
2.字卡出现这些单词,并用彩色笔把后缀---teen着重表现,突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现,再由老师的适时引导,学生轻松自如的掌握了这些词。
3.20---60宝宝出生时,他们都张了相同的长长的尾巴,猜猜看这是什么呢?---ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式,获取了新知识并从中得到的快乐。
4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如:电话号码,车牌号等。进行一个小游戏活动。
由此发现,在教学中只要我们善于发现,采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式,他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。

Lesson3WouldYouLikeSomeSoup?
一、教学目标:
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。
三、教具、学具:computers,radio,pictures,cards
四、教学过程:
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,rice.Letthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome{soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
课后反思:
课后练习:
1.连线
noodlesdumplingsricesoup
2.把句子填完整
Wouldyoulikesome----?
Yes,please.
课堂教学资源:
提供英国人早餐喜欢食品,区别于中国人的饮食习惯,渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做“煎食”。hotdogbreadjuicesandwichmilk
但现在多数人都很忙,没办法每天都吃这种丰盛的早餐,所以现在最流行的早餐种类有:
一碗玉米片加牛奶;
一些优格加新鲜水果;
土司涂果酱,通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教学目标:
知识目标:vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目标:能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标:培养学生健康饮食,不偏食的习惯。
二、教学重难点:学会使用句子:Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具:蔬菜水果粘贴画,哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。
四、教学过程:
StepI:GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们,请他们用Doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词,然后传到最后一个同学,再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的,请第一个同学猜,当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快,猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词,重点复习本课学的单词)
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、课后反思:
七、练习
听力
选择听到的单词
1.()AlunchBdumplingsCdrink
2.()AfifteenBsupperCvegetable
3.()AfishBhungryCjuice
4.()Iam----------(thirty,tall)
5.()AmorningBevening
笔试
一.选择正确的一项(20分)
1.seven+four=--------Athirteen.BelevenCtwelve.
2.Igetupinthe__________A.morningB.afternoon
3.Idomyhomeworkinthe______Aevening.Bafternoon.
4.Intheafternoon,Ieat-------Alunch.Bsupper.
二.情景交际(20分)
1.我喜欢吃鱼,应该说()
A.Ilikefish.
B.Ilikemeat.
2.我不喜欢蔬菜,怎么说()
A..Idontlikevegetables.
B.Ilikevegetables.
3.用英语表达“你喜欢吃水果吗?”A.doyoulikevegetables?
B.Doyoulikefruit?
听力材料:
1dumplings2vegetables.3juice.
4.thirty.5.evening.
八、课堂教学资源
morning
上午是指从早上起床,一直到到中午吃饭这段时间。在中国,早上和上午是不同的概念,早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念,在英文的逻辑当中,从起床到中午吃饭这段时间,是同等重要的,不需要区分。
earlyinthemorning
一大早,早晨
noon
中午,正午12点钟的时候,而不是中文的“12点到1点”的含义。
afternoon
下午是指从中午12点后到晚上6点左右
evening
晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间
night
指天黑之后一直到第二天的天明,通常是指到你睡觉的时候。
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词:breakfastlunchsupper
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用:
Myfavouritefoodis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物,和父母一起讨论彼此喜爱的食物。
二、教学重难点
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
(一)ClassOpeningandReview
Part1:Greetings! 
T:Hello,boysandgirls?Howareyou?Whatfooddoyoulike?
师生问候,使课堂气氛温馨,拉近师生距离。
Part2:Playagame“ColourPoint”
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。
Practice:
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…… ……
Part3:Review
利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识,让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新!
T;Whatfooddoyoulike?
S:Ilike________.(微笑,点头)
Idon’tlike________. (皱眉,摇头)
Myfavouritefoodis______________.
(二):NewConcepts
Step1:Demonstrate:What’syourfavouritefood?
T:Ilikedumplings.Ilikenoodles.
Myfavouritefoodisrice.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T:Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
Step2:Practiceingroups
S1:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…… ……
Step3Lookatthebookandlistentothetape
让我们去看一看,What’sLiMing’sfavouritefood?播放多媒体课件,看卡通片,并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
Talkabout
WhatfooddoesLiMinglikeordoesn’tlike?
What’shisfavouritefood?
Step4:Groupwork
S1:Doyoulike________?
S2:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S3:What’syourfavouritefood?
S4:Myfavouritefoodis________.(做兴高采烈状)
Step5:利用简笔画,学习breakfast, lunch,supper
①画简笔画并配早6:30的表,旁边贴卡片noodles
Ieatbreakfast.Ieatbreakfastinthemorning.
并让学生观察图片,理解breakfast的含义,并跟读几遍。
Lunch,supper的教学同breakfast.
②拓展练习
(1)Ilike_______for______.
(2)Idon’tlike_______for_________.
(三):Class-Closing
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
六、课后反思:
七、练习题
(一)填空
1.Ilike______for______.(breakfast,noodles)
2.Ilike______for_______.(rice,lunch)
3.Idon’tlike______for______.(supper,meat)
(二)根据意思,选词填空
Ieatbreakfastinthe________.Ieatlunchinthe________.Ieatsupperinthe_____.
(afternoon,morning,supper)
八、课堂资源:
1.西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟—60分钟左右,慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。
2.Eatbreakfast与havebreakfast:
在课文中意思应该是一样的呀,如果说有区别的话,好像havebreakfast强调状态,eatbreakfast强调动作.

Lesson6What’sforBreakfast?
教学目标:
知识与技能:
a.正确的听、说、口头运用食物单词juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal.
b.能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
过程与方法:
a.创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。
b.开展小组合作,给学生更多的交流机会。
c.运用实物或图片,学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观:
a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
b.提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教学重难点:理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化,介绍早餐。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,幻灯片,单词卡片。
教学过程:
一、Classopeningandreview.
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Review
Reviewthefoodwordusethesesentences:
Doyoulike...?Yes,Ilike./No,Idon’tlike.
What’syourfavouritefood?
二、Newconcepts
1.porridge
T:Igetupinthemorning.Inthemorning,What’sforyourbreakfast?
Ss:(rice、soup...)
T:Ieatporridgeforbreakfast.(showapictureofporridgeandthenpracticeseveralmoretimetoreadtheword.)
2.juiceeggsbreadtoastandjamcereal
T:(showaslideofrice、soup、porridgeandsoon.)Inxmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/China,weeatthesefoodforbreakfast.Doyouwanttoknowwhatdoeswesternereatfortheirbreakfast?
(introducejuiceeggsbreadtoastandjamcereal)Encouragetheclasstoreadthesewordsafewtime.)
3.dialogues
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,theyeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.theyputmilkandsugeronit.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
4.Drill
(1).Play“What’smissing?”
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3).Makeupadialogueingroupsusethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____?
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。
板书设计:
Lesson6What’sforBreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
课后习题:
一、连线。
1.
egg
2.
juice
3.
porridge.
4.
cereal
二、选择正确的一项
1.Ilikeporridge______breakfast.
A.forB.inC.to
2.Cereal______inabox.
A.areB.isC.comes
课后反思:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源:
Breakfast的来历
在一日三餐breakfast,lunch,supper中,你知道breakfast这个单词的来历吗?它是由哪两个词组成的?有什么文化内涵?
原来fast除了有“快的;迅速的”的意思外,还有“禁食;斋戒”等意思,而break的意思是“打破;冲破”。到这里,我们终于明白了,斋戒日一结束,一早起来就可以吃东西了,也就是break打破了fast斋戒,当然就是吃“早饭”havebreakfast了。
Lesson7What’sforLunch?
一、教学目标:
知识与技能:
1、练习并能认识下列词汇:sandwich,milk,juice,dessert,cookies,icecream,cake.能回答问句What’sforlunch/dessers?
2、能唱本课英文歌曲It’stimeforlunch.
过程与方法:
1、学习歌曲,使学生在语言情境中快乐使用语言。
2、运用事物或图片,使学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观:
1、提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
2、培养学生的文化意识,扩展知识面。
二、教学重难点:
能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。
三、教具学具:
与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。
四、教学过程:
(一)Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou?
(二)、Newconcepts
1.Playagame:Touchandguess.把实物摆放在讲台上,请学生蒙上眼睛触摸并猜。通过该游戏让学生从触觉的角度感受所学的单词,也增添游戏的新颖性。
2.MainActivitiesforTeachingandLearning.
(1).Lunch—time!What’sforlunch?教学sandwich
1.1创设情境——指指手表,说:“It’stimeforlunch.I’mveryhungry.Iwanttoeat.”随后出示实物sandwich,一边吃一边说:“Ilikesandwich.Sandwichisdelicious.”指向实物sandwich重复几遍该单词。
1.2板书、教读单词。
1.3小组轮读单词。
1.4全体学生开火车自由读单词、说句子。
教学milk
1.5再设情境——,说:“I’mthirsty.Iwanttodrink.”随后出示实物milk,一边吃一边说:“Ilikemilk.Milkisokay.”指向实物milk重复几遍该单词。
1.6板书、教读单词。男女生比赛读单词。
1.7全体学生开火车自由读单词、说句子
1.8用Wouldyoulikesome______?句式来进行操练。
1.9Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
(2)、What’sfordessert?
2.1教师介绍西方饮食习惯。引出dessert
2.2出示实物及图片,介绍学习词汇cookiesicecreamcake
2.3Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
(3)、Let’ssingasong.
3.1播放歌曲录音两遍,学生听歌曲,初步理解大意。
3.2教师一边出示实物或卡片,一边教唱歌曲。
3.3学生伴以动作唱歌。
3.4引导学生不断替换食品的单词唱这首歌。
3.5请自告奋勇者表演。学唱歌曲It’stimeforlunch,并变换自己喜爱的食物来唱。
(三)、展示活动
让学生画出他们最喜欢的饭菜,告诉他们在每幅画上标出每顿饭的名称(breakfast,lunch,supper)。为了增加对学生的挑战,可以让学生用英语标上他们所画的其它东西,(如table或具体的食物的名称),在教室里展览他们的作业。
(四)、Classclosing
五、板书:Lesson7What’sforLunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
六、练习:
1、看图连线。

三年级英语上册全册导学案(新版陕西旅游版)


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语上册全册导学案(新版陕西旅游版)”,仅供参考,希望可以帮助到您。

高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartA年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第一课时主备人段淑梅
学习
内容教材第1-3页
学习
目标1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语。
重难点What’syouname?Mynameis…的灵活运用,课堂用语的理解与反应。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究
1、学习用英语打招呼。
A:Hello!
B:Hi!
2、用英语说再见
A:Goodbye,MissWhite!
B:Bye-bye,Colin!
同桌进行练习。再分别以组为单位进行接龙练习。
同伴
互助
小组
合作1、课文的第一部分:
-Hello!
-Hi!
-Goodbye,MissWhite!
-Bye-bye,Colin!
听录音,学习读法,同学之间进行交流。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
2、课文的第二部分:
-Hi!I’mSuNan.What’syourname?
-MynameisLiShan.
让学生说出各句的含义。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习

句型:-Hello!I’m…What’syouname?
-Mynameis…
组织学生在练习中掌握句型,能灵活运用句型。
走进
生活
拓展
延伸


学习
反思
审阅签字
月日

高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartB年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第二课时主备人段淑梅
学习
内容教材第4-6页

学习
目标1.能够听说、认读单词
2.能够熟练掌握字母的大小写书写形式。

重难点1、能听说、认读字母ABCDEFG的印刷体和书写体的大小写形式。
2、通过学习单词appleboycatdogeggfishgirl初步了解字母在单词中的读音。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究

复习上节课所学的内容。
先两人为一组做会话练习,再请几组到前面进行会话练习。
同伴
互助
小组
合作
课文
-Hello!I’mA.Aisin“apple”.
-Hello!I’mB.Bisin“boy”.
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
字母:ABCDEFG
单词:appleboycatdogeggfishgirl
归纳
总结
反馈
练习

句型:Hello!I’m…
…isin“…”.

组织学生在练习中掌握句型,能灵活运用句型。
走进
生活
拓展
延伸
学习
反思审阅签字
月日

高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartC年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第三课时主备人段淑梅
学习
内容教材第7-8页

学习
目标1、能够听说、认读单词
2、能够熟练掌握字母的大小写书写形式。

重难点1、书写字母ABCDEFG的大小写形式。
2、书写单词appleboycatdogeggfishgirl
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究

复习上节课所学的内容。
同伴
互助
小组
合作
字母大小写:AaBbCcDdEeFfGg
单词:appleboycatdogeggfishgirl
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难

单词:appleboycatdogeggfishgirl
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习

单词:appleboycatdogeggfishgirl

走进
生活
拓展
延伸
学习
反思审阅签字
月日
洮阳学区卧龙片高效课堂导学案
课题Unit2Howareyou?PartA年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第一课时主备人段淑梅
学习
内容教材第9-11页

学习
目标1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语。
重难点Howareyou?I’mfine.Thankyou.的灵活运用,课堂用语的理解与反应。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究

学习用英语对话
A:Hello,LiuZhaoyang!Howareyou?
B:I’mfine.Thankyou.
B:Kitty,thisisLinLin.LinLin,thisisKitty.
A:Hello,LinLin.Nicetomeetyou.
C:Me,too!
同桌进行练习。再分别以组为单位进行接龙练习。
同伴
互助
小组
合作-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!
听录音,学习读法,同学之间进行交流。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难

-Hello,Kevin!Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
让学生说出各句的含义。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习
句型:
1、-Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
2、-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!组织学生在练习中掌握句型,能灵活运用句型。

三年级英语下册全册教案(译林版新)


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“三年级英语下册全册教案(译林版新)”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析
教学内容
译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元,八个新授单元和两个Project,即复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块:
Storytime是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。
Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Soundtime是总结辅音在单词中的发音。
Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。xKb1.Com
Checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求,在每个单元特地设置了Learningtip(学习提示),在每四个单元之后,还安排了一个Project(综合语言实践项目)。Learningtip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。
技能目标
听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱:
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。)
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读:
1.能看图识词(单词、词组)
2.能在图片的帮助下读懂小故事
情感目标:爱的教育
培养学生学习英语的持久兴趣,培养良好的英语学习习惯,提高学生运用语言的能力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。培养学生的跨文化意识,树立他们的自信心,为他们的终身学习打下坚实的基础。
各单元词汇、句型及日常交际用语
Unit1:
词汇:
door,window,blackboard,stand,sitdown,open,close,rubbe,parrot
日常交际用语与句型:
Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
Unit2:
词汇:
shout.eat.run.talk.sleep.drink..library.English.milk.
日常交际用语与句型:
Don’tshout/run/eat/sleep/talk.I’msorry.
Unit3:
词汇:
schoolbag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox
日常交际用语与句型:
Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Unit4:
词汇:
bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beautiful.
日常交际用语与句型:
Howbeautiful!Where’sthebird?It’sunder/behind/in/onyourdesk.Hereyouare
Unit5:
词汇:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,.right,want
日常交际用语与句型:
Howoldareyou?I’mXX.Whatanicecake!Makeawish!It’stimefor…
Unit6:
词汇:
breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,wakeup,eleven,twelve,bag,these
日常交际用语与句型:
Whattimeisit?It’sXX.It’stimeforbreakfast.Here’syourbag.
Unit7:
词汇:
cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange,farm,picture,they,those
日常交际用语与句型:
Welcometomyfarm.Whatarethese/those?They’re…Arethose/theseapples?No,they’repears.
Unit8:
词汇:
uncle,aunt,man,woman,boy,girl,baby,we,twin,cousin,name
日常交际用语与句型:
Who’she/she?He’s/She’sXX.We’retwins.Myname’s…

译林版小学英语三年级下册教案
Unit1Inclass
第一教时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.
Sitdown.Comein,please.I’msorry.
教学重点
1.句型:Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.
I’msorry.
2.词汇:inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.open,the,door,close,window.
教学难点:
1.句型:Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇:open,close的用法
教学准备:
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型:书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
教学过程:
一、Greetings
T:Goodmorning/afteroon,class.
Ss:Goodmorning/afteroon,...
出示人物头像,
T:Who’she?
S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?
S:He’sMrGreen.(引导学生说)
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
二、Listenandact
1.事先安排一名学生站在门外,教会迟到了说I’msorry.
教师关门上课。
门外学生敲门,
T:S1,pleaseopenthedoor.(做手势).
S1:Yes,Mr/Miss...
S2(门外学生):I’msorry,Mr/Miss...
T:Comein,...
出示句型条形卡,边做动作边领读:
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
2.T:(教师指门)What’sthis?
S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作,并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型条形卡,边做动作边领读。
3.做手势,让学生边做边说:
Standup.
Sitdown.
出示句型条形卡,边做动作边领读。
三、Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序,指名学生认读并做相应的动作。
四、Storytime
1.出示本部分图片,引导学生看图说话。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画,引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1)刚上课班长说什么?
2)师生是怎样问候的。
3)Mike迟到了,他怎么说,老师怎么说。
4)老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读,注意语音、语调。
五、Doarole-play.
1.请一名学生上来,做“小老师”用学过的语句来上课,并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师,用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Readandwrite
1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open,the,door,close,window。
2.听录音跟读Storytime。
第二教时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.
2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备:
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3.准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的条形卡。
教学过程:
一、Greetings
教师做手势,引导学生说:Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
二、Review
1.T(指门、窗):What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
......
2.出示语句条形卡,指名学生认读并做动作。
3.播放Storytime动画,静音,让学生给画面配音。
三、Playgames
1.T(出示书本)What’sthis?引导学生回答。
S:It’sabook.
教学abook.
T:Openyourbooks.
根据学生反映,引导学生理解并领读。
同法教学Closeyourbooks.
2.教师与一位学生示范游戏。
(给学生戴上“声控机器人”头套,教师对着遥控器发出指令)
T:ThisisMrRobot.
S:Yes.(模仿机器人声音和动作)
T:MrRobot,closethewindow.
S:Yes.
3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来,分组游戏。一人拿牌,其他人抽取卡片,认读并做动作,比一比谁读得对,做得对。
四、Homework
1.同学间继续玩机器人游戏。
2.抄写四会单词。
第三教时
教学目标
1.复习巩固第一课时学习的语句,并能在具体的情景中正确运用。
2.能听懂、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.
3.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.
教学准备:
句型条形卡、Cartoontime的多媒体动画。
教学过程:
一、Greetings
Ss:Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:Sitdown.
Ss:Thankyou.
二、Playgames
1.1)教师请一名学生上台,抽取一张句型条形卡,看完后做动作,其他同学说相应的句子。
2)学生分组玩这个游戏。
2.Simonsays游戏。
三、Cartoontime
1.出示Cartoontime部分图片,引导学生看图。
T:Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’sontheblackboard?(提示学生作答)
Ss:Arobot,aruler,arubber.
T:What’sthis?(引导学生看Bobby所指)
Ss:Arobot.
T:DoesSamknowtheanswer?(引导学生理解所问的意思)
引导学生理解Don’tlistentotheparrot.
2.播放多媒体动画或学生自主阅读。
3.问答检查学生理解情况
T:What’sinthetree?
Ss:Aparrot.(教师提示)
让学生说说对parrot.的了解。
4.学生看动画跟读,引导学生注意观察人物动作、表情,朗读时模仿语音、语调。
5.小组内开展趣味朗读,比一比谁读得有趣。
三、Consolidation
1.请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”,要求他能合理运用学过的语句Standup.Sitdown.Open/Closeyour…Lookattheblackboard.What’sthis?It’sa...
2.学生分组活动。
四、Homework
1.听录音跟读Cartoontime
2.抄写四会单词。
第四教时
教学目的
1.复习巩固本单元学习的词汇、语句,并能在具体的情境中熟练运用。
2.能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。
3.会诵读歌谣Openthewindow
教学准备:
多媒体、球、书等实物
教学过程:
一、Greetings
二、Review
1.拼读四会单词
T:What’sthis?
S:It’sabook.
T:Spell“book”,please.
Ss:b-o-o-k,book..(教师板书)
T:Openyourbooks,please.
T:Let’sspell“open”(教师板书)
Ss:o-p-e-n,open.
T:Good.Now,closeyourbooks.
T:Spell“close”,please.
Ss:c-l-o-s-e,close.
同法拼读door,window.(教师板书)
2.认读本单元语句(把句子条形卡贴在黑板上)
T:Lookattheblackboard.Let’sreadthesentences.
3多媒体出示Cartoontime的画面,请学生给人物配音。
三、Rhymetime
1.出示韵律诗,学生尝试认读,根据图片了解小诗意思。
2.教师范读,学生跟读。
3.教师带读重点句,用动作帮助学生理解。
4.同桌练习朗读,并配以动作。
5.加上节奏,学生跟节奏说韵律诗。
四、Soundtime
1.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的读音。
2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型,认真模仿跟读。
3.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生慢慢练习,看谁说得又快又好。
五、Homework
1.有节奏诵读歌谣Openthewindow.
2.练习绕口令Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.
默写四会单词
第五教时
教学目标:
能综合运用本单元所学的语句。
教学过程:
一、Greetings
二、Checkouttime
1.出示句子条形卡,指明学生认读。
2.出示Checkouttime图片,学生看图说话。
三、完成《补充习题》
1.做听力练习
A.Listenandnumber.
B.Listenandmatch
2.参照教师用书《补充习题》教学建议,指导学生完成C、D、E。
四、Tickingtime
引导学生结合练习情况,按Tickingtime所列项目,对自己的学习作评价。

三年级上册英语知识点汇总(外研版)


外研版英语小学三年级上册知识点汇总
配对句子:
1、向别人问好应该说:A:Hello!/Hi!B:Hello!/Hi!
2、问别人身体好吗,应说:A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou./Fine,thanks.
3、跟别人分手应该说:A:Goodbye./Bye-bye.B:Goodbye./Bye-bye.
4、早上相见应该说:A:Goodmorning.B:Goodmorning.
5、下午想见应该说:A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
6、问别人名字时应该说:A:What’syourname?B:I’mDaming.
B:MynameisDaming.
7、关于指令的一些句子:
Pointtothedoor/window/desk/blackboard/chair/bird.指向
Standup,please.请起立。
Sitdown,please.请坐。
8、询问物体时应说:A:What’sthis?B:It’saredcat.
A:What’sthat?B:It’sanorangecap.
9、询问数量时应说:A:Howmany?/girls/boys?B:Nine.
10、祝别人生日快乐应说:A:Happybirthday!B:Thankyou.
11、送别人礼物时应说:A:Here’syourpresent.B:Thankyou.
12、给别人物品时应说:A:Here’syourpen/cap/bag…B:Thankyou.
13、询问别人年龄应说:A:Howoldareyou?B:I’mnine.
14、询问物品方位应说:A:Where’sthecat?B:It’sinthebag.
15、向别人介绍家人应说:A:Thisismymother.She’sadoctor.
16、对事件提出疑问时用一般疑问句:A:Isthisyourfather?
B:Yesitis./No,itisn’t.
17、对于别人的提问不知道时应说:Idon’tknow.
18、颜色:redyellowbluegreenblackorange
19、人称:MsMrboygirlmotherfathersisterbrothergrandpagrandma
20、职业:teacherpupildoctorpolicemannursedriverfarmer
21、物品:doorwindowdeskchairblackboardbagschoolbagcapschoolclassroomballbookkitepenpencilcakepresent
22、动物:birddogcatpandachameleonmonster
23、数字:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve
24、身体部位:headeyenoseearmoutharmhandlegfoot(feet)
25、方位:inon
26、缩写:I’m=Iamwhat’s=whatisit’s=itis
you’re=youaredon’t=donotisn’t=isnotshe’s=sheishe’s=heiswhere’s=whereis
here’s=hereis

三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)》,仅供参考,希望能为您提供参考!

三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)
Lesson19CoatandScarf
教学目标:
知识:1)四会掌握单词coat、hat
2)口头运用单词scarf、gloves和boots
3)初步学会使用句型Whoseisthis?Isthisyour?
能力:正确的用英语来描述人们的穿着。
情感:进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。
教学重、难点:
重点:掌握和运用new、old这对反义词,口头运用单词scarf、gloves和boots
难点:学会使用本课句型Whoseisthis?Isthisyour?
教具、学具:各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。
教学过程:
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌,让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲
3、操练,用What’sthis?Whatarethey?It’sa___.Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间后变换一下方式,用What’sheshewearing.HeSheiswearing(a)______.
二、新授
1、coathatscarfglovesboots
1)示范:老师出示上述衣物的词汇卡片,在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上,然后老师指着这些单词与学生反复朗读。
2)播放录音,学生看书跟读
3)老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演
T:(指这名学生的衣服)Ilikeyour___.S:Thanks.
T:Isitnew?(Isitold?)S:Yesit’snew.Noit’sold.
T:It’snice.S:Thanks.
让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话,任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。
4)做《活动手册》
2、Whose___isthis?Isthisyour___?
1)老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的,向全班提问
T:Isthisyour___?S1:No.
T:Isthisyour___?S2:No.
T:Isthisyour___?(领读)Ss:Isthisyour___?
T:(指物主)Isthisyour___?S3:Yes(it’smy___).
2)老师拿起学生的另一物品装作找它的主人
T:Isthisyour___?S1:No.
T:(装作很困惑)Whose___isthis?(领读)Ss:Whose___isthis?
T:Verygood!(指物主)Whose___isthis?Isthisyour___?
S2:Yes(it’smy___).
3)播放录音,在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了什么事,老师注意提醒学生,提问问题时语调要用升调。播放录音,让学生看书跟读。
4)练习
学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话,每个学生扮演一个角色,然后轮换。
三、检查理解情况
1、老师提问:IsthisDanny’shat?AretheseDanny’sgloves?
Whydoyouknow?
2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话
四、结束课堂教学
1、布置课外作业
2、Say“Goodbye!”tothestudents.
板书:
Lesson19CoatandScarf
coathatscarfglovesboots
Whose___isthis?Isthisyour___?
IsthisDanny’shat?
AretheseDanny’sgloves?
Whydoyouknow?
Lesson20ShoesandSocks
教学目标:
1、学生能正确说、读写、用shoes、socks
2、学生能说、写并口头应答dress、shorts
3、能用下列句子进行对话:
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学重点:
1、学生能正确说、读写、用shoes、socks
2、学生能说、写并口头应答dress、shorts
3、能用下列句子进行对话:
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学难点:能用下列句子进行对话:
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教具:词卡、实物
课时:1课时
教学过程:
一、问候
二、唱歌
三、操练
四、教授shoes,socks,dress,shorts
1、示范
2、跟读课文录音
3、练习
4、角色扮演
5、表演
6、《活动手册》N1
五、教授Isthishis/her?
Arethesehis/her?
1、示范
师:Isthisyour?
甲生:No.
师:Isthishis/her?
甲生:Yes.
师:Yes,it’shis/her.Sayit,please.
全班:Yes,it’shis/her.
师:Whoseisit?Whoseisit?
全班:It’shis/her.
师:Verygood.
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N3
4、游戏
板书:Lesson20:ShoesandSocks
shoes,socks,dress,shorts
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
Lesson21Pyjamas
教学目标:
1、学生能正确认读pyjamas、slippers、housecoat
2、正确说、读、写、用toobig、toosmall
3、学生能说、写并口头应答justright
教学重点:1、学生能认读pyjamas、slippers、housecoat
2、正确说、读、写、用toobig、toosmall
3、学生能说和写并口头应答justright
教学难点:正确运用并区分toobig,toosmall和justright
教具:词卡、服装实物
课时:1课时
教学过程:
一、问候
二、游戏
三、操练
四、教授pyjamas,slippers,housecoat
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N1
五、教授toobig,toosmall,justright
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N2
4、练习
板书:
Lesson21:Pyjamas
pyjamas,slippers,housecoat
toobigtoosmalljustright
教Lesson22DaysoftheWeek
教学目标:
1、学生能正确地说、读、写、用星期名称单词
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教学重点:1、学生能说、读、写、用星期名称单词
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教学难点:1、区分Tuesday和Thursday
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教具:录音机、词卡
课时:1课时
教学过程:
一、问候
二、唱歌
三、练习
四、教授星期名称单词
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N1
五、教授toobig,toosmall,justright
1、示范
解释单词来源
指导朗读
2、跟读课文录音
讨论图片:
Whatobjectscantheynameinthepicture?
WhatwordshasDannywrittenonthecalendar?Why?
3、练习
Whatdayisit?
It’s.
4、《活动手册》N1,N2
五、教授歌曲《He’sWearingRedPants》
1、指读其中的星期单词
2、读全部单词
3、学唱
板书:
Lesson22:DaysoftheWeek
SundayMondayTuesdayWednesday
ThursdayFridaySaturday
Lesson23ANewCoatforLiMing
教学目标:
1、知识目标:重点单词pair
重点句型:Putonyour/his/her____________.
2、能力目标:
会正确地使用apairof它经常和pants、socks、shoes、gloves在一起用。
知道wear和puton的区别。
3、情感目标:
培养用英语进行交际的能力。
教学重难点:
重点:apairofpants/shoes/shorts/socks.
难点:apairof的复数型式。
教学准备:
单词卡片录音机
教学过程:
一、Pairs
1、唱He’swearingredpants.教师:Whatdidyouhearinthesong?
教师将歌曲中唱到的pantsdresssweatercoatshortsshoeshat分别贴到黑板上。
2、教师出示socks单词片并问:
师:Whatisthis?生:It’sa_________.
师:It’sapairofsocks并把socks贴到黑板上。
板书:apairof领读数遍。
师向学生说明apair就等于汉语中所说的一双或一条。
3、操练。
出示gloves
师:What’sthis?生:It’sgloves/It’sapairofgloves.
师出示boots问What’sthis?
师指黑板上的shoesshortspants提问What’sthis?要求学生用pair回答。
4、师:apairof后用的是什么类型衣服?学生总结教师补充:指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有两条腿所以要用apairof
5、教师指黑板上的dress说:Ihavetwodresses.板书:two在dress后加es.还可以说成Ihaveapairofdresses.下面板书apairof.领读数遍
6、用pair说句型。
师:Ihavetwosweaters.
生:Ihaveapairofsweaters
师出示两条裤子图让学生说句型。
生:Ihavetwopairsofpants.(注意pair后加S)
师出示两双袜子图让学生说句型
生:Ihavetwopairsofsocks.
二、Putona/your/his/her____________.
1、师找一名正穿着sweater的学生站在前面。师问:What’she/shewearing?
生:He/sheiswearingasweater.
师:Good!He/sheiswearingasweater.Pleaseputonyourcoatputonyourcoat.Sayit,pleaseclass.
全班:Puton____
师:板书Putonyour__________.
师:Whatishe/shewearingclass?
全班:He/sheiswearingacoat.
2、操练
让学生起立随着教师的口令做动作。Putonyour_____.
让学生发指令其他学生做动作。
4、强调指出英语与汉语习惯的不同,在名词前加一个修饰词表示归属。
5、Puton和wear的不同。学生自已总结两者的不同。
三、播放录音让学生看书跟读。
结束课堂。
用《happybirthday》的歌曲曲调来唱歌。
Whatareyouwearing?Whatareyouwearing?
Putonyourcoat.Putonyourcoat.
板书:
Lesson23ANewCoatforLiMing
dressshorts
sweatershoes
coatapairofpants
hattwopairsofsocks
gloves
boots
pants
Lesson24Again,please!
教学目标:复习和测式第三单元学生所学知识
教学重难点:单词:星期、衣服
句型:What’she/shewearing?Whose____isthis?
教具学具:单词卡片、BINGO图表
教学过程:
一、问候
二、唱DoTheHokeyPokey
三、操练
师指一名学生问Whatisshe/hewearing?指一名学生的衣服问whose___isthis?
四、使用BINGO图表
在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格,以备在测式后用。在黑板上画一个8行4栏表格在第一栏上写出daysclothesclours和numbers,每栏内一个词。让学生在一张纸上画出同样的表格给他们一些时间来做。
当学生制表时教师在黑板上填表。
Day
Clothes
Colours
Numbers
Sunday
Shirt
Red
One
Monday
Pants
Blue
Two
Tuesday
Sweater
Yellow
Three
Wednesday
Skirt
Orange
Four
Thursday
Hat
Purple
Five
Friday
Shoes
Green
Six
saturday
socks
pink
seven
让学生按教师在黑板上的示范在每一栏中写下单词和数字。但学生填定单词的顺序不能与黑板上的顺序相同。
然后让学生收起宾果表格。
擦掉黑板上的宾果表格。
五、操练
按顺序与学生一起读几遍星期的名称。然后做一个链式练习。让学生起立按正确顺序说出星期名称。
六、测试
《活动手册》L8N1-4
七、做宾果游戏
八、结束课堂教学
板书:
Lesson24Again,Please
Day
Clothes
Colours
Numbers
Sunday
Shirt
Red
One
Monday
Pants
Blue
Two
Tuesday
Sweater
Yellow
Three
Wednesday
Skirt
Orange
Four
Thursday
Hat
Purple
Five
Friday
Shoes
Green
Six
saturday
socks
pink
seven
Lesson25:Bedroom
一、教学目标:
1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroom,lamp,teddybear.
2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。
3、让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。发展其综合语言运用能力。
二、教学重难点:bed,dresser
三、教具学具:图片、教科书、故事书、磁带及录音机
四、教学过程:
(一)ClassOpeningandReview
Greeting
Sing”HE’SWEARINGREDPANTS”
(二)、KeyConcepts
1.Bedroom,bed,dresser,closet,lamp,teddybear.
示范
用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么?她在做什么?说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上,与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。
用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。
与学生一起朗读几遍bedroom,同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。
《教科书》:L25N1
讨论第25课中女孩卧室的图片。
Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?
Whatisdifferent?
Whatisthesame?
给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词,教师读这个单词时,指着照片中的那幅图片。
与学生一起朗读几遍单词,同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。
向学生解释,在加拿大,许多孩子有玩具熊。
播放录音,让学生看书跟读。
练习
让学生自由结组,轮流提问有关新单词的图片。
What’sthis?
Whatcolourisit?
Isthisa_____ora____?
表演
让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。
《活动手册》:L25N1
2.Chant:”ThreeLittleTeddyBears.”
《教科书》:L25N2
带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论:
教师:Howmanyteddybearsarethere?
全班:Thereare_____.
教师:Whataretheydoing?
全班:Jumping.
教师:Whatisthis?
全班:Abed.
教师:Yes.Theteddybearsarejumpingonthebed.
用汉语提问学生,为什么图片上小熊的数目越来越少了,发生了什么事了?解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现falloff和bump,同时读出这些单词。
提问学生,Jenny在干什么(谈话)?她正在同谁谈话?读出:Jennycallsthedoctor.
提问学生,医生说了什么?并且读出:andthedoctorsays,“Nomoreteddybearsjumpingonthebed!”
与学生一起慢慢地朗读每行歌词,同时教师要做动作。
播放录音,让学生看书跟读。再播放一遍录音,与学生一起做表演唱。
(三)、ClassClosing
五、板书:
Lesson25:Bedroom
home
bedroom
beddresserlampteddybear
Lesson26:Homework
一、教学目标:
1、知识方面:能在听说读写方面掌握和运用四个词组:domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture。
2、能力方面:能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
3、情感态度,价值观:运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣,小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
二、教学重难点:domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture
三、教具学具:短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书
四、教学过程:
(一)Classopening
1.Greeting
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?How’stheweather?
2。Singasong
(Thisisthewaywewalktoschoolwritewithpencilsdrawwithmarkers)
3。Review(Guess,guessguess)
(游戏规则:教师准备一小纸盒,里面放一些纸条,内容为:writewithpencildrawwithmarkerwalktoschooldomyhomeworkcutwithscissorsopenthedoor)
(二)NewConcept
1.Presentation.
①readabook
Playagame:做“击鼓传花”的游戏,问学生:“Whatdoyoudointheevening?”花传到谁手里,就答:“Intheevening,I--------.”最后,特意安排传到老师的手里,说:“Intheevening,Ireadabook.”(同时做出动作)。
强调“read”的读法与“red”的不同,与“meattea”读音的相同点。
Drill:Sayitanddotheaction.
Sayitinpairs.
②writeastory.
(Takeoutastorybook):Thisisastorybook..举出几种故事名称。《白雪公主》isastory,《拇指姑娘》isastory……让学生说说自己最喜爱的故事:Myfavouritestoryis……
通过学生猜(老师先告诉一个学生,其做动作)展示WriteAstory.Letthestudentssayit.
③drawapicture.
Takeoutastorybook.Pointtosomepictures,letthestudentsfindoutsomepicturesfromtheEnglishbook.
(师耳语,生动作)show:drawapicture
Letthestudentssaywiththeactions.
Playagame:what’smissing?
(游戏规则:把本课学的短语卡片贴在黑板上,所有学生闭眼,教师趁机摘下一个,再让学生睁眼,让学生猜缺了哪个词。)
listentothetapeandrepeat.(第一遍,先让学生听;第二遍,跟读。并在此解释“for”的意思。)
Playagame:一个同学说自己晚上做什么,其他同学都跟着做动作。
2。Practice
Playagame:木头人
(游戏规则:找3—5名同学到前面随意做动作,其余同学一起喊:one—two—three—木头人—,前面的同学快速停住动作,然后其他人猜他们做的是什么动作。)
Playagame:go---stop
(当喊到stop时,互相谈论Intheevening,I______.)(三)、Classclosing
Homework:写一篇日记,记下自己早、中、晚的一些活动。
Say“Goodbye!”tothestudents.
五、板书:
Lesson26:Homework
domyhomeworkreadabook
writeastorydrawapicture
Lesson27:TVandTelephone
一、教学目标:
1.知识方面:通过本课的学习,学生应掌握(说、认识和口头运用)下列词汇:TVtelephonecomputerradio;要求学生练习并能认识下列词汇:watchTVtalkonthetelephoneplayonthecomputerlistentotheradio
2.能力方面:
(1)能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如:在家看电视、打电话等等。
(2)培养良好的生活习惯,不能过晚睡觉,要养成早睡早起的良好习惯。
3.情感、态度、价值观:通过创设情景发掘学生学习兴趣,通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
二、教学重难点:掌握及运用TVtelephonecomputerradio
三、教具学具:
教具:单词卡片录音带CAI课件
学具:英语课本活动手册
四、教学过程:
(一)ClassOpeningandReview
Greeting
T:Hello,everyone!
S:Hello,MissLian!
T:Howareyou,today?
S:I’mfine,thanks.Andyou?
T:I’mverywell,Thankyou!
二、KeyConcepts
1.TV,telephone,computer,radio
a.《教科书》
教师分别出示TV,telephone,computer,radio的卡片。问学生:Whatisit?带领学生一起学习这四个单词。
如果学生已经知道TV这个单词,教师就可以告诉他们这个单词的全称television。
向学生解释加拿大人常把telephone这个单词缩称为phone。
让学生打开《教科书》,再次大气朗读这些单词。
还可以向学生提出诸如此类的问题:
DoyouhaveaTVathome?
DoyoulikeTV?
Whatelsedoyourecognizeinthephotographs?
b.学习Chant:
Whatisit?Whatisit?Whatis-it?TV,TV,T-V.
Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Computer,computer,computer.
Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Radio,radio,ra-dio.
Whatisit?Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Telephone,telephone,tele-phone.
c.播放录音,让学生看书跟读。
d.操练
开展一个小竞赛,让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品,激发学生的学习兴趣。
e.《活动手册》:第一题:让学生画线连接图片和单词。
2.WatchTV,talkonthetelephone,playonthecomputer,listentotheradio.
a.示范
出示CAI课件,问学生:
What’sLiMingdoing?(打电话)
What’sLiMingdoing?(看电视)
What’sLiMingdoing?(打电脑)
What’sLiMingdoing?(听收音机)
教授这些短语,并伴以相应的动作。教师要指出,当一个人拿起电话拨号时,他就是callingsomeone。当人们通过电话谈话时,他们就是talkonthetelephone。
b.操练
让一名自告奋勇的学生站到前面,选出一幅黑板上的图画,然后表演规定的动作。带领学生做问答练习:
T:(指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画)What’sthis?
C:A .或It’sa .
T:Good,He/sheis ing(onthe/tothe) .sayit,please,class.
C:He/she’s ing(onthe/tothe).
T:Verygood!(对自告奋勇的学生说)Whatareyoudoing?
S:I’m ing(onthe/tothe) .
T:Verygood!Doyoulike ing(onthe/tothe) ?
S:Yes,Ilike ing(onthe/tothe) .或No,Ilike ing(onthe/tothe) .
如果需要,可以用答案提示学生。
出示CAI课件,讨论Jenny的图画,向学生提问:
WhendoesJennyleaveschool?
WhatJennywilldothefirstwhenshegetshome?
WhatJennywilldoaftersupper?
WhatJennywilldowhenshegoestobed?
学生试着回答。
再次看课件,让学生跟着朗读。
(三)ClassClosing
《活动手册》L27N2
五、板书:
Lesson27:TVandTelephone
watchTV(television)talkonthetelephone(phone)
playonthecomputerlistentotheradio
Lesson28:IntheBedroom
一、教学目标
1.Masterthefollowing:abovebelowbesidenumbersfrom20to30.acrossfrom
2.Enablethepupilstousethewordsandexpressions.
1.GuidethechildrentoenjoythehappinessofsuccessofusingEnglish.
二、教学重难点
above,below.besideandnumbersfrom20to30
三、教具学具
tape-recorderpictures
四、教学过程
教学环节
教师活动内容及方式
学生活动内容及方式
设计意图
一、Classopeningandreview.
1.Song:
Head,shoulders,
knees,toes.(CAI)
SingthesongfollowtheCAIanddotheactions.
让学生跟着陌生的旋律把熟悉的歌词带入其中,把学生自然而然地带入到英语课堂上来。
2.Greeting:
3.Listenanddo.
Pleasedoanactiontoexpress
二、
NewConcepts
1.(1)above
T:Showsamodelplaneabovethehead.
T:Whereistheplane?
Abovemyhead.
Stickthepictureontheblackboard.
Writethewordanddotheaction.
(2)below
(3)beside
(4)acrossfrom


2.Chantanddo.
3.PlayCAI
4.Areyoutired?
Let’splayagame.Tic—Tac—Toe
5.Sportsmeeting.
Give30numbercardstothe30players.
Learnandsay.
(playthemusic.)
SticktheNo.cardsontheclothes.
创设较为真实的情景,引出数字的教学,让学生自然学习语言
6.playCAI(numbers)
7.Playagame.
Flyswatter
Let’sgototheplaygroundtoholdthesportsmeeting.
Listenandsay.
让学生在有意义的活动中巩固练习
三、
Classclosing
五、板书
Lesson28:IntheBedroom
onaboveunderbelowbesidetwentythirty
Lesson29:Brushandcomb
一、教学目标:
1、要求学生掌握下列单词:comb、brush、soap、toothbrush.
2、理解并能运用:brushhair、brushteeth、combhair、washhands、washface、takeashower、wearclothes.
3、会唱歌曲:Thisisthewaywebrushourhair.
二、教学重难点:comb、brush、soap、toothbrush
三、教具学具:
单词卡片、图片comb、brush、soap、toothbrush.及配套实物若干,视频展示台、录音机、磁带、手偶、小笑脸、小星星。
四、教学过程:
(一)ClassOpeningandReview
Warmingup:Thisisthewaywewashtheclothes.
让学生参看第26课为这首歌所配的图画。播放录音,与学生一起做表演唱。在唱歌时,可以手指着写有星期名称的大张贴画,这样节奏欢快,再配上简易动作,让课堂气氛活跃起来,学生能迅速进入英语学习状态。
(二)KeyConcepts
1.举着带到课堂上的实物,向学生介绍comb,brush,soap和toothbrush。
指着本页下面部分的单词和图片,与学生一起念几遍comb,brush,soap和toothbrush。
用视频展示台把图片打出来,与学生一起讨论图片内容。
Whereisthegirl?这个女孩儿在哪儿?
Bathroom盥洗室。
Howisthebathroominthephotographthesameanddifferentfromthestudentsbathroomsathome?(图片中的盥洗室与你们家里的有什么不同又有什么相同呢?)
听录音跟读,先听,再跟读(出现手偶)
游戏:A传声(分几组,从第一个人到最后一个人,看最后一个人读的单词是否正确)。B挑毛病(教师故意读错,请学生挑毛病)C指指指,点点点,指出单词并读出来(看板书)。D挑兵点将挑挑挑,指出单词并读出来(出示单词卡片)。E1234567,7654321指出单词并读出来(出示实物)。F学生当小老师(随意提出四个单词汉译英、英译汉)。G模仿秀(一名学生不出声,只用口型读单词,让另一个学生猜)K短时记忆(卡片贴在黑板上,分组竞赛,迅速拿下一个,猜拿下的是哪个单词)。L分组涂色(每组一套卡片,把单词涂出,最快的接着读,依次类推)。M演双簧(前面一名学生拿实物表口型,后面学生用英语译)N唱对台戏(学生和教师用不同语调读相同的单词,如教师用升调读,学生就用降调读)。
(在游戏中表现好的学生教师应给予表扬,奖励一个小笑脸)
2.歌谣的学习(拍手读,示范读、一块读,加上自己的动作读)
早上起床先去哪儿?
bathroom,bathroom盥洗室,
你用brush梳头发,brush,brush是刷子。
我用comb梳头发,comb,comb是梳子。
拿起toothbrush刷刷,toothbrush,toothbrush是牙刷。
牙刷toothbrush刷teeth,soap然后洗脸用,
soap,soap是香皂,每天早晨都要用,它们妙处真不少,真不少。
(全班口头表扬,掌声鼓励:Good!verynice,Muchbetter!Keepitup!)
教师拿实物做动作,让学生猜意思,引出"brushhair、brushteeth、combhair、wash
hands、washface、takeashower、wearclothes.
(一对全,一对一,分组练习,在学习中表现好的学生教师应给予表扬,奖励一个小星星)
3.对话练习
用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的动作,让学生同教师一起做动作,带领学生做对话练习,例如:
T:(做刷牙的动作)Brush.Imbrushingmyteeth.Imbrushingmyteeth.Sayit,please,class.
Ss:Imbrushingmyteeth.
T:(对单个学生)Whatareyoudoing?
S1:Imbrushingmyteeth.
T:Verygood!(指着这位学生,面对全班学生)He/sheisbrushinghis/herteeth.sayit,please,class.
Ss:He/sheisbrushinghis/herteeth.
T:Yes!verygood!
(在对话中表现好的学生教师把相应的图片奖励给他们。)
2.歌曲"Thisisthewaywebrushourhair"
讨论《教科书》中Danny的图画。手指着图画提问题:
whatsthis?
whatsDannydoing?
与学生一起慢慢朗读歌词中每一句话。
告诉学生这首歌的曲调同"Thisisthewaywewashtheclothes"的曲调一样。
播放3遍这首歌的录音,第一遍听,接下来跟着唱,最后一遍做表演唱。
(三)ClassClosing
在歌表演中结束课程(轮唱形式多变)
五、板书
Lesson29:Brushandcomb
brushhaircombhair
teeth
washhands
face
takeashower
wearclothes
Lesson30Toys
教学目标:
知识目标:通过本课的学习,使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语:ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。
能力目标:通过本课学习,让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识,增强学习兴趣,提高英语的交际能力。
情感与价值观:通过丰富多彩的教学活动,使学生感受到学英语的乐趣,从而让他们从内心喜欢学英语,对英语情有独钟。
教学重点:要求学生学会单词:
Balldollkiteskippingrope。
要求学生熟练掌握本课短语:
playwithaballplaywithadoll
flyakiteskipwithaskippingrope
并能在实际情景中运用。
教学难点:要求学生熟练掌握本课短语:
playwithaballplaywithadoll
flyakiteskipwithaskippingrope
并能在实际情景中运用。
教具准备:写有下列单词和短语的卡片:jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll
实物:一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。
学具准备:学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。
教学过程:
一、Classopening
1.Greeting
(T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou?
S:FineThankyou.)
2.Sing“Howareyou?”
二、Newconcepts
1.出示洋娃娃,用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语。
(设计边游戏边说短语的情节,可以让孩子们在玩中学,增强学生学习的动力。)
2.用问答的形式揭示单词ball,并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball。让学生结组做传接球游戏,边玩边说所学短语。(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点,设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语,让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。)
3.教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite,让学生跟老师做放风筝的动作,并说短语。
 4.请一位自告奋勇的学生到台前跳绳,并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。
5.Playagame.Showmesomething.
6.Playanothergame.
7.Listentothetapeandfollow
8.通过听录音,分别就五幅图向学生提问,请学生用“Yes”or“No”回答。
三、Classclosing
Playaguessinggame.
板书设计:
Lesson30Toys
dollplaywithadoll
ballplaywithaball
kiteflyakite
skippingropeskipwithaskippingrope
Lesson31Games
一、知识目标:
1、学生能够听懂、会说下列词汇:
games、cards、checkers、badminton、ping-pong
2、学生能够通过图片理解词汇hard、soft以及短语goforawalk,达到听懂、会说。
3、学生能够在插图的帮助下理解本课故事。
二、能力目标:
1、继续培养学生敢说的勇气,使学生在口语交际中能灵活运用本课会话。
2、继续培养学生倾听的习惯,包括听教师的说、听学生的说以及听录音。并在听的同时鼓励学生能结合图画理解英语信息。
三、情感、态度目标:
1、努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围,培养学生乐于模仿、敢于开口的能力,激发学生用英语表达的欲望。
2、让学生在理解故事的过程中体验学习英语的快乐,使学生保持兴趣,树立自信。
3、通过故事渗透参与意识和合作意识。
四、教具准备:
1、第30课的单词卡片。
2、扑克牌、围棋、羽毛球拍、乒乓球拍、毛绒玩具、木板。
2、录音机及录音磁带。
五、教学重、难点:
1、在认识游戏名称的基础上听懂、会说本课的会话是教学重点亦是难点。
2、培养学生借助图画猜测单词的意思进而整体感知故事内容的能力是难点。
五、教学过程:
(一)、Greetings:
T:Hello,BoysandGirls!
S:Hello,teacher!
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
Let’ssingasong“Thisisthewewashtheclothes”
设计意图:简单的问候以及歌曲的演唱,在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然的语言状态。
(二)师生互动,感悟新知。
1、games、cards、checkers、badminton、ping-pong
2、(1)用图片或实物介绍cards,checkers,badminton,ping-pong,学生跟读,认识词汇。
师:Wecanplaygameswiththese.(举起所有的图片或实物)Games,sayit,please.
生:Games.
理解game,带读。教师板题,带读课题。
(2)操练单词,学习会话:
师:What`sthis?(举起一种Game的图片或实物)
生:It`s.
师:Iwanttoplay.
Doyouwanttoplay?
生:Yes.
师:Yes,Iwanttoplay.Sayit,please.
生:Yes,Iwanttoplay.
师:Verygood.(竖起大拇指)
师:ButIdon`twanttoplay.(举起相应卡片,并作摇头,皱眉的动作。)
Idon`twanttoplay.Sayit,please.
生:Idon`twanttoplay.
师:(问一名学生)Whatdoyouwanttodo.
生:Iwanttoplay
师:Great!Metoo!Let`splay,ok?
生:Ok!
在会话中可重复操练Iwanttoplay./Idon`twanttoplay.句式,或让全班作答,或请个别学生作答。
(3)播放录音,学生跟读。
(4)师生问答,深化理解。
WhatdoesLiMingwanttoplay?(指着第一幅图)
Doestheboywanttoplaybadminton?(指着另一个男孩)
Whatdotheywanttoplayattheend?
Howdoyouknow?(结合第二幅图作答)
(5)角色扮演:让学生自由组队,编一个类似LiMing和朋友对话的一个对话。让学生尽量使用有关游戏动作的游戏用品的词汇,把下面的对话写在黑板上,让学生在角色扮演时尽量用到。
Whatdoyouwanttodo?
Let’splay_____.
Idon’tknow.
Ilike___/Idon’tlike___.
Okay.
Great!
学生在尝试时特别需要表扬鼓励,可以以鼓掌的形式来表扬学生。
3、hard,soft,goforawalk
教师拿出一只玩具熊和一块木板,找一位自告奋勇的同学到前面来感受、摸一摸,当他摸到木板时,老师说hard,并让全班同学一起跟读;当他摸到玩具熊时老师说soft,并让全班同学一起跟读。在读时,老师要用手势、表情来加以解释。
打开《教科书》,学生自己阅读第二部分,播放录音,学生跟读。
(三)巩固练习,总结升华。
1、游戏:“stop——Go”
2、用于巩固练习本课的会话内容。
完成《活动手册》内容
学生独立完成。对有困难的同学教师给予帮助。最后师生订正。
3、师生告别,结束教学活动。
板书设计:Lesson31:Games
badminton,hard
gamescards,soft
checkersgoforawalk
ping-pong
Lesson32:AgainPlease!
一、教学目标:
知识目标:巩固本单元要掌握的单词bed,dresser,telephone,TV,ball,dollkite,above,below,beside,twenty--thirsty.
能力目标:能独自完成《活动手册》中的单元测试题。
情感态度、价值观目标:本节复习课要训练学生的自主探究学习能力,让他们去发现问题、解决问题从而感受到英语学习的乐趣。
二、教具准备:录音机、三个小玩具熊的头饰、单词卡片(红体单词)、小红心和小耳机的标致(用来评价)
三、教学过程
Part1:Review
1、Greeting
2、Singasong"threelittleteddybears."
请三个自告奋勇的同学来带上头饰表演小熊,全班一起唱儿歌。
(形象、逼真有趣的表演定能激发孩子们的兴趣,活跃课堂气氛。)
3、Drill
利用卡片用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词,也可以让自告奋勇者扮演小老师来提问。(在复习词汇的同时,也满足了一些孩子的表现欲,让复习课不再枯燥.)
4、Workinpairs
小组合作,找出本单元的重点和难点以及容易读错的单词和句子,然后在班上汇报,评出最佳合作小组。
(学生在寻找的过程住自然重温了所学内容,而让每个组找一名在班上汇报的同时,也是其他的小组学习的机会,让知识得到互补,调动了全班的积极性。)
Part2:ActivityBook
1、Writethecorrectlettersintheblanks.
在补充单词之前,先让学生默读这个单词。
2、Listen
第2、3、4题都是听力题,放第一遍时听,等到第二遍再做。
(教师应充分利用好这三道听力题,达到训练和提高学生听力的目的.)
3、Appraise
同桌交换来评价,第一题全对的同学奖励一颗小红心,其他三个题奖励五角星。
(奖励学生的每一次进步,让他们时刻感受到英语学习的成功。)
Part3:ClassClosing
板书:
Lesson32:Again,Please!
家具:bed,dresser
电器:telephone,TV
玩具:ball,doll,kite
位置:above,below,beside
数字:twenty——thirty

三年级上册英语单词表(外研版)


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级上册英语单词表(外研版)”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

三年级上册英语单词表(外研版)
A
artclass美术课afternoon下午apple苹果
arm胳膊Australia澳大利亚April四月
August八月above在……上面aunt阿姨
always总是again再,又一次animal动物
axe斧子AprilFoolsDay愚人节aquarium水族馆
Asia亚洲acrossfrom在……对面age年龄
athlete运动员apartment公寓
B
blue蓝色的build建筑,建造book书
bread面包bumpercar碰碰车brother兄弟
boy男孩brown棕色的blond金色的
ball球baseball棒球bring带来;拿来
bed床badminton羽毛球bedroom卧室
box盒子bookstore书店bug昆虫
big大的basketball篮球bike自行车
bird鸟breakfast早餐bus公交车
boot小船blackboard黑板beach海滩
boring无聊的beautiful美丽的busy繁忙的
butter黄油behind在……后面black黑色的
bottom底部bad不好的,不正确的bookbeg书包
balloon气球banner横幅,旗帜best最好的
banana香蕉beanstalk豆茎bathroom浴室
bear熊below在……下面bone骨头
broom扫帚between在……之间bank银行
board板
C
cake蛋糕chicken鸡肉
coat外套CDplayerCD播放机chair椅子
cloudy多云的comicbook漫画书crab螃蟹
cap帽子climb爬,攀登car小汽车
cute可爱的computergame游戏机cheap便宜
clap拍community社区candy糖果
camera照相机classroom教室carpet地毯
clothes衣服cousin堂兄弟姐妹class课
cough咳嗽chocolate巧克力clerk职员
cat猫chopsticks筷子crow乌鸦
cry哭countryside乡村bean豆子
cloud云cabbage卷心菜chick小鸡
corn玉米cucumber黄瓜circus马戏团
clown小丑crash突然的响声chin下巴
center中心computer计算机climb爬,登山
camp野营Chineselessons语文cherry樱桃
couch沙发civiceducation思想品德cafe咖啡馆
cookie饼干corner(街道)拐角处carrot胡萝卜
castle城堡country国家city城市
Canada加拿大Chinatown唐人街
D
dance跳舞different不同的door门
dress裙子dinner正餐,晚餐drawing图画
doctor医生December十二月drink饮料
desk课桌die骰子(n),死(v)dishwasher洗碗机
dark黑decorate装扮difficult困难的
duck鸭子duckling小鸭子dough生面团
down向下departmentstore商店dust除尘
dessert甜食dish盘子,器皿dirt泥土
dolphin海豚delicious味美的dock码头
dig挖
E
ears耳朵eighteen十八eight八
eleven十一eachother互相eraser橡皮
eighty八十Englishclass英语课elephant象
else另外,其他excited兴奋的(主语为人)eyes眼睛
enough足够的exciting令人兴奋的(主语为物或事)earring耳环
end结局,死亡expensive昂贵的evening夜晚
everyone每个人
F
four四fourteen十四forty四十
five五fifteen十五fifty五十
fox狐狸football足球fat肥胖的
fun有趣flower花frog青蛙
funny有趣的gymclass体育课father父亲
floor地板February二月fan扇子
follow跟随furniture家具fish鱼,钓鱼
fold折叠France法国for为了
flute长笛fall秋天(autumn)fly使飞,放
fruit水果ferriswheel摩天轮flour面粉
find发现Frenchfries炸薯条farmer农民
farm农场favorite喜爱的fork叉子
famous著名的
G
green绿色的grandfather祖父,外祖父glue胶水
girl女孩grandmother祖母,外祖母game游戏
gray灰色的hard-working紧张的工作head头
goat山羊grapes葡萄glad高兴的
gold金子glasses眼镜garags车库
garlic大蒜ger蒙古包
H
hop跳hat有边的帽子hug拥抱
hit击打healthy健康的hear听
hot热hurry使匆忙,使赶快happy快乐
huge巨大的hamburger汉堡happily高兴地
horn号角helpful乐于助人的hey嗨
hide躲藏haunted闹鬼的homepage主页
hole洞homework家庭作业hometown家乡
his他的houseboat船屋ham火腿
horse马height高度hut棚屋
I
icecream冰淇淋infrontof在……前面instrument乐器
insect昆虫inside在……里面igloo圆顶冰屋
J
jacket夹克juice饮料January一月
June六月July七月
K
kitchen厨房kungfulessons功夫课kite风筝
kind亲切的kilo(kilogram)千克,公斤key钥匙,琴键
kayak划皮艇knife餐刀,小刀
L
lunch午餐livingroom起居室lemon柠檬
leg腿lantern灯笼laugh笑
large大的lettuce莴苣love爱
leaf树叶loudly大声地long长的
lock锁London伦敦little小的
live居住
M
milk牛奶manualskills劳动mouth嘴
March三月MayDay劳动节mess脏乱
man男人movietheater电影院menu菜单
Monday星期一mathlessons数学课morning早晨
mother母亲marker标记,记号笔May五月
mad生气的modern现代的,时髦的machine机器
Miss小姐musical音乐的market市场
magic神奇的musicclass音乐课mistake错误
meat肉monster怪物more更多的
manager经理
N
nine九nineteen十九ninety九十
notebook笔记本notice通知,布告noodles面条
night晚上November十一月nurse护士
nose鼻子NationalDay国庆节nap小睡
need需要NewYearsDay新年never从不
next下一个neighborhood街坊,邻居napkin餐巾
NewYork纽约near在……附近
O
one一orange橙子,橙色的oclock点,钟
octopus章鱼onehundred一百October十月
our我们的old年老;旧的order订单,点餐
P
pen钢笔playingsports体育运动pie馅饼
pizza批萨policeofficer警察purple紫色的
pet宠物penfriend笔友pot锅
pencil铅笔playtheguitar弹吉他postcard明信片
paint上色phew哟(不愉快声音)pants裤子
park公园pencilcase笔盒piano钢琴
pink粉色的polite有礼貌的peach桃子
pear梨playground操场photo照片
pyramid锥体prepare准备pumpkin南瓜
prepare准备pumpkin南瓜parade游行
plant植物;种potatochips薯片pack包装
pair一双popular受欢迎的problem问题
poem诗歌practice练习poor贫穷的
potato土豆profile人物简介pig猪
pail提桶popcorn爆米花pizza披萨饼
page页pepper胡椒粉pan平底锅
picnic野餐Paris巴黎purse钱包
wet湿的postoffice邮局poster海报
place地方
Q
quiz测验queen女王,王后quietly安静地
quickly快速地
R
red红色的rideabike骑车ruler尺子
rainy下雨的restaurant餐馆rice米饭
robot机器人restroom洗手间,厕所read读
rose玫瑰raincoat雨衣row划
root树根reporter演讲者,记者rope绳子
rider骑手rollercoaster过山车redscarf红领巾
relaxing轻松的rollerblade滑旱冰room房间
rock岩石,石头remember记住,牢记
S
six六sixteen十六sixty六十
sister姐妹stomach胃shirt衬衫
seven七seventeen十七seventy七十
soccer足球sunny晴天的sun太阳
stop停止shopping购物sit坐
swim游泳Saturday星期六sing唱歌
sick生病的snack快餐,点心soup汤
student学生stickers贴纸store商店
sweep打扫surprised吃惊的sad悲伤的
Sunday星期日science自然sky天空
suit套装soda苏打水,汽水shoes鞋
shorts短裤scared吃惊的,害怕的stork鹳鸟
sweater厚毛衫September九月story故事
sock袜子spaceship太空船start开始
special特殊的studyingEnglish学英语scarf围巾
sport体育运动socialstudies社会学skirt裙子
salute敬礼supermarket超市smile微笑
shoelace鞋带show表演,演出song歌曲
speech演讲string琴弦season季节
summer夏天spring春天sea海洋
snowman雪人sleep睡觉salt盐
sugar糖shovel铁锨snack零食
sometimes有时schedule日程表sip吸吮
soon不久salad色拉singer歌手
sandwich三明治steak牛排service服务
shower淋浴shark鲨鱼spoon勺子
straw吸管Sydney悉尼stick小树枝
T
two二three三ten十
twelve十二thirteen十三twenty二十
table桌子taperecorder磁带录音机turtle龟
toycar玩具车trashcan垃圾桶windy有风的
twenty二十thirty三十tired疲倦的
tree树telephone电话tie领带
Tuesday星期二Thursday星期四Friday星期五
try试试tabletennis乒乓球theUSA美国
T-shirtT恤衫timetable课程表tofu豆腐
theUK英国tomorrow明天whistle哨子
top顶部Thanksgiving感恩节turkey火鸡
teacher教师theUSA美国trick恶作剧
their他们的television电视tomato西红柿
tail尾巴tidy整理,收拾think想,认为
together一起through穿过,通过tank水箱
trip旅行
U
uncle叔叔unusual不寻常的uniform制服
untied松开的usually通常umbrella伞
V
van货车vegetable蔬菜violin小提琴
volleyball排球
W
white白色的watch手表;观看wait等待
water水;浇水WomensDay妇女节wipe擦,抹
wallet钱夹Wednesday星期三warm温暖的
winter冬天webbedfoot脚蹼watch看
week星期wrappingpaper包装纸western西方的
world世界
Y
yellow黄色的YoungPioneer少先队员yellow黄色的
young年轻的yours你的,你们的you你,你们
yo-yo悠悠球your你的,你们的yum美味的
yell大叫
Z
zebra斑马zoo动物园zip拉链

英语三年级上册导学案第二模块(外研版)


英语三年级上册导学案第二模块(外研版)
Module2Introductions
Unit1I’mMsSmart.
老师寄语:希望同学们能快快乐乐学习英语。
我的乐学目标:
1.我要主动跟英国小朋友打招呼,能听懂他们说什么,并流利的回答小朋友的问题。学会下面的句子:
Hello,MsSmart.Hello,boysandgirls.
ImDaming.Andhowareyou?I’mfine,too.
2.我要和小组成员互相帮助,合作学习!
我的乐学之旅:
课前准备:
1.考一考,你和Amy来对话吧:(说一说)
——Hello!
——!
——Howareyou?
——.And?
——.
你知道怎样用英语称呼Smart老师吗?今天Smart老师想认识你,请你用英语做个自我介绍吧:
2.我能听懂,我真快乐。
听录音,我听懂了下面的句子:
3.我会提问,我真棒。
请同学们打开课本,划出你没有听懂的句子。
课中探究:
1boy的意思是girl的意思是
too的意思是
2跟你们小组中的打个招呼:.
跟你们小组中的打个招呼:.
3小组内的小朋友互相用英语打个招呼并做个自我介绍:
我的乐学收获:
给爸爸妈妈做个汇报:(说一说)
妈妈,今天我学会了几个英语句子:
我又认识了几个英语单词:
我还知道了:
我会说:___________________________________________________
Unit2What’syourname?
我的乐学目标:
我跟Sam一起学说下午好,我还会用英语问别的同学叫什么名字。我要认读的单词:whatyournameafternoon
我要学习的语句:What’syourname?I’mSam.
我的乐学之旅:
课前准备:
1.我会读:
把会读的单词找出来吧,比一比看谁认的单词多?
hellohigoodbyebye-bye
——Goodmorning!
——Howareyou?
——I’mfine,thankyou!
2.我爱问,我乐学:
我请教别人,学会了下面的单词,我最棒!
课中探究
1.我听懂了:
“下午好”用英语说是
用英语问别人叫什么名字用
在英语中,称呼女士用称呼男士用
2.我认识了:
考考你:读一读下面的句子并说说是什么意思吧!
Goodafternoon!
What’syourname?
I’mSam.
3.我会说了
和你的同伴说一说吧!
4.指读课文:比一比,看谁读的又快又准。
5.我爱做游戏:
四人一小组,在小组内开展What’syourname?的接力游戏。你答对了才能接着往下传。答对的小朋友有资格领读本小组的同学一次。
我的乐学收获:
我要告诉爸爸,妈妈:
1.我今天学会的单词:
学会的句子:
2.我会用今天学的句子和爸爸,妈妈来对话
———————————————————————————

三年级下册语文全册教案(语文A版)


29清明节的由来
教学目标
1、指导学生使用工具书或用联系上下文的方法,学习并理解本课生字词,以提高学生主动学习字词的兴趣及能力。
2、引导学生质疑、解疑,培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。
3、组织学生反复默读,深入地理解课文,使学生在学习文本的过程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。
重点难点
理清文章的思路,理解“清明”的含义.
教具准备
生字词卡片
教学时间:三课时
教学流程
教学内容
教学目标
1、指导学生读懂课文,知道中华民族的传统节日清明节的由来,体会介子推不居功劳,不图富贵的崇高思想。
2、引导学生在阅读读课文时,注意了解课文的主要内容,理解介子推所写的血书的含义。
3、本课要求会认的字有:昏、臣、邦、熄、葬、袖、坟、鞭;要求会写的字有:族、昏、臣、偷、割、狼、咽、治、邦、君、派、荒、熄、坟;要求掌握的词语有:头昏眼花、随臣、偷偷的、割下、狼吞虎咽、治国安邦、国君、荒山野岭、熄灭。
教学重点:
引导学生读懂课文,了解清明节的由来,理解介子推写的血书的含义。
教学难点:
指导学生体会介子推不居功劳,不图富贵的崇高思想。
教学时数:
二课时
教学准备:
生字词卡片;春秋五霸晋文公的简介及相关课件。
教学过程:
第一课时
一、借助古诗,导入新课。
1、提问:有一首诗寄托了活着的人对死去的人的哀思,谁能朗诵给大家听一听?
(清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?路人遥指杏花村。)
2、揭示课题:那么清明节究竟是怎么来的呢?这节课我们就来学习《清明节的由来》
教师板书:清明节的由来
3、谁能把你课下搜集到的与清明节有关的习俗和体育活动和大家分享一下呢?
(禁火、扫墓,还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗和体育活动。)
二、初读课文,整体感知。
教师出示自学提示:
1、学生自读课文,用笔圈出要求会认的字并将其读熟。
2、标清自然段,读通读顺读熟每一句话,了解课文大意。
3、用波浪线画出自己不理解的词语并借助工具书弄懂其意,并在小组内交流。
教师检查自学情况
1、借助屏幕出示没有拼音的字,指名读。
2、借助卡片认读生字、生词。
3、开火车读每一自然段。
4、想一想:课文主要写了什么内容?
三、品读课文,感悟理解。
1、课文的第一自然段为第一部分。此段内容浅显,学生可以自己读一读,读完之后说一说知道了什么。读后将不理解的词语提出来,和大家共同解决。
(第一自然段告诉我们清明节是4月5日。比较难理解的词语有“感人肺腑”“传统”等。
第二课时
一、重温旧知。
指名读全文,说说课文主要写了一件什么事。
二、细读课文,解决问题。
1、教师提出要求,学生边读、边思、边画。然后以小组为单位讨论交流。
提问:介子推对晋文公的希望是什么,晋文公做到了吗?你从那看出来的?从而体会“清明”的涵义,理解清明节为何而来。
(第一个问题学生可以引用介子推的话回答,也可以用自己理解的话来说一说。让学生理解介子推说这一番话的真正用意,从而进一步理解“清明”的内涵)
为了让学生进一步了解介子推和晋文公生活的年代,可出示春秋时期的地图,让学生粗略地知晓这个故事的历史背景。让时先预习的同学简单介绍一下介子推和晋文公。
2、联系上下文,重点理解“狼吞虎咽”和“语重心长”“治国安邦”“贤明”的意思,从而理解介子推希望重耳做一个清正、廉明的国君,国家安定兴盛,百姓安居乐业。
3、指导学生有感情地朗读课文。
君臣对话的部分可分角色朗读,认真体会介子推和重耳对话时的语气。
4、指名读课文的4、5自然段。体会介子推回绝了重耳的中用和感谢,可以从中看出介子推的高贵品质。(不图回报、不被利益所动,关心国家兴盛,理解百姓疾苦)。
5、介子推宁死不当官,却留下血书的真正用意,更深一步体会介子推这么做的真正用意是什么。
重点理解“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明”这句话。可以让学生在小组内议一议,读一读。体会介子推的人品和这句话对重耳的影响至深。理解为什么重耳将介子推死的这天定为“寒食节”,从而理解清明柳所代表的真正的意思。
(春天万物复苏,杨柳返青,暗含对介子推的深切怀念,加深对清明内涵的理解。)
6、晋文公做到了吗?你是从哪些地方看出来的?说说晋文公勤政清明,把国家治理得井井有条与介子推有什么联系?对百姓有什么影响?
(晋文公用实际行动回报了介子推的用心良苦,他勤政清明,把国家治理得井井有条。他做到了,而且做得很成功。如果没有介子推用生命来激励他,晋文公就没有后来的功绩,所以介子推是晋文公成为明君的重要因素。百姓们安居乐业,对不局功劳、不图富贵的介子推非常怀念。)
(这一自然段难理解的词语较多,如“鞭策”“座右铭”“井井有条”“安居乐业”“不居功高”等,这些词语可以在理解课文时加以理解。)
7、回读全文加深对课文的理解,体会介子推和晋文公的品质。再一次理解清明节的由来。
三、拓展活动:学习清明节由来的另一个说法。(即学习连接)
四、巩固字词
1、分析字形。
①“肺”字的笔顺。共8笔,最后一笔是竖,它穿过横、横折钩,一通到底,且直且长。
②“昏”“荒”二字不可多一点。
2、把字写好看。
①“荒”“策”“墓”上中下结构的字,要写紧凑,不可过长。
②“邦”字,左右结构,左高右低。
3、学生书写练习。;
五、填写花篮。(课后练习题)
六、总结全文。
附板书:清明节的由来
晋文公勤政清明
介子推不被利益所动不图回报
“人间处处有真情”
教学设计及设计意图

第一课时
一、启发谈话,调动积累,引起阅读期待。
1、今天,我们一起学习29课,老师板书课题。
2、谁愿意把你知道的有关”清明节”的信息说一说,与大家一起分享。
3、大家对清明节是怎样来的;清明节是什么样的节;清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解?
小结:大家对“清明”一词有了初步的理解。我相信,待我们深入地学习课文后,你对这个词会有更深刻地理解。
二、自读课文,学习生字词,初步感知文本。
1、自读课文。
要求:①划出文中的生字词,借助拼音读准字音。
②利用工具书,查出解释,并结合上下文理解词义。(传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵)
③把课文多读几遍,达到读通、读顺、读熟的目标。
2、检查自读的情况。
①同桌互读互查,检查生字词及读书的情况。
②师生借助字卡,认读生字词。
③指名读课文,注意正音。其他同学思考,课文主要讲什么?
④师生讨论、归纳课文的主要内容。
三质疑问难,理清思路,培养问题意识。
1提出不理解的字词及内容,或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。
(引导学生对问题进行梳理,分三个层次解决。简单问题学生相互提示解决;与课文联系紧密的重点、难点问题留在学课文中解决;其他问题,引导学生利用课外资源、或课余时间讨论解决)
2梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题:
①清明节是怎样来的?
②清明节是纪念谁的,纪念什么?
3、引导学生理清文章思路,解决“清明节是怎样来的”问题。
①组织自读,用自己喜欢的方法理清文章的思路。
学情预设:或用在书上分段标画的方法;或通过示意图来表示故事主要人物的人、事、物之间的关系;或通过读书看插图,提示重点的方法,理清文章的思路。
②小组合作学习,探究“清明节的由来”的问题并用示意图表示。
清明节的由来怎样来的百姓纪念的习俗沿袭而来为什么介子推不居功劳不图富贵怎么知道的晋文公定“清明节”为什么见“清明柳”就像见到介子推二者之间的联系晋文公烧山,逼介子推做官,介子推焚于柳下为什么报答介子推割肉奉君之恩为什么流亡时,割肉奉君,愿主公常清明
③各组代表展示并介绍探究成果。
四、理解割肉奉君的意义。
①出示春秋战国的地图,简介当时各国征战的历史背景。
②出示一代明君――晋文公的资料,讲述晋文公统一中原,成为春秋五霸的故事。使学生了解晋文公流亡的原因,及他做国君时治国的二大策略,认清晋文公使中原在相当一段时间内没有战乱,百姓安居乐业的现状,明白介子推割肉奉君的动机。
五、再读课文,调动积累,理解“清明”内涵。

第二课时
一、指导读书,深入理解,品味“清明”内涵。
1、读第一段,随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。
2、(读2――8段)了解清明节传说,指导学生有感情地朗读课文。
①引导学生理解重耳为什么感动,边读边想象重耳饥饿难挨的情景。
②指导学生分角色读好君臣的对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。初步理解“清明”的内涵。(引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实,谈出自己对“清明”的理解。可以理解为不做昏君,做个清正、廉明、勤政的国君。)
③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容,认识介子推拒绝做官,不图回报的高风亮节。
④读读、议议,“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明”的意思,说说你对介子推的认识。(让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。)
⑤指导学生默读,注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想,晋文公下令定了二个节日,为什么只有“清明节”成为传统节日?这说明百姓崇尚什么,追求什么?
⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象,联系老柳树死而复活的样子,再体会“清明”的内涵。(“清明柳”既表示杨柳返青,万物鲜明的季节,又表示对介子推的怀念)
⑦默读课文,想一想,晋文公勤政清明,把国家治理得井井有条与介子推有什么联系?对百姓有什么影响?说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清明”的内涵。(表达百姓希望有一个政治有法度、有条理,百姓安居乐业社会)
3、朗读全文,感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。

第三课时
一、指导学生写字。
1、注意易错的字,要写正确。
①“肺”字的笔顺。共8笔,最后一笔是竖,它穿过横、横折钩,一通到底,且直且长。
②“昏”“荒”二字不可多一点。
③“臣”字中间不是“口”。
2、把字写好看。
①“邦”字,左右结构,左高右低。
②“荒”“策”“墓”上中下结构的字,要写紧凑,不可过长。
③左右结构的字要注意两边大小、位置。
④“鞭”左高窄右矮宽。
3、学生书写练习。;
二、小组交流。
1说说中华民族的传统节日清明节的由来。
2你还知道我国有哪些传统节日,和同学们交流。
三、读“学习链接”,与同桌相互说一说清明节的第二种说法。
四、小组讨论,说一说你还知道哪些有关清明节的知识。
五、美读课文,填写词语花篮。
六、布置作业
说说中华民族的传统节日清明节的由来。
板书设计:
传统节日
不居功劳
清明节的由来由来不图富贵崇高品质
不愿做官
赤子之心
30雪顿节上看赛牛
教学目标:
1.学习本课生字新词。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
教学重点、难点:
通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
教学时间:两课时。
教学准备:挂图
教学过程:

第一课时
(一)揭示课题,导入新课
1.板书课题,根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?
(“雪顿节”是什么节?赛牛是怎样的场面?)
2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中,雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行,为期3—5天。节日期间,藏族人民观看藏戏,同时举行游园活动,弹唱、歌舞、赛牛,尽情欢乐。
今天,咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。
(二)自主读文、探究识字:
1.自由读课文,画出生字,采用自己喜欢的识字方法自学生字。
2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
3.检查生字、生词掌握情况:
按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。
谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形,易错的字音,难理解的字义。
测查
读音:崭惨豁
笔顺:砸骨
分段指名读课文。纠正读错的字音。
大家认得真好,有些字不但要求会认而且还要会写呢。
指导写字
1.上下结构的字:赏、牵、崭、不要写得过长。
2.左右结构的字:脾、踢、嫩、不要写得过宽。
3.“赏”字最后一笔是点;“牵”字第三笔也是点。
4.“砸”最后一笔,“骨”第三笔都是竖折。
(五)作业。
生字、字词,朗读课文。

第二课时
(一)复习导入。
1.出示字卡,复习检查。
(1)会认字(组词)。
(2)会写字(说记字方法)。
2.检查朗读。
(二)自主研读,理解体味。
1.出示阅读提示,明确阅读要求。
(1)作者按什么顺序写一场赛牦牛的?写了哪几方面的内容?
(2)雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?画出有关语句。
(3)读一读这些句子。
2.组织交流
重点体会、点拨
板书:比赛前——比赛中——比赛后
(1)“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思,说明什么?
(2)主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心,写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。新-课-标-第-一-网
(3)“没有取得名次的骑手,也不介意”说明参赛者都有一个好心态,目的是图个好心情,跟着高兴。
3.指导读
读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
(三)回归整体,深化“欢乐心情”
1.有感情地读课文。
2.汇报学习本课后的收获。如:思想方面、写作方面、有感情朗读等。
(四)拓展延伸。
1.通过让学生去想,去交流资料,激起学生对各民族传统节日的兴趣。
2.从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句,读一读,并抄写下来。
(五)布置作业
查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料。

板书:
雪顿节上看赛牛
比赛前——比赛中——比赛后
节日盛装惊险壮观满意而归
31东郭先生和狼
教学目标:
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
教学重点、难点:
1、培养自学能力。
2、理解词语意思,寓言的寓意。
教学准备:挂图
教学时间:二课时。
教学过程:
第一课时
(一)谈话导入,揭示课题。
师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)
东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问:读了课题,你们想了解哪些内容?
(二)自学课文,了解内容。
1.自由读文,学习生字。
(1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。
2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?
2.检查读书,交流成果。
(1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。
(2)交流课文主要内容。
3.默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?
(三)小组讨论,检查自学。
1.轮流读文,读准字音。
2.提出疑问,交流大意。
(1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。
(2)通过讨论,确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
(四)全班讨论,检查自学。
1.指名读书,了解全文。
(1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。
(2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
(3)全班交流,并评议。
2.讨论问题,解决疑问。
师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?
生提问,其他生帮助解答。
(五)细读课文,感悟理解。
[自学提示:
默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。
个人自学,
小组讨论,
集体交流。]
1.生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。
2.生体会朗读。
(六)巩固练习。
1.认读生字,说自己的记字方法。
2.把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
(七)作业。
朗读课文,并练习复述。

第二课时
(一)复习巩固,检查朗读。
1.复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。
2.检查朗读。指名一人一段。
(二)角色朗读,理解寓意。
1.角色朗读。
(1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。
(2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。
(3)指名分角色朗读,全班评议。
2.理解寓意。
师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?
生思考后,自由发言。
(三)表演课本剧。
1.自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。
2.指名表演,同学评议。
(四)总结升华。
问:学习了课文,大家懂得了什么道理?
师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!
(五)作业。
回家为家长表演。
板书设计:
东郭先生和狼
知书达礼受伤
积德行善装可怜
救求救
躲避要吃先生
决不能可怜像狼一样凶残的恶人

32快乐国奇遇记
教学目标:
1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。
2、引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。
3、辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。
重点难点:
了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。
教学准备:生字卡片。名著《木偶奇遇记》
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、设疑激趣,导入新课。
1、你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。
2、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。
3、你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?
4、板书课题。
5、简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)
二、理解课题,猜想内容。
1、“记”是什么意思?文章中指什么?(引导查字典,准确理解词语在语言环境中的意思)
2、理解“快乐国”。
①在神话或童话故事中,你知道有哪些虚拟的国?(如《西游记》中的女儿国等)
②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系?
3、猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。
三、初读课文,整体感知。
1、独立阅读课文,要求:
①画出生字,自学生字、新词。
②想一想,课文主要讲了一个什么故事。
2、检查自学情况。
①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)
②说一说,课文主要讲了什么。
3、找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。
四、自读课文,感悟理解。
1、边读边想。
①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?
②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?
2、读读说说。
①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?
②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?
③说说皮诺曹的经历。
四、布置作业
1、朗读课文。
2、找《木偶奇遇记》,读一读。

第二课时
一、指导朗读课文。
二、小组讨论。
皮诺曹是怎样的一个孩子?
(可以从多方面概括,只要有道理就行。如:皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子;他是一个天真纯洁、贪玩的孩子;他不爱学习,不识好坏人的孩子;他是一个知错就改的孩子......)
三、读课文后,你受到什么启发?
四、拓展活动.
讲一讲,你还知道的木偶奇遇的故事。
五、布置作业。
1、组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书,举办一次故事会。
2、把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。
六、按皮诺曹的遭遇,重新排列句子,并用序号(123.....)表示。
()皮诺曹变成了驴。()被卖到马戏班。()他跳水逃走了。()在快乐国里,他没完没了的玩乐。()皮诺曹被推下海,险些淹死。()经常挨打,腿摔瘸了。()皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。
板书设计:
变成真孩子高兴
去快乐国去了快乐国贪玩
快乐国奇遇记变成驴受尽折磨
奇异遭遇当木头烤火

语文百花园八
教学目标:
1、指导学生读成语,说特点,让学生感受到成语构词的奥妙,激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。
2、辅导学生读读背背,在积累语言的同时,受到虚心好学的教育。
3、引导学生阅读短文,让学生在阅读实践中提高阅读能力。
4、指导学生进行口语交际,使学生在交际的活动中,提高对应、交流、说话的能力。
5、指导学生写一写自己与书的故事,提高学生书面表达的意识与能力。
重点难点:
口语交际及写有关自己与书的故事。
教学准备:
1、多种藏书角展示图片。
2、收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。
教学时间:三课时。
教学过程:

第一课时
教学内容:
语海畅游、积少成多、阅读平台。
一、激发兴趣,引入新课。
我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇;学习后的满足;交流时的喜悦;我们还能阅读古代神话故事;欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?
二、语海畅游,感受乐趣。
读成语,说特点
1、自由读成语。不认识的字或不理解的词,请查字典自行解决。
2、指导学生读成语,理解成语的意思。
3、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。(成语中有一对反义词)
4、画出成语中意思相反的词。
此起彼伏左躲右闪大惊小怪明察暗访
前因后果争先恐后将功补过大公无私
5、读一读,感受祖国语言文字的丰富和有趣。
6、照样子,再说出几个有如此特点的词语。
七上八下因小失大小题大做大材小用
阳奉阴违左右为难口是心非一张一弛
三、读读背背,积少成多
1、自读古人名言。不会的字词,通过查字典自己解决。
2、指导学生理解句子。
第一句意思指几个人一起走路,其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。
第二句意思是说学习要时常进行温习。
第三句意思是:不一小步一小步地积累起来,就不能到达千里远的地方;没有一条条的小河汇聚在一起,就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵,还告戒人们,做任何事情,都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。
3简单介绍《论语》《荀子》。
4、辅导学生读熟、背会。
5、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。
四、阅读神话故事。
1、默读短文,不会的字词自己查字典解决。
2、同桌讨论词语的意思。(炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩)
3、边读边想。
①这个故事是怎样展开的,短文先写什么,再写什么,最后写什么?文章主要写什么事?
先写女娃到海边玩耍,观望大海美丽的景象;再写女娃被大海吞掉,妈妈呼叫无应;最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。
②精卫鸟为什么要填海?
③从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。
4、读一读,议一议。
精卫填海的故事赞扬了什么?
你读后有哪些收获?
5、把自己喜欢的句子段落读一读。
6、交流你读过的神话故事。

第二课时
教学内容:能说会道。
一、交流展示。
交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。
二、谈话导入新课。
书带给我们快乐,带给我们思索,是我们成长的阶梯,是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的?
三、欣赏“藏书角”的图片,开阔学生的眼界,打开学生的思路。
四、引导学生看书、读题。
把握这次说话的主题与基本要求。
五、自己准备、练说。
先对照提示一道题一道题地说,再把三道题连起来说一说。
六、小组交流介绍。
要求:1、说的同学要使用普通话,说的内容要有条理。
2、听的同学要边听边想边记,想象他介绍的藏书角的样子,记下他介绍时,使用的好语句。没听明白的地方,可以问一问。
3、先自己准备以下四方面的谈话内容,再说给全组同学听。
①你有多少图书?你怎样保存这些图书?
②你的藏书角是怎样布置的,藏书角里都有哪些书,这些图书怎样分类?
③你的藏书是怎么慢慢积累起来的?在藏书的过程中,哪件事情给你留下深刻的印象?
④在你的藏书中,你最喜欢哪些书?说说理由。
五、评一评,谁说的最好,谁的藏书角布置的最有新意。
六、组织活动,进行交际。
第三课时
教学内容:笔下生辉。
一、师生谈话,导入新课
上一节课,同学们情绪高昂,讨论激烈。有的同学没机会说;有的同学说的不够尽兴;有的同学在别人的启发下又有新的想法想说。由于时间有限,大家很遗憾。现在你们还有向别人介绍展示的愿望吗?
我们可以写出来,写一写可以梳理我们的思维,促使我们深入的思考,及时归纳我们的体会与收获。我们的习作可以不受时空的限制,随时与同伴交流与欣赏,它将成为我们成长的记录。今天我们一起写一写你和书的故事。
二、引导读书,明确目标
1、自由读书,明确“写什么”的问题。
2、与同桌交流自己与书的故事。(如:购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书时所发生的事情。也可以写自己和小书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻)
三、自读“观察与思考”,
四、明确习作的要求。
1、如果选择写一件自己和书之间发生的事,要注意把印象最深刻的部分写具体。
2、如果是选择写小书架,就要先观察自己的小书架,看看它的样子、结构、有多少书,都是些什么书,然后在动手写,字里行间要流露出你对它的赞美与喜爱。
五、学生自由习作。
六、同桌互相交流、欣赏。(读一读,改一改。)
七、把自己的习作推荐给父母看,请他们欣赏评价。与他们分享习作的快乐。

《三起三年级英语下册全册教案(新版外研版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。