小学三年级英语课文《Lesson10: In the Restaurant》教案

2020-04-08
小学英语三年级教案 小学三年级英语的教案 小学英语教案三年级

Lesson10:IntheRestaurant

一、教学目标

1、知识

(1)听懂会说单词bowlcupglassplatespoon数字1620。

(2)听懂会用句子:Iwouldlikea____.

2、能力

(1)能够听懂会说本课会话,做到学以致用。

(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

养成在家帮助父母做家务,饭后洗餐具的好习惯。

二、教学重点难点

1、教学重点

(1)听懂会说单词bowlcupglassplatespoon

(2)听懂会用句子:Iwouldlikea____.

2、教学难点

(1)听懂会说单词bowlcupglassplatespoon

(2)听懂会说Iwouldlikea____.有关的句型。

三、教具、学具

1、教具

(1)有关本课餐具的挂图或实物。

(2)录音机。

2、学具:学生准备(六人一组)一个餐具。

四、教学过程

1、复习数字120让全班每个学生数120,然后让他们一个接一个站起来,按正确顺序每人说出一个数字。

2、新授

延伸阅读

小学三年级英语重点句型及用法


小学三年级英语重点句型及用法

一、Doyou…?的用法。

如:DoyouusechopsticksinEngland?

肯定回答:Yes,wedo.

否定回答:No,wedon’t.

这个句型是在询问某人是否做某事的情况下用的,在回答这类疑问句时,注意人称和肯定、否定用法就可以了。

二、现在进行时态的用法。

特殊疑问句:特殊疑问词+be+主语+动词ing?

如:Whatareyoudoing?

陈述句:主语+be+动词ing.

如:We’remakingacake.

这个时态用于强调正在进行的动作、事情。注意be动词的用法和现在分词的写法就可以了。(现在分词就是动词的ing形式,书第九页上面部分,是对学生已经学习的现在分词的总结)。

三、Can引导的疑问句及陈述句的用法。

1、询问他人是否会做某事:Can+主语+dosth?

如:Canyourunfast?肯:Yes,Ican.否:No,Ican’t.

2、询问自己是否可以吃(喝)某东西:CanIhave…?

肯Yes,youcan.否:No,youcan’t.

3、Can引导的陈述句。肯定句:主语+Can+dosth.如:Thisbirdcanfly.

否定句:主语+Can’t+dosth.如:Youcan’tgoout.

四、完成时态have/hasgot的用法。

1、陈述句。单数第三人称作主语时:主语+hasgot+sth.如:LIjiehasgotapet.

其他人称作主语时:主语+havegot+sth.如:Ihavegotanewkite.

2、疑问句。单数第三人称作主语时:Has+主语+gotsth?如:Hasshegotacold?

其他人称作主语时:Have+主语+gotsth?如:Haveyougotaheadache?

have/hasgot表示的是拥有,也表示患了什么病。

五、将来时态be+goingto的用法。

1、陈述句。主语+be+goingtodo….如:I’mgoingtorunarace.我将要参加赛跑。

主语+be+goingtobe….如:I’mgoingtobeadoctor.我要成为一名医生。

2、一般疑问句:be+主语+goingtodo…?如:AreyougoingtogotoHongKong?

肯:Yes,Iam.否:No,I’mnot.

3、特殊疑问句:特殊疑问词+be+主语+goingto…?如:Whatareyougoingtodo?

答:I’mgoingto….

六、Howmany…句型及Therebe句型的用法

1、Thesethose的用法。These指与自己距离较近的。Those指与自己距离较远的。它们都是指复数名词的,所以后面的名词一定要是复数的。如:Thesearesomeducks.

2、Howmany…句型。用于询问数量的,需注意的是它后面接的可数名词要是复数,

如:Howmanystoneaninalsarethere?Thereare24.回答用Therebe句型。

小学三年级英语上册重要知识点归纳


小学三年级英语上册重要知识点归纳

一、单词
Unit1学习文具:pen(钢笔)pencil(铅笔)pencil-case(铅笔盒)ruler(尺子)eraser(橡皮)crayon(蜡笔)book(书)bag(书包)sharpener(卷笔刀)school(学校)
Unit2身体部位:head(头)face(脸)nose(鼻子)mouth(嘴)eye(眼睛) leg(腿)ear(耳朵)arm(胳膊) finger(手指)leg(腿)foot(脚) body(身体)
Unit3颜色:red(红色的)yellow(黄色的) green(绿色的) blue(蓝色的)purple(紫色的)white(白色的)black(黑色的)orange(橙色的)pink(粉色的) brown(棕色的)
Unit4动物:cat(猫) dog(狗) monkey(猴子) panda(熊猫) rabbit(兔子)duck(鸭子) pig(猪) bird(鸟)bear(熊) elephant(大象) mouse(老鼠) squirrel(松鼠)
Unit5食物:cake(蛋糕) bread(面包)hotdog(热狗)hamburger(汉堡包)chicken(鸡肉) Frenchfries(炸薯条) coke(可乐) juice(果汁) milk(牛奶) water(水) tea(茶)coffee(咖啡)
Unit6数字:one(一)two(二)three(三) four(四)five(五) six(六) seven(七)eight(八)nine(九)ten(十) doll(玩具娃娃) boat(小船) ball(球)kite(风筝) balloon(气球)
car(小汽车) plane(飞机)
二.、对话
1、向别人问好应该说――A:Hello! (你好!)
B:Hi!(你好!)
2、问别人的名字应该说-――A:Whatsyourname?你的名字是什么?
B:MynamesChenJie.我的名字是陈洁。
3、跟别人分手应该说――A:Bye.Goodbye!(再见)
B:Seeyou.(再见)Goodbye.(再见)
4、A:Ihaveapencilbagruler我有一只铅笔书包尺子。
B:Metoo.我也有。
5、早上相见应该说-――A:Goodmorning.早上好!
B:Goodmorning!早上好!
6、下午相见应该说――A:Goodafternoon!下午好!
B:Goodafternoon!下午好!
7、跟新朋友第一次见面――A:Nicetomeetyou!见到你很高兴。
B:Nicetomeetyou,too!见到你也很高兴!
8、 A:Letsgotoschool!让我们一起去上学!
B:OK!好的。
9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服,你该这么打招呼-A:Howareyou?你好吗?
B:Fine,thankyou我很好,谢谢你。
10、A:Letspaint.让我们画画。
B:Great!棒极了!
11、A:LookIhavearabbitmonkey.看,我有一只兔子猴子。
B:CoolSuperGreatWow!酷超级好棒极了好厉害.
12、你想看下别人的东西,你该这么说――A:MayIhavealook?我可以看一看吗?
B:Sure.Hereyouare!当然可以。给你!
13、请别人吃东西,你该这么说――A:HavesomeFrenchfries.吃一些炸薯条。
B:Thankyou.No,thanks.谢谢你。不,谢谢你。
14、A:Whatdoyoulike?你喜欢什么?
B:Ilikehotdogs.我喜欢热狗。
15、你想吃点东西,你该说――A:CanIhavesomechicken?我能吃一些鸡肉?
B:Surehereyouare.当然可以,给你。
16、A:Thankyou.谢谢你。
B:Yourewelcome.别客气。
17、A:B:Happybirthday.生日快乐!
B:Thankyou.谢谢。
18、A:Howoldareyou?你几岁啦?
B:Imnine.我九岁了。(要用数字回答哦!)
19、A:Letseatthebirthdaycake.让我们吃生日蛋糕
B:Great!棒极了!
20、A:Howmanyballoonsgifts?多少个气球礼物?
B:Fourten.四/十。
三、句子
Unit1--1.showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。
2.openyourpencil--case.打开你的铅笔盒。closeyourbook.合上你的书。
showmeyoursharpener.让我看看你的卷笔刀。carryyourbag.背起你的书包。
gotoschool.去上学。
Unit2.3Touchyourhead./nose/eye/mouth/ear. 摸摸你的头/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。
4.Clapyourhands.拍拍你的手。Snapyourfingers.打响你的手指。
Waveyourarms.挥挥动你的胳膊。Crossyourlegs.翘翘你的双腿。
Shakeyourbody.扭扭你的身体。Stampyourfoot.跺跺你的脚。
Unit3.5.Showmeyourred/blue/green/yellow/purplecrayon.给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔。
6.Black,black.Standup.黑色,黑色,站起来(起立)!
Pink,pink.Sitdown.粉红色,粉红色,坐下!
Brown,brown.Touchtheground.棕色,棕色,摸摸地板。
Orange,orange.Touchyourhead.橙色,橙色,摸摸你的头。
White,white.Turnaround.白色,白色,转个圈。
Unit4.7.Actlikeacat/duck/panda/monkey/rabbit/dog.模仿小猫/鸭子/熊猫/猴子/兔子/小狗表演。
8.Huntlikeamouse.像老鼠一样搜寻。Walklikeaelephant.像大象一样走路。
Climblikeabear.像狗熊一样爬。Flylikeabird.像小鸟一样飞。
Jumplikeasquirrel.像松鼠一样跳。
Unit5.9.Showmeyourhamburger. 让我看看你的汉堡包。
PassmetheFrenchfries. 把炸薯条递给我。
Cutthebread. 切面包。
Eatthehotdog. 吃热狗。
Smellthechicken. 闻闻鸡肉。
Makethecake. 做蛋糕。
10. pourthewater 倒水。 Smellthecoffee闻闻咖啡。
Tastethetea尝尝茶。Showmethemilk 让我看看牛奶。
Drinkthejuice喝果汁。
11.bouncetheball.拍拍球。flythekite.放风筝。
throwtheplane.扔出飞机。 holdthedoll.抱娃娃。
Drivethecar.开车。 blowuptheballoons.吹气球。

小学三年级英语Module one Unit 3 Sounds 说课稿


小学三年级英语ModuleoneUnit3Sounds说课稿

一.说教材

本册书是新版小学英语三年级下册。第三单元主要围绕日常生活中的交通工具展开教学,要求学生掌握六种交通工具的说法并进行一些简单的询问,对于三年级的初学者来说,有一点难度,这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。

教学目标(Teachingaims)

1.理解“四会”单词bike,taxi,train,car,bus,ship并在句型中进行操练。在单词教学中引入句型教学,使用这些句子进行简单的交流。

2.通过练习和唱歌,学习运用所学的单词,进行操练。

3.培养学生的语言交际能力,培养学生良好的学习习惯和审美情趣。

教学重难点(Keypoint)

1.“四会”单词的听说读写以及在句子中的运用。

2.创设情境进行对话的创编

二.说教法

本课我主要采用:

1.引导教学法,用最简单的单词ear自然的引出将要学习的新单词hear,激发学生的学习兴趣和学习热情。

2.任务型教学法,结合教学内容创造性的设计切合学生实际生活的教学活动,吸引和组织他们积极参与。

3.合作交流教学法,将班内学生分成小组进行活动,让他感受学习英语的乐趣及交流的意义。

三.说学法

在课堂教学中让学生多说,多练,形成自主探究,合作交流式的学习,这样学生在交流的同时,可以相互学习,培优补差,让他们树立起学习英语的信心,享受到自主学习的快乐,这样不仅可以培养他们学习英语的兴趣,也可以使他们树立起自信,在以后的学习过程中,成为自己学习的主人。

四.学情分析

小学三年级的学生是英语的初学者,他们对英语接触的不多,并没有很深入的了解,他们天真,活泼,开朗,机智,好表现,爱发现,因此,他们爱玩,好动,不能自控,上课容易分散注意力,做小动作,对所学知识不能及时的进行自我巩固与复习,根据学生的这一特点,我作为他们的老师,应该注重培养他们学习英语的兴趣,培养他们自主学习的能力,深入了解学生的心里特点,多和孩子以及家长进行沟通与交流,对于那些兴趣高的孩子,要注重保持,继续培养,对于那些兴趣不浓厚的孩子,要着重培养,多鼓励他们,多表扬他们,多激发他们学习的潜能,牢固树立他们学习的信心。

五.教学过程

I.热身(Warming-up)

1.利用学过的单词ear引出hear。通过听猫叫的声音引出句型:Whatcanyouhear?Ican

Hearacat.再听狗叫声复习dog。练习句型Whatcanyouhear?

3.师生问候。

II.Presentationofthenewlesson.

1.听音猜交通工具,学新词:bike,taxi,train.car,bus,ship(听音,看图提问Whatisit?生用汉语回答交通工具名称,师教读音,再提出问题:Whatcanyouhear?引导学生用Icanheara。。。回答。)

2.看图认读单词(男生读一词,女生读一词)已达到新词的熟练掌握。

3.听Kitty和Joe在公园里的对话,培养学生听力的能力和语音语调的准确性。

4.听音猜交通工具练习,培养学生新知应用的能力。

5.看图,小组讨论、说话,培养学生小组合作交流能力。

6.趣味操练:听声音猜交通工具,猜对奖励贴画。培养学生对英语学习的自信心,让他们感受成功的快乐。

III.课堂巩固和延伸。

1.做课堂练习题。

2.听儿歌:交通工具。

3.布置作业。

A..向父母介绍交通工具的英文名称。(我来当小老师)

B.抄写单词和句型三遍。

C、用学过的单词说话。

此环节将课堂内容延伸到课外,培养了学生的运用能力,让孩子分享学习英语的快乐。真切体验学习英语的成功,达到学以致用的目的。

人教版小学三年级英语下册全册教案(二)


人教版小学三年级英语下册全册教案(二)

Unit2Myfamily
教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

第五课时

BLets learn
句型:Whatabigfish!词汇:brothersister
语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]家庭成员单词卡片和家庭树图片

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1singthesong学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。
2Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”
(二)呈现新课(presentation)
1教师出示BLet’slearn的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系?学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2出示Let’slearn部分的动画。教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。播放课件,学生观看,理解“Whatabigfish!”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。
3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
4师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
(三)趣味操练(practice)
1活动一:听一听,做一做。
教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….
2活动二:Let’schant。
展示Let’schant的动画,先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位,表演Chant.各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。
(四)扩展性活动(Add-activities)Makeafamilytree
教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。


Unit2Myfamily
教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

第六课时

BLetssay
掌握字母Hh和Ii的字音和字形
字母Hh和Ii的读音。

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片,每组一套的小字母卡片

1热身/复习(Warm-up/Revision)
1Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演。
2抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答
3找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。孩子在小组中做游戏。
2呈现新课(presentation)
1教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找,今天我们该掌握哪些字母了。
2让孩子先试着说出字母“HhIi”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误,示范口形。孩子模仿,小组说一说,查口形,小组开火车认读大小写字母HhIi。
3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。参考:Hisaladder,hisahouse.(教师可以边说边画出梯子和小房子,让孩子观察自形)
4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动作表示。(教师画图,孩子观察)。
5教师出示BLet’ssay动画.问孩子“Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。教师问学生:“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”
6字母和单词,体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.
(三)趣味操练(practice)
1读一读,分一分。孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2Guessinggame教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。
3Let’sdo出示BLet’sdo动画,学习过程同前。
4部分学生说指令,其余学生做动作
5学生上台表演,教师对表演好的给予奖励。
(四)扩展性活动(Add-activities)
纸牌游戏:
两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。
教后记:

第六课时

BLetssay
掌握字母Hh和Ii的字音和字形
字母Hh和Ii的读音。

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片,每组一套的小字母卡片

1热身/复习(Warm-up/Revision)
1Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演。
2抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答
3找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。孩子在小组中做游戏。
2呈现新课(presentation)
1教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找,今天我们该掌握哪些字母了。
2让孩子先试着说出字母“HhIi”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误,示范口形。孩子模仿,小组说一说,查口形,小组开火车认读大小写字母HhIi。
3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。参考:Hisaladder,hisahouse.(教师可以边说边画出梯子和小房子,让孩子观察自形)
4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动作表示。(教师画图,孩子观察)。
5教师出示BLet’ssay动画.问孩子“Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。教师问学生:“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”
6字母和单词,体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.
(三)趣味操练(practice)
1读一读,分一分。孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2Guessinggame教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。
3Let’sdo出示BLet’sdo动画,学习过程同前。
4部分学生说指令,其余学生做动作
5学生上台表演,教师对表演好的给予奖励。
(四)扩展性活动(Add-activities)
纸牌游戏:
两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。
教后记:

Unit3Howmany?

:ALetstalk
句型:Howmany…canyousee?Icansee…
It’sbeautiful.Let’sflyit!
名词复数的读音。
1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。2.教材相配套的教学课件、VCD或录像3.教材相配套的教学录音带4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Listenanddo.(做第一册Unit6A部分Let’sdo)Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2.Guess(复习数字1-10教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。3.游戏:Howmanyfingers?1)教师伸出4个手指问学生:Howmanyfingers?学生回答:Four.教师继续问:Howmanyfingerscanyousee?引导学生回答:Icanseefourfingers.2)教师再伸出6个手指,问学生:Howmanyfingerscanyousee?学生回答:Icanseesixfingers.3)让学生两人一组做这一练习。
(二)呈现新课(presentation)
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK,Let’scount.2数完后,教师问学生:Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?让学生回答出:Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-154.教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行Howmany…canyousee?Icansee…的问答练习。5.教师拿出一朵花儿:Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生:Isitbeautiful?让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。6.教师拿出一个风筝问学生:Whatcanyousee?让学生回答:Icanseeakite.教师接着问:Isitbeautiful?让学生回答:Yes,it’sbeautiful.教师问学生:Doyouwanttoflyit?学生回答后,教师说:WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether17.通过录像展示Let’stalk部分的内容。8.让学生对课文内容进行回答:HowmanykitescanAmysee?HowmanykitescanWuYifansee?Whatistheblackone?9.播放动画,让学生跟读课文。10.学生进行角色扮演,表演课文。
(三)趣味操练(practice)
1.两人一组用实物或图片进行对话:Howmany…canyousee?Icansee…l;2.教师出示Let’spractise部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?

Unit3Howmany?

ALetslearn
数字1-15。
数字的认读。
1.10根蜡烛的图片或实物。2.1-15的数字卡通图片。(见Let’slearn部分的图片)3.15个气球图片,上面写有1-15的英文单词。4.11-15的单词卡。5.教材相配套的教学课件和录音带

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做游戏:报电话号码对抗赛,复习数字1-10。这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
2.教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
(二)呈现新课(presentation)
1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球,边贴边让学生认读。
2.做“找朋友”的游戏:教师准备好1-10的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:Howmanycandles?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
4.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词。5.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
7.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
8.教师放本部分录音,让学生跟读单词。
(三)趣味操练(practice)
1.报数:Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-15(Countfrom1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。
2.猜年龄教师事先准备好一批人物的图片,如Mike,Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3.Bingo!需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)
1)把数字1~15写在黑板上。指着每一个数字,引导学生说出数字。2)让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限,但是必须是不同的数字。3)把一组数字卡当作Bingo卡,放在一个帽子、书包或者盒子里。4)告诉学生认真听教师读出的数字,如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7)继续游戏,直到抽完所有15个数字,并且大部分学生的Bingo板都已完成。
(四)扩展性活动(Add-activities)1
看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后,由另一个学生问他:Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。自制表格如下:
物品
名称appleballoonbusdeskgirlorange
数量 109157114
物品
名称rabbitbookbagrulerpencilpen
数量146312813
2、猜数字
把写有数字one~fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组,每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字,通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他/她可以用身体组成这个数字的形状,也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案,得两分。如果没有,其他组的学生可以来猜,正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。

UnitThreeHowmany?

ALetssay

1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。2.学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说。

1.印刷体与手写体的区别2.Jj在单词中的发音。1.图片jeep,jump,kangaroo,key2.写有大小写Jj的字母卡3.教材相配套的教学课件和录音带

(一)热身、复习(Warm-up/Revision
1、复习字母Aa-Ii1.做游戏:抢读字母。
这是一个训练学生认读字母的游戏教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
2.做游戏:看谁快。
这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
(二)呈现新课(presentation)课题。
1.学习字母Jj和单词jeep,jump。
1)教师播放Let’ssay部分动画,学生观看。2)学习单词jump时,教师说:Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生:Canyoujump?引导学生回答:Icanjump.3)学生跟着动画学习字母和单词。4)教师问:你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?5)教师出示字母动画,教读字母Jj,并让学生辨别字母Jj的大小写。6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的?(juice)7)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Kk和单词kangaroo,key。
1)复习所学过的有关动物的单词。教师:Wehavelearnedmanyanimals.Canyouspeakoutsomewords?2)点击袋鼠,学习单词“kangaroo”3)教师可纠正学生的错误发音,带读单词。4)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问:What’sinit?教师点击钥匙,让学生听到单词的发音后回答:It’sakey.教师教读单词key。5)教师让学生读一读这两个词,让学生说一说它们的第一个字母是哪个?6)教师出示字母Kk动画,让学生辨别字母Kk的大小写7)教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后,做书空练习。8).让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。
3、Let’ssay和Let’ssinging
1.再次播放Let’ssay/A部分动画让学生跟读模仿。2.播放录像,让学生欣赏歌曲《OneTwothreeFourFive》。3.教师教读歌词。让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
(三)趣味操练(practice 
游戏1:看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2:配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:A,B,C,D,E…,a,b,c,d,e…。游戏方法:把这22张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。

Unit3Howmany?

BLetstake
句型:Howmany…doyouhave?Ihave…
名词复数的读音。
1.一盒蜡笔或彩笔2.教材相配套的动画课件和录像3.有关动物、食物、玩具等实物或图片.

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习A部分的课文对话:先看ALet’stalk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.2.复习数字onetofifteen.1)报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数,报到15后,下一个学生从1开始接着报。2)11-15单词的认读。教师出示单词卡,让学生大声朗读出来,对反应快的学生教师给予表扬和鼓励.
(二)呈现新课(presentation)
1.教师手中拿着3本书说:Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?引导学生回答出:Ihave…books.2.让学生用自己身边的物品说句子:Ihave…在学生说的过程中,教师可以对某个学生的物品给与赞赏:Oh,hownice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3.教师拿出一个铅笔盒说:Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说:Guess,please!(注:每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’sright!如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说:Count,please.和学生一起数,数到16。教师:Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。4.教师把铅笔一根根增加,学习单词17-20。5.让学生两人一组操练:Howmany…doyouhave?Ihave…结合Let’spractise部分6.教师拿出一盒蜡笔:Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使学生说出:Oh,hownice!教师继续问:Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?7.教师播放录像展示Let’stalk部分的内容。8.请学生回答教师提出的问题,教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.9.播放动画,学生一句一句跟读课文.10.两人一组表演课文。11.模仿课文自编并表演新对话。
(三)趣味操练(practice)
1.GuessingGame将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。2.接力问答教师要求学生依次根据实际情况互相问答,可先问某一小组的第一位学生:Howmanybooksdoyouhave?也可问:Howmanybookscanyouseeonyourdesk?引导学生根据自己的情况进行问答,像接力赛一样依次进行。3.让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生,基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数,如:eleven,手中图片与数字不符的学生举起自己的图片,旁边的学生问:Howmany…doyouhave?这个学生要根据图片上的数量进行回答。
(四)扩展性活动(Add-activities)
猜一猜两人一组,A闭上眼睛,B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题:Howmany…doIhave?如果A三次还没有猜对,那B说:Openitandsee,please.A打开书包后,要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称:Youhave…。然后,两人交换继续游戏。BLetslear
学习英文数字16-20。
16-20英文数字的认读。
1.1-20的数字图片和单词卡2.写有和为20以内的算式卡3.跳绳、皮球、毽子等4.教材相配套的教学课件

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱。2.复习数字1-151)报数:教师让学生从1-15按顺序用英文报数,如果前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始。2)游戏:叫号。教师把写有one—fifteen的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。3.操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)
(二)呈现新课(presentation)
1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Tenandfiveisfifteen.2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果3.教师出示算式卡,如Nineandseven,让学生快速说出两数之和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上,在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。4.教师在出示算式时,拿出一个和超过15-20以内的算式,如10+6=?让学生回答。也许学生会用中文说出答案,也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生,并出示相应的单词卡,教读sixteen。5.用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。6.播放动画,学生跟读单词.7.教师出示1-20的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球,让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量,请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令,如:jump16times.Bounce20times.9.让学生自己说指令(也可为中文,但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应的动作。
(三)趣味操练(practice)
游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。游戏规则:两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍。.游戏2猜算式教师拿出事先准备好的纸条,向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸。游戏3找邻居。教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛,教师可将学生按左右分成两组,一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数(如“11”)后,某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来,用英语说“twelve”,不能迅速站起来或是说错了的要扣分,最后扣分最少的组为优胜。游戏4将英文数字拖到相应的火车车厢。教师播放BLet’slearn动画,进入趣味操练,可先带领学生一起听一听1-20单词的声音,再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作,拖数字.
(四)扩展性活动(Add-activities)Headwork
(动脑筋)Howoldarethey?Tom,Tim,MaryandAnnarebrothersandsisters.Idon’tknowhowoldeachofthem(他们中的每一个)is.Ionlyknow,oneis18,andoneis15.Oneof(…其中之一)theboysis16,andoneofthegirlsis17.Ialsoknow,Tomisolderthan(比…年龄大)Mary,butAnnisn’t.Answerthequestions:1.HowoldisAnn?2.HowoldisTom?3.HowoldisTim?4.HowoldisMary?(答案:1.Annis15.2.Tomis18.3.Timis16.4.Maryis17.)

UnitThreeHowmany?

:BLetssay
学习英文字母LL,Mm,Nn及以其为首字母的单词。
字母印刷体与手写体的区别

1.图片lion,night,nest,lock2.写有大小写Ll,Mm,Nn的字母卡3.教材相配套的教学录音带

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习字母Aa-Kk训练学生听认字母能力:
教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。
2.教师指着黑板上的字母,让学生说一说以该字母为首的单词。
(二)呈现新课(presentation)
1.学习字母LL和单词lion,lock。1)教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。3)教师出示狮子的图片:Look!Thisisalion.教读单词lion。4)教师拿出一把钥匙,问学生:What’sthis?学生答出key后,教师接着问:钥匙和什么配套使用的?学生说出锁后,教师拿出一把锁说:Thisisalock.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。5)教师问:你们好好读一读这两个单词,能说出它们的第一个字母是什么吗?6)教师出示字母卡,教读字母Ll,并让学生辨别字母Ll的大小写。7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的?8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Mm,复习单词milk,mouse.
1)教师出示单词卡,让学生认读单词milk,mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片3)让学生观察这两个单词,问学生:Canyoureadthefirstletter?4)教师出示字母卡,教读字母Mm,并让学生辨别字母Mm的大小写。5)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Nn和单词night,nest。
1)教师出示图片:图上有一个太阳,一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说:Look!There’sanestonthetree.Thebirdsliveinit.(因图片较小,学生看不清nest是什么,教师可以稍加解释)教读单词nest.2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置,把太阳遮挡起来。教师告诉学生:It’snight,now.并让学生根据图片解释night的意思。3)让学生通过读nest和night这两个单词,体会第一个字母的发音。4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个?5)教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写。6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后,做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Ll,Mm和Nn进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.教师播放BLet’ssay部分的动画,先让学生整体听看,再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母。
6.播放Let’sdo的动画,让学生跟着节奏一起吟唱,并作出相应动作。
7.根据Let’sdo部分的内容,教师报一个字母,如Jj,学生应立即说出:Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。每次打乱顺序来报字母,让学生听后边说边做。
(三)趣味操练(practice)
游戏1:Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后,全班一起复习词汇。
游戏2:拼图说单词。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
游戏3:照我说的做,不要照我做的做。
教师下指令,但故意做错误的动作,比如:Kk,Kk,Kk,kick,kick,kick,但教师做jump,jump,jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作,而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。(四)扩展性活动(Add-activities)
复习本课时所学的单词及字母。
1.让学生两人一组,分别选一张大写的L,M和N字母卡。
2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
教后记:

UnitFourDoyoulikepears?
第一课时
句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…
单词:pear,peach,orange,apple,banana,grapes
单词和句型的掌握
1教材配套歌曲的录音带。2Let’stalk部分的教学课件。3准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。
4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5让学生自带一种爱吃的水果。(此项可根据实际情况来定)

1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。如:
A:Hi,B!B:Hi,A!
A:Who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…
A:Let’sgoandsayhellotoher/him.B:Great!
AB:Hello,C.C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.
(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。
2呈现新课(presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说:Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的水果给学生并说:Hereyouare.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为:Yes,Ido./No,Idon’t.
为了使学生更好的掌握句型,教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,逐渐形成习惯。
(5)教师播放Let’stalk部分的教学课件,在观看之前教师提问:Howmanyfruitscanyousee?
Whatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边观看并提问:Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)
(7)学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.
3趣味操练(practice)
(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。
(3)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’spractise部分的操练。
A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.
A:Hereyouare.B:Thanks.
或:A:Doyoulikepeaches?B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’stalk部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏:Guessingtheword
利用食物和水果图片,将学生分为两大组,每组每次一名选手上讲台前,面向大家,教师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等,由讲台前的选手猜单词,猜对的为本组赢得一分,最后以分数定输赢。

第二课时
掌握水果类单词。
句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。

1第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。2Let’slearn部分的课件。3教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5配套的教学录音带。

1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音,根据录音做动作。然后让学生作Captain,举牌发指令。Captain说颜色,其他学生做动作。
2呈现新课(presentation)
(1)教师展示实物----水果,包括:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问:Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Isitgood?学生会回答:Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm…Ittastesgood. 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.。如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。
(4)教师播放教学课件,认读单词pear,peach,orange,watermelon。
(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw 的意思,并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色,并说:Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
3趣味操练(practice)
(1)游戏:Doitquickly!(快速做一做)
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推,接着完成其它各水果和单词。
(2)小组活动:四人一组,轮流做groupleader。Groupleader给其他学生发指令,如:Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师,作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
(3)扩展练习:各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问:关于水果和食品的单词你们都知道哪些?
学生表述所学水果和食品的单词。如:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’slearn部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。

小学语文三年级下册《漏》教案


小学语文三年级下册《漏》教案设计

教学目标:

1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两个字,喂不要都加一撇,贼不要漏掉一撇。

2.能有感情地朗读课文,体会故事的趣味性。

3.能借助示意图复述故事。

教学重点:

有感情地朗读课文,体会故事的趣味。

教学难点:

借助示意图复述故事。

教学准备:

教师:搜集图片,制作课件。

学生:预习故事

教学时数:

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入,揭题解题

1.同学们喜欢读故事吗?为什么喜欢?

【设计意图:学生都喜欢读故事,引导他们回忆曾经读过的故事,发现故事的特点,比如故事里的动物会说话,故事里的人物很可爱,故事的情节很有趣等等,唤起学生读故事的兴趣。】

2.出示课题。(漏),老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》,这个故事的题目很特别,只有一个字,但是这篇故事却很长,需要我们慢慢读,请看预习提示:

(1)借助注音读课文,给每个自然段标上序号

(2)认读思考:老爷爷和老婆婆说的漏,是指——;老虎和贼认为“漏”是——

二、初读课文,学习生字

1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.小组合作认读词语。

出示词语:脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风

预设点:

(1)“脊背”的“脊”应读三声。

(2)“窟窿”第二个字读轻声。

(3)“颠”这个字的读音要注意,应读diān,不要读错。

3.默读课文,并思考课文写了件什么事?

【设计意图:学生在读通课文的基础上,对文章有一个大概的印象,能用自己的话概括文章的主要内容,训练学生概括文章的技巧。】

三、复习生字,指导写字

7.课件出示生字,自由练读。

8.生字组词,巩固识字。

9.指导书写“喂”。提示口字旁占左上半格,不宜写大,右下部分不是“衣”,注意不要多加笔画。提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字,左窄右宽,“胖、驴、粘”也是左右结构的字,但这几个字左右相当,“莫、架”是上下结构,下面的横要写得长一些,能够托住上面的部分。“厉”是半包围结构,写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。

第二课时

一、回顾内容,再读故事

1.老爷爷和老婆婆说的漏,是怕(漏雨)

2.老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西,怪物、可怕的动物等,所以用引号引起来。

3.师提问:同是漏,因为理解不同,所以有了这个有趣的故事,那回忆一下,

这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁?(小胖驴)谁能看着黑板,给大家讲讲这个有趣的故事。

老爷爷、老婆婆养了一头(),老虎、贼啊都惦记。

老虎和贼正在(),却听老婆婆说怕()。

它们听见赶紧(),一直到了()。

贼下树,虎回走,它俩树下(),吓得大喊()啊!

驴圈里,()在吃草,老婆婆的屋顶()啦!

【设计意图:引导学生理清人物关系,尝试回忆文章,将主要内容补全,为后面的复述故事做准备。】

二、理清层次,梳理文意

同学们小小年纪却这么厉害,老师给大家省掉了那么多的内容,大家都能把主要内容补全,真是太会读书啦!

1.学习1-2段,感受小胖驴的诱人

老师对小胖驴很感兴趣,特别想知道小胖驴长什么样,谁能给老师讲讲?(生讲)

文:从前,有一户人家:一个老爷爷,一个老婆婆,还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。

师:除了这黑黑的脊背,白白的胸脯,这小毛驴的哪个部位最诱人?(肚子圆圆的)

师:看看这胖胖的小毛驴,这么诱人,老虎想肉很好吃……;贼想卖个好价钱……

【设计意图:欣赏图片,直观感受小胖驴的诱人,想象老虎和贼的垂涎欲滴。】

2.学习3-5段,“偷”。

所以他们都要去偷『puXuewaNG.com』,终于有一天,他们要行动了,谁接着讲?(2生讲)

它们好厉害,一会儿就挖了个窟窿,小毛驴危险了,很快就要成为老虎的盘中餐,成为贼的摇钱树了,关键时刻,谁接着讲?(两生讲)

就这样,几句对话就让小胖驴转危为安。

文:老爷爷说:“好像有什么声音在响?”老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”(师范读)

贼蹲在屋顶上想:走南闯北我什么都听过。就是没听过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?(师范读)

老虎趴在驴圈里想:翻山越岭我什么都见过。就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?(师范读)

我们来分角色读读,谁来当老爷爷?谁来当老婆婆?老虎呢?贼呢?老师来当旁白。

你看看,贼和老虎本事好大,贼走南闯北什么都听过,老虎翻山越岭,什么都见过,他们却不知道漏是什么,你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的?有什么样的眼睛、什么样的牙齿……

【设计意图:感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应,想象老虎和贼眼中“漏”的可怕,带学生更深层次的走入情景。】

3.学习6-12段,“逃”

他们越想越害怕,就想赶紧逃,可别让“漏”捉到,谁来讲讲他们是怎么逃的?(两生讲)

文:老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。

它们为什么这么远拼命的跑?(它们觉得漏可怕的漏就在后面追着呢)而且,贼觉得这个漏跑得真快,跟旋风一样,一刻也不停;老虎觉得这个漏抓的真紧,就像粘胶一样,怎么甩都甩不掉,越想越怕,越怕越跑,它们跑过……跳过……穿过……

它们就这样一直跑到了歪脖树,谁来讲讲这幅图(“砰”一声,老虎撞到树上;“嗵”一声,贼跳上树,还掉了一只鞋子。)这一幅呢?(好险呐)

文:老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”

【设计意图:图片欣赏,想象老虎和贼奔跑时的惊慌失措,解脱时的如释重负,用恰当的语言描述图片,锻炼口语表达。】

4.学习13-18段,“遇”

他们就这样放弃了吗?没有,谁接着讲

说的真好,老虎还想吃小胖驴,就往回走,贼还想偷小胖驴去卖钱,就要下树,结果他们又在树下相遇了,(图片,小偷一回头,老虎一抬头,都吓得大喊“哎呀,漏又来啦!”小偷手一松,老虎腿一软,咕噜咕噜滚下山)

你瞧瞧,这一晚上,他们冒着雨,跑啊跑,跑过山,跑过河,还撞过树,贼成什么样了?老虎呢?(描述图片)

你们把自己当成老虎和贼……大喊一声“漏啊!”然后都吓昏了过去。

【设计意图:经过一晚上的折腾,老虎和贼都疲惫不堪,贼衣衫破烂,老虎也没了往日的威风,如此这般都是因为“漏”。】

5.学习19-20段,小胖驴

文:天快亮了,小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。(师范读)

老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答,滴答—他们抬头看看屋顶—唉,说怕漏,偏又漏雨了!

总结:同学们,看看黑板,老爷爷和老婆婆说漏,是怕屋顶漏雨,结果却吓跑了老虎和贼,这叫做“歪打正着”;老虎和贼听到‘漏’,吓得到处跑,这叫“作贼心虚”,整整一个晚上,小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着,这样“安然无恙”

【设计意图:老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比,可怕的“漏”与屋顶漏雨形成对比,感受老虎和贼的可笑。】

三、整理思路,复述文章

1.复述:读完这篇故事,你印象最深的是哪个场景,谁能根据老师的提示,试着讲讲这个故事,可以加上自己的语言、动作、表情的等等(部分或全篇)

2.续写:你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么?

【设计意图:锻炼学生复述故事的能力,从有趣的故事中获取一定的知识,发挥故事的教育作用。】

板书设计:

27.漏

老爷爷老婆婆漏歪打正着

小胖驴安然无恙

老虎贼“漏”作贼心虚

《小学三年级英语课文《Lesson10: In the Restaurant》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

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